Submitted by ANELIZE QUEIROZ AMARAL null (any_qa@hotmail.com) on 2018-02-09T02:12:14Z No. of bitstreams: 1 TESE_AMARAL.pdf: 4843119 bytes, checksum: 8d30fc78c7cab27daa2fae6f879f90e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br) on 2018-02-09T10:37:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 amaral_aq_dr_rcla.pdf: 4830421 bytes, checksum: 141c62ae4136ed81823683d692678213 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-09T10:37:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 amaral_aq_dr_rcla.pdf: 4830421 bytes, checksum: 141c62ae4136ed81823683d692678213 (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Paraná (FAADCT/PR) / O objetivo desta pesquisa foi analisar aspectos da dimensão política presentes no Programa de Educação Ambiental da Itaipu Binacional na Bacia do Paráná III (BP III), e particularmente, o Programa de Formação de Educadores Ambientais (FEA), bem como mobilizar, possíveis significados e sentidos sobre a temática ambiental e a Educação Ambiental. As análises foram realizadas considerando alguns documentos produzidos pelo programa FEA e de respostas aos questionários e entrevistas semiestruturadas, com participantes do programa. Sabe-se que discussões em torno da temática ambiental se fazem presentes em diversos setores da sociedade, emergindo como um problema significativo, em nível mundial, a partir das décadas de 1960 e 1970. No referido período, ocorreram várias conferências e encontros que geraram diversos documentos, apontando para uma crise que se delineava como uma crise civilizatória e/ou do pensamento, concernente à questão ambiental. Tais discussões provocaram, à época, a emergência de um ambientalismo que passou a se manifestar por meio de ações de organizações da sociedade civil e estatais. Justamente nesse contexto, identificamos empresas privadas, estatais e de economia mista colocando-se como importantes atores para o desenvolvimento de ações de Educação Ambiental. Mas, que indicadores da dimensão política podem ser mobilizados a partir da análise do Programa de Educação Ambiental, e particularmente no programa FEA em análise? Que sentidos sobre a temática ambiental e a dimensão política da Educação Ambiental podemos mobilizar a partir da análise do programa FEA e discursos dos participantes desse processo formativo? Que aspectos desses discursos mobilizados pelo programa FEA estão refletidos nos discursos dos participantes? O quanto desses discursos são refratados nos discursos desses participantes? Quais podem ser evidenciados por meio de Polêmicas Abertas (PA) e/ou Polêmicas Veladas (PV)? A partir desses sentidos mobilizados, que relação podemos estabelecer entre ação política conforme o proposto por Arendt (2014) e o processo educativo proposto nesse programa em análise? Para responder essas questões, a presente pesquisa está alicerçada na abordagem de pesquisa qualitativa, estudo de caso, e sua perspectiva teórico-metodológica está embasada na análise do discurso proposta por Bakhtin e o Círculo, buscando compreender significados e mobilizar sentidos passíveis de serem construídos em um processo dialógico com o contexto dessa região. Como principais resultados foi possível mobilizar sentidos que apontam aspectos da temática ambiental, suas causas e impactos, bem como perspectivas políticas da Educação Ambiental, apresentadas por esse programa na BP III. Podemos concluir que a ação política, conforme contribuições de Arendt, é sim possível nesse território que possui sujeitos políticos, efetivamente engajados em alguns dos municípios envolvidos. No entanto, verificamos o ocultamento do contexto histórico dessa região que foi fortemente marcado pela construção da Usina. Conflitos e injustiças socioambientais que estão sendo apaziguadas por meio de medidas mitigadoras que de certa maneira silencia os sujeitos desse território e não possibilita uma ação política, na qual os espaços públicos devem promover questionamentos acerca do atual modelo de sociedade-natureza. / The objective of this research was to analyze aspects of the political dimension present in the Environmental Education Program of Itaipu Binacional in the Parana III Basin (BP III), and particularly the Environmental Educators Training Program (FEA), as well as to mobilize, possible meanings and senses about the environmental themes and Environmental Education. The analyzes were made considering some documents produced by the FEA program and answers to the questionnaires and semi-structured interviews, with program participants. It is known that discussions around the environmental theme are present in several sectors of society, emerging as a significant problem on a global level, starting in the 1960s and 1970s. In the referred period, several conferences and meetings ocurred that generated diverse documents, pointing to a crisis that was outlined as a crisis of civilization and / or thinking, concerning the environmental issue. Such discussions provoked, at the time, the emergence of environmentalism that began to manifest itself through the actions of civil society and state organizations. Precisely in that context that we identify private, state and mixed-economy companies by becoming important contributors to the development of Environmental Education actions. But, what indicators of the political dimension can be mobilized from the analysis of the Environmental Education Program, and particularly the FEA program under review? What ways about the environmental theme and the political dimension of Environmental Education can we mobilize from the analysis of the FEA program and the participants' discourses of that formative process? What aspects of those discourses mobilized by the FEA program are reflected in the participants' discourses? How much of those discourses are refracted in the speeches of those participants? Which can be evidenced by “Open Polemics” (OP) and / or “Veiled Polemics”(VP)? From those mobilized senses, what relationship can we establish between political action as proposed by Arendt (2014) and the educational process proposed in that program under analysis? To answer these questions, the present research is based on the qualitative research approach, study o f case, and its theoretical-methodological perspective is based on the analysis of the discourse proposed by Bakhtin and the Circle, seeking to understand meanings and mobilize senses that can be constructed in a dialogical process with the context of that region. As main results it was possible to mobilize ways that indicate aspects of the environmental theme, its causes and impacts, as well as the political perspectives of Environmental Education presented by this program in BP III. We can conclude that political action, according to Arendt's contributions, is possible in that territory that has political subjects, effectively engaged in some of the cities involved. Nevertheless, we verified the concealment of the historical context of that region that was strongly marked by the construction of the Plant. Social-environmental conflicts and injustices that are being appeased through mitigating measures that in a way silences the subjects of that territory and does not allow political action, in which public spaces must promote questionings about the current model of society-nature. / FAADCT/PR: 18/2015.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente tese trata das relações sociais estruturadas no âmbito das Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs). A partir dos anos 2000, a legislação ambiental brasileira torna possível a institucionalização de áreas naturais protegidas como propriedades particulares, através da criação da categoria de unidade de conservação RPPN. Essa possibilidade jurídica tem permitido, desde então, que proprietários rurais, empresas e organizações não-governamentais, por iniciativa própria, criem RPPNs em domínios privados. Este trabalho pretende demonstrar que as RPPNs, para além da importância ecológica que lhe atribuem os ambientalistas em geral, são espaços em que se processa a reconstrução simbólica da natureza e da terra. São objetivos centrais desta tese investigar de que forma, nas experiências dos Proprietários de RPPNs ou Rppnistas, se atualiza a idéia de ambientalismo e como as propriedades rurais onde são criadas estas áreas protegidas adquirem novos sentidos. As RPPNs se revelaram como espaços em que se verifica o exercício criativo e imaginativo da noção de meio ambiente. Tal constatação foi possível na medida em que se buscou compreender as versões marginais das RPPNs, ou seja, os argumentos que reconheciam na natureza valores de outras ordens, como a afetiva e a religiosa. Percebe-se que as versões marginais muitas vezes se confrontavam com uma versão oficial, uma descrição político-jurídica, centrada nos atributos biofísicos das RPPNs e que acabavam por afrontar a hegemonia das explicações técnico-científicas, circunscritas à noção de biodiversidade. A natureza da qual falam os Rppnistas é conhecida, experimentada sensorialmente e apropriada como um b em privado; é a natureza particular. A noção de patrimônio, que inspira a concepção da categoria RPPN, permite a ambigüidade característica dessas reservas: são áreas naturais ao mesmo tempo domínios particulares e bens comuns da humanidade. Assim, a reflexão sobre as metamorfoses das noções de público e privado diante do processo de patrimonialização das propriedades rurais é uma conseqüência inevitável deste trabalho. De fato, o discurso ecológico tem possibilitado que a propriedade privada, como lugar do indivíduo, se torne o lugar da conservação ambiental. Redimidas e ressignificadas através das RPPNs, as propriedades rurais se convertem em "espaços de sobrevivência da humanidade. E é a visão apocalíptica que percebe na natureza o risco da perda, da destruição e da extinção dos seres naturais que aproxima os discursos ecológico e religioso sobre as RPPNs. Percebendo, cada qual ao seu modo, as RPPNs como lugares sagrados, ambientalistas e Rppnistas acreditam que estas reservas devem ser interditas da ação humana. Observa-se, portanto, que a natureza das RPPNs é reencantada, paradoxalmente, através das explicações científicas e religiosas, as quais são reelaboradas e reinterpretadas nos discursos dos Rppnistas. / This study is about the social relations in the realm of Reservas Particulares do Patrimônio Natural, RPPNs (Private Natural Heritage Reserves). Since the 2000s, Brazilian environmental law enables the institutionalization of protected natural areas as private properties, through the creation of the category of Private Natural Heritage Reserve. This juridical possibility has allowed rural owners, businesses and non-governmental organizations to create Private Natural Heritage Reserve in private domains. This intends to show that Private Natural Heritage Reserve, far beyond the ecological importance ascribed by environmentalists in general, are sites where the symbolic reconstruction of nature and "land" is processed. The main goals of this study a re to investigate how, in the experiences of Private Natural Heritage Reserve owners or Rppnistas, the idea of environmentalism is instantiated and how the rural properties where those protected areas are created acquire new meanings. Private Natural Heritage Reserves became sites where the creative and imaginative exercise of the notion of environment is set forward. Such a conclusion was possible due to seeking to understand marginal versions of Private Natural Heritage Reserve, that is, the reasonings that recognize values in nature such as the affective and religious ones. One realizes that the marginal versions were againstan official version, a political-juridical description focused on the biophysical attributes of Private Natural Heritage Reserve and turning out to face the hegemony of technical-scien tific explanations attached to the notion of biodiversity. Nature, as it is seen by Rppnistas is known, sensorially experienced and owned as a private good, it is the private nature. The notion of patrimony inspiring the conception of Private Natural Heritage Reserve category allows the characteristic ambiguity of these reservations: they are natural and private areas at the same time as well as common goods of humankind. Thus, a reflection on the changes of the notion of what is public and what is private facing the process of patrimonilization of rural properties is an inevitable consequence of this work. Indeed, ecological speech has enabled private property, seen as the place of the individual, to become the place of environmental conservation. Redeemed and re-signified by means of the Private Natural Heritage Reserve, rural properties turn into sites of survival for humankind. And it is the apocalyptical view, that sees the risk of loss in nature, of destruction and extinction of the natural beings it is such a view the one that causes the ecological and religious speeches to come close. Since they see, each one according to ones manner, Private Natural Heritage Reserves as sacred sites, environmentalists and Rppnistas believe these reserves should be protected from human touch. One sees, then, that the nature of Private Natural Heritage Reserves is re-enchanted, paradoxally, by means of religious and scientific explanations, while they are re-defined and re-interpreted in Rpnistas speeches.

Esta tesis tiene una doble funcionalidad. Por una parte desea rescatar la obra literaria de varias mujeres autoras de la época y por otra parte destacar la permeabilidad de los espacios privados y públicos así como otros espacios limítrofes durante la guerra. Se pretende demostrar que el estudio de estos espacios liminales dentro de una literatura olvidada nos aporta nuevos datos y un conocimiento más amplio sobre la situación de la mujer durante la guerra en la ciudad de Londres, así como el alcance de su emancipación durante la contienda.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia De Souza Barros Silva.pdf: 47634410 bytes, checksum: 82237368d14446f6b4cf018c38e23510 (MD5) Previous issue date: 2011-10-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this study is to understand the regulation between the public and private sectors within the municipal welfare policy in São José dos Campos SP. Our studies perform the rescue of the institutionalization process of social assistance in this city during the period from 1965 to 2011. The history highlights the construction of means of regulation between the public municipal agency of social assistance and entities and social service organizations. It is based on empirical analysis of municipal legislation of social assistance and testimonies of the protagonists of this process. The search emphasizes the trajectory and performances of the Technical Support Program to Social Entities (Pates) as a link of implementation of this regulation and its monitoring in order to their suitability for National Policy for Social Assistance (PNAS), the Unified Social Assistance System (Suas) and most recently with Resolution CNAS 109/09 that delimits and names the socio welfare services that can (and should) be implemented through co-management with the entities and social service organizations. Shows at the end the difficulties of implementing social welfare services face to the tradition of missionary work agencies and social organizations / Este estudo dedica-se a compreender a regulação entre o público e o privado no âmbito da Política Municipal de Assistência Social do Município de São José dos Campos (SP). Realiza o resgate do processo de institucionalização da assistência social, nessa cidade, no período de 1965 a 2011. Destaca, nessa história, a construção dos modos de regulação entre o órgão público municipal de assistência social e as entidades e organizações de assistência social. Tem como base empírica a análise da legislação municipal de assistência social e depoimentos de protagonistas desse processo. Particulariza a trajetória e atuação do Programa de Apoio Técnico às Entidades Sociais (Pates) como elo de implementação dessa regulação e seu monitoramento visando sua adequação à Política Nacional de Assistência Social (PNAS), ao Sistema Único de Assistência Social (Suas) e mais recentemente à Resolução CNAS 109/2009, que delimita e nomeia os serviços socioassistenciais que podem (e devem) ser executados por meio de co-gestão com as entidades e organizações de assistência social. Mostra, ao final, as dificuldades para implantação da tipologia de serviços socioassistenciais em face da tradição do trabalho missionário de entidades e organizações sociais

O objetivo deste trabalho é o de demonstrar que o conjunto dos nove contos de Sagarana apresenta uma unidade de conteúdo. Desenvolvendo as idéias gerais de Luiz Dagobert de Aguirra Roncari expostas em um curso de pós-graduação ministrado na Universidade de São Paulo (USP) no segundo semestre de 2005, foi possível concluir que uma representação do Brasil da Primeira República constitui o significado central da obra. Esta visão possibilita posicionar Guimarães Rosa entre os intelectuais que se ocuparam de um tema candente na primeira metade do século XX, o de analisar o Brasil com a finalidade de corrigi-lo. Adicionalmente, o trabalho pretende mostrar que a determinação desse significado central é indispensável para a compreensão de Sagarana na sua totalidade. / The objective of this work is to demonstrate that the collection of the nine Sagarana tales has a unified content. The book\'s central theme is a representation of Brazil during the First Republic. I reached this conclusion after analyzing Luiz Dagobert de Aguirra Roncari´s general ideas presented at a graduate course at the Universidade de São Paulo (USP) in the second semester of 2005. This conclusion places Guimarães Rosa amongst the intellectuals who dealt with the heated issues of the first half of the twentieth century that were focused on studying Brazil with the objective to improving the country. Additionally, this work intends to show that the awareness of that central theme is indispensable for the total comprehension of Sagarana.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ITALA MARIA ALCANTARA.pdf: 714504 bytes, checksum: e0c68b950ca0e880f26bbf1c0091f5c7 (MD5) Previous issue date: 2010-02-26 / This work arms to study the representations of elementary school teachers of the Municipal Education Goiania on public and private education, and on these representations in the quality of work done in school. It therefore seeks to unravel the meaning and implications of these representations and their close relations with the work done in school. Achieve a goal like that assumed in the beginning, the theoretical understanding of the concept of public and private, and simultaneously the understanding that these individuals have on these notions, to then consider whether such understanding affects the quality of work done in school. Preliminary readings on this point Coutinho, (2005); Gold, (2001); Faleiro, (1999) allowed the preparation of the work that has been deepened through the study of those authors and others Arendt (2005); Ghiraldelli (2000); Saviani, (2005); Silva Jr. (2002); Ribeiro, (2000), for writing the first chapter of the dissertation. Assumed, also, the involvement of research subjects with the organization of the work developed in schools where teachers act which implies, for that matter, their involvement with the construction of the Political-Pedagogical Project from the schools where they work. This reflection was the goal of the second chapter of the dissertation, based especially on: Bondioli (1996); Paro (1999, 2000, 2001, 2002); Vasconcelos, (2000); Veiga, (1998, 2001, 2003, 2004). The last chapter deals specifically with representations of research subjects, in other words, of the analysis, interpretation and understanding of the speeches of the research subjects, obtained by means of semi-structured in-depth interviews. The main authors which motivated this study were Contreras, (2002); Tardif, (2005). In general terms, the investigative process has also, gone through the understanding of the relationships that link the theoretical discussion about the notion of public and private school organization and through the Political-Pedagogical Project. This research falls within the qualitative research that emphasizes "more" process than the product of research. Being conducted by the research literature (books, theses, articles, etc.). Documental (PPP schools), and field research (natural environment) were located the subjects in their natural environment of work (School-I; School -II-III School). Was used as criteria: the simultaneous teaching in public and private schools. The technical resources were conversations with teachers from those schools and field notes. It is hoped that the results of this investigation enter, critically, in the extended dialogue about the teaching practices developed in the public schools and in discussions that focus on training and qualifications of RME of Goiania, where the author of this study acts as a pedagogue. / Este trabalho tem como objeto de estudo as representações dos professores do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Goiânia sobre o ensino público e o ensino privado, e sobre a qualidade do trabalho da escola. Visa, portanto, desvendar o sentido e as implicações que essas representações encerram e suas relações com a qualidade do trabalho da escola. Leituras preliminares sobre esse ponto - Coutinho, (2005), Dourado, (2001), Faleiro, (1999) - permitiram a elaboração do trabalho, que foi paulatinamente aprofundado por meio do estudo de outros autores. Arendt (2005), Ghiraldelli (2000), Saviani, (2005), Silva Jr. (2002), Ribeiro, (2000). A reflexão propiciada pelo conjunto dos autores citados deu origem ao conteúdo exposto no primeiro capítulo. Pressupôs, também, o envolvimento dos sujeitos da pesquisa com a organização do trabalho desenvolvido nas escolas em que atuam como docentes o que, por sua vez, implica o envolvimento deles com a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) das escolas em que trabalham. Esta reflexão constituiu o objetivo do segundo capítulo da dissertação, fundamentada, especialmente, em Bondioli (1996), Paro (1999, 2000, 2001, 2002), Vasconcelos (2000), Veiga (1998, 2001, 2003, 2004). O último capítulo trata especificamente das representações, ou seja, da análise, compreensão e interpretação das falas dos sujeitos da pesquisa, obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas aprofundadas. Os autores principais que fundamentaram este estudo foram: Contreras (2002) e Tardif (2005). No plano geral, o processo investigativo passou, ainda, pela compreensão dos vínculos que articulam a discussão teórica sobre a noção de público e de privado e a organização da escola por meio do PPP. Esta pesquisa se inscreve no âmbito da pesquisa qualitativa, que enfativa "mais" (sem deixar de levar em conta a importância da qualidade dos resultados) o processo do que o produto da investigação. Foi realizada pela pesquisa bibliográfica (livros, teses, artigos, etc.); pesquisa documental (PPP das escolas); e pesquisa de campo. Esperou-se, com os resultados desta investigação, entrar, de modo crítico, no diálogo ampliado sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas públicas e em discussões que focalizam a formação e qualificação dos professores da RME de Goiânia, onde a autora deste trabalho atua como pedagoga.

El documento digital no refiere un asesor / Propone un modelo empresarial mediante alianzas público - privada (APP), a través de los municipios para el desarrollo socioeconómico de la provincia de El Oro, Ecuador, para lo cual se desarrolla una investigación de tipo no experimental, donde se encuesta 440 líderes de opinión, profesores universitarios y personas con amplios conocimientos relacionados con alianzas público - privadas en la provincia de El Oro, además se efectúan entrevistas a alcaldes, concejales y profesionales del ramo, percepción que se resume mediante cuadros de distribución de frecuencias. En esta investigación se busca el trabajo conjunto (empresas públicas y privadas) proactivo y orientado en la creación de una visión hacia el futuro acerca de alianzas de mediano y largo plazo, con objetivos específicos, respaldadas por incentivos públicos, que estimulen directamente el cambio estructural y el crecimiento de la productividad. / Tesis

Tesis (Magister en Derecho con mención en Contratación Comparada e Internacional) / Actividad Formativa Equivalente a Tesis (AFET)

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-06-17T13:06:54Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1100397 bytes, checksum: d261bd1a508b226944d689ae505681c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-17T13:06:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1100397 bytes, checksum: d261bd1a508b226944d689ae505681c6 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Our research focus two Brazilian novels – Fogo Morto, by José Lins do Rego, and São Bernardo, by Graciliano Ramos, published respectively in 1943 and 1934. We point out, on these two narratives, the female characters Amelia and Madalena, in order to analyze their behavior as married subjects inside a very traditional social system in the countryside of the Northeast of Brazil at that time. In order to read critically how these women are constructed by the authors and the narrators in these narratives, as well as the role they play in the social system they are inserted, where the feminine tend to be silenced or made invisible, we discuss concepts about public and private spheres, with a special interest in the way in which cultural and gender studies has been leading such spheres of social life. With the reading and selection of a theoretical framework which brings important contribution to our analysis of the literary texts, we take studies by Lauretis (1994) in respect to gender technologies, Perrot (2003) about the theory of silencing and gender, Okin (2007) to discuss about the relation between gender and politics, and to discuss resistance of the dominant models we take Bourdieu (2014) studies. We highlight the almost total separation observed between the world of women and men in the novels analyzed. Finally, we point out some ways through which both female characters succeed, even in a non-explicit way, in interfering in the social system they are inserted and in the way their love relationships develop through the union (not always a loving one) they establish with their husbands. Thus, we discuss the context of these two novels within a wider, historical and social context, in other words, considering how the relationships between men and woman were established in Brazilian society in the thirties and forties. / Nossa pesquisa enfoca os romances Fogo Morto, de José Lins do Rego, e São Bernardo, de Graciliano Ramos, publicados, respectivamente, em 1943 e 1934. Destacamos, nessas duas narrativas, as personagens Amélia e Madalena a fim de analisarmos o comportamento esboçado pelas duas no contexto do casamento no interior do Nordeste brasileiro de então. Com o intuito de observar criticamente como essas duas personagens femininas são construídas pelos autores e vozes narrativas, bem como essas se inserem no sistema social, onde o feminino tende a ser silenciado ou invisibilizado, trazemos à luz discussões sobre os espaços público e privado, com especial interesse na forma através da qual os estudos culturais e de gênero vem tratando tais esferas da vida social. A partir da leitura e seleção de um aporte teórico que contribuísse com nossa análise dos textos literários, tendo como principais fundamentos os estudos de Lauretis (1994) sobre o conceito de tecnologias de gênero, Perrot (2003) no que se refere a gênero e silenciamento, Okin (2007) sobre a relação entre gênero e política e Bourdieu (2014) sobre modos de resistir aos modelos dominantes, destacamos a quase total separação observada entre o mundo das mulheres e dos homens nos romances em foco. Ainda assim, apontamos algumas formas através das quais as duas personagens conseguem, ainda que de forma pouco explícita, interferir nos modelos e rumos que seus casamentos e vidas assumem a partir das uniões (nem sempre amorosas) que estabelecem com seus maridos. Discutimos, portanto, o contexto desses romances dentro de um contexto mais amplo, histórico e social, ou seja, levando em conta a forma como as relações entre homens e mulheres se estabeleciam na sociedade brasileira nas décadas de trinta e quarenta.

O objetivo deste trabalho é o de demonstrar que o conjunto dos nove contos de Sagarana apresenta uma unidade de conteúdo. Desenvolvendo as idéias gerais de Luiz Dagobert de Aguirra Roncari expostas em um curso de pós-graduação ministrado na Universidade de São Paulo (USP) no segundo semestre de 2005, foi possível concluir que uma representação do Brasil da Primeira República constitui o significado central da obra. Esta visão possibilita posicionar Guimarães Rosa entre os intelectuais que se ocuparam de um tema candente na primeira metade do século XX, o de analisar o Brasil com a finalidade de corrigi-lo. Adicionalmente, o trabalho pretende mostrar que a determinação desse significado central é indispensável para a compreensão de Sagarana na sua totalidade. / The objective of this work is to demonstrate that the collection of the nine Sagarana tales has a unified content. The book\'s central theme is a representation of Brazil during the First Republic. I reached this conclusion after analyzing Luiz Dagobert de Aguirra Roncari´s general ideas presented at a graduate course at the Universidade de São Paulo (USP) in the second semester of 2005. This conclusion places Guimarães Rosa amongst the intellectuals who dealt with the heated issues of the first half of the twentieth century that were focused on studying Brazil with the objective to improving the country. Additionally, this work intends to show that the awareness of that central theme is indispensable for the total comprehension of Sagarana.