<p>Persistent organic pollutants (POPs) is a group of chemicals that are toxic, undergo long-range transport and accumulate in biota. Due to their persistency the distribution and recirculation in the environment often continues for a long period of time. Thereby they appear virtually everywhere within the biosphere, and poses a toxic stress to living organisms. In this thesis, attempts are made to contribute to the understanding of factors that influence the distribution of POPs with focus on processes in the marine environment. The bioavailability and the spatial distribution are central topics for the environmental risk management of POPs. In order to study these topics, various field studies were undertaken. To determine the bioavailable fraction of polychlorinated dibenzo-p-dioxins and dibenzofurans (PCDD/Fs), polychlorinated naphthalenes (PCNs), and polychlorinated biphenyls (PCBs) the aqueous dissolved phase were sampled and analysed. In the same samples, we also measured how much of these POPs were associated with suspended particles. Different models, which predicted the phase distribution of these POPs, were then evaluated. It was found that important water characteristics, which influenced the solid-water phase distribution of POPs, were particulate organic matter (POM), particulate soot (PSC), and dissolved organic matter (DOM). The bioavailable dissolved POP-phase in the water was lower when these sorbing phases were present. Furthermore, sediments were sampled and the spatial distribution of the POPs was examined. The results showed that the concentration of PCDD/Fs, and PCNs were better described using PSC- than using POM-content of the sediment. In parallel with these field studies, we synthesized knowledge of the processes affecting the distribution of POPs in a multimedia mass balance model. This model predicted concentrations of PCDD/Fs throughout our study area, the Grenlandsfjords in Norway, within factors of ten. This makes the model capable to validate the effect of suitable remedial actions in order to decrease the exposure of these POPs to biota in the Grenlandsfjords which was the aim of the project. Also, to evaluate the influence of eutrophication on the marine occurrence PCB data from the US Musselwatch and Benthic Surveillance Programs are examined in this thesis. The dry weight based concentrations of PCB in bivalves were found to correlate positively to the organic matter content of nearby sediments, and organic matter based concentrations of PCB in sediments were negatively correlated to the organic matter content of the sediment.</p>

Persistent organic pollutants (POPs) is a group of chemicals that are toxic, undergo long-range transport and accumulate in biota. Due to their persistency the distribution and recirculation in the environment often continues for a long period of time. Thereby they appear virtually everywhere within the biosphere, and poses a toxic stress to living organisms. In this thesis, attempts are made to contribute to the understanding of factors that influence the distribution of POPs with focus on processes in the marine environment. The bioavailability and the spatial distribution are central topics for the environmental risk management of POPs. In order to study these topics, various field studies were undertaken. To determine the bioavailable fraction of polychlorinated dibenzo-p-dioxins and dibenzofurans (PCDD/Fs), polychlorinated naphthalenes (PCNs), and polychlorinated biphenyls (PCBs) the aqueous dissolved phase were sampled and analysed. In the same samples, we also measured how much of these POPs were associated with suspended particles. Different models, which predicted the phase distribution of these POPs, were then evaluated. It was found that important water characteristics, which influenced the solid-water phase distribution of POPs, were particulate organic matter (POM), particulate soot (PSC), and dissolved organic matter (DOM). The bioavailable dissolved POP-phase in the water was lower when these sorbing phases were present. Furthermore, sediments were sampled and the spatial distribution of the POPs was examined. The results showed that the concentration of PCDD/Fs, and PCNs were better described using PSC- than using POM-content of the sediment. In parallel with these field studies, we synthesized knowledge of the processes affecting the distribution of POPs in a multimedia mass balance model. This model predicted concentrations of PCDD/Fs throughout our study area, the Grenlandsfjords in Norway, within factors of ten. This makes the model capable to validate the effect of suitable remedial actions in order to decrease the exposure of these POPs to biota in the Grenlandsfjords which was the aim of the project. Also, to evaluate the influence of eutrophication on the marine occurrence PCB data from the US Musselwatch and Benthic Surveillance Programs are examined in this thesis. The dry weight based concentrations of PCB in bivalves were found to correlate positively to the organic matter content of nearby sediments, and organic matter based concentrations of PCB in sediments were negatively correlated to the organic matter content of the sediment.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-04-15Bitstream added on 2014-06-13T20:03:12Z : No. of bitstreams: 1 pereira_ygma_dr_assis.pdf: 1121368 bytes, checksum: b22acd1c4e6e35d1eb567893fa1b5117 (MD5) / Este trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar o discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Fundamental - 3° e 4° ciclos. Para tanto, discorreu sobre a trajetória do discurso oficial para o ensino da disciplina Língua Portuguesa, focalizando seu contexto histórico de produção, bem como todas as reformas curriculares que antecederam o objeto de análise; analisou o discurso do documento tendo por base as idéias de Bakhtin sobre polifonia e monofonia, levantando as dificuldades de aplicação das propostas nele contidas. Foi feita uma pesquisa de base qualitativa, etnográfica, focalizando o processo pedagógico desenvolvido em sala de aula por vinte e quatro professores atuantes em nove escolas estaduais pertencentes à Diretoria de Ensino da Região de Ourinhos - SP, desde a formulação dos Planos Anuais de Ensino até o resultado visto em sala de aula, por meio das anotações feitas pelos alunos, com a preocupação de perceber a relação existente com os PCN-LP, além de entrevistas com alunos concluintes dos cursos de Letras que formam os futuros professores que atuarão na região. O que motivou a pesquisa foi a inquietação de quem atua dentro da escola e percebe que a qualidade do ensino de língua materna não consegue se efetivar com sucesso. Daí, o interesse em estudar as determinações oficiais e descobrir os nós que atravancam a execução das propostas elaboradas por intelectuais respeitados e que não chegam aos seus sujeitos de direito, alunos e professores. Tentou-se mostrar e avalizar novos direcionamentos que pudessem intervir e reverter o estado caótico em que se encontra o ensino de Língua Portuguesa, no país. Foi intenção da pesquisa deixar uma contribuição aos atuais e futuros professores, além dos dirigentes educacionais, para se procurar caminhos para a efetiva realização do processo ensino-apendizagem da disciplina em questão. / This research had as objective to analyze the speech of the Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Fundamental-3° e 4° ciclos. So that, it discoursed on the trajectory of the official speech for the teaching the discipline Portuguese Language focusing its historical context of production, as well as all the curricular reforms that had preceded the object of analysis; it analyzed the speech of the document having for base the ideas of Bakhtin on polyphony and monophony raising the difficulties of application of the proposals in it contained. It was made a research of qualitative base, ethnographic, focusing the pedagogical process developed in classroom by twenty-four teachers operating in nine state schools pertaining to the Diretoria de Ensino da Região de Ourinhos-SP, since the formularization of the Annual Plans of Teaching until the result seen in classroom, by means of the notes written down by the pupils, with the concern to perceive the existent relation with the PCN-LP, besides interviews with pre - graduate students of Teacher Education Courses that form the future teachers who will work in the region. What motivated the research was the inquietude of who acts inside of school and perceives that the quality of the teaching of mother language does not obtain to accomplish itself successfully. That's why the interest in studying the official determinations and to find out the knots that hinder the execution of the proposals elaborated by respected intellectuals and don't achieve its citizens of right pupils and teachers. It was tried to show and to endorse new directions could interfere and revert the chaotic state in which the teaching of Portuguese Language finds itself in the country. It was intention of the research to leave a contribution to the current and future teachers as well as to the educational controllers to look for ways for the effective... (Complete abstract, click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-26Bitstream added on 2014-06-13T20:17:51Z : No. of bitstreams: 1 costa_rb_me_mar.pdf: 921488 bytes, checksum: fe800439ad43ff0178cc9a4f82dfe96e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo da pesquisa é identificar e analisar o conceito de cidadania presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (em especial o PCN de História) voltados para o terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental e no imaginário da professora de História, da direção, da coordenação e dos (as) alunos (as), com o propósito de averiguar qual o conceito de cidadania ou como é concebida e desenvolvida a educação para a cidadania numa escola pública estadual de Marília (SP). Perfilhou-se como metodologia a pesquisa qualitativa estruturada por meio do estudo de caso etnográfico, o que levou a uma presença constante na escola. Além do mais, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas que contribuíram para a compreensão da visão da Diretora, Vice-Diretora e Coordenadora a respeito dos PCN’s e, no caso da professora, sobre o papel da disciplina de História para a formação do indivíduo além de esquadrinhar a contribuição ou não dos saberes escolares para a educação naquele universo escolar. Em relação aos PCN’s, os mesmos foram analisados à luz do contexto histórico, na perspectiva de conhecer e desvelar a política educacional no momento de produção deste documento. No período estudado, houve a implementação da nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo, sendo necessário considerar o processo de reestruturação do currículo escolar, que erigiu nova postura não só da gestão da escola, mas também do trabalho em sala de aula. Os dados obtidos ao longo da pesquisa permitiram visualizar os processos de rupturas, permanências e contradições, presentes no cotidiano escolar, contrapondo, assim, percepções e práticas em relação à cidadania, democracia e currículo na sociedade moderna / The survey’s objective is to identify and analyze the concept of citizenship included in the National Curricula Parameters - PCN - (specially the PCN of History) directed to the third and fourth cycle of the primary education and in the history teacher, principal, coordinator and students’ imaginary; with the purpose of finding out which concept of citizenship or how the education of citizenship is conceived and developed in one public school located in Marília (SP). It has adopted as methodology the qualitative survey structured by ethnographic study case, which required frequent attendance at the school. Moreover, there were semi-structured interviews that contributed to the comprehension of Principal, Vice-Principal and the Coordinator’s vision regarding the PCNs and, in the case of the teacher, about the History discipline’s role to the formation of the individual further than scanning the contribution or not to the academic knowledge to the education in that school environment. Regarding the PCNs, the same were analyzed through historical context, in the perspective of knowing and revealing the educational policy at the moment this document is produced. In the studied period, there was the implementation of the new Curriculum Proposal of São Paulo State, being necessary to consider the process of restructuring of the academic curriculum; this erected a new posture not only from the school’s administration, but also the work in the classroom. The information acquired during the research allowed the visualization of the rupturing processes, permanence and contradictions, present in the school’s quotidian, opposing, so, perceptions and practices related to citizenship, democracy and curriculum in the modern society

Orientador: Sergio Ferreira do Amaral / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T08:40:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Turrini_CristianeDegrecci_M.pdf: 2791051 bytes, checksum: a7487a7e11c189fef2028b2d011b6c96 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta pesquisa discute a produção de vídeo digital na sala de aula enfocando a criação de roteiro pelos estudantes, em trabalho desenvolvido com auxílio da professora. A pesquisa está baseada no processo de escrita dos estudantes, na apropriação dos conhecimentos sobre os gêneros e num maior domínio sobre linguagem, seguindo as propostas dos PCN de Língua Portuguesa. Trata-se de um Estudo de caso com uma abordagem qualitativa de análise de dados, ambientado em uma escola municipal de Campinas, em salas de terceiras e quartas séries. O trabalho se desenvolveu em duas fases. A primeira é o início do projeto, momento em que se explora questões relativas ao ensino de Língua Portuguesa, levantando bibliografia sobre o trabalho com gêneros, sobre os PCN e roteiro, resultando na construção de uma tabela, composta por diretrizes dos PCN, que são usados na análise dos roteiros. A segunda fase relata a maneira como os gêneros são explorados no projeto desenvolvido pela classe e como a produção escrita é conduzida, resultando nos roteiros. Apresenta também o detalhamento das diretrizes e a análise propriamente dita da tabela. / Abstract: This research discusses the digital video production in the classroom, the focus is on the students script creation with the teacher's aid.The research is based on the students writing process, the appropriation of knowledge about the genders and a greater mastery of language, following the proposals of the Portuguese Language Curriculum - PCN. This is a case study with a qualitative approach to data analysis, set in a municipal school in Campinas, in classrooms of third and fourth grades. The work was developed in two times. The first is the project beginning, at which explores issues relating to the teaching of Portuguese language, literature on working with gender, on the PCN and the script, resulting in a data table, comprising the PCN guidelines, which are used in the analysis of the roadmaps. The second time relates to how the genres are explored in the project in the class and how written production is conducted, resulting in the roadmaps. It also presents the details of the guidelines and actual examination in data table. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

Satellites typically communicate with locations on the ground to receive commands and send data back. Establishing reliable communications generally requires dedicated ground stations, which in turn require hardware and expertise. Developers of nano-satellites, however, may not have the expertise or resources necessary for establishing a dedicated ground station. Therefore, the use of an existing communication system, such as the Satellite Personal Communication Networks (S-PCNs), is attractive. Another shortcoming of the fixed ground stations, already available, is that they are normally only able to communicate with Low Earth Orbit (LEO) nano-satellites four times per day (two10-minute windows separated by 90 minutes, followed 12 hours later by two more such 10-minute windows). This drawback is also overcome by the use of S-PCNs which provide increased access times, smaller gaps in contact between the satellites and ground stations, and easier tracking of satellite health. In this thesis, the capabilities of S-PCNs for communications with a nano-satellite are explored. Software simulation and analysis have been performed to assess system performance. Ground testing of the hardware is done to understand the use of such systems for small satellites.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LAEL - Liliane Mariano Ramos Macau.pdf: 230972 bytes, checksum: 4d53f6522d786dc744e30b9afa8ca3c3 (MD5) Previous issue date: 2006-10-09 / This study aimed at identifying and interpreting the representa tions of a group of teachers of English upon the guidelines of the Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCN-EM) and their applicability, as well as upon the study plan and its objectives and contentens. The theoretical framework adopted for the development of this research was: social representations (Moscovici, 1984); tacit knowledge (Polanyi, 1967); reflection (Schön, 1984); theoretical knowledge (Demo, 1995); and the PCN-EM (2002). The methodological approach chosen was the case study (Stake, 1988), and the research context was a group of 12 High School English teachers. Taking into account the adopted methodological guideline, the identification and interpretation of the teachers´ representations were achieved through the analysis of the units of meaning that emerged from data (van Manen, 1990). The results of the analysis showed that the teachers perceive the PCN-EM guidelines as being valid, badly understood and topic for discussions. As for the study plan, in terms of its objectives and content, teachers perceived it as being a fundamental tool for organizing, orienting, measuring and controlling what needs to be done, and therefore they believe it must be re-elaborated in conjunction with other teachers, whenever necessary. Finally, the participants have the representation that the factors that allow PCN-EM applicability are the discussions and the clarification of these guidelines, during meetings with pedagogical coordinators, according to the teachers representations. The factors that still prevent its applicability are the excess number of students per class, the lack of teaching aids, the teachers´ isolation, and the lack of time and opportunities for discussing and clarifying the PCN-EM s contents. Data collected and analyzed in this research may be useful in future studies on foreign language teachers education, especially English teachers, from the perspective of the PCN-EM / Este trabalho teve como objetivo identificar e interpretar as representações que um grupo de professores de inglês do Ensino Médio tem a respeito das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCN-EM), e de sua aplicabilidade, bem como dos planos de curso, em relação aos objetivos e conteúdo. Os referenciais teóricos adotados para o desenvolvimento da pesquisa foram: representações sociais (Moscovici, 1984); conhecimento tácito (Polanyi, 1967); reflexão (Schön, 1984); conhecimento teórico (Demo, 1995); e os PCN-EM (2002). A linha metodológica escolhida foi o estudo de caso segundo (Stake, 1988), tendo como contexto um grupo de doze professores de inglês do Ensino Médio. Considerando a orientação metodológica adotada, a identificação e a interpretação das representações dos professores se deram por meio da análise das unidades de significado emergentes nos dados (van Manen, 1990). Os resultados da análise evidenciaram que os professores têm a representação de que as orientações dos PCN-EM são válidas, mal compreendidas e precisam ser mais discutidas. Os professores têm, também, a representação de que o plano de ensino, quanto aos objetivos e conteúdos, é uma ferramenta fundamental, por meio da qual se organiza, orienta, norteia, mede e controla o que será feito, e deve ser re-elaborado quando necessário, em conjunto com outros professores. Por fim, os professores participantes têm a representação de que os fatores que possibilitam a aplicabilidade dos PCN-EM são as discussões e os esclarecimentos das orientações que eles contêm, nas reuniões com os coordenadores pedagógicos. Os fatores que dificultam a aplicabilidade dos PCN-EM, segundo as representações dos professores, são o excesso de alunos por sala, a falta de recursos didáticos, o isolamento dos professores e a falta de tempo e oportunidades para maiores discussões e esclarecimentos sobre o documento. Os dados coletados e analisados nesta pesquisa fornecem subsídios para futuros programas e pesquisas sobre formação de professores de língua estrangeira, especialmente de inglês, à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndersonSeverianoGomes.pdf: 700279 bytes, checksum: f40684a974a6f1985bb6e9571ff81394 (MD5) Previous issue date: 2006-06-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research study aimed to investigate how the teachers of a public High School located on the periphery of the city of São Paulo conceive the curriculum reforms introduced in that teaching level from the 1990s onwards, specially the National Curriculum Parameters for High Schools (in Portuguese, PCNEM). The introductory part of the thesis discusses the educational reforms of this period based on the pertinent literature, which situates them in the context of the economic and cultural globalization processes. The text recovers and comments on the justifications used for the reformulations proposed for the High School curriculum, based on new learning paradigms marked by the demands brought by the changes that have occurred in the organization of the capitalist production and in the labor market. The school where the research was conducted, Escola Pública Estadual Angelópolis, is characterized through its history in the neighborhood and its leading role in the schools network of the state of São Paulo. The work environment of the teachers, the main subjects of the study, is also described. Nine teachers were interviewed, four of them in individual interviews and five in a. collective interview. In the period of one month, the researcher made observations inside the school. In their individual and collective interviews, the teachers reveal their difficulties, perplexities, anguishes and hopes concerning their work at school, showing the distance between the official curriculum proposals and the real work conditions that they face in their daily routine. To a certain extent, there are many convergence points with many PCNEM proposals; however, the teachers manifest other concerns that are not approached by this document, regarding the life conditions of the population of youths who attend the school and their limited perspectives of continuing their education and of being inserted in the labor world. In this context, the teachers oscillate between conformism and change. The study shows that the document of the Ministry of Education still needs to be fully understood, but that it alone will not solve the problems of the public High School. To achieve this, a more articulated action of all the actors, specially the teachers, is needed (among other factors of a more general nature), so as to create conditions to solve some problems experienced in the school dynamics, aiming to put into practice a curriculum that is restless, plural, inclusive and participative / A pesquisa procurou investigar como os professores de uma escola pública de ensino médio, situada na periferia da cidade de São Paulo, concebem as reformas curriculares introduzidas nesse nível de ensino a partir da década de 90, especialmente os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). A parte introdutória da dissertação discute as reformas educacionais desse período com base na literatura pertinente, que as situam no contexto dos processos de globalização econômica e cultural. O texto recupera e comenta as justificativas utilizadas para as reformulações propostas no currículo do ensino médio, baseadas em novos paradigmas de aprendizagem marcados pelas exigências postas pelas mudanças ocorridas na organização da produção capitalista e do mercado de trabalho na atualidade. A escola onde foi realizada a pesquisa, a Escola Pública Estadual Angelópolis, é caracterizada em sua história no bairro e em seu protagonismo na rede estadual de São Paulo, como ambiente de trabalho dos professores, principais sujeitos do estudo. Foram entrevistados nove professores, sendo que quatro participaram de entrevistas individuais e cinco participaram de uma entrevista coletiva. Foi também realizada uma observação na escola, durante um mês. Em seus depoimentos individuais e coletivos, os professores revelam suas dificuldades, perplexidades, anseios e esperanças sobre o trabalho na escola, demonstrando a distância existente entre as propostas curriculares oficiais e as reais condições de trabalho que enfrentam em seu cotidiano. Até certo ponto, verifica-se que existem concordâncias com muitas propostas dos PCNEM, que são acompanhadas, porém, por outras preocupações não contempladas por esse documento, ligadas às condições de vida da população de jovens atendida pela escola e às suas limitadas perspectivas de continuidade da escolaridade e de inserção no mundo do trabalho. Nesse contexto, os professores oscilam entre o conformismo e a mudança. O trabalho aponta que o documento do Ministério da Educação ainda precisa ser de todo compreendido, mas que somente ele não resolverá os problemas da escola pública de ensino médio. Para isso, seria necessário, entre outros fatores de ordem mais geral, uma ação mais articulada de todos os atores e em especial dos professores, no sentido de criar condições para equacionar alguns problemas vividos na dinâmica escolar, buscando colocar em prática um currículo que seja inquieto, plural, inclusivo e participativo

This thesis contributes to an increased understanding of the formation of dioxins and dioxin-like compounds in combustion processes. Although emissions to air from waste incineration facilities have been greatly reduced by the use of efficient air pollution control measures, the resulting residues (ashes and filters) are highly toxic and are classified as hazardous waste. The main objective of the work underlying this thesis was to elucidate the formation and chlorination pathways of dioxins and dioxin-like compounds in waste combustion flue gases in the temperature range 640-200°C in a representative, well-controlled laboratory-scale reactor using artificial municipal solid waste. This could contribute to the reduction of harmful emissions to air and also reduce the toxicity of waste incineration residues, thus reducing or even eliminating the need for costly and potentially hazardous after-treatment. A comparison of four different quenching profiles showed that the formation of polychlorinated dibenzo-p-dioxins (PCDD) and dibenzofurans (PCDF) was rapid and mainly occurred in the 640-400°C temperature region, with high dependency on sufficient residence time within a specific temperature region. Prolonged residence time at high temperatures (450/460°C) reduced the PCDD yields, even at lower temperatures along the post-combustion zone. PCDD, PCDF and PCN (polychlorinated naphthalene) isomer distribution patterns indicated contributions from chlorophenol condensation as well as chlorination reactions for all three classes of compounds. The formation of PCDDs was largely influenced by chlorophenol condensation and to some extent by chlorination reactions. For the PCDFs, chlorine substitution adjacent to the oxygen bridges was unfavoured, as demonstrated by the notably lower abundance of 1,9-substituted congeners. This was supported by bidirectional orthogonal partial least squares (O2PLS) modelling. The variable with the greatest influence on the distribution of PCDD congeners was the relative free energy (RΔGf). The O2PLS models displayed distinct clusters, dividing most of the homologues into two or three sub-groups of congeners which seemed to correspond to the probability of origination from chlorophenol condensation. The effects of injection of aromatic structures into the flue gas differed for each class of compounds. Injection of naphthalene increased the formation of monochlorinated naphthalene but the remaining homologues appeared to be unaffected. This was probably due to insufficient residence time at temperatures necessary for further chlorination. Injected dibenzo-p-dioxin was decomposed, chlorinated and re-condensated into PCDDs and PCDFs, whereas injection of dibenzofuran and fluorene reduced the PCDD levels in the flue gas. / Denna avhandling fokuserar på olika aspekter som kan bidra till en ökad förståelse av bildning av dioxiner och dioxin-lika föreningar i förbränningsprocesser. Även om utsläppen till luft från sopförbränningsanläggningar har minskat kraftigt tack vare effektiva rökgasreningsmetoder, så återstår problemet med mycket giftiga rökgasreningsprodukter (askor och filter), vilka klassificeras som farligt avfall. Det huvudsakliga syftet med arbetet bakom denna avhandling var att klarlägga bildnings- och kloreringsvägarna för dioxiner och dioxin-lika föreningar i temperaturintervallet 640-200°C i rökgaser från sopförbränning. Detta kan möjliggöra lösningar för ytterligare emissionsminskningar och en avgiftning av biprodukterna från avfallsförbränning, vilket minskar eller till och med eliminerar behovet av kostsam och riskfylld efterbehandling. Realistiska och välkontrollerade försök har utförts i en lab-skalereaktor där en artificiell hushållssopa har förbränts. En jämförelse av fyra olika temperatur- och uppehållstidsprofiler visade att bildning av polyklorerade dibenso-p-dioxiner (PCDD) och dibensofuraner (PCDF) sker snabbt och huvudsakligen inom temperaturintervallet 640-400°C. Bildningen var starkt beroende av en tillräckligt lång uppehållstid inom ett visst temperaturområde. En förlängd uppehållstid vid höga temperaturer (&gt;450°C) resulterade i minskade halter av PCDD, vilka förhöll sig låga även senare i efterförbränningszonen. Isomermönstren av PCDD, PCDF och PCN (polyklorerade naftalener) visade alla tecken på att härröra från både klorfenolkondensation och kloreringsreaktioner. PCDD-mönstret visade tydliga indikationer på bildning från klorfenoler, och till mindre grad bildning via klorering. För PCDF var klorsubstitution i positioner angränsande till syrebryggan missgynnad, vilket bekräftades av multivariat modellering (O2PLS). Den variabel som starkast påverkade bildningen av PCDD var relativa fria energin (RΔGf). Modellerna visade på en distinkt gruppering av PCDD- och PCDF-kongenerna i två eller tre grupper för varje kloreringsgrad, och föreslås vara relaterad till sannolikheten för respektive kongen att bildas via klorfenolkondensation. Injektion av aromatiska kolstrukturer i rökgaskanalen gav upphov till skilda effekter. Injektion av naftalen ökade bildningen av monoklorerad naftalen medan resterande homologer inte verkade påverkas, sannolikt på grund av för kort uppehållstid för ytterligare klorering. Dibenso-p-dioxin spjälkades sannolikt till fenoliska fragment som klorerades och sedan återkondenserades till PCDD och PCDF, medan dibensofuran och fluoren kraftigt reducerade PCDD-koncentrationerna.

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Filiada à linha de pesquisa Discurso: Sujeito, História e Ideologia, esta dissertação apresenta os resultados de uma investigação que, a partir da Análise do Discurso de linha francesa, busca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro didático, o efeito de sentido de desigualdade, quer nas informações referentes aos aspectos físicos das regiões brasileiras, quer nas referências a seus aspectos culturais. O que se pretende com esta análise é observar a maneira como a formação ideológica do capitalismo constrói discursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concepção de escola voltada para o mercado de trabalho e para o que as obras didáticas consideram como desenvolvimento econômico da nação. Para desenvolver a pesquisa, foram constituídos como corpora de análise os documentos oficiais referentes aos Parâmetros Curriculares Nacionais e os livros didáticos correspondentes à disciplina de Geografia, relativos ao 7º ano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa de que este é, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizado como fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. É a partir deles, de seus textos e de suas ilustrações, que serão descritas as marcas da deriva do discurso para, com isso, analisar como se dá a relação entre escola e ideologia a partir do funcionamento do discurso pedagógico, buscando refletir sobre as condições de produção do discurso enquanto parte constitutiva da relação sujeito/linguagem na produção e circulação de sentidos. O trabalho será desenvolvido através da perspectiva teórica e metodológica da Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux, que compreende o discurso como um objeto sócio-histórico. Para que se fundamente a reflexão, haverá um diálogo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito do materialismo histórico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servirá de apoio sua reflexão sobre Aparelho Ideológico de Estado tomando a escola como o lugar de luta de classes. O que se espera com esta pesquisa é que, através da análise do discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais e dos livros didáticos de Geografia, e a divulgação de seus resultados, se desenvolvam críticas que possam contribuir para o debate sobre o caráter ideológico dos livros didáticos e da escola de modo geral.