Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-11-06Bitstream added on 2014-06-13T20:34:32Z : No. of bitstreams: 1 santos_fb_me_mar.pdf: 809380 bytes, checksum: 7658ccae5a3373b47c194e7a99f23b85 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / A questão ambiental ocupa um importante espaço na sociedade e vem crescendo cada vez mais em abrangência. Uma das características da área de meio ambiente é que esta apresenta facetas de difícil controle, por ser multi e interdisciplinar. A informação produzida e utilizada nesta área encontra-se dispersa em diversas fontes. Dessa forma, o comportamento de busca da informação ambiental por pesquisadores da área faz-se pertinente. A pesquisa teve como objetivo principal a análise do comportamento de busca e uso da informação ambiental por parte dos pesquisadores de duas instituições vinculados a programas de pós-graduação da área de Ecologia. Objetivou-se ainda caracterizar a informação ambiental, incluindo aspectos históricos e atuais, enfocando o contexto brasileiro, delinear o perfil dos pesquisadores-usuários da informação ambiental, identificar os hábitos de busca e as fontes de informação consideradas fundamentais. Utilizou-se uma metodologia quantitativa e descritiva e os dados foram obtidos através de questionário contendo perguntas abertas, semi-abertas e fechadas. Constatou-se que os pesquisadores da área de meio ambiente, tanto de mestrado, quanto de doutorado, apresentam um comportamento de busca e uso da informação independente, não necessitando necessariamente de intermediários para a realização da busca por informação e estes apresentam aspectos similares e diferentes no que concerne a esse comportamento. Espera-se que este estudo possa trazer significativas contribuições ao campo da Ciência da Informação, em especial a linha de Organização da Informação e que suscite outras discussões sobre este tema. / The environmental issue occupies an important place in society and is growing increasingly in scope. One of the characteristics of environment area is that it presents facets difficult to control, to be multi and interdisciplinary. The information produced and used in this area is scattered in various sources. Thus, the study of the conduct of search of environmental information by researchers in the field it is relevant. The research was aimed primarily at examining the conduct of search of environmental information by researchers from both institutions linked to postgraduate programmes in the ecology area. The objective was to further characterize the environmental information, including current and historical aspects, focusing on the Brazilian context, outlining the profile of researchers-users of environmental information, identify patterns of search and sources of information considered essential. We used a descriptive and quantitative methodology and data were obtained through a questionnaire containing questions open, semi-open and closed. It was found that researchers in the field of environment, both master's or a doctorate, presenting a performance of search and use of independent information, not necessarily requiring an intermediary to conduct the search for information and they have similar and different aspects in relation to this behavior.It is hoped that this study could bring significant contributions to the field of Information Science, in particular the line of Organization of information and that raises further discussions on this subject.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4117549 bytes, checksum: 01241dbc97208bfcffb13147fd9614db (MD5) Previous issue date: 2014-08-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis is linked to a research called `Teaching and learning Process in the Post Graduation Course in Education' at the Federal University of Paraiba and brings up the discussion about academic productiveness through the Brazilian Post Graduation programs passing by the knowledge-power relation established nowadays, and Researchers-professors's subjectiveness are affected in this process. The aim of this paper is to extend the productive policies, its demands and effects on the post graduation teaching activities. Here, the core of Brazilian Education and the neoliberal model are questioning besides the current university and its demands on the post graduation course and also the academic productiveness and its developments in the researcher`s daily practice. The perspective of this work is the Michel Foucault`s Analytical and the three domains of his work (knowledge, power and achievement), together with other interpreter`s contributions and some authors having the same line of thoughts. The methodology was done after analyzing some professors`s speeches and documents provided by CAPES in which we find topics related to the post graduation course. In this regard, individual interviews were carried out and the interviewees have written a letter which has been published and the publications are relevant for this theme. The analysis were built from links between theoretical-perspectives and from Foucault`s concepts. The results demonstrate the devastating effects in the professor`s life caused by these policies. Therefore, the intention was to discuss the relations, here established, look for escape and find a different look and thought about the education and its post graduation model which massify the picture of professors and then understand its effects and reframe its process / Esta Tese vincula-se à linha de pesquisa Processos de Ensino e Aprendizagem do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, e discute o produtivismo acadêmico que atravessa a pós-graduação brasileira e põe em funcionamento relações de saber-poder instituídas na contemporaneidade, produzindo efeitos nos professores pesquisadores. Meu objetivo é tensionar as políticas produtivistas, suas demandas e seus efeitos na atividade docente no âmbito da pós-graduação. Nesse sentido, busco problematizar: a educação brasileira e o modelo neoliberal que a constitui, a universidade contemporânea e as exigências do ensino na pós-graduação, e o produtivismo acadêmico e seus desdobramentos na prática diária dos professores pesquisadores. A perspectiva com a qual dialogo é a analítica de Michel Foucault e os três domínios de sua obra (ser-saber, ser-poder e ser-consigo), aliados às contribuições de outros intérpretes, assim como de autores que se associam à sua forma de pensar. Quanto à metodologia, trabalho com a análise dos discursos contidos nos documentos da Capes que tratam das prerrogativas da pós-graduação, e dos discursos produzidos pelos professores pesquisadores, tendo como materialidades uma carta escrita e publicada pelos sujeitos da pesquisa e entrevistas narrativas realizadas com os mesmos. As análises foram construídas a partir da imbricação da perspectiva teórica e do movimento empírico, e vice-versa, e a partir delas, resultaram como enunciados-chave algumas noções foucaultianas que atravessavam de forma contundente esses discursos. Os resultados encontrados demonstraram os efeitos, por vezes devastadores, destas políticas produtivistas na vida dos professores por elas afetados. Assim, procurei discutir essas relações, encontrar linhas de fuga, buscar outro jeito de olhar e pensar a educação e esse modelo de universidade e de pós-graduação que massifica a figura do professor, para entender seus efeitos e ressignificar seus processos

A cibercultura é a cultura contemporânea estruturada pelos usos sociotécnicos e culturais das mídias digitais em rede. Suas dimensões vêm afetando diretamente os cotidianos no ciberespaço e nas cidades. Neste contexto, esta dissertação buscou compreender como os professores vêm utilizando as mídias digitais em rede. Constamos a emergência e a interconexão de práticas, narrativas e aprendizagens mediadas na e pela cibercultura. Para tanto, dialogamos com as abordagens da pesquisa-formação multirreferencial (Ardoino, Macedo e Santos) e com as pesquisas nos/dos e com os cotidianos (Certeau, Alves, Oliveira). Utilizamos uma bricolagem de dispositivos baseada em conversas presenciais e online (ambiente Moodle, via metodologia WebQuest interativa) no contexto formativo da disciplina "Informática na Educação" do EDAI - Curso de Especialização em Educação com Aplicação da Informática - da Faculdade de Educação da UERJ. Além do ambiente Moodle dialogamos com os praticantes via imersão nas mídias e redes sociais da internet (Orkut, Twitter, YouTube, Blogger). Para enunciar tais práticas recorremos, além dos estudos das abordagens multirreferencial e dos cotidianos, aos estudos da cibercultura (Levy, Castells, Lemos , Santaella, Santos, Silva) e da educação online (Santos, Silva). Analisando os rastros das itinerâncias e narrativas dos praticantes, chegamos aos seguintes achados: a) o digital em rede potencializa e faz emergir outros espaçostempos de aprendizagem e formação, proporcionando fazeressaberesfazeres autorais e colaborativos; b) as redes educativas são tecidas dentrofora do ciberespaço, das escolas e de outros espaços multirreferenciais; c) precisamos repensar os currículos em tempo de cibercultura, articulando propostas de formação na escola, na universidade e no ciberespaço. / Cyberculture is contemporary culture structured by sociotechnical and cultural uses of digital media networks. Its dimensions directly affect everyday lives in cyberspace and in cities. It is in this context that this dissertation seeks to understand how teachers have come to use digital media networks. We demonstrate the emergence and interconnection of practices, narratives, and learning mediated within and by cyberculture. We have also instigated a dialogue between the approaches taken in multi-referential educational research (Ardoino, Macedo and Santos) and the research on everyday lives (Certeau, Alves, Oliveira). We employ a medley of devices based on face-to-face and online conversations (Moodle environment, via WebQuest interactive methodology) in the educational context of the IT in Education module of the EDAI (Teacher Training with Applied IT) offered by the Education Faculty at Rio de Janeiro State University. Along with the Moodle environment, we have also conversed with users by immersing ourselves in online social media and networks (Orkut, Twitter, YouTube, Blogger). In studying such practices, along with examining research on multi-referential and everyday life approaches, we have also called on research on cyberculture (Levy, Castells, Lemos, Santaella, Santos, Silva) and online education (Santos, Silva). By analysing users roaming and narratives, we have reached the following conclusions; a) digital networks potentialise and provide other time-spaces for learning and education, stimulating authorial and collaborative know-how; b) educational networks are interwoven inside and outside cyberspace, schools, and other multi-referential spaces; c) we need to reconsider curriculums during this era of cyberculture and outline proposals for education in schools, universities, and in cyberspace.

O presente trabalho visa analisar a produção científica brasileira no contexto das pesquisas realizadas no ambiente antártico, a qual envolve cientistas e não cientistas, civis e militares. O objetivo geral desta pesquisa é analisar os fatores que constroem a ciência brasileira no contexto do Programa Antártico Brasileiro - PROANTAR, mapeando atores e instituições que formam o Programa, considerando o contexto de produção dessa ciência, bem como os aspectos sociais que permeiam a construção do conhecimento científico no PROANTAR. Analisa-se a produção científica no PROANTAR, a partir do conceito de arenas transepistêmicas de Karin Knorr-Cetina, o qual compreende a ciência como um produto das negociações de cientistas e não cientistas, cada um com seus interesses e argumentos, este atores juntos trabalham com o objetivo de realizar um projeto comum, no caso o desenvolvimento do Programa Antártico Brasileiro. É possível afirmar que há uma arena transepistêmica em torno ao Programa Antártico Brasileira, a qual mobiliza os atores que possuem interesses relativos ao PROANTAR, interesses que são relativos e próprios dos segmentos científico, logístico, ambiental e político e na busca pela realização destes estabelecem negociações na arena. Por outro lado, há o trabalho conjunto das distintas epistemes da arena para que seja possível manter as atividades brasileiras na Antártica. / This study aims to analyze the Brazilian scientific production in the context of research conducted in the Antarctic environment, which involves scientists and nonscientists, civil and military. The general aim of this research is to analyze the factors that build the Brazilian science in the context of the Brazilian Antarctic Program, mapping out actors and institutions that make up the Program, considering the context of production of this science and the social aspects that underlie the construction of scientific knowledge in PROANTAR. Scientific production in PROANTAR is analyzed by the concept of transepistemic arenas of Karin Knorr Cetina, which understand science as a product of negotiations by scientists and nonscientists, each one with their concerns and arguments, this actors work together in order to accomplish a joint project, the development of the Brazilian Antarctic Program in this context. We will approach the scientists as members of a scientific community that is heterogeneous. In addition to a literature review on the topic, this paper presents the analysis of interviews with scientists and non-scientists linked to PROANTAR as well as the analysis of documents produced by the bodies responsible for the Program. It is expected that this work can contribute to the planning of the new directions of PROANTAR, through an analysis of negotiations and interests among the actors in the transepistemic arenas of PROANTAR.

Esta tese visa analisar a constituição, o funcionamento e os limites da Avaliação por Pares (AP) no âmbito do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A pesquisa operou por dois caminhos distintos: um diacrônico e outro sincrônico. No primeiro, elaborou-se uma reconstrução histórica da AP praticada no CNPq entre 1951 e 2015 contextualizada pelas mudanças institucionais a que passou o órgão durante o citado período. O segundo caminho centrou-se na análise de dois estudos de caso que redundaram na elaboração de perfis dos Bolsistas de Produtividade em Pesquisa de Filosofia e Educação com bolsas vigentes no ano de 2016. Do um ponto de vista teórico, os resultados alcançados foram interpretados segundo as noções de Campo Científico de Pierre Bourdieu e Reconhecimento de Axel Honneth. Quanto à história da AP no CNPq constatou-se uma ligação entre o crescimento na quantidade de bolsas implementadas pelo órgão e uma maior formalização legal e institucional da AP, especialmente a partir da década de 1970. O próprio crescimento da comunidade científica brasileira possibilitou uma transição de procedimentos pessoais e informais de AP para um rígido, formal e impessoal circuito de imposições legais quanto a AP praticada no órgão. Quanto aos dois estudos de caso constatou-se que apesar de todas as restrições formais que atualmente regulam a AP no Conselho, especificidades históricas, geográficas, econômicas e relativas a gênero acabam por influir nos resultados dos processos de AP. Com base na pesquisa realizada, verificou-se a necessidade em se instituir uma maior transparência nos processos de AP no órgão de modo a se coadunar um aperfeiçoamento da própria prática da AP assim como um controle social da destinação dos recursos públicos mais democrático e acessível a sociedade civil. / This theses analyzes the institution, the mechanisms and the limits of peer review (PR) in Brazil’s National Council for Technological and Scientific Development (CNPq). Research was conducted at both diachronic and synchronic levels. At the diachronic level, I accomplished a historical reconstruction of PR practices in CNPq from 1975 to 2015, linking this reconstruction to the institutional changes undergone by the Council during this period. At the synchronic level, I focused on two case studies, which allowed me to outline the profile of researchers in Philosophy and Education with productivity grants (in 2016). Research findings were interpreted with the help of Pierre Bourdieu’s notion of Scientific Field and Axel Honneth’s idea of Recognition. As for the history of PR in CNPq, research results established a correlation between the increase in grants funded and the legal and institutional formalization of PR, particularly since the 1970s. The growth of the Brazilian scientific community entailed a shift from informal and personal PR procedures to the rigid, formal and impersonal mediating rules now in place. As for the two case studies, I found that despite all formal restrictions now governing the Council’s PR practices, historical, geographical, economical and gender based specificities still have an influence on the outcome of PR processes. Research results indicate the need for a greater transparency regarding the Council’s PR processes in order to improve practices and expand social control over allocation of public resources.

O objetivo geral da presente pesquisa foi analisar a organização dos valores relativos ao trabalho de pesquisadores em uma instituição de P&D brasileira, definindo-se a hierarquia desses valores para tais profissionais. Estudos têm evidenciado lacunas em dados empíricos sobre a gestão de pesquisadores em organizações inovadoras, sendo este recurso humano envolvido estritamente com uma crucial estratégia competitiva: a inovação. Através da compreensão dos valores pessoais laborais dos pesquisadores em organizações de P&D, torna-se possível avaliar o que esses profissionais consideram importante em seu ambiente de trabalho, subsidiando conhecimento aos gestores de trabalhadores do conhecimento. Tais achados permitem a discussão de ferramentas de gestão mais adequadas, possibilitando melhorias organizacionais. Assim, após análise de validade de instrumento com o objetivo de medir, levantar e analisar valores relativos ao trabalho (Escala revisada de Valores Relativos ao Trabalho EVT-R) para a amostra estudada, 208 pesquisadores de uma organização de P&D participaram da fase quantitativa deste estudo. A fim de produzir evidências mais consistentes, também foram entrevistados seis pesquisadores de uma das unidades da organização estudada. Por meio de análises estatísticas, os resultados encontrados possibilitaram a compreensão dos valores do trabalho dos pesquisadores, bem como suas prioridades axiológicas laborais, sendo essas definidas pela seguinte sequência: Relações Sociais, Realização Profissional, Estabilidade e Prestígio. Através de análise de conteúdo das entrevistas semiestruturadas foi possível constatar a influência dos valores laborais como norteadores do comportamento dos pesquisadores em seu ambiente de trabalho e enriquecer as evidências encontradas. Finalmente, implicações e limitações do estudo foram levantadas e discutidas. / The main objective of this study was to analyze the structure of the work values of researchers in a Brazilian research and development organization, defining the hierarchy of values for these professionals. Studies have shown gaps in empirical data on the management of researchers in innovative organizations, being this human resource strictly concerned with a crucial competitive strategy: the innovation. Through understanding of the personal work values of the researchers in R&D organizations, it becomes possible to assess what these professionals consider important in their work environment, supporting knowledge to managers of knowledge workers. These findings allow to discuss the most appropriate management tools, enabling organizational improvements. Thus, after analysis of instrument validity in order to measure, analyze and raise work values (Revised Work Values Scale WVS-R) for the sample, 208 researchers from an R&D organization participated in the quantitative phase of this study. In order to produce more consistent evidences, six researchers from an unit of the organization studied were also interviewed. By means of statistical analyzes, the results provided an understanding of the work values of researchers and their work values priorities, defined by the following sequence: Social Relations, Professional Achievement, Stability and Prestige. Through content analysis of semistructured interviews was possible to observe the influence of work values as guiding the behavior of researchers in their workplace and enrich the evidences found. Finally, implications and limitations of the study were raised and discussed.

Esta tese de doutoramento volta-se à formação do pesquisador e à escrita acadêmica contemporânea. Busca dar visibilidade aos efeitos de constituição da escrita decorrentes do trabalho de um professor orientador implicado no compromisso de formar pesquisadores. A pergunta de pesquisa que norteia a investigação é: quais os efeitos das intervenções executadas por um orientador para que um pesquisador em formação, em contexto universitário, chegue a redigir um trabalho que por sua clareza, adequação e por seu rigor na escrita, possa contribuir para sua área de formação e ser legitimado pelos pares da comunidade científica? Para depreendê-los, a investigação tomou como objeto as intervenções textuais feitas por uma orientadora nas versões que precederam quatro dissertações de mestrado da área da educação. O corpus foi constituído por 1040 manuscritos, relacionados à constituição da escrita acadêmica, tais como: capítulos das dissertações, trabalhos das disciplinas cursadas pelas informantes e eventos de que participaram, incluindo bilhetes ou e-mails trocados entre elas e a orientadora e textos teóricos lidos no percurso. Esse material integra o banco de dados do projeto coletivo Movimentos do Escrito, do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise GEPPEP. Para estudar os efeitos da orientação docente, primeiramente depreendemos quais as principais dificuldades das mestrandas para escrever em contexto acadêmico e, na sequência, categorizamos o escopo dos efeitos que as intervenções proporcionaram ao longo das versões escritas pelas informantes. A partir de um referencial teórico que articulou educação e psicanálise de orientação lacaniana, foi possível constatar que, ao longo do processo de formação, as pesquisadoras passaram por transformações subjetivas que tiveram efeitos em três aspectos: 1) na relação com o saber referido à mudança de uma postura passiva diante da elaboração do trabalho para uma mais ativa; 2) na elaboração intelectual relacionado ao deslocamento de uma posição predominantemente de falta de raciocínio lógico para a consideração da perspectiva alheia no cálculo dos potenciais efeitos de sentido dos textos que escreviam; e 3) na formulação do texto referido a um cuidado de darem consequência a uma dada escolha lexical, sintática, estilística. Fundamentalmente, a orientadora ajudou as pesquisadoras a diferenciar uma escrita calcada no discurso comum para conquistar outra mais ancorada no discurso científico. Concluímos, portanto, que uma formação universitária, dependendo do modo como for conduzida e vivenciada pelo pesquisador, pode levar quem dela se beneficia a sofrer uma transformação no modo como se relaciona com sua palavra e com o saber. / This thesis discusses the researcher training and the contemporary academic writing. It aims to demonstrate the effects of the writing constitution resulting from the work of a supervisor committed to researchers training. The research question that guides this work is: In the context of the university, what are the effects of the interventions carried out by a supervisor in order to help a researcher in training to write a work that could contribute towards his field and be legitimated by the scientific community due its clearness, adequacy and thorough writing? In order to infer that, this thesis has taken as object the textual interventions carried out by a supervisor in the versions that preceded four masters dissertations from the field of education. The corpus consists of 1040 manuscripts, related to academic writing constitution, like dissertations chapters, final assignments from the subjects and events attended by the informers, including notes or emails exchanged between them and their supervisor and theoretical texts read during their studies. This material is part of the collective project Writing Movements database organized by the Group of Studies and Research, Writing Production and Psychoanalysis (In Portuguese, Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise GEPPEP). In order to study the effects of teaching guidance, firstly, we have inferred the master researchers main difficulties when writing in the academic context and, after, we have categorized the effects purposes provided by the interventions throughout the versions written by the informers. From a theoretical framework that connected Education and Lacanian psychoanalysis, it is possible to establish that throughout the training, the researchers went through subjective changes, which resulted in three aspects: 1) relationship to knowledge referring to the shift from a passive attitude toward the work elaboration to a more active one; 2) intellectual elaboration relating to the dislocation from the predominance of lack of reasoning to the consideration of the others perspective when measuring the possible meaning effects of the texts they wrote; and 3) text elaboration referring to a concern of producing results to lexical, syntactic or stylistic choices. Mainly, the supervisor helped the researchers distinguishing a common sense based writing from the one founded in the scientific discourse. Therefore, we have concluded that a formation in the university, depending on the way it is conducted and experienced by the researcher, may lead the ones who take advantage of that to undergo the way he relates himself to his word and knowledge.

Essa tese é escrita de um lugar em que se defende que a pesquisa deve estar no bojo da formação dos professores, não só como instrumento pragmático para solução de problemas práticos, mas como instrumento para a formação espírito científico (BACHELARD, 1996), que se relaciona com uma postura questionadora não só acerca de uma determinada realidade que pode ser tomada como objeto de investigação mas, também, acerca das produções científicas, oriundas da Universidade. Em síntese, a tese constrói-se com o intuito de procurar respostas para o que seja uma orientação de um trabalho acadêmico. Assim, seu objetivo primeiro é investigar a possibilidade de encontrar alguma correlação entre a natureza das intervenções efetuadas por um orientador em versões de trabalho de conclusão de curso em licenciatura em Pedagogia e o advento de um espírito científico, de modo que um sujeito se torne capaz de transformar demandas institucionais em um ato performativo com consequências para si e para sua comunidade. Desse modo, levanta a hipótese de que colocar o estudante em uma relação de continuidade de modo responsável com o desejo pode ser o grande desafio do trabalho de orientar. O corpus de análise constitui-se por diversos materiais produzidos durante todo o período de confecção do Trabalho de Conclusão de Curso de duas informantes, alunas de um curso de Pedagogia de uma universidade pública no interior do país. São estes materiais: versões de textos produzidas pelas estudantes, intervenções realizadas pela orientadora no texto das estudantes, correspondências eletrônicas trocadas entre orientadora e orientadas, assim como conversas virtuais registradas em chats. Na perspectiva da teoria do discurso como laço social de Lacan, conclui-se que ensinar a escrever um texto acadêmico ou orientar um aluno no percurso de uma pesquisa que se deseja consequente exige do professor orientador um duplo manejo: (a) Agir em consonância com Discurso Universitário, o que significa dizer que é trabalho do orientador ensinar ao seu aluno, integrante de uma nova geração universitária, a inserir-se no modo de dizer próprio da ciência, o que se relaciona com saber articular-se com saberes já estabilizados em uma determinada comunidade acadêmica; e (b)Agir em consonância com o Discurso do Analista, o que se relaciona, paradoxalmente, com a suspensão dos saberes estabilizados, provocando no Saber (enquanto agente), fissuras onde o aluno possa encontrar possibilidades de produzir pequenos deslizamentos, a saber, os produtos marcados pela criatividade. / This thesis is written of a place in which defends that survey should be at the bunt of teachers training, not only as a pragmatic instrument for a solution of practical troubles, but how a tool to training scientific spirit (BACHELARD, 1996), which relates with a questioning posture not only about in a particular reality that can be taken as an investigation object but also about of scientific productions deriving of University. In summary, the thesis is built with order to find answers to an orientation of academic work. Thus, the first objective is investigate the possibility to find some correlation between nature of carried interventions by a supervisor in versions of final work r in Pedagogy graduation and beginning of a scientific spirit, so that one people became able to transform institutional problems in an act performative with consequences for himself and her community. Therefore, hypothesize to put the student in a continuity relation responsibly the desire can be a big challenge for give an orientation. The corpus of analyze have a material made during the period of preparation of Final Work from two people, students on Pedagogy course in a public university of countrys interior. These are materials: text versions produced by students, interventions made by tutor in students text, emails exchanged between the tutor and students, and messages by chats conversation. In theory of speech as social bond of Lacan, its possible conclude as to teach a write an academic text and lead a student on way of a research, when desired about the advisor teacher a double handling: (a) Act in the same perspective of University Discourse, which means that is guiding the work to teach your student, part of a new university generation, must be in way to say the itself science, which relates with articulating about your intelligence balanced in an academic community; and (b) Act in the same perspective of the Analytic Discourse, which relates paradoxically with interruption of stabilized knowledge, causing the Saber (as an agent), fissures where the student can find opportunities to produce small landslides, namely Products marked by creativity.

Made available in DSpace on 2015-04-11T14:02:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aurelio Menezes.pdf: 945467 bytes, checksum: 1703733b16c0af4b0b95b32aa95aa34e (MD5) Previous issue date: 2012-08-22 / Large databases have been very common nowadays. These databases allow access to a huge amount of information. However, this scenario leads the task of finding a specific information among such a large amount of information, become very difficult. Systems of Information Retrieval (IR) have been widely used to sole this kind of problem. Among the many problems caused by the large amount of information available on databases, there is the problem related to competence searching. This problem occurs in the following context, given a profile, described as a set of competencies, one looks for finding researchers with similar profiles. In this work, we describe an IR method which provides support to find researchers taking into account competence information retrieved from a database a desired competency profile, the proposed method provides the curriculums more similar to the desired profile. The experiments were conducted using three proposed strategies: Sum of Similarities, Production and Borda Count. The results achieved show that the proposed successfully accomplishes its objective / Grandes bases de dados tem sido muito comum hoje em dia e tem permitido o acesso a uma grande quantidade de informação. Por outro lado, esse cenário torna dificil a tarefa de encontrar uma informação específica no meio de uma grande quantidade de informação. Sistemas de Recuperação de Informação (RI) têm sido largamente empregados para a solucionar este tipo de problema. Dentre os problemas ocasionados pela grande quantidade de informação disponível em bases de dados, existe o problema da busca de competências. Este problema ocorre no seguinte contexto, dado um perfil, descrito na forma de um conjunto de competências, procura-se descobrir pesquisadores com perfis similares. Este trabalho descreve um método de RI que fornece apoio à busca de pesquisadores a partir de informações sobre competências extraídas de uma base de currículos Lattes. Assim, dada uma consulta especificando um perfil de competência desejada, são selecionados os currículos com maior grau de similaridade com este perfil. Após a execução de experimentos em três estratégias propostas: Soma de Similaridades, Produção e Contagem de Borda, os resultados indicam o sucesso do método proposto

Orientador: Lucila Chebel Labaki / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-04T11:09:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_MarielaCristinaAyresde_M.pdf: 6854389 bytes, checksum: b57a8ee9716fad941cfcb623a482fdf3 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: A preocupação com a avaliação de conforto no Brasil, em meados de 1930, procurava nos métodos, propostos e utilizados internacionalmente, condições de adaptá-los às variáveis brasileiras. Tem-se conhecimento do trabalho de dois pesquisadores brasileiros sobre índices de conforto térmico nessa época: Paulo Sá e Benjamim Alves Ribeiro. Estas pesquisas buscam estabelecer uma relação entre a sensação individual de conforto térmico e os índices obtidos pelos vários métodos utilizados na época, principalmente as catatemperaturas e a temperatura efetiva. O resgate e análise da pesquisa de Paulo Sá demonstram não apenas a abordagem científica e a obtenção de temperaturas de conforto térmico para a cidade do Rio de Janeiro, como também as dificuldades metodológicas e científicas existentes. Os valores encontrados pelas pesquisas de Paulo Sá e Benjamin Alves Ribeiro foram utilizados para cálculo do VME, proposto por Fanger, através do uso do software Conforto 2.02. O trabalho também apresenta a metodologia utilizada por Paulo Sá e Benjamim Alves Ribeiro, Fanger e Michael Humphreys em pesquisas realizadas em escolas ou com estudantes. Destes, apenas Fanger trabalhou com câmaras climatizadas. O ambiente escolar tem se mostrado propício a estudos de avaliação de conforto térmico, tanto pela importância do mesmo, como pela atividade desenvolvida, faixa etária e facilidade de implementação da pesquisa. Desse modo, uma descrição e comparação de metodologias relativas ao ambiente escolar são relatados neste trabalho / Abstract: The researches about thermal comfort evaluation in Brazil, in the middle of 1930, were searching for the internationally used and proposed methods, so that the conditions to adapt them to Brazilian environmental parameters could be achieved. The work of two Brazilian researchers who were researching thermal comfort indexes by that time are known: Paulo Sá and Benjamim Alves Ribeiro. In their researches they were working to establish a relationship between the individual thermal sensation and the indexes obtained by the several methods used at that time, mainly the catatemperatures and the effective temperatures. When analyzing the research of Paulo Sá, it can be shown his scientific approach and the obtaining of comfort temperatures for the city of Rio de Janeiro, as well as the existent methodological and scientific difficulties. The values found by those authors were used to the calculation of the PMV, proposed by Ole Fanger, through the use of the software Comfort 2.02. This work also presents the methodology used by Paulo Sá and Benjamim Alves Ribeiro, Fanger and Michael Humphreys in researches accomplished at schools or with students. Fanger worked with students in acclimatized cameras and the others with naturally ventilated environments. Schools are an appropriate environment to studies about thermal comfort evaluation not only due to the importance of the theme, but also for the developed activity, age group and easiness of implementation of the research. A description and comparison of different methods applied to the school environment are presented in this work / Mestrado / Edificações / Mestre em Engenharia Civil