A realização de atividade física regular é uma intervenção não farmacológica com grandes benefícios para melhora da qualidade de vida, redução da morbidade e da mortalidade de disfunções cardiorrespiratórias, controle da síndrome metabólica (SM), bem como no manejo de portadores de distúrbios neurológicos como na paralisia cerebral (PC). Os exercícios de vibração de corpo inteiro (EVCI) são produzidos quando o indivíduo está em contato com a base de uma plataforma oscilante/vibratória (POV) ligada devido a efeitos de vibrações sinusoidais e deterministas produzidas por essas plataformas. Os EVCI têm sido utilizados por pessoas treinadas e não treinadas e no tratamento de pacientes com diferentes desordens clínicas. Efeitos biológicos como aumento da flexibilidade e da força muscular são relatados através da realização destes exercícios. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos das vibrações geradas em POV em pacientes com SM ou com PC. Em relação aos estudos com SM, foi realizada uma busca no banco de dados PubMed para a palavra-chave flexibilidade e sua relação com os EVCI, bem como um estudo de caso sobre o efeito dos EVCI na flexibilidade de paciente com SM. Em relação à investigação com PC, revisão sistemática foi realizada sobre os efeitos dos EVCI em portadores de PC através de pesquisas nas bases de dados PubMed, Cochrane Library, Cinahl (Ebsco Host), PEDro, Science Direct and Scopus. Os resultados obtidos através do uso de protocolo de EVCI com baixa frequência (5 a 14 Hz) foi verificado aumento da flexibilidade anterior de tronco em paciente com SM e parece haver uma estabilização desta medida ao longo do protocolo proposto de onze sessões. Um importante número de publicações é encontrado no PubMed para a palavra-chave flexibilidade e os achados de nossa investigação revelam que há interesse em avaliar o efeito dos EVCI na flexibilidade dos indivíduos. Os efeitos pesquisados em pacientes com PC incluem fortalecimento muscular, redução da espasticidade, aumento na flexibilidade, aumento de densidade mineral óssea e melhora do controle postural. Em conclusão, a análise dos estudos apresentados permite sugerir que os EVCI podem ser uma modalidade de intervenção segura para portadores de SM, melhorando a flexibilidade anterior de tronco. Além disso, a revisão realizada mostra melhora da flexibilidade em vários grupos estudados. Para portadores de PC, foi verificado que os EVCI melhoram vários parâmetros clínicos de portadores, porém, como os protocolos não são descritos com detalhes, as evidências para uma definição de melhores parâmetros para esta população permanecem inconclusiva. / The regular physical activity is a non-pharmacological intervention with great benefits for improving quality of life, reduce morbidity and mortality of cardiopulmonary dysfunction and to control of metabolic syndrome (MS), and in the management of patients with neurological disorders such as in cerebral palsy (CP). The whole body vibration exercises (WBVE) are produced when the subject is in contact with the base of an oscillating/vibratory platform (OVP) due to sinusoidal and deterministic vibrations generated by these platforms. The WBVE have been used by people trained and untrained and in the treatment of patients with different clinical disorders. Biological effects such as increased flexibility and muscle strength are related to these WBVE. The aim of this study was to investigate the effects of vibrations generated in OVP in patients with MS or PC. In studies with MS, a search in PubMed database for the keyword "flexibility" and its relation to the WBVE was carried out, and a case study on the effect of the patient WBVE flexibility with MS. Regarding to the search involving PC, a systematic review was performed about the effect of WBVE in CP patients through the databases PubMed, Cochrane Library, CINAHL (Ebsco Host), PEDro, Science Direct and Scopus. The results obtained from the WBVE protocol using low frequency (5 to 14 Hz) have shown to increase the anterior trunk flexibility in patients with MS, that is stabilized over the eleventh session. An important number of publications is found in PubMed for the keyword "flexibility" and the findings of our research show that there is interest in evaluating the effect of WBVE in the flexibility of subjects. The effects reported in patients with CP include muscle strengthening, reducing spasticity, increased flexibility, increased bone mineral density and improves postural control. In conclusion, the analysis of different studies suggest that WBVE can be an intervention modality for patients with MS, improving anterior trunk flexibility. Furthermore, the review carried shows improved flexibility in several groups searched in the revision. For CP patients, it was found that WBVE improve various clinical parameters of patients, however, as the protocols are not described in detail, the evidence for a definition of best parameters for this population remain inconclusive.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T06:25:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta pesquisa aborda o uso do computador no processo de inclusão, em escola regular, de um adolescente portador de paralisia cerebral. Apresenta, através de um estudo de caso, uma investigação a respeito do uso do computador como suporte no desenvolvimento dos processos cognitivos e sócio-afetivos da aprendizagem, como também viabilizando a inclusão do portador de necessidades especiais no ensino regular. A educação inclusiva em seus aspectos sócio-políticos e as teorias construtivistas da aprendizagem fundamentaram a análise e interpretação dos dados obtidos. Nos resultados encontrados, fica evidente que o portador de necessidades especiais, em particular o portador de paralisia cerebral, consegue superar muitas de suas dificuldades psicomotoras através da ajuda, apoio e incentivo por parte daqueles que acreditam em seu potencial de aprendizagem, oportunizando o seu acesso aos recursos computacionais os quais favorecem a sua reintegração social. Na investigação utilizou-se a análise de prontuário do adolescente, assim como observação de campo e entrevistas com os profissionais envolvidos. This research approaches the use of computer in the inclusion process, in a 1st - 8th grade school, of a teenager carrying a brain paralysis. It is presented, through a case study, an investigation about the use of computer as a support on the development of the cognitive, social, affective processes of learning, as much as the computer ensuring the viability of the inclusion of the carrier of educational special needs. The inclusive education, throughout its social-political aspects and the learning constructionist theories, gave basis the data analysis and interpretation. Over the results obtained, it is evident that the carrier of special needs, particularly, the carrier of brain paralysis, can overcome many of his psychological and moving difficulties - throughout the help, support and incentive of those that believe in his learning potential - giving to him the opportunity of access to the computer resources (which can favour his social reintegration). On the investigation, the teenager records were analysed, as well as the field observation and interview witch the professional involved.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-04-02Bitstream added on 2014-06-13T19:32:11Z : No. of bitstreams: 1 paiva_pc_me_mar.pdf: 1749526 bytes, checksum: fea8ad96dd7542d0de1bfcbe8c918eed (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Influência da textura do recurso pedagógico em atividade de encaixe realizada por alunos com paralisia cerebral. 2007. 104 f. Dissertação (Mestrado) Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília. A utilização de recursos adaptados pode contribuir para melhorar as habilidades funcionais de membros superiores em pessoas com seqüelas de paralisia cerebral, frente à possibilidade de fornecer estímulos sensoriais e motores, necessários para o desenvolvimento das habilidades motoras. O estudo investigou se a textura do objeto influenciou na sua utilização com relação às variáveis força, atividade eletromiográfica e desempenho do movimento, realizado na execução de uma atividade pedagógica. Para o estudo, foram selecionados 6 participantes com seqüelas de paralisia cerebral do tipo espástica, diplegia e quadriplegia, com idade entre 7 anos e 8 meses e 28 anos e 1 mês. Para tanto, utilizou-se a seguinte situação experimental: o participante segurou um recurso pedagógico e deslocou-o até um ponto previamente demarcado, e posteriormente o retornou à posição inicial. O objeto foi apresentado de forma aleatória, em três diferentes texturas: 1) lisa; 2) intermediária e 3) áspera. Para a coleta de dados, foram usados os seguintes instrumentos: 1) transdutor de força para leitura e captação das forças aplicadas durante a preensão palmar; 2) eletromiógrafo para aquisição de dados eletromiográficos dos principais grupos musculares requisitados durante a execução da tarefa; 3) filmagem para posterior análise do movimento, utilizando-se o programa Kavideo. Para a análise dos dados das variáveis: força; eletromiografia do músculo deltóide fibras anteriores, do músculo tríceps braquial e do músculo bíceps braquial; tempo despendido para a realização da tarefa... / The use of adapted resources can contribute to improve the functional abilities of superior members in people with cerebral palsy sequels, since it may provide sensory and motor stimulus, which are necessary for their development of the motor abilities. The study focused whether the texture of the object influenced in its use regarding the variables force, electromyographic activity and performance of the movement executed during a pedagogic activity. For the study, 6 participants were selected, all with spastic, diplegic and quadriplegic cerebral palsy sequels, aged between 7 years and 8 months and 28 years and 1 month. Therefore, the following experimental situation was used: the participant held a pedagogic resource and moved it until a previously demarcated point and later put it back to its initial position. The object was presented randomly, in three different textures: 1) flat; 2) intermediate and 3) rough. For the data collection, the following instruments were used: 1) transductor to read and receive the applied forces during the palm prehension; 2) electromyography machine for electromyography data acquisition of the main muscular groups required during the task execution; 3) filming for subsequent movement analysis, using the software Kavideo. For the data analysis of the variables: force; deltoid muscle previous fibers, brachial triceps muscle and brachial biceps muscle electromyographies; time spent for the task accomplishment; and index of rightness, the distribution normality study was taken, verified by the Kolmogorov-Smirnov (KS Tests) test and the comparison among the flat, intermediate and rough textures, in the initial and return movements, through the variance analysis of repeated measures. For all the tests it was adopted a 5% rejection probability rate, as significant level for the normality hypothesis... (Complete abstract, click eletronic address below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-11-30Bitstream added on 2014-06-13T18:53:05Z : No. of bitstreams: 1 guarda_ns_me_mar.pdf: 1243998 bytes, checksum: 424704c73d8ec8561776c7e323c1e99b (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Os enunciados produzidos por usuários de sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA), baseados em símbolos gráficos, são freqüentemente descritos como reduzidos ou diferentes quando comparados com sentenças faladas, em crianças, adolescentes e adultos. A expansão dos enunciados capacitaria o usuário de CSA a operar significados mais complexos e, assim, aumentar as possibilidades de expressão de seu vocabulário funcional, importantes para a recontagem de histórias. A presente pesquisa visou a caracterização dos enunciados de um aluno não-falante com paralisia cerebral durante o reconto de histórias com e sem o tabuleiro de comunicação suplementar. Participou deste estudo, com consentimento livre e esclarecido de seus responsáveis, um aluno de sala especial, usuário de recurso suplementar de comunicação, do gênero masculino, de onze anos de idade, com paralisia cerebral e severo distúrbio da expressão oral. A coleta de dados fundamentou-se na contagem pela professora do aluno, com seu consentimento, por meio da leitura de dezesseis histórias selecionadas e adequadas ao conteúdo pedagógico do aluno, em dois dias consecutivos e em semanas sucessivas. Após ter tido acesso auditivo à história por ele escolhida, o aluno era solicitado a recontá-la, primeiramente sem a utilização de seu tabuleiro de comunicação suplementar e, no dia seguinte, após o conto de outra história, utilizando seu tabuleiro disponível. A ordem de reconto das histórias foi seqüencialmente alternada. Os procedimentos pertinentes à coleta de dados, realizada na própria sala de aula do aluno, em meio aos demais colegas de sala, foram registrados por meio de duas filmadoras, em dois focos distintos e de um caderno para registro contínuo, cujas informações foram transcritas e compiladas em um documento escrito. / The statements produced by users of augmentative and alternative communication systems based on graphical symbols, frequently have been described as reduced or different when compared with spoken sentences of children, adolescents and adults. The expansion of the statements could enable the AAC user to operate more complex significances and, thus, to increase the possibilities of expression of ones functional vocabulary, such as important meanings to the histories’ recount. The present research aimed to characterize the statements of a non-speaking student with cerebral palsy during histories’ recounts with and without his augmentative communication tray. It had participated of this study, with free and clarified concernment of his responsible relatives, an eleven-year-old of masculine gender student of a special classroom, user of augmentative communication resource, with cerebral palsy and severe impairment on verbal expression. The data collection was based on the counting by the teacher of the student, with her consent, by means of the reading of sixteen histories selected and adjusted to the student pedagogical content, in two consecutive days and successive weeks. After he’d had auditory access of history chosen by himself, the student was requested to recount it, primary without the use of his augmentative communication tray. After that, another history should be counted by his teacher and his augmentative communication tray would be available for that. The order of the histories’ recount was sequentially alternated. The pertinent procedures of the data collection, which were carried through in the proper student classroom, among his colleagues of room, had been registered by two cameras, in two distinct focus, and a notebook for continuous register, which information had been transcribed and compiled in a written document for the accomplishment of content analysis.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-08-03Bitstream added on 2014-06-13T21:03:15Z : No. of bitstreams: 1 paura_ac_dr_mar.pdf: 1120352 bytes, checksum: b1fa6d682aefa46927507402c59a8398 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Pesquisadores da área de comunicação suplementar e alternativa têm discutido a falta de instrumentos para avaliar crianças e jovens com necessidade complexa de comunicação. Este trabalho teve por objetivo selecionar vocábulos para um instrumento de avaliação do repertório de vocabulário de crianças não-oralizadas com idade de dois a onze anos e onze meses. Para a seleção dos vocábulos foram realizados três estudos. O primeiro estudo identificou e descreveu instrumentos disponíveis para avaliação do vocabulário receptivo e suas listas de vocábulos. O segundo estudo identificou e descreveu pesquisas que apresentaram inventários ou listas de vocábulos empregados por crianças e seus parceiros de comunicação. O terceiro estudo utilizou o Protocolo de Habilidades de Comunicação para alunos não-falantes em situação familiar e escolar com o objetivo de identificar o vocabulário relatado por pais e professores durante a rotina de crianças e jovens com deficiência nãooralizados. A partir do resultado de vocábulos identificados nos três estudos foram estabelecidos critérios para análise do material: o número de ocorrência dos vocábulos; a classificação do sistema Picture Communication Symbols e uma classificação semântica e sintática. A classificação dos vocábulos de acordo com o sistema Picture Communication Symbols e a classificação semântica e sintática passaram por julgamento de juízes para verificar o índice de concordância. Com respeito à freqüência de ocorrência dos vocábulos, dos 1.181 vocábulos identificados nos três estudos observou-se que 648 (54,87%) vocábulos foram citados uma única vez, 1.014 (85,86%) dos vocábulos ocorreram de uma a quatro vezes e somente 167 (14,14%) vocábulos foram verificados com freqüência de ocorrência igual ou maior que cinco. Com respeito à classificação dos vocábulos pelo sistema Picture... / Researchers in the field of alternative and supplementary communication have studied the lack of instruments to assess children and young people with a complex communication need. This study is focused in selecting words for an assessment tool of vocabulary range in nonspeaking children aged between two and eleven years and eleven months old. Three studies were necessary to select the words. The first study identified and described tools available for the assessment of receptive vocabulary and its lists of words. The second study identified and described the research which showed inventories or lists of words used by children and their partners in communication. The third study used the Communication Skills Protocol for nonspeaking students in school and family situations in order to identify the vocabulary reported by parents and teachers during the routine of those non-speaking children and teenagers. Based on the result of words identified in the three studies, criteria were established to analyze the material: the number of word occurrence, the classification of the Picture Communication Symbols system and a syntactic and semantic classification. The classification of words according to the Picture Communication Symbols system and the syntactic and semantic classification were verified by judges so that the agreement index could be checked. Regarding the frequency of word occurrence, it was found that, out of 1.181 words identified in the three studies, the study indicated that 648 (54.87%) words were mentioned only once, 1.014 (85.86%) words were mentioned between one and four times, and only 167 (14.14%) words were verified with an occurrence of frequency greater than or equal to five. Concerning the classification of words by the Picture Communication Symbols system, it was observed that the classification of words which were concrete and abstract nouns represented a greater number... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:18:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6630.pdf: 2373510 bytes, checksum: 4162f04489871377dd0405b9f9d496b5 (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / Universidade Federal de Minas Gerais / Sit-to-stand movement (STS) is usually performed in daily routine. It is commonly performed from different bench heights, which modify the biomechanical demands of the task. Therefore, STS could be challenged for subjects with neuromotor impairments, such as children with Cerebral Palsy (CP). It was found only one study that evaluated STS in different bench heights in children with CP. Therefore, we have done the first study. We aimed to verify the motor strategies utilized to perform STS from three bench heights in children with CP and their typical pairs. We found that children with CP modified their motor strategies, such as, increased posterior pelvic inclination, decreased anterior movement of the trunk, increased trunk and knee flexion during standing phase and posterior dislocation of the healthy limb; during lowered bench height. Also, they presented increased duration to perform STS e asymmetrical behavior of the lower limbs. Actually, techniques that aim to increase sensory information is been applied in children with CP, such as Kinesiotaping (KT), although there is no scientific evidence of their efficacy. It has been supposed that KT increase muscle activity. Therefore, we reviewed the literature regarding the evaluation of the effects of KT in muscle activity. We observed that KT may increase muscle activity when applied for long duration in healthy individuals and subjects with muscle impairments. However, other body functions and structures, functionality and social participation do not change when KT is applied. Between these studies we did not find one that evaluated the effects of KT in children with CP. Therefore we realized the third and fourth studies. In the third study we aimed to evaluate the effects of KT in muscle activity and the motor strategies used to perform STS from three bench heights in children with CP. We found that KT leaded to increased muscle activity of rectus femoris and changes in hip kinematics variables. However, other joints angles did not change, as well as the time to perform STS. The fourth study verified the effects of KT in knee extensor torque. We increased knee extensor torque in KT condition, especially for children with outstanding weakness. / A atividade sentado para de pé (ST-DP) é usualmente executada na rotina diária de diferentes alturas de banco, que alteram a demanda biomecânica da tarefa. Assim, pode ser desafiadora para populações com alterações no sistema neuromotor. Considerando que apenas um estudo verificou o efeito da manipulação da altura do banco em crianças com Paralisia Cerebral (PC), foi realizado o primeiro estudo, com o objetivo de verificar o efeito da altura do banco nas estratégias motoras utilizadas durante a atividade ST-DP por crianças com PC em comparação a crianças saudáveis. Encontrou-se que crianças com PC, com comprometimento funcional leve, modificam as estratégias utilizadas para executar a atividade ST-DP como: posição pélvica inicial em maior inclinação posterior, menor deslocamento anterior do tronco, posicionamento posterior do membro sadio e maior flexão de tronco e joelho na postura em pé nas alturas de banco mais baixas. Apesar de estas estratégias terem permitido que a tarefa fosse executada com sucesso, as crianças com PC demoram mais tempo para executar a atividade ST-DP e apresentaram maior assimetria. Com o intuito de promover ganhos funcionais em crianças com PC, técnicas com enfoque no sistema sensorial vêm sendo aplicadas na prática clínica; porém sem comprovação científica, como é o caso da Kinesiotaping (KT). Seus criadores acreditam que o estiramento na pele provocado pela KT levaria a um aumento da ativação muscular. Com o intuito de realizar um levantamento da literatura sobre o efeito do KT na ativação muscular foi realizado o segundo estudo. Observou-se que a KT parece alterar a ativação muscular especialmente quando é utilizado por tempo prolongado, em indivíduos saudáveis e com lesões no sistema musculoesquelético. As estruturas e funções do corpo e atividade funcional, no entanto, parecem não modificar na condição com KT. No entanto, não foi encontrado nenhum estudo que avaliou o efeito da KT em crianças com PC. Assim, foram realizados o estudo 3 e 4. O estudo 3 teve como objetivo verificar o efeito da KT na ativação do músculo reto femoral e nas estratégias de movimento utilizadas para executar o ST-DP em três alturas de banco, em crianças com PC. Encontrou-se que a KT imediata promoveu melhoras dos padrões de ativação do músculo reto femoral em crianças com PC, nas fases do ST-DP e nas condições de altura de banco nas quais o mesmo é mais recrutado. Além disso, a KT modificou os valores angulares da articulação do quadril. No entanto, alterações na estratégia de movimento global e na duração da atividade não ocorrerem imediatamente após a aplicação da KT. No estudo 4, o objetivo foi verificar o efeito da KT sobre o torque extensor de joelho em três crianças com PC espástica. Os resultados demonstraram que a KT culminou no aumento da capacidade de gerar torque extensor de joelho. Ainda, esta técnica parece promover maiores benefícios em crianças que possuem uma fraqueza muscular mais marcante.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:19:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4158.pdf: 1760548 bytes, checksum: 72f24622ad9c9c84c3ac32c14e01bdb3 (MD5) Previous issue date: 2012-02-28 / Universidade Federal de Minas Gerais / O controle postural envolve a habilidade de controlar a posição do corpo no espaço para garantir orientação e estabilidade na execução de atividades estáticas e dinâmicas. Seu comprometimento pode alterar o nível de funcionalidade em crianças com disfunções neuromotoras. A partir dessa relação, foi conduzido o Estudo I com objetivo de verificar os aspectos metodológicos utilizados na avaliação do controle postural e o uso de atividades funcionais, como o movimento sentado para de pé (ST-DP), na avaliação deste controle. O movimento ST-DP é amplamente realizado pelas crianças na rotina diária e essencial à funcionalidade. Constatou-se que poucos estudos avaliam o controle postural por meio de atividades funcionais, não sendo encontrado nenhum estudo avaliado-o durante o movimento ST-DP. A partir disto, foi desenvolvido o Estudo II, que objetivou avaliar o controle postural na postura ortostática e no movimento ST-DP em crianças típicas entre 5 e 12 anos, e relacionar o comportamento do centro de pressão (CoP) nestas duas atividades, verificando o quanto o controle estático pode influenciar no dinâmico. Vinte e sete crianças foram divididas em 4 grupos: G1: 5-6 anos , G2: 7-8 anos, G3: 9-10 anos e G4: 11 e 12 anos e avaliadas em permanência na postura ortostática e no movimento ST-DP. As variáveis analisadas em ambas as atividades foram: Oscilação total, Amplitude Ântero-Posterior e Médio-Lateral de deslocamento, Área, Velocidade Média e Frequência de oscilação. Os resultados revelaram ausência de diferenças no comportamento o CoP entre os grupos etários, tanto para a permanência em postura ortostática, quanto para o movimento ST-DP sendo, no entanto, observada grande variabilidade do comportamento entre membros de cada grupo. Assim, de acordo com os resultados, o controle postural não sofreu mudanças dramáticas nesse intervalo de tempo. Além disso, constatou-se que crianças com uma maior oscilação do CoP na postura ortostática, também apresentaram uma maior oscilação no movimento ST-DP, revelando a relação existente entre controle estático e dinâmico. A partir deste estudo, e da carência de estudos avaliando controle postural em atividades funcionais, foi realizado o Estudo III, que objetivou avaliar o controle postural na postura ortostática e no movimento ST-DP de crianças com paralisia cerebral (PC), comparando-os ao de crianças típicas, além de relacionar o controle em cada uma dessas tarefas com o nível de funcionalidade e equilíbrio das crianças, mensurados por meio do Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) e Pediatric Balance Scale (PBS), respectivamente. Neste estudo foram avaliadas 25 crianças típicas e 10 com PC, nas mesmas condições descritas no Estudo II. Após a avaliação do controle postural era aplicada a PBS com as crianças e a PEDI com os cuidadores. Os resultados apontaram para a ausência de diferenças no comportamento do CoP entre os grupos no ST-DP, e para as variáveis Amplitude ML e Área de oscilação do CoP no ortostatismo. Além disso, foi observado que para o grupo PC maiores valores no PEDI em Habilidades Funcionais, relacionaram-se a menores valores Freqüência de oscilação, maiores valores em Assistência do Cuidador relacionaram-se a menores valores de Amplitude ML, Área e Velocidade Média de oscilação no movimento ST-DP. Quanto ao PBS, maiores valores em seu escore relacionaram-se a menores valores de Amplitude AP e ML, Área e Velocidade Média de oscilação. Para o grupo típico maiores valores no escore do PBS estiveram relacionados a menores valores de Velocidade Média de oscilação do CoP. Assim, pode-se concluir que o controle postural, de forma geral, tem relação com funcionalidade e equilíbrio funcional. Relações mais fortes foram encontradas entre o controle postural no ST-DP e a execução de atividades funcionais relativas à mobilidade, verificadas pelo PEDI, e entre o controle postural ortostático e o equilíbrio, pelo PBS.

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-21. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:48:42Z : No. of bitstreams: 1 000831088.pdf: 668106 bytes, checksum: c2d5b05ff722c695000319add3971dba (MD5) / Paralisia Cerebral (PC) é uma das principais causas de incapacidade crônica na infância tendo como sequela desordens motoras que vêm acompanhadas de distúrbios de sensibilidade, percepção, cognição comunicação e comportamento, e secundariamente por desordens musculoesqueléticas. O presente estudo transversal teve como objetivo avaliar a qualidade de vida (QV) das crianças portadoras de Paralisia Cerebral (PC) e sua relação com o nível funcional (Gross Motor Function Classification System GMFCS), características sociodemográficas e frequência a fisioterapia além de sua idade de início. A amostra foi constituída de 71 cuidadores primários e 45 crianças. Para avaliação da qualidade de vida foram utilizados os instrumentos Child Health Questionnaire - Parent Form 50 (CHQ PF50) e Autoquestionaire Qualité de Vie Efant Imagé (AUQEI) Nível funcional, dados sociodemográficos e relacionados a reabilitação (frequência e idade de início na fisioterapia) foram utilizados com o objetivo de verificar o quanto eles interferem na qualidade de vida do indivíduo portador de paralisia cerebral. Crianças e cuidadores primários foram avaliados na Unidade de Apoio de Reabilitação do Hospital Estadual de Bauru (HEB). Foi realizada análise descritiva dos dados sociodemográficos, tais como idade, escolaridade, renda familiar entre outros. Para as variáveis categóricas foi aplicado o Teste de Tukey quando houve significância. A correlação de Pearson foi utilizada para correlacionar dados sociodemográficos com os escores obtidos pela avaliação da qualidade de vida. A média de idade das crianças foi de 9,83 (DP 1,5) e a maioria das crianças era do sexo masculino (54,9%). Como resultado o escore físico foi o mais prejudicado principalmente na forma mais grave de PC quando comparado aos outros níveis. Sob o ponto de vista das crianças não houve diferença significativa entre os níveis. Em relação à fisioterapia foi ... / Cerebral Palsy (CP) is a major cause of chronic disability in childhood as having sequel motor disorders that are accompanied by disturbances of sensation, perception, cognition, communication and behavior, and secondarily by musculoskeletal disorders. This cross-sectional study aimed to evaluate the quality of life (QOL) of children with Cerebral Palsy (CP) and its relation to the functional level (Gross Motor Function Classification System GMFCS), sociodemographic characteristics and frequency physiotherapy beyond his years start. The sample consisted of 71 primary caregivers and 45 children. To assess quality of life instruments Child Health Questionnaire were used - Parent Form 50 (CHQ PF50) and Autoquestionaire Qualité de Vie Efant image (AUQEI) functional level, demographic data and related rehabilitation (frequency and age of onset in physiotherapy) were used in order to check how much they affect the quality of life of the individual with cerebral palsy. Children and primary caregivers were assessed at Rehabilitation Support Unit Hospital Estadual de Bauru (HEB). Descriptive analysis of demographic data such as age, education, household income and other was performed. For categorical variables we used the Tukey test when significance was found. The Pearson correlation was used to correlate demographic data with the scores obtained by assessing the quality of life. The mean age of children was 9.83 (SD 1.5) and the majority of children were male (54.9%). As a result the physical score was the most affected mainly the most severe form of PC when compared to other levels. From the point of view of the children there was no significant difference between the levels. Regarding physical therapy was observed that the higher the frequency in physiotherapy, better quality of life indices. Conclusion: in the present study it was concluded that the quality of life evaluated from the point of view ...

O presente trabalho teve como objetivo principal identificar o benefício do uso da comunicação alternativa como recurso facilitador para a construção da linguagem em crianças com paralisia cerebral. Os objetivos específicos foram os de descrever os meios comunicativos mais usados pela criança; identificar o perfil comunicativo funções comunicativas, utilizadas pela criança em situação de interação com a mãe, para acompanhar evolução no uso de um sistema alternativo de comunicação e o de analisar se houve alteração na relação entre a competência lingüística e o nível de interação após a intervenção terapêutica. Para tanto uma abordagem qualitativa e quantitativa, longitudinal, do tipo Estudo de Caso foi empregada. Participou deste estudo uma díade mãe-criança, este último com o diagnóstico neurológico de Paralisia Cerebral com quadro clínico de diplegia espástica com um dimídio esquerdo mais comprometido (MSE) Nível motor III. A constituição do corpus foi feita em três etapas: Inicialmente, foi realizada a coleta de informações da criança (anamnese) seguida da avaliação fonoaudiológica através de dois encontros com a díade. Em seguida, o primeiro registro videográfico de uma interação livre da díade. E na última etapa, o segundo e último registro videográfico de uma interação livre da díade após 4 meses de intervenção fonoaudiológica. Os resultados evidenciam que a criança utilizou, na sua interação com a mãe, predominantemente, funções de interação agrupadas em: aquelas utilizadas para regular o comportamento do outro e o ambiente (Pedidos de: Informação, Objeto, de Ação, Consentimento e de Rotina Social e Protesto); para a interação social (Comentário, Expressão de Protesto, Performativo e Narrativa) e aquelas utilizadas para estabelecer a atenção compartilhada (Exibição, Jogo Compartilhado e Reconhecimento do Outro). O meio comunicativo mais utilizado foi o gestual/vocal havendo um aumento na gestualidade, onde a criança além de apontar mais e utilizar gestos, também fez uso da sua pasta de comunicação. Este trabalho aponta dados relevantes de que a comunicação da criança teve a função de regulação e interação. Esses dados mostram que a criança comunica mais com o objetivo de interação social. Aponta também para eventuais dificuldades na mediação da atenção com o outro que pode ser uma dificuldade da criança diante de sua patologia, sugerindo variações na conduta do profissional em orientações aos familiares/cuidadores, por exemplo, na introdução de um sistema alternativo de comunicação / This study had the main purpose to identify the benefits of using the alternative communication as an assistant resource for language construction in children with cerebral palsy. The specific goals were to describe the most used communicative means by the child investigated; identify the communicative profile communicative functions, used by the child in situations of interaction with the mother, in order to follow the progress in using an Alternative System of Communication (ASC); and analyzing if happened any variation in the relation between the linguistic competence and the level of interaction after the therapeutic intervention. For that, it was adopted a qualitative, quantitative and longitudinal approach, of the type Study of Case. Participated, from this study, one mother-child dyad. The child has the neurological diagnosis of Cerebral Palsy, with a clinical frame of spastic diplegia with the left dimidium more damaged (MSE) motor level III. The constitution of the corpus had three stages: initially, it was made a collect of informations about the child (anamnesis) and a speech evaluation, through two meetings with the dyad. Afterward, it was recorded the first video during the dyads free interaction And, in the last stage of collect, it was made a second and last video recorder of a dyads free interaction, after four months of speech therapy intervention. The results reveal that the child used, in the interaction with the mother, largely, interactive functions grouped as: those used to control or regulate the others behavior and the background (asks of: information, object, action, assent, social routine and protest); for the social interaction (comment, protest expression, performative and narrative) and those used to establish the shared attention (exhibition, shared game and others recognizing). The most used communicative means was the gestual/vocal, displaying an increase in the gestuality, so the child, further than pointing more and using gestures, the child also used the folder of communication. The results indicate that the childs communication had the functions of control and interaction. These data show that the child uses the communication with the aim of social interaction. These data point, also, to difficulties in the attention mediation with the other, that may be a childs difficulty because of the pathology, suggesting variations in the professional approach about assistance to the family, for example, introducing an alternative System of Communication (ASC)

A presente pesquisa, como parte de estudo do projeto de pesquisa vinculado ao CNPq (SANTAROSA, 2009/2012), investiga as modalidades de mediação que ocorrem nas interações estabelecidas em ambientes digitais de aprendizagem, entre pares de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs), com deficiência física causada por Paralisia Cerebral. A concepção sócio-histórica de Vygotsky quanto à importância da interação social para o desenvolvimento cognitivo do ser humano é a premissa básica deste trabalho. Buscou-se, dentro dessa perspectiva, através dos estudos deste cientista, bem como de seus seguidores e comentadores, o suporte teórico para analisar as diferentes modalidades de mediação entre pares de sujeitos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs) mais e menos experientes em ambientes digitais/virtuais de aprendizagem. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa, utilizando-se o estudo de caso através da observação direta das interações e mediações de dois pares de sujeitos com paralisia cerebral. A realização deste estudo foi facilitada pelo uso das instalações do Núcleo de Informática na Educação Especial (NIEE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e do Laboratório de Informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Lygia Morrone Averbuck. Os resultados mostraram que a interação entre PNEEs com paralisia cerebral é um recurso pedagógico que pode ser utilizado em salas de aula e laboratórios de informática com resultados significativos tanto na aprendizagem quanto na auto- estima desses sujeitos e as observações, ao confirmar a utilização das modalidades e intensidades de suporte, demonstraram que esta interação/mediação se processa dentro dos moldes propostos por Santarosa (2008). / This research, inserted on the research project linked to the CNPq (SANTAROSA, 2009/2012), investigates the modalities of mediation that occur in the interactions established in virtual learning environments, between pairs of Persons with Special Educational Needs (PSENs) with physical disabilities caused by cerebral palsy. The socio-historical conception of Vygotsky regarding to the importance of social interaction for cognitive development of human beings is the basic premise for this work. In this perspective, we sought through the researches of this scientist, as well as the studies of his followers and commentators, the theoretical framework to examine the different kinds of mediation between pairs of individuals with Special Education Needs (SENs) more and less experienced in virtual learning environments. The methodological approach we have adopted was the qualitative and we used the case study, by direct observation of interactions and mediations of two pairs of individuals with cerebral palsy. The fulfillment of this study was facilitated by the usage of the facilities of the Núcleo de Informática na Educação Especial (NIEE) ― Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ― and the Computer Laboratory of the Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Lygia Morrone Averbruck. The results showed that the interaction between PNEEs with cerebral palsy is a teaching resource that can be used in classrooms and labs with significant results in the learning and in the self-esteem on these individuals and various observations have confirmed the use of modalities and intensity of support, showing that this interaction / mediation takes place along the lines proposed by Santarosa (2008).