Esta pesquisa busca, através das fotografias de Benedito Junqueira Duarte, observar as manifestações artísticas das crianças frequentadoras dos Parques Infantis, entre os anos de 1937 e 1938, período em que Mário de Andrade dirigia o Departamento de Cultura da cidade de São Paulo. Este departamento fez parte de um projeto organizado por um grupo de intelectuais paulistas e dialoga com as grandes mudanças que ocorreram na capital paulista no decênio de 1930, tendo como objetivo a formação de uma identidade nacional através do fomento às culturas populares brasileiras e de sua democratização por todos os segmentos sociais através de ações organizadas pelo Departamento de Cultura. Os Parques Infantis, uma das seções do Departamento de Cultura, foram espaços voltados para o atendimento da infância das camadas populares, onde meninas e meninos receberiam assistência médica e também teriam contato com a arte e cultura através das danças populares, teatro, desenho, marcenaria, bordado e modelagem. Assim, dialogando com estudos acerca do contexto histórico, imagem fotográfica e infância, analisamos as imagens que nos revelam estas crianças manifestando-se artisticamente, conhecendo e se apropriando das culturas brasileiras. / Through Benedito Junqueira Duartes photographs, this research aims to observe the artistic expressions of the children that went frequently to the Parques Infantis1, between 1937 and 1938, when Mário de Andrade was Director of the Department of Culture of São Paulo. This department was part of a project idealized by a group of intellectuals of São Paulo which dialogues with great transformations that happened in the city in the 1930s and which had as a goal to create a national identity through fomenting of the Brazilian popular cultures and its democratization across all the social groups with actions realized by the Department of Culture. The Parques Infantis, a section of de Culture Department, were places where poor children received medical care and also were in touch with art and culture through popular dances, theatre, drawings, marquetry, embroidery and modelling. Dialoging with studies of historical context, photography and childhood, we analised the images that revealed us that the children expressed themselves artistically, knowing and gathering the Brazilian cultures.

Esta pesquisa busca, através das fotografias de Benedito Junqueira Duarte, observar as manifestações artísticas das crianças frequentadoras dos Parques Infantis, entre os anos de 1937 e 1938, período em que Mário de Andrade dirigia o Departamento de Cultura da cidade de São Paulo. Este departamento fez parte de um projeto organizado por um grupo de intelectuais paulistas e dialoga com as grandes mudanças que ocorreram na capital paulista no decênio de 1930, tendo como objetivo a formação de uma identidade nacional através do fomento às culturas populares brasileiras e de sua democratização por todos os segmentos sociais através de ações organizadas pelo Departamento de Cultura. Os Parques Infantis, uma das seções do Departamento de Cultura, foram espaços voltados para o atendimento da infância das camadas populares, onde meninas e meninos receberiam assistência médica e também teriam contato com a arte e cultura através das danças populares, teatro, desenho, marcenaria, bordado e modelagem. Assim, dialogando com estudos acerca do contexto histórico, imagem fotográfica e infância, analisamos as imagens que nos revelam estas crianças manifestando-se artisticamente, conhecendo e se apropriando das culturas brasileiras. / Through Benedito Junqueira Duartes photographs, this research aims to observe the artistic expressions of the children that went frequently to the Parques Infantis1, between 1937 and 1938, when Mário de Andrade was Director of the Department of Culture of São Paulo. This department was part of a project idealized by a group of intellectuals of São Paulo which dialogues with great transformations that happened in the city in the 1930s and which had as a goal to create a national identity through fomenting of the Brazilian popular cultures and its democratization across all the social groups with actions realized by the Department of Culture. The Parques Infantis, a section of de Culture Department, were places where poor children received medical care and also were in touch with art and culture through popular dances, theatre, drawings, marquetry, embroidery and modelling. Dialoging with studies of historical context, photography and childhood, we analised the images that revealed us that the children expressed themselves artistically, knowing and gathering the Brazilian cultures.

Esta dissertação, desenvolvida no campo das interrelações entre o Design e a Arquitetura, apresenta uma pesquisa sobre espaços interativos para crianças, com foco dirigido a projetos de abordagens multidisciplinares e experimentais referentes ao lúdico.São obras implantadas em áreas urbanas de acesso público e ao ar livre, desenvolvidas pelo setor institucional ou público, a partir da metade do século vinte aos dias atuais,selecionadas no Brasil e em outros países. Inicia-se este trabalho conceituando: a criança, quanto ao desenvolvimento integral e suas linguagens; o espaço; o interativo e o lúdico.Adiciona-se a estes, reflexões sobre: a qualidade como conceito no desenvolvimento e implantação destes projetos e as capacidades sensoriais humanas, segundo o arquiteto Victor Papanek. Após contextualização desses espaços na cidade, apresenta-se compilação de projetos selecionados, organizados por período cronológico, localização e autores. Com método de pesquisa qualitativa exploratória e estudos de casos, a organização deste trabalho estrutura-se em tópicos: contexto, percurso, conceitos envolvidos e projetos; apresenta propostas de abordagens experimentais e criativas, em concepções que buscaram novas soluções e foram além do pré-estabelecido e convencional. Após sistematização e análise, elaboraram-se conclusões e considerações em que se almeja auxiliar, com subsídios teóricos, pesquisadores e profissionais de áreas afins no desenvolvimento de novos projetos. Ao identificar aproximações entre o lúdico e a inovação, investiga-se seu conceito e soma-se a este uma reflexão sobre a complexidade e as competências necessárias para os novos tempos, segundo o pensamento de Edgar Morin. Conclui-se o trabalho com um conjunto de propostas nos campos da Arquitetura, do Design e das Artes que unem os conceitos de inovação, lúdico e espaço, em abordagens experimentais, criativas e multidisciplinares. Discutem-se,assim, outros modelos possíveis de relacionamento com o entorno e com os elementos da natureza. Um convite a reconectar-se com as capacidades sensoriais humanas e um caminho para o desenvolvimento de saberes necessários, como listados na obra Sete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin: \"As cegueiras do conhecimento; Os princípios do conhecimento pertinente; ensinar a condição humana;Ensinar a identidade terrena; enfrentar as incertezas; ensinar a compreensão e a ética do gênero humano\". / This dissertation, which inhabits the space between Design and Architecture, presents a research on interactive spaces for children, focusing on multidisciplinary and experimental approaches to play. Those spaces are implemented in outdoors urban areas of public access built by the institutional or public sectors, from the first half of the twentieth century up to the present day, in Brazil and other countries. This work starts off with the establishment of key concepts: the child, in light of integral development and its languages; the space; interaction and play. In addition to those definitions, there are reflections on quality as a concept for the development and implementation of those projects; human sensorial capabilities, according to architect Victor Papanek, and the child in the present society. After the contextualization of those spaces in the city, we present a compilation of selected project, organized according to chronology, location and authors. With a qualitative exploratory research method and case studies, this work is organized in topics: context, trajectory, concepts and projects involved; it presents experimental and creative approaches, in conceptions that sought out new solutions and moved beyond the pre-established and conventional standards. After systematizing and analysis, we present conclusions and considerations with the aim of offering theoretical subsidies for researchers and professionals in adjacent areas for the development of new projects. By identifying approximations between play and innovation, we investigate this concept and enhance it with a reflection about complexity and the abilities that are necessary for the present times, according to Edgar Morin. We wrap up the work with a set of proposals in the fields of Architecture, Design and the Arts uniting the concepts of innovation, play and space, in experimental, creative and multidisciplinary approaches. Thus, we discuss other possible models of relationship with the surroundings and with the elements of nature. It is an invitation to reconnect with human sensorial capabilities and a path toward the development of necessary knowledge, as listed in Seven complex lessons in education for the future, by Edgar Morin: \"Detecting error and illusion; Principles of pertinent knowledge; Teaching the human condition; Earth identity; Confronting uncertainties; Understanding each other; Ethics for the human genre\".

A presente dissertação é resultado do estudo acerca da produção da imagem pública dos parques infantis ribeirão-pretanos durante as décadas de 1950 e 1960, tendo como fonte de pesquisa a memória oficial para, deste modo, compreender e (re)construir o passado dos parques da cidade. Os parques infantis começaram a ser implantados em Ribeirão Preto em 1951 sob o discurso modernizante das autoridades políticas locais quanto a proporcionar, às crianças da cidade, recreação, atenção à saúde com atendimento médico e odontológico, cuidados higiênicos e, sobretudo, educação física. Esses locais permaneceram ativos até 1980, quando passaram de parques infantis a Escolas Básicas de 1º Grau. Com isso, os parques tiveram de se adaptar para escolas com classes de recreação infantil, pré-alfabetização e classes de 1º grau, e todo trabalho diferenciado e exaltado que era oferecido naqueles locais, principalmente as atividades lúdicas e a recreação, diminuiu ou deixou de existir. A partir das fontes históricas obtidas no Arquivo Público e Histórico de Ribeirão Preto (fotografias, álbuns, matérias de jornal, relatórios e almanaques), pode-se notar o quanto a imagem pública construída pelas diferentes administrações de Ribeirão Preto impregnou e contribuiu para a construção de uma memória dos parques infantis da cidade. / This dissertation is the result of research on the public image production of Playgrounds in Ribeirão Preto during the 1950s and 1960s. As research source, the official memory was used to understand and (re) build the past of the Playgrounds in the city. Playgrounds began to be deployed in Ribeirão Preto in 1951 under the modernizing discourse of the local political authorities as to provide, to children of the city, recreation, health care (medical and dental), hygienic care and, above all, physical education. These places remained active until 1980, when they changed from Playgrounds to Elementary Schools. With this, the parks had to adapt to schools with children\'s recreation classes, pre-literacy and 1st grade classes, and all differentiated and exalted work which was offered in those places. Specially the recreational activities decreased or no longer existed. As of historical sources obtained within the Public and Historical Archives from Ribeirão Preto (photos, albums, newspaper articles, reports and almanacs), one can notice how the public image built by the different administrations of Ribeirão Preto impregnated and helped to build a memory of the Playgrounds in the city.

A presente dissertação é resultado do estudo acerca da produção da imagem pública dos parques infantis ribeirão-pretanos durante as décadas de 1950 e 1960, tendo como fonte de pesquisa a memória oficial para, deste modo, compreender e (re)construir o passado dos parques da cidade. Os parques infantis começaram a ser implantados em Ribeirão Preto em 1951 sob o discurso modernizante das autoridades políticas locais quanto a proporcionar, às crianças da cidade, recreação, atenção à saúde com atendimento médico e odontológico, cuidados higiênicos e, sobretudo, educação física. Esses locais permaneceram ativos até 1980, quando passaram de parques infantis a Escolas Básicas de 1º Grau. Com isso, os parques tiveram de se adaptar para escolas com classes de recreação infantil, pré-alfabetização e classes de 1º grau, e todo trabalho diferenciado e exaltado que era oferecido naqueles locais, principalmente as atividades lúdicas e a recreação, diminuiu ou deixou de existir. A partir das fontes históricas obtidas no Arquivo Público e Histórico de Ribeirão Preto (fotografias, álbuns, matérias de jornal, relatórios e almanaques), pode-se notar o quanto a imagem pública construída pelas diferentes administrações de Ribeirão Preto impregnou e contribuiu para a construção de uma memória dos parques infantis da cidade. / This dissertation is the result of research on the public image production of Playgrounds in Ribeirão Preto during the 1950s and 1960s. As research source, the official memory was used to understand and (re) build the past of the Playgrounds in the city. Playgrounds began to be deployed in Ribeirão Preto in 1951 under the modernizing discourse of the local political authorities as to provide, to children of the city, recreation, health care (medical and dental), hygienic care and, above all, physical education. These places remained active until 1980, when they changed from Playgrounds to Elementary Schools. With this, the parks had to adapt to schools with children\'s recreation classes, pre-literacy and 1st grade classes, and all differentiated and exalted work which was offered in those places. Specially the recreational activities decreased or no longer existed. As of historical sources obtained within the Public and Historical Archives from Ribeirão Preto (photos, albums, newspaper articles, reports and almanacs), one can notice how the public image built by the different administrations of Ribeirão Preto impregnated and helped to build a memory of the Playgrounds in the city.

Esta dissertação, desenvolvida no campo das interrelações entre o Design e a Arquitetura, apresenta uma pesquisa sobre espaços interativos para crianças, com foco dirigido a projetos de abordagens multidisciplinares e experimentais referentes ao lúdico.São obras implantadas em áreas urbanas de acesso público e ao ar livre, desenvolvidas pelo setor institucional ou público, a partir da metade do século vinte aos dias atuais,selecionadas no Brasil e em outros países. Inicia-se este trabalho conceituando: a criança, quanto ao desenvolvimento integral e suas linguagens; o espaço; o interativo e o lúdico.Adiciona-se a estes, reflexões sobre: a qualidade como conceito no desenvolvimento e implantação destes projetos e as capacidades sensoriais humanas, segundo o arquiteto Victor Papanek. Após contextualização desses espaços na cidade, apresenta-se compilação de projetos selecionados, organizados por período cronológico, localização e autores. Com método de pesquisa qualitativa exploratória e estudos de casos, a organização deste trabalho estrutura-se em tópicos: contexto, percurso, conceitos envolvidos e projetos; apresenta propostas de abordagens experimentais e criativas, em concepções que buscaram novas soluções e foram além do pré-estabelecido e convencional. Após sistematização e análise, elaboraram-se conclusões e considerações em que se almeja auxiliar, com subsídios teóricos, pesquisadores e profissionais de áreas afins no desenvolvimento de novos projetos. Ao identificar aproximações entre o lúdico e a inovação, investiga-se seu conceito e soma-se a este uma reflexão sobre a complexidade e as competências necessárias para os novos tempos, segundo o pensamento de Edgar Morin. Conclui-se o trabalho com um conjunto de propostas nos campos da Arquitetura, do Design e das Artes que unem os conceitos de inovação, lúdico e espaço, em abordagens experimentais, criativas e multidisciplinares. Discutem-se,assim, outros modelos possíveis de relacionamento com o entorno e com os elementos da natureza. Um convite a reconectar-se com as capacidades sensoriais humanas e um caminho para o desenvolvimento de saberes necessários, como listados na obra Sete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin: \"As cegueiras do conhecimento; Os princípios do conhecimento pertinente; ensinar a condição humana;Ensinar a identidade terrena; enfrentar as incertezas; ensinar a compreensão e a ética do gênero humano\". / This dissertation, which inhabits the space between Design and Architecture, presents a research on interactive spaces for children, focusing on multidisciplinary and experimental approaches to play. Those spaces are implemented in outdoors urban areas of public access built by the institutional or public sectors, from the first half of the twentieth century up to the present day, in Brazil and other countries. This work starts off with the establishment of key concepts: the child, in light of integral development and its languages; the space; interaction and play. In addition to those definitions, there are reflections on quality as a concept for the development and implementation of those projects; human sensorial capabilities, according to architect Victor Papanek, and the child in the present society. After the contextualization of those spaces in the city, we present a compilation of selected project, organized according to chronology, location and authors. With a qualitative exploratory research method and case studies, this work is organized in topics: context, trajectory, concepts and projects involved; it presents experimental and creative approaches, in conceptions that sought out new solutions and moved beyond the pre-established and conventional standards. After systematizing and analysis, we present conclusions and considerations with the aim of offering theoretical subsidies for researchers and professionals in adjacent areas for the development of new projects. By identifying approximations between play and innovation, we investigate this concept and enhance it with a reflection about complexity and the abilities that are necessary for the present times, according to Edgar Morin. We wrap up the work with a set of proposals in the fields of Architecture, Design and the Arts uniting the concepts of innovation, play and space, in experimental, creative and multidisciplinary approaches. Thus, we discuss other possible models of relationship with the surroundings and with the elements of nature. It is an invitation to reconnect with human sensorial capabilities and a path toward the development of necessary knowledge, as listed in Seven complex lessons in education for the future, by Edgar Morin: \"Detecting error and illusion; Principles of pertinent knowledge; Teaching the human condition; Earth identity; Confronting uncertainties; Understanding each other; Ethics for the human genre\".

Submitted by Maria Rita Nastasi (mrita.biblio@unisantos.br) on 2018-09-25T18:19:57Z No. of bitstreams: 1 HUMBERTO PEREIRA DA CUNHA.pdf: 1882924 bytes, checksum: 24e2eb65c0a7264c2a9a70ce79b2338e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-25T18:19:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HUMBERTO PEREIRA DA CUNHA.pdf: 1882924 bytes, checksum: 24e2eb65c0a7264c2a9a70ce79b2338e (MD5) Previous issue date: 2018-08-17 / Esta pesquisa trata do processo de constituição do parque infantil na cidade de Santos, de 1931 a 1952. Santos não apenas foi uma referência estadual no movimento de expansão e organização de Parques Infantis. Mais ainda, a própria cidade abrigava o seu parque, sobre o qual ainda não se encontraram pesquisas sobre a sua história, o que indica a relevância do tema escolhido. O Parque Infantil era uma instituição extraescolar que, no município de Santos, se originou a partir da Escola de Saúde. Essa instituição foi criada pelo Rotary Club de Santos, em que tiveram participação a Professora Diva Fialho Duarte e o Rotariano Dr. Bernard. O primeiro parque infantil teve a professora e educadora Diva Fialho Duarte na função de Inspetora, o que indica tanto que a nova instituição incorporava e sucedia a Escola de Saúde, mantida pelo Rotary, quanto o reconhecimento da atuação dessa educadora. Em 15 de outubro de 1942, já com 150 crianças matriculadas foi fundado o primeiro Parque Infantil de Santos que inicialmente recebeu o nome de Parque Infantil ¿Presidente Getúlio Vargas¿, até que, em 1947, passou para Parque Infantil ¿Leonor Mendes de Barros¿. As fontes para a realização da pesquisa foram documentos da Secretaria de Educação do Município, do acervo pessoal da família de Diva Fialho Duarte, o boletim O PARQUEANO, os jornais Diário Nacional e A Tribuna de Santos, as Folhas Diárias de Serviços do Departamento de Assistência e Educação, e Decretos Municipais que estão no acervo histórico da cidade de Santos. Com base em informações desses documentos, procurou-se registrar, interpretar e compreender os acontecimentos que possibilitaram a construção dos PIs no município de Santos naquele contexto histórico social, assim como as ideias e práticas pedagógicas existentes nessa instituição. Essa investigação histórica acredita no individuo enquanto ser social, organizador de suas ações e parte da própria construção do conhecimento histórico. Os referenciais teóricos adotados são: Carlos Bacellar, Marc Bloc, Jacques Le Goff, Moysés Kuhlmann Junior que acreditam numa história não linear, que o documento histórico é um produto da sociedade criado a partir das relações de forças, e situa a educação no quadro das relações sociais. O estudo mostra que nos Parques Infantis de Santos estavam contempladas a educação, a cultura e a saúde das crianças que lá frequentavam. / This research deals with the process of constitution of the playground [Parque Infantil] in the city of Santos, from 1931 to 1952. Santos not only was a reference to São Paulo state in expansion and organization of playgrounds. Moreover, the city housed its Park. There was no historical research on this institution, which indicates the relevance of the theme chosen. The Parque Infantil was an extracurricular institution originated from the Health School [Escola de Saúde]. It was created by the Rotary Club of Santos, where participated the teacher Diva Fialho Duarte and the Rotarian Dr. Bernard. Diva Fialho Duarte was also the first Playground Inspector, which indicates both that the new institution ncorporated the Health School, as the recognition of the performance of this educator. Santos first playground was founded on 15 October 1942, with 150 children enrolled. Initially, it received the name Playground "President Getúlio Vargas" until, in 1947, moved to Playground ¿Leonor Mendes de Barros¿. The sources for this research were documents from the municipal Secretary of education, the personal collection of the family of Diva Fialho Duarte, the bulletin "O PARQUEANO", the newspapers Diario Nacional, and Tribuna de Santos, the Daily Sheets of Department of assistance and education, and Municipal Decrees from the city of Santos. Based on information from these documents, it was sought to record, interpret and understand the events that made possible the construction of PIayground in the municipality of Santos in the social and historical context, as well as the ideas and teaching practices in this institution. This historical research believes in the individual as social organizer of their actions and part of own construction of historical knowledge. Theoretical references adopted were: Carlos Bacellar, Marc Bloc, Jacques Le Goff, and Moysés Kuhlmann Junior. They point to a non-linear history, to the historical document as a social product from power relations, and to the study of education in the framework of social relations. The study shows that the Playgrounds of Santos combined education, culture, and health to children attended.

Submitted by Kelly Vasconcelos (kellymattos_am@hotmail.com) on 2018-10-30T01:07:38Z No. of bitstreams: 4 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) PARQUES INFANTIS NO AMAZONAS- 1940 A 1996.pdf: 16355190 bytes, checksum: 507bab351e143cbbe8d7a3101b67962e (MD5) Carta de encaminhamento para autodepósito.jpg: 348890 bytes, checksum: 5f2ca117f04887021924ca0ce024a01a (MD5) FOLHA DE APROVAÇÃO (2).jpg: 317744 bytes, checksum: 0bd797e5300ded50c4f53e34f36900d2 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-10-30T12:37:41Z (GMT) No. of bitstreams: 4 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) PARQUES INFANTIS NO AMAZONAS- 1940 A 1996.pdf: 16355190 bytes, checksum: 507bab351e143cbbe8d7a3101b67962e (MD5) Carta de encaminhamento para autodepósito.jpg: 348890 bytes, checksum: 5f2ca117f04887021924ca0ce024a01a (MD5) FOLHA DE APROVAÇÃO (2).jpg: 317744 bytes, checksum: 0bd797e5300ded50c4f53e34f36900d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-30T12:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 4 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) PARQUES INFANTIS NO AMAZONAS- 1940 A 1996.pdf: 16355190 bytes, checksum: 507bab351e143cbbe8d7a3101b67962e (MD5) Carta de encaminhamento para autodepósito.jpg: 348890 bytes, checksum: 5f2ca117f04887021924ca0ce024a01a (MD5) FOLHA DE APROVAÇÃO (2).jpg: 317744 bytes, checksum: 0bd797e5300ded50c4f53e34f36900d2 (MD5) Previous issue date: 2018-09-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this study is to understand the historical aspects of the Children's Parks (PIs) in the State of Amazonas. The research is linked to line 2: Public Policies and Regional Development and presents original characteristics, since the scarcity of historiographic research in the field of early childhood education in the Amazon continues to be a reality. The social and cultural history is the research, whose theme is the period from 1940 to 1996. For this, we identified the relations between PIs and the Amazon as influences of the local, national and world scenarios. Through documentary research, around 2,786 documents were handled, from which 178 were selected, the tools for the study. In 1940, the mayor Antônio Botelho Maia created the Municipal Service of Children's Parks in Manaus and started the construction of the first Children's Park: Parque 10 de Novembro, inaugurated in 1943, then was inaugurated the Parque Infantil Ribeiro Júnior, in 1944. These parks have some characteristics were launched in conjunction with its purposes: to offer recreation to the child through sports / recreation activities (without graduation), with its initial proposal of social service, through the work developed by Judge André Araújo in the Juvenile Court of the Capital. In the decades, later the configurations of these spaces were being transformed, denominating Infantile Parks the apparatuses mounted in squares in the capital and in the interior, by the municipal and state administrators, located next to schools or churches. There was also a third version for the "Children's Park", an internship event for offenders and "devalued" poor children, where, in addition to the playground, school events were held. With this, consider a possibility of work for the studies on the education of children, in local and national scopes. / O objetivo deste estudo é compreender os aspectos históricos dos Parques Infantis (PIs) no Estado do Amazonas. A pesquisa é vinculada à linha 2: Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional e apresenta caráter original, uma vez que a escassez de pesquisas historiográficas no campo da educação infantil no Amazonas ainda é uma realidade. A história social e cultural fundamenta esta pesquisa, que corresponde ao período de 1940 a 1996. Para isto, identificou-se as relações entre a existência de PIs no Amazonas com as influências dos cenários local, nacional e mundial. Por meio da pesquisa documental, foram manuseados em torno de 2.786 documentos, de onde foram selecionados 178, utilizados como fontes para o estudo. Em 1940 o prefeito Antônio Botelho Maia cria em Manaus o Serviço Municipal de Parques Infantis e inicia a construção do primeiro Parque Infantil: o Parque 10 de novembro, inaugurado em 1943, em seguida inaugura-se o Parque Infantil Ribeiro Júnior, em 1944. Estes Parques apresentam algumas características iniciais em comum quanto às suas finalidades: oferecer lazer à criança pobre por meio de atividades desportivas/ recreativas (não formais), cuja proposta inicial foi a de atendimento social, por meio do trabalho desenvolvido pelo Juiz André Araújo no Juizado de Menores da Capital. Nas décadas, posteriores as configurações destes espaços foram se transformando, denominando-se Parques Infantis os aparelhos montados em praças na capital e no interior, pelos administradores municipais e estaduais, localizados próximos a escolas ou igrejas. Existiu ainda uma terceira versão para “Parque Infantil”, a de aparelhos inaugurados em internatos para menores infratores e crianças pobres “desvalidas”, onde, além do recreio, eram realizados os eventos escolares. Com isto, considera-se a possibilidade de contribuição do trabalho para os estudos sobre a educação infantil, em âmbitos local e nacional.

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliano Hiroshi Ikeda Ishimura.pdf: 2269926 bytes, checksum: 6ed8bd73ca08fcede8d20ed4280756df (MD5) Previous issue date: 2008-05-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In dissertation intitled The Plaza João Pinheiro: city, memory and live urban.Pouso Alegre city, 1941-1969. sews together a reflection about the urban interventions of significant impact, in the Plaza João Pinheiro, became the theme for the development of this research project. The many histories and memories recounted in interviews with users, passers-by, and the city s public sector representatives, interwoven with other documents both written as the press, the act of Municipal Chamber and written-memory reveal the varied meanings the plaza, has had for the city and your s everyday life. Fundamental to this study are the effects of this intervention on the way of to see and living with the plaza as a space. I searched therefore establish a continuous dialogue with different kinds of legal, whose objective of making up a multi-faced history of that territory, able to desconstruct the several images that were attached to the Plaza, with its own rules and values. A culture of health and infancy it marked the Plaza João Pinheiro and its outskirts. The weight of hygienist ideas the repression of feminine sexuality and the ideological manipulations show that such institutions as the Infantile Parks and the Dispensaries they are more of the one than leisure and learning places, they are local of disciplines and reclusion. Replete of social disputes and alliances, the research, divided in three parts, besides disclosing and feelings, some of which cannot be seen in the daily life of the city nowadays. The first part searched deals with the process of occupation and building of Plaza João Pinheiro, which was done in the beginnings of the XX century. Another one of the moments was the proposal and installation of the Infantile Park Major Dornelles , in the first half of the 1940 s. For the last on it was I looked for to examine the process of establishing the bus station and the town hall headquarter in the final years 1960 s / Na dissertação intitulada A Praça João Pinheiro: Cidade, memórias e viver urbano. Pouso Alegre, 1941-1969 , é tecida uma reflexão sobre as intervenções urbanísticas de grande impacto, na Praça João Pinheiro, que tornaram-se o mote para o desenvolvimento desta pesquisa. As muitas histórias e memórias levantadas nos depoimentos de usuários, freqüentadores e representantes do poder público municipal, associados a outros documentos escritos como a imprensa, as Atas da Câmara Municipal e as memórias escritas, revelaram significados múltiplos que essa Praça teve para a cidade e sua vida cotidiana. Os efeitos das intervenções no modo de ver e vivenciar o espaço são fundamentais neste trabalho. Busquei estabelecer um diálogo constante com diferentes tipos de fontes, cujo objetivo maior foi construir uma história multifacetada daquele território, capaz de desmistificar as imagens que pesavam sobre a Praça, dona de valores e regras próprias. Uma cultura da saúde e da infância marcou a Praça João Pinheiro e seus arredores. O peso das idéias higienistas, a repressão da sexualidade feminina e as manipulações ideológicas mostram que instituições como os Parques Infantis e os Dispensários são mais do que lugares de lazer e aprendizado, são locais de disciplina e reclusão. Repleta de disputas e alianças sociais, a pesquisa, dividida em três partes, revelou gostos e sensibilidades que, por vezes, não são mais visíveis no cotidiano da cidade atual. A primeira parte pesquisada refere-se ao processo de ocupação e criação da Praça João Pinheiro, que se deu no inicio do século XX. O outro momento foi o da criação e instalação do Parque Infantil Major Dornelles , na primeira metade da década de 1940. Por último, procurei o processo de criação da Estação Rodoviária e da sede da Prefeitura Municipal, que se deu no final da década de 1960