Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T14:18:17Z No. of bitstreams: 1 TES_DORACI_ENGEL_COMPLETO.pdf: 1588033 bytes, checksum: 9d265f15885a42794c20f8fdfcbc4283 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-30T14:18:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_DORACI_ENGEL_COMPLETO.pdf: 1588033 bytes, checksum: 9d265f15885a42794c20f8fdfcbc4283 (MD5) Previous issue date: 2017-03-15 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This work examines the possibility of agency in the epistemic domain - the view shared by many philosophers that we can be active, rather than passive, in relation to the formation of our beliefs and our manifestations of knowledge. It presents various senses in which this view is articulated in the literature and concludes that the notion of epistemic agency is plausible only in an indirect sense, in the sense of the different actions that we perform in order to improve our epistemic commitments. It is a kind of practical agency, like any agency, that does not allow us to think that we may be acting genuinely when we believe or know. / Este trabalho examina a possibilidade de ag?ncia no dom?nio epist?mico - a vis?o compartilhada por muitos fil?sofos de que possamos ser ativos, ao inv?s de passivos, em rela??o ? a forma??o de nossas cren?as e as nossas manifesta??es de conhecimento. Ele apresenta v?rios sentidos em que essa vis?o ? articulada na literatura e conclui que a no??o de ag?ncia epist?mica ? plaus?vel apenas em sentido indireto, no sentido das diferentes a??es que realizamos com intuito de melhorar nossos compromissos epist?micos. Trata-se de um tipo de ag?ncia pr?tica, como qualquer ag?ncia, que n?o nos autoriza a pensar que possamos estar agindo genuinamente quando cremos ou conhecemos.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T17:38:48Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAIO_DE_CARVALHO_PROENCA_COMPLETO.pdf: 12934991 bytes, checksum: 0fadae01b0300e5c567bc345f1fa6730 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-30T17:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAIO_DE_CARVALHO_PROENCA_COMPLETO.pdf: 12934991 bytes, checksum: 0fadae01b0300e5c567bc345f1fa6730 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Driven by the mood of student movements and workers' strikes, freelancers and contracted photographers sought to occupy spaces and conquer labor rights within newspapers and magazines in the main cities of Brazil during the second half of the 1970s. The objective of this work is to analyze the photographic practice, the internal organization of the photographic staffs, and how similar photo reportages were published in the magazines Veja and Isto? from 1976 to 1979. Based on the use of the visual and oral source, I present to the reader the proposal of each Magazine, focusing on the similarities and differences of the photographic practices and editorial positions of these two journals. The visual confrontation between the two teams marked the atmosphere experienced by photographers in the second half of the 1970s in Brazil. The desire to have more space on the pages, the creation of photo editorials, the search for more freedom of choice of published photographs, better working conditions and the control and ownership of its authorial production began to be debated by the two teams in this period. Understanding how the two photographic teams formed in the magazines makes it possible to understand the different photojournalistic practices of the 1970s, ranging from the photographer's journey to the streets, the development of the negatives, the choice of each photograph, the layout of the magazine pages and the editorial alignment with the use of the image. This dissertation explains the details of this process in order to present to the reader the definition of photojournalism in this period, the format of these two magazines and who worked there to produce a visuality of urban centers in Brazil in the process of political opening in the second half of the 1970s. / Impulsionados pelos ?nimos dos movimentos estudantis e greves de trabalhadores, fot?grafos contratados e freelancers buscaram ocupar espa?os e conquistar direitos trabalhistas dentro de jornais e revistas nas principais cidades do Brasil ao longo da segunda metade da d?cada de 1970. O objetivo deste trabalho ? analisar a pr?tica fotogr?fica, a organiza??o interna das equipes, e como pautas semelhantes foram publicadas nas revistas Veja e Isto? de 1976 a 1979. Com base no uso da fonte visual e oral, apresento ao leitor a proposta de cada revista, focando nas semelhan?as e diferen?as das pr?ticas fotogr?ficas e dos posicionamentos editoriais dos dois peri?dicos. O confronto visual existente entre as duas equipes marcou o ambiente vivido pelos fot?grafos na segunda metade dos anos 1970. A vontade de ter mais espa?o nas p?ginas, a cria??o de editorias de fotografias, a busca por liberdade de escolha das fotografias publicadas, de melhores condi??es de trabalho e do controle e posse de sua produ??o autoral come?ou a ser debatido pelas duas equipes neste per?odo. Compreender como se deu a forma??o das duas equipes fotogr?ficas nas revistas possibilita entender as diferentes pr?ticas fotojornal?sticas dos anos 1970, que compreende desde a ida do fot?grafo ?s ruas, a revela??o dos negativos, escolha da fotografia, diagrama??o nas p?ginas da revista e acompanhamento de um alinhamento editorial com o uso da imagem. A disserta??o explicita detalhes deste processo a fim de apresentar ao leitor como se define o fotojornalismo de Veja e Isto? neste per?odo, qual o formato destas duas revistas e quem ali trabalhou para a produ??o de uma visualidade dos centros urbanos no Brasil em processo de abertura pol?tica na segunda metade dos anos 1970.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VILMA BASTOS.pdf: 247693 bytes, checksum: 5110159419478b2b1c4593ed6e717979 (MD5) Previous issue date: 2007-02-08 / The main objective of this report was to identify how the teacher defines the Attention Deficit/Hyperactivity(AD/H). The data collected through questionnaire elaborated specifically for this report had been analyzed in a qualitative form, giving not only the definition of AD/H, but also data about the practice of each teacher who was heard in this research. The report showed that the concept defined for the teachers is not far from the used scientific definitions. The information about the teachers practice is that the difficulty of work with the pupils AD/H exists and it is related to the lack of structure and technician support offered by the schools, mainly the public schools. Professional help from psychologists is what is considered a technician support. Besides that, this support, offered or not by the school, was showed that the work of the psychologist is believed to be what provides the solution of all problems in the classroom, therefore that only this professional can help to include the pupil with AD/H, as if it was possible to with hold the school and the family responsibility of work together as a group to achieve the goal. / O principal objetivo deste estudo foi identificar como o professor conceitua o D?ficit de Aten??o/ Hiperatividade(DA/H). Os dados, coletados atrav?s de question?rio elaborado especificamente para este estudo, foram analisados de forma qualitativa, fornecendo al?m da defini??o sobre o DA/H, dados sobre a pr?tica docente de cada professora ouvida nesta pesquisa. O estudo mostrou que o conceito definido pelas professoras n?o se distancia das defini??es cient?ficas utilizadas. Quanto ? pr?tica docente os dados informaram que existe a dificuldade de trabalho com os alunos com DA/H que se relaciona com a falta de estrutura e apoio t?cnico oferecidos pelas redes de ensino, principalmente a rede estadual, fazendo com que as professoras n?o encontrem formas de solucionar essas dificuldades. Por apoio t?cnico, entende-se atendimento profissional de psic?logos. Ainda com rela??o a este apoio, oferecido ou n?o pelas redes de ensino, a pesquisa revelou que existe a cren?a de que o trabalho do psic?logo ? que pode proporcionar a solu??o dos problemas existentes na sala de aula, ou seja, que este profissional sozinho pode ajudar na inclus?o do aluno com DA/H, como se fosse poss?vel isentar a escola e a fam?lia do trabalho conjunto para esse fim.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Fernando da Costa.pdf: 653828 bytes, checksum: 19a3492b4fd85a1ba85397ec9f940920 (MD5) Previous issue date: 2009-02-18 / The study, The initial formation of Sociology teachers: a study of qualification needs is a research about the constitution of Sociology teacher. This study aims to understand the students qualification needs for bachelor degree on Social Sciences in a private institution of Campinas, presuming that violence on school it is one of this needs. Using qualitative data method to render the problematic concept of teachers formation and analyses the perspectives and challengers for the future Sociology teachers. Adopted as techniques of data gathering, the participant observation, quantitative questionnaire, interview with a professor of the area and the main group, with the students, always with a qualitative look above the data colleted and permanent dialogue with theory. Above the data analysis we construct three categories: violence in school; Sociology teachers formation; theory and practice relation. Within these categories was emphasize the points that most called our attention on the subjects speech and was connected with our objectives. As a result, the study indicates that the discussion about violence in school is a concern for the bachelor degree students and, therefore a formation need, as well as was verify at the present time, in the reality studied, the dualism among practice and theory, been necessary a formation that allow the students surpass these dualism that damage the learning-teaching relation. / A pesquisa, Forma??o inicial de professores de sociologia: uma an?lise das necessidades formativas trata-se de um estudo sobre a forma??o do professor de Sociologia. Nosso problema de pesquisa centra-se em conhecer quais as necessidades formativas de licenciandos do curso de Ci?ncias Sociais de uma institui??o particular de Campinas, pressupondo que a discuss?o sobre a viol?ncia na escola seja uma destas necessidades. Atrav?s de uma abordagem qualitativa, problematizamos o conceito de forma??o de professores e analisamos as perspectivas e desafios para o futuro professor de sociologia. Adotamos como t?cnica de coleta de dados a observa??o participante, um question?rio quantitativo e tamb?m realizamos uma entrevista semi-estruturada, com uma docente do curso, e o grupo focal, com os alunos, tendo sempre um olhar qualitativo sobre os dados coletados e o di?logo permanente com a teoria. Na an?lise dos dados constru?mos tr?s categorias: viol?ncia na escola; forma??o de professores de sociologia; rela??o teoria e pr?tica. Com estas categorias ressaltamos os pontos que nos chamaram aten??o na fala dos sujeitos e que estavam ligados aos nossos objetivos. Expomos como resultados da pesquisa que a discuss?o sobre a viol?ncia na escola ? uma preocupa??o dos licenciandos e, portanto, uma necessidade formativa, assim como verificamos que ainda ? muito presente, na realidade estudada, o dualismo teoria e pr?tica, sendo necess?ria uma forma??o que possibilite aos licenciandos a supera??o deste dualismo que tanto prejudica a rela??o ensino-aprendizagem.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 394679.pdf: 169837 bytes, checksum: cf166b5494ff467b2f0c5a7214421300 (MD5) Previous issue date: 2007-05-25 / O objetivo desta pesquisa foi mensurar as atitudes dos profissionais de enfermagem, frente ao comportamento suicida. Para tanto, avaliou 118 enfermeiros(as) do Hospital S?o Lucas (PUCRS), correspondendo a 78% do universo pesquisado. Foi utilizado o Question?rio de Atitudes Frente ao Comportamento Suicida (QUACS). Com a pesquisa chegamos ao perfil sociodemogr?fico do enfermeiro do S?o Lucas, que ? um sujeito do g?nero feminino, com 33 anos e 5 meses, que cumpre uma jornada de trabalho de seis horas di?rias, n?o possui filhos, vai para o trabalho de carro e est? feliz com seu trabalho. Al?m do perfil, foi feita an?lise fatorial, que possibilitou a extra??o de seis fatores interpret?veis, respons?veis, em conjunto, por 45,6% da vari?ncia total: Capacidade Profissional, Cren?as sobre o Suic?dio, Sentimentos ao Tratar do Paciente, Condena??o ao Suic?dio, Direito ao Suic?dio e Manejo do Paciente Suicida. Uma grande porcentagem da amostra (70%), n?o se considerou preparada para lidar com paciente com risco de suic?dio. Sentimentos de impot?ncia, raiva, inseguran?a e distanciamento do paciente coexistem com relatos que demonstram um adequado manejo. Uma propor??o significativa considerou-se incapaz de diferenciar se os pacientes apresentavam-se simplesmente infelizes, ou se apresentavam uma depress?o que necessitava de tratamento. Cren?as leigas, principalmente quanto ? psicopatologia do ato suicida, demonstram a necessidade de treinamento espec?fico para os enfermeiros(as), a fim de possibilitar maior cuidado adequado dos pacientes. Quanto aos aspectos legais, na Legisla??o Penal Brasileira, o suicida n?o ? pun?vel, independente do resultado que possa advir da sua conduta. Pune-se, no entanto, aquele que, de alguma forma, contribui para que ocorra o suic?dio. Protege-se, no C?digo Penal, em seu artigo 122, a vida humana, um bem jur?dico tutelado pelo Direito, tutela da qual dependem os outros bens humanos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:51:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434989.pdf: 1142086 bytes, checksum: a3159771198bb7762a52adf37be5227f (MD5) Previous issue date: 2011-08-29 / I offer this thesis, which is fulfill the purposes of the cooperation agreement between the Programa de P?s-Gradua??o em Biologia Celular e Molecular, PUCRS and Instituto Geral de Per?cias, State Security from Rio Grande do Sul, with the intention to establish a routine for molecular identification of human DNA from degraded to be functional and scientific basis. Even with the advances of commercial amplification kits and equipment for DNA extraction and genotyping, forensic samples remain challenging. With the occurrence of massive disasters or the increase in trace samples that will be part of the CODIS database, it is very important that forensic laboratories have the available markers to amplify fragments of small size and the use of miniSTRs may be an important tool for this purpose. The use of miniSTRs for the identification of degraded DNA samples and obtaining the allele frequency of six miniSTRs took place in samples from the population of Rio Grande do Sul for its use in forensics. The validation study was conducted as directed by the Scientific Working Group on DNA Analysis Methods (SWGDAM). The validation is to examine the robustness of miniPlex NC01 and NC02 in forensic cases. This study evaluated factors that potentially affect the results of genotyping obtained by amplification of STRs. The study of forensic samples of degraded DNA was performed with 22 samples of human remains (21 teeth and one bone). Due to the difficult amplification of such samples in forensic laboratories often is necessary to use the technique of sequencing of the mtDNA that is time consuming, costly and only indicates the maternal bond. Thus, the use of miniSTRs NC01 and NC02 in challenging samples proved to be a useful tool in generating human identification profile in all samples. The use of miniSTRs NC01 and NC02, in conjunction with other commercial kits with markers of small size will be of great assistance to the Forensic Scientists. With the study population as possible is the immediate use of these markers for forensic and criminal cases in the identification of family linkages, increasing the odds obtained by the statistical calculations. / Apresento esta tese, a qual vem atender aos prop?sitos do conv?nio de coopera??o entre o Programa de P?s-Gradua??o em Biologia Celular e Molecular da PUCRS e o Instituto Geral de Per?cias da Secretaria de Seguran?a do Estado do Rio Grande do Sul, na inten??o de estabelecer uma rotina de identifica??o molecular humana a partir de DNA degradado que seja funcional e que tenha embasamento cient?fico. Mesmo com os avan?os dos kits comerciais de amplifica??o de DNA e dos equipamentos para extra??o e genotipagem, as amostras forenses continuam sendo desafiadoras. Com a ocorr?ncia de desatres massivos ou com o aumento de amostras de vest?gios, que ir?o fazer parte do banco de dados CODIS, ? de extrema import?ncia que os Laborat?rios Forenses tenham a disposi??o marcadores que logrem amplificar fragmentos de tamanho reduzidos. O uso de miniSTRs ? uma ferramenta importante para esse fim. Tanto o uso de miniSTR para a identifica??o de amostras de DNA degradado quanto a obten??o da frequ?ncia al?lica de seis miniSTR foram realizados nas amostras de indiv?duos provenienstes da popula??o do Rio Grande do Sul. O estudo de valida??o foi realizado conforme orienta??o do Scientific Working Group on DNA Analysis Methods (SWGDAM), cujo objetivo foi examinar a robustez dos MiniPlex de miniSTR NC01 e NC02 em casos forenses. Neste estudo de valida??o foram testados fatores que potencialmente afetam negativamente as tentativas de genotipagens atrav?s da amplifica??o de STRs. O estudo do DNA degradado de amostras forenses foi realizado com 22 amostras de restos humanos (21 dentes e 1 osso). Devido ? difilculdade de amplifica??o deste tipo de amostras nos laborat?rios forense muitas vezes se faz necess?rio o uso da t?cnica do seq??nciamento do mtDNA que ? demorada, de elevado custo e que indica somente o v?nculo materno. Neste caso, o uso dos miniSTRs NC01 e NC02 para amostras dif?ceis se mostrou uma ferramenta plenamente eficiente, uma vez que permitiu a oben??o do perfil gen?tico em todas as amostras analisadas. Diante dos resultados do presente trabalho, ? poss?vel sugerir que o uso dos miniSTRs NC01 e NC02, em conjunto com outros kits comerciais de marcadores de tamanho reduzido, ser? de grande aux?lio para os Cientistas Forenses. Com o estudo populacional aqui realizado passa a ser poss?vel o emprego imediato destes marcadores nos casos forenses criminais e na identifica??o de v?nculos familiares, dado que aumentam os ?ndices obtidos atrav?s dos c?lculos estat?sticos.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-01-06T17:19:41Z No. of bitstreams: 1 TES_ALICE_RIGONI_JACQUES_COMPLETO.pdf: 10079394 bytes, checksum: 2826a2e7ca9c0b4dba8848de37f60cb8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-06T17:19:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ALICE_RIGONI_JACQUES_COMPLETO.pdf: 10079394 bytes, checksum: 2826a2e7ca9c0b4dba8848de37f60cb8 (MD5) Previous issue date: 2015-11-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present research, which is inserted in the field History of Education discusses the primary school of Col?gio Farroupilha, which is located in Porto Alegre/RS, in the period that goes from the nationalization of education until the implementation of the law, emitted in 1961, called: ?Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional?. This study covers the years of 1937-1961, a coping period that the school organizations had to face due to the strong campaign of nationalization in German schools and societies. In these scenarios, the structure and the administrative-pedagogical organization of the school had to adjust to transformations in the political context of the country. From the norms determined by the state and by the federal government, there were several curricular changes such as: prohibiting the use of the German language in class, not allowing the conversation in German between students in the schoolyard and between teachers and students, prohibiting the circulation of foreign books inside the institution, the government regulation of holidays and vacation, teaching methods and the way teachers led the pedagogical relationship and disciplinary practices. This research sought to discuss how the school, being private and having German origins, has adjusted to the new government proposals and changes in the administration. This research aims to investigate the changes in the school from the current legislation, for example in the faculty and students of schools, in the festivals and celebrations and in educational practices developed in this period. It also aims to understand how the school, teachers, directors and other agents used these norms and guidelines of this code of National Education, - which the state took over, by establishing their fundamental principles and monitoring its application, - to constitute their teaching practice and match the political and educational expectations established in the analyzed period. Through the theoretical support and the analyzed documents (the annual reports from the direction of primary education which were presented in the school Maintainer Meetings, the school notebooks, the school newspapers, the Teaching Magazines of Rio Grande do Sul, the photographs of events, the inspection records, the official correspondences and the interviews), the research was established. The final considerations focus on the issue that the campaign of nationalization in education sought to socially regulate the national feeling, causing the school to assume the characteristics of the systematic and repressive action of local authorities. Moreover, Col?gio Farroupilha became a target and used to be monitored during this process, because this action involved a rigid policy of nationalization in private schools. In part, the school sought to fulfill the governmental inspections and norms. We can say that the changes that have reached Col?gio Farroupilha were not exclusive of that institution, but it is a story, to a certain extent, of resistance and adjustments to government measures which aimed one goal: the ideal nationalist institution. / A presente pesquisa, inserida no campo da Hist?ria da Educa??o problematiza o ensino prim?rio do Col?gio Farroupilha de Porto Alegre /RS no processo per?odo da nacionaliza??o do ensino at? a implanta??o da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional/1961. Este estudo abarca os anos de 1937 a 1961, per?odo de enfrentamento das organiza??es escolares devido ? forte campanha de nacionaliza??o nas escolas e sociedades alem?es, em que a estrutura e a organiza??o administrativo-pedag?gica do ensino prim?rio e ginasial do Col?gio ajustava-se ?s transforma??es ocorridas pelo contexto pol?tico do pa?s. A partir das normatiza??es determinadas pelo Estado e pelo governo federal, ocorrem diversas modifica??es curriculares como: a proibi??o do uso da l?ngua alem? nas aulas, a proibi??o estendida ? conversa??o usual no p?tio do col?gio, nas rela??es entre os corpos docente e discente, a circula??o de livros estrangeiros dentro da institui??o, a determina??o pelo governo quanto ? regulamenta??o dos feriados e das f?rias, os m?todos de ensino e o modo como os professores conduziam a rela??o pedag?gica e as pr?ticas disciplinares. A investiga??o dessa tem?tica buscou problematizar como a escola, sendo particular e de origem alem?, se ajustou ?s novas propostas governamentais e reformas na administra??o. O estudo tem como objetivo investigar as mudan?as ocorridas na escola a partir da legisla??o vigente, do corpo docente e discente, das festas e comemora??es e das pr?ticas educativas desenvolvidas nesse per?odo de mudan?as administrativo-pedag?gicas, entender como a escola, os professores, diretores e os outros agentes se utilizaram dessas normatiza??es e desse c?digo de diretrizes da Educa??o Nacional, no qual o Estado assumiu a sua suprema dire??o, fixando-lhes os princ?pios fundamentais e controlando a sua execu??o, para constituir suas pr?ticas de ensino e corresponder ?s expectativas pol?tico-educacionais implantadas na ?poca analisada. Por meio do suporte te?rico, dos documentos analisados (relat?rios anuais da dire??o do ensino prim?rio apresentados em Assembleias da Mantenedora da escola, os cadernos escolares, os peri?dicos escolares, as Revistas do Ensino/RS, as fotografias dos eventos, registros de inspe??o, correspond?ncias oficiais e entrevistas realizadas) a pesquisa foi constitu?da. As considera??es finais se centram na quest?o que a campanha de nacionaliza??o do ensino procurou disciplinar e regular socialmente o sentimento nacional, fazendo com que o ensino assumisse caracter?sticas de uma a??o sistem?tica e repressiva das autoridades locais, e o Col?gio Farroupilha se tornou uma escola visada e fiscalizada durante este processo, pois essa a??o envolveu uma pol?tica de nacionaliza??o r?gida nos estabelecimentos de ensino particular. Em parte, o col?gio procurou atender as demandas das fiscaliza??es e normatiza??es governamentais. Podemos dizer que as modifica??es que atingiram o Col?gio Farroupilha n?o foram uma prerrogativa exclusiva dessa institui??o, mas ? uma hist?ria, at? certo ponto, de resist?ncias e de ajustamentos ?s medidas governamentais que visavam um objetivo: a institui??o do ideal do nacionalismo.

Made available in DSpace on 2016-06-24T04:18:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertacaoCompleta PDF.pdf: 2478045 bytes, checksum: db7514b422c0fc08adefe772014913e8 (MD5) Previous issue date: 2004-11-25 / In the current context of the age of knowledge one of the biggest challenges faced for the organizations it is to manage the tacit knowledge. Some unsatisfactory initiatives have presented resulted and the returns of the investments have not been the waited one for the organizations. To manage the knowledge is basic to keep the competitiveness in a market each more demanding time, where, to add new values to the product it depends, basically, of an efficient management of the intellectual assets. But, as to manage the knowledge that is in the head of the people? How to motivate them it the sharing? To answer to these questions, the study it understood a supported theoretical referencial in management of the knowledge, internal marketing and corporative vestibules. The quantitative, descriptive research and of field was carried through in the SERPRO and counted on the opinion of 55 managers of the knowledge. The result was the identification of the necessary subsidies for elaboration of programs that allow to measure and to implement practical of recognition and rewards aiming at to to improve sharing of the enterprise knowledge. One presents a proposal for the construction of strategical and operational a panel of pointers, making possible the application of objective criteria in the awarding process and rewards. It is concluded that only the existence of a corporative vestibule is not condition enough to guarantee the sharing of the enterprise knowledge, is necessary to develop practical adjusted motivations, together to its picture of collaborators, so that the tacit knowledge can be shared in corporative vestibules. / No contexto atual da era do conhecimento um dos maiores desafios enfrentados pelas organiza????es ?? o de gerir o conhecimento t??cito. Algumas iniciativas t??m apresentado resultados insatisfat??rios e, consequentemente, o retornos dos investimentos n??o tem sido o esperado pelas organiza????es. Gerir o conhecimento ?? fundamental para manter a competitividade num mercado cada vez mais exigente, onde, agregar novos valores ao produto depende, basicamente, de uma gest??o eficaz dos ativos intelectuais. Mas, como gerenciar o conhecimento que est?? na cabe??a das pessoas? Como motiv??-las ao compartilhamento? Para responder a estas quest??es, o estudo compreendeu um referencial te??rico apoiado em gest??o do conhecimento, marketing interno e portais corporativos. A pesquisa quantitativa, descritiva e de campo foi realizada no SERPRO e contou com a opini??o de 55 gestores do conhecimento. O resultado foi a identifica????o dos subs??dios necess??rios para elabora????o de programas que permitam mensurar e implementar pr??ticas de reconhecimento e recompensas visando alavancar o compartilhamento do conhecimento organizacional. Apresenta-se uma proposta para a constru????o de um painel de indicadores estrat??gico e operacional, viabilizando a aplica????o de crit??rios objetivos no processo de premia????o e recompensa. Conclui-se que apenas a exist??ncia de um portal corporativo n??o ?? condi????o suficiente para garantir o compartilhamento do conhecimento organizacional, ?? preciso desenvolver pr??ticas motivacionais adequadas, junto ao seu quadro de colaboradores, para que o conhecimento t??cito possa ser compartilhado em portais corporativos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437299.pdf: 917619 bytes, checksum: 530ee17890bb7c0d89ece85394e6283f (MD5) Previous issue date: 2012-01-11 / The theme discussed in this paper emerged from a desire to deepen the knowledge about the psychological practices in the ambit of public health policies and the contemporary time. To this end, the study is presented in two complementary sections. The first uses the notions of space and time as basic categories of existence and human relationships to place psychological practices that want to be understood. Between the time of institutionalization and integration of public policy, between the performance space of the psychiatric hospital and the Center for Psychosocial Care (CAPS), psychology practice has focused on the pursuit of a fixed place that legitimizes it. In this sense, practices are focused on the bio-medical model and the logical productivity seems to contribute to the persistence of the traditional perspective of attention. Thus, the reformulation of the notion of space as "between" two fixed locations indicates the importance of professional psychologists who take the non-place that allows the flow of life's desire. The second section, in turn, carries the reflections developed in the first section to perform a research in the field. Data was collected from participation in different discussion forums on mental health, from notes in field diaries, from documents of public domain and narrative interviews with CAPS professionals. From a qualitative approach, the interviews were analyzed based on the proposal of Sch?tze presented by Bauer and Jovchelovitch (2002). The results of the chosen trajectory confirmed the already stated in literature, but also amazed because of the tension between progress and deviations that the consolidation of public mental health policy still finds as obstacles in their path. Given this, it points out the importance of continuing to support studies of psychological practices which can be developed between the experiential and geographic territories. / O presente trabalho surgiu do desejo em aprofundar o conhecimento a respeito das pr?ticas psicol?gicas no espa?o das pol?ticas p?blicas de sa?de e no tempo da contemporaneidade. Para tanto, o estudo ? apresentado em duas se??es complementares. A primeira utiliza as no??es de tempo e espa?o entendidas como categorias b?sicas da exist?ncia e das rela??es humanas para situar as pr?ticas psicol?gicas que se pretende compreender. Entre o tempo da institucionaliza??o e o da inser??o nas pol?ticas p?blicas, entre o espa?o de atua??o do hospital psiqui?trico e o do Centro de Aten??o Psicossocial (CAPS), a psicologia apresenta pr?ticas voltadas para a busca de um lugar fixo que a legitime. Nesse sentido, pr?ticas centradas no modelo biom?dico e na l?gica produtivista parecem contribuir para a persist?ncia da perspectiva tradicional de aten??o. Diante disso, a reformula??o da no??o de espa?o, como entre dois lugares fixos, indica a import?ncia de os profissionais da psicologia assumirem o n?o-lugar que permite o fluir dos desejos da vida. A segunda se??o, por sua vez, transporta as reflex?es desenvolvidas na primeira para a realiza??o de uma pesquisa em campo. Os dados foram coletados atrav?s da participa??o em espa?os de discuss?o sobre sa?de mental, de anota??es em di?rio de campo, de documentos e de entrevistas narrativas com profissionais de CAPS. Partindo de uma abordagem qualitativa, as entrevistas foram analisadas com base na proposta de Sch?tze, apresentada por Bauer e Jovchelovitch (2002). Os resultados, por um lado, confirmam o exposto na literatura existente e, por outro, surpreendem pela tens?o entre desvios e avan?os que a consolida??o das pol?ticas p?blicas de sa?de mental encontra como obst?culos. Por fim, ? apontada a import?ncia da continuidade de estudos que sustentem pr?ticas psicol?gicas poss?veis de serem realizadas entre os territ?rios geogr?fico e vivencial.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 385857.pdf: 1169830 bytes, checksum: c9ad7d18b6192a2a5654a59083bfbfc3 (MD5) Previous issue date: 2006-12-08 / Traumatismos dentoalveolares em crian?as e adolescentes s?o freq?entes e afetam diretamente os dentes, as estruturas de suporte e os tecidos moles adjacentes, contribuindo para o aparecimento de problemas psicossociais e econ?micos importantes. A avuls?o dent?ria ? considerada a les?o dentoalveolar que maior dano provoca no paciente e constitui-se em uma urg?ncia odontol?gica. O progn?stico de dentes avulsionados depende de forma significativa de condutas r?pidas e eficientes ainda no local do acidente, exigindo, portanto, que pais ou respons?veis tenham conhecimentos sobre maneiras de atuar frente a tais les?es. O objetivo desta pesquisa ? avaliar o n?vel de conhecimento de pais ou respons?veis sobre as condutas adotadas frente ?s avuls?es dent?rias e associar esse n?vel de conhecimento ?s vari?veis grau de escolaridade, faixa de renda familiar mensal e idade. Neste estudo, um total de 107 pais ou respons?veis foram entrevistados por meio de um question?rio composto de 12 perguntas objetivas, diretas e com respostas graduadas entre 0 e 3 pontos. Os resultados demonstraram que, apesar de 90% dos entrevistados responderem que procurariam de imediato, um servi?o profissional, 71% desconheciam o que era avuls?o, apenas 3% utilizariam o leite como meio de conserva??o e 5% promoveriam o reimplante do dente avulsionado. As m?dias finais seguiram uma distribui??o de 44,63% para o grau 3, 15,88% para o grau 2, 17,99% para o grau 1 e 21,47% para o grau 0. Concluiu-se que o n?vel de conhecimento dos pais ou respons?veis sobre avuls?o dent?ria ? baixo e que as vari?veis n?o tiveram associa??o significativa com a pontua??o obtida ao longo do question?rio.