The thesis deals with gender analysis of New exercise book of the German grammar by Doris Dusilova et. al. The first chapter introduces basic sociological terminology. In the second chapter, gender stereotypic verbal expressions are discussed. The theoretical part of the thesis is concluded with the discussion on gender problematic in educational environment and with the compilation of basic rules for gender-aware teaching. The thesis provides a detailed analysis of diverse life situations focusing on the feminin/masculine standpoint. Among others, professional life, household care, free-time activities and appearance loci are investigated. Practical part of the thesis features a questionnaire adopted in a survey of several elementary schools and secondary schools. The survey was designed in order to validate whether the understanding of common social situations reflects gender-stereotypic beliefs. Finally, the summary of conclusions is provided, derived from the survey and situation analysis.

Det är idag många barn i Sverige som inte går i skolan. Trots skolplikt och skolans ansvar över att eleven ska fullgöra sin skolgång, blir fler och fler barn så kallade “hemmasittare”. Föreliggande studie vill undersöka hur föräldrar talar om sina erfarenheter av skolans arbete med deras hemmasittande barn. För detta har kvalitativa intervjuer med tio föräldrar som alla har barn med problematisk skolfrånvaro genomförts. Vi har arbetat utifrån en diskursanalytisk metod och teori. Vi har inte analyserat vem det är som säger något, utan hur föräldrarna positionerar sig i tal och handling i en relation till något annat, skolan. I studien framkom att föräldrarna tar ett stort ansvar för barnens skolgång. Resultaten visar att de intervjuade föräldrarna är, eller tidigare har varit, besvikna på deras barns skolor. De upplever att skolan inte tagit dem på allvar, eller gjort tillräckliga anpassningar för att deras barn ska ges möjlighet att fullgöra sin skolgång. Föräldrarna menar att skolan saknar kunskap och att faktorer till frånvaron inte upptäckts i tid. / In Sweden, there are many children today who do not attend school. Despite the duty of school attendance and the school's responsibility for the student to complete its schooling, more and more children are called "hemmasittare". The present study wants to investigate how parents talk about their experiences of the school's work with their home-based children. For this, qualitative interviews with ten parents with children with problematic school absence have been conducted. We have worked with a discourse analysis method and theory. We have not analyzed who is saying something, but how the parents position themselves in speech and action in a relationship with something else, the school. The study found that parents take great responsibility for the children's schooling. The results of the study show we that the interviewed parents are, or have previously been, disappointed in their children's schools. They feel that their school has not taken them seriously, or made adequate adjustments to allow their children to complete their schooling. The parents mean that the school lacks knowledge and that factors to problematic school absenteeism are not detected in time.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2018-04-02T13:21:07Z No. of bitstreams: 1 PDF - Francinaldo Maciel de Brito.pdf: 22673476 bytes, checksum: 3cfb33db23d9a006bad944efc6d69145 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2018-04-10T15:11:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Francinaldo Maciel de Brito.pdf: 22673476 bytes, checksum: 3cfb33db23d9a006bad944efc6d69145 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-10T15:11:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Francinaldo Maciel de Brito.pdf: 22673476 bytes, checksum: 3cfb33db23d9a006bad944efc6d69145 (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / The teaching of physics has been the object of study of several researchers who seek to propose methodological actions, in order to favor the teaching-learning process of their concepts. In this context, the use of technology in the classroom becomes an ally for the achievement of such a goal. Among the various technological resources today. The present research highlights the use of Fischertechnik robotics kits in physics teaching, in basic education schools, proposing the development of didactic materials. Our research is qualitative in nature and seeks the investigative practice focused on Physics teaching, focusing on the problematic experimental approach from the robotics kit, particularly the Fischertechnik kit stations. The material that we propose seeks to favor a practice that promotes the investigative posture by the students. Based on the reflections of Delizoicov (2005), our research is linked to the educational practice that wishes to take the students from a position of passivity and to place them in the central role of the discussion, thus, we select themes that refer to subjects of great social relevance: And the principle of energy conservation. Our study was systematized in three stages: the first stage of the research consisted of a bibliographic review; The second was the elaboration of our didactic proposal; The third step concerns the empirical study of this research, which consisted in applying the proposal to a class of the first year of high School Nenzinha Cunha Lima, located in the city of Campina Grande / PB. We believe that our research can collaborate with the Physics classes in basic education, since we propose a didactic material of Pedagogical orientation for teachers of this discipline to work on the theme energy and conservation principle from Fischertechnik robotics kits. / O ensino de Física vem sendo objeto de estudo de diversos pesquisadores que buscam propor ações metodológicas, a fim de favorecer o processo de ensino-aprendizagem de seus conceitos. Nesse contexto, o uso de tecnologia em sala de aula torna-se um aliado para o alcance de tal objetivo. Entre os diversos recursos tecnológicos atuais. A presente pesquisa destaca o uso de kits de robótica da Fischertechnik no ensino de Física, em escolas da educação básica, propondo o desenvolvimento de materiais didáticos. A nossa pesquisa é de natureza qualitativa e busca a prática investigativa voltada ao ensino de Física, com foco na abordagem experimental problematizadora a partir do kit de robótica, particularmente, as estações do kit da Fischertechnik. O material que propomos busca favorecer uma prática que promova a postura investigativa por parte dos educandos. Baseada nas reflexões de Delizoicov (2005), nossa pesquisa está ligada à prática educacional que deseja tirar os estudantes de uma posição de passividade e colocá-los no papel central da discussão, assim, selecionamos temas que se remetem a assuntos de grande relevância social: energia e o princípio de conservação da energia. O nosso estudo foi sistematizado em três etapas: a primeira etapa da pesquisa consistiu na revisão bibliográfica; a segunda consistiu na elaboração de nossa proposta didática; a terceira etapa diz respeito ao estudo empírico dessa investigação, que consistiu na aplicação da proposta em uma turma do primeiro ano do ensino médio da Escola Cidadã Integral Nenzinha Cunha Lima, localizada na cidade de Campina Grande/PB. Acreditamos que nossa pesquisa pode colaborar com as aulas de Física na educação básica, uma vez que propomos um material didático de orientação Pedagógica para professores dessa disciplina trabalhar o tema energia e princípio de conservação a partir dos Kits de robótica da Fischertechnik.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2008. / Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2012-09-12T18:41:50Z No. of bitstreams: 1 Aline.pdf: 485970 bytes, checksum: 921cc0df1a5a03b2e3853dcf4fdf2c08 (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2013-01-10T18:23:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Aline.pdf: 485970 bytes, checksum: 921cc0df1a5a03b2e3853dcf4fdf2c08 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-10T18:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline.pdf: 485970 bytes, checksum: 921cc0df1a5a03b2e3853dcf4fdf2c08 (MD5) Previous issue date: 2008 / A presente dissertação tem como problemática de estudo a Educação Ambiental Problematizadora no contexto do Desenvolvimento Sustentável com base nas concepções de Sirio Lopez Velasco e Carlos Frederico Loureiro. O tema da sustentabilidade e a comparação crítica dos autores sobre a mesma foi o objeto e a meta de estudo do presente trabalho. A metodologia adotada foi um estudo reflexivo, de análise conceitual, desenvolvido através da pesquisa bibliográfica e análises/discussões realizadas no decorrer das disciplinas do Programa do Mestrado em Educação Ambiental da Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Com base em Loureiro e Velasco entende-se educação ambiental como um processo longo e contínuo de aprendizagem de uma filosofia de trabalho participativo. Isso significa que todos os atores sociais devem estar envolvidos: família, escola e comunidade, com o propósito de construir cidadãos, cujos conhecimentos acerca do ambiente biofísico e seus problemas associados, possam alertá-los e habilitá-los a resolver seus problemas. A reflexão iniciada nesta dissertação não teve a pretensão de esgotar uma temática tão ampla quanto o desenvolvimento sustentável e a saúde das populações, mas de levar para o campo da enfermagem a preocupação com a necessidade e a responsabilidade em adentrar-se nesta dimensão do viver humano. O desafio da humanidade do século XXI é justamente vencer o paradigma do Capitalismo e da exploração do homem pelo homem. Existe um horizonte além das lutas de classes, além da fome, do desemprego, das condições subumanas que um terço da humanidade vem sendo submetida ao longo dos séculos. Acredita-se que o Ecomunitarismo proposto por Velasco é uma mudança de postura e suas premissas são capazes de respeitar e sustentar a vida individual e coletiva. Não se trata de um conceito utópico, pois seus preceitos podem muito bem ser incorporados por seres humanos que realmente entendam o verdadeiro sentido da vida. O homem caminha para alcançar um grau de desenvolvimento intelectual- perceptivo muito além do egoísmo que estamos inseridos. Na profissão enfermagem se lida com a vida e com a morte com freqüência e percebe-se que independentemente de classe social, religião e estilo de vida as pessoas se transformam quando estão perto de falecer. Assim, tem-se a necessidade de enxergar a própria vida e o mundo com outros olhos, com os olhos da compaixão, do senso de coletivo, do amor para consigo e o outro. É essa mudança de atitude e de beatitude interior que se precisa manter acesa e em mente, pois se sabe que o mundo material é fruto direto dos pensamentos. A realidade é construída tal como ela é pensada e as pessoas precisam estar cientes disso. / This dissertation has the rendering problematic Environmental Education as a questionable study based on the concepts of Sirio Lopez Velasco and Carlos Frederico Loureiro. The sustainability theme and the author critic comparison about it was the study object and goal of this work. The adopted methodology was a reflexive study, of a conceptual analysis, developed through the bibliographic research and analyses/discussions put into practice along the subjects of the Master Program in Environmental Education at Federal University Foundation of Rio Grande. Based on Loureiro and Velasco, the Environmental Education is understood as a long and continued process of a philosophy learning of a participative work This means that all social actors must be involved: family school and community, with the purpose to create citizens, whose knowledge about the biophysics environment and its associated problems, may alert them become able to solve their problems. The reflexion started on this dissertation did not have the intention to eliminate a so broad thematic as the sustainable development and the population health, but take to the nursing field, the worrying with the need and responsibility to penetrate into this dimension of human living.The humanity challenging in the XXI century is for sure to beat the Capitalism paradigm and the exploration of the man for man. There is a horizon besides the fights of classes, hunger, unemployment and the human under conditions that a third of humanity has been submitted along the centuries. The Ecommunitarism proposed by Velasco is a changing of posture and its premises are able to respect and sustain the individual and common life. Possibly, it is not an utopia, because its principles may well be incorporated to human beings that really understand the true sense of life. Man walks to reach an intellectual-perceptive degree of development very far from the selfishness that it was introduced. The nursing job often leads with life and death and apart from social class, religion and life style, people change when they are near to die. There is a need to see life and the world with other eyes, with the eyes of compassion, of the collective sense, of love for oneself and for the other. It is a changing of attitude and the interior beatitude that it is necessary to maintain minds lit, since it is known there is a direct fruit of human thoughts. Reality is built up as it really is and there is a need to be conscious about it.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-07-10T21:33:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Rachel Perez Palha.pdf: 2001794 bytes, checksum: cd8aadd0de5d3cdbe54cfc0566b292df (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-10T21:33:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Rachel Perez Palha.pdf: 2001794 bytes, checksum: cd8aadd0de5d3cdbe54cfc0566b292df (MD5) Previous issue date: 2017-03-28 / CNPQ / The literature presents several supplier selection models which discuss what features might be present in this type of analysis, such as plant localization, organizational structure, structures for governance, and models which consider uncertainty in information levels. Usually, models that focus on the selection itself impose the same method for running the selection process on all decision makers (DMs), even when a group of DMs makes the decision. However, a given problem might be evaluated differently depending on the DM, due to his/her having different objectives for the same problem and, due to the diversity found in civil construction projects, different activities have to be hired, and these have different effects on the project. Usually, in the civil construction industry, the hiring process ends up with a negotiation phase between the contractor and the top rated subcontractors. Thereby, in order to support DMs of contractors to follow a structured decision process to reach a better deal, this thesis presents a framework to aid DMs in selecting subcontractors. The framework considers two models to deal with each phase of the hiring process. The first model to be employed is the Additive-veto model for sorting problematic. Thus, an analyst lists the activities to be hired, and the DMs’ preferences are used to sort them into classes. This procedure enables DMs to apply a governance process compatible with the effect such activity may produce in the project, client, and contractor. Following a selection model is used. The analyst has to evaluate the rationality of each DM to choose a compatible MCDM/A method. Later on, when the framework directs the process to a group decision, a voting procedure chosen based on the preferences of the DMs is used to aggregate the DMs’ preferences. At last, the DMs follow a negotiation phase with the top-ranked subcontractors to decide which the best deal is. All models are illustrated with a numerical application in the civil construction industry. It can be verified that the framework proposed brings flexibility and allows DMs to make more informed decisions, enabling them to feel more secure about the hiring process of subcontractors. Since it requires less DMs to get involved in the decision process, the project benefits from reducing the time required from DMs, thus, reduces the cost of the decision process. In addition, the framework proposed can be used in other contexts, due to its flexibility. / A literatura apresenta vários modelos para seleção de fornecedores que discutem as características que podem estar presentes neste tipo de análise, tais como localização de plantas, estrutura organizacional, estrutura de governança e modelos que consideram níveis de incerteza na informação. Normalmente, modelos que focam na seleção em si, impõem a todos os decisores o mesmo método para o processo de seleção, ainda que um grupo de decisores seja responsável pela decisão. Entretanto, uma determinada situação pode ser analisada de diferentes formas a depender do decisor, devido aos diferentes objetivos que estes apresentam e, devido a diversidade encontrada nos projetos de construção civil, diferentes atividades precisam ser subcontratadas e estes impactam o projeto de forma diferente. Normalmente, na indústria da construção civil, o processo de contratação termina em uma fase de negociação entre a construtora e os subcontratados que apresentaram as melhores propostas. Desta forma, a fim de dar suporte para que os decisores de construtoras possam tomar decisões utilizando um processo decisório estruturado, esta tese apresenta um framework para auxiliar decisores na escolha de subcontratados. O framework utiliza dois modelos para tratar cada fase do processo de contratação. O primeiro modelo a ser utilizado é o modelo Aditivo com veto para a problemática de classificação. Um analista deve listar todas as atividades a serem contratadas e as preferências dos decisores são utilizadas para classifica-las em categorias. Esse procedimento permite que os decisores administrem cada subcontratado de acordo com o impacto da atividade sob o projeto, cliente e construtora. Em seguida, o analista precisa avaliar a racionalidade de cada decisor para escolher um método multicritério de ordenação compatível. A agregação das preferências dos decisores é realizada usando um procedimento de votação, o qual é escolhido pelo grupo quando o framework assim o indicar. Por fim, os decisores negociam com os subcontratados que apresentaram as melhores propostas para escolher um. Todos os modelos são apresentados com aplicação numérica na construção civil. Pode ser verificado que o framework proposto traz flexibilidade e permite aos decisores tomarem decisões com informação, permitindo que eles se sintam seguros a respeito do processo de contratação. Uma vez que requer que menos decisores se envolvam no processo decisório, pode haver redução no tempo em que se requer a atenção dos decisores, reduzindo o custo do processo. Adicionalmente, o framework pode ser usado em outros contextos devido à sua flexibilidade.

Sobre as fronteiras e territórios do design e do marketing pesam a influência de fatores endógenos, provenientes de novidades e controvérsias inerentes aos campos, e exógenos, advindos da atual conjuntura socioeconômica, cultural e ambiental. Isto, além impactar o contexto do mundo globalizado, representa novos desafios práticos e teóricos que, sugerem um novo nível de atuação das áreas, bem como mudanças no futuro deste relacionamento, que ainda hoje é tratado de forma hierarquizada. Posto isso, questiona-se: quais as consequências práticas e epistemológicas advindas do relacionamento entre o design e o marketing sobre os respectivos campos e a conjuntura atual, considerando-se os interesses, as características e a inevitável coexistência das áreas no complexo ambiente globalizado? Com efeito, analisando-se a questão central, tendo como base, os panoramas passado, atual e futuro deste relacionamento, decidiu-se pelo uso de duas técnicas de coletas de dados. Esta pesquisa baseou-se em métodos qualitativos, por isso, primeiramente, optou-se pelo uso de uma abordagem teórica, à luz da revisão bibliográfica, com o intuito de situar o problema e apresentar os principais eventos e conceitos relacionados ao tema. Em segundo lugar, optou-se pelo uso de entrevistas semi-estruturadas com respondentes da área de design, em busca de dados pertinentes e relevantes sobre o panorama da interação entre o design e o marketing e suas consequências. A presente pesquisa tem caráter exploratório, não exaustivo e pretende colaborar com o campo do design, como subsídio para a reflexão de outros pesquisadores. Por este motivo, optou-se pela pesquisa qualitativa, que propicia, dentre outras coisas, a reflexão mediante a correlação entre a teoria e prática. Posto isso, conclui-se que há uma expressiva relação entre a interação dos campos do design e do marketing que projeta novos cenários e novas perspectivas futuras. / On the borders and territories of design and marketing, weigh the influence of endogenous factors, from novelties and controversies inherent areas, and exogenous, caused by the current conjuncture socioeconomic, cultural and environmental. This, in addition to impacting the context of a globalized world, poses new practical and theoretical challenges the suggest a new level of performance areas, as well as changes in the future of this relationship, today is still is treated in a hierachical way. That said the question is: What are the practical and epistemological consequences arising from the relationship between design and marketing on their respective areas and current situation, considering the interests, characteristics and inevitable coexistence of areas in the complex globalized environment? This research was based on qualitative methods, so first, we opted for the light of the literature review, in order to situate the problem and the present the main concepts and events related to the theme. Secondly, we chose to use semi- structured interviews with respondents from the design area, looking for pertinent and relevants data panorama of the interaction between design and marketing and it consequences. This research is exploratory, not exhaustive and intends to collaborate with the design area , as a subsidy for the reflection other stakeholders. For this reason, we chose to qualitative research, which provides, among other things, a reflection upon the correlation between theory and practice. That said, it is concluded that there is a significant relationship between the interaction of the fields of design and marketing designing new scenarios and new prospects.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Esta à uma investigaÃÃo qualitativa de carÃter etnogrÃfico. Com intuito de compreender os sentidos da escolarizaÃÃo para alunos tidos como problemÃticos, que sÃo assim classificados nessa investigaÃÃo por criarem problemas disciplinares na escola ou por apresentarem pouco interesse em participar das atividades escolares, tive com a presente pesquisa o objetivo principal de perceber os sentidos que essas crianÃas atribuem à escola, Ãs prÃticas escolares e aos saberes por ela transmitidos. Mais especificamente, pretendi investigar:1) Qual a funÃÃo da escola para a crianÃa no que diz respeito Ãs prÃticas e saberes, 2) O que gostam e nÃo gostam dessas prÃticas que vivenciam e saberes que lhes sÃo repassados, 3) Como, em diferentes contextos, as crianÃas interpretam e se apropriam das prÃticas, espaÃos e saberes da escola e 4) O que esperam de uma escola e do processo de escolarizaÃÃo. Para tanto, utilizei os seguintes instrumentos metodolÃgicos: observaÃÃo, entrevistas e atividades solicitadas com as crianÃas [fotografias (onde as crianÃas registraram os espaÃos da escola para lhes atribuir sentidos ligados à prÃtica escolar) e histÃria imaginÃria (onde a partir de uma histÃria criada por mim, os alunos puderam, de forma lÃdica, expor a funÃÃo da escola)]. O campo empÃrico escolhido para nortear esta investigaÃÃo foi a Escola Municipal Ensinando e Aprendendo, localizada no bairro Novo Mondubim, em Fortaleza. Os sujeitos privilegiados foram seis alunos de uma turma denominada, por gestores e professores, como a âmais problemÃticaâ em termos de comportamento disciplinar durante os anos letivos de 2007 e 2008. Os resultados revelam que os sentidos da escolarizaÃÃo para essas crianÃas nÃo està diretamente relacionado Ãquilo a que a escola se propÃe que à a transmissÃo do saber. Para esses alunos, o mais significativo em estar na escola diz respeito ao encontro com os amigos e Ãs brincadeiras que se tornam possÃveis a partir desse encontro. O contato com o conhecimento escolar torna-se importante para eles quando vem acompanhado de brincadeiras, do contrÃrio, à descrito pelos alunos como uma prÃtica que deve ter pouca duraÃÃo e cuja importÃncia desconhecem. Com esse estudo pode-se concluir que os novos valores que crianÃas e jovens constroem nos espaÃos sociais nos quais estÃo imersos, os leva a negar o conhecimento escolar e a desejar uma escola sem escolarizaÃÃo. à conclusivo tambÃm que os alunos nÃo se consideram problemÃticos, eles questionam a normalidade da estrutura que os inquieta e fazem isso a partir dos contextos e das relaÃÃes que estabelecem dentro do campo. Neste, novas relaÃÃes podem trazer novas identidades para essas crianÃas e estas deixarem de ser vistas como problemÃticas e passarem a uma instÃncia de normalidade concedida pela escola. / This is a qualitative ethnographic research. In order to understand the meanings of schooling for problematic students who are classified this way in this research for creating disciplinary problems at school or because they have a small interest in participating in school activities, I had as the main objective of this research to perceive the impressions those children have of a school as well as of some school practices and the knowledge transmitted by them. More specifically, I wanted to investigate: 1) What are the school roles for a child when it comes to practices and knowledge, 2) What do they like and dislike among those practices that they live and the knowledge that is passed to them, 3) How, in different contexts, children interpret and appropriate the practices, the spaces and the knowledge of the school 4) What to expect from a school and the schooling process. For that, I used the following methodological tools: observation, interviews and requested activities with the children [photographs (where the children enrolled school spaces to give them directions related to school practice) and an imaginary story (which from a story created by me, the students were able to expose the role of the school in a playful way)]. The empirical field chosen to guide this research was the Municipal School Ensinando e Apredendo, located in Novo Mondubim, a neighborhood of Fortaleza. The privileged individuals were six students in a class considered, by administrators and teachers, as the "most problematic" in terms of disciplinary behavior during the academic years of 2007 and 2008. The results show that the meanings of schooling for these children are not directly related to what the school proposes which is the transmission of knowledge. For these students, the most meaningful idea of being in a school is to be among friends and have fun with them upon the opportunity. Contact with school knowledge becomes important to them only if it comes in a playful way, otherwise is described by students as a practice that should take a short period of time which importance they do not know. With this study we may conclude that the new values that children and young people build in social spaces in which they are immersed, leads them to deny the school knowledge and make them want a school with no schooling. It is also conclusive that students do not consider themselves as problematic, they question the normality of the structure which makes they feel uncomfortable and they do it as from the contexts and their established relationships inside the field. In this field, these new relationships can bring new identities for these children and these are no longer seen as problematic but turned into an instance of normality granted by the school.

[pt] O objetivo dessa dissertação é analisar as possíveis convergências e divergências nos pensamentos de Marx em 1843 e de Espinosa. Analisa-se, em maior profundidade, as possíveis ressonâncias entre os conceitos de democracia em Espinosa e de verdadeira democracia em Marx. Com base na análise dos Cadernos Espinosa, da Crítica da Filosofia do Direito de Hegel, do Tratado Teológico-Político, da Ética e do Tratado Político, demonstra-se, por um lado, que há uma forte convergência entre os conceitos de democracia em Espinosa e Marx, por outro lado, a ação da problemática do humanismo teórico provoca um ideal de sociedade transparente no qual os efeitos do imaginário são neutralizados na ideia de verdadeira democracia. / [en] The aim of this dissertation is to analyse the possible convergences and divergences in the thoughts of Marx in 1843 and Spinoza. It is analysed in greater depth, the possible resonances between the concepts of democracy in Spinoza and of true democracy in Marx. Based on the analysis of books Spinoza, the Critique of Hegel s Philosophy of Right, the Theological-Political Treatise, Ethics and Political Treatise, it is demonstrated, on the one hand, there is a strong convergence between the concepts of democracy in Spinoza and Marx, on the other hand, the action of the problematic of theoretical humanism provokes an ideal of a transparent society in which the effects of the imaginary are neutralized in the idea of true democracy.

Bakgrund: Allt fler elever är helt eller delvis frånvarande utan giltiga skäl från skolans undervisning trots att det är skolplikt. Det finns många faktorer som påverkar att en elev har frånvaro, dessa kan kategoriseras till psykologiska, sociala/familjerelaterade samt pedagogiska. Elevhälsan bör vara delaktiga i arbetet med att främja närvaro då elever i behov av stöd kan identifieras tidigt. Skolsköterskan innehar kunskap om hälsa, hälsoproblematik samt psykisk ohälsa och kan integrera detta i arbetet och fungera som en länk mellan elev, vårdnadshavare, skola och externa kontakter. Syfte: Undersöka skolsköterskans erfarenhet av att arbeta med elevers ogiltiga sammanhängande frånvaro på högstadiet. Metod: Studien genomfördes med kvalitativ metod. Tio skolsköterskor intervjuades via epost och analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studien resulterade i tre huvudkategorier: Att skolsköterskan uppmärksammas på elevers frånvaro, att arbeta med elever som har frånvaro, att samverka. Slutsats: Skolsköterskans arbete med frånvarande elever sker i samverkan med andra professioner utefter de rutiner och handlingsplaner som finns. Skolsköterskorna är inte alltid direkt involverade i arbetet med dessa elever däremot är skolsköterskorna ofta den samverkande länken i kontakt med professioner inom och utanför skolan gällande dessa elever. / Background: More and more students are wholly or partially absent without valid reasons from the schools teaching even though there is compulsory attendance. There are many factors that affect a student being absent, these can be categorized into psychological, social/family and educational. Student health should be part in the efforts to promote attendance, where students in need of support can be identified early. The school nurse holds the knowledge of health, health problems and mental illness and know how to integrate this into the work and working as a link between the students, parents, school and external contacts. Aim: The aim of this study was to examine school nurses experience of working with students who have coherent absence Method: A qualitative research method was used for this study. Ten school nurses were interviewed using e-mail surveys which have been analyzed using qualitative content analysis. Results: The study resulted in three main categories: School nurses get notice about students with absence, School nurses work with absent student and to cooperate. Conclusion: School nurses work with absent students is done through cooperation with other professions following the current routines and plans for action. School nurses are not directly involved with these students but school nurses frequently work as the collaborative link when contacting other professionals internal and external due to these students.

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