Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T00:24:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 209071.pdf: 2113500 bytes, checksum: 93ef4170027559f08f3ff2fe5ecaf0df (MD5) / Este trabalho propõe uma metodologia para testar as propriedades de confiabilidade e de validade de instrumento de avaliação da docência pelos discentes em instituições de ensino. Nesse se discutiu o uso das técnicas analíticas de análise fatorial exploratória como ferramenta de análise de dados para auxiliar os especialistas, em medição educacional, no estudo da confiabilidade e da validade da dimensionalidade dos instrumentos de avaliação da docência. Para testar as hipóteses decorrentes dos estudos exploratórios é apresentada a metodologia de análise fatorial confirmatória, a qual utiliza-se de uma série de índices de ajustes absolutos, incrementais e de parcimônia para validar as hipóteses decorrentes dos estudos exploratórios. A metodologia foi empregada e julgada adequada para investigar as propriedades estatísticas de confiabilidade e validade das oito dimensões do instrumento de avaliação da docência da Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T02:21:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Essa pesquisa aborda uma avaliação realizada em uma Instituição de Ensino Superior - Faculdade Estadual de Ciências Econômicas de Apucarana. Participaram da pesquisa em questão discentes e docentes, dos cursos de Administração de Empresas, Administração em Comércio Exterior, Administração Hospitalar, Administração Pública, Ciências Econômicas e Ciências Contábeis. Com o auxílio de um questionário, alunos avaliaram os cursos em questão, se auto-avaliaram e avaliaram os docentes. Em contra partida os docentes também avaliaram os cursos, os alunos e se auto-avaliaram. No questionário procurou-se levantar questões quanto aos docentes em relação à metodologia e técnica de ensino; postura ética e profissional; processo ensino-aprendizagem. Quanto ao curso levantaram-se questões estruturais, pedagógicas e organizacionais. Ainda referente aos alunos levantaram-se questões quanto ao seu comprometimento, assiduidade, participação. Com o banco de dados formado, com o auxílio da informática e utilizando técnicas de estatística multivariada, pode-se observar importantes resultados. Resultados esses que levaram ao conhecimento da direção e coordenação da Instituição os pontos falhos nos segmentos envolvidos: alunos, professores e cursos. A partir dessas observações pode-se então definir estratégias para a melhoria do ensino, contribuindo para a melhoria da formação profissional de todos os envolvidos. Dentre as técnicas estatísticas de multivariadas utilizadas, pode-se salientar, a técnica de análise de Clusters que possibilitou agrupar indivíduos, quanto a determinadas características comuns a eles. Pode-se verificar a aplicação da Análise Fatorial que teve como contribuição condensar a informação contida num número de variáveis originais, em um conjunto menor de fatores com um mínimo de perda dessas informações. Também verifica-se a confiabilidade das respostas com a aplicação do Coeficiente Alfa de Crombach. A confiabilidade das questões foi satisfatória, se observa-se o coeficiente exposto em cada parte da análise dos dados. Nos resultados observados chega-se a uma classificação de professores em grupos, A, B, C ou D. Esta classificação foi definida pelas auto-avaliações e levando em consideração as médias obtidas e com o auxílio da análise discriminante. A pesquisa apresenta um parecer do pesquisador quanto as opiniões de discentes e docentes, a partir das técnicas de estatística utilizadas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:06:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193926.pdf: 364540 bytes, checksum: aed8014a3bf2685fd2b1830e1bda6d62 (MD5) / As exigências impostas pelo mundo atual procuram no profissional docente um acervo de saberes e conhecimentos corporificados nas constantes atualizações requeridas pelo mercado de trabalho, pelas organizações e pela sociedade. O presente trabalho tem como objetivo, promover uma reflexão contextualizada acerca das competências do docente do Ensino Superior particular, em seu itinerário de aprendizagem contínua, qualificação e especialização. Nesse sentido, o trabalho contempla a análise das atuais competências demandadas pelo mercado de trabalho que se articulam aos conhecimentos acadêmicos vinculados, a priori, as competências dos docentes. Para realização deste estudo, optou-se por entrevistar os profissionais de uma escola particular de Ensino Superior em Administração de Empresas, analisando o perfil e a expectativa do corpo docente em relação às competências demandadas, verificando as discrepâncias conceituais existentes. Na perspectiva que norteia a pesquisa , a noção de competência transita do âmbito escolar ao empresarial, e vice-versa, contemplando em seu escopo a educação formal.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:53:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Na presente pesquisa investiga-se o que é ser um ótimo professor na visão de alunos universitários, bem como, os comportamentos e métodos que caracterizam esses professores e quais são as diferenças entre um bom e um ótimo professor. Para fundamentar a pesquisa, buscou-se a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, algumas considerações sobre o processo ensino-aprendizagem , a importância da relação professor-aluno e a influência da motivação na aprendizagem dos alunos. O foco deste trabalho provém da ênfase que muitos alunos demonstram ao falar de professores que, segundo eles, são muito especiais e se destacam de forma muito positiva porque são diferentes de todos os outros. Esses professores conseguem resultados extraordinários com seus alunos, que participam de suas aulas com entusiasmo, prazer e vontade de aprender. Pois, segundo Moran (2002), para haver mudanças no ensino é imprescindível existir "educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos".

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T06:30:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:04:03Z : No. of bitstreams: 1 198868.pdf: 13581124 bytes, checksum: 07ad1655115b4ce1afaadcedf6531d1d (MD5) / O termo qualidade de vida implica na inter-relação harmoniosa de vários fatores que moldam e diferenciam o cotidiano do ser humano e resulta numa rede de fenômenos, pessoas e situações. Muitos fatores de natureza biológica, psicológica e sócio cultural, tais como: saúde física, saúde mental, longevidade, satisfação no trabalho, relações familiares, disposição, produtividade, dignidade e até mesmo espiritualidade estão associados ao termo qualidade de vida. A sociedade moderna tem tornado a vida cada vez mais estressante. Neste contexto a qualidade de vida e a saúde do trabalhador, neste caso do professor universitário, tornaram-se comprometidas, por isso é necessário alcançar um nível de excelência em relação à produtividade e a qualidade do trabalho prestado. O ser humano cada vez mais se vê diante de inúmeras situações às quais precisa adaptar-se. A vulnerabilidade individual e a capacidade de adaptação são muito importantes na ocorrência e na gravidade das reações ao processo de estresse. O objetivo principal desta pesquisa foi identificar a qualidade de vida dos professores do curso de graduação de fisioterapia da Universidade Tuiuti do Paraná, considerando principalmente o estresse como identificador. Para tanto foi aplicado um questionário visando levantar possíveis sintomas de estresse, verificar os identificadores de qualidade de vida com relação ao estilo de vida, analisar a vulnerabilidade ao estresse e determinar o nível de estresse. Através da análise dos resultados pôde-se verificar qual o estilo de vida destes professores em relação a vários fatores, como: nutrição, atividade física comportamento preventivo, relacionamentos e controle de estresse. Também observou-se como está a vulnerabilidade ao estresse, os sintomas de estresse mais citados, bem como o nível de estresse. Desta forma, pôde-se verificar como está o estilo de vida destes professores, assim como sugerir recomendações necessárias para melhorar a qualidade de vida dos professores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193027.pdf: 951098 bytes, checksum: 406d2b6e82dfbbbeec364b0209168d64 (MD5) / Atualmente, os espaços de trabalho, estudo e lazer vêm sendo transformados pela introdução das novas tecnologias de informação e comunicação. A educação tende a rever seus métodos de ensino e aprendizagem, diante de uma sociedade que busca cada vez mais qualidade educacional e formação ao longo da vida. A educação a distância tornar-se-á cada vez mais uma modalidade adequada e de extrema importância para atender as novas demandas educacionais é neste ínterim que a formação dos professores universitários para atuar na educação a distância se faz urgente e necessária, pois a convergência dos paradigmas presencial e a distância está cada vez mais presente em nossa sociedade e, por conseguinte, em nossas instituições educacionais. Nossa pesquisa busca levantar como ocorre a formação do professor universitário para atuar em cursos a distância via Internet, qual o seu papel em cursos desta natureza, como poderá ocorrer sua formação neste sentido e de que forma podemos pensar uma formação no sentido de constituir um sujeito crítico, político, ativo e inteligente.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:24:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este trabalho apresenta a importância do papel das Instituições de Ensino Superior e da ação pedagógica dos docentes no desenvolvimento de habilidades e características na formação dos perfis profissionais. A exigência do mundo contemporâneo requer o desenvolvimento de conhecimentos, valores e atitudes na formação desses perfis, que atendam as especificidades do contexto profissional. A partir do levantamento das exigências do mercado de trabalho são estudados os perfis profissionais, dos quais são extraídos alguns traços considerados como mais importantes por este setor. As ações pedagógicas determinam quais características e habilidades são desenvolvidas com os acadêmicos e, possibilitam uma análise do perfil desenvolvido pelos docentes, do desejado pelo mercado e do alcançado pelo egresso. O modelo proposto foi aplicado em uma Instituição de Ensino Superior e permitiu, através dos seus resultados, estabelecer as prioridades de atuação dos docentes nas ações pedagógicas, bem como definir as prioridades necessárias para a reestruturação curricular do curso pesquisado. Essas ações pedagógicas devem ser adequadas para o desenvolvimento das habilidades e características pessoais dos acadêmicos na formação do perfil profissional. Para isso, buscam-se ações de melhoria na qualidade de ensino e uma forma de organização do trabalho pedagógico, que possibilite melhoria na gestão do processo educativo, baseado numa postura ética como instrumento de transformação da realidade. This work presents the importance of the role exerced by the higher Educational institutions and the pedagogical action performed by the educators to the development of the abilities and characteristics to the construction of the professional profiles. The current world requires the development of knowledge, values, and attitudes to the formation of the target profiles in attendance to the needs of the professional context. Starting by the research on the exigencies of the market work the professional profiles are studied, from which are extracted some features considered as the mast important for this sector. The pedagogical actions determine which characteristics and abilities are developed with the academics and allow an analysis of the profile developed by the educators, the wished by the market and the achieved by the academics. The purposed model was applied in a higher Educational institution and allowed, through its results, to establish the actuation priorities of the teachers in the pedagogical actions, as well, to define the necessary priorities to a curricular reconstruction of the searched course. On the other hand, these pedagogical actions must be adequate to the development of abilities and personal characteristics of academics to the development of the professional profiles. For this reason, improvement actions are sought to improvise the quality of Education and a way of organization on the pedagogical work that makes possible the management to the improvement of the process and its results, which are based in an ethical attitude or comprehension as in instrument for the transformation of the reality

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194389.pdf: 915662 bytes, checksum: cdeb8b50a1a86d93efe7e654a23aff18 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo apresentar os fatores que mais têm influenciado o bem-estar dos professores de uma instituição privada de ensino superior. Baseou-se na análise dos dados coletados através de um instrumento elaborado para este propósito específico, que teve um retorno 45,53%, do número total distribuído entre os professores da UNA (nome fictício de uma instituição de ensino privado) na grande Florianópolis, SC. São apresentados, segundo a ordem crescente de importância, para o bem-estar dos docentes. Os fatores foram assim classificados: Respeitabilidade, Família, Amigos, Auto-Estima, Saúde, Satisfação no Trabalho, Situação Financeira, Lazer, Participação em Grupos e Religiosidade.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:42:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:12:09Z : No. of bitstreams: 1 150916.pdf: 7209778 bytes, checksum: daba07ee8a9f9aa75c5fd840774df7cb (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:46:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:22:54Z : No. of bitstreams: 1 152793.pdf: 28165736 bytes, checksum: 608f35a3d0393fdb38cca2ec0133ec50 (MD5) / O estudo desenvolvido teve como objetivo conhecer a satisfação do corpo docente do quadro de carreira de uma Instituição de Ensino Superior no Estado do Rio Grande do Sul, em relação às políticas de recursos humanos praticadas por essa Instituição. Para tanto foi desenvolvido, no período de julho de 1997 à dezembro de 1999, um estudo de caso no que se refere a uma dada unidade, de caráter descritivo exploratório. Os dados foram levantados através da aplicação de um questionário a uma amostra de 124 professores nos diversos níveis de titulação, de uma população de 525 professores em dezembro de 1998. Os dados obtidos foram analisados quantitativamente tendo um suporte qualitativo nas respostas específicas sobre a satisfação quanto as políticas de recursos humanos. Essa análise do estudo apontou o conhecimento e satisfação dos docentes frente às políticas bem como pontuou as necessidades de forma a permitir a análise tanto do conjunto como das políticas individualizadas, conduzindo a uma reflexão sobre a forma de atender os anseios dos docentes. Os resultados levantados encaminharam a uma discussão sobre a importância de uma política de recursos humanos adequada às necessidades dos docentes sendo que os dados também poderão servir de base para ações organizacionais que visem à constante adequação dos programas existentes pela dinamicidade do tema abordado. Ainda o presente estudo, possibilitou a compreensão da complexidade de um órgão de Recursos Humanos dentro de uma Universidade, frente a um referencial teórico que permitiu um entendimento e ampliação dos conhecimentos, que poderão servir de base para estudos posteriores nesta área.