The thesis “Peculiarities of students` career planning process in terms of their studies at Higher Educational institutions” analyses the concept of career, introduces a new point of view towards the career and emphasises the necessity of career process` management in the context of growing international integration as well as economic, educational and academic globalisation. Reasonable planning of the young professionals` career in the term of their studies will enable to develop competences of young people that will help to develop young professionals` ability to meet future labour market needs considering individual interests and perspectives. Career planning of young professionals in the process of their studies influence increasing competition of the universities` product – future young professionals and at the same time competition of the universities themselves. The aim of the thesis– to analyse the peculiarities of students` career planning process in terms of their studies at Higher Educational institutions with the priority set to dominating career orientations. This paper analyses the models and theories used for students` career planning as well as peculiarities of this process at VPU and VGTU with the focus on subjective career success and its coherence with predominant career orientations and their influence on future career planning process of young person. The results of the study of prevailing career orientations show that VPU and VGTU students consider the... [to full text]

Šis darbas nagrinėja dvikalbystės vystymosi psichologinius bei pedagoginius aspektus. Tyrimo tikslas - ištirti ir palyginti vienkalbių ir dvikalbių ankstyvosios paauglystės amžiaus (13-14 metų) moksleivių atskirų pažinimo sugebėjim�� išlavėjimo lygį. Tyrimo uždaviniai: naudojant statistinius metodus ištirti ir palyginti vienkalbių ir dvikalbių ankstyvosios paauglystės (13-14 amžiaus) intelekto koeficentą, verbalinius, matematinius, erdvinės vaizduotės bei atminties gebėjimus naudojant R. Amthauerio IST-70 metodika. Tyrime dalyvavo Trakų Vytauto Didžiojo gimnazijos ir Lentvario M. Šimelionio vidurinės mokyklos septintųjų klasių moksleiviai. Gauti rezultatai patvirtino hipotezę, kad vienkalbių ir dvikalbių paauglių atskiri intelekto sugebėjimai skiriasi. Pagrindinės tyrimo išvados yra tokios: vienkalbiai paaugliai pasižymi aukštesniais intelekto įverčiais, vienakalbiams paaugliams būdingi aukštesni verbalinių subtestų įverčių vidurkiai, negu dvikalbiams paaugliams, kalbinės abstrakcijos sugebėjimai nesiskiria. Rezultatai atskleidė, kad vienakalbėms mergaitėms būdingi aukštesni intelekto, verbalinių subtestų įverčių vidurkiai, o matematinių, erdvinės vaizduotės ir sugebėjimo įsiminti įverčių vidurkiai nesiskiria. Vaikinų tarpe vienakalbių ir dvikalbių paauglių intelekto įverčių vidurkiai nesiskiria nei pagal bendrąjį rodiklį, nei pagal atskirus subtestus. Tyrimo rezultatai parodė, kad Trakų gimnazijos vienkalbiai paaugliai pasižymi aukštesniais intelekto, verbalinių... [toliau žr. visą tekstą] / This paper analyses the psychological and pedagogical aspects of the bilingualism. The purpose of this paper is to study and compare the level of development of cognitive abilities of monolingual and bilingual teenagers aged 13 to 14. The main goals are: applying statistical methods, study and compare the intellectual quotient of monolingual and bilingual teenagers aged 13 to 14; the verbal, mathematical abilities and dimensional imagination using R.Amthauer’s IST-70 method. The students of the 7th grades of both Trakai Vytauto Didžiojo gymnasium and Lentvaris M. Šimelionis Secondary school participated in the study. The hypothesis that abilities of monolingual and bilingual teenagers differ was proven by the results. The main conclusions of the research are: monolingual teenagers have both higher IQs and average scores in verbal subtests than bilingual teenagers, but the capabilities of lingual abstraction do not differ. The research revealed that monolingual girls have higher IQs and average scores in verbal subtests, but there is no difference in mathematical and memorizing abilities, along with dimensional imagination. In boys, IQ averages of monolingual and bilingual teenagers do not differ neither by general index nor by separate subtests. The results also show that monolingual teenagers in Trakai Vytauto Didžiojo gymnasium have higher subtest scores in IQ, verbal abilities, belief formations, comprehensions of the lingual meanings and combinatory abilities. The... [to full text]

Nepilnamečių ir jaunuolių prisipažinimas buvo daugiausiai tiriamas teisine, kriminologine kryptimis. Tačiau svarbu suprasti ir prisipažinimo psichologinius aspektus, jų sąsajas su asmens vidine darna bei nusikaltimo motyvacija. Tik supratus nepilnamečių ir jaunuolių prisipažinimą psichologiniu lygmeniu, galima išvengti manipuliavimo įrodymais bei išorinio ir vidinio spaudimo darymo apklausos metu. Taip pat svarbu svarbus rodiklis prisipažinimo procese yra vidinės darnos stiprumas bei nusikaltimo motyvacijos veiksniai. Atliekant tyrimą buvo siekiama ištirti nepilnamečių ir jaunuolių, lietuvių ir kitų tautų įtariamųjų, prisipažinimo veiksnių ypatumus bei sąsajas su nusikaltimo motyvacija ir vidine darna, išanalizuoti psichologinę mokslinę literatūrą apie jaunuolių prisipažinimo dažnį, jo veiksnių tarpusavio ryšį, atlikti nepilnamečių ir jaunuolių įtariamųjų prisipažinimo statistinę analizę bei pateikti praktines rekomendacijas. Tyrimo metu buvo ištirta 83 Kalėjimų departamento prie Lietuvos Respublikos teisingumo ministerijos Vilniaus regiono pataisos inspekcijos Vilniaus miesto ir rajono pataisos inspekcijos įskaitoje esančių nepilnamečių ir jaunuolių bei Lukiškių tardymo izoliatoriuje kalėjime esančių nepilnamečiai. Anketavimo metodais gauti duomenys atskleidžia, jog nepilnamečių ir jaunuolių prisipažinimo dažnis yra panašus, prisipažinimui turi įtakos nusikaltimo motyvacijos motyvai bei vidinės darnos stiprumas. Šis darbas atskleidžia nepilnamečių ir jaunuolių prisipažinimo... [toliau žr. visą tekstą] / This master paper primarily deals with the confession of under-aged and young adults, which was research from legal and criminological aspects. Although, it could be stated, that psychological aspects as well as the connection with the sense of coherence and motivation for crime commitment, are none the less important. It could only be possible to avoid the manipulation of evidence and inner as well as outer pressure during the interrogation, if psychological aspects of under-aged and your adults are well understood. Other important indices in the process of confession are the strength of sense of coherence and crime motivation factors. During the research it was determined to find out what are the major specifications of confession of under-aged and young adults and the correlation between this factor, crime motivation and sense of coherence; to analyze scientific psychological literature regarding frequency of the confession of juveniles; to determine the inner correlation between these factors; to perform the statistical analysis of suspects, who are under-aged and young adults; and to make practical recommendations. During the research we analyzed 83 research subjects, who were under-aged and young adults, and whose information was found in the suspect books at Vilnius District Correction Inspection, The Prison Department under The Ministry of Justice of the Republic of Lithuania and The Lukiskes Remand Prison. Using the methods of questionnaire, we found out the... [to full text]

Mokyklos kontekste klasės ir jos narių, moksleivių, statusas ir jo dinamika visada buvo ir yra kintantis bei daug dėmesio pritraukiantis reiškinys. Vyresnio mokyklinio amžiaus moksleivių asmenybės statusas klasėje, o socialinis – padėtis visuomenėje – jau daugiau ar mažiau yra susiklostę dėl ilgesnio mokymosi ir bendravimo kolektyve. Kasdieniniame mokinių gyvenime, grupėje praleidžiant po penkias ir daugiau valandų kartu, susiformuoja statuso dinamiką skatinančių bei slopinančių veiksnių sistema. Remiantis aukščiau išdėstytais argumentais, formuluojama magistro darbo problema, jog vyresnio mokyklinio amžiaus moksleiviai, veikiami grupės ir jos vidinių statusų bei jų dinamiškų veiksnių, patiria lyderystės ir atstūmimo situacijų. Tyrimo objektas: Aukštesniųjų klasių mokinių statusas grupėje ir jo dinamiką įtakojantys veiksniai. Tyrimo tikslas: Analizuoti aukštesniųjų klasių mokinių suvoktąjį ir faktiškąjį statusą klasėje; atlikti lyginamąją analizę; išsiaiškinti respondentų nuomonę apie statuso klasėje kėlimo būdus. Tyrimo uždaviniai: Atskleisti socializacijos grupėje psichopedagoginius aspektus bei bendras mokinių statuso dinamikos ypatybes; Išsiaiškinti aukštesniųjų klasių mokinių pasiskirstymą pagal statusą grupėje; Nagrinėti moksleivių faktiškojo statuso grupėje ypatumus; Atlikti mokinių faktiškojo ir suvokto savojo statuso klasėje lyginamąją analizę; Pateikti pavyzdžius, kokius būdus mokiniai naudoja, siekdami pakelti savo statusą klasėje. Tyrimo metodai: Teoriniai –... [toliau žr. visą tekstą] / The status and its dynamics among class members in the school environment have been a variable phenomenon and attracting much attention. The personality status of senior schoolchildren in a class and social position in the society have been more or less clear and stable due to longer communication time in the group. Every day schoolchildren spend five or more hours together in the school, and because of that a system which may encourage or suppress the dynamics of the status is created. The problem of the Master‘s Paper has been formulated on the basis of earlier presented arguments that students of senior classes experience situations of leadership or rejection because of the influence of inner – class status and their dynamic factors. The object of the research: the status of senior class students in the group and the factors influencing its dynamics. The goal of the research: to analyze the comprehended and factual status of senior students in the class; to accomplish comparative analysis; to ascertain the opinion of respondents about the ways of increasing the status in the class. The task of the research: to detect psycho – pedagogical aspects and common features of the dynamics of the status of schoolchildren in a social group; to find out the distribution of senior schoolchildren according to the status in the group; to analyze the peculiarities of factual status of schoolchildren in the group; to make comparative analysis of factual and comprehended status of... [to full text]

Gifted and talented youth are major national resources. With the supportive and appropriate help of society they can develop their intellectual abilities and successfully work in a certain domain. Psychologist’s duty should be helping parents and teachers to identify the child’s abilities and explain them what role in the development of human potential play intelligence, social environment and emotions. The following paper for the Master degree analyzes specifics of giftedness and its identifying problems. Psychological peculiarities of children gifted for music and visual arts are being discussed too. The aim of the Research is to analyze the intelligence, behavior and emotional problems of talented 14-16 years old teenagers and to compare the results with the same age ordinary teenager’s intellect and behavior. The paper also compares the results of children gifted for music and the results of children gifted for visual arts. „International Handbook of Giftedness and Talent“ second edition (2000) written by Heller, Monks, Sternberg, Subotnik, the articles by Winner, Martino, Feldhusen, Jarwan, Heller, Schofield served the job as literature base. Research methods CBCL 4/18 Child Behavior Checklist (author T. Achenbach), Draw-A-Person: Quantitative Scoring System test (J. Naglieri), Draw-A-Person: Screening Procedure for Emotional Disturbance (Naglieri J., McNeish T., Bardos) were used while research. SPSS program, statistical methods correlation, factor analysis helped to... [to full text]

Lietuvai tapus Europos Sąjungos nare, į šalį atvyksta vis daugiau užsieniečių, pvz., specialistų (migruojančių darbuotojų), imigrantų, pabėgėlių (gavusių leidimą nuolat guventi Lietuvoje), kurie turi ikimokyklinio amžiaus vaikų. tad Lietuvos švietimo sistema turi sudaryti sąlygas šių vaikų ugdymui, ugdymuisi, socializacijai ir integracijai. Šio darbo tikslas: Atskleisti ikimokyklinio amžiaus imigrantų vaikų ugdymosi ypatumus Lietuvoje. Tyrimo uždaviniai: 1) Išanalizuoti tarptautinės migracijos Lietuvoje statistinę situaciją ir imigrantų vaikų ugdymosi ypatumus; 2) Atskleisti ikimokyklinio amžiaus imigrantų vaikų ugdymo Lietuvoje ypatumus; 3) Ištirti tėvų nuomonę apie vaikų ugdymą ikimokyklinėse įstaigose Lietuvoje. Tyrimo metodai: 1) Vaikų stebėjimas; 2) Tėvų apklausa raštu; 3) Pokalbis su vaiku; 4) Grupės aplinkos aprašas. Apebendrinimas. Tyrime dalyvavo 10 imigrantų vaikų iš Rytų europos ir Azijos; 10 tėvų; 22 pedagogai; 150 bendraamžių. Imigrantų vaikų stebėjimo rezultatai atskleidė, kad grupės aplinkoje bendraudami tiek su pedagogais, tiek su bendraamžiais imigrantų vaikai efektyviai naudoja neverbalinį bendravimą, kurio pagalba siekia išvengti nepatogumų ir įtampos, negalėdami apsikeisti žodine informacija. Tėvų nuomone, ypač svarbu yra vaiko protinių galių ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas, imigranto vaiko kultūrinių tradicijų ir gimtosios kalbos puoselėjimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose svarbu analizuoti įvairių šalių patirtį daugiakalbių vaikų ugdyme ir... [toliau žr. visą tekstą] / Lithuania joined the European Union, coming into the country more and more foreigners, such: Professionals (migrant workers), immigrants, refugees (received a permit for permanent residence in Lithuania) who have preschool - age children. Lithuania education system to enable these scildren, education, socialization and integration. The aim of disclose pre - school age children features Lithuania. Objectives of the study: 1) Analysis of integration migration situation in Lithuania statistical and educational aspects of the children of immigrants. 2) Disglosure of preschool education for children of immigrants Lithuania charagteristical. 3) Explore parent's views children's education preschool Lithuania. Methods: 1) Child observation; 2) Parent's written survey; 3) Interview with the child; 4) Description of the environmental group. Generalization. The study included 10 children of immigrants from Eastern Europe and Asia; 10 parents; 22 teachers and 150 children of peers. Immigrant children in the monitoring results revealed that the group environmen and communicate vith teachers and peers vith immigrant children to effectively use non-verbal communication, though which to seek to avoid the inconvenience and stress, beig able to exchange focus. Parents think it is particularty important child mental powers of education, communication skills of immigrant children's traditions and native language. Preschool education services are important to analyze the different experiences of... [to full text]

The master’s thesis reviews the major problems and concepts of the analysis of creativity. Having analysed the literature of foreign and Lithuanian authors on this subject has shown that in Lithuania the creativity of the future specialists of art has not been researched. In this thesis paper we seek to reveal the essence of creativity and the formation level of self estimation. A psychological problem has been raised in the thesis paper: what are the features of the creativity of the students of arts and their relation to other personality indexes. To determine the students’ creativity, the questionnaire of personality’s creativity by V. Petrulis (1988), consisting of 64 statements, was used, and the one point scale by A. Petrulytė (1995) which was used for the determination of the link between creativity and subjective estimation. The research carried out has shown that the creativity of the students of arts according to the personality questionnaire of V. Petrulis is higher and statistically significant. It was determined that the creativity is linked to subjective self estimation. Therefore, it is very important for young adults to estimate their creative skills; a successful creative process depends upon positive self estimation. The research has shown that creativity does not depend upon gender. It is common to think that the people with higher intellect are more creative. However, the research did not confirm this attitude. Our research confirms the opinion that... [to full text]

Aim of the study was to evaluate the prevalence of disturbance of activity and attention among the secondary school adolescences in Ukmerge city; to analyze the achievement motivation of hiperactivity adolescence; to compare achievement motivation of hiperactivity adolescence with achievement motivation of adolescence without hiperactivity disorder. Teachers, adolescences and parents were asked to fill the CADS‘ and AMP scales. CADS scale exceeded the norms for age and gender. Both scales were obtained for 178 adolescence 12-17 of age. Disturbance of activity annd attention was diagnosed for 66,30% of adolescences. Achievement motivation was assessed using Achievement Motivation Profile (AMP). The results show that adolescences with attention hyperactivity disorder deployed active optimistic strategy. They were typified by a moderately high level of success expectation.

Psichologai turi daug skirtingų atsakymų į tai, kuris psichikos procesas yra svarbiausias vystantis vaikui jaunesniame mokykliniame amžiuje. E.Rybalko (1990) teigia, jog psichologijoje šiam periodui skiriamas didelis dėmesys, nes šis laikotarpis yra kokybiškai naujas laikas žmogaus psichologiniame subrendime. Nėra atlikta daug tyrimų, nagrinėjančių veiksnius, galinčius turėti įtakos dėmesio vystymuisi. Darbo teorinėje dalyje siekiama atskleisti dėmesio sampratos problemą psichologijoje, kaip kito padėtis metų bėgyje ir kokia yra dabartinė situacija. Išskiriamos dėmesio savybės, nagrinėjama žaidimo, kaip pagrindinės veiklos reikšmė vaiko psichikos vystymuisi ikimokykliniame amžiuje. 2008 metų kovo – balandžio mėnesiais Kauno mieste buvo atliktas tyrimas, kuriuo buvo bandoma išsiaiškinti, nuo ko priklauso dėmesio ypatumai septintais vaiko gyvenimo metais. Šiame tyrime panaudota specialiai šiam tikslui sukurta (Tambiev A., 2003) ir pritaikyta kompiuterinė programa. Kompiuterinės programos paketą „ZOO“ sudaro trys testai, skirti matuoti dėmesio intensyvumą, patvarumą bei perkėlimą. Tyrime dalyvavo 123 tiriamieji, lankantys Kauno ikimokyklines ugdymo įstaigas. Šiame tyrime dėmesio savybių priklausomybė nebuvo lyginama priklausomai nuo amžiaus, nes tyrime dalyvavusieji visose ugdymo įstaigose lankė priešmokyklines grupes. Kalbant apie skirtingo ugdymo turinio ir dėmesio savybių (intensyvumo, patvarumo ir perkėlimo) ryšį, statistiškai reikšmingų skirtumų nors ir nebuvo gauta... [toliau žr. visą tekstą] / Psychologists provide various answers to the question which psychic process is the most important for child’s educational process in elementary school age. E. Rybalko (1990) claims that psychology pays a great attention to this period, as this spell of time is qualitatively new time in human’s psychological maturation. There are very few researches scrutinizing the factors influencing the development of concentration. The theoretical part of the paper aims to disclose the concept of concentration in psychology, to show the change of the subject matter and to elucidate the present situation. There were discriminated characteristics of attention and analyzed game playing as the main meaning of activity in child’s psychic development during elementary school age. The research carried out in March – April 2008 aimed to find out on what factors attention peculiarities of a child depend during his seventh year of life. A special methodology developed by Tambiev (Tambiev A., 2003) and the software specially adapted were used in this research. The software package ‘Zoo’ consists of three tests to measure the intensity of attention, endurance and transference. 123 respondents participating Kaunas pre-elementary educational institutions took part in the research. The dependence of attention qualities were not compared subject to the age in this research because all respondents participated pre-elementary school in all polled educational institutions. Talking about the link between... [to full text]

1. Remiantis moksline literatūra darbe buvo išnagrinėti įvairių mokslininkų požiūriai apie šachmatų žaidimo įtaką vaikų kūrybinio mąstymo raidai, kurios tapo pagrindu iškelti šio darbo hipotezes. 2. Tyrime nustatyta, kad:  Per du metus jaunųjų šachmatininkų neverbalinio kūrybinio mąstymo: mąstymo gausumo (t = 3,652, p= 0,001) ir mąstymo originalumo (t =3,617 ; p =0,001) rodikliai (The Torrance Tests of Creative Thinking, TTCT) (1974) statistiškai reikšmingai padidėjo.  Kūrybinio mąstymo lankstumo (t = 1,261; p = 0,213) ir mąstymo detalumo (t = -2,076 ; p =0,053) rodikliai (The Torrance Tests of Creative Thinking, TTCT) (1974) išliko beveik tokie patys: skirtumai tarp 2005 metų ir 2007 metų re-testo rezultatų yra statistiškai nereikšmingi.  Skirtumas tarp 2005 metų ir 2007 metų re-testo bendrų neverbalinio kūrybinio mąstymo tyrimo rezultatų yra statistiškai nereikšmingas (t = 0,881 ; p = 0,382). Pirmoji ir antroji hipotezės apie jaunųjų šachmatininkų neverbalinio kūrybinio mąstymo vystymosi ypatumus pasitvirtino dalinai. 3. Siekiant ištirti jaunųjų šachmatininkų neverbalinio intelekto ir neverbalinio kūrybinio mąstymo sąsajų ypatumus rastas silpnas statistiškai nereikšmingas ryšys (r = 0,269 ; p = 0,052). Analizuojant atskirus kūrybinio mąstymo komponentus:  nustatytas teigiamas statistiškai reikšmingas ryšys tarp jaunųjų šachmatininkų neverbalinio intelekto ir neverbalinio kūrybinio mąstymo detalumo (r = 0,307 ; p = 0,025);  kiti neverbalinio kūrybinio mąstymo... [toliau žr. visą tekstą] / Creativity is multidimensional and still not completely understood by psychologists. Creative thinking is an important ability formed by some factors: flexibility, originality, fluency, elaboration. Through chess, pupils learn to invent creative solutions to problems. Chess can strengthen problem-solving skills, foster critical, creative, and original thinking, demonstrate the importance of flexible planning, concentration, and the consequences of decisions. The aim of the investigation was to analyze young chess player’s creative thinking in different age, their achievement. Torrance test of creative thinking (TTCT, 1974) was used as the main evaluation tool. The scoring was as follows:  Fluency by the number of interpretable, meaningful, and relevant responses to the stimulus,  Flexibility by the variety of categories of relevant responses,  Originality by responses which are unexpected, unusual, unique or statistically rare,  Elaboration by the addition of pertinent details. Fifty six children of chess school in Vilnius were investigated using this method. The main result showed that young chess player‘s creative thinking (Torrance test (TTCT, 1974)) is not significantly higher than 2 years ago. Correlation have been found between the TTCT and Raven in the construct of elaboration (r = 0,307; p = 0,025).