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En Memoria

Aninat S., Teresita 2004 (has links)
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La obra como recipiente vacío — el problema de lo representacional y lo presencial en la producción artístico-visual de Gabriel Orozco

Silva Pacheco, Cristián Alejandro 2011 (has links)
La presente tesis trata sobre la problemática de lo representacional y lo presencial presentes en la producción artístico-visual de uno de los artistas más importantes e influyentes en el devenir del arte internacional, Gabriel Orozco. Se trata de un análisis de su obra enfrentándola a distintas concepciones sobre lo representacional y lo presencial en su relación con la obra de arte, desde una perspectiva contemporánea, recurriendo a determinados conceptos filosóficos avocados a la reflexión artística. Con la finalidad de intentar definir y establecer los estados representacionales y presenciales en su obra. La presente investigación también somete a revisión y análisis a obras de artistas que están trabajando en la misma línea de Orozco, con objetos alterados, desde la perspectiva del arte objetual, conceptual y postconceptual. También, hace una revisión y recuperación de conceptos heideggerianos relativos a la obra de arte (la verdad como “desocultamiento de lo ente”), lo que permitiría abrir una nueva perspectiva sobre los conceptos de representación y presencia en su relación con la obra de arte, específicamente, a partir de la producción artístico-visual de Gabriel Orozco.
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A música na tela: (est)éticas na representação de universos musicais no documentário musical

Rueda Pinilla, Natalia 9 April 2013 (has links)
Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2014-08-15T15:30:56Z No. of bitstreams: 1 Natalia Rueda Pinilla.pdf: 18919237 bytes, checksum: 938cae9be640cd09c8123c2a4ca7989c (MD5) Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2014-08-15T17:41:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Natalia Rueda Pinilla.pdf: 18919237 bytes, checksum: 938cae9be640cd09c8123c2a4ca7989c (MD5) Made available in DSpace on 2014-08-15T17:41:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Natalia Rueda Pinilla.pdf: 18919237 bytes, checksum: 938cae9be640cd09c8123c2a4ca7989c (MD5) Entre las diferentes narrativas y estéticas del documental cinematográfico existe, hace algunos años, una tendencia a la documentación de universos musicales. Estos documentales abordan,ocasionalmente, temas que pasan por esferas políticas, culturales y sociales, y que,trascendiendo relatos biográficos o cronológicos sobre músicos y bandas, conforman un complejo ejercicio de representación de universos que son habitados y narrados por determinadas estéticas visuales y sonoras. A partir del estudio de un grupo de documentales realizados en Brasil, Colombia y Puerto Rico, esta investigación pretende reflexionar sobre la forma en la que un grupo de cineastas representa estética y culturalmente algunos universos musicales que son frecuentemente considerados como ordinarios y de mal gusto. Las reflexiones de este estudio se extienden a las discusiones políticas y culturales a las que tales representaciones dan pie.
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Hacia una performance cinematográfica — el cuerpo en la autorreflexión del lenguaje cinematográfico

Lathrop Ligueros, Andrea 2010 (has links)
El presente trabajo corresponde al proyecto de tesis para optar al grado de Licenciado en Artes con mención en Teoría e Historia del Arte, en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Este viene a ser el resultado de una confluencia entre las artes visuales, el pensamiento teórico y mi interés personal por el campo cinematográfico. Surgiendo, entonces, una búsqueda y una necesidad por reflexionar y, a la vez, crear, vínculos interdisciplinarios que permitan pensar las disciplinares libre de límites. Dentro de la investigación nos encontraremos con tres grandes capítulos, donde los dos primeros corresponden a las dos grandes disciplinas trabajadas: las artes visuales y el cine, y el tercero, a la confluencia de ambas. Estos se estructuran a partir de una reflexión sobre los medios de representación y de la manera en que lo corporal y el estatuto del cuerpo han acontecido tanto en las artes pictóricas, performáticas y cinematográficas; la capacidad de éstas de promover una proliferación significante que les permita no cerrarse sobre sí mismas. Me parece importante, finalmente, establecer que esta tesis no busca cerrar ni delimitar los campos disciplinares trabajados sino, más bien, abrirlos; dejar a la deriva las posibilidades de cruce y potenciar la reflexión de objetos que a primera podrían parecer desvinculados. Cómo tampoco pretende cerrar las posibilidades, únicamente, a los objetos fílmicos mencionados durante su recorrido. Sino, más bien, crear una base metodológica que permita pensar ciertos films desde otro punto de vista, desestructurando los análisis clásicos, instalando al cuerpo como un nuevo elemento dentro de estos
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Talleres integrados en la Licenciatura en Artes mención en Actuación y en Diseño Teatral

Villaseca Silva, Jimena 2003 (has links)
Tesis presentada para optar al Título Profesional de Diseñadora Teatral Esta tesis se propone investigar e informar sobre la importancia que pueda tener la asignatura Taller Integrado (T.I.) en la formación de alumnos de Teatro: actores y diseñadores teatrales de la Universidad de Chile. La investigación se inicia con un breve resumen de la historia de la Escuela, desde su inicio hasta el momento previo a la incorporación del taller en el año 1997, para conocer las necesidades que dieron origen a los T.I., y mediante estas, poder evaluar su aporte educativo. Tres son los agentes que componen el Taller Integrado: la Escuela, los directores convocados a los distintos talleres y los alumnos. Para analizar en profundidad y saber más sobre esta asignatura, realicé una investigación de campo, mediante entrevistas personales, para conocer las respectivas opiniones de la directiva de la Escuela y la de los directores, y un cuestionario anónimo para los alumnos. Sobre esta base, intenté evaluar la situación actual de los talleres integrados, reconocer y destacar su valor educativo e identificar sus falencias para mejorar su organización y funcionamiento.
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Participación y representación legislativa de afroperuanos e indígenas

Ríos Indacochea, Candelaria De La Soledad 2015 (has links)
La presente investigación constituye una aproximación a las condiciones idóneas esperadas por los pueblos indígenas y afroperuanos para lograr una representación legislativa que les permita alcanzar sus metas y demandas políticas como sujetos políticos. Este trabajo se enmarca en la perspectiva epistémica del post-colonialismo y su relación con la ciudadanía, así como en la teoría de la democracia radical. El principal objetivo de la investigación es comprender las características de la auto-representación legislativa de los afroperuanos e indígenas, y las relaciones entre “representantes” y “representados”. Al centrarse en las expectativas y condiciones para el desarrollo de una verdadera auto-representación, la metodología incluyó entrevistas a líderes indígenas y afroperuanos, así como a las congresistas más representativas de ambos grupos. También se hizo una revisión documental y de la historia de ambos movimientos en el Perú. Los principales resultados muestran tres condiciones necesarias para alcanzar la deseada auto-representación: (1) Construcción colectiva de la identidad étnica desde el discurso; (2) Relación entre los congresistas y las organizaciones indígenas y afroperuanas; y (3) Defensa de políticas específicas para los grupos que pretenden representar. Para futuras investigaciones, se sugiere analizar el comportamiento de los partidos políticos respecto a la inclusión y discriminación, así como el desarrollo de las representaciones locales y regionales. Constituye un desafío adicional investigar sobre qué sistemas electorales, de representación y democracia pueden promover con mayor efectividad la auto-representación indígena y afroperuana. This research is an approach to the ideal conditions expected by the afroperuvian and indigenous people for a legislative representation that would allow them to reach their political goals and demands as political actors. This work is framed in an epistemic perspective of post-colonialism, specifically its relationship with citizenship, and the radical democracy theory. The main objective of the research is to understand the afroperuvian and indigenous legislative self-representation, as the relationship between representatives and represented. As the interests focuses on the expectative and tries to approach the conditions to develop a true self-representation, the methodology included interviews to indigenous and afroperuvian leaders, as the two more representative congresswomen from both groups. Some documental reviews, as an overview of the history from both movements in Peru were also employed. The main results exhibit three conditions that should be reached of the expected self representation: (1) Collective construction from the discourse of the ethnic identity; (2) Relationship between the legislator and the afroperuvian and indigenous organizations; and (3) Specific policy pleading for the group they may represent. For further researches, it is recommended to analyze the politic parties’ behavior around discrimination and inclusion, as the development of local and regional representations. It is also a challenge to inquire about the electoral, representative and democratic systems that can promote the indigenous and afroperuvian self-representation. KEY WORDS Representation, indigenous, afroperuvian, legislative, post-colonialism, ethnic identity, expectative, discrimination, political actors.
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En el principio era el logos” –¿o más bien el mythos? En torno al principio de la re-presentación en el judaísmo y el cristianismo

Uhde, Bernhard 8 March 2012 (has links)
Mito y logos se unen en la descripción del mito que admite una representación (Vergegenwärtigung) y es comprensible para el entendimiento: muqologei=n”. De este modo, aquel logos que era en el principio” es él mismo un mito, si no se hiciera presente (vergegenwärtigt) a sí mismo como logos. El principio de la religión, el Eterno mismo, deja narrar en el judaísmo un mito que culmina en un logos y puede ser interpretado como tal. En el cristianismo, la auto-re-presentación del principio de la religión como autorreflexión, esto es, la encarnación, pone al logos antes que al mito: El que me ve a mí, ve al Padre” (Jn. 14, 9). Esto es lo que distingue al cristianismo de aquello que ha de permanecer ajeno al judaísmo, pues: No puedes ver mi rostro y seguir viviendo” (Ex. 33, 11ss). --- ‘In the beginning was the logos’ –or was it rather the mythos? On the Re-presentation Principle in Judaism and Christianity”. Myth and logos are united in the description of myth which allows for a re-presentation (Vergegenwärtigung) and is comprehensible for the understanding: muqologei=n”. Thus, that logos which was in the beginning” would be itself a myth, if it does not present (vergegenwärtigt) itself as logos. The principle of religion, the Eternal itself, allows in Judaism the narration of a myth that ends in a logos and can be interpreted as such. In Christianity, the self-representation of the principle of religion as self-reflection, that is, incarnation, puts the logos before the myth: He who has seen me has seen the Father” (Jn., 14,9). This is what distinguishes Christianity from that which will remain foreign to Judaism, since: you cannot see my face; for no one shall see me and continue to live” (Ex. 33, 11ff).
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En torno a la representación especial indígena en el Perú: percepción de líderes indígenas y características del modelo peruano

Villanueva Montalvo, Aída 26 December 2012 (has links)
About special indigenous representation in Peru: An approach from the viewpoint of indigenous leaders. Following the numerous indigenous uprisings in the 1990´s, scholars have paid close attention to indigenous politics in Latin America, with their main focus placed on the construction of indigenous movements, as well as indigenous identity. In contrast, very few contributions deal with institutional designs to promote indigenous people’s access to formal politics. This paper addresses the topic of descriptive representation of indigenous people in formal decision-making spheres, with the main focus on the Parliament. It outlines the benefits associated with descriptive representation of minorities, as well as two cases of interest: Mexico and New Zealand. Based on interviews conducted during the summer of 2009, the article provides insight into the indigenous leaders´ assessments regarding this issue. It also includes a look at the magnitude of recent indigenous representation in Parliament. The final section presents a brief review of some strategies to include indigenous people informal power structures. Se aborda la representación especial o descriptiva de poblaciones indígenas en espacios formales de decisión, con foco en el ámbito parlamentario y en la potencialidad de un diseño en esta línea para el caso peruano. Como marco, el trabajo reseña los beneficios asociados a la representación descriptiva de minorías, así como dos casos de interés: México y Nueva Zelanda. Se presenta la opinión sobre este tema de líderes indígenas peruanos, cuyos testimonios fueron recogidos durante el verano de 2009. El texto incluye una breve descripción del marco normativo peruano, como también una mirada a la magnitud de la representación indígena reciente en el Parlamento. La última sección presenta notas a modo de conclusión, y una reseña sucinta de algunas estrategias ensayadas para incluir a poblaciones indígenas en espacios formales de poder.
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La obra cinematográfica de Lucrecia Martel

Gómez, Lía G. 1 October 2014 (has links)
El desarrollo de esta Tesis aborda la obra cinematográfica de Lucrecia Martel en el marco de la cultura contemporánea argentina, definiendo a la cineasta como autora e intelectual de la imagen. Para ello, se propone por un lado, un análisis crítico de las estructuras estético narrativas que los films proponen, y se analizan las problemáticas emergentes en su lenguaje, relacionadas con las representaciones de la memoria histórico-cultural, los procesos socio políticos, los imaginarios y las sensibilidades sociales. Por el otro, se formula la pregunta en torno al mundo cinematográfico que construye la cineasta dentro del contexto comunicacional actual, con la promulgación y constitucionalidad de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual (26.522) y que implicancia tiene en el proceso de conocimiento e identidad a través de los medios artístico – comunicativos, siendo su cine el resultado de una matriz cultural argentina y latinoamericana. Ambos ejes, se ponen en tensión y en diálogo para ubicar no solo la profundidad del cine de Martel, sino la complejidad de abordar el campo audiovisual como un lenguaje con características propias, que se constituye como una propuesta estética, política y cultural, que relaciona el presente con el pasado, que valoriza la construcción de mundos sensibles, y que pretende vivenciar y experimentar procesos identitarios, reales, simbólicos e imaginarios.
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Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor

De Moura Rocha, Maria Regina 4 December 2002 (has links)
O propósito fundamental desta investigação foi trazer a luz a simultânea condição de aluno-professor mediante o estudo de suas representações sociais. Nosso interesse pelo imaginário deste aluno se justifica diante da escassa produção científica sobre a situação e a existência do aluno-professor. Além destes aspectos, estudos desta natureza podem subsidiar o desenvolvimento de programas de educação permanente e o planejamento de carreiras que recebem alunos com experiência no magistério. Diante da ausência deste tipo de estudo, decidimos elaborar o marco teórico desta investigação a partir de temas considerados universais para sustentar nossas reflexões e analises acerca do pensamento do aluno-professor e de sua presença nas carreiras da família da educação. Esta decisão também foi importante para analisar a informação empírica e identificar as principias características do imaginário deste aluno.Diante da convicção de que o pensamento deve ser examinado a partir de um enfoque interdisciplinar, elaboramos os objetivos desta investigação com vistas a conhecer o pensamento do aluno-professor e refletir sobre linhas didáticas e metodológicas mais adequadas para a aprendizagem do aluno com experiência no magistério.Conseqüente com a natureza das concepções teóricas que sustentam esta investigação, este estudo se define como um trabalho qualitativo diante da necessidade de desocultar o pensamento do aluno-professor. Ademais, este método e adequado para os trabalhos dedicados a compreensão da dimensão humana do sujeito da investigação. Em face disto, a análise de conteúdo se tornou a técnica apropriada para o tratamento da informação empírica e para revelar as categorias temáticas que caracterizam o imaginário deste aluno. Neste sentido, esta técnica, juntamente, com o marco teórico revelaram que o imaginário do aluno-professor das universitat Autònoma de Barcelona e da Universitat de Barcelona se caracteriza pelo pragmatismo e, naturalmente, pelo distanciamento dos princípios humanistas e histórico da educação. Em síntese, trata-se de um aluno que se vincula de modo pontual e utilitário com o saber já que sua busca pelo conhecimento está relacionada com as ofertas curriculares.Em face das nossas reflexões e das características do pensamento do aluno-professor apresentamos as conclusões, as propostas e as linhas de futuras investigação que podem ampliar o debate sobre a presença deste aluno nas carreiras da família da educação. De igual modo que pode contribuir para iniciar um debate a respeito do tratamento didático e metodológico que deve receber o aluno com experiência no magistério. The basic purpose of this investigation was to bring to light the simultaneous condition of the student-teacher through the study of its social representations. Our interest in the imaginary of the student-teacher was justified by the scarce scientific literature on the status and existence of the student-teacher. Besides these aspects, studies of this nature can subsidize the permanent development of educational programs and the planning of careers that accept students with experience in teaching.In face of the lack of research in this nature of investigation, we decided to elaborate its theoretical landmark based on universal topics to support our reflection and analysis concerning the thought of this student and its presence in the education career. This decision was also important in order to analyze empirical information and to identify the main characteristics of the student-teacher's imaginary.Assuming that the thought must be examined from an interdisciplinary approach, we had elaborated the investigation's objectives with the goal of knowing the student-teacher thought and to reflect on appropriate educational and methodological procedures for students with experience in teaching.Parallel with the nature of the theoretical concepts that support this investigation, this study defines itself as a qualitative work facing the necessity to unfold the student-teacher's thought. Furthermore, this method is appropriate to the commitment on understanding the human being dimension. In face of this, the analysis of its content became the appropriate technique for the treatment of empirical information and to disclose the thematic categories that characterizes the imaginary of this student. In this direction, this method, together with the theoretical landmark, revealed that the imaginary of the student-teacher from both Universitat Autònoma of Barcelona and the Universitat of Barcelona it's characterized for the pragmatism and for the absence of a political, ethical, moral, and human debate about education and for the search of knowledge offered through the curriculum. In synthesis, it is a student who relates in a prompt and utilitarian way with knowledge.In face of our reflection regarding the characteristics of the student-teacher thought we present our conclusions, proposals, and the future lines of investigation that could ampler the debate about the presence of this student in the career of education and to call attention for a special approach for the student with experience in teaching.

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