As mudanças no mundo do trabalho a partir da reestruturação produtiva levaram as instituições de ensino profissionalizante a reformularem suas propostas pedagógicas e a ofertarem um ensino voltado para as exigências do mercado de trabalho. Por isso esta pesquisa teve como objetivo analisar a educação profissional ofertada pelo SENAC Montes Claros/MG considerando a formação por competências em 2015. Foi realizada uma pesquisa documental em documentos do SENAC e aplicado um questionário aberto a cinco docentes de cursos técnicos do SENAC Montes Claros/ MG. As informações foram categorizadas e analisadas a partir de uma análise interpretativa. Além disso, aplicou-se um questionário estruturado de múltipla escolha a 164 alunos de cursos técnicos da mesma instituição. Os dados foram tabulados e os gráficos gerados a partir da estatística descritiva. Os documentos analisados mostram a adoção do modelo de competências pela instituição em estudo na formação profissional de nível técnico. Quanto ao desenvolvimento de competências em sala de aula, os docentes têm trabalhado com situações ligadas ao dia a dia das empresas abandonando a abordagem tradicional de ensino. Quando perguntados sobre a utilização do modelo de competências no cotidiano, os professores que disseram que ele está presente não conseguiram expressar como isso é feito e os que foram contrários a essa ideia responderam que o ensino ainda está preso à mensuração e a treinamentos que não enfatizam como deve ser a prática docente. Os alunos do curso técnico do SENAC Montes Claros/ MG constituem um público jovem, de baixa renda e pertencentes ou egressos de escolas públicas. Concluímos com essa pesquisa que os docentes procuram aplicar o modelo de competências em sua prática e seguem o que é proposto pelos documentos institucionais do SENAC Montes Claros/MG mesmo encontrando algumas dificuldades para isso. Quanto aos alunos concluímos que eles trazem consigo o conceito de empregabilidade uma vez que acreditam que a capacitação profissional deles garantirá um emprego. Também constatamos traços da dualidade estrutural do ensino, uma vez que são os alunos de baixa renda, que querem primeiro conseguir um emprego para depois continuar os estudos a maioria dos matriculados nos cursos técnicos. Por fim, comprovamos também a tradição e a força que o SENAC Montes Claros/ MG tem perante seus alunos. / Changes in the labor market from the productive restructuring led the training institutions to reform their educational proposals and offer teaching aiming the demands of the labor market. Thereupon this study aimed to analyze the professional education provided by SENAC Montes Claros / MG considering skills formation in 2015. The study is characterized as qualitative and quantitative. Contemplating the qualitative approach, a documentary research was conducted on SENAC documents and an open questionnaire to five technical courses teachers was applied in SENAC Montes Claros / MG. The information was categorized and analyzed from an interpretative analysis. For the quantitative approach, a structured multiple choice questionnaire was applied to 164 technical courses students from the same institution. Data were tabulated and graphics generated from descriptive statistics. The documents analyzed show the institution’s adoption of the competence model study in technical level professional qualification. For the skills development in the classroom, teachers have been working with daily business situations despising memorization activities. When asked about daily life skills model usage, teachers who said it is present could not express how it is done and those who were against this idea responded that teaching is still attached to the measurement and training that do not emphasize how teaching practice should be. Technical course students from SENAC Montes Claros / MG are a young, low-income people and from public schools. From this research it is concluded that teachers seek to apply the competency model in their practice and to follow what is proposed by the SENAC Montes Claros documents / MG even encountering some difficulties to do so. Concerning the students, it is concluded that they have the employment concept since they believe the qualification will ensure them a job. The structural education duality presence was verified, since the low-income students, who first want to get a job and then continue the studies, are the majority of enrolled students. Lastly, the tradition and strength SENAC Montes Claros / MG have towards their students were proven. / Tese (Doutorado)

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5871.pdf: 2691039 bytes, checksum: fb7472165fdc8c7147e4947c51faab91 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / This thesis falls within the scope of the investigations on the influence of the National Curriculum Guidelines (DCN) in teacher education. This is a qualitative researchin which an analysis of the insertion is performed in the curriculum guidelines, relating to practical and research components in the curriculum from the assessment that the licensees of a Biological Sciences course of a Federal University, in São Paulo, performed on their training and the analysis of the Pedagogical Project Course for identifying the agreements and disputes involved in its production. One goal was to understand the emphasis on practical and research in the initial training mainly from the perception of the participants.The data obtained through questionnaires, interviews and document analysis were analyzed using the methodology of Análise Textual Discursiva. Regarding the assessment conducted by undergraduates it is possible to understand that they attribute to the practice - citing stages and disciplines that in the University are responsible for the discussion and reflection on events experienced by them in elementary school - as a salient factor to be closer to the future profession and as an element that enabled to desire the entrance into the teaching profession. They attach to the discipline of Practice and Research in Biological Sciences (PPECB) a fundamental role as a tool to bring them closer to education and research in science education and biology and how a knowledge and skill that adds value to their initial training and arouses interest in learning more about the area. In the analysis of the pedagogical project of the course, it was possible to understand the agreements and adjustments made within the institution in order that the degree course is defined as configured with the DCN and by the knowledge produced in the research field in curriculum and teacher training. In the curriculum of the degree course - with its own identity - it is possible to note the pursuit of articulation of different practices in which undergraduates may mean your training and have the perception of the complexity of the profession. This occurs through the development of reading, analysis, discussion and collective practice based on reflective processes in university activities. The link between theory and practice in the vaunted DCN is promoted when it confronts the practical knowledge to the translated theory into the curriculum of the course. This proposition is made possible with practice permeating the entire period of training, associating the moments of experience in schools experience with the course content. / Essa tese insere-se no âmbito das investigações sobre a influência das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) na formação de professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que é realizada uma análise da inserção de orientações no currículo, referentes aos componentes prática e pesquisa, a partir da avaliação que os alunos e ex-alunos de um curso de Ciências Biológicas de uma Universidade Pública Federal, do interior de São Paulo, realizaram sobre sua formação e da análise do Projeto Pedagógico do Curso buscando identificar os acordos e disputas envolvidos em sua produção. Um dos objetivos foi compreender a ênfase no componente prática e pesquisa na formação inicial a partir principalmente da percepção dos participantes. Os dados obtidos por meio de questionários, entrevistas e análise documental foram analisados a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva. Em relação à avaliação realizada pelos licenciandos foi possível compreender que eles atribuem à prática citando estágios e disciplinas que se encarregam na universidade da discussão e reflexão sobre acontecimentos vivenciados por eles na educação básica como um fator marcante para sua aproximação com a futura profissão e como um elemento que os possibilitou desejar o ingresso na carreira docente. Eles atribuem à disciplina de Prática e Pesquisa em Ciências Biológicas (PPECB) um papel fundamental para a aproximação deles com a área da educação e da pesquisa em ensino de Ciências e Biologia e como um conhecimento e uma habilidade que agrega valor à sua formação inicial e desperta o interesse em conhecer melhor a área. Na análise do Projeto Pedagógico do curso, foi possível compreender os acordos e ajustes realizados no interior da instituição no intuito de que o curso de licenciatura se configurasse como definido pelas DCN e pelo conhecimento produzido nas pesquisas no campo curricular e de formação de professores. Na grade curricular do curso de licenciatura com identidade própria é possível notar a busca de articulação de diferentes práticas nas quais os licenciandos possam significar sua formação e ter a percepção da complexidade da profissão. Isso ocorre a partir do desenvolvimento de atividades de leituras, análises, discussões e produções coletivas baseadas em processos reflexivos na universidade. A articulação entre teoria e prática apregoada nas DCN é promovida quando se confronta a prática ao conhecimento, traduzido como teoria no currículo do curso. Essa proposição é possibilitada com a prática permeando todo o período de formação, associando os momentos de vivência nas escolas aos conteúdos do curso.

Associadas a uma governança urbana empreendedorista e a um desenvolvimento baseado no estímulo ao consumo, as estratégias de organização dos megaeventos da atualidade estão fortemente orientadas às diferentes formas de lazer, turismo, esporte e entretenimento. Atualmente, os Jogos Olímpicos são considerados o evento esportivo de maior dimensão e repercussão no mundo e, sua organização, diz respeito a um amplo conjunto de intervenções urbanas que, quando bem organizadas e estruturadas, podem estimular a qualificação do espaço urbano trazendo benefícios para a população local. No entanto, em um relatório publicado em 2007 pelo Centro de Direitos de Moradia e Expulsão (COHRE), foi divulgado que entre 1988 e 2008 as Olimpíadas deslocaram mais de dois milhões de pessoas, de forma direta e indireta, ao redor do mundo e são uma das principais causas da inflação imobiliária, gerando processos de gentrificação. Como parte crucial de um planejamento estratégico adotado pela cidade, o Rio de Janeiro sediará, em 2016, os Jogos Olímpicos de Verão e tem incluído em seu Plano de Legado Urbano e Ambiental a reestruturação urbana da Região Portuária da cidade, através de uma Operação Urbana Consorciada, denominada Porto Maravilha, objeto de estudo desse trabalho. Com uma temática relacionada aos processos de gentrificação decorrentes das reestruturações urbanas vinculadas aos Jogos Olímpicos, essa pesquisa tem como objetivo principal, verificar se, após seis anos do lançamento do Projeto Porto Maravilha e com a primeira etapa das obras de infraestrurura concluída, há indícios de um processo de gentrificação ocorrendo no local. Para alcançar o objetivo, são delimitadas, através da construção da análise, quatro variáveis de pesquisa para o estudo de caso: a física, a econômica, a social e a cultural. Os métodos de coleta de dados englobam levantamento de arquivo, levantamento físico, levantamento fotográfico, produção de mapas, observação e entrevistas semiestruturadas com moradores, artistas, comerciantes e prestadores de serviço, localizados no percurso escolhido para a análise. Por meio da descrição dos resultados das quatro variáveis apresentadas, constata-se que apesar da área estar em uma fase de transição, já é possível observar no recorte espacial indícios de algumas características fundamentais dos processos de gentrificação, tais como o reinvestimento no dilapidado ambiente construído, valorizações significativas no mercado imobiliário, melhorias no padrão de estabelecimentos comercias e de serviços, indícios iniciais de mudanças no perfil da população e novos discursos culturais sobre o bairro, redesenhando assim, o perfil da região. / Associated with an entrepreneurial urban governance and development based on consumption stimulation, organization strategies of current mega events are strongly oriented to different forms of leisure, tourism, sports and entertainment. Currently, the Olympics are considered the largest and with biggest impact sporting event on the world and its organization, refers to a wide range of urban interventions that, when properly organized and structured, can stimulate the qualification of urban space bringing benefits for local people. However, in a report published in 2007 by the Center of Housing Rights and Expulsion (COHRE), it was reported that between 1988 and 2008 Olympic Games have displaced more than two million people, directly and indirectly, around the world and are a major cause for price raising on housing market, generating gentrification. As a crucial part of a strategic plan adopted by the city, Rio de Janeiro will host the 2016 Summer Olympics and has included in its Urban Legacy and Environmental Plan an urban restructuring of the city´s Port Region, through an Urban Operation consortium, called Porto Maravilha, study object of this work. With a theme related to gentrification processes arising from urban restructuring linked to the Olympic Games, this research aims to determine whether, after six years of Porto Maravilha Project launch and infrastructure´s first stage completed, there are gentrification process indications taking place in one location. To achieve the goal, are bounded through the construction of the analysis, four research variables for the case study: physical, economic, social and cultural. Data collection methods include file searching, physical survey, photographic survey, map production, observation and semi-structured interviews with residents, artists, merchants and service providers, located in the chosen route for analysis. Through the results description of the four variables presented, it appears that despite the area being in a transition phase, it is possible to observe the spatial area´s evidence of some fundamental features of gentrification processes, such as reinvestment in dilapidated built environment, significant increases in the housing market, standard improvements of commercial and service establishments, initial indications of changes in the population profile and new cultural discourses about the neighborhood, so redesigning the region´s profile.

Inclusion has been adopted by the South African Department of Education as the policy for special needs· learners. This study explores the role of education managers in independent Christian schools in implementing this policy. A literature review and data gathered from interviews with principals of Christian schools which practise inclusion reveal that education managers have a vital role to play by offering leadership and vision to the inclusive school. They control the human and material resources required to bring about change towards greater inclusivity. Their accepting attitudes communicate to the community that all learners can belong in a school willing to accommodate them. The Biblical values that give the Christian school its reason for existence makes reaching out to those with special needs an imperative. Practical strategies for implementing inclusion are discussed in the context of organisational development and the management of change. / Educational Leadership and Management / M. Ed. (Education Management)

The purpose of this study was to determine whether organisational restructuring of business units within a South African Fast Moving Consumer Goods company had any effect on the organisational climate of the organisation. An organisational climate survey was used before and after the restructuring over a two-year period. Five manufacturing plants formed part of the study; with four plants undergoing the restructuring (experimental group) and one plant being the control group, where no organisational restructuring took place within the two-year period under review. The total population consisted of 3700 employees. The samples for 2010 and 2011 were drawn from the population of the five manufacturing plants’. The sample of employees that took part in the survey from the five manufacturing plants was, in 2010, 778 versus a headcount of 1802, yielding a response rate of 21.02%, and in 2011, 904 versus a headcount of 1736, yielding a response rate of 24.43%. The research results show that organisational restructuring did have a significant impact on organisational climate; with a drop in the organisational climate from 2010 prior to the organisational restructuring, to 2011 after the organisational restructuring at four of the manufacturing plants (experimental group). Interestingly, the control group (the 5th manufacturing plant) also showed a significant drop in its organisational climate scores from 2010 to 2011; without organisational restructuring taking place. / Industrial and Organisational Psychology / MCOM (Industrial and Organisational Psychology)

SANTOS JUNIOR, Humberto de Oliveira Santos. O avanço neoliberal, o modelo de acumulação flexivel, o enfraquecimento sindical e suas implicações sobre a formação da consciência de classe dos trabalhadores, tendo por base o sindicalismo no contexto internacional e brasileiro, com ênfase especial o sindicalismo dos trabalhadores bancários de Fortaleza. 2009. 129 f. . Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-04T17:16:35Z No. of bitstreams: 1 2008_Dis_HOSJunior.pdf: 668266 bytes, checksum: bb4bbb0050034417322198c88023bfa7 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-06T14:42:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_Dis_HOSJunior.pdf: 668266 bytes, checksum: bb4bbb0050034417322198c88023bfa7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-06T14:42:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_Dis_HOSJunior.pdf: 668266 bytes, checksum: bb4bbb0050034417322198c88023bfa7 (MD5) Previous issue date: 2009 / This study focuses on the Brazilian trade union movement and their changes by successive neoliberal governments started from 1990s. Within this context we review under the Marxist perspective, covering four aspects: to clarify the origin of the conflict between labor and capital which led to the formation of organizations such as labor unions, union address some trends since its origins in Europe to reach those who influence the training of Brazilian unions to identify elements that characterize and justify their trajectory; characteristics of the counter mode of social regulation in the modern period with the new model implemented during the late modernity, taking into account the profiles of training required for employees in each season, and the forms of resistance to movement and, finally, this analysis sought relevant from a qualitative research of the discourse of trade unionists in the bank and its relationship with the union movement to observe the contribution of this process in the formation of conscience class, through the actions and barriers between the union and fight neoliberal ideological apparatus, the latter headed by bankers and governments. / O presente estudo está focado no movimento sindical brasileiro e suas mudanças mediante sucessivos governos neoliberais iniciados a partir dos anos 1990. Dentro deste contexto fazemos uma análise sob a perspectiva marxista, abordando quatro aspectos: esclarecer a origem dos conflitos entre trabalho e capital os quais motivaram a formação de organizações trabalhistas como os sindicatos; abordar algumas tendências sindicais desde suas origens na Europa até chegar àqueles que influenciaram a formação dos sindicatos brasileiros, a fim de identificar elementos que caracterizem e justifiquem a sua trajetória; contrapor características do Modo de Regulação Social no período Moderno com o novo modelo implantado durante a Modernidade Tardia, levando em consideração a formação dos perfis exigidos aos trabalhadores em cada época, bem como as formas de resistência do movimento e, por fim, nessa análise buscamos elementos relevantes a partir de uma investigação qualitativa do discurso dos bancários e sindicalistas na sua relação com o movimento sindical para observar a contribuição desse processo na formação da consciência de classe, mediante as ações e os entraves entre a luta sindical e o aparelho ideológico neoliberal, este último encabeçado pelos banqueiros e governos.

Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul / This research, predominantly qualitative and ethnographic in school life, has as its theme the curriculum and teacher training in teaching. This research is relevant for the importance and need for new curricular settings, based on the critical perspective and social context, have to trigger a process of profound transformation, shaking the linear style and curricular current thinking and for that a continuous and permanent training of teachers is required. The problem of investigation of this research is: What would be the possible progress made by the teachers of a public high school in the city of Restinga Sêca/RS when implementing curricular interventions from the perspective of thematic approach in regular and adult education groups of high school? Based on this question, the following objectives were outlined: to contribute through a formative and collective process with the teachers of Érico Veríssimo School for building curricular interventions guided by the thematic approach; to check with the teachers of this school if they adopt and how they adopt in their daily practice curricular interventions guided by the thematic approach; to analyze the opinions and perceptions of teachers at this school about the progress made when implementing curricular interventions guided by the thematic approach. The research was implemented in a public high school in the city of Restinga Sêca/RS during the year of 2012 and the sample consisted of teachers from the regular high school and adult education (EJA). The theoretical referential that guides the research is grounded in the assumptions of the educator Paulo Freire and in ideals of the educational implications of the movement Science-Technology-Society (STS). The instruments used for data collection were: questionnaire, participant observation (through notes and logbooks/field), document analysis and semistructured interview. Regarding the methodology of data analysis, it was used the Textual Discourse Analysis. The results were presented in the form of categories of advances achieved by teachers in implementing the thematic approach in the daily routine of that school entitled as: the importance of the training course, the theme worked from the reality, from the student(s)' context, the teachers' engagement in collective and interdisciplinary work, the change in concept of curriculum and the dialogue between teacher-student and student-student. By way of conclusion, it is important to emphasize that all these categories contribute to the change of the new style of curriculum thinking, since they are in agreement with the profound process of curricular reconfigurations buoyed in critical perspective and social context. It also highlights a new school space/time provided to the research by the new proposed restructuring of the polytechnic high school state system of Rio Grande do Sul, as well as their convergences and divergences in relation to the Reorientation Curriculum Movement in the city of São Paulo. / A presente pesquisa, de caráter predominantemente qualitativo e do tipo etnográfico no cotidiano escolar, tem como tema o currículo e a formação de professores no âmbito do ensino. Essa pesquisa torna-se relevante pela importância e necessidade que novas configurações curriculares, baseadas na perspectiva crítica e no contexto social, têm de deflagrar um processo de transformações profundas, abalando o estilo de pensamento curricular linear vigente e, para tal, é necessária uma formação contínua e permanente dos professores. O problema de investigação dessa pesquisa é: Quais seriam os possíveis avanços alcançados por professores de uma escola pública de ensino médio do município de Restinga Sêca/RS quando implementam intervenções curriculares na perspectiva da abordagem temática em turmas do ensino médio regular e EJA? A partir dessa questão, delinearam-se os objetivos da mesma: contribuir através de um processo formativo e coletivo com os professores da EEEM Érico Veríssimo para a construção de intervenções curriculares pautadas pela abordagem temática; verificar com os professores desta escola se adotam e como adotam, na sua prática cotidiana, intervenções curriculares pautadas pela abordagem temática; analisar as opiniões e percepções dos professores desta escola a respeito dos avanços alcançados quando se implementam intervenções curriculares pautadas pela abordagem temática. A pesquisa foi implementada em uma escola pública de ensino médio do município de Restinga Sêca/RS durante o ano de 2012 e a amostra foi constituída por professores do ensino médio regular e da EJA. O referencial teórico que baliza a pesquisa está alicerçado nos pressupostos do educador Paulo Freire e em ideais das repercussões educacionais do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram: o questionário, a observação participante (através de registros e diários de bordo/campo), a análise documental e a entrevista semiestruturada. Quanto à metodologia de análise de dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva. Os resultados foram apresentados sob forma de categorias de avanços, alcançadas pelos professores na implementação da abordagem temática no cotidiano escolar da referida escola, intituladas de: a importância do curso de formação; o tema trabalhado a partir da realidade, do contexto do(s) aluno(s); o engajamento dos professores no trabalho coletivo e interdisciplinar; a mudança na concepção de currículo, e; o diálogo entre professor-aluno e aluno-aluno. À guisa de conclusões, é importante frisar que todas essas categorias contribuem para a mudança do novo estilo de pensamento curricular, uma vez que estão em comum acordo com o profundo processo de reconfigurações curriculares balizadas na perspectiva crítica e no contexto social. Também se destaca um novo espaço/tempo escolar proporcionado à pesquisa pela nova proposta de reestruturação do ensino médio politécnico da rede estadual gaúcha, bem como suas convergências e divergências em relação ao Movimento de Reorientação Curricular no município de São Paulo.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-17T12:15:05Z No. of bitstreams: 1 BENATTI_Glauco_2016.pdf: 4657385 bytes, checksum: c8b25df3de46eef54924ed992b7bf785 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-17T12:15:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BENATTI_Glauco_2016.pdf: 4657385 bytes, checksum: c8b25df3de46eef54924ed992b7bf785 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-17T12:15:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BENATTI_Glauco_2016.pdf: 4657385 bytes, checksum: c8b25df3de46eef54924ed992b7bf785 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-17T12:16:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BENATTI_Glauco_2016.pdf: 4657385 bytes, checksum: c8b25df3de46eef54924ed992b7bf785 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Não recebi financiamento / This paper presents a case study on the restructuring process of a Brazilian operation of a century-old Fortune 500 American multinational manufacturer of industrial equipment. The focus of the work lies with the dissonance between discourse and the result of that process, raising the hypothesis that capital market pressure is behind such restructuring. The annual reports of this company portray the restructuring as a recurring corporate strategy, through which the company seeks to boost confidence in the capital market itself and its ability to deliver better results (or reverse bad ones) without, however, such results are achieved in fact, as this case study aims to show. This institutional literature proved to be a flagship tool company speech aimed at telling the actors of the capital market, stories about the strategies set in motion in defense of the interests of shareholders. The examination of such documents for this case study revealed that these strategies unfold in sometimes more tangible actions, sometimes more performing ones and, while restructuring proved to be more performing actions; the strategy of acquisitions / divestiments in series proved to be the most tangible ones. / Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre o processo de reestruturação da operação brasileira de uma multinacional americana centenária, fabricante de equipamentos industriais e presente na Fortune 500. O foco do trabalho recai sobre a dissonância entre o discurso e o resultado desse processo, levantando a hipótese de que a pressão do mercado de capitais esteja por trás de tal reestruturação. Os relatórios anuais desta empresa retratam a reestruturação como uma estratégia corporativa recorrente, através da qual, a empresa busca reforçar a confiança do mercado de capitais em si e em sua capacidade de oferecer melhores resultados (ou reverter os ruins), sem que, no entanto, tais resultados sejam alcançados de fato, como o presente estudo de caso pretende mostrar. Tal literatura institucional revelou-se uma ferramenta emblemática do discurso da empresa que visa contar aos atores do mercado de capitais, histórias sobre as estratégias colocadas em movimento em defesa dos interesses dos acionistas. O exame de tais documentos para este estudo de caso revelou que tais estratégias se desdobram em ações ora mais tangíveis, ora mais performáticas sendo que, enquanto as reestruturações se revelaram ações mais performáticas, a estratégia de aquisições / alienações em série revelaram-se as mais tangíveis.

Submitted by BRUNO LEONARDO BARCELLA SILVA null (bruno_barcella@hotmail.com) on 2018-03-23T11:40:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Bruno_Barcella_Última_Versão.pdf: 10550934 bytes, checksum: b036d3df0ea20ec45abda9a264c8ae02 (MD5) / Approved for entry into archive by ALESSANDRA KUBA OSHIRO ASSUNÇÃO (alessandra@fct.unesp.br) on 2018-03-23T18:27:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 barcella_bls_me_prud.pdf: 10550934 bytes, checksum: b036d3df0ea20ec45abda9a264c8ae02 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-23T18:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 barcella_bls_me_prud.pdf: 10550934 bytes, checksum: b036d3df0ea20ec45abda9a264c8ae02 (MD5) Previous issue date: 2018-03-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Na presente dissertação analisa-se o processo de produção do espaço urbano pela dinâmica de atuação de determinados agentes imobiliários em duas cidades médias brasileiras, Ribeirão Preto e São Carlos, situadas no Estado de São Paulo. Para a construção da análise foram estudados e descritos os processos recentes de expansão dos perímetros urbanos de ambas as cidades de maneira a evidenciar o processo de crescente diferenciação espacial ao longo dos anos recentes. A partir do trabalho realizado com os dados de anúncios imobiliários do período de 1995 a 2015, foi possível a realização de uma análise que deu destaque ao movimento dos preços da terra urbana nessa série histórica, o que colaborou para análise e identificação do aumento espacialmente desigual dos preços fundiários, entendidos na dissertação como resultado de estratégias de determinados agentes imobiliários que encontram na produção do espaço urbano o seu “lócus” de reprodução. A partir da identificação e análise de importantes agentes imobiliários que possuem um papel estruturante em ambas as cidades e a análise de entrevistas com representantes de tais agentes e de setores públicos foi realizado um debate acerca da lógica de atuação destes agentes e o papel que a terra urbana assume em suas estratégias de reprodução que interferem diretamente nos processos de estruturação e reestruturação das cidades, e no consequente aumento das desigualdades socioespaciais. Por fim, é realizado um debate acerca da teoria da renda da terra, neste debate argumenta-se sobre à necessidade de retomada de tal teoria, para que possamos qualificar as análises sobre o funcionamento dos mercados fundiários e os atuais processos de “valorização” que estão ancorados na propriedade fundiária. / This dissertation seeks to analyze the urban space process of production by the performance dynamics of certain real estate agents in two medium sized Brazilian cities, Ribeirão Preto and São Carlos, located in the State of São Paulo. For the analysis construction , the recent processes of urban perimeters expansion of both cities were studied and described in order to show the process of increasing spatial differentiation in recent years. Based on the work carried out with real estate adds from 1995 to 2015, it was possible to carry out an analysis that highlighted the urban land prices movement in this historical series, which contributed to the debate on the spatially unequal increase of land prices, understood in the dissertation as a result of land strategies of certain real estate agents, who find in the urban space production their place of reproduction. Based on the identification and analysis of important real estate agents who have a structuring role in both cities and the analysis of interviews with representatives of such agents and public sectors, a debate was held about the these agents acting logic and the role that the urban land plays in its reproductive strategies that directly interfere in the cities (re) structuring processes of, and in the consequent increase in socio-spatial inequalities. Finally, a debate is held about the theory of land rent, in this debate it is argued about the need to retake such theory, so that we can qualify the analyzes on the functioning of the land markets and the current processes of "valorization" that are anchored in land ownership.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoJLS.pdf: 583554 bytes, checksum: 29c9b096bb924139725c3a4fe25b0be2 (MD5) Previous issue date: 2006-12-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Study about the national politics on the professional education, under responsibility of the brazilian Work Department in 1990 years. Purposes to apprehend the results of the actions of the professional education in a basic level, offered by the National Plan of the worker qualification ( PLANFOR ), as well as the effects on the assisted exits, starting from the experience appreciated on the Plan of Qualification developed in the state of Maranh?o between 1996 to 2000. It adopts a theoretical-methodological conception by an ontological nature, if being worth of categories as the one of totality and of mediation that together, makes possible the apprehension of a dialectical movement that happens among the analysis object, the professional education politics in a basic level, performed by PLANFOR and your context, the underdevelop and heterogeneous Brazilian capitalism and the consequent job market generalized precarious and informal, making possible that the reality investigated become to understood rationally. This paper uses the indirect documentation technique, instruments of the bibliographical research and documental research. This study is based on those that aren?t part of PLANFOR, qualified by professional education courses in basic level,they didn't get to be inserts at the formal job market, just occupying precarious occupations in the informal job market. Aims to presents and discusses the productive process and your restructuring globally in progress. It focuses at the impacts on the workers, the precariousness of the work that appears like a new phenomenon calls new informality. Talks about the particularity process of productive restructuring assumed in Brazil highlights, showing that the informality, was always a structural phenomenon in the country. Discusses about the professional qualification in the contemporary capitalism, specifying some of your theses. Shows in a historical view the process of appearance of the employment notions and competence, and the influence that it exercised on the reforms of the basic and professional education, as well as the implications of both in the politics of professional education in the country. Rescues the process of creation of PLANFOR, your official formulations and your organized bases, starting from the second half of the 1990 decade. Shows yet the continuos changes in the job market of Maranh?o state, for after, starting from the reports expresses at the Plans of Qualification from the state, elaborated by the Group of Evaluation and Studies of the Poverty and the Politics addressed to the poverty from the Master degree Program in Public Politics, from the Federal University of Maranh?o, analyzing the acting of PLANFOR in the State, your probable deficiencies, as results the changes verified in the conditions of occupation and the gains of the exits from the professional education courses in basic level / Estudo sobre a pol?tica nacional de educa??o profissional, sob responsabilidade do Minist?rio do Trabalho, na d?cada de 1990. Objetiva apreender os resultados das a??es de educa??o profissional em n?vel b?sico oferecidas pelo Plano Nacional de Qualifica??o do Trabalhador (PLANFOR), bem como os efeitos sobre os egressos atendidos, a partir da aprecia??o da experi?ncia do Plano Estadual de Qualifica??o desenvolvida no Maranh?o, no per?odo de 1996 a 2000. Adota uma concep??o te?rico-metodol?gica de natureza ontol?gica, se valendo de categorias como as de totalidade e de media??o que, juntas, possibilitam a apreens?o do movimento dial?tico que ocorre entre o objeto de an?lise, a pol?tica de educa??o profissional em n?vel b?sico, executada pelo PLANFOR, e o seu contexto, o subdesenvolvido e heterog?neo capitalismo brasileiro e o conseq?ente mercado de trabalho precarizado/informalizado, possibilitando que a realidade investigada possa vir a ser racionalmente compreendida. A pesquisa se vale da t?cnica de documenta??o indireta, recorrendo tanto aos instrumentos da pesquisa bibliogr?fica quanto aos da pesquisa documental. Parte do pressuposto de que os egressos do PLANFOR, qualificados pelos cursos de educa??o profissional em n?vel b?sico, n?o conseguiram se inserir no mercado formal de trabalho, mas t?o somente em ocupa??es prec?rias no chamado mercado informal. Discute o processo de reestrutura??o produtiva ocorrido mundialmente, bem como os impactos sobre os trabalhadores, como a precariza??o do trabalho e o surgimento do fen?meno denominado de nova informalidade. Destaca a particularidade que o processo de reestrutura??o produtiva assumiu no Brasil, mostrando que a informalidade, ao contr?rio de ser conjuntural, sempre foi um fen?meno estrutural no pa?s. Recupera parte da discuss?o sobre a qualifica??o profissional no capitalismo contempor?neo, resenhando algumas de suas teses. Historiciza o processo de surgimento das no??es de empregabilidade e compet?ncia, e a influ?ncia que exerceu sobre as reformas da educa??o b?sica e profissional, bem como as implica??es de ambas na pol?tica de educa??o profissional no pa?s. Resgata o processo de cria??o do PLANFOR, suas formula??es oficiais e suas bases organizativas, a partir da segunda metade da d?cada de 1990. Mostra as mudan?as e perman?ncias no mercado de trabalho do Maranh?o para, em seguida, a partir de dados oriundos dos relat?rios de avalia??o externa dos Planos Estaduais de Qualifica??o, elaborados pelo Grupo de Avalia??o e Estudos da Pobreza e das Pol?ticas Direcionadas ? Pobreza, do Programa de P?s-Gradua??o em Pol?ticas P?blicas, da Universidade Federal do Maranh?o, analisar o desempenho do PLANFOR no Estado, suas prov?veis defici?ncias, tendo, como foco, as mudan?as verificadas nas condi??es de ocupa??o e renda dos egressos dos cursos de educa??o profissional em n?vel b?sico