Esta dissertação busca mostrar as questões envolvidas no teatro de Sartre. Para tanto, partese de uma descrição da consciência em geral para atingir uma caracterização da consciência imaginante - é esta consciência que toma o objeto estético como tal, posto que tal objeto é um objeto imaginário. A partir dessa caracterização da obra de arte em geral, busca-se descrever a especificidade da obra de arte teatral, de forma a mostrar a formulação do gênero teatral proposto por Sartre, o teatro de situações, a maneira como sua descrição sobre o evento teatral lhe serve como recusa do teatro burguês e para a crítica da produção dramatúrgica de sua época, e como o teatro opera uma descrição da vivência humana concreta que a filosofia descreve de forma estrutural. / This dissertation aims at opening up questions involved in Sartre\'s theatre. Firstly, beginning with a description of the consciousness in general one comes to a characterisation of the imaging consciousness - the one that takes into account the aesthetic object as such, given that this is an imagined object. Secondly, considering this characterisation of the work of art in general one intends to point out the characteristics of the theatrical work of art. The elaboration of the theatrical genre proposed by Sartre, i.e., the theatre of situations, is a description of the theatrical event that allows him to refuse the bourgeois theatre and to criticise the dramaturgical production of his period. For the French philosopher, the theatre operates a description of the concrete human lived experience that philosophy can only describe in a structural way.

Submitted by Amanda Freitas (amanda.freitas@ufpe.br) on 2015-04-14T14:34:58Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE MARIA CRISTINA REIS TAVARES.pdf: 2457012 bytes, checksum: dbfaad00064543f6845edd2bba9f88c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE MARIA CRISTINA REIS TAVARES.pdf: 2457012 bytes, checksum: dbfaad00064543f6845edd2bba9f88c3 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / O Brasil experimentou um notável avanço econômico nas últimas décadas. Este estudo investigou se este avanço foi de fato compartilhado pela população, ou seja, se os indivíduos pesquisados – uma coorte de adolescentes, com idades entre 17 e 19 anos, nascidos em cinco municípios de pequeno porte do nordeste brasileiro – exibiram mobilidade social ascendente e se esta trajetória se traduziu em melhorias na saúde bucal. Dentes cariados não tratados e dor de origem dentária foram os desfechos estudados por se tratarem de importantes indicadores de saúde bucal, que apontam para o gestor a efetividade dos serviços de saúde. Finalmente, como um dos mecanismos pelo qual a situação socioeconômica (SSE) influencia a saúde é a aquisição e manutenção de hábitos e estilos de vida impostos pela condição econômica, procurou-se verificar o efeito da mobilidade social no estilo de vida adotado pelos participantes. Por se tratar de uma coorte (n = 375) muito homogênea quanto à classe social, com base nos dados das coletas anteriores e atual, foram construídos escores para caracterizar o nível de pobreza dos indivíduos nos três momentos dos acompanhamentos (nascimento – 8 anos – 17-19 anos). Estes escores foram dicotomizados, utilizando o percentil 0,33 como ponto de corte. Assim, o terço inferior foi classificado como os “mais pobres” e os demais como “menos pobres”. Portanto, exibiram mobilidade social aqueles que, nos diferentes acompanhamentos, migraram do grupo dos “mais pobres” para o dos “menos pobres” (mobilidade social ascendente) ou vice-versa (mobilidade social descendente). Devido ao tamanho amostral (n=217), a mobilidade social foi divida em dois períodos: um do nascimento aos 08 anos e outro dos 08 aos 17-19 anos de idade. Os exames bucais foram conduzidos em consultório odontológico no Hospital Regional de Palmares, seguindo as recomendações da Organização Mundial da Saúde. Foram considerados casos os indivíduos com dentes cariados não tratados [componente cariado do índice CPOD maior que um (C ≥ 1)]. O acesso à informação sobre dor de dente nos últimos seis meses e comportamentos de risco em saúde foi obtido por meio de entrevistas feitas com os adolescentes após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Do nascimento aos oito anos de idade, 19,5% adolescentes ficaram estáveis “mais pobres”, 11,7% exibiram mobilidade ascendente, 15,6% mobilidade descendente e 53,2% se mantiveram estáveis “menos pobres”. Enquanto que no período dos oito anos aos 17/19 anos, 21,4% indivíduos permaneceram “muito pobres”, 13,6% ascenderam e 13,6% descenderam socialmente e 51,3% ficaram estáveis “menos pobres”. Portanto, contrariando as expectativas, para a população estudada, a mobilidade social ascendente foi menos prevalente que a descendente. Embora com comportamentos distintos, a mobilidade social influenciou todos os desfechos: presença de cárie sem tratamento, dor de origem dentária e ocorrência simultânea de três comportamentos de risco em saúde nos adolescentes pesquisados. Neste último a mobilidade social ascendente foi o fator que mais impactou, evidenciando a necessidade de políticas públicas intersetoriais que garantam não somente a eliminação da pobreza, mas que esta trajetória social propicie qualidade de vida e saúde para os cidadãos.

Submitted by Haia Cristina Rebouças de Almeida (haia.almeida@uniceub.br) on 2015-02-19T12:53:23Z No. of bitstreams: 1 61000875.pdf: 1664146 bytes, checksum: 1d632f9d2f9ad0744d3937de903b76db (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-19T12:53:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 61000875.pdf: 1664146 bytes, checksum: 1d632f9d2f9ad0744d3937de903b76db (MD5) / O texto em apreço, em conclusão do Curso de Mestrado em Direito e Políticas Públicas, aborda a lei de anistia, de 1979, sua validade constitucional, focando a referida lei nas circunstâncias político-sociais, como uma conquista da sociedade, e seu alcance, no tempo de sua gestação, e, com outras leis a ela relacionadas, que vieram à luz; sua identidade, a partir das condições, histórico-político-sociais, em termos de conflitos internos, nas próprias Forças Armadas, entre os da “linha dura” e os moderados; e pressões externas, da sociedade desencantada com o desrespeito a direitos humanos, em meio ao atrito do Poder Oficial com as forças de resistência ao regime. Fazemos a diferenciação da ótica da lei ao seu tempo e a abordagem de oposição crítica, atual, que parece não distinguir esses momentos. Propomo-nos a comparar o Direito com a teologia protestante em suas abrangências da vida humana, a exigir, essa compreensão para o seu conhecimento; e, também, suas ambiguidades, comparáveis sob certos aspectos e suas diferenciações. Analisamos o Julgamento da arguição de descumprimento de preceitos fundamentais, movida pela Ordem dos Advogados do Brasil, por seu Conselho Federal, desde as informações e contribuições de interpretação jurídica, da Advocacia Geral da União, por si, e juntando as contribuições dos Órgãos Oficiais, por ela assessorados, bem como o Parecer da Procuradoria Geral da República, que a todos avaliou, opinando pela “improcedência” da ação. Além disso, analisamos as manifestações dos ditos “amici curiae” (amigos da Corte), várias participações. Em todos os casos emitindo juízo de valor aos referidos trabalhos, buscando coerência com a postura teórica dessa dissertação.

Submitted by Cássio Fernandes (cassioperesf@gmail.com) on 2018-10-27T00:16:07Z No. of bitstreams: 4 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação com ajustes.pdf: 1131194 bytes, checksum: 97039ff026d67dd2026d1f68db597ba1 (MD5) Carta de encaminhamento autodepósito.pdf: 207617 bytes, checksum: f11d4ec5d2dc2696f3ab49906fbf87f7 (MD5) ata defesa.pdf: 333892 bytes, checksum: e33e02745ac42a0a19aaa923631ce0f2 (MD5) / Rejected by PPGPSI Psicologia (ppgpsiufam@ufam.edu.br), reason: Alterar o nome do arquivo. Sugerimos colocar o seu nome ou o título da dissertação. on 2018-10-27T00:28:33Z (GMT) / Submitted by Cássio Fernandes (cassioperesf@gmail.com) on 2018-10-27T00:36:52Z No. of bitstreams: 3 Transgeneridades Femininas - Cássio Péres Fernandes.pdf: 1131194 bytes, checksum: 97039ff026d67dd2026d1f68db597ba1 (MD5) ata defesa.pdf: 333892 bytes, checksum: e33e02745ac42a0a19aaa923631ce0f2 (MD5) Carta de encaminhamento autodepósito.pdf: 207617 bytes, checksum: f11d4ec5d2dc2696f3ab49906fbf87f7 (MD5) / Approved for entry into archive by PPGPSI Psicologia (ppgpsiufam@ufam.edu.br) on 2018-10-27T00:38:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Transgeneridades Femininas - Cássio Péres Fernandes.pdf: 1131194 bytes, checksum: 97039ff026d67dd2026d1f68db597ba1 (MD5) ata defesa.pdf: 333892 bytes, checksum: e33e02745ac42a0a19aaa923631ce0f2 (MD5) Carta de encaminhamento autodepósito.pdf: 207617 bytes, checksum: f11d4ec5d2dc2696f3ab49906fbf87f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-10-29T12:56:16Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Transgeneridades Femininas - Cássio Péres Fernandes.pdf: 1131194 bytes, checksum: 97039ff026d67dd2026d1f68db597ba1 (MD5) ata defesa.pdf: 333892 bytes, checksum: e33e02745ac42a0a19aaa923631ce0f2 (MD5) Carta de encaminhamento autodepósito.pdf: 207617 bytes, checksum: f11d4ec5d2dc2696f3ab49906fbf87f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-29T12:56:16Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Transgeneridades Femininas - Cássio Péres Fernandes.pdf: 1131194 bytes, checksum: 97039ff026d67dd2026d1f68db597ba1 (MD5) ata defesa.pdf: 333892 bytes, checksum: e33e02745ac42a0a19aaa923631ce0f2 (MD5) Carta de encaminhamento autodepósito.pdf: 207617 bytes, checksum: f11d4ec5d2dc2696f3ab49906fbf87f7 (MD5) Previous issue date: 2018-10-19 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Living in a society that debates gender more and more, the transgender women suffer on a daily basis with transphobia and various other forms of exclusion and oppression. Within this context, the homelessnes ends up becoming a reality for many. This way, the objective of this work is to understand the daily life of transgender women who find themselves in homelessness from their stories. As specific objectives we aim: to identify the discursive practices of transgender women who live and work on the streets; to know the process of construction of the transgender women through informal conversations and to describe the difficulties and demands of the transgender women who live and work on the streets. The present work begins with a discussion on gender, gender identity and queer theory, questioning the power structures and the rigid binarity in our society. Then, it shows aspects of the transgender women identities, in which is done a brief history of the social movement; yet, it is presented aspects related to the body and nomenclatures, such as the insurgency of the term cisgender. Therefore it is shown the many faces of exclusion directed at the transgender women as the disqualification and sterereotypes. There is, also, a discussion about the concept of transphobia and the reality experienced by transgender women, as the school experiences, prostitution, until homelessness. Under the light of the Constructionist Theory, it is used the concept of discursive practices as a production of meaning in daily life social interactions. Then, it is explained about the presence of the researcher and the instruments used in the research, such as the informal conversations and the field diary. For the analysis of the results it has been divided into thematic categories to the extent that the contents were found in the field diary. The analysis of the results was done by its division into seven categories: identity, relationships, family, school; health and nutrition; occupation and housing and violence. The dissertation also includes a chapter on the perception of the cisgender researcher in the daily life. As final considerations issues are raised related to a cisgender system that excludes gender and not hegemonic sexualities. After the completion of the research, it is expected to publicize the dialogues and informal conversations conducted in the context of homelessness, to disclose the reality of transgender women and calling attention to their daily life and make their demands, needs and difficulties visible. / Vivendo em uma sociedade que debate gênero cada vez mais, as transgeneridades femininas sofrem cotidianamente com transfobia e diversas outras formas de exclusão e opressão. Dentro deste contexto, a situação de rua acaba se tornando uma realidade para muitas. Desta forma, objetiva-se compreender o cotidiano de transgeneridades femininas que se encontram em situação de rua a partir de seus relatos. Como objetivos específicos almejam-se: identificar as práticas discursivas das transgeneridades femininas em situação de rua; conhecer o processo de construção das transgeneridades femininas através de conversas informais e descrever as dificuldades e demandas das transgeneridades femininas em situação de rua. O presente trabalho inicia-se com uma discussão sobre gênero, identidade de gênero e teoria queer, onde questiona as estruturas de poder e a binaridade engessante em nossa sociedade. Em seguida, abordam-se aspectos das identidades das transgeneridades femininas, em que se realiza um breve histórico do movimento social; ainda são apresentados aspectos ligados ao corpo e nomenclaturas, como a insurgência do termo cisgênero. Por conseguinte são apresentadas as diversas faces da exclusão direcionadas às transgeneridades femininas, como a desqualificação e estereotipificação. Discorre-se também-se acerca do conceito de transfobia e a realidade vivida pelas transgeneridades femininas, como as vivências escolares, prostituição até chegar na situação de rua. Sob a luz da Teoria Construcionista, utiliza-se do conceito de práticas discursivas como produção de sentido nas interações sociais no cotidiano. Em seguida, explana-se acerca da presença do pesquisador e os instrumentos utilizados na pesquisa, como as conversas informais e o diário de campo. Para análise dos resultados, foram divididas categorias temáticas na medida em que os conteúdos foram encontrados no diário de campo. A análise dos resultados se deu a partir da divisão em sete categorias: identidade, relações amorosas, família, escola; saúde e alimentação; ocupação e habitação e violência. A dissertação ainda conta com um capítulo sobre a percepção do pesquisador cis no cotidiano. Como considerações finais são levantados aspectos relacionados a um sistema cisgênero que exclui gênero e sexualidades não hegemônicos. Após a realização da pesquisa, espera-se publicizar os diálogos e conversas informais realizados no contexto da situação de rua, divulgar a realidade de transgeneridades femininas echamar atenção para seus cotidianos e visibilizar suas demandas, necessidades e dificuldades.

Resumo não disponível.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9897_Verônica Martins Tiengo.pdf: 1233398 bytes, checksum: ffda25f5695d90ebef1036ec90d853cb (MD5) Previous issue date: 2016-04-26 / CAPES / A população em situação de rua utiliza o trabalho informal como principal estratégia de sobrevivência, em detrimento da mendicância e mangueio, que possuem uma representatividade menor. A relação entre a população em situação de rua e o trabalho informal é o objeto de estudo desta dissertação, cujo objetivo geral é discutir sobre tal relação no contexto do processo de acumulação capitalista. Trata-se de uma pesquisa documental. Utilizamos em nossa análise pesquisas brasileiras e de outros países e reportagens jornalísticas, especialmente o jornal "O Trecheiro". Com base nos relatos desse jornal fizemos o mapa de análise para nortear os dados e relatos que destacamos. Entendemos que o referencial crítico é o mais apropriado para tratar do tema proposto, por isso o escolhemos. Estudamos sobre a população em situação de rua e discutimos sobre sua relação com o modo de produção capitalista. Argumentamos que esse grupo populacional compõe a superpopulação relativa, em todas as suas formas. Debatemos sobre o trabalho informal e sua subordinação e/ou subsunção ao capital. Vimos que o trabalho informal em que a população em situação de rua está inserida é o tradicional, voltado para estrita sobrevivência, em sua parcela mais instável e que possui funcionalidade ao capitalismo. Discutimos sobre a relevância do trabalho informal para a população em situação de rua. Notamos que a fulcralidade da informalidade em suas vidas vai além da mera sobrevivência ou saída das ruas, ela carrega maiores significados, ligados à identidade. A utilização do trabalho informal serve para fugir da vergonha do desprezo social gerado pela mendicância, realizar sonhos, ter esperança, autovalorização e pode servir também para manter vícios. Portanto, vai além das necessidades materiais de sobrevivência. Palavras-chave População em situação de rua; Capitalismo; Superpopulação relativa; Trabalho informal.

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:58:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3586_1.pdf: 1014099 bytes, checksum: 89fa3a815db1979d99af5e86a7759902 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / A dura realidade das crianças e adolescentes que vivem nas ruas há muito tempo chama a atenção da sociedade. Ao longo da história brasileira, diversas instituições se dispuseram a resolver o problema das crianças de rua; contudo, suas políticas de atendimento costumavam relacionar-se mais com os interesses da sociedade do que propriamente com as necessidades das crianças. Segundo Rizzini e Butler (2003), o avanço das pesquisas sobre o assunto permitiu perceber que o processo de apropriação da rua se constitui de maneira gradual e progressiva, incorporando-se ao sistema identitário da criança e do adolescente. Desse modo, considerado de maneira isolada, qualquer fator, mesmo que importante, não explica a complexidade do fenômeno. A trajetória seria, portanto, o elemento central que define o lugar que a criança ocupa na rua. O conhecimento dessa trajetória permite compreender a relação que a criança estabelece com a rua como seu espaço prioritário de vida. No presente trabalho, buscou-se compreender como se processam os vínculos das crianças e dos adolescentes com a família, com a rua e com as instituições que as assistem, bem como as implicações do contexto socioeconômico na construção desses vínculos. Foram analisadas as relações entre essas instâncias, de modo a compreender o lugar que elas ocupam nos processos de subjetivação dos sujeitos em questão. A metodologia adotada neste estudo foi a história de vida, tendo sido entrevistados três sujeitos dois adolescentes e uma jovem com vivência de rua. A partir das narrativas, buscou-se contribuir para o entendimento sobre as trajetórias de vida dos participantes, ao esclarecer quais os mecanismos por eles utilizados para incorporar ou rejeitar os significados psicossociais da rua. Os resultados sinalizam que as crianças e adolescentes que se envolveram com grupos na rua em seus percursos, demonstram mais dificuldade de romper com esse universo, haja vista a vinculação imaginária construída com os pares. Observou-se que, nesses grupos, os sujeitos costumam agir, preponderantemente, pelo registro das emoções, construindo, desse modo, uma aliança identitária de difícil ruptura. O convívio com outras realidades, diferentes daquelas experimentadas na rua, permite aos sujeitos a construção de novas referências identificatórias de modo a fragilizar a rua como um campo prioritário em suas vidas. Espera-se, com os resultados desta pesquisa, contribuir para a construção de práticas voltadas para a melhoria de vida das crianças e adolescentes em situação de rua

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:14:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 24 / Nenhuma / A presente pesquisa analisou o impacto do reconhecimento de Ativos Fiscais Diferidos (AFDs) nos índices de liquidez corrente, liquidez geral, endividamento e rentabilidade sobre o patrimônio líquido de 36 empresas que fazem parte do nível de governança corporativa da BOVESPA, denominado “Novo Mercado”, com dados das demonstrações contábeis do período de 2006 a 2008. Os índices foram calculados sem a consideração e com a consideração de Ativos Fiscais Diferidos nas referidas demonstrações. A abordagem do estudo é quantitativa; quanto aos objetivos a pesquisa é descritiva e no que tange aos procedimentos técnicos é documental. Constatou-se, por meio do Teste “t”, que o reconhecimento de AFDs tem impacto estatisticamente significativo nos índices de liquidez e endividamento. Adicionalmente, buscando explicar os diferentes níveis de reconhecimento de AFDs na amostra, aplicou-se o teste de correlação e análise de dependência por meio de regressão múltipla. Os resultados revelam não existir relação significativa en / This research examined the impact of the recognition of deferred tax assets (AFDs) in rates of current liquidity, general liquidity, debt and profit of the inheritance of 36 companies that are part of the level of governance corporative from BOVESPA, called "New Market" with data from accounting statements for the period from 2006 to 2008. The indices were calculated without consideration and with consideration of deferred tax assets in these reported demostrations. The approach of the study is quantitative, as the aims; the research is descriptive, in regard about technical procedures; it is documentary. It was verified that the "t" test, that the recognition of AFDs has statistically significant impact on liquidity and debt. Additionally, trying to explain the different levels of recognition of AFDs in the sample, it was applied the test of correlation and dependency analysis through multiple regression. The results showed no significant relationship between the level of recognition AFDs and the explanatory

Diante de um cenário de contradições do atual ensino da Matemática, no qual a prática tem se revelado insatisfatória para se alcançar os objetivos declarados para tal disciplina em documentos oficiais, sugerimos a situação adidática, um conceito da Teoria das Situações de Brousseau (1933-), como ferramenta para uma aprendizagem matemática mais autônoma, ou seja, uma aprendizagem que possibilite o desenvolvimento de habilidades investigativas, interpretativas, críticas e criativas. A Teoria das Situações, elaborada pelo pesquisador francês Brousseau, é uma ferramenta de análise. Desse modo, a situação adidática é um conceito que permite modelar determinadas situações de aprendizagem a serem analisadas. O objetivo do presente trabalho é mostrar que este conceito também serve como instrumento metodológico, à medida que o docente, de posse dele, pode planejar situações potencialmente adidáticas em sala de aula. Baseada nesta teoria e em outras da Didática Francesa, bem como nas concepções de aprendizagem e desenvolvimento de Vigotski (1896-1934), buscamos analisar a aplicação de uma Sequência Didática em três momentos diferentes, os quais revelam três cenários escolares também distintos e três passagens da minha experiência como pesquisadora e docente. A Sequência Didática, planejada visando potencializar uma situação adidática, aborda o tema Análise Combinatória através de uma narrativa ficcional com desafios voltados para o Ensino Médio. Ao longo desse estudo, pudemos alcançar muito mais do que pretendíamos: percebemos que há fatores presentes na escola (independente de ser pública ou privada) que favorecem e fatores que desfavorecem o surgimento de uma situação adidática. No entanto, prosseguimos acreditando que planejar as aulas visando promover situações adidáticas, com todas as limitações presentes em nossa realidade educacional, é o melhor caminho para se chegar aos objetivos pretendidos para o ensino de Matemática, levando-se em conta as concepções de aprendizagem por nós adotadas. / Facing a background of dramatic contradictions of the current mathematics teaching, in which the practice has been insufficient to achieve the stated objectives for such discipline in official documents, we suggest adidactic situation, a concept of Brousseaus (1933-)Theory of Situations, as a tool for learning mathematics more autonomous, ie, a learning that enables the development of investigative, interpretive, critical and creative skills. The Theory of Situations, prepared by the French researcher Brousseau, is an analysis tool. Thus, adidactic situation is a concept that allows to model certain learning situations to be analyzed. The objective of this paper is to show that this concept also serves as a methodological tool, as the teacher, holding it, can plan potentially adidactic situations in the classroom. Based on this theory and others of the French didactics, as well as in the conceptions of learning and development of Vygotsky (1896-1934), we analyze the application of a Teaching Sequence in three different moments, which also reveal three different school settings and three passes from my experience as a researcher and teacher. The Didactic Sequence, planned aiming at intensifying one adidactic situation, addresses the topic of Combinatorial Analysis through a fictional narrative with challenges facing High School. Throughout this study, we could achieve far more than we wanted: we realized that there are factors present in school (whether it be public or private) that favor and factors that disfavor the emergence of anadidactic situation. However, we continue to believe that planning lessons to promote adidactic situations, with all the limitations present in our educational reality is the best way to reach the objectives intended to mathematics teaching, taking into account the conceptions of learning we adopted.

Esta tese trata da análise das condições existentes nos cursos de licenciatura em Geografia com a mediação do território brasileiro. A existência destes cursos tem relação com os processos históricos, sociais, políticos e espaciais. Os eventos, sobretudo os relativos à educação superior, são fundamentais para o entendimento de algumas de suas principais características. Nesta pesquisa, constatou-se que algumas das problemáticas destes cursos, embora em novas condições políticas, educacionais e espaciais, permanecem ainda hoje, tais como: a relação dos perfis dos cursos de licenciatura e bacharelado, a dicotomia entre Geografia Física e Humana, bem como a falta de professores, entre outras. Para operacionalizar esta pesquisa, privilegiou-se a análise dos cursos no período pós 1996, devido à influência das políticas estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), pela legislação própria das licenciaturas (2002), pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Geografia (2002), pelo sistema de avaliação de cursos e pelo Plano de Expansão das IES Federais (2007). Os dados qualitativos e quantitativos nesta tese são, principalmente, provenientes de depoimentos de docentes, coordenadores e discentes das licenciaturas em Geografia no Brasil; do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); do questionário socioeconômico dos estudantes de Geografia, que fizeram o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), nas dimensões docente, discente e de elementos curriculares dos cursos, a partir dos quais foram produzidos gráficos, tabelas e mapas. Após uma apresentação geral dos cursos, realizou-se uma análise pormenorizada da situação das licenciaturas em Geografia na Amazônia, Maranhão, Piauí, Pernambuco e dos cursos de Geografia oferecidos a Distância, que se interiorizaram no território brasileiro. Decorre como resultado da pesquisa que o processo de interiorização criou algumas singularidades nas licenciaturas pesquisadas, que têm relação com a formação e dinâmica territorial do Brasil, com o tipo de IES no qual o curso está inserido e com a modalidade na qual a licenciatura em Geografia é oferecida. / This thesis analyses the existing conditions of the Geography Teaching Courses with the mediation of the Brazilian territories. These courses have a strict relation with the historical, social, political and spatial processes. The events, especially those related to Higher Education, are centrally for understanding some of their main characteristics. Although within new political, educational and spatial conditions, some problematic aspects of these courses - that remain even these days - were detected in this research, such as the relation of the profile of undergraduate Geography Teaching Courses and Bachelors Degree Courses, the dichotomy between Physical and Human Geography, as well as the lack of teachers, among others. For carrying this research out, courses created after 1996 were focused on in the analysis, especially due to the influence of the policies established by the Law of Guidelines and Bases of National Education (1996); by the specific legislation of Teaching Courses (2002); by the National Curricular Guidelines for the Geography Courses (2002); by the evaluation system of courses and by the Expansion Plan of Federal Institutions (2007). The qualitative and quantitative data of this thesis were, mainly, gathered from the testimony of teachers, coordinators and students of undergraduate Geography Teaching Courses in Brazil; from The Anísio Teixeira National Institute of Studies and Educational Research (Inep); from the social economical questionnaire answered by Geography students, who did the National Exam of Students Performance (Enade), on the dimensions related to teachers, students and curricular elements of the courses. With these data, graphics, tables and maps were produced. After a general overview of the courses, a detailed analysis of the current situation of the Geography Teaching Courses offered in Amazônia, Maranhão, Piauí, Pernambuco all regions/ cities in the North and Northeast of Brazil - was provided. Geography courses offered in the Distance Modality, which were implemented in an inner Brazilian territory, were also analysed. The research results highlighted that the implementation of courses in the inner territory of Brazil has created some singularities in the researched courses. These singularities are related to the formation and the territorial dynamics of Brazil and also to the kind of institution in which the course is offered, as well to the type of modality of the course.