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Mídia e educação: representações culturais de professoras e professores da educação básica. / Media and education: cultural representations of teachers and teachers of basic education.

Balla, Cristiane de Bastiani 21 December 2016 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-25T18:10:27Z No. of bitstreams: 2 Cristiane Balla 2016.pdf: 962703 bytes, checksum: c245cdcca70bea7bc8abf28adb57111c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T18:10:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Cristiane Balla 2016.pdf: 962703 bytes, checksum: c245cdcca70bea7bc8abf28adb57111c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-12-21 / This research aims at the representations, discussing the media in the educational field, more specifically in the school. It investigates how the teachers represent and produce meanings about the insertion of the media in their educational action, thereby problematizing the media, their representation in the education and pedagogical practice of teachers in a public basic education school. It also investigates how the school in the face of contemporary society, which influences cultural identity, offers different means of socialization, while at the same time promoting the decentering of culture. The research, of a qualitative nature, is based on theoretical references whose conception contemplates the Cultural Studies. This theoretical field has roots in cultural materialism, as it encompasses the media as well as media analysis and has a great contribution by researchers who investigate these relationships by forming an eminently interdisciplinary field. As a methodology it is proposed semi-structured interviews aimed at a group of teachers in order to know in the first approximation their representations about the insertion of the media in the educational context followed by data analysis that subsidized the answer to the initial problem of the research, Which asks: "How do teachers represent and produce meanings about the insertion of the media into their educational action? The results of the analysis of the interviews showed that the insertion of the media in the school spaces can contribute in a significant way with the improvement of the learning as well as, access to science through its varied means contributing to both students and teachers in their organization of pedagogical work. / Esta pesquisa tem como objetivo tratar do tema das representações e, para isso, discutir a mídia como artefato cultural no campo educacional, mais especificamente, na escola. Assim, o objeto deste estudo é investigar como os/as professores/as representam e produzem significados acerca da inserção da mídia em sua ação educativa e, com isso, problematizar a mídia, sua representação na educação e na prática pedagógica de professores/as de uma escola pública de educação básica. Investiga, ainda, como a escola, diante da sociedade contemporânea, que influencia a identidade cultural, oferece diferentes meios de socialização, ao mesmo tempo em que promove o descentramento da cultura. A pesquisa é de cunho qualitativo e se assenta em referenciais teóricos cuja concepção contempla os Estudos Culturais. Esse campo teórico tem raízes no materialismo cultural, pois engloba a mídia, bem como faz análise dos meios de comunicação e tem grande contribuição de pesquisadores que se debruçam a investigar essas relações, configurando-se um campo eminentemente interdisciplinar. A metodologia consistiu em aplicação de entrevista semiestruturada, a um grupo de professores/as a fim de conhecer, em primeira aproximação, as suas representações sobre a inserção das mídias no contexto educacional. A partir das respostas seguiu-se análise desses dados obtidos e que subsidiaram uma resposta ao problema inicial da pesquisa, que indaga: De que forma os artefatos culturais contribuem para a organização do trabalho pedagógico de professores/as da educação básica? ─Quais são as representações sobre a sua inserção na escola? Os resultados da análise das entrevistas mostraram que a inserção das mídias nos espaços escolares pode contribuir de forma significativa para a melhoria da aprendizagem, bem como para melhor acesso à ciência por seus mais variados meios, contribuindo tanto para alunos/as quanto para os/as professores/as em sua organização do trabalho pedagógico.
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O papel da retórica no discurso que busca legitimação institucional: a UNILA em foco. / El papel de la retórica en el discurso que busca legitimación institucional: la UNILA en foco.

Muniz, Cláudia Maria Serino Lacerda 21 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-25T18:28:54Z No. of bitstreams: 2 Claudia Muniz 2017.pdf: 1941974 bytes, checksum: 0fe7676a8b66b9075b63d582d241118b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T18:28:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Claudia Muniz 2017.pdf: 1941974 bytes, checksum: 0fe7676a8b66b9075b63d582d241118b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-21 / La credibilidad y la legitimidad institucional no resultan solo de lo que dice una organización: también dependen de la representación que esta construye de si misma, de la impresión que produce en su auditorio (ethos institucional) y de las condiciones de enunciación - el entorno social, la historia, el lenguaje y el poder de aquel que se busca persuadir. En este orden de razonamiento, se investiga en este trabajo cómo la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA) construye una imagen de credibilidad en las comunicaciones audiovisuales, dada la amplitud de su propuesta y la complejidad de su público. Para eso, parte de un enfoque interdisciplinario que, combinando áreas de conocimiento – Retórica, Marketing Institucional, Estudios Culturales y otros – y los parámetros establecidos para el análisis – las estrategias retóricas, el contexto de la producción de vídeos y los medios de difusión – aproxima la reflexión teórica del examen real. Debido a que se trata de una investigación cualitativa, aquí entendida como un proceso (y no como un producto), este estudio no responde a todas las preguntas que el objeto analizado permite redactar por múltiples mediciones y mediaciones históricas que lo constituye. Así, dentro de las limitaciones impuestas, la investigación revela que la UNILA ha construido de manera efectiva su imagen de credibilidad, presentando credenciales a sus diferentes públicos que la justifiquen como socialmente comprometida y responsable de una gran misión. Aún así, no se puede hablar de manera efectiva en legitimidad institucional, ya que esta sólo se construye a través del tiempo por las restricciones que le imponen el entorno social y las relaciones de poder que existen en el ejercicio del discurso. Las reflexiones culminan (debido al tiempo) indicando que la eficacia de la retórica en el proceso de la comunicación reside en su capacidad para superar las barreras de resistencia que a menudo surgen debido a los problemas que incluso el uso efectivo del lenguaje no es capaz de trasponer. / A credibilidade e a legitimação institucional não decorrem somente do que uma organização diz: dependem também da representação que esta constrói de si, da impressão que produz em seu auditório (ethos institucional) e das condições de enunciação – o meio social, a história, a linguagem e o poder daquele a quem se pretende persuadir. Nessa ordem de raciocínio, investiga-se, nesta dissertação, como a Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) constitui uma imagem de credibilidade nas comunicações audiovisuais, dada a amplitude de sua proposta e a complexidade de sua audiência. Para tanto, parte-se de uma abordagem interdisciplinar que, combinando áreas de conhecimento – Retórica, Marketing Institucional, Estudos Culturais e outras – e o esquema estabelecido para a análise – as estratégias retóricas, o contexto de produção dos vídeos e o meio de divulgação – une a reflexão teórica ao exame concreto. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, aqui compreendida como processo (e não como produto), tal estudo não responde a todas as perguntas que o objeto analisado possibilita elaborar pelas múltiplas determinações e mediações históricas que o constitui. Assim, dentro das limitações impostas, a pesquisa revela que a UNILA vem construindo de forma eficaz sua imagem de credibilidade, apresentando aos diversos públicos credenciais que a justifiquem como socialmente engajada e responsável por uma grande missão. Ainda assim, não se pode falar, efetivamente, em legitimidade institucional, pois esta só se constrói através do tempo pelas restrições que lhe impõem o meio social e as relações de poder circunscritas no exercício da função enunciativa. As reflexões culminam (pela limitação de tempo) indicando que a efetividade da retórica no processo de comunicação reside em sua capacidade para superar barreiras de resistência que, muitas vezes, surgem em função de questões que mesmo o uso eficaz da linguagem não é capaz de transpor.
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História e literatura em ¨Eu o Supremo", de Antônio Augusto Roa Bastos / History and literature in “i the supreme”, by Antônio Augusto Roa Bastos

Savio, Eliane Dávilla 20 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-24T17:48:46Z No. of bitstreams: 2 Eliane Davila Savio 2017.pdf: 1114768 bytes, checksum: fc8363dafb17b86226c01c74d8d43026 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T17:48:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Eliane Davila Savio 2017.pdf: 1114768 bytes, checksum: fc8363dafb17b86226c01c74d8d43026 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / This dissertation intends to study the History of Paraguay and the literally works of Antônio Augusto Roa Bastos, by using as corpus his romance, I, the Supreme. This study has as a primary objective to demonstrate that, through interdisciplinarity it is possible to work History and Literature, broadening horizons and acquiring knowledge. It also intends to unravel a country that remains very much unknown, especially in educational institutions of the triple border, despite its many great authors, where Augusto Roa Bastos is just an example. To become familiar with his work and life is extremely important to the study of Hispanic-American Literature and, to understand it, it is necessary that said study is done in an interdisciplinary way, since his work it tied together with Paraguay’s History. Paraguay, a small country dominated by a dictatorial system for many years, which started with the Perpetual Dictator José Gaspar Rodriguez de Francia in 1811, when Paraguay’s independence from the Spanish Empire was decreed and ended with Alfredo Stroessner’s government in 1989. The data for this research was obtained through bibliographic fonts and readings of other thesis and dissertations (which are vast, showing that the author is objects of many studies in the academy). Because it is a theme that requires studying subjects related to History as social process and Literature as a form of expression for society – holder of historicity and a documental font for historic knowledge – this research show an analytical emphasis, with theoretical support from scholars from both areas. / Esta dissertação visa promover um estudo sobre a História do Paraguai e a Literatura do escritor Antônio Augusto Roa Bastos utilizando como corpus o romance de sua autoria Eu o Supremo. O estudo tem como objetivo primordial demonstrar que, por intermédio da interdisciplinaridade, é possível trabalhar a História e a Literatura e assim ampliar os horizontes quanto à aquisição de conhecimentos. Igualmente objetiva descortinar um país literariamente desconhecido, principalmente, no sistema educacional da tríplice fronteira, ao que pese a grandeza de seus escritores, entre eles Augusto Roa Bastos. Conhecer sua obra e sua trajetória literária é de suma importância para o estudo da Literatura Hispano-americana e, para entendê-la, faz-se necessário estudá-lo sob a perspectiva interdisciplinar, pois suas obras estão imbricadas com a História do Paraguai. País de pequena expressão na América Latina que foi por, anos dominado pelo sistema ditatorial, iniciando com o Ditador Perpétuo José Gaspar Rodriguez de Francia, em 1811, quando foi declarada a independência do Império Espanhol e findando com o governo de Alfredo Stroessner em 1989. Os dados para a pesquisa foram obtidos de fontes bibliográficas e leituras em dissertações e teses, o que por sinal é farto, demonstrando que o autor é objeto de vastos, mas inesgotáveis pesquisas no meio acadêmico. Por se tratar de um tema que envolve estudos relacionados à História como um processo social e a Literatura, como uma forma de expressão artística da sociedade, possuidora de historicidade e como fonte documental para a produção do conhecimento histórico, esta pesquisa apresenta um enfoque analítico, com suportes teóricos traçados por estudiosos do campo de ambas as ciências.
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Nísia Floresta: memória e história da mulher intelectual oitocentista / Nísia Floresta: memory and History of the 19th century intellectual woman.

Battistella, Laura Sánchez Pereira 02 February 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-24T18:24:08Z No. of bitstreams: 2 Laura Sanchez 2017.pdf: 2042312 bytes, checksum: 82edb4de20686fa916bfec48c239759c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T18:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Laura Sanchez 2017.pdf: 2042312 bytes, checksum: 82edb4de20686fa916bfec48c239759c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present dissertation aims to problematize the female reality in the nineteenth century, from the life and work of the educator Nísia Floresta (1810-1885), who is considered, by the gender studies, one of the first Brazilian feminists. Thus, the prism of this research focuses on the nineteenth century woman versus a society of deeply patriarchal foundations that prevented her from revealing herself as a person with free will and, in a more specific way, this work deepens this question from the point of view of a woman who longed to manifest her intellectuality. Therefore, Intellectual History has been the theoretical choice chosen at the glimpse of nineteenth-century history, through the letters and life study of the Brazilian writer and educator Nísia Floresta. In the course of the study of the Nisian texts, we find historical evidence that allows us to analyze the condition of nineteenth-century women, specifically the intellectual woman. Thus, this research is permeated by considerations about the past and may still lead the reader to reflect on the extent to which this past still infers in our present. / A presente dissertação tem por objetivo problematizar a realidade feminina no século XIX, a partir da vida e da obra da educadora Nísia Floresta (1810–1885), considerada, pelos estudos de gênero, uma das primeiras feministas brasileiras. Desse modo, o prisma desta pesquisa incide sobre a mulher oitocentista versus uma sociedade de alicerces profundamente patriarcais que a impediam de revelar-se como pessoa com livre arbítrio e, de uma forma mais específica, o trabalho aprofunda essa questão do ponto de vista de uma mulher que almejava manifestar sua intelectualidade. Por isso, a História Intelectual tem sido a opção teórica escolhida ao vislumbre da história do século XIX, através das letras e do estudo de vida da escritora e educadora brasileira Nísia Floresta. No decurso do estudo dos textos nisianos, encontram-se evidências históricas que nos permitem uma análise sobre a condição da mulher do século XIX, especificamente da mulher intelectual. Assim sendo, esta pesquisa está permeada de considerações sobre o passado e pode ainda levar ao leitor a refletir sobre até que ponto esse passado ainda infere no nosso presente.
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Análise da influência das redes sociais no consumo de narguilé por adolescentes residentes Em Foz do Iguaçu-PR / Analysis of the influence of social networks in the consumption of narguilé by adolescents resident in Foz do iguaçu-PR

Marquetti, Maria da Glória Karan 20 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-24T18:47:21Z No. of bitstreams: 2 Maria da Gloria Marquetti 2017.pdf: 1943044 bytes, checksum: e423714b368ffbc74cdd918301467e85 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T18:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Maria da Gloria Marquetti 2017.pdf: 1943044 bytes, checksum: e423714b368ffbc74cdd918301467e85 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / At the age between 16 to 19 years old, the proportion of experimenters of narghile is high, it is also associated to school age and the studying turn. The use of narghile is also variable between different cultures. But only recently arrived in the Brazilian bars and restaurants, attracting the attention of adolescents and youth by providing an aspect of socialization because of the possibility of simultaneous use by several people. With the popularity of this practice among young people, in 2013, the narghile became subject of preventive action by the National Cancer Institute. This study is justified by the importance of the issue of the young users of narghile and concern of the scientific and medical community in relation to tobacco abuse in the form of narghile, associated with several potential pathologies. This study aimed to evaluate and analyze the influence of social networks to start and continue using the narghile by teenage students from Foz do Iguaçu-PR. To achieve this we applied a self-administered structured questionnaire based on Vigescola (Smoking Surveillance in School) and the Global Youth Tobacco Survey (GYTS) to high school adolescent students from five public schools and a private school in the city of Foz do Iguaçu, PR. This is a descriptive quantitative research. In total, 300 students responded to the questionnaire and the prevalence of narghile users was 76% who have tried at least once, while 24% never used. The age of respondents who have experienced for the first time was between 12 to 15 years (41%). O local de preferência para utilização foi a casa de amigos (50%). It was found that significantly (p<0,0001), adolescents who use narghile have more friends who also use narghile and present higher frequency of narghile utilization sharing. The preferred location for use was the home of friends (50%). We conclude that the percentage of high school students using narghile is high and the research indicates that the network of friendships influence the beginning of the use. It is hoped that this study supports further research on this topic and that can contribute to effective actions to prevent the use of narghile by teenagers. / Na idade entre 16 a 19 anos, a proporção de experimentadores do narguilé é elevada, estando também associada à idade escolar e ao período em que se estuda. O uso do narguilé também é variável entre diferentes culturas. Porém, apenas recentemente chegou aos bares e restaurantes brasileiros, atraindo a atenção dos adolescentes e jovens por proporcionar um aspecto de socialização, devido à possibilidade do uso simultâneo por várias pessoas. Com a popularização desta prática entre os jovens, no ano de 2013, o narguilé acabou virando tema da ação de prevenção pelo Instituto Nacional de Câncer (INCA). O presente estudo justifica-se pela importância do tema relativo aos jovens usuários de narguilé e a preocupação da comunidade científica e médica em relação ao uso abusivo do tabaco em forma de narguilé, associado dessa maneira com várias patologias em potencial. O presente estudo objetivou avaliar e analisar a influência das redes sociais para o início e continuidade da utilização do narguilé por estudantes adolescentes de Foz do Iguaçu-PR. Para alcançar este objetivo foi aplicado um questionário estruturado autoaplicável baseado no Vigescola (Vigilância de Tabagismo em Escolares) e no Global Youth Tobacco Survey (GYTS) a estudantes adolescentes do ensino médio de cinco escolas públicas e uma escola privada do município de Foz do Iguaçu-PR. Trata-se de uma pesquisa descritiva de natureza quantitativa. No total, 300 estudantes responderam o questionário e a prevalência de usuários de narguilé foi de 76%, que haviam experimentado pelo menos uma vez, enquanto 24% nunca utilizaram. A idade dos entrevistados que experimentaram pela primeira vez ficou entre 12 a 15 anos (41%). Constatou-se que adolescentes que usam narguilé apresentam significativamente (p<0,0001) mais amigos que também usam narguilé e maior frequência de compartilhamento de narguilé com seus amigos. O local de preferência para utilização foi a casa de amigos (50%). Conclui-se que o percentual de adolescentes do ensino médio que utilizam o narguilé é elevada e a pesquisa indica que a rede de amizades influencia o início do uso. Espera-se que esse estudo sustente novas investigações sobre essa temática e que possa contribuir para ações eficazes de prevenção ao uso de narguilé por adolescentes.
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Organização do trabalho de atendimento a usuários com transtorno mental severo e persistente no Centro de Atenção Psicossocial II em Foz do Iguaçu / Labor organization of attendance to users with severe and persistent mental disorder in the Center of Psychosocial Attention II in Foz do Iguaçu

Santos, Sueli de Farias 20 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-25T13:34:56Z No. of bitstreams: 2 Sueli de Farias 2017.pdf: 1117116 bytes, checksum: 3f5afd91f15f9ceaa8594671db36468c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T13:34:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Sueli de Farias 2017.pdf: 1117116 bytes, checksum: 3f5afd91f15f9ceaa8594671db36468c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / This study has as general objective to verify if, in the practice of labor organization of attendance to users with severe and persistent mental disorder in the Center of Psychosocial Attention in Foz do Iguaçu, there is interdisciplinary action. Thus, we first sought to make a discussion about the world of labor, starting by the ontological sense of the social being, and then the labor in the capitalist mode of production and the its forms of organization, through the Taylorism, Fordism and Toyotism. In the Toyotism, there is an intensification in the fragmentation and desregulation of labor and, consequently, of labor rights. We discussed about interdisciplinarity and its relation to labor. In order to present the reality of the Psychosocial Care Center (CAPS) II of the municipality, we first briefly presented the health policy, starting with the Sanitary Reform, which culminated in the approval and implementation of the Brazilian Unified Health System, in 1988. It also happens, in the late 1970s, the Psychiatric Reform Movement, which began the proposal of deinstitucionalization of people with mental disorder in psychiatric hospitals, being replaced by a network of services to them. However, in the Brazilian political, economic and social conjuncture – in the early 1990s – there is an openness to the neo-liberal ideology that is advancing in an overwhelming way in the country, with cuts especially in social areas. Nevertheless, the Psychiatric Reform continues in the search for deinstitucionalization and the country has begun to install CAPS as the central strategy of this process. The Law regulating these services was only approved in 2001. In December of the same year, the III National Conference of Mental Health was held, in which, among other proposals, is approved the interdisciplinary teams for action in the CAPS. Hence, we present the proposal in national level for the operation of these in the municipalities. Following, we bring the political, economic and social conjuncture in municipal scope, and the consequences coming, particularly, to health policy, from the outbreak of Pecúlio Operation in the municipality, which investigates politicians, former secretaries, directors, businessmen and public servants for frauds against the public administration. This situation influences directly in the working conditions of the servers and, consequently, the users of the public services. So, we present the work organization of the CAPS II and the answers of the subjects of research. Finally, through the analyzes, it is possible to verify that there are no interdisciplinary practices in this socio-occupational place of attendance to users with severe and persistent mental disorder. In order to respond to what was proposed in this study, it was based on the perspective of Dialectical and Historical Materialism, opting for Qualitative Research method of approach. The research technique was the exploratory research, field research, using for the data collection the bibliographic research and the questionnaire with open questions elaborated by the researcher and delivered to the research subject, so that they respond it and hand it back. The research area was CAPS II of Foz do Iguaçu, having as subjects of research the professionals that work in this socio-occupational place, adding up to nine subjects. / Este estudo tem por objetivo geral verificar se, na prática da organização do trabalho de atendimento a usuários com transtorno mental severo e persistente no Centro de Atenção Psicossocial em Foz do Iguaçu, há ação interdisciplinar. Deste modo, primeiramente buscouse realizar uma discussão referente ao mundo do trabalho, iniciando pelo sentido ontológico do ser social, e na sequência o trabalho no modo de produção capitalista e as formas de organização do mesmo, através dos modelos taylorista, fordista e toyotista. No modelo toyotista, há uma intensificação na fragmentação e desregulamentação do trabalho e, consequentemente, dos direitos trabalhistas. Tratou-se da interdisciplinaridade e a sua relação com o trabalho. Para apresentar a realidade do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) II do município, antes realizamos uma breve apresentação da política de saúde, a partir do processo da Reforma Sanitária, que culminou com a aprovação e implantação do Sistema Único de Saúde em 1988. Também ocorreu desde o final da década de 1970, o Movimento de Reforma Psiquiátrica, o qual iniciou a proposta de desinstitucionalização das pessoas com transtorno mental dos hospitais psiquiátricos, sendo substituído por uma rede de atenção de serviços. No entanto, na conjuntura política, econômica e social brasileira – no início dos anos 1990 – há abertura para o ideário neoliberal que avança de modo avassalador no país, com cortes especialmente nas áreas sociais. Porém, o movimento da Reforma Psiquiátrica continua na busca da desinstitucionalização e tem início pelo país a instalação dos CAPS, enquanto estratégia central deste processo. A Lei que regulamenta estes serviços somente é aprovada em 2001. Em dezembro deste mesmo ano, é realizada a III Conferência Nacional de Saúde Mental, na qual entre outras propostas, tem-se a aprovação de equipes interdisciplinares para atuação nos CAPS. Assim, apresentamos a proposta em âmbito nacional para o funcionamento destes nos municípios. Na sequência, trazemos a conjuntura política, econômica e social em âmbito municipal, as consequências advindas, particularmente, à política de saúde, a partir da deflagração da Operação Pecúlio no Município, a qual investiga políticos, ex-secretários, diretores, empresários e funcionários públicos por fraudes contra a administração pública. Situação essa que rebate diretamente nas condições de trabalho dos servidores e, consequentemente, nos usuários dos serviços públicos. Portanto, apresentamos a organização do trabalho do CAPS II e as respostas dos sujeitos da pesquisa. Por fim, através das análises, é possível verificar que não há práticas interdisciplinares neste espaço sócio ocupacional de atendimento aos usuários com transtorno mental severo e persistente. Para responder ao que se propõe neste estudo, fundamentou-se na perspectiva do Materialismo Histórico e Dialético, optando pelo método de abordagem da Pesquisa Qualitativa. A técnica de pesquisa foi a exploratória de campo, utilizando para a coleta de dados a pesquisa bibliográfica e o questionário com perguntas abertas elaboradas pelo pesquisador e entregues ao sujeito de pesquisa, para que este responda e lhe devolva. O universo da pesquisa foi o CAPS II de Foz do Iguaçu, tendo como sujeitos de pesquisa os profissionais que atuam neste espaço sócio ocupacional, totalizando nove sujeitos.
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O Ano da Morte de Ricardo Reis: a literatura como uma possibilidade de olhar para o passado. / O Ano da Morte de Ricardo Reis: the literature as a possibility to look at the past.

Oliveira, Raíza Brustolin de 18 March 2016 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-25T14:45:43Z No. of bitstreams: 2 Raíza Oliveira 2016.pdf: 909068 bytes, checksum: 95f617b734c8a27d4055b533fbb4992f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T14:45:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Raíza Oliveira 2016.pdf: 909068 bytes, checksum: 95f617b734c8a27d4055b533fbb4992f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Considering that the literature has an impact on society and is influenced by it, this research has the general objective to analyze how literature presents itself as an opportunity for historic resumed. This are intertwined other goals as: Understanding the relation between literature and history; as it is a novel of historical nature, and mainly historiographical metafiction; and as the historical aspect is addressed in Saramago´s work The Year of the Death of Ricardo Reis. Thus, taking into consideration that the object contained two kinds of knowledge, literary and historical, research shows interdisciplinarity as research methodology. Thus, with regard to methodology, this research includes a qualitative and interdisciplinary literature. In this sense, the work begins with the presentation of the concept of grounded interdisciplinary mainly Pombo (2008) and Casanova (2006). Then discusses the relationship between literature and history showing that both are close and the first, and the second, also presents a perspective on the past, this reflection will be based on the approaches of Lenhardt and Pesavento (1998) and Hayden White (1994). Then, in the second chapter we study the historical nature of novels from Lukacs's approach (2011) and historiographical metafiction Linda Hutcheon (1991). This route provides a better analysis of the work The Year of the Death of Ricardo Reis, written by José Saramago, in the third chapter, which is historiographical metafiction, proposes a historical and critical perspective of the 1936 European in order to illustrate how the literature looks to the past. In this analysis of the historicity of the work, it is observed mainly three elements: the omniscient narrator intrusive, the character Ricardo Reis - fruit of intertextuality with Fernando Pessoa - and intertextuality with the news from newspapers of the time. Thus, it seeks to make clear that the literature as well as history, can contribute to the vision that one has of the past. / Tendo em vista que a Literatura exerce impacto na sociedade, bem como é influenciada por ela, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como a Literatura apresenta-se como uma possibilidade de retomada histórica. Neste estão imbricados outros objetivos como: Compreender qual a relação entre Literatura e História; como se constitui um romance de cunho histórico, e principalmente uma metaficção historiográfica; e como o aspecto histórico é abordado na obra saramagueana O Ano da Morte de Ricardo Reis. Assim, levando em consideração que no objeto constam dois tipos de conhecimento, o literário e o histórico, a investigação apresenta a interdisciplinaridade como metodologia de pesquisa. Assim, no que concerne à metodologia, a presente investigação abarca uma pesquisa bibliográfica qualitativa e interdisciplinar. Nesse sentido, o trabalho tem início com a apresentação do conceito de interdisciplinaridade embasado principalmente em Pombo (2008) e Casanova (2006). Em seguida discute - se a relação entre Literatura e História mostrando que ambas são próximas e a primeira, assim como a segunda, também apresenta uma perspectiva sobre o passado, essa reflexão terá como base as abordagens de Lenhardt e Pesavento (1998) e Hayden White (1994). Então, no segundo capítulo estuda-se os romances de cunho histórico por meio da abordagem de Lukács (2011) e da metaficção historiográfica de Linda Hutcheon (1991). Este percurso propicia uma melhor análise da obra O Ano da Morte de Ricardo Reis, de autoria de José Saramago, no terceiro capítulo, que sendo uma metaficção historiográfica, propõe uma perspectiva histórica e crítica do ano de 1936 europeu, a fim de exemplificar como a literatura olha para o passado. Nesta análise da historicidade da obra, observa-se, principalmente três elementos: o narrador intruso onisciente, o personagem Ricardo Reis – fruto da intertextualidade com Fernando Pessoa – e a intertextualidade com as notícias de jornais da época. Deste modo, busca-se deixar claro que a Literatura, assim como a História, pode contribuir para a visão que se tem do passado.
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A representação do argentino na (s) fronteira (s). / The representation of the Argentine (s) border (s).

Militelli, Edson Matias 21 September 2016 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-25T17:50:38Z No. of bitstreams: 2 EDSON MILITELLI 2016.pdf: 3175011 bytes, checksum: da5e77864eb3a969d0d815fd405f301e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T17:50:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 EDSON MILITELLI 2016.pdf: 3175011 bytes, checksum: da5e77864eb3a969d0d815fd405f301e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-21 / This theme is the result of Master thesis entitled "The representation of the Argentine in (s) Frontier (s)" in which seeks to understand the Argentine representations in space at the border and in Foz do Iguaçu from the late nineteenth century and the the twentieth century. The chosen cut back the presence of these subjects during the cycle of wood and yerba mate, the establishment the river trade and tourism to the days of the preparation of the House of Argentine them in the late 1980s to the survey, were used literature, journalism, oral and iconographic sources in order to understand the perception of these subjects at the border and the sociability. The methodology is based on qualitative research as the writings of Demo (2000) that seeks to objectify the researcher's relationship with its object directly, in which it comprises a more human and localized relationship, to take into account detailed elements from the description the sources mentioned. Although research is present in the historical focus, moves the same in other spheres of social, cultural, economic and political. The work also responds to inquiries from other areas according to the interdisciplinary aspect which divides the human know-how is one of the solutions that offer a much deeper problem, as the unity of being and knowing. Therefore, the work is important because it presents an aspect of the history of the border from the representations of this subject (Argentina) from the economic, political and cultural. / presente tema é resultado da pesquisa de mestrado intitulada “A representação do argentino na(s) fronteira(s)” no qual busca compreender as representações de argentinos no espaço da fronteira em Foz do Iguaçu e no Oeste paranaense a partir do final do século XIX e o decorrer do século XX. O recorte escolhido remonta a presença destes sujeitos durante o ciclo da madeira e da erva-mate, do estabelecimeno do comércio fluvial e do turismo até os dias da elaboração da Casa de los argentinos no final da década de 1980. Para a pesquisa, foram utilizadas fontes bibliográficas, jornalísticas, orais e iconográficas com o objetivo de compreender a percepção destes sujeitos na fronteira e as sociabilidades. A metodologia está baseada na pesquisa qualitativa conforme os escritos de Demo (2000) que busca objetivar a relação do pesquisador com seu objeto de maneira direta. Desta forma, se compreende uma relação mais humana e localizada, ao levar em consideração elementos pormenorizados a partir da descrição das fontes mencionadas. Apesar da pesquisa se apresentar sob o enfoque histórico, transita da mesma maneira em outras esferas de ordem social, cultural, econômica e política. O trabalho também responde a indagações de outras áreas segundo o aspecto interdisciplinar em que se divide o saber-fazer humano, uma das soluções que se oferecem a um problema muito mais profundo, como a unidade do ser e do saber. Assim, o trabalho é relevante, pois apresenta um aspecto da historiografia na fronteira a partir das representações do sujeito do argentino dentre os aspectos econômicos, políticos e culturais.
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Integração e cooperação territorial da Tríplice Fronteira de Foz do Iguaçu (Brasil), Puerto Iguazú (Argentina) e Ciudad Del Este (Paraguai) / Integration and Cooperation of territorial Triple Frontier of Foz do Iguaçu (Brazil) Puerto Iguazu (Argentina) and Ciudad Del Este (Paraguay).

Marques, Josiel Alan Leite Fernandes 15 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-24T18:04:42Z No. of bitstreams: 2 Josiel Marques 2017.pdf: 2437600 bytes, checksum: c286d6bdb366935e417944ef402a5c10 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T18:04:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Josiel Marques 2017.pdf: 2437600 bytes, checksum: c286d6bdb366935e417944ef402a5c10 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-15 / The Triple Border of Brazil, Argentina and Paraguay, which circumscribes the territorial boundaries of the cities of Foz do Iguaçu, Puerto Iguazú and Ciudad del Este, respectively, has been accentuated by the international prominence in the media in the 1990s with the suspicion of that there were islamic terrorists in the territory. However, its process of constitution is old and dates back to the sixteenth century, especially to the first contact of the european, driven by the ideas of globalization, with the Guarani indians. The not always friendly relations of these two peoples corroborated in the establishment of dynamic integrative and cooperative processes in the political, social, cultural and economic sectors that culminated in the creation of mechanisms of integration and cooperation, such as the Technical Instances, in the forms of Commissions, Committees and ratification of bilateral and trilateral Treaties and international Agreements between the three Nations. This research aims at analyzing the process of territorial integration and cooperation in the Triple Border and in the cross-border territorialities of Brazil, Argentina and Paraguay, and does this by relating these territorialities between globalization and territorial integration and cooperation; in identifying the mechanisms: Technical Instances, Agreements, Treaties, Minutes and bi and trilateral declarations of integration and cooperation between the countries involved; and historicizing these mechanisms related to geopolitics with territorial development. With the application of bibliographic and documentary research in physical and electronic media and databases of the Mercado Comum do Sul – Mercosul, the Governo Federal, the Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas – IBGE, the Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais – CPRM, the Prefeitura de Foz do Iguaçu, the Municipalidad of Puerto Iguazú, the Municipalidad de Ciudad del Este, the Usina de Itaipu Binacional, the Ministério das Relações Exteriores – MRE and the Embassies of the three countries, the Technical Instances of integration and cooperation were identified and delimited, as well as the Agreements and Treaties ratified and limited to the Triple Border. The justification is based on the observation of these cross-border territorialities, where the flow of people, goods, services and capital is intense and diverse, and therefore requires in-depth studies characterizing the geographical, historical and political elements capable of recognizing the obstacles and potentialities integrators and cooperators. The problem leads us to respond if the Triple Border is part of a globalizing process with glocalised and interrelated implications for the circuits of territorial integration and cooperation, and which governmental acts prove this integration and cooperation in the territory of the Triple Border. The structure of this research is organized in three sections, in addition to this introduction and the final considerations: the first exposes the state of the art of the betting themes according to the bibliographic production; the second refers to the characterization of the area of study and the historical process of formation of the Triple Border; and the third, identifies and historicizes the mechanisms of integration and cooperation created bi and trilaterally. / A Tríplice Fronteira do Brasil, Argentina e Paraguai, que circunscreve às territorialidades transfronteiriças das cidades de Foz do Iguaçu, Puerto Iguazú e Ciudad del Este, respectivamente, se fez acentuada a partir do destaque internacional na mídia, na década de 1990 com a suspeita de que no território havia terroristas islâmicos. Porém, seu processo de constituição é antigo e remonta ao século XVI, em especial ao primeiro contato do europeu, movido pelas ideias da globalização, com os índios guarani. As relações nem sempre amistosas destes dois povos corroboraram na instituição de processos integradores e cooperativos dinâmicos nos setores político, social, cultural e econômico que culminaram na criação de mecanismos de integração e cooperação, tais quais as Instâncias Técnicas, nas formas de Comissões, Comitês e Grupos, e na ratificação de Tratados e Acordos internacionais bi e trilaterais entre as três Nações. Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de integração e cooperação territorial na Tríplice Fronteira e nas territorialidades transfronteiriças do Brasil, Argentina e Paraguai, e faz isso ao relacionar essas territorialidades entre a globalização e a integração e cooperação territorial; ao identificar os mecanismos: Instâncias Técnicas, Acordos, Tratados, Atas e Declarações bi e trilaterais de integração e cooperação entre os países envolvidos; e ao historicizar esses mecanismos inter-relacionados à geopolítica com o desenvolvimento territorial. Com a aplicação de pesquisas bibliográfica e documental em meios físicos e eletrônicos e em bancos de dados do Mercado Comum do Sul – Mercosul, do Governo Federal, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, da Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais – CPRM, da Prefeitura de Foz do Iguaçu, da Municipalidad de Puerto Iguazú, da Municipalidad de Ciudad del Este, da Usina de Itaipu Binacional, do Ministério das Relações Exteriores – MRE e das Embaixadas dos três países, foi identificado e delimitado as Instâncias Técnicas de integração e cooperação, bem como os Acordos e Tratados ratificados e circunscritos à Tríplice Fronteira. A justificativa está calcada na observação destas territorialidades transfronteiriças onde é intenso e diverso o fluxo de pessoas, mercadorias, serviços e capitais, e por assim ser necessita de estudos aprofundados que caracterizem os elementos geográficos, históricos e políticos capazes de reconhecer os entraves e as potencialidades nos circuitos integradores e cooperadores. A problemática nos induz a responder se a Tríplice Fronteira é parte de um processo globalizador com implicâncias glocalizadas e inter-relacionadas aos circuitos de integração e cooperação territorial, e quais atos governamentais comprovam essa integração e cooperação no território da Tríplice Fronteira. A estrutura dessa pesquisa está organizada em três seções, além desta introdução e das considerações finais: a primeira expõe o estado da arte das temáticas apostas segundo a produção bibliográfica; a segunda refere à caracterização da área de estudo e o processo histórico de formação da Tríplice Fronteira; e a terceira, identifica e historiciza os mecanismos de integração e cooperação criados bi e trilateralmente
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Trabalho, capital e educação: análises comparadas a partir dos cursos de Agroecologia IFPR e ITEPA / Trabajo, el capital y educación: análisis comparado de los cursos de Agroecología IFPR e IPEPA

Pereira, Noemi Ferreira Felisberto 20 March 2017 (has links)
Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-24T19:16:20Z No. of bitstreams: 2 Noemi Pereira 2017.pdf: 2092519 bytes, checksum: 6765750b8c7a6ecf70346bac76f8056e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T19:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Noemi Pereira 2017.pdf: 2092519 bytes, checksum: 6765750b8c7a6ecf70346bac76f8056e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / La presente disertación objetiva investigar la relación existente entre capital y trabajo en educación secundaria integrada para la educación profesional a partir de análisis comparativos del curso de Agroecología, dentro de un contexto de enseñanza convencional propagado por el IFPR y de un contexto impregnado por los principios pedagógicos del MST – ITEPA. La problemática central se concentra en investigar como las categorías de trabajo: educación politécnica y formación humana se presentan en los cursos de Agroecología en el IFPR y ITEPA, entendiendo que estas categorías son portadoras de significados generales que permiten la interpretación de las relaciones que integran la totalidad social, presente en la relación de capital y trabajo en la educación. Desde la perspectiva de la totalidad materialista, este estudio comprende que las categorías Estado, trabajo y educación mantienen conexiones por medio de diferentes mediaciones. Con base en el materialismo histórico dialéctico se argumenta a través de referencial teórico el desarrollo histórico del capitalismo y sus características, entendiéndolo como un proceso de cambios históricos y sociales que da lugar a nuevas formas de organización de poder en la economía, la sociedad y el Estado. La discusión permite demostrar como el trabajo se desmaterializa en cuanto una actividad ontológica que subyace a la vida en sociedad, siendo así, transformada en una mercancía y el lugar que ocupa la educación dentro del debate entre el capital y el trabajo. Reflexiona como el trabajo se articula a la educación, entrando en la especificidad de la formación profesional y los aspectos históricos que lo rodean y como se orienta la educación, más específicamente la formación profesional en el MST. El método histórico y comparativo subsidia a la investigación con un enfoque cualitativo. Para estructurar la investigación se utilizan estrategias de análisis de documentos, de entrevistas e investigación empírica. Resulta del proceso de la investigación que la educación en el MST, incluidos en el modo profesional, se materializa, no sin límites en una educación para la emancipación humana, ya que pautan sus relaciones en prácticas colectivas aliadas a los anhelos de la clase trabajadora; por otro lado, en el contexto de la enseñanza convencional se evidencia un ambiente contradictorio, inclinado a la necesidad de perpetuar el capital pero al mismo tiempo emergen, en la práctica, ansias de luchas de clases que causan tensión en la forma social vigente lo que demuestra que, incluso con todas sus limitaciones, la escuela convencional se presenta como espacio posible de transformación. / Esta dissertação tem como foco a relação capital e trabalho no Ensino Médio Integrado à educação profissional, a partir de análises comparadas nos cursos de Agroecologia ofertados no contexto convencional de ensino – IFPR – e no contexto permeado pelos princípios pedagógicos do MST – ITEPA. A problematização central é investigar como as categorias trabalho, ensino politécnico e formação humana se apresentam nos cursos de Agroecologia no IFPR e no ITEPA, compreendendo que tais categorias são portadoras de significações amplas que possibilitam a interpretação de nexos que integram a totalidade social presente na relação capital e trabalho na educação. Desde a perspectiva da totalidade materialista, este estudo compreende que as categorias Estado, trabalho e educação mantêm conexões por diferentes mediações. Alicerçado no materialismo histórico dialético, discute-se, por meio de referencial teórico, o desenvolvimento histórico do capitalismo e suas características, entendendo-o como um processo de transformações histórico-sociais que deu origem a novas formas de organização do poder na economia, na sociedade e no Estado. A discussão segue mostrando como o trabalho foi descaracterizado enquanto atividade ontológica que fundamenta a vida em sociedade, sendo transformada em mercadoria, e o lugar que a educação toma no debate entre capital e trabalho. Problematiza-se como o trabalho tem sido articulado à educação, adentrando na especificidade da educação profissional e os aspectos históricos que a envolvem, tanto no contexto convencional, como no ensino desenvolvido dentro do Assentamento Companheiro Antônio Tavares, situando, assim, a educação e, mais especificamente, a formação profissional no MST. Os métodos histórico e comparativo dão suporte para esta pesquisa que, com a abordagem qualitativa, utilizou-se das estratégias de análise documental, entrevistas, pesquisa empírica para sistematizar o estudo. Constata-se, a partir do processo de pesquisa e dos resultados, que a educação no MST, incluso na modalidade profissional, materializa, não sem limites, uma educação para emancipação do gênero humano, dado que pauta suas relações em práticas coletivas aliadas aos anseios da classe trabalhadora. Já o contexto convencional de ensino, evidencia-se como um ambiente contraditório que é inclinado às necessidades de perpetuação do capital, mas que na prática emerge a luta de classes que tenciona a forma social posta, demonstrando que, mesmo com todos os limites, a escola convencional pode ser um espaço possível de transformação.

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