A presente pesquisa teve como objetivo compreender o processo de comunicação dos impactos socioambientais no EIA e como essas informações são repassadas para o Rima, por meio de um estudo comparativo entre entre as peças técnicas das hidrelétricas de Estreito e São Salvador. Nesse processo, foram analisadas quase 400 páginas listando 146 impactos diferentes por meio da análise de conteúdo. Para um melhor compreensão dos dados analisados, a pesquisa categorizou o material e trabalhou com duas frentes: a pesquisa qualitativa, por meio de inferências sobre o texto, e a pesquisa quantitativa, contabilização dos impactos, citações, comparações com outras hidrelétricas e/ou menções a elas e espaço destinado. Com os dados obtidos, observou-se que os estudos e os relatórios de cada uma das hidrelétricas são distintos entre si; que os dois EIAs, apesar de diferentes, possuem informações técnicas insuficientes; e que os dois Rimas não cumprem o exigido por Resolução e Constituição – a transparência total na comunicação com a população local em torno de grandes empreendimentos. / This research paper aims to understand the communication process of socioenvironmental impacts in EIA as well as how this information is passed along to RIMA, through a comparative study of communication strategies from Estreito and São Salvador hydroelectric facilities. In this process, it was analyzed around 400 pages listing 146 different impacts through a content analysis. For a better understanding of the data analyzed, this research categorized the material into two ways: a qualitative study using text inferences and a quantitative study counting the impacts, citations, comparisons and/or the hydroelectric facilities of other places and the given space of them. The collected data showed that the study and the reports of each hydroelectric facility are different; the ones EIAs, even though they are distinct, they presented errors in their communication strategies; the ones RIMAS don’t accomplish the requirements in terms of resolution and constitution – the communication transparency with the local population about big projects.

Este estudo teve com objetivo, diagnosticar como um conjunto de atores sociais especializados percebe a gestão socioambiental do município de Ijuí a partir da perspectiva das variáveis de Comando e Controle. O estudo de caso foi realizado no município de Ijuí, junto à Prefeitura Municipal, sendo que a amostra constituiu-se de servidores públicos e atores sociais inseridos em programas de desenvolvimento. A partir de modelo consolidado na literatura identificou-se os indicadores que constituem cada uma das variáveis críticas vinculadas ao Comando e Controle. De posse dos indicadores, investigou-se o grau de consecução dos mesmos, bem como, as ações de responsabilidade socioambiental que ultrapassam aquelas categorizadas pela legislação. Para obter o diagnóstico desta pesquisa foi elaborado um questionário de 83 questões abertas e fechadas. Os resultados apontaram que o poder público municipal possui ações de responsabilidade socioambiental, mas que, no entanto, ainda não estão consolidadas. Ou seja, quando dos questionamentos, a maioria dos indicadores foram considerados insuficientes, no que tange as atividades práticas de gestão ambiental. O estudo sinalizou a importância e a preocupação dos respondentes com a gestão ambiental, mas a ausência da legitimação das ações desenvolvidas pelo poder público municipal. Ainda como resultado, o estudo sistematizou os instrumentos de pesquisa empírica e processo de análise. / 161 f.

Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2016-09-01T17:58:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016MarcusViniciusStaudt.pdf: 7114054 bytes, checksum: c5b5f8252821ff23e5e79d84236742df (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2016-09-05T19:37:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016MarcusViniciusStaudt.pdf: 7114054 bytes, checksum: c5b5f8252821ff23e5e79d84236742df (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T19:37:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016MarcusViniciusStaudt.pdf: 7114054 bytes, checksum: c5b5f8252821ff23e5e79d84236742df (MD5) Previous issue date: 2016-09 / Esta dissertação aborda a apropriação da educomunicação socioambiental com grupos escolares. A educomunicação em escolas é considerada uma forma de realizar trabalhos colaborativos entre os professores e os estudantes, independente da faixa etária ou rede escolar aos quais estes pertençam. Considera-se que os educadores podem se apropriar da área videográfica e sua linguagem. Gerando um processo de cidadania e construção coletiva. Problematiza-se como os meios audiovisuais podem auxiliar na democratização da comunicação a partir de um processo educomunicativo no Ensino Médio? Como os princípios de educomunicação se estabelecem neste processo? Estas questões combinam-se na constituição do problema de pesquisa. O objetivo geral deste estudo é investigar o uso da linguagem audiovisual em um processo de educomunicação socioambiental no ambiente escolar. Esta pesquisa justifica-se pela percepção da necessidade da escola ampliar o uso de métodos no processo educativo, utilizando-se da linguagem audiovisual, a qual exerce fascínio nos estudantes contemporâneos. Este trabalho vai ao encontro de pressupostos de programas nacionais ligados à área ambiental e educomunicacional, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Política Nacional de Educação Ambiental, Política Nacional do Meio Ambiente e o Programa Nacional de Educação Ambiental. O trabalho de campo foi desenvolvido em Lajeado/RS no primeiro semestre de 2015. Incluiu alunos e docentes de duas instituições de Ensino Médio, Colégio Estadual Presidente Castelo Branco e Escola Estadual de Ensino Médio Santo Antônio. O método é qualitativo baseado na pesquisa ação-participante. Realizaram-se 18 encontros que abordaram temas ambientais, noções para produções audiovisuais, como roteirização, captação e edição. O resultado apontou que os meios audiovisuais foram uma estratégia que seduziu e possibilitou a democratização da comunicação por meio de um processo educomunicativo no espaço escolar. E que os princípios norteadores da educomunicação socioambiental emergiram no processo de modo natural, sendo os que mais evidenciaram-se foram o diálogo permanente e continuado, a interatividade e produção participativa de conteúdos, a não discriminação e o respeito à individualidade e diversidade humana. As práticas relatadas neste estudo apontam para o exercício educomunicativo relacionados a diferentes ecossistemas educomunicativos. Por meio das artes, construiu-se uma narrativa imagética. Realizou-se um processo pedagógico com uso didático das tecnologias de comunicação. Também os envolvidos foram educados para comunicar em grupo sobre seus modos de compreender a realidade que vivem, nos ambientes do bairro e da escola. Certamente ocorreu um processo de mediação tecnológica, já que manipularam equipamentos pouco comuns ao seu cotidiano, refletindo sobre modos de contar uma história por meio deles (roteirizar, captar imagens e editar). Da parte do mediador, exercitou-se a reflexão epistemológica. / This dissertation discusses the use of social and environmental educommunication with school groups. The educommunication in schools is considered a form of conduct collaborative work between teachers and students, regardless of age or the school network to which they belong these. It is considered that educators can take ownership of videographic area and its language. Generating a process of citizenship and collective construction. It discusses as the audiovisual media can help in the democratization of communication from a educommunication process in high school? As the principles of educommunication are established in this process? These issues combine the constitution of the research problem. The aim of this study is to investigate the use of audiovisual language in a process of social and environmental educommunication in the school environment. The aim of this study is to investigate the use of audiovisual language in a process of social and environmental educommunication in the school environment. This research is justified by the perception of the school need to expand the use of methods in the educational process, using the audiovisual language, which exerts fascination in contemporary students. This work is consistent with assumptions of national programs related to environmental and educommunication area, such as the National Curriculum Parameters, the National Environmental Education Policy, National Environmental Policy and the National Environmental Education Program. Fieldwork was conducted in Lajeado / RS in the first half of 2015. And included teachers and students of both High School Institutions, Castelo Branco President College and Santo Antônio High School. The method is qualitative and based by action-research participant. Was realized eighteen meetings thar had aboard environmental issues, notions for audiovisual productions, like routing, captation and edition. Result shows that audiovisual media were a strategy that enticed and enabled the democratization of communication by a educommunication process in the school environment. And that the guiding principles of social and environmental educommunication emerged in a natural way process, and those who showed up were more permanent and ongoing dialogue, interactivity and participatory content production, non-discrimination and respect for individuality and human diversity. The practices reported in this study indicate the educommunication exercise related to different educommunication ecosystems. Through the arts, built a narrative imagery. It held an educational process didactic use of communication technologies. Involved people have been trained to communicate in groups about their ways of understanding the reality we live in the neighborhood and school environments. Certainly there was a process of technological mediation, as manipulated unusual equipment to their daily lives, reflecting on ways to tell a story through them (how to build the script, capture and edit images). Of the mediator part, has exercised to epistemological reflection.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-13T18:03:24Z No. of bitstreams: 1 políticas_públicas.pdf: 1880300 bytes, checksum: de9e4902e073284097d6b140e9896600 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T18:03:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 políticas_públicas.pdf: 1880300 bytes, checksum: de9e4902e073284097d6b140e9896600 (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / Esta pesquisa busca interpretar a sustentabilidade nos propósitos socioeducacionais decorrentes dos nexos entre as contribuições das políticas públicas ambientais mato- grossenses (PrEA) e os projetos e as práticas de educação ambiental (EA) na Escola Estadual Onze de Março (EEOM), em Cáceres/MT. A realização da investigação possui como atividade motriz a seguinte indagação: em que medida as políticas como o PrEA contribuíram para o desenvolvimento das práticas de educação ambiental por intermédio dos Projetos Ambientais Escolares Comunitários (PAECs), no período de 2004 a 2008? A problematização da política pública de educação ambiental é averiguada no campo de destino das políticas (o meio educacional), cuja metodologia consiste em pesquisas nos documentos oficiais, no projeto de EA, no Plano Político Pedagógico e na feitura de entrevistas. O estudo aporta em concepções do saber ambiental conforme Enrique Leff (2001 e 2009), Isabel Carvalho (2006 e 2008), Aloísio Ruscheinsky (2003); dos nexos entre conhecimento, meio ambiente e emancipação com base nos estudos de Paulo Freire (1999), Boaventura de Sousa Santos (2005), Carlos F. Loureiro (2009) e Sandra Jovchelovitch (2008); das interfaces no campo empírico do Estado, políticas públicas, descentralização, justiça socioambiental, democracia, sujeitos e atores socioambientais de acordo com Alain Touraine (2008), Aloísio Ruscheinsky (2009), Pedro Jacobi (2002 e 2003), Enrique Leff (2001 e 2009), Isabel Carvalho (2004 e 2008). O estudo assinala contradições no que tange aos propósitos e contribuições da política mato-grossense de EA e as práticas realizadas no contexto da EEOM. Essa política parece estar distante, seja no campo da formação específica aos docentes, seja no aporte logístico aos projetos de EA. Todavia, os Projetos de EA observados contribuem para promover processos reflexivos e dialógicos junto aos sujeitos ambientais. / This research seeks to interpret sustainability in socio-educational purposes arising from the nexus between the contributions of environmental public policies in Mato Grosso (PREA) and the projects and practices of environmental education (EE) in the “Escola Estadual Onze de Março” (EEOM) in Cáceres (MT). As its driving activity, this investigation has the question: to what extent the PREA policies contributes to the development of practical environmental education through School Community Environmental Projects in the period 2004 to 2008? The questioning of environmental education public policy is examined in the destination field of policy (the educational environment), to whose interpretation the methodology draws on official documents such as the EA project, the Educational Policy Planning and the interviews. The study relies on the subject's environmental concepts on the views of Enrique Leff (2001 and 2009), Isabel Carvalho (2006 and 2008), Aloisio Ruscheinsky (2003), the links among knowledge, environment and empowerment based on studies of Paulo Freire (1999), Boaventura de Sousa Santos (2005), Carlos F. Loureiro (2009) and Sandra Jovchelovitch (2008); the interfaces in the empirical field of the state, public policy, decentralization, environmental justice, democracy, social and environmental subjects and actors according to Alain Touraine (2008), Aloisio Ruscheinsk y (2009), Peter Jacobi (2002 and 2003), Enrique Leff (2001 and 2009), Isabel Carvalho (2004 & 2008). The study points out contradictions in regard to the purposes and policy contributions of Mato Grosso EA and the practices in the context of EEOM. This policy seems to be far away, either in the field of specific training for teachers, either in supplying logistics to EE projects. However, the EA projects observed help to promote reflective and dialogical processes in the environmental subjects

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável, 2015. / Este trabalho parte da convicção de que a questão socioambiental está estreitamente relacionada à atividade de crédito bancário e é uma das variáveis importantes a serem consideradas nos negócios das instituições financeiras. O estudo revela que as instituições bancárias reconhecem o risco financeiro que se manifesta na concessão de crédito ao setor produtivo, como decorrência do risco de impactos socioambientais negativos presente nas atividades financiadas. Diante da necessidade de lidar com riscos dessa natureza, modelos de gerenciamento de risco socioambiental já são adotados pelas principais instituições bancárias no Brasil. Para avaliar a maneira pela qual o setor financeiro executa a gestão de tais riscos, foi examinada uma amostra de seis bancos que representam cerca de 70% do crédito concedido no Sistema Financeiro Nacional. A partir do levantamento bibliográfico, do tratamento de dados contábeis oficiais, do estudo das informações divulgadas pelos bancos da amostra, da realização de entrevistas e da aplicação de questionários, é possível concluir que os bancos adotam postura proativa na adoção de procedimentos que podem refrear danos ambientais nas atividades econômicas. A mitigação do risco socioambiental, no entanto, justifica-se por uma necessidade de mercado e está restrita a operações de crédito cujo potencial de danos socioambientais figura como alvo da ação de ONGs, da mídia ou cujos efeitos financeiros podem comprometer a liquidação do crédito. Ainda que tenham assumido postura proativa para mitigar riscos socioambientais a partir de motivação comum, as instituições bancárias apresentam procedimentos bastante heterogêneos para a gestão desses riscos e carecem do apoio da regulação bancária para regulamentação dos modelos de gerenciamento do risco socioambiental. / This study is based on the conviction that the social-environmental issue is closely related to credit banking activity and is one of the important variables to consider in the financial institutions’ business. The study reveals that banks recognize the financial risk that manifests itself in credit operations to the productive sector, as a result of risks of negative social and environmental impacts in the financed activities. Faced with the need to deal with such risks, social-environmental risk management models have been already adopted by major banking institutions in Brazil. To assess the manner by which the financial sector performs the management of such risks, a sample of six banks was examined representing about 70 % of the credit granted in the National Financial System. From bibliographic survey, official data processing, the study of information disclosed by banks, and conducting interviews and questionnaires, it can be concluded that banks present proactive attitude on the adoption of procedures that can curb environmental damage in economic activities. The mitigation of social and environmental risks, however, is justified as a market need and is restricted to those credit operations whose potential environmental damage are targets for the action of NGOs, the media, or whose financial consequences may affect the credit settlement. Despite taking such proactive attitudes to mitigate environmental risks from a common motivation, banking institutions present very heterogeneous procedures for the management of those risks and need support from bank regulation for definition and standardization of social-environmental risk management models.

Submitted by Geociências (bigeoufba2016@gmail.com) on 2016-08-25T19:45:56Z No. of bitstreams: 1 Edcassio_Nivaldo_Avelino_Dissertacao.pdf: 9226023 bytes, checksum: 4e5fad3098933b91498e1916a33021aa (MD5) / Approved for entry into archive by Geociências (bigeoufba2016@gmail.com) on 2016-08-25T19:52:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Edcassio_Nivaldo_Avelino_Dissertacao.pdf: 9226023 bytes, checksum: 4e5fad3098933b91498e1916a33021aa (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T19:52:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edcassio_Nivaldo_Avelino_Dissertacao.pdf: 9226023 bytes, checksum: 4e5fad3098933b91498e1916a33021aa (MD5) / RESUMO A descaracterização ambiental causada pelas atividades de produção econômica reforçou a importância das pesquisas com caráter sistêmico, entre as quais se destaca o tema Uso da terra. Esta pesquisa centralizou sua análise na dinâmica de uso da terra em município pequeno, espaço afastado das áreas com maior fluxo populacional e produtivo, com um estudo de caso realizado no município de Aratuípe, Bahia. O objetivo foi mostrar que Aratuípe passou por processos gradativos de descaracterização ambiental de 1994 até 2010. A metodologia operacionalizou os conceitos de: uso da terra (ANDERSON et al, 1979; IBGE, 2006); Geografia Socioambiental (MENDONÇA, 2001); paisagem (AB’SÁBER, 2003; ROSS, 2006); sensoriamento remoto (FLORENZANO, 2005 & 2008; NOVO, 2010) e SIGs (SILVA, 2003; ROSA, 2005). Além disso, utilizou: as imagens de satélite do sistema Landsat 5, sensor TM, órbita 216, ponto 68, do ano de 1994, 2003 e 2010; a carta topográfica, em meio digital, das folhas Jaguaripe (IBGE, 1967) e Valença (SUDENE, 1977), com escala de 1:100.000; bem como as técnicas de sensoriamento remoto, entre as quais, a composição espectral colorida e o processamento digital de imagem de satélite. Os resultados permitiram a elaboração dos mapas de uso da terra dos anos de 1994, 2003 e 2010 com dois níveis de análise. O nível 1 foi formado pelas classes: terra construída; terra de pastagem e cultivos e terra florestal. O nível 2 correspondeu às seguintes classes: cidade; vila; carcinicultura; pastagem com lavouras agrícolas; manguezal; floresta secundária com palmeiras; e floresta ombrófila. No nível 1 de análise, a classe que mais variou foi terra de pastagem e cultivos, de 41% (1994) passou para 56 % (2003) e depois para 59% (2010). A classe que mais se reduziu foi terra florestal, de 58% (1994) passou para 42% (2003) e depois para 39% (2010). No nível 2 de análise, a classe que mais aumentou foi pastagem com cultivos agrícolas, de 41% (1994) passou para 56% (2003) e depois para 59% (2010). A classe que mais se reduziu foi a floresta ombrófila, de 48% (1994) passou para 33% (2003) e depois para 32% (2010). Diante do exposto, evidenciou-se que a poluição dos rios com esgotos, o aterramento de manguezal, a compactação dos solos, o armazenamento irregular do lixo e a erosão dos solos interferiram no quadro ecológico-paisagístico da área de estudo. Além disso, identificou-se que a comercialização de madeira em tora, a produção de lenha e carvão vegetal contribuíram para a supressão dos remanescentes de floresta ombrófila. Portanto, as constatações e os resultados desta pesquisa podem subsidiar ações direcionadas à gestão territorial no município de Aratuípe, Bahia. / RESUMEN El cambio de las características ambientales causado por las actividades de producción económica reforzó la importancia de la investigación de carácter sistémico, entre los quales, se destaca el tema Uso de la tierra. Este estudio centró su atención en la dinámica del Uso de la tierra en municipio pequeño, espacio lejos de las áreas con mayor flujo de población y productivo, con el estudio de caso hecho en el municipio de Aratuípe, Bahia. El objetivo fue mostrar que Aratuípe pasó por procesos graduales de cambio en sus características ambientales de 1994 hasta 2010. La metodología operacionalizó el concepto de Uso de la tierra (ANDERSON et al, 1979; IBGE, 2006), Geografía Socioambiental (MENDONÇA, 2001), Paisaje (AB'SABER, 2003; ROSS, 2006), Teledetección (FLORENZANO 2005 y 2008; NOVO, 2010) y SIGs (SILVA, 2003; ROSA, 2005). Además, se utilizó las imágenes de satélite del sistema Landsat 5, sensor TM, la órbita 216, el punto 68, de 1994, 2003 y 2010; el mapa topográfico, en los medios digitales, de las hojas Jaguaripe (IBGE, 1967) y Valencia (SUDENE, 1977), con escala 1:100.000; así como las técnicas de teledetección, incluyendo la composición espectral y procesamiento digital de imágenes de satélite. Los resultados permitieron la elaboración de mapas de uso de la tierra de los años 1994, 2003 y 2010 con dos niveles de mapeo. El nivel 1 fue formado por las clases: Tierra Construida; Tierra de Pastizales e Cultivos y Tierra Florestales. El nivel 2 correspondió las clases: Ciudad; Vila; Criadero de camarones; Pastizales con cultivos agrícolas; Manglares; Floresta con palmera y Floresta Ombrófila. En el nivel 1 de mapeo, la clase que más ha aumentado fue la Tierra de pastizales con cultivos, de 41% (1994); se elevó para 56% (2003) y después para 59% (2010). La clase más reducida fue Tierra Florestal, de 58% (1994) pasó para 42% (2003) y después para 39% (2010). En el nivel 2 de mapeo, la clase con mayor aumento fue Pastizales con cultivos agrícolas, de 41% (1994) pasó para 56% (2003) y después para 59% (2010). Por su vez, la clase que más redujo fue Floresta Ombrófila, de 48% (1994) pasó para 33% (2003) y después para 32% (2010). Delante del expuesto, se hizo evidente que la contaminación de los ríos con aguas residuales; el aterramiento de los manglares, la compactación del suelo, el almacenamiento irregular de la basura y la erosión del suelo fueron los daños ambientales más frecuentes en el área de estudio. Este estudio mostró que la comercialización de la madera en rollo, la producción de leña y carbón contribuyeran a la supresión de la Floresta Ombrófila. Por lo tanto, las conclusiones y los resultados de esta investigación pueden apoyar las acciones encaminadas a la gestión territorial, en el municipio de Aratuípe, Bahia.

Orientador: Maria de Lourdes Spazziani / Banca: Maria de Lourdes Spazziani / Banca: Claudia Coelho Santos / Resumo: Este estudo concebe a Educação Ambiental como um elemento de transformação social contribuindo para o enfrentamento da crise socioambiental resultante da atual organização social da humanidade. Partindo desses pressupostos, consideramos relacionar dois aspectos que estão ligados ao trabalho educativo na educação escolar: a formação de professores e a Educação Ambiental. Neste sentido, tomamos referência do processo de formação inicial os estudantes dos cursos de licenciatura que atuam como bolsistas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Assim, este trabalho propõe identificar e compreender as ações socioambientais desenvolvidas nas escolas pelos bolsistas do programa PIBID. Para atingir o objetivo buscamos elementos da Educação Ambiental crítica e da Pedagogia Histórico Crítica. Como procedimentos de pesquisa utilizamos o recurso do questionário que possibilitou dados quantitativos e qualitativos, os dados qualitativos serão analisados com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Os dados obtidos possibilitaram compreender que 52% dos sujeitos participantes da pesquisa afirmaram desenvolver atividades sobre Educação Ambiental na atuação no programa. Identificamos que as diferentes concepções sobre Educação Ambiental e ações socioambientais apresentaram ser conservacionistas e, revelam fragilidades na formação inicial quanto à apropriação da Educação Ambiental crítica. Segundo os referenciais críticos d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study conceives of Environmental Education as an element of social transformation to face the socio-environmental crisis resulting from the current social organization of humanity. Starting from the assumptions, we consider to relate two aspects that are so related to the educational work in school education: a teacher training and an Environmental Education. In this sense, we have taken references to the initial training process of labor scholarship studies, such as the São Paulo State University (UNESP) Scholarship Initiation Program (PIBID). Thus, this work proposes to identify and visualize as socio-environmental actions developed in the schools by the PIBID scholarship recipients. For more information on the subject, click here for more information on the subject, please click here for more information on the subject. Get detailed and qualitative information, qualitative and physical data. Content Analysis (BARDIN, 1977). The data obtained enabled 52% of the subjects participating in the research on the activity of development of activities on Environmental Education to work without a program. We identified as different conceptualizations on Environmental education and social and environmental actions that presented conservatives and reveal weaknesses in the initial formation regarding the environment of Critical Environmental Education. According to the critical references of Environmental Education, conservationist conceptions reflect on the teacher's performance ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

El presente artículo pretende contribuir con el esclarecimiento de las fronteras, o al menos la reducción, en las dudas que existan entre responsabilidad social y responsabilidad jurídica.

Submitted by Lucienne Costa (lucienneferreira@ufcg.edu.br) on 2018-09-12T18:03:59Z No. of bitstreams: 1 FÁBIO LUIZ BEZERRA DE OLIVEIRA – DISSERTAÇÃO (PPGRN) 2018.pdf: 9453519 bytes, checksum: f73d944a24b1f8b13852091e0606e2d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-12T18:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FÁBIO LUIZ BEZERRA DE OLIVEIRA – DISSERTAÇÃO (PPGRN) 2018.pdf: 9453519 bytes, checksum: f73d944a24b1f8b13852091e0606e2d2 (MD5) Previous issue date: 2018-08-10 / A cidade é consequência de uma série de implicações sociais, econômicas, culturais, ambientais e políticas que estão associadas a processos demográficos existentes que podem gerar vulnerabilidades e riscos. Portanto, o estudo da vulnerabilidade socioambiental no contexto urbano foi fundamental para analisar os fatores relacionados à qualidade e às condições de vida nas cidades. Este trabalho de pesquisa objetivou analisar as contribuições do processo de expansão urbana para o nível de vulnerabilidade socioambiental da cidade de Solânea - PB, para isso, foi importante a utilização da metodologia que possibilitou a mensuração de vulnerabilidade socioambiental. Para esse trabalho foi utilizado o Índice Geral de Vulnerabilidade Socioambiental por Bairro – IGVSB, metodologia desenvolvida por Maior (2014), com adaptação para os setores censitários do IBGE para atender a realidade da cidade de Solânea. O método empregado constituiu de pesquisa bibliográfica agregada a uma investigação exploratória, levantamentos de dados e aplicação do IGVSSC. O IGVSSC utilizou três linguagens: a quantitativa, a cartográfica e a qualitativa. Para geração do IGVSB, produziu previamente os dois índices base da metodologia: o de Vulnerabilidade Socioeconômico por Bairros - IVSB e o de Vulnerabilidade Ambiental por Bairros – IVAB. Os resultados da pesquisa consideraram que esta relação entre a dinâmica social e sua localização na cidade influência de forma direta na capacidade de resposta da população urbana de Solânea aos eventos socioambientais danosos. A segregação socioespacial direcionou a população mais fragilizada para setores com riscos de deslizamento, erosão e alagamento como demonstrado no resultado da vulnerabilidade socioambiental da cidade de Solânea. A adaptação do IGVSB para os setores censitários do IBGE possibilita a aplicação Índíce Geral de Vulnerabilidade Socioambiental para todos os municípios brasileiros. / The city is the consequence of a series of social, economic, cultural, environmental and political implications that are associated with existing demographic processes that can generate vulnerabilities and risks. Therefore, the study of socio-environmental vulnerability in the urban context is fundamental to analyze factors related to quality and living conditions in cities. This work aims to analyze the contributions of the process of urban expansion to the level of socio - environmental vulnerability of the city of Solânea - PB, for this, it is important to use methodologies that allow the measurement of social and environmental vulnerability. For this work was used the General Index of Socioenvironmental Vulnerability by Neighborhood - IGVSB, methodology developed by Mayor (2014), with adaptation for the IBGE census sectors to meet the reality of the city of Solânea. The method employed consists of bibliographic research aggregated to an exploratory investigation, data surveys and application of the IGVSSC. The IGVSSC uses three languages: the quantitative, the cartographic and the qualitative. For IGVSB generation, it has previously produced the two basic indices of the methodology: the Socioeconomic Vulnerability by Neighborhoods - IVSB and the Environmental Vulnerability by Neighborhoods - IVAB. The results of the research considered that this relationship between the social dynamics and its location in the city, directly influence the response capacity of the urban population of Solânea to harmful socioenvironmental events. Socio-spatial segregation directed the most vulnerable population to sectors with risks of landslides, erosion and flooding as demonstrated by the socio-environmental vulnerability of the city of Solânea. The adaptation of the IGVSB to the census tracts of IBGE makes it possible to apply the General Index of Social and Environmental Vulnerability to all Brazilian municipalities.

OLÍMPIO, J. L. S. Desastres naturais associados à dinâmica climática no Estado do Ceará: subsídios à gestão dos riscos de secas e de inundação. 2013. 227 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Daniel Eduardo Alencar da Silva (dealencar.silva@gmail.com) on 2015-01-15T18:38:06Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_jlsolimpio.pdf: 24746026 bytes, checksum: 153e892038de114c209b66e282c4ff32 (MD5) / Approved for entry into archive by José Jairo Viana de Sousa(jairo@ufc.br) on 2016-03-29T18:34:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_jlsolimpio.pdf: 24746026 bytes, checksum: 153e892038de114c209b66e282c4ff32 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-29T18:34:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_jlsolimpio.pdf: 24746026 bytes, checksum: 153e892038de114c209b66e282c4ff32 (MD5) Previous issue date: 2013 / Os desastres naturais associados à variabilidade climática são fenômenos que compõem a própria história da população cearense. Neste sentido, a escassez e os excessos hídricos promoveram a formação de situações de crises, principalmente quando ocorrem sobre espaços social e naturalmente vulneráveis. A presente pesquisa analisou os desastres produzidos pelas estiagens/secas e inundações no estado do Ceará entre os anos de 2003 a 2012, com intuito de investigar a situação de risco dos municípios aos eventos naturais associados ao clima. Utilizou-se como referencial teórico a Abordagem Socioambiental aplicando-a a análise dos riscos, perigos, desastres naturais e da vulnerabilidade socioambiental. Foram elaborados índices municipais indicadores da vulnerabilidade social e dos riscos de desastre naturais, a partir do emprego de variáveis sociais, econômicas, demográficas, de acesso aos serviços públicos e institucionais. Os resultados obtidos foram espacializados por meio de Sistema de Informação Geográfica, de modo que foi construído um banco de dados geográficos de desastres naturais para o estado do Ceará. Diante do cenário estudado foram elaboradas propostas para a gestão dos riscos de desastre associados ao clima. / Los desastres naturales associados a variabilidade climático son fenómenos que componen a la propria historia de la población cearense. Así que la escassez y los excesos hídricos promoverán la formación de situaciones de crisis, principalmente cuando ocuren acerca de espacios social y naturalmente vulneráis. La presente pesquisa analizo los desastres producidos por las sequías y inundaciones en Estado del Ceará en los años de 2003 a 2012, por intuito de investigar la situación de riesgo de los municipios a los eventos naturales asociados al clima. Se Utilizo como referencial teórico el enfoque socioambiental aplicandole em la analise de los riesgos, peligos, desastres naturales y de la vulnerabilidade socioambiental. Fueron elaborados índices municipales indicadores de la vulnerabilidade social y de los riesgos de desastres naturales, por medio del uso de variables sociales, económicas, demográficas, de aceso a los servicios públicos y institucionais. Los resultados obtenidos fueron especializados por medio del sistema de información geográfico, de manera que fue construído un banco de datos geográficos de desastres naturales para el estado de Ceará. A partir de estos estúdios fueran elaborados propuestas para la gestión de los riesgos de desastres asociado al clima.