Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:08:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 326449.pdf: 2590274 bytes, checksum: 11d29c9be4c939972ff7c23bdbf4a408 (MD5) Previous issue date: 2013 / O objetivo desta pesquisa consistiu em analisar as trajetórias laborais das trabalhadoras que atuam na indústria têxtil-vestuarista de Jaraguá do Sul - SC, a partir do componente de gênero e da dimensão étnica, considerando as mudanças históricas estruturais e os impactos da reestruturação produtiva. Analisamos como a cultura do trabalho, pautada em especificidades étnicas, se entrelaça com as questões de gênero no interior da fábrica e fora dela. Estudamos os principais impactos da reestruturação produtiva, a partir dos anos 1990, no setor têxtil-vestuarista. Tais impactos geraram mudanças nas relações de trabalho, gênero e etnicidade, sendo que este último é um dos elementos constituintes da cultura do trabalho presente na região.<br> / Résumé : L'objectif de cette recherche constitue en l'analyse des trajectoires ouvrières des travailleuses qui oeuvrent dans l?industrie textile et du vêtement de Jaraguá do Sul - SC, à partir de la composante de genre et de la dimension ethnique, considérant les changements historiques de structures et les impacts dans la restructuration de la production. Nous avons analysé comment la culture du travail, orientée vers les particularités ethniques, s'entremêlent avec les questions de genre à l'intérieur ainsi qu'à l'extérieur de l'usine. Nous avons également étudié les principaux impacts de la restructuration de la production, à partir des années 1990, dans le secteur du textile et du vêtement. De tels impacts ont géré des changements dans les relations de travail, en genre et en ethnicité, considérant que ce dernier est un des éléments fondamentaux de la culture du travail présente dans la région.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:22:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325632.pdf: 2088648 bytes, checksum: 6d28708344b6f7a786d10054daaf94d8 (MD5) Previous issue date: 2013 / A intenção deste trabalho é captar as ações de sujeitos expostos à situação de ameaça de perda de terras e, consequentemente, de condições de reprodução social devido à chegada da UHE Barra Grande, no Rio Pelotas, bacia do rio Uruguai, na divisa entre os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Diante disso, se envolveram em um conjunto de ações políticas que visibilizaram de forma conflituosa esta ameaça, apontando para a necessidade de, ao menos, serem concedidas medidas compensatórias. Passados alguns anos dos conflitos, tais sujeitos, jovens à época dos eventos, são hoje investigados para compreendermos como organizaram seus projetos de vida, como estes projetos se articularam com a própria condição juvenil no meio rural e com os formatos de desenvolvimento existentes na região onde se inserem os reassentamentos conquistados - onde hoje se reside e se cultiva.Busca-se pensar estes sujeitos a partir de uma perspectiva que privilegie sua ação e sua narrativa, de tal forma que contribuam para refletir criticamente sobre o capitalismo hidrelétrico brasileiro enquanto um modelo de desenvolvimento sócio-econômico pautado na apropriação violenta de recursos naturais e na desapropriação violenta de populações que, por sua própria existência, o obstaculizam. Modelo cuja inevitabilidade tornou-se a justificação para sua repetição ("infernal", diria Walter Benjamin) e para as medidas arbitrárias e autoritárias - de exceção, segundo Giorgio Agamben - realizadas em seu nome e que se lhe afiguram "irracionalmente razoáveis". Diante disso, o recorte adotado foi situar projetos e trajetórias de jovens atingidos à época da instalação da UHE e atualmente reassentados, para interpelar criticamente certa manifestação concreta do progresso capitalista, baseada numa modalidade de acumulação por espoliação (David Harvey) há décadas enraizada na realidade brasileira: a geração de hidreletricidade.<br> / Abstract : This investigation intends to understand the actions of individuals, mostly peasants, whose means of social reproduction suffered intense changes by the construction of the hydropower plant known as Barra Grande, in the Pelotas river, Uruguay river basin, Santa Catarina and Rio Grande do Sul states border, in southern Brazil. Some of these individuals engaged themselves in a series of political actions whose goals shown how threatening this new situation was to their entire region. Meanwhile, they meant to demand compensatory measures due to the drowning and consequently loss of the land where they lived and worked until then. Some these individuals, young at the time these political conflicts occurred, were investigated either due to the need of understanding how they managed to organize their life projects some years after, how these life projects related to the experience of being young and how these life projects took place at the region affected by the hydropower plant whom they struggled against in order to be resettled. Nowadays, these resettlements - relatively near their original land - are their living and working places. The investigative perspective here frames actions and narratives by these subjects, who faced a concrete expression of what is called Brazilian hydropower capitalism, a model of development (both social and economic) whose dynamics are based on violent exploitation of natural resources and on the eviction of entire populations whose mere existence appears as its impediment. Since the mid 60's, this model has been considered inevitable, and this inevitability has become the justification to its endless ("infernal", the German philosopher Walter Benjamin would say) repetition. Along that, several authoritarian and arbitrary measures - of exception, according to Giorgio Agamben - have been taken by both governments and electric companies. The aim of this investigation was to locate social agency that concretely confronts the model. The way to do it was to sociologically reconstruct life projects and trajectories of young individuals affected by the Barra Grande hydropower plant, engaged in politically confronting it and now resettled. It makes possible to critically understand the social consequences of this branch of capitalist progress, strongly based on what David Harvey call accumulation by dispossession.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:29:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323038.pdf: 1911007 bytes, checksum: a3307afdcf835897028e632cbdb1e627 (MD5) Previous issue date: 2013 / A presente tese visou demonstrar como a "colonialidade do saber" se faz presente no Projeto de Modernização do Brasil entre as décadas de 1960 e 1980, auge do processo de modernização brasileiro segundo a perspectiva eurocêntrica. Articulando o pensamento crítico dos ?estudos periféricos? e a metodologia de pesquisa empírica qualitativa junto a alguns engenheiros professores da Universidade Federal de Santa Catarina, com formação no período em análise nas áreas da engenharia clássica (civil/mecânica e elétrica), foi possível demonstrar como as novas colonialidades presentes no Projeto de Modernização que se diz Universal se legitimam pela epistemologia dominante implantada no Brasil via universidades. O Projeto de Modernização Universal, neste estudo, foi analisado como uma concomitância do Projeto da Modernidade, que no período em análise opera sob a nova organização geopolítica e geoeconômica planetária, na relação binomial países do norte/sul. Os saberes científicos e tecnológicos eurocêntricos, mais especificamente os saberes da engenharia corroboraram na tentativa de consolidar o Projeto de Modernização Universal no Brasil, que neste período tem como principal característica, ainda, o domínio de tecnologias. O pensamento eurocêntrico incorporado pelas "elites intrasul" legitimam a "colonialidade do saber" e a "colonialidade do poder" tanto no âmbito global como local através de estratégias de dominação, controle e exclusão. <br> / Abstract : This thesis aimed to demonstrate how "coloniality of knowledge" is present in the Project for the Modernization of Brazil between the 1960s and 1980s, the height process modernization brasilian according to Eurocentric perspective. Articulating the critical thinking of the "peripheral studies" and empirical qualitative research methodology with teachers classic engineers like civil, mechanical and electrical) from Federal University of Santa Catarina, during the periodo of analyse it was possible to show how new colonialities present in Modernization Project that it says be Universal is implemented and legitimated by the dominant epistemology on universities from Brazil. In this study The Universal Modernization Project it was analyzed as a concomitant of the project of modernity, that in the period under analysis operates under the new geopolitical and geo-economic global organization, in relationship countries north / south. The knowledge scientific and technological Eurocentric, more specifically the engineering corroborated attempting to consolidate of Universal Modernization Project in Brazil, which in this period has as main feature also the domain of technology. The Eurocentric knowledge embedded by "elites intra-south" effective the "coloniality of knowledge" and "coloniality of power" in both the global and local levels through strategies of domination, control and exclusion.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:42:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337092.pdf: 1954623 bytes, checksum: 7d8b0eee957b9522bd9a9537348e5c2f (MD5) Previous issue date: 2015 / O tema do presente estudo refere-se às políticas públicas habitacionais para a população de baixa renda, mais especificamente ao Programa Minha Casa Minha Vida na cidade de Montes Claros, situada na região norte do estado de Minas Gerais. Ao longo do século XX e início do século XXI, sucessivos governos brasileiros, democráticos ou não, vêm tentando combater o deficit habitacional no país com programas que ficaram longe de resolver tal problema. Os governos do Partido dos Trabalhadores, através do Programa Minha Casa Minha, disponibilizaram um volume de recursos, inédito até então, com a intenção de privilegiar a população de baixa renda, sempre colocada de lado pelos governos anteriores, apesar da evidente relação entre falta de moradia e baixos níveis de renda. A pesquisa bibliográfica deste trabalho aborda temas no âmbito nacional e local como o deficit habitacional, o espaço urbano e sua dinâmica como a expansão urbana, o Estatuto da Cidade, as políticas habitacionais e a segregação socioespacial. A pesquisa de campo nos conjuntos habitacionais do Programa Minha Casa Minha Vida direcionada às famílias de baixa renda aborda uma série de questões diretamente ligadas ao cotidiano desses assentados urbanos, como educação, saúde, lazer, meio ambiente e localização dos conjuntos habitacionais, transportes, tipologia arquitetônica, segurança, integração e convivência. Tais pesquisas mostram que, apesar de o Programa Minha Casa Minha Vida viabilizar a construção de milhares de moradias na cidade de Montes Claros, essa conquista deparou com obstáculos políticos, econômicos e sociais resultando em um programa incompleto, não proporcionando aos beneficiários as condições mínimas para morarem dignamente.<br> / Abstract : The theme of this study refers to public housing policies for the low-income population, specifically the ProgramaMinha Casa Minha Vida in the city of Montes Claros, located in the northern region of Minas Gerais. Throughout the twentieth and early twenty-first century, successive Brazilian, democratic governments or not, have been trying to combat the housingdeficit in the country with programs that were far from solving this problem. Governments of the Workers Party, through the ProgramaMinha Casa Minha Vida, have provided a volume of unpublished resources previously intended to favor the low-income population, always set aside by previous governments, despite the clear link between homelessness and low levels of income. The literature of this work addresses issues at the national and local levels as the housing shortage, the urban space and its dynamics as urban sprawl, the Estatuto da Cidade, housing policies, the socio-spatial segregation. The field research in the projects of the ProgramaMinha Casa Minha Vida targeted to low-income families directly addresses a number of issues related to the daily lives of these urban settlements such as education, health, leisure, environment and location of housing, transport, architectural typology, security, integration and coexistence. Such research shows that despite the ProgramaMinha Casa MinhaVida enable the construction of thousands of homes in the city of Montes Claros, this achievement faced with political, economic and social barriers resulting in an incomplete program, not providing the minimum conditions for beneficiaries Live with dignity.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:43:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337096.pdf: 1392283 bytes, checksum: 975b875b1b7f74229eadc04509742360 (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta dissertação investiga as formas de apropriação da escolarização obtida nos cursos técnicos integrados no Instituto Federal Norte de Minas Gerais (IFNMG) ? Campus Montes Claros. Com o suporte de dados quantitativos obtidos junto à instituição e da realização de entrevistas semiestruturadas, foi realizada a análise de trajetórias escolares de 13 discentes que no ano de 2014 cursaram o 3º ano dos cursos técnicos integrados neste campus. Partiu-se do pressuposto de que os/as discentes acessam o curso técnico integrado visando utilizar o conhecimento teórico-técnico nele adquirido como capital cultural, com vistas à mobilidade e ascensão social, utilizando-se desse conhecimento como uma oportunidade estratégica. A análise foi pautada nos conceitos de habitus, capital cultural e capital social da sociologia de Pierre Bourdieu; nas considerações de Dubar (2005) sobre o papel do habitus e da propensão familiar nas trajetórias, assim como dos processos de socialização primária e secundária; nos conceitos de tática e estratégia de Certeau (1994); nas reflexões de Lahire (1997) sobre configurações sociais familiares, e disposições culturais e econômicas; e nas contribuições de autores como Wacquant (2007), Peters (2013) e Cunha (2005c), dentre outros. Foi constatado que é possível confirmar o pressuposto, desde que feitas as devidas ressalvas teóricas, pois as ações dos indivíduos estão sujeitas às injunções dos contextos sociais que perpassam suas vidas. As análises apontaram: que por meio de táticas e estratégias, próprias e/ou de suas famílias, os discentes dos cursos técnicos integrados do Campus Montes Claros incrementam neste o seu capital cultural e também social; que a entrada no curso é fortemente influenciada, de formas distintas, pela propensão familiar, bem como pelas disposições culturais e econômicas do grupo familiar; que o curso técnico integrado antecipa uma das vertentes do processo de socialização secundária; o papel significativo das mães entrevistadas no direcionamento de filhos e filhas para o mercado de trabalho desde o ensino médio, ocasionando a antecipação de um dos principais processos relacionados à socialização secundária. Foi também observado que a função propedêutica da educação técnica exerce crucial influência na opção pelo curso técnico integrado neste Campus, em decorrência do contexto de polo estudantil da cidade de Montes Claros-MG. <br> / Abstract : This dissertation investigates the forms of appropriation of schooling achieved in integrated technical courses in Instituto Federal Norte de Minas Gerais (IFNMG) ? Campus Montes Claros. With quantitative data carrier obtained from the institution and bay the application of semi-structured interviews, was analyzed the schooling trajectories of 13 students who in 2014 attended the 3rd year of the integrated technical courses on this campus. It started with the assumption that the students access the integrated technical course aimed at using the theoretical and technical knowledge acquired in the course as a cultural capital, in order to achieve mobility and social rise, using this knowledge as a strategic opportunity. The analysis was based on the concepts of habitus, cultural capital and social capital of the sociology of Pierre Bourdieu; the considerations of Dubar (2005) on the role of habitus and family propensity in the trajectories as well as the primary and secondary socialization processes; the concepts of tactics and strategy of Certeau (1994); the reflections of Lahire (1997) on familiar social settings, and cultural and economic requirements; and the contributions of authors such as Wacquant (2007), Peters (2013) and Cunha (2005c), among others. It has been found that is possible to confirm the assumption, since we made the necessary theoretical caveats, as the actions of individuals are subject to the injunctions of the social contexts that permeate their lives. The analysis pointed out: that through tactics and strategies, own and/or of their families, the students of the integrated technical courses of the Campus Montes Claros increment in this their cultural capital as well as social; that entry to the course is strongly influenced in different ways by family propensity as well as the cultural and economic provisions of the family group; that the integrated technical course anticipates one of the aspects of the secondary socialization process; the significant role of mothers interviewed in the direction of sons and daughters to the labor market since middle school, causing the anticipation of one of the main processes related to secondary socialization. It was also observed that the propaedeutics function of technical education has a crucial influence on the choice of integrated technical course in this campus, due to Montes Claros city being a student polo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:43:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337097.pdf: 960249 bytes, checksum: 6c313200b25bce1793c25364dce7c2d6 (MD5) Previous issue date: 2015 / O cultivo e a comercialização de transgênicos destinados a alimentação humana e animal nas últimas décadas tem sido assunto de grande relevância no cenário alimentar. A utilização dessas biotecnologias tem gerado muitas controvérsias nos ambientes político e acadêmico e uma extensa discussão de seus possíveis impactos na saúde, no meio ambiente e na economia deveria ser realizada, envolvendo a sociedade, a comunidade acadêmica e as diversas instâncias de governo. Entretanto, a divulgação de dados e informações a respeito desta temática não tem se verificado no Brasil com a amplitude desejável e importantes decisões têm sido tomadas, na prática, à revelia ou com o total desconhecimento da maior parte da população brasileira. Nesse contexto, essa pesquisa se propôs a estudar os transgênicos e as discussões que o permeiam no ambiente acadêmico, especificamente, no curso de agronomia do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, IFNMG Campus Januária. Pretendeu-se com a pesquisa responder a seguinte questão: como os alunos e professores do curso de bacharelado em agronomia do IFNMG, Campus Januária posicionam-se em relação aos riscos, controvérsias e incertezas do desenvolvimento de sementes e a produção de alimentos transgênicos? Para tanto, buscou responder as seguintes questões que desdobraram da questão central: o curso de agronomia pesquisado aborda o tema dos transgênicos? Como isso ocorre? Os alunos e professores do curso de agronomia pesquisado se interessam pelo temática dos transgênicos? Qual a relevância que eles atribuem ao tema? Os alunos e professores pesquisados reconhecem ou não os alimentos transgênicos enquanto propensos a riscos à saúde e ao meio ambiente? Os alunos e professores pesquisados veem nos alimentos transgênicos a solução para problemas como a fome e a desnutrição no mundo? O curso, os alunos e os professores pesquisados reconhecem formas alternativas de agricultura ou modelos de produção agrícola que poderiam ser adotados em lugar daqueles de orientação transgênica? Para responder estas questões foi realizada uma pesquisa do tipo descritiva e exploratória com abordagem qualitativa que teve como alvo os professores e alunos do curso de agronomia do IFNMG Campus Januária. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos a entrevista semiestruturada, o grupo focal e a análise documental. Pode-se perceber com a realização dessa pesquisa que as questões que envolvem os transgênicos ainda geram grandes dúvidas e expectativas entre professores e alunos do curso estudado. De forma geral, os professores e alunos demonstraram insegurança quanto os riscos e benefícios atribuídos aos transgênicos, especialmente aqueles destinados ao consumo humano. Além disso, percebeu-se que há um descompasso entre a proposta de formação do curso de agronomia e o anseio dos alunos com relação aos temas controversos apresentados na pesquisa. Ficou evidenciado que para professores e alunos o curso deveria aprofundar os debates com relação a esses temas. Os resultados da pesquisa contribuíram ainda para um maior entendimento da percepção que os professores e alunos do curso de agronomia do IFNMG Campus Januária tem sobre o cultivo, comercialização e consumo de transgênicos no Brasil, além de evidenciar como o tema dos transgênicos é abordado no curso de agronomia e as discussões a respeito da formação do agrônomo na atualidade. <br> / Abstract : Cultivate and trade of GMOs intended for food and feed in recent decades has been the subject of great relevance in the food scenario. The use of biotechnology has created much controversy in the political and academic environments and an extensive discussion of their possible impacts on health, the environment and the economy should be involving society, the academic community and the various instances of Government. However, the disclosure of data and information on this issue has not verified in Brazil with the extent desirable and important decisions have taken, in practice, by default or with the total unknown of the majority of the Brazilian population. In this context, this research proposed to study the GMOs and the relation in the academic environment, specifically, in the Agronomy course of Federal Institute of Northern Minas Gerais, IFNMG Januária campus. It was intended to answer the following research question: how students and teachers of the course of Bachelor of Agronomy of IFNMG, Januaria Campus positioning in relation to risks, uncertainties and controversies of the seed development and the production of GMO foods? To answer this question it was necessary create others asks based in the central issue: the course of Agronomy approach the topic of transgenic? How this topic occur? Students and professors of Agronomy have interested in study of transgenic crops? What is the importance that they attach to the subject? Students and professors recognize or not the GMO foods while willing to risks to health and the environment? Students and professors see transgenic foods us the solution to problems such as hunger and malnutrition in the world? The course, the students and the professors recognize alternative forms of agriculture or agricultural production models that could be adopted in place of those transgenic guidance? To answer these questions was conducted a descriptive and exploratory type research with qualitative approach that had targeted professors and students of Agronomy of the IFNMG campus Januária. For data collection ware used as instruments to semi-structured interview, focus group and document analysis. It possible with the realization of this research that issues involving GMOs still generate significant doubts and expectations between professors and students of the course searched. In general, teachers and students have shown uncertainty about the risks and benefits assigned to GMOs, especially those intended for human consumption. In addition, it was noticed that there is a messy between the proposed formation of the Agronomy course and the yearning of students with regard to controversial issues presented in the survey. It was evidenced that for teachers and students the course should deepen the discussions regarding these topics. The survey results have contributed to a greater understanding of the perception that professors and students of the course of Agronomy of the IFNMG Campus Januária has on the cultivation, trade and consumption of GMOs in Brazil. In addition, to show how the topic of transgenic crops has discussed in the Agronomy course and the debates about the formation of the agronomist nowadays.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339592.pdf: 11830020 bytes, checksum: 6075f116dafb2ca9387adddde4340e62 (MD5) Previous issue date: 2015 / Santa Catarina, durante o Estado Novo (1937-1945), sofreu forte influência da política de nacionalização do então Presidente Getúlio Vargas, atingindo, pela educação, os imigrantes de origem italiana e germânica, principalmente, e seus descendentes que ainda utilizavam a língua materna na comunicação pessoal e na alfabetização das crianças. Para impor a língua portuguesa, o Interventor Nereu Ramos tomou diferentes medidas de domínio e de cunho repressivo para que a língua estrangeira fosse abandonada no estado catarinense. Com esta prerrogativa, esta tese objetivou compreender o texto e o contexto do processo de reconhecimento por parte do Estado brasileiro do plurilinguismo e se os acontecimentos do processo de nacionalização ainda ressoavam, em 2012, nos grupos de(as) professores(as) da língua italiana das escolas públicas de Santa Catarina. Hoje os descendentes de imigrantes italianos, dado o contexto de democracia representativa e a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB (Lei 9.394), pelo seu artigo 26, têm possibilidade de estudar a língua italiana em escolas públicas de Santa Catarina, bem como, de expressar-se livremente em italiano e de promover e manter a dita ?italianidade? nos municípios cujos eventos culturais geram turismo e movimentam a economia local. Perscrutou-se os acontecimentos mundiais, nacionais e locais na questão da língua, direitos linguísticos, e multiculturalismo, para fins de revisão, bem como, foram realizadas 24 entrevistas com professores(as) que ministram o ensino da língua italiana nas 48 escolas públicas de diferentes municípios (Ascurra, Arroio Trinta, Concórdia, Iomerê, Jaborá, Jaraguá do Sul, Lacerdópolis, Laurentino, Lindóia Do Sul, Morro Grande, Nova Veneza, Rio do Sul, Rodeio, Rio Do Oeste, Salto Veloso, São Joaquim, Siderópolis, Taió, Urussanga), apresentando, através de falas e fotografias, peculiaridades concernentes ao objeto de estudo. Com a implantação da LDB e com a assinatura de acordos firmados entre Brasil e Itália do pós-guerra, uma das línguas denominada de imigração, antes proibida, pode ser novamente ensinada nas escolas brasileiras, que, contudo, não é mais a mesma língua de ascendência, mas sim a língua standard. As crianças catarinenses agora voltam às salas de aulas para aprender a língua italiana, não mais a considerada língua proibida, mas a que os nonnose os nonnas não reconhecem mais. Entretanto, pelas falas dos professores(as) entrevistados(as), encontraram-se indícios de ressentimento advindos da proibição a que eram submetidos seus ascendentes, por questões12políticas, de se expressar em italiano e de ensinar aos seus filhos e netos a língua materna. Por outro lado, o sentimento que os entrevistados deixaram transparecer desveladamente é o orgulho de se sentirem pertencentes à origem italiana.<br> / Abstract : In the period of Estado Novo (1937-1945), Santa Catarina suffered strong influence of the nationalization policy spread by the president Getúlio Vargas, reaching, by education, mainly immigrants of Italian and German origin, and their descents who still used their mother language in the personal communication and in the literacy of children. In order to impose the Portuguese language, the Interventor Nereu Ramos took different actions of control and repression hoping that the foreign language was renounced in the state of Santa Catarina. This thesis aimed at understanding the text and context of the process of recognizing the plurilingualism by the Brazilian state, as well as if such process was still reverberating, in 2012, in the groups of Italian teachers from the public schools of Santa Catarina. Following local, national and world events regarding language issues, language rights and multiculturalism, nowadays the Italian immigrant descendants, considering the context of representative democracy and the New Law of Guideline and Bases of National Education ? LDB (Law 9.394), according to the article 26, have the possibility of studying the Italian language in public schools of Santa Catarina, as well as expressing themselves freely in Italian, promoting and maintaining their culture in cities in which cultural events promote the tourism and boost the local economy. Research were done in world, national and local events in the subject of language, language rights and multiculturism, for purposes of revision, as 24 interviews were conducted with professors who teach Italian in 48 public schools of different cities (Ascurra, ArroioTrinta, Concórdia, Iomerê, Jaborá, Jaraguá do Sul, Lacerdópolis, Laurentino, Lindóia Do Sul, Morro Grande, Nova Veneza, Rio do Sul, Rodeio, Rio Do Oeste, Salto Veloso, São Joaquim, Siderópolis, Taió, Urussanga), presenting, through speeches and photos, peculiarities concerning the object of the study. With the implementation of LDB and the signing of agreements between Brazil and Italy after war, the immigration languages, prohibited before, could be taught again in Brazilian schools, including Italian, which is not the same language of ascendancy, but the standard language. Nowadays in Santa Catarina, children are going back to the classroom to learn Italian, which now is not a prohibit language, but it is no longer recognized by nonnos and nonnas anymore. However, the speeches of the interviewed teachers revealed evidence of resentment as a consequence of the prohibition that their descendants were submitted, being unable to express themselves in Italian or teaching their native language to their14children and grandchildren due to political issues. On the other hand, it was clear that the interviewed teachers were proud of their Italian origin.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:15:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338207.pdf: 746176 bytes, checksum: c8553766700bd7cd24d4d65d14624c03 (MD5) Previous issue date: 2015 / Este trabalho oferece uma interpretação sociológica de como o humor funciona, a partir da análise discursiva de determinados esquetes do programa humorístico virtual brasileiro Porta dos Fundos, de modo a refletir como um tipo específico de humor, crítico e desconstrutor de certezas, manifesta-se enquanto linguagem profanadora. A escolha dos esquetes se deu pelos temas neles trabalhados (autoridade, relações de poder, desigualdade de gênero, preconceito), pelas instituições que, de alguma maneira, são criticadas (Estado, Igreja e Família) e pela forma como humor é conduzido. São eles: 10 mandamentos (2013), Deus (2013), Bala de Borracha (2013), Cura (2013), Dura (2014), Sobre a mesa (2012), Ménage (2014). Em relação ao objeto, procurou-se compreender os discursos filosóficos sobre o humor e o riso que dele é consequência, pensando sobre os discursos canônicos que classificam o riso a partir de determinados critérios pré-estabelecidos: 1. A ironia como instrumento de profanação; 2. A zombaria contra a postura de superioridade; 3. A linguagem obscena em relação à loucura; 4. A mecânica do humor. O resultado não poderia ser mais inapropriado: indícios, vestígios, pistas do que seja esse fenômeno, mas em condições bastante específicas de observação e com o foco direcionado no como se faz rir, para além do que se ri, apesar de tais perspectivas estarem, de alguma maneira, inter-relacionadas.<br> / Abstract : This dissertation provides a sociological interpretation to understand how the humor works from the discursive analysis of certain sketches of the brazilian online sitcom Porta dos Fundos, to reflect how a particular type of humor, critical and deconstructive of certainties, manifests itself as profane language. The choice of the sketches refers to the themes worked on them (authority, power relations, gender inequality, prejudice), institutions that, somehow, are criticized (State, Church and Family) and the way humor is conducted. They are: 10 Mandamentos (2013), Deus (2013), Bala de Borracha (2013), Cura (2013), Dura (2014), Sobre a Mesa (2012), Ménage (2014). In relation to the object, we tried to understand the philosophical discourse about humor and the laughter as his consequence, thinking about the canonical discourse that classify laughter from certain pre-established criteria: 1. The irony as profanation?s instrument; 2. Mockery against the superiority?s point of view; 3. Obscene language towards madness; 4. The mechanical of humor. The result could not be more inappropriate: clues, traces, tracks of what is this phenomenon, but in very specific conditions of observation and the focus directed on how to make laugh, beyond what laughs, although such prospects are, somehow, related.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:22:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 342279.pdf: 1338322 bytes, checksum: c93837d84d88bdbed855c1b5abae67e6 (MD5) Previous issue date: 2016 / Este trabalho, de um conjunto inicial de indagações acerca das bases da alienação eleitoral (abstenções, votos brancos e nulos) no contexto brasileiro, ampliou-se, incorporando as abstenções em perspectiva comparada entre os países presidencialistas da América Latina. Esse ajuste se deu, dentre vários motivos, pela escassez de estudos sobre esse contexto continental. Assim, para dar conta de explicar tais fenômenos, a tese se estruturou em duas partes relativamente autônomas, mas não independentes. A primeira, voltada à América Latina, incorporou países de regime presidencialista que fazem parte das pesquisas regulares do Latin American Public Opinion Project (LAPOP), cujo material empírico consiste em uma base que compila rodadas de 2004 a 2012 e outra base em nível agregado com dados dos países. As análises consistiram da interação dessas duas bases em um modelo multinível. A segunda parte focou no Brasil, estendendo as análises para os votos brancos e nulos, utilizando como material empírico o Estudo Eleitoral Brasileiro (ESEB), rodada de 2010, e dados agregados ao nível dos estados, do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Basicamente, utilizaram-se análises descritivas e de regressão logística. De forma geral, o estudo chegou às seguintes conclusões: no contexto latino-americano existem dinâmicas próprias que conferem singularidade aos preditores da abstenção, porém, aspectos presentes em países mais desenvolvidos também foram identificados entre os países latinos. Voltando-se para o Brasil, os votos brancos e nulos são expressões de protesto de um eleitor que detém certos recursos individuais como a escolaridade, porém é afastado da política. As abstenções no país assumem caráter estrutural e o eleitor não vê conflito em ser apoiador e estar satisfeito com a democracia, mas não participar eleitoralmente em uma situação de voto facultativo.<br> / Abstract : This coursework has started with a set of questions concerning the foundations of the electoral alienation (abstentions, blank and null votes) of the Brazilian context, and has increased with the inclusion of abstentions in a comparative perspective among the presidential countries of Latin America. This tune-up has taken place, among several reasons, due to the lack of studies about this continental context. Therefore, in order to explain these phenomena, the thesis was structured in two parts relatively autonomous, but not independent. The first part, focused on Latin America, included countries of presidential system that are part of regular surveys of the Latin American Public Opinion Project (LAPOP), whose empirical material consists of one foundation that compiles epochs from 2004 to 2012 and another one on an aggregate level with the countries? data. These analyses consisted of the interaction of these two foundations in a multilevel model. The second part focused on Brazil, extending the analyses to the blank and null votes, using as empirical material the Estudo Eleitoral Brasileiro (ESEB) (Brazilian Electoral Study), epoch of 2010, and aggregate data, at state level, from the Tribunal Superior Eleitoral (TSE) (Supreme Electoral Tribunal) and the Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (Brazilian Institute of Geography and Statistics). Basically, we used descriptive analyses and analyses of logistic regression. Overall, the study reached the following conclusions: in the Latin American context there are peculiar dynamics that give uniqueness to the abstention predictors, however, the electoral aspects found in more developed countries were also identified among Latin countries. Regarding Brazil, the blank and null votes are protest expressions of a voter who has certain individual resources like schooling, but is out of politics. Abstentions in Brazil take a structural nature and the voter sees no conflict in being supportive and being satisfied with democracy, but not engaging in electoral participation in a situation of voluntary voting.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. / Made available in DSpace on 2012-10-20T19:52:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192130.pdf: 454449 bytes, checksum: c2a588720bb715242ef2b13cfa1843a2 (MD5) / Este trabalho é um estudo sobre a experiência do cooperativismo no setor cristaleiro no Vale do Itajaí, especificamente sobre duas cooperativas (a Coopercristal (de Blumenau) e a Unicristal (Indaial), que dentre outras experiências, redefiniram tanto a história do setor, quanto dos trabalhadores nele envolvidos. Os empreendimentos cooperativos autogestionárias, a partir da década de 90, passaram a ser consideradas alternativas possíveis e viáveis de transformação da realidade dos trabalhadores. Igualmente a autogestão passou a fazer parte da agenda de entidades públicas e organizações de classe, contribuindo significativamente para a reestruturação política das mesmas. Neste sentido, neste trabalho procuramos analisar estas experiências que tentaram superar as relações capitalistas no processo de produção a partir da eliminação da "figura" do proprietário privado dos meios de produção. O principal objetivo é realizar uma análise teórico-metodológica sobre as possibilidades de autonomia dos trabalhadores nos movimentos e nas organizações que se apresentam como alternativos ao modelo de organização sócio-econômico dominante. Neste estudo de caso procuramos fazer uma análise das etapas pelas quais passaram os trabalhadores e as mudanças ocorridas nas suas trajetórias. Para a análise das experiências propomos que os princípios da autogestão e do cooperativismo operem metodologicamente como conceitos tipos ideais. Isto é, serão utilizados como pressuposições de valor (expressam o interesse no objeto/realidade), para serem confrontados a realidade vivida. Por fim, a presente pesquisa procura contribuir para o debate em torno desses empreendimentos, que procuram superar tanto as dificuldades dos trabalhadores, como também no conjunto das instituições que apóiam os empreendimentos cooperativos.