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Language, ideology and control : a functional linguistic investigation into the language of literary criticismGeslin, Nicole Francoise 01 1900 (has links)
This study uses the framework of systemic functional grammar to
conduct the stylistic investigation of extracts from two texts of
literary criticism written by F.R. Leavis and Paul de Man. The
aims of the study are:
i) to identify the characteristic features of the type of text
known as professional literary criticism, and interpret the
ideological significance of the textual features thus
identified;
ii) to identify the characteristic features of two specific
registers of literary criticism, liberal humanist criticism
and deconstruction, and interpret the relationship between
linguistic and ideological variation -as exemplified in the
texts which are analysed- and power.
The features which make systemic functional grammar a powerful
tool in stylistic analysis are identified, and a review of the
applications of systemic grammar to text analysis is presented. A
model of the relationship between text and context is presented,
and its key terms and their relationship (discourse, ideology,
genre, register, language) are discussed.
The analysis of extracts from literary critical texts is conducted
according to the three main features of the context of situation
as identified in systemic grammar: field (subject matter of the
discourse), tenor (participants in the discourse) and mode (medium
of the discourse).
Finally, the study considers the implications and applications of
the conclusions drawn, particularly those that relate to the
academic institution within which literary critical texts are
produced and read. / Linguistics and Modern Languages / D. Litt. et Phil. (Linguistics)
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The dynamics of literary translation : a case study from English to PersianEmami, Mohammad January 2014 (has links)
This thesis aims to elucidate the translation process by devising a way of retrieving evidence of this process from its output. It further aims to assess the claims made by some scholars concerning the possible existence of Translation Universals. In order to isolate the interaction of texts and contexts, a corpus of American short stories was created, with their translations into Persian published after the 1979 Revolution. Three complementary methodologies gave a rounded picture: (1) Corpus-based Descriptive Translation Studies; (2) The pragmatic and rhetorically-based approach of Thinking Translation devised at St Andrews; and (3) The analytical framework mostly established by Halliday in his Systemic Functional Grammar. Approaching the process of translation in the specific order devised in this thesis provided four vantage points to analyse the data in a systematic way from linguistic, discourse, cultural and literary views before reaching what are at once the most personal and most characteristic aspects of a translator's work. The research begins with a literature review of the field and an account of linguistic constraints and of all Translation Universals hypothesised so far, followed by an extensive analysis of data in two consecutive chapters. With reference to the choices made in this corpus, it is discussed in the Conclusions chapter that most of the Translation Universals so far claimed are not in fact universal. It is the role of the translator which has emerged as the determining factor in producing a translated text, and thus as the key to resolving the issues explored in this thesis. It seems there are no constraints beyond the translator's reach, and there are no parameters which do not involve the translator, who introduces his or her own choices, or manipulates certain parameters. Only when they have done so, will the translation, as both process and product, be accomplished.
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[en] PEDAGOGIC DISCOURSE, A PRACTICE OF IDEOLOGICAL MEANING: IDENTITY CONSTRUCTION IN A MILITARY EDUCATIONAL CONTEXT / [pt] DISCURSO PEDAGÓGICO, PRÁTICA DE SIGNIFICAÇÃO IDEOLÓGICA: UMA VISÃO DA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES EM CONTEXTO EDUCACIONAL MILITARDANIELA CALDEIRA BRUNO 10 October 2005 (has links)
[pt] Este trabalho desenvolve uma visão sobre a construção de
identidades no
contexto de práticas discursivas vivenciadas na formação
de oficiais combatentes
do Exército Brasileiro. Tais práticas evidenciam a
representação dos sistemas
simbólicos que dão forma a esta ecologia e às identidades
suscitadas em seus
participantes. As principais fontes de análise utilizadas
foram textos interpretados
como a materialização de um discurso de ordem social
superior - o discurso
pedagógico, produzidos durante exercícios de adestramento
de tropas combatentes
para o cumprimento de sua missão constitucional.
Considerando-se que a língua
carrega o potencial de produzir as ordens de significado
que o dispositivo
pedagógico está tentando controlar e distribuir, uma
análise da organização
funcional das práticas pedagógico-discursivas
selecionadas, baseada no
ferramental da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday
(1985), principalmente
no que tange à metafunção ideacional da linguagem e à
transitividade, evidenciou
que as escolhas lexicogramaticais, semânticas, fonológicas
e entoacionais
instanciadas constituem-se de sistemas semióticos não
arbitrários de construção e
representação do mundo. Essas escolhas funcionam
produzindo significados
particulares no âmbito da formação militar combatente,
ideologicamente
compartilhados e apropriados pela comunidade de prática
estudada, facilitando
processos de formação e representações sociais. As
análises trouxeram à tona a
crença de que o imaginário, o simbólico e o mítico marcham
na mesma cadência
que a racionalidade pretendida pelo discurso pedagógico
enquanto veiculador de
uma verdade e fator de construção de identidades no
cotidiano das práticas
discursivas que emergem nesta academia militar. / [en] This dissertation focuses on discourse, understood as an
ideological practice
of meaning and as a practice evocative of social
identities at an institution of
undergraduate military education. A particular view is
developed on the identity
construction process in the context of discursive practice
enunciations taking
place along the education of combatant officers of the
Brazilian Army. Such
practices reflect the representation of the symbolic
systems which contribute to
the shaping of this ecology and of the identities evoked
from its members. The
main source for analysis comprises texts interpreted as
the materialization of a
superior social order discourse - pedagogic discourse,
produced during military
maneuvers aiming at skilling combatant troops to
accomplish their constitutional
mission. Considering that language carries the potential
of producing the orders of
meaning which pedagogic discourse tries to control and
distribute, the functional
organization of the pedagogic-discursive practices was
analyzed. Based on
Halliday´s (1985) Systemic-Functional Grammar, with
special focus on the
ideational metafunction and transitivity, these analyses
support that choices of
lexicogramatical, semantic, phonological and intonation
patterns build nonarbitrary
semiotic systems of construction and representation of the
world. These
choices function producing particular meanings in the
military combatant
educational scope, besides being ideologically shared and
appropriated by the
studied community of practice, enabling social formation
and representation
processes. The analysis has risen the belief that the
imaginary, the symbolic and
the mythical march in the same cadence as that intended by
the pedagogic
discourse, medium which materializes the truth and factor
of identity construction
during the daily discursive practices that flourish at
this military academy.
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Manifestações de emoção nas relações interpessoais em um curso on-lineTavares, Maristela Rivera 03 December 2014 (has links)
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Maristela Rivera Tavares.pdf: 1956893 bytes, checksum: ada22b05292ba7f23c09a3dfd3bb8950 (MD5)
Previous issue date: 2014-12-03 / This study aims at investigating how professor-tutors and students from a discipline
in the Technology Distance Course in Management Process from a private education
institution show manifestations of affection through interpersonal relations in digital
distance learning contexts, i.e., in the discussion forums messages and chats,
personal interaction moments and dialogic movements. The theoretical framework
includes the complexity as defended by Morin (1990, 1995, 1999, 2000, 2005, 2008),
Moraes and Valente (2008), Moraes and Navas (2010), Moraes (2004a, 2004b,
2008, 2010), Mariotti (2007), La Torre (2010) and Maturana (1998); the concepts of
online interaction according to Moore (1989, 1993); Anderson (2003, 2008) and
Valente (2005, 2009, 2011); the attributes related to emotions, feelings and affection
in Education and Distance Education as proposed by (Maturana, 1998), Wallon
(1971, 1995), Moraes (2008) and Wosnitza and Volet (2005); the Systemic-
Functional Grammar as stated by Martin and White (2005), Ramos (1997), Eggins
(1994), Halliday (1985) and Almeida (2010). For this research study, considered a
case study (JOHNSON, 1992; NUNAN, 1992; Yin, 1984), the first step was to collect
all posted messages from discussion forums and chats from two disciplines of the
mentioned course. The next step was to select and categorize the messages
containing lexical-grammar items through which the attitudinal meanings of affection
were revealed. The results showed that 13.59% of the messages posted included
affection attitude meanings (mostly positive) in their content. Among these
messages, 51.58% came from discussion forums and 71.60% were posted by
students. Lastly, this study aims at contributing not only to teacher and tutor
education, but also to the practice of online course design / Este trabalho tem por objetivo investigar como professores-tutores e alunos de uma
turma do Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais a distância de
uma instituição privada de ensino manifestam significados de afeto nas relações
interpessoais estabelecidas em contextos digitais de educação a distância, mais
especificamente, nas mensagens de fóruns de discussão e chats, momentos de
interação pessoal e movimentos dialógicos. O referencial teórico incluiu a
complexidade de Morin (1990, 1995, 1999, 2000, 2005, 2008), Moraes e Valente
(2008), Moraes e Navas (2010), Moraes (2004a, 2004b, 2008, 2010), Mariotti (2007),
La Torre (2010) e Maturana (1998); os conceitos de interação on-line segundo
Moore (1989, 1993), Anderson (2003, 2008) e Valente (2005, 2009, 2011); os
atributos relacionados às emoções, aos sentimentos e à afetividade na Educação e
na Educação a Distância de acordo com (Maturana, 1998), Wallon (1971, 1995),
Moraes (2008) e Wosnitza e Volet (2005); a Gramática Sistêmico-Funcional à luz de
Martin e White (2005), Ramos (1997), Eggins (1994), Halliday (1985) e Almeida
(2010). Para esta pesquisa, caracterizada como estudo de caso (JOHNSON, 1992;
NUNAN, 1992; Yin, 1984), o primeiro passo foi coletar todas as postagens dos
fóruns de discussão e dos chats de duas disciplinas do curso em questão. O passo
seguinte foi selecionar e categorizar as mensagens que continham itens léxicogramaticais
por meio dos quais os significados atitudinais do afeto se revelavam. Os
resultados mostraram que 13,59% das mensagens postadas continham significados
atitudinais de afeto (em sua maioria, positivos) em seu conteúdo. Dessas
mensagens, 51,58% provinham de fóruns de discussão e 71,60% foram postadas
por alunos. Por fim, este trabalho tem a intenção de contribuir não só para a área de
formação de professores e professores-tutores como também para a prática do
desenho de cursos on-line
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A persuasão em artigos de opinião: um enfoque da gramática sistêmico-funcionalSilva, Daniela Costa da 30 January 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-01-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The act of arguing, guiding discourse in order to persuade the interlocutor, constitutes a fundamental linguistic act. This study aims to compare two opinion articles one by Roberto Pompeu de Toledo, from Veja Magazine, and one by Bárbara Gancia, from Folha de São Paulo News to examine their persuasion style. Persuasion, either via conviction or via seduction, is based on three rhetorical modes: narration, description and argumentation. Arguments can draw on narration and description to cope with verifiable statements to ensure the veracity of the information that the argument makes use of. Persuasion, on the other hand, is based on the evaluation of facts and people. For this reason, I turn to the notion of Appraisal (Martin, 2000) through which writers express underlying ideologies and invite readers to agree with their opinion. The critical analysis to be carried out will be supported by Systemic Functional-Grammar (Halliday, 2004), encompassing both Critical Linguists and Appraisal. The research seeks to answer the following questions: (a) How is the genre structure formed in the rhetorical modes in Gancia s and Toledo's texts? (b) What kind of persuasion style conviction or seduction prevails in each text? (c) What is the contribution of Appraisal to the construction of persuasion in these texts? The research shows that, although Bárbara Gancia and Pompeu de Toledo wrote about the same theme Pope Benedict XVI's resignation , their criticism towards the situation is presented in different ways: Gancia depreciates the Church through their representatives whereas Toledo criticizes the image of the Pope, and, by extension, the Church / O ato de argumentar, de orientar o discurso no sentido de persuadir o interlocutor constitui o ato linguístico fundamental. O objetivo deste estudo é a comparação de dois artigos de opinião e o exame da persuasão que percorre dois estilos distintos daquele gênero, em textos escritos por Roberto Pompeu de Toledo, da Revista Veja, e por Bárbara Gancia, do jornal Folha de São Paulo. Para tanto, a persuasão - seja via convicção, seja via sedução - apoia-se em três modos textuais narração, descrição e argumentação. O argumento vale-se da narração e da descrição, que tratam de afirmações verificáveis, para tentar garantir a veracidade das declarações de que lança mão. Por outro lado, a persuasão apoia-se na avaliação de fatos e de pessoas. Por esta razão, recorre-se à noção de Avaliatividade (Martin, 2000), por meio da qual os escritores expressam ideologias subjacentes e convidam os leitores a se alinharem com suas opiniões. A análise, de cunho crítico, tem o apoio da Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday, 2004), que abriga a Linguística Crítica além da Avaliatividade. A pesquisa deverá responder às seguintes perguntas: (a) Como se constitui a estrutura de gênero em termos dos modos textuais, nos textos de Toledo e de Gancia? (b) Que tipo de persuasão - por convicção ou por sedução - prevalece nos textos de Toledo e de Gancia? (c) Qual é a contribuição da Avaliatividade para a realização da persuasão nesses textos? A pesquisa mostra que embora Bárbara Gancia e Pompeu de Toledo tenham escrito sobre o mesmo tema - a renúncia de Bento XVI - as críticas à situação são apresentadas de forma distinta. Gancia deprecia a Instituição Igreja por meio de seus representantes. Já Toledo, critica a figura do Papa, e por contiguidade, a Igreja
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A representação da imprensa sobre o desastre com os aviões Legacy e Boeing: uma visão crítica sob a perspectiva da gramática sistêmico-funcionalVieira, Wander Marques 13 April 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-04-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research analyzes the Newspaper Report genre in reference to the
Representation processes of an event - the air crash which involved a Legacy, an
executive jet belonging to an American charter company, and a Boeing, from a
Brazilian airline, on September 29, 2006 - investigating the existing relations between
some lexical-grammatical choices and the underlying ideology and power involved.
Two reports published in leading Brazilian and American newspapers are analyzed
for the Legitimacy which characterizes the Argumentation found in the reports. The
analysis is based on the distinction called Writer s Consciousness of the Audience ,
between the Interactive and Interactional components involved in the interpersonal
function. According to the Interactive components, this research aims to analyze not
only the Report genre structure - its stages and finalities - based on proposals on the
structure of Argumentation, but also the Textual Modes which build it. As for the
Interactional components, which comprise Appraisal and Modality, this research
wants to examine the Intertextual and Intersubjective relations prompted by the
Voices and the Alignment existing in the text. Methodologically, these resources are
examined in the light of the Critic Linguistics with the support of Systemic-Functional
Grammar to show that the interpretations given by the two newspapers are
constructed by specific choices on the microlevel of clauses reflecting the attribution
of specific ideology from interior or exterior members of a group on the underlying
macrolevel. In so being, this research seeks to answer the following questions: a)
How the Legacy-Boeing air crash is represented by either newspapers? b) What role
do the Interactive and Interactional components exert on the Representation? c)
What is the contribution of Systemic-Functional Grammar to the research conducted / Esta pesquisa examina o gênero Reportagem de Jornal no que se refere aos
processos de Representação de um evento - o acidente aéreo, ocorrido em
29/09/06, envolvendo um Legacy, jato executivo da ExcelAire, uma empresa
americana, e um Boeing, da Gol Linhas Aéreas Inteligentes, uma empresa brasileira
- investigando as relações entre certas escolhas léxico-gramaticais e as relações de
ideologia e poder a elas subjacentes. No exame da persuasão que ocorre em duas
reportagens: uma publicada em jornal brasileiro e outra, em jornal americano,
examino a noção de Legitimidade, que caracteriza a Argumentação desenvolvida
nas reportagens. A análise apoia-se na distinção feita pela chamada Consciência
da Audiência por parte do Escritor , entre os componentes Interativo e Interacional,
envolvidos na função interpessoal. Com referência ao componente Interativo,
examino não só a estrutura do gênero Reportagem de Jornal - seus estágios e
finalidades - com base em propostas sobre a estrutura da Argumentação, mas
também os Modos Textuais que o constroem. Quanto ao componente Interacional,
que envolve a Avaliatividade explícita e implícita e a Modalidade, examino as
relações de Intertextualidade e de Intersubjetividade, promovidas pelas Vozes e o
Alinhamento que percorrem o texto. Metodologicamente, esses recursos serão
examinados à luz da Linguística Crítica, com o apoio da Gramática Sistêmico-
Funcional, para mostrar que as interpretações dadas pelos dois jornais são
construídas por escolhas específicas no micronível das orações, refletindo a
atribuição de ideologia específica a membros interiores ou exteriores ao grupo , no
macronível subjacente. Para tanto, a análise deve responder às seguintes
perguntas: (a) Como o acidente envolvendo o Legacy e o Boeing é representado por
cada um dos jornais? (b) Que papel exercem os componentes Interativo e
Interacional nessa Representação? (c) Qual é a contribuição da Gramática
Sistêmico-Funcional para o exame feito em (a) e (b)? Os resultados mostram que,
ainda que o gênero Reportagem de Jornal procure primar-se pela imparcialidade, a
língua, sendo um meio de refração e estruturação de significados, além de se
considerar que as instituições jornalísticas situam-se social, econômica e
politicamente, fica patente que o elemento ideológico entra em jogo, e a
imparcialidade dá lugar à parcialidade expressa por meio das estratégias retóricas
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Análise do discurso de um cacique de uma aldeia Guarani localizada em Aracruz - ES : O que expressa sobre si, sua aldeia e o homem brancoFonseca, Elaine Lopes da 18 October 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-10-18 / This study aims at researching a cacique s worldview of himself, of his people
and of the white man. Halliday s Systemic Functional Grammar (1984) is used as
theoretical background: the ideational and the interpersonal metafunctions were
used in order to analyze the cacique s linguistic representations of reality.
Indigenous Anthropology (Junqueira 2000) is also part of the theory since it defines
culture by observing linguistic processes. A number of works has dealt with the
indigenous question, but none of them actually researched the worldview of a
cacique Guarani from Aracruz, ES, under the SFG theory. Thus, this project is an
attempt to make a real contribution to the Discourse Analysis field.
The interviews with the cacique are the corpus. When asked what his view of
himself was, he answered that he considerers himself as an active leader who is
always ready to fight for the rights of his people. The cacique has a positive view of
his people and considers them the real owners of the land. However, he has a
negative view of the white man, who is seen as the one who destroys, kills, and is
not punished for breaking the law. We hope to have contributed to Language
Studies by showing that the choices made by speakers are meaningful and directly
related to their worldview. This work intends to provide Applied Linguistics with and
original contribution. It also presents and discusses future limitations, possible
topics to be discussed in the future and suggestions of sociological applications of
the results / Esta pesquisa de mestrado teve como objetivo principal verificar as visões de
mundo que o cacique tem de si mesmo, do seu povo e do homem branco. Para
tanto, este trabalho encontrou suporte teórico na Gramática Sistêmico Funcional
de Halliday (1984) levando em conta metafunção ideacional para analisar a
representação lingüística da realidade feita pelo cacique, e a metafunção
interpessoal que considera a língua como elemento fundamental para expressar
relações sociais, e para estabelecer esses relacionamentos. Além da GSF e da
LC, o projeto desenvolvido para este volume fundamentou-se na Antropologia
indígena (Junqueira 2000) que parte de uma concepção de cultura a partir da
observação da linguagem. Há vários trabalhos que lidam com a questão indígena,
entretanto nenhum deles enfocou o problema da construção de visão de mundo
de um cacique guarani de Aracruz , ES à luz da GSF, conforme proposto aqui.
Desta forma, o projeto buscou fazer uma contribuição original para o estudo do
deste discurso.
O corpus empregados na pesquisa foi entrevistas em português com o cacique de
uma aldeia Guarani de Aracruz, Espírito Santo. Em resposta à primeira pergunta
de pesquisa, qual a visão de mundo que o Cacique constrói de si mesmo, viu-se
que ele se vê como um líder ativo e que diz lutar pelos direitos do seu povo.
Quanto à segunda pergunta, a visão sobre o seu povo, o cacique vê seu povo de
forma positiva como sendo os verdadeiros donos da terra. Em relação à terceira
pergunta, a visão sobre o homem branco, os resultados sugeriram que o cacique
constrói uma visão de mundo negativa, pois o homem branco destrói, mata, burla
as leis e ainda assim fica sem punição. A pesquisa pretende ter contribuído para
os estudos da linguagem sob o viés da GSF ao mostrar por meio das escolhas
lingüísticas de um falante que podemos analisar quais as visões de mundo que ele
constrói sobre determinados fatos e pessoas que o cercam. Assim este trabalho
pretende trazer uma contribuição original para a Lingüística Aplicada. Apresenta e
discute ainda, as limitações bem como possíveis temas de pesquisas para o
futuro, além de possíveis sugestões de aplicações sociológicas dos resultados
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Estudo sistêmico-funcional da estrutura lógica de artigos de revista em inglêsSoares, João Paulo 25 September 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-09-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / As part of the wider context of Project DIRECT: Em direção à linguagem do
trabalho (PUC-SP/LAEL), this study aims at investigating grammatical elements
that contribute to text cohesion and organization, both below (verbal and nominal
group) and above clause (conjunction and pronominal reference), in the framework
of Systemic-Functional Grammar (Halliday, 1994). It analyses the text structures
(the logical metafunction) of two magazines: the North American Newsweek and
the specifically directed to EFL (English as a Foreign Language) students, the
Brazilian version of Speak up. The study makes use of the computational program
Wordsmith Tools (Scott, 1999). Results show that the Speak up texts have a
structure with more elements of what Bathia (1983) calls language simplification,
characterized by lesser complexity in logical terms: more simple verb tenses,
usually only represented as suffix in the process (simple past, present and future
tenses); more nominal groups with premodifiers and postmodifiers with
prepositional phrases; more coordinate conjunctions and first-person pronouns,
whereas the Newsweek texts evidence greater linguistic elaboration in terms of
textual complexity due to the frequent use of: complex verbal tenses, with
auxiliaries (perfect and progressive tenses, future with going to and passive);
lexically-dense nominal groups due to extensions resulting from information
chaining through the construction of successive nominalizations and defining
relatives clauses; besides reduced clauses, subordinate conjunctions and thirdperson
pronouns / Como parte do contexto mais amplo do projeto DIRECT: Em direção à
linguagem do trabalho (PUC-SP/LAEL), este estudo tem como objetivo investigar
elementos gramaticais que contribuam para organização e coesão do texto, tanto
abaixo (grupo verbal e nominal) quanto acima da oração (conjunção e referência
pronominal), no arcabouço teórico da Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday,
1994). Para tanto, analisa as estruturas dos textos (a metafunção lógica) de duas
revistas: a norte-americana Newsweek e a versão brasileira da Speak up, esta
especificamente voltada para estudantes de inglês como língua estrangeira (ILE).
O estudo faz uso do programa computacional Wordsmith Tools (Scott, 1999). Os
resultados mostram que os textos da Speak up contêm uma estrutura com maior
número de elementos do que Bhatia (1983) denomina simplificação da linguagem,
caracterizada por menor complexidade em termos lógicos: tempos verbais mais
simples, em geral representados no processo como sufixo (passado, presente e
futuro simples); mais grupos nominais com pré-modificadores e pós-modificadores
com sintagmas preposicionados; mais conjunções coordenadas e pronomes de
primeira pessoa, ao passo que os textos da Newsweek evidenciam maior
elaboração lingüística em termos de complexidade textual, devido ao uso
freqüente de: tempos verbais complexos, com auxiliar (perfectivo, progressivo,
futuro com going to e passivo); grupos nominais densos lexicalmente como
resultado de extensões decorrentes do encadeamento de informações, por meio
da construção de sucessivas nominalizações e relativas definidoras; além de
orações reduzidas, conjunções subordinadas e pronomes de terceira pessoa
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Uma proposta de trabalho com gêneros mediada por e-mail: um estudo no contexto de ensino de espanholAguilar, Gabriel Jiménez 07 October 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-10-07 / Servico Nacional de Aprendizagem Comercial / During the globalization era, each day, the new technological resources allow multiple ways of communication. Consequently, the language in the digital contexts have been the goal of several researches that point out the necessity to comprehend these new manifestations that have been modifying the human interactions (Crystal, 2001; Akehave & Nielsen, 2005). Following this pattern, Soares (2004) contextualizes the literacy in digital contexts in the school, pointing out the potential contribution to this concept, together with literacy to introduce the student by tasks and strategies in digital context. This research analyzes the student's interaction in this environment by the E-mail, analyzing how the communication event takes place in a Spanish course as a second language, in a language school. The students realized tasks of text creation working with two texts genre, recounting and summarizing the reading. In the range of the teaching and learning process of the language this research aims to develop didactics activities with the usage of the genre as a second language, allowing students to improve the text productions and as a result, becoming more fluent in the target language. To analyze the data, the theories which supported this research were based on the didactic sequences proposed by Dolz et al (2004) referring to the organization of methodological strategies; in the concept of genre (Swales, 1990, Irwin, 1997; Christie, 2005, Machado 2007) to the appropriated references to the study of the genres; in the literacy process in the digital contexts (Soares, 2007); in the E-mail language (Crystal, 2001); and the systemic-functional grammar (Halliday, 1994; Eggins, 2002). The data revealed that the execution of the text criation task by the students in the digital context could not only improve the reading but also the discursive resources in the second language / Na era da globalização, a cada dia, os novos recursos tecnológicos permitem
múltiplas formas de comunicação. Em conseqüência, a linguagem em contextos
digitais tem sido objeto de diversos estudos que destacam a necessidade de
compreender essas novas manifestações que vêm revolucionando as interações
humanas (Crystal, 2001; Akehave & Nielsen, 2005). Nesse sentido, Soares (2004)
contextualiza o(s) letramento(s) em contexto(s) digital(is) na escola, ressaltando a
potencial contribuição desse conceito, aliado ao da alfabetização, para a inserção do
aluno, mediante tarefas e estratégias, em contextos digitais. A presente pesquisa
analisa a interação discente nesse ambiente, por meio do correio eletrônico,
investigando como se dá o evento comunicacional em um curso de espanhol como
L2, em uma escola de idiomas. Os alunos realizaram tarefas de criação textual,
trabalhando com dois gêneros de texto, relato e resumo de leitura. No âmbito do
processo de ensino e aprendizagem de línguas, este estudo objetiva desenvolver
atividades didáticas com o uso de gêneros em L2, permitindo que os alunos
aperfeiçoem as produções textuais e, como conseqüência, tornem-se mais fluentes
na língua-alvo. Para a análise dos dados, buscou-se respaldo teórico nas propostas
da Seqüência Didática de Dolz et al. (2004) quanto à organização das estratégias
metodológicas; no conceito de gênero (Swales, 1990; Irwin, 1997; Christie, 2005;
Machado, 2007) para as referências pertinentes aos gêneros em estudo; no
processo de Alfabetização e Letramento(s) em contexto(s) digital(ais) (Soares,
2007); na linguagem no e-mail (Crystal, 2001); e na Lingüística Sistêmico-Funcional
(Halliday, 1994; Eggins, 2002). Os dados revelaram que os alunos, no cumprimento
das tarefas de criação textual, em contextos digitais, puderam aprimorar não só a
escrita como também os recursos discursivos em L2
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Conte uma história: um estudo de gêneros na escola sob a ótica da lingüística sistêmico-funcionalBarbosa, Maria do Rosário da Silva Albuquerque 29 September 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-09-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research takes part in the area of language studies and education. It is part of
Project DIRECT - Towards the Language of Labor, of the Post-Graduation
program in Applied Linguistics and Language Studies at LAEL- PUCSP. It
highlights the studies of Christie (2002, 2005) and Martin & Rose (2008), which
are related to the teaching of texts in primary school and secondary education,
through the Systemic Functional Linguistics proposed by Halliday (1994) and
Halliday and Matthiessen (2004). It aims at investigating from the perspective of
this theory, how students from the 5th and 8th grades of elementary school in the
rural and urban contexts, produce texts of genre family - story. It was given special
attention to the age of these students, considering two groups: those whose age
were adequate for the series and those who were not. The corpus is composed of
one hundred texts, conducted in the classroom of urban and rural schools, located
within the Northeast of Brazil. The texts were produced from an instruction given
by the researcher: "Tell a story you heard (or read) or that someone has told you."
The essays were analyzed in terms of generic structure (Martin & Rose, 2008), the
subject and some aspects of lexicogrammar and grapho-phonologic elements. It is
a qualitative and quantitative study, based on ethnographic and transversal
research. The results show the difficulty of students in the use of language / Esta pesquisa insere-se na área de estudos sobre linguagem e educação. Faz
parte do Projeto DIRECT Em Direção à Linguagem do Trabalho, do Programa
de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da
PUCSP. Destaca os estudos de Christie (2002, 2005) e Martin & Rose (2008),
direcionados ao ensino de textos na escola primária e na secundária, por meio da
Lingüística Sistêmico-Funcional proposta por Halliday (1994) e Halliday e
Matthiessen (2004). Seu objetivo foi investigar, sob a ótica dessa Teoria, como
alunos de 5ª e de 8ª séries do Ensino Fundamental, dos contextos rural e urbano,
produzem textos da família do gênero História. Foi dada uma atenção especial à
idade desses alunos, considerando-se dois grupos: aqueles com idade adequada
para a série e os fora da faixa etária. O corpus da pesquisa é composto por cem
textos, realizados em sala de aula de escolas rurais e urbanas, localizadas no
interior do Nordeste do Brasil. Os textos foram produzidos a partir de instrução
dada pela pesquisadora: Conte uma história que você ouviu falar (ou leu) ou que
alguém já contou para você . As redações foram analisadas do ponto de vista da
estrutura genérica (Martin & Rose, 2008), do assunto e alguns aspectos léxico-
gramaticais e grafo-fonológicos. Trata-se de um estudo qualitativo-quantitativo
com base sistêmico-funcional. Os resultados apontam a dificuldade dos alunos no
uso da língua materna e a falta de importância dada ao papel da linguagem em
gêneros escolares
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