Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Esta dissertação tem como objetivo analisar os paradigmas da escola institucionalizada em paralelo à perspectiva etimológica da palavra grega skholé (tempo livre ou forma). Tomamos como base os conceitos de sujeito, pensamento e conhecimento, eminentemente cartesianos, vinculando-os às concepções do ensinar e aprender na instituição escolar. Destacamos que a escola cria um mito pedagógico, segundo o qual o ato de ensinar seria, em poucas palavras, transferir racional e metodologicamente conhecimentos socialmente legitimados, e a aprendizagem, preconizada pelo ensino, seria tão somente um ato de superação de uma inferioridade. Entendemos que esta é uma maneira embrutecedora de conceber a relação escolar, e buscamos, na skholé, possibilidades de se pensar a escola como um espaço de suspensão em relação à sociedade, de profanação dos conhecimentos e de tempo livre em relação ao mundo produtivo. Assim, a problemática do presente estudo se baseia no paradoxo entre a escola como instituição e escola como forma, tendo como eixo norteador a seguinte pergunta: o quanto de skholé a escola pode suportar?

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5631_DissertaçãoManoelaPagotto_versão final.pdf: 673372 bytes, checksum: 5004a3b773620c53eeafc463258ebe35 (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / As representações que consideram a juventude como uma fase potencialmente problemática se tornam ainda mais evidentes no caso de jovens de classes populares, que carregam consigo o estigma por pertencerem a um estrato social identificado com a criminalidade e quase sempre se veem associados a condutas negativas e de risco, o que contribui para caracterizá-los a partir de uma ótica pessimista. Nesse sentido, pouco tem se falado sobre a vida social e simbólica desses jovens e os estudos que envolvem questões relacionadas às suas experiências no tempo livre têm se centrado, principalmente, sob a ótica da carência, do perigo e da ameaça. A partir de tal panorama, o objetivo geral dessa dissertação foi investigar os diversos aspectos relacionados às vivências de tempo livre de jovens de classes populares. Para isso, foram desenvolvidos dois estudos com jovens na faixa etária de 15 a 19 anos, de ambos os sexos, estudantes de escolas públicas na Grande Vitória, ES. No primeiro estudo, de caráter quantitativo-descritivo, realizou-se um levantamento das atividades de tempo livre desses jovens, seu acesso a bens culturais, sua participação em grupos e a forma como avaliam a sua interação com os contextos família, escola e comunidade. Os dados foram coletados através de questionário e analisados estatisticamente através do software SPSS. Os resultados apontaram, principalmente, para a diversidade nas formas de apropriação do tempo livre entre os jovens investigados e para a importância dos fatores sociais e pessoais na dinâmica de suas relações. O segundo estudo, com enfoque qualitativo, partiu do conceito de processos proximais proposto na teoria bioecológica do desenvolvimento humano, e teve como objetivo investigar de que modo a participação de jovens de classes populares em grupos de lazer (grupos de igreja, agremiações esportivas, grupos de dança, entre outros) pode influenciar seu desenvolvimento e a qualidade de seus relacionamentos com familiares e amigos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e organizados em categorias, baseadas no modelo PPCT, proposto pela teoria bioecológica. Como resultados principais, nota-se que as interações estabelecidas pelos jovens dentro dos grupos promovem mudanças positivas em suas características pessoais e reforçam suas relações nos contextos família e amigos. Conclui-se que o grupo têm se constituído como elemento positivo na vida desses jovens e como recurso favorecedor para o seu desenvolvimento.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Esta dissertação tem como objetivo analisar os paradigmas da escola institucionalizada em paralelo à perspectiva etimológica da palavra grega skholé (tempo livre ou forma). Tomamos como base os conceitos de sujeito, pensamento e conhecimento, eminentemente cartesianos, vinculando-os às concepções do ensinar e aprender na instituição escolar. Destacamos que a escola cria um mito pedagógico, segundo o qual o ato de ensinar seria, em poucas palavras, transferir racional e metodologicamente conhecimentos socialmente legitimados, e a aprendizagem, preconizada pelo ensino, seria tão somente um ato de superação de uma inferioridade. Entendemos que esta é uma maneira embrutecedora de conceber a relação escolar, e buscamos, na skholé, possibilidades de se pensar a escola como um espaço de suspensão em relação à sociedade, de profanação dos conhecimentos e de tempo livre em relação ao mundo produtivo. Assim, a problemática do presente estudo se baseia no paradoxo entre a escola como instituição e escola como forma, tendo como eixo norteador a seguinte pergunta: o quanto de skholé a escola pode suportar?

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2564_1.pdf: 1459636 bytes, checksum: f42966b92fde081c0d043d6ab7b78e9a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho versa sobre educação, tempo livre e lazer nas associações docentes de Pernambuco na segunda metade do século XX. Esse recorte histórico compreende, justamente, o período que se segue entre o início da organização dos professores pernambucanos, em 1951, e a fundação do Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Pernambuco (SINTEPE), em 1990. Portanto, trata da história das associações docentes do estado durante a segunda metade do século XX. Inicialmente, essas entidades se organizavam através do cooperativismo e funcionavam como espaços recreativos e culturais. Além disso, não gozavam do estatuto de sindicato, uma vez que os servidores públicos estavam proibidos de fazer greve até a promulgação da Constituição Federal de 1988. Por isso, considera-se como objeto de estudo relevante na história dessas entidades tanto a categoria trabalho como a categoria lazer. Assim, o principal objetivo desta pesquisa é compreender como as atividades recreativas e culturais contribuíram para que os professores pernambucanos tivessem uma participação social ativa na luta pelos seus direitos e como influenciaram na organização do SINTEPE. Para atingir os objetivos aqui propostos, realizou-se uma pesquisa bibliográfica em que foram analisados aspectos relacionados ao campo educacional e aos conceitos de tempo livre e lazer, com o intuito de elucidar a relação entre esses conceitos e a ação pedagógica exercida pelas entidades pesquisadas. Também foram consultados nos arquivos do SINTEPE e do Centro dos Professores de Pernambuco (CPP): livros de atas e estatutos; recortes de jornal, boletins informativos, panfletos de eleições e publicações diversas; relatórios e resoluções de congressos e encontros. Além disso, foram realizadas entrevistas com quatro professoras ligadas ao CPP. Enfim, durante a segunda metade do século XX, as associações docentes de Pernambuco realizavam tanto uma ação pedagógica explícita, através de atividades voltadas para a formação dos professores, como contribuíam, direta ou indiretamente, com o aprendizado desses profissionais para os usos do tempo livre. Na prática, realizavam tanto uma educação para o lazer como uma educação pelo lazer. Nesse sentido, no primeiro momento, as suas ações assumiam um papel educativo em que o lazer figurava como veiculo e como objeto de educação. Buscavam, assim, garantir o incremento tanto do capital social como do capital cultural dos professores, através de uma ação pedagógica, que possibilitava a internalização de um habitus

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-10-08T20:42:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) TEMPO LIVRE DA JUVENTUDE DE CLASSE POPULAR DESATANDO.pdf: 674918 bytes, checksum: 700564a5840d33b031ac66d794e8f8b1 (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2015-11-13T19:07:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) TEMPO LIVRE DA JUVENTUDE DE CLASSE POPULAR DESATANDO.pdf: 674918 bytes, checksum: 700564a5840d33b031ac66d794e8f8b1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T19:07:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) TEMPO LIVRE DA JUVENTUDE DE CLASSE POPULAR DESATANDO.pdf: 674918 bytes, checksum: 700564a5840d33b031ac66d794e8f8b1 (MD5) Previous issue date: 2013 / As representações que consideram a juventude como uma fase potencialmente problemática se tornam ainda mais evidentes no caso de jovens de classes populares, que carregam consigo o estigma por pertencerem a um estrato social identificado com a criminalidade e quase sempre se veem associados a condutas negativas e de risco, o que contribui para caracterizálos a partir de uma ótica pessimista. Nesse sentido, pouco tem se falado sobre a vida social e simbólica desses jovens e os estudos que envolvem questões relacionadas às suas experiências no tempo livre têm se centrado, principalmente, sob a ótica da carência, do perigo e da ameaça. A partir de tal panorama, o objetivo geral dessa dissertação foi investigar os diversos aspectos relacionados às vivências de tempo livre de jovens de classes populares. Para isso, foram desenvolvidos dois estudos com jovens na faixa etária de 15 a 19 anos, de ambos os sexos, estudantes de escolas públicas na Grande Vitória, ES. No primeiro estudo, de caráter quantitativo, realizou-se um levantamento das atividades de tempo livre desses jovens, seu acesso a bens culturais, sua participação em grupos e a forma como avaliam a sua interação com os contextos família, escola e comunidade. Os dados foram coletados através de questionário e analisados estatisticamente através do software SPSS. Os resultados apontaram, principalmente, para os múltiplos fatores que podem influenciar nas formas de apropriação do tempo livre e para a importância dos fatores sociais e pessoais na dinâmica de suas relações. O segundo estudo, com enfoque qualitativo, partiu do conceito de processos proximais proposto na teoria bioecológica do desenvolvimento humano, e teve como objetivo investigar de que modo a participação de jovens de classes populares em grupos de lazer (grupos de igreja, agremiações esportivas, grupos de dança, entre outros) pode influenciar seu desenvolvimento e a qualidade de seus relacionamentos com familiares e amigos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e organizados em categorias, baseadas no modelo PPCT, proposto pela teoria bioecológica. Como resultados principais, nota-se que as interações estabelecidas pelos jovens dentro dos grupos promovem mudanças positivas em suas características pessoais e reforçam suas relações nos contextos família e amigos. Conclui-se que o grupo têm se constituído como elemento positivo na vida desses jovens e como recurso favorecedor para o seu desenvolvimento. / The depiction of adolescence as a potentially problematic phase becomes more evident in the case of underprivileged teenagers, who carry with them the burden of belonging to a social class associated with crime and almost always risky and negative behavior, which contributes to characterizing them under a pessimistic light. In this sense, little has been said about the social and symbolic life of these teenagers and the studies that involve aspects related to their experiences in their free time have mainly focused on issues like abandonment, dangers and threats. Given this panorama, the general goal of this dissertation is investigating the many aspects related to the use of free time by teenagers from underprivileged classes. Thus, two studies were carried out with adolescents between 15 and 19 years old, from both genders, students attending public schools in the metropolitan area of the city of Vitória, in the state of Espírito Santo. In the first one, of a quantitative nature, a survey was conducted to assess these teenagers’ free time activities, their access to cultural goods, their participation in groups and the way they evaluate their interaction in the contexts of family, school and community. The data was collected via questionnaires and statistically analyzed by the SPSS software. Results have mainly hinted at the diversity of ways of spending free time among the surveyed adolescents and at the importance of social factors in the dynamics of their relationships. The second study, of a qualitative focus, is based on proximal processes proposed by the bioecological theory of human development, and aimed to investigate how the participation of teenagers from underprivileged classes in leisure groups (at church, sports clubs, dance clubs and others) can influence their development and the quality of their relationships with family and friends. The data was collected via interviews and categorized according to the PPCT model. The main results show that the interactions established by the teenagers within the groups promote positive changes in their personal characteristics and strengthen their relationship with their family and friends. In conclusion, the group has been a positive element in the lives of these teenagers and a favorable resource to their development.

Esta dissertação foi resultado da observação da falta de participação dos jovens moradores do bairro do Lajeado nas atividades oferecidas por três equipamentos públicos instalados na região em 2008: CEU Lajeado, Parque Lajeado e Centro Cultural de Guaianases. Tais equipamentos, ainda que não exclusivamente, pretendiam oferecer opções culturais e de lazer para os moradores e, diante da ausência de equipamentos públicos deste tipo, pensou-se, naquela época, que a instalação representaria um incremento quanto às possibilidades de vivência do tempo livre e de lazer, em especial para a população jovem, a qual tem, nessas ocasiões, momentos privilegiados para sua formação como indivíduos. Contudo, observou-se que os jovens do entorno não se integraram à programação oficial mesmo estando constantemente nos espaços. Na época, acreditou-se que a falta de participação devia-se a problemas na articulação entre aquilo oferecido pelos equipamentos e os desejos e anseios da população local jovem. Tendo esta situação em vista, este trabalho objetivou conhecer, seis anos depois, quais eram hoje os usos e percepções dos jovens sobre estes lugares. Para isto, voltou-se o olhar para jovens estudantes de 13 a 29 anos da 8ª série e do 3º ano de seis escolas públicas situadas no entorno dos equipamentos. Foram aplicados 404 questionários que almejaram captar seus hábitos de tempo livre e lazer, sua percepção e uso dos equipamentos. Também se realizou observação de campo, entrevistas com os gestores dos locais estudados e conversas com jovens de duas escolas. Concluiu-se que a ausência de participação não se relaciona a uma antipatia ou antagonismo, havendo, na verdade, um distanciamento profundo dos locais pesquisados da vida dos entrevistados. Notou-se não haver, nos equipamentos, lugar para os repertórios dos jovens do distrito ou para a experimentação da sociabilidade por meio da convivência com os amigos. Os três espaços tendem a tolher estes momentos de vida dos jovens e a tentar regulamentar seu tempo livre por meio do enquadramento necessário em suas programações e atividades. Todavia, acredita-se que, antes da participação, é preciso o apreço pelo local que a oferece e, portanto, é preciso traçar estratégias para uma primeira inserção dos jovens nos equipamentos valendo-se de seus repertórios próprios para que se possa almejar outras adesões futuras em atividades menos populares ou conhecidas entre eles. / This paper resulted from the observation of the lack of teens engagement in the activities offered by the three public facilities installed in the neighborhood of Lajeado and its whereabouts in 2008: CEU Lajeado, Parque Lajeado, and Centro Cultural Guaianases. These facilities, even though not exclusively, aimed at offering cultural and leisure options to the inhabitants and, due to the inexistence of places of this kind, it was thought, at the time, that they would represent a great advance concerning leisure and free time, mainly to the teen population. However, as time passed by, it was possible to observe that this target population did not engage in the official scheduling, even being constantly inside the places. At that point, it was believed that it was due to issues in articulating what was offered and what was really expected by them. Bearing this in mind, this paper aimed at finding out, six years later, how these young people used and perceived these facilities. In order to do so, 404 students from 13 to 29 years old of specific grades from six public schools located around the facilities were interviewed, answering a questionnaire about their free-time activities, leisure and perception of the buildings. Along with the questionnaire, some field work was developed thought interviews with the managers of each facility and discussions with the students from two schools. It was concluded that their lack of engagement is not related to antipathy or antagonism, existing a great detachment instead. Besides, in the facilities there are no places for the repertoire of the students of the district and for experimenting socialization through the companionship with friends. The places tend to hinder these moments and to regulate their free time through the necessary framing of activities and scheduling. However, it is believed that, prior to their engagement, they must value the place and, in order to achieve that, it is imperative to have a strategy to a first insertion of the teens in the facilities using their own repertoire. This way, it is believed that future adhesions to less popular or known activities among the teen can be aimed.

Made available in DSpace on 2015-03-04T22:02:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1 / Nenhuma / O presente estudo analisa as potencialidades de humanização do tempo livre e verifica quais as práticas propostas de lazer e ócio, segundo Joffre Dumazedier e Manuel Cuenca Cabeza, respectivamente, autores referenciais em seus estudos analítico-propositivos sobre as temáticas abordadas. A partir da identificação das concepções do tempo livre e as práticas de lazer e ócio em Dumazedier e Cuenca, verificamos o potencial de humanização que tais práticas dispõem. O entendimento sobre humanização, que se configura no engajamento com o outro, está amparado em Reinholdo Ullmann. O aporte teórico está apoiado em Agnes Heller, Hannah Arendt e Norbert Elias. Henri Lefebvre que faz um contraponto às perspectivas dos três autores. A metodologia utilizada para desenvolver este estudo foi a pesquisa bibliográfica, ancorando-se em obras selecionadas de Dumazedier e Cuenca, sobre lazer e ócio. Com relação aos resultados do estudo, é importante enfatizar que as hipóteses se confirmaram, conforme a linha proposta. Neste moment / This study analyses the potentialities of the free time humanization and verifies which are the proposed practices of leisure and idleness proposed by Joffre Dumazedier and Manuel Cuenca Cabeza, respectively, authors that are regarded in their analytical and proposing studies concerning the approached topics. By identifying the conceptions of free time and the practices of leisure and idleness in Dumazedier and Cuenca, we verified the humanization potential these practices provide. The comprehension about humanization, as the commitment process with the other, is based on Reinholdo A. Ullmann. The theoretical approach is based upon Agnes Heller, Hannah Arendt and Norbert Elias; as well as in Henri Lefebvre withstands the ideas of the three authors. The methodology used in this study was the bibliographic research, supported by Dumazedier’s and Cuenca’s selected literature about leisure and idleness. Concerning the results of the study, it is important to point out that the hypotheses were confirmed in accorda

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:53:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Lopes Custodio.pdf: 629325 bytes, checksum: bbef4464842be3d5c63b532b59e6453f (MD5) Previous issue date: 2012-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The investigative problem that gives rise to this dissertation is related to the antinomy leisure and work, considering in this relation the theme of freedom. The objective of this paper is to reflect on the centrality of work as a privileged category for understanding the social being and the possibilities of freedom. We undertook, therefore, a literature search to show how the ways of organizing work processes -Fordism-Taylorism and the Toyota model - bring new values and changes in the way of managing free time and leisure. From this observation, we point out, firstly, how leisure is configured in the discourse of the authors perspective as a time of enjoyment and freedom or on the other hand give the status of leisure entertainment. Such analysis allows us to affirm, that the notions of pleasure / freedom and pleasure / leisure, fit forms of organizing work processes submitted to the logic of capital appreciation. Thus, at first it confirms the split work time and free time and incurs a second time in an attempt to suppress the contradictions of social time / O problema investigativo que dá origem a esta dissertação relaciona-se à antinomia lazer e trabalho, considerando nesta relação o tema da liberdade. Assim, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a centralidade do trabalho como uma categoria privilegiada para o entendimento do ser social e de suas possibilidades de liberdade. Empreendemos, portanto, uma investigação bibliográfica, para mostrar como as formas de organizar os processos de trabalho - fordismo-taylorismo e o toyotismo - acarretam novos valores e transformações na forma de gerir o tempo livre e o lazer. A partir dessa constatação, buscamos apontar, por um lado, como o lazer se configura no discurso dos autores que o perspectivam como um tempo de fruição e liberdade ou então, por outro lado conferem ao lazer o status de ócio. A análise empreendida nos permite afirmar, que, as noções de lazer /liberdade e lazer/ócio, ajustam-se as formas de organizar os processos de trabalho submetidos à lógica de valorização do capital. Dessa forma, num primeiro momento ratifica-se a cisão tempo de trabalho e tempo livre e num segundo momento incorre numa tentativa de suprimir as contradições dos tempos sociais

Submitted by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2017-05-09T13:54:42Z No. of bitstreams: 2 Rodrigo Maia_Dissertação de Mestrado.pdf: 1974425 bytes, checksum: 724b98f42af900b63551d200b779e5b1 (MD5) Termo de Autorizacao de Teses e Dissertações - RODRIGO MAIA SANTOS.pdf: 110751 bytes, checksum: bd8672e71365c1ca158b7684bc36091b (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2017-05-09T14:04:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rodrigo Maia_Dissertação de Mestrado.pdf: 1974425 bytes, checksum: 724b98f42af900b63551d200b779e5b1 (MD5) Termo de Autorizacao de Teses e Dissertações - RODRIGO MAIA SANTOS.pdf: 110751 bytes, checksum: bd8672e71365c1ca158b7684bc36091b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T14:04:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rodrigo Maia_Dissertação de Mestrado.pdf: 1974425 bytes, checksum: 724b98f42af900b63551d200b779e5b1 (MD5) Termo de Autorizacao de Teses e Dissertações - RODRIGO MAIA SANTOS.pdf: 110751 bytes, checksum: bd8672e71365c1ca158b7684bc36091b (MD5) / O presente trabalho científico tem por objetivo a reinterpretação das normas trabalhistas, através da aplicação do direito constitucional ao lazer, e a busca de suas consequências jurídicas. Foi preciso diferenciar os conceitos de lazer, tempo livre, descanso, tédio, ócio criativo, desconexão, bem como identificar a sua função desde a Antiguidade. Foi adotada a concepção de lazer mais adequada aos ditames constitucionais e classificada de acordo com os interesses. Após a definição adequada do lazer, empregou-se uma abordagem que o situasse como direito fundamental social. Fez-se uma abordagem geral dos direitos fundamentais, encontrando as suas implicações jurídicas, como a eficácia do direito ao lazer nas relações de trabalho e a perspectiva objetiva capaz de influenciar na reinterpretação das normas trabalhistas. Após a adoção de todas as premissas defendidas na obra, verificou-se a possibilidade e o sucesso na reinterpretação das normas trabalhistas, resultando na verificação da constitucionalidade ou da novação legislativa das normas pós-constitucionais e pré-constitucionais, respectivamente. Foram analisados diversos artigos da Consolidação das Leis do Trabalho, assim como várias decisões judiciais sobre o tema. Por fim, procurou-se abordar as consequências jurídicas dos estudos realizados.

This dissertation deals with the category of working time a Marxist perspective, establishing a contrast with the contemporary André Gorz. Today, with technological advances, are being discussed ideas such as the loss of centrality of work and thesis as the reduction of working time and its substitution by the society of free time. Our overall objective is to reflect the impossibility of free time tied to capitalism, given that under the system of capital reduction of working time and the creation of a free time for the employee meets the determinations set by the logic of accumulation of capital. Such a discussion thread through the analysis of working time in the transition time "medieval" in time to the capital, exposing the ways of controlling the length of labor by capital. Examines the contradictions of the theory of reduction of working time, adopting a posture that defends the idea that this procedure is limited to thought in the context of the capitalist system of production. Having as theoretical contributions of Karl Marx, seeks to identify the main elements that highlight the category of working time and its significance to the work nowadays. / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / A presente dissertação trata sobre a categoria tempo de trabalho numa perspectiva marxista, estabelecendo uma contraposição com o contemporâneo André Gorz. Atualmente, com o avanço tecnológico, estão em debate idéias como a da perda da centralidade do trabalho e teses como a da redução do tempo de trabalho e sua substituição pela sociedade do tempo livre. Nosso objetivo geral é refletir a impossibilidade do tempo livre subordinado ao capitalismo, tendo em vista que no âmbito do sistema do capital a redução do tempo de trabalho e a criação de um tempo livre para o trabalhador atende as determinações de acumulação definidas pela lógica do capital. Tal reflexão perpassará pela análise do tempo de trabalho na transição do tempo medieval para o tempo do capital, expondo as formas de controle do tempo de trabalho pelo capital. Analisa as contradições da tese da redução do tempo de trabalho, adotando uma postura que defende a idéia de que essa alternativa é limitada se pensada no contexto do sistema capitalista de produção. Tendo como referencial teórico as contribuições de Karl Marx, busca-se apontar os principais elementos que dão destaque a categoria tempo de trabalho e seu significado para o trabalho na contemporaneidade.