Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-03T11:43:25Z No. of bitstreams: 1 000068127.pdf: 6210641 bytes, checksum: 5023418da29026b60a4556b324c47531 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-03T11:43:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000068127.pdf: 6210641 bytes, checksum: 5023418da29026b60a4556b324c47531 (MD5) Previous issue date: 1987 / The main purpose of this dissertation is to analyze critically the intelligence and aptitude tests as tools of a technical practice that arose at a certain historical moment with the socio-political goal of hierarchizing individuals. / A presente dissertação tem como objetivo primeiro, analisar criticamente os testes de inteligência e aptidões, enquanto instrumento de uma prática técnica que emergiu, num determinado momento histórico, com finalidade sócio-política de hierarquizar os indivíduos.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-24T12:08:56Z No. of bitstreams: 1 000048177.pdf: 17003259 bytes, checksum: afcc58f0d266e37072b8decab91b6424 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-24T12:09:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000048177.pdf: 17003259 bytes, checksum: afcc58f0d266e37072b8decab91b6424 (MD5) Previous issue date: 1984 / The program presented here relates an exploratory study in the area Technical - Industrial Education, at the secondary level, which objetive consisted in selecting among various tests the best in the Academic level for the Professional Formation, in order to form part of the group of tests that will be utilized in the candidates selection for the courses offered by the National Technical School for the informations of technicians in the intermediate level. This study was ma de through the cooperation of the 'Technical Education' and 'Educational and Vocational Guidance' Departaments, both of the M inistry of Education of Paraguay. It is part of the expansion project of counseling, at level of the Industrial - Techinician and Professional Formation, which one of the objetives is to control the quality of the enrrollment in order to avoid desertions and support the charge of the course offered at this level, 'which will be through the implementation, LY). all schools using this type of program, to evaluate the aptitudes and interest for improvement of the Human Recourses in developed countries. A careful analisis of the programs that will make up the curriculum in each speciality with the purpose to accomplish a list of aptitudes and characteristic give the professional specifications of each programe. Was esperimentated thirteen (13) Psichometric tests, one of ocupational interest and two of personality. It were thereafter treated with statistical methods in order to know its reliability and validity (criterio relation), the Academical application in the professional matter, the follwing tests were selected: Inteligencia Nao Verbal, Space reasoning Ribakow and Speed and acuraey of calculation, this three of de C.E.P.A. Battery, Hand dexterity test of E. D.I. T. E. S., Distributed attention and Mechanical Reasoning of D.A.T. Battery; being the best index of validity and reliability in connection with the professional curriculum. This study establishes an initial step in the elaboration of other selective systems of enrrollment based in psychological tests arranged, for the office of Psychometric and Education Psychology of D.O.E. of Educational Minitry of Paraguay. / O trabalho aqui apresentado relata um estudo exploratório na área de Educação Técnico-Industrial de segundo grau, cujo objetivo consistiu em selecionar, dentre vários testes, os que fossem melhores preditores do aproveitamento acadêmico dentro da formarão profissional, para formar parte da bateria de testes que serão utilizadas na seleção dos candidatos aos cursos oferecidos pelo Colégio Técnico Nacional para a formação de técnicos de nível médio. o estudo em apreço, realizado mediante a colaboração entre o Departamento de Educação Técnica e o Departamento de Orientação Educacional e Vocacional, ambos do Ministério de Educa9ão e Cultura do Paraguai, é parte do projeto de expansão da orientação no nível de Formação Técnico-Industrial e Formação Profissional do qual um dos objetivos é controlar a qualidade da matricula a fim de evitar a evasão e favorecer o maior aproveitamento destes cursos oferecidos a este nível, o que será possível através da implantarão, em todos os Colégios desde tipo, de medidas de avaliação de aptidões e interesses para o desenvolvimento dos recursos humanos dos países em desenvolvimento. Partiu-se de uma análise minuciosa dos programas de estudo das matérias que compunham a bagagem de cada especialidade, com a finalidade de realizar uma lista de aptidões e traços que compõe a especificação profissional de cada especialidade. Foram experimentados 13 testes psicométricos, um de interesses ocupacionais e dois de personalidade. Dos quais após submetidos ao tratamento estadístico para conhecer sua precisão e validade em relação a um critério (o rendimento acadêmico nas matérias da especialidade) foram selecionados os seguintes testes: I N V de Pierre Weil, Raciocínio espacial Ribakow, Rapidez e exatidão no cálculo da bateria CEPA, Teste de Destreza Manual e Atenção distribuída e o Raciocínio Mecânico do DAT por ser os de melhor índice de precisão e validade (elevada correlação com as mate rias profissionais das especialidades). Este estudo se constitui no passo inicial para a elaboração de outros sistemas de seleção de matrícula baseados em provas pSicol6gicas, organizados pela Unidade de Psicometria e Psicologia Escolar de Dpto. de Orientação Educativa e Vocacional do M. E. C.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-12T17:13:56Z No. of bitstreams: 1 000003828.pdf: 6478578 bytes, checksum: 5e1692b8b3e30f7a6300d2b1b08c197a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-12T17:14:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000003828.pdf: 6478578 bytes, checksum: 5e1692b8b3e30f7a6300d2b1b08c197a (MD5) / O presente estudo teve como objetivo agrupar os testes da Bateria DAT-Forma A em compósitos, procurando dar a esta Bateria um melhor valor preditivo do êxito profissional. Os testes foram aplicados a adolescentes, alunos da 8ª série do 1º grau, das escolas da Rede Oficial do antigo Estado da Guanabara. Através do emprego da Análise Fatorial, utilizando o método dos eixos principais, foram determinados três fatores. Após duas rotações ortogonais (Varimax e Equamax) e urna oblíqua (Oblimin), constatou-se que os testes poderiam formar três variáveis compósitas, que classificamos como: Acadêmica, Burocrática e Verbal. Os pesos de cada teste dos compósitos foram obtidos pela utilização do método de regressão múltipla. A correlação múltipla dos testes com as variáveis compósitas revelou que, realmente, os testes reunidos, têm um valor preditivo melhor do que quando isolados. Este trabalho procurou ser mais uma contribuição da Psicometria, aos psicólogos que fazem Orientação Vocacional baseados em resultados de testes psicológicos.

Orientador : Raul Osiecki / Dissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Biológicas, Programa de Pós-Graduaçao em Educaçao Física. Defesa: Curitiba, 26/03/2008 / Inclui bibliografia e anexos / Área de concentraçao: Exercício e esporte

Orientador : Fermino Fernandes Sisto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T10:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Feltran_ReginaCeliadeSantis_M.pdf: 11173514 bytes, checksum: 04ce1f620dfb11c881f3af816f26cb60 (MD5) Previous issue date: 1981 / Mestrado

Orientador: Marcia Regina Ferreira de Brito / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T20:32:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goldemberg_Ricardo_D.pdf: 10162301 bytes, checksum: de2df258adbb21f7a803f6de4f971181 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Este trabalho teve o propósito de examinar as relações entre a leitura musical cantada à primeira vista e determinados aspectos de aptidão linguística relacionados à leitura verbal. O trabalho foi motivado pelo fato de que as analogias entre música e linguagem verbal são frequentes mas, em geral, fruto de opiniões variadas e não do resultado de pesquisas.As seguintes variáveis musicais foram testadas e devidamente quantificadas: leitura cantada e discriminação de intervalos. Da mesma forma, as seguintes variáveis linguísticoanalíticas: análise da língua e aprendizado de números. E, por fim, as seguintes variáveis linguístico-auditivas: associação somsímbolo e discriminação de sons.Além dessas variáveis, um questionário permitiu que se estudassem os seguintes aspectos referentes à formação musical prévia dos sujeitos: participação ativa, interesse em leitura cantada, auto-avaliação e influências musicais na infância.Em urna amostra, 48 estudantes de graduação em música da Universidade Estadual de Campinas foram examinados nas habilidadesem questão. Os resultados foram submetidos a análise estatística. Os coeficientes de correlação (pearson e Spearman) foram calculados e submetidos a testes t para verificar se as variáveis linguísticoauditivas são significativamente mais relacionadas às variáveis musicais do que as variáveis linguístico-analíticas. A análise dos resultados indica que existe urna baixa correlação entre as variáveis linguísticas e as variáveis musicais (de 0.017 a 0.376). Ainda assim, pode-se perceber que essas baixas correlações ocorrem sempre com as variáveis linguístico-auditivas(de 0.208 a 0.376, na maior parte significativos no nível 0.05) ao passo que as variáveis linguístico-analíticas têm coeficientes maispróximos de zero (de 0.017 a 0.194, não-significativos).Entretanto, não é possível descartar a possibilidade de que as diferenças das correlações das variáveis linguístico auditivas e analíticas com as variáveis musicais sejam obra do acaso. As únicas exceções ocorrem quando se considera o resultado de totais parciais. Nesses casos, as diferenças podem ser um pouco mais significativas.No que diz respeito aos aspectos de formação musical prévia, urna análise multivariada desses fatores com propósitos preditivos resultou em modelos bastante ineficazes.As conclusões mostram que as baixas correlações positivas encontradas entre a leitura musical cantada e as variáveis linguísticas estudadas podem até sugerir a existência de fatores comuns, mas enquanto esses fatores não forem determinados com maior exatidão, as analogias entre a leitura cantada e a leitura verbal devem ser feitas sempre de forma cautelosa / Abstract: This study aims to examine the relationships between sightsinging and certain aspects of linguistic ability related to verbal reading. It was motivated by the fact that the analogies between music and verbal language are frequent but, in general, the fruit of varied opinions and not the result of researches.The following musical variables have been tested and appropriately quantified: sightsinging and interval discrimination. In the same way, the following linguistic-analytic variables: language analysis and numbers learning. And, finally, the following linguistic-auditive variables: sound-symbol association and sound discrimination.Besides these variables, a questionnaire allowed the study of the following aspects regarding the subjects' previous musical background: active participation, interest in sightsinging, self-evaluation and musical influences in their childhood.In a sample, 48 undergraduate students in music at the State University of Campinas have been examined on the abilities in questiono The results have been submitted to statistic analysis.The correlation coefficients (pearson and Spearman) have been calculated and submitted to t tests to verify if the linguisticauditive variables are significantly more related to the musical variables than the linguistic-analytic variables.The analysis of the results indicates that there is a low correlation between the linguistic variables and the musical variables (from 0.017 to 0.376). Even so, it can be noticed that these correlations always occur with the linguistic-auditive variables (from 0.208 to 0.376, most of the time significant at leveI 0.05) while the linguistic-analytic variables have closer to zero coefficients (from 0.017 to 0.194, non-significant).However it is not possible to discard the possibility that the differences of the correlations between the linguisticauditive and analytic variables and the musical variables are a matter of chance. The only exceptions occur when the result of partial totaIs are considered. In these cases the differences may be a little more significant.Concerning the aspects of previous musical background, a multivaried analysis of these factors with predictive purposes resulted in very ineffective models.The conclusions show that the low positive correlations found between sightsinging and the linguistic variables studied may even suggest the existence of common factors but, as long as these factors have not been more precisely determined, the analogies between sightsinging and verbal reading must always be done cautiously / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-02-01T18:30:57Z No. of bitstreams: 1 000039657.pdf: 7072260 bytes, checksum: 0709c99aac02ca5c9046a2242d9adaa4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-01T18:36:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000039657.pdf: 7072260 bytes, checksum: 0709c99aac02ca5c9046a2242d9adaa4 (MD5) / Este trabalho investiga basicamente a validade do Teste Illinois de Habilidades Psicolinguísticas -ITPA -instrumento de avaliação do desenvolvimento da linguagem infantil. Seus autores, S. Kirk e J.J. McCarthy (1961), utilizam o referencial teórico proposto por C. Osgood (1957), a ele incorporando o modelo derivado da Teoria da Informação, o que permite que, na prática clínica, o ITPA possa ser incluído no processo psicodiagnóstico como instrumento de avaliação dos problemas da comunicação em crianças entre três e dez anos. Os objetivos que conduzem e orientam o trabalho apresentado podem ser definidos em três níveis: 1) O que trata dos constructos e suas interrelaç6es -análise crítica da validade teóricado ITPA; 2) O que avalia sua condição de instrumento diagnóstico do desempenho escolar -sensibilidade discriminante do rendimento acadêmico; 3) O que trata da eficácia da prática psicopedagógica proposta pelo mesmo instrumento. O estudo sobre a validade teórica foi realizado com 931 crianças entre três e dez anos de idade, em processo de escolarização, frequentando creches, jardins de infância ou classes regulares da Rede de Ensino do Primeiro Grau no Município do Rio de Janeiro. Utilizou-se a técnica da Análise Fatorial, complementada por uma abordagem lógica que comprovaram algumas das dimensões propostas pelo referencial teórico de Kirk e McCarthy. Para a validade diagnóstica foram avaliadas 71 crianças com dificuldades no desempenho acadêmico, expressas através de conceitos de insuficiência ou deficiência de rendimento e seus resultados foram comparados com os de um subgrupo, aleatoriamente constituído de crianças que participaram do estudo anterior. Utilizou-se a técnica da Análise Discriminante chegando-se à seguinte conclusão: embora a validade de constructo do IIPA não tenha sido completamente confirmada num nível diagnóstico os resultados permitem identificar, com baixa margem de erro, as crianças que pertencem a um ou outro dos grupos de contraste. Quanto ao terceiro nível, foi feita ampla-revelação bibliográfica sobre investigações efetuadas com este instrumento no Brasil e no Exterior. Visou-se avaliar a eficácia da prática psicopedagógica utilizada quando desenvolvida à luz dos recursos de intervenção que o IIPA propõe. Concluiu-se que as pesquisas, até o presente momento efetuadas, não são suficientes para formar um juízo mais seguro da praxis educativa destinada à reabilitação das crianças com problemas da comunicação - o que constitui impedimento a seu desempenho acadêmico - em função das controvérsias que tais pesquisas apresentam. / Our main objective refers to the validation of S. Kirk and McCarthy's (1961) Illinois Test of Psycholinguistic Abilities-ITPA-which can be envisaged as a tool for evaluating infantile linguistic development. Its authors employ C. Osgood's (1957) theory as a foundation stone, but, incorporating also the model derived from Information Theory, argue that in clinical pratice the ITPA may be used as a, further instrument in a psychodiagnostic process aimed at detecting communication problems in children between three and then years. Therefore, our investigation's purpose can be defined in there of three different leveIs of research: 1) The first, pertaining to constructs and their interrelationships, i.e., a criticaI analysis of the ITPA's theoretical validity; 2) The second, pertaining to diagnostic problems ln the area of learning, i.e., an evaluation of the instrument's sensitivity and discriminating power between groups which differ with regard to academic achievement; 3) The third-last but not least-pertaining to the practical results up to now achieved achieved-from a psychopedagogic view-point-with strategies derived from the aforementioned diagnostic tool. Our first aim led us to an empirical study of a sample which we may describe, succintly, as follows: 931 children, between three and ten ears, enrolled in nurseries, kindergarden of formal schooling groups, belonging to the Municipal Educational System of Rio de Janeiro's district, ln the State of Rio de Janeiro, Brazil. The methodological tools employed in our analysis were Factor-analytic techniques to which we added a logical approach of the results obtained by the former. Therefore, although unable to confirm, within the limits of our methodological choice, all dimensions proposed by Kirk and McCarthy, at a theoretical level, nevertheless some of them may be considered as proven. The second purpose led us to another empirical investigation of 71 children who presented several difficulties with regard to academic achievement, i.e., insufficient or deficient mastery of concepts, abilities and skills proposed by educational authorities. These children's ITPA scores were compared with the scores obtained by a second sub-group, randomly selected from the sample of our first study, and both were analyzed by means of a Discriminant Analysis, leading to the following conclusion: Although the ITPA'S construct validity has not been completely confirmed, nevertheless, at a diagnostic level, the ITPA's scores enable us to identify, with a low margin of error, the children who belong to one or to the other of the contrasted subgroups. In order to attain the objective of assessing the efficiency of learning strategies and schooling practices derived from remedial interventions postulated by the IIPA's utilization, we reviewed a great number of published research results, both in Brazil and ln other countries, which made use of the IIPA. Although not lacking both in quantity and quality, these endeavours, at least up to the present moment, lead to results which are still subject to controversy, and cannot be relied upon, as a basis which would enable us to evaluate properly, and with sufficient confidence, intervention practices destined to rehabilitate children with communicational problems which constitue a hindrance to their academic achievement.

Orientador: Idico Luiz Pellegrinotti / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T09:51:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Greco_CamilaCoelho_D.pdf: 3853848 bytes, checksum: 90d2cbe02b195fc4755ef5d0ac5eb29e (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Os objetivos do presente estudo foram: a) comparar a velocidade crítica (VC) determinada a partir da combinação de diferentes distâncias com o limiar anaeróbio (LAn), determinado através do valor fixo de 4 mM de I actato , b) comparar a VC, determinada a partir das distâncias de 100, 200 e 400 m com o LAn e a velocidade máxima mantida por 30 minutos (V30) , c) analisar a capacidade de predição da VC e do LAn, na performance de 400 m, e, d) verificar a influência da idade (cronológica e biológica) e do gênero nos valores e nas relações entre estas variáveis. Participaram deste estudo 95 nadadores de ambos os sexos, com idades entre 10 e 15 anos, divididos em oito grupos, segundo a idade cronológica, idade biológica, e o gênero: 10-12 anos - G10-12M (N = 24) e G10-12F (N = 19), e 13-15 anos - G13-15M (N = 24) e G13-15F (N = 28), P1-P3 - G1M (N = 10) e G1 F (N = 9), e P4-P6 - G2M (N = 30) e G2F (N = 36). Os nadadores realizaram os seguintes testes: 1) 2 repetições submáximas de 200 m para a determinação do LAn, 2) performances máximas de 25, 50, 100, 200 e 400 m para a determinação da VC, onde foram determinadas a VC1 (25/50/100 m), VC2 (100/200/400 m) e VC3 (50/100/200 m), e 3) 2 a 5 repetições submáximas com no máximo 30 minutos de duração para a determinação da V30. Considerando e idade cronológica, a VC1 foi maior do que todas as variáveis em todos os grupos. Somente a VC1 foi menor nas nadadoras mais jovens, porém nos meninos os mais jovens apresentaram menores valores em todas as variáveis. As meninas de 13-15 anos apresentaram menores valores do que os meninos em todas as variáveis. A VC3 (0,97:t 0,10 e 1,10:t 0,13 m/s), o LAn (0,97:t 0,10 e 1,07:t 0,11 m/s) e a V30 (0,99 :t 0,09 e 1,11 :t 0,13 m/s) foram iguais nos meninos e nas meninas a V30 (0,96 :t 0,08 e 0,91 :t 0,05 m/s) foi menor do que o LAn (1,04 :t 0,07 e 0,96 :t 0,06 m/s). Houve efeito da idade nestas variáveis nos meninos e nas meninas, e do gênero somente na faixa de 13-15 anos. Os valores de lactato obtidos no 1 ~ min e ao final do teste foram maiores nos meninos do que nas meninas. Com relação à idade biológica os resultados foram semelhantes. Portanto, em nadadores de 10 a 15 anos, independente da idade e do gênero, a determinação da VC e a sua validade para a predição do LAn é dependente da distância utilizada. A VC pode ser utilizada na determinação do LAn e estas duas variáveis são capazes de predizer a performance nos 400 metros. Para a meninas o LAn representa uma intensidade maior do aquela que pode ser sustentada por um longo período de tempo / Abstract: The objectives of the present study were: to compare the critical speed (CS) determined from the combination of different distances with the anaerobic threshold (A T), determined through the fixed value of 4 mM of lactate, b) to compare CS, determined from the distances of 100, 200 and 400 m with the A T and the maximal speed maintained par 30 minutes (S30), c) to analyze the capacity of CS and AT to predict performance of 400 m, and, d) to verify the influence of age (chronological and biological) and gender in the values and relations between these variables. Participated of this study 95 swimmers of both genders, with ages between 10 and 15 years, divided in eight groups, according to chronological age, biological age, and gender: 10-12 years - G10-12M (N = 24) and G10 12F (N = 19), and 13-15 years - G13-15M (N = 24) and G13-15F (N = 28), P1-P3 - G1M (N = 10) and G1 F (N = 9), and P4-P6 - G2M (N = 30) and G2F (N = 36). The swimmers performed the following tests: 1) 2 submaximal trials of 200 m for determination of A T, 2) maximal performances of 25,50, 100,200 and 400 m for determination of CS, where CS1 (25/50/100 m), CS2 (50/1001200 m) and CS3 were determined (100/200/400 m), and 3) 2 to 5 submaximal trials with maximal duration of 30 minutes for determination of S30. Considering chronological age, the CS1 was higher than ali variables in ali groups. Only CS1 was lower in the youngest girls, however in the youngest boys ali variables presented lower values than the oldest. The girls of 13-15 years presented lower values than boys in ali variables. The CS3 (0.97:t 0.10 and 1.10:t 0.13 m/s), AT (0.97:t 0.10 and 1.07:t 0.11 m/s) and S30 (0.99:t 0.09 and 1.11 :t 0.13 mIs) were equal in boys and in girls the S30 (0.96 :t 0.08 and 0.91 :t 0.05 m/s) was lower than AT (1.04 :t 0.07 and 0.96 :t 0.06 m/s). There was an age effect in these variables in boys and girls, and of gender only in the 13 -15 years swimmers. The values of lactate obtained in 1 Q2 min and at the end of test were higher in boys than girls. In relation to biological age the results were similar. Therefore, in swimmers of 10 to 15 years, independent of the age and gender, the determination of CS and its validity for the prediction of A T is dependent of distance used. The CS can be used in the determination of A T and these two variables are capable to predict the performance in the 400 meters. For girls the A T represents a higher intensity than that can be supported by a long period of time / Doutorado / Ciencia do Desporto / Doutor em Educação Física

A avaliação funcional após a artroplastia total de joelho (ATJ) tem o intuito de analisar como os resultados alcançados após a cirurgia impactam na qualidade de vida e função dos pacientes. Questionários subjetivos de auto percepção da função são os instrumentos mais utilizados, porém, tendem a superestimar a função física. Os testes de desempenho físico avaliam objetivamente o que o indivíduo é capaz de executar, mas avaliam tarefas isoladas que nem sempre refletem a mobilidade nas atividades de vida diária. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar o quanto a avaliação funcional, que incluiu questionários subjetivos e testes de desempenho físico, permite avaliar as mudanças ocorridas longitudinalmente após a ATJ e permite estabelecer fatores pré e pós-operatórios preditivos da função após um ano de cirurgia. Foi realizado estudo longitudinal prospectivo com 87 sujeitos (62 mulheres), idade 67±7 anos, IMC 33±5 kg/m2, submetidos à ATJ primária unilateral. A avaliação ocorreu no pré-operatório e 3, 6 e 12 meses após a cirurgia. Análise da covariância analisou as mudanças ao longo do tempo e a árvore de classificação e regressão estabeleceu os fatores preditivos. O questionário subjetivo WOMAC-função e os testes de desempenho físico timed up and go (TUG) e teste de caminhada de seis minutos (TC6) aos 12 meses de pós-operatório foram as variáveis primárias. A idade, índice de massa corpórea (IMC), WOMAC-dor, função pré-operatória e força muscular do joelho operado e não operado, tanto pré quanto pós-operatoriamente, foram estabelecidas como variáveis secundárias. Os resultados mostraram que WOMAC e o TUG atingiram platô de evolução aos três meses de pós-operatório, enquanto oTC6 alcançou o platô aos seis meses de pós-operatório. Com relação aos fatores pré- operatórios preditivos da função após 12 meses de cirurgia, indivíduos com TUG <=19 s e idade entre 62 e 70 anos alcançaram melhor pontuação no WOMAC-função. Sujeitos com força dos músculos extensores do joelho não operado >=99 Nm/kg e TC6 >328 m antes da cirurgia percorreram maior distância no TC6. Sujeitos com TUG =421 m no pré-operatório obtiveram melhor desempenho no TUG. Sobre os fatores pós-operatórios preditivos da função, sujeitos com WOMAC-dor < 1,5 pontos, TC6 >=410 m e TUG < 8 s apresentaram melhor pontuação do WOMAC-função. Sujeitos com TUG <9 s e força dos músculos extensores do joelho operado >=113 Nm/kg apresentaram melhor desempenho no TC6. Sujeitos com TC6 >=421 m e força dos músculos flexores do joelho não operado >=47Nm/kg foram mais rápidos na execução do TUG. Concluímos que os questionários subjetivos e os testes de desempenho físico apresentaram diferentes comportamentos de evolução ao longo de um ano de pós-operatório de ATJ. Sujeitos com melhor desempenho físico pré e pós-operatório apresentam melhor pontuação no WOMAC-função após a cirurgia e sujeitos com pior dor pós-operatória apresentaram pior percepção da função no mesmo período. Os fatores de maior predição dos testes de desempenho físico foram a função pré-operatória e a força muscular pré e pós-operatória. / The functional evaluation after total knee arthroplasty (TKA) is intended to analyze how the results achieved by the surgery affect the quality of life and function of patients. Subjective patient-report outcomes measures are the most commonly used instruments, but tend to overestimate physical function. Physical performance tests objectively evaluate what the individual is capable to perform, but evaluate isolated tasks that do not always reflect mobility in activities of daily living. Therefore, this study was aimed to analyze how functional evaluation, which encompassed subjective questionnaires and physical performance tests, enables us to evaluate the changes occurred longitudinally after TKA and to establish pre and post-operative predictive factors of this function one year after surgery. We performed a prospective longitudinal study with 87 individuals (62 women), age 66.9±6.66 years, BMI 32.5±5 kg/m2, submitted to unilateral primary TKA. The evaluation took place in the pre-operative period and 3, 6 and 12 months after surgery. The analysis of covariance assessed the changes over time, whereas the classification and regression tree established the predictive factors by considering the WOMAC-function questionnaire and the physical performance tests Timed Up and Go (TUG) and Six-minute Walk Test (6MWT) at 12 months post-operative as primary variables. Age, body mass index (BMI), WOMACpain, pre-operative function, and knee muscle strength, both pre-operatively and postoperatively, were set up as secondary variables. The results showed that the subjective questionnaires and the TUG tests reached a plateau of evolution at three months post-operative, while the 6MWT tests reached the plateau at six months postoperative. Regarding the pre-operative predictive factors of the function at 12 months after surgery, individuals with TUG<=19.3 seconds, aged between 62 and 70 years achieved a better score in the WOMAC-function one year after surgery. Individuals with non-operated knee extensor muscle strength >=99.43 Nm/kg and 6MWT >328 meters before surgery walked a longer distance in the 6MWT test. Individuals with TUG <12.3 seconds and 6MWT>=421 meters in the pre-operative period achieved better TUG performance. As for the post-operative predictive factors of the function, individuals with WOMAC-pain<1.5 points, 6MWT>=410.2 meters and TUG <7.90 seconds showed better scores of the WOMAC-function. Individuals with TUG<9.44seconds and operated knee extensor muscle strength>=112.8 Nm/kg showed better performance in the 6MWT test. Individuals with 6MWT>=421 meters and non-operated knee flexor strength>=47 Nm/kg were faster in executing the TUG test. We concluded that the subjective questionnaires and the physical performance tests showed different evolutionary behaviors during the first year after the TKA surgery. Individuals with better pre and post-operative physical performance show better scores in the WOMAC-function after surgery, while individuals with worse post-operative pain show worse perception of the function in the same period. The most predictive factors of the physical performance tests were pre-operative function and pre and post-operative muscle strength.

Dissertação (mestrado) - Universidade de São Paulo, Escola de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2012-10-16T07:18:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0