The Middle Cambrian Langston and Ute formations were studied in the northern portion of the Bear River Range and the south-central part of the Portneuf Range in southeastern Idaho. The rocks of the Langston and Ute formations were divided into 17 different rock types. The 17 rock types were formed within four recognizable lithofacies: I) Shoal - or Coastal -Peritidal Carbonate Complex; 2) Agitated Shoal; 3) Inner Marine Shelf; and 4) Outer Marine Shelf. Clastic sediments belonging to the Spence Shale Member of the Langston Formation (outer marine shelf) were deposited over the carbonate complex . A transgressive sequence marks the base of both formations. Paleomagnetic evidence suggests that during the time of the deposition of the two formations, the study area was located near the outer reaches of an equatorial epeiric sea. Clay mineralogy of insoluble residues suggests a warm, humid, tropical climate. Eogenetic diagenetic features include compaction, cementation, aggrading, and degrading neomorphism, birdseye structures, and initiation of dolomitization . Mesogenetic diagenetic features include dolomitization and pressure solution. Telogenetic diagenetic features are confined to fracturing and subsequent calcite infilling, and the oxidation of pyrite. Massive dolomitization in the northernmost section is believed to be the result of a downward flux of fluids originating as hypersaline brines. The nonconformable lower contact, conformable upper contact, the vertical and lateral extent of dolomitization, and the general association with coastal-peritidal facies have led to this conclusion. Two other subordinate types of dolomite are believed to be the result of: 1) the release of magnesium caused by the decomposition of magnesium-rich organic matter; and 2) the formation of a secondary ferroan dolomite as Fe/Mg ratios in the precipitating fluids increased under reducing conditions.

No description available.

Syftet med denna undersökning är att utifrån ett exempel på ett kursupplägg för gymnasiets kurs Historia 1A1 som uppfyller alla styrdokumentens krav, visa på en modell för att undervisa utanför klassrummets väggar, ute i samhället, som kan leda till en avsevärt högre måluppfyllelse. Därvid kan detta exempel även föra fram ännu ett bland tidigare fåtaliga exempel för att hävda behovet av vidare studier av utomhus- eller påplatspedagogik även för de högre åldrarna inom skolväsendet.Detta genom att svara följande frågoställnignar: 1.     Är det möjligt att utarbeta ett realistiskt kursupplägg för gymnasiets kurs Historia 1A1 som uppfyller samtliga styrdokumentens krav där man till övervägande del undervisning utanför klassrummet?2.     Leder ett sådan undervisningssätt i sådana fall även till en högra måluppfyllelse hos eleverna, definierad som i medeltal högre satta betyg på kursens delmål utifrån skolans betygsmatris som bygger på Skolverkets uppsatta mål för kursen?3.     Kan en sådan ökad måluppfyllelse sedermera även antas ligga i linje med vedertagen forskning på området? Utomhus- eller påplatspedagogik har sedan ett antal årtionden varit ett brett och tämligen väl utforskat område inom pedagogiken. Man torde i dagsläget kunna hävda att det finns god evidens för denna pedagogiks styrkor och i vissa fall svagheter. En övervägande del av såväl svensk, nordisk och vidare internationell forskning är samstämmig om att undervisning utanför klassrummet, såväl utomhus som ute i samhället har många vittgående och goda effekter. Forskningen är dessutom mycket omfattande och varierande, dock inriktar sig forskningen nästan helt och hållet på förskolan och grundskolans lägre åldrar. Forskning såväl i Sverige som internationellt av dylik pedagogisk praktik inom skolväsendets högre åldrar (ca.13-18års ålder) saknas dock nästan helt.Vi lyckades genom studien genomföra ett kursupplägg, framtaget genom ett slags snöbollsurval av besöksmål inom regionen kring ett naturbruksgymnasium i Västsverige, med att uppnå en betydligt höjd måluppfyllelse för en klass inom naturbruksprogrammet våren 2019. Detta genom ett utvecklingsarbete som kom att ta formen av en slags aktionsforskning bestående en semistrukturerad observationsstudie med komplett deltagande, i enlighet med hur det definieras i Kristian Säfstens Forskningsmetodik från 2019.Vi utgick ifrån en konstruktivistisk syn på lärandeprocessen, där vi konstruerar vår egen förståelse utifrån våra vardagsföreställningar, det vill säga det vi kan och vet, samt våra tidigare erfarenheter.

<p>Jag har undersökt om och hur hållbar utveckling finns med i pedagogers tankar och val på förskolan. Dessutom har jag studerat vilket inflytande pedagoger och barn har i verksamheten när det gäller hållbar utveckling. Jag har tillsammans med en annan student gjort besök på 10 olika förskolor och där intervjuat en pedagog på varje ställe. Vi har använt oss av en kvalitativ intervjumetod för att vi ville nå djupare svar på våra frågor. Även om hållbar utveckling inte finns med som begrepp i läroplanen anser ändå många pedagoger att det ändå är ett mål de arbetar mot. Barnen har stort inflytande i verksamheten och kan påverka för en hållbar utveckling menar pedagogerna. Barnens tankar och idéer lyfts fram av närvarande pedagoger som lyssnar in barnen och utgår ifrån dessa när de planerar verksamheten med bland annat teman. Däremot anser flera pedagoger att de inte har lika stort inflytande i hur de ska arbeta med hållbar utveckling. De menar att de stoppas av brist på tid, diverse upphandlingsavtal och att de saknar kompetens. De eftersträvar fortbildning och styrning uppifrån ledningen.</p><p><strong><p> </p></strong></p>

Jag har undersökt om och hur hållbar utveckling finns med i pedagogers tankar och val på förskolan. Dessutom har jag studerat vilket inflytande pedagoger och barn har i verksamheten när det gäller hållbar utveckling. Jag har tillsammans med en annan student gjort besök på 10 olika förskolor och där intervjuat en pedagog på varje ställe. Vi har använt oss av en kvalitativ intervjumetod för att vi ville nå djupare svar på våra frågor. Även om hållbar utveckling inte finns med som begrepp i läroplanen anser ändå många pedagoger att det ändå är ett mål de arbetar mot. Barnen har stort inflytande i verksamheten och kan påverka för en hållbar utveckling menar pedagogerna. Barnens tankar och idéer lyfts fram av närvarande pedagoger som lyssnar in barnen och utgår ifrån dessa när de planerar verksamheten med bland annat teman. Däremot anser flera pedagoger att de inte har lika stort inflytande i hur de ska arbeta med hållbar utveckling. De menar att de stoppas av brist på tid, diverse upphandlingsavtal och att de saknar kompetens. De eftersträvar fortbildning och styrning uppifrån ledningen.

An ultra-short echo time (UTE) magnetic resonance imaging (MRI) sequence was used together with other MRI sequences to evaluate the possibility of segmenting air, soft tissues and bone. Three patients were imaged with the UTE sequence and other sequences as well as with computed tomography (CT). An algorithm using Gaussian mixture models was developed and applied to the problem of segmenting the MR images. A similar algorithm was developed and used to generate an artificial CT image from the MR data. The images of the first patient were used as training data for the algorithms and the images of the other two patients were used for validation. It was found that less than 20 percent of the volume inside the head was misclassified and that the root mean square error of the artificial CT image was less than 420 Hounsfield units. Finally a volunteer was imaged in the same way but with an additional UTE sequence with a larger flip angle. The results suggested that the additional image may improve segmentation further. / En sekevens för bildgivande magnetresonans (MRI) med ultrakort ekotid (UTE) användes tillsammans med andra MRI-sekvenser till att utvärdera möjligheten att segmentera luft, mjukvävnad och ben. Bilder togs av tre patienter med UTE-sekvensen och med övriga sekvenser samt med datortomografi (CT). En algoritm baserad på en blanding av normalfördelningar utvecklades och tillämpades på MR-segmenteringsproblemet.En likande algoritm utvecklades och användes till att skapa en konstgjord CT-bild utifrån MR-bilderna.Bilderna tagna av den första patienten användes till att träna algoritmerna medan bilderna av de två andra patienterna användes för validering. Mindre än 20 procent av volymen inuti huvudet felklassificerades och det kvadratiska medelvärdet av avvikelserna i den konstgjorda CT-bilden var mindre än 420 hounsfieldenheter. Slutligen togs bilder av en frivillig på samma sätt men med ytterligare en UTE-sekvens med en större flippvinkel. Resultatet antyder att den nya bilden kan bidra till en förbättrad segmentering.

Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 1999. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 217-231).

The overall aim of this study is to examine why outdoor education is not implemented as a method of practice to a greater extent by teachers’ who work with natural science topics based on guidelines from the school's mission. The method used in this study is interviews with natural science teachers in grades 1-3. The results have been analyzed accordingly to the theory of implementation containing three keywords: understanding, will and ability. The result shows that the teachers have a deep understanding of using outdoor education in their learning activities and a positive will in implementing outdoor education in their teaching. However, the study also shows that there were some practical obstacles such as lack of time for planning and resource issues and also possible shortcomings in teachers' subject knowledge and educational skills that can be considered as challenges in the performance of outdoor education.

The 3Rs of reduction, refinement and replacement are the guiding principles of animal research and embedded in national and international legislation regulating the use of animals in scientific procedures. Awake imaging by MRI of rodents can offer a reduction by increasing the quality of scientific data through longitudinal imaging using less animals by avoiding a serial sacrifice design and refinement through reducing the stressful effects animals are exposed to, in comparison to existing models. Before awake imaging can become an established biomarker it must be demonstrated that pathology is traceable with comparable or an improvement on results using existing biomarkers. To validate awake imaging of rodents three study types were conducted in two different rodent species: imaging of the progression of Aspergillus fumigatus infection in the mouse lung using anaesthetized animals; analysis of stress in rats during imaging and imaging restraint; imaging of the abdomen in awake rats and a prospective study into the utility of this method for imaging the progression of Candida albicans renal infection. The first study type used an established model of invasive pulmonary aspergillosis in mice to test the utility of MRI for tracking infection in the lung parenchyma. Images of collapsed parenchyma were obtained and shown to increase as the infection progressed. Further work is required to establish this as a clinically relevant biomarker. The study type used restraint, blood collection and imaging as stressors using corticosterone levels as a surrogate of stress. Analysis of levels in blood and faeces by RIA and ELISA allowed comparison of stress during anaethetised and awake imaging for the first time. There were no differences in rat corticosterone levels during anaethetised and awake imaging indicating that awake imaging was no more stressful than currently used procedures. The third study type employed restrainers and acclimatisation to MRI scanner noise to acclimatize rats for awake abdomen imaging. Both anaethetised and awake rats were imaged with FLASH and IntraGate™ sequences. These methods were utilized in an established model of disseminated candidiasis by imaging the kidney. Comparable image quality was obtained in awake animals, with the utility of the method validated by imaging differences in renal pathology between vehicle and low and high dose treated animals. In conclusion, the first steps have been taken towards establishing awake animal imaging by MRI. The imaging is no more stressful than using an anaesthetic and was a useful biomarker in the rat abdomen and capable of tracking disease development. Further work is required to make the technique fully quantitative and automated and hence become a useful tool for monitoring progression of fungal infection and other pathology.

Archaeobotanical evidences for the presence of wild plants at Fremont archaeological sites are numerous. However, little can be positively argued for why those plants are present, if they were used by site inhabitants, and how they were used. Additionally, there are likely several wild plants that were used but that do not appear in the archaeobotanical record as pollen or macrobotanicals, the two most commonly identified plant remains. I argue that it is possible to provide better interpretations for how and why the Fremont used plants by researching how their historic counterparts, the Goshute, Shoshone, Ute, and Southern Paiute, used the same plants that are identified at prehistoric sites. I further argue that a phytolith typology for Fremont archaeology can provide more insight into prehistoric plant use. I demonstrate its utility through a phytolith analysis of ground stone tools from Wolf Village, a Fremont site in Utah County.