Darbo tema aktuali, nes, išanalizavus ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikiančių savivaldos komandų poveikį, gerinant vaikų ugdymo proceso kokybę, bus pasiūlyta būdų, kaip aktyviau įtvirtinti reformuojamoje ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje savivaldų komandų veiklos naująsias nuostatas. Tyrimo objektas: Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose veikiančių savivaldos komandų poveikis ugdymo proceso kokybei. Tyrimo problema: nagrinėjama kaip Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigoje veikiančios savivaldos komandos gali turėti poveikį vaikų ugdymo proceso kokybei. Sprendžiant šią problemą, galima iškelta tokia hipotezę: ikimokyklinėse ugdymo įstaigose veikiančios savivaldos komandos turi poveikį vaikų ugdymo proceso kokybei. Tyrimo tikslas: atskleisti ikimokyklinėse ugdymo įstaigose veikiančių savivaldos komandų poveikį vaikų ugdymo proceso kokybei. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir švietimo dokumentų analizė, anketinė apklausa, protokolų turinio (content) analizė, statistinių duomenų analizė, kompiuterinių duomenų apdorojimas. Tyrimo uždaviniai: išanalizavus mokslinę literatūrą, teoriškai apibrėžti ikimokyklinio ugdymo proceso kokybės sampratą; mokslinės literatūros ir švietimo dokumentų analizės pagrindu atskleisti ikimokyklinio ugdymo įstaigose veikiančių savivaldos komandų poveikį ugdymo proceso kokybei; nustatyti savivaldos komandų poveikio ugdymo proceso kokybei būklę Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose; atskleisti savivaldos komandų poveikį... [toliau žr. visą tekstą] / The topic is relevant because the analysis of the impact of pre-school education institutions operating in self- teams impact on improving children's quality will suggests the ways how to consolidate the new provisions in reformed pre-school educational institution municipal teams operating. The object of investigation: Vilnius pre-schools operating in self-command effects on the quality of the educational process. The problem of investigation: the research problem deals with how Vilnius city pre-school self- command teams can have an impact on the quality of children's educational process. To address this problem, a hypothesis can be: pre-school education institutions operating in self- command has an effect on the quality of children's educational process. The aim of investigation: is to reveal pre-school education institutions operating on children's self- command of the educational process quality. The methods of investigation: analysis of education and literary documents, questionnaire survey, research of content, statistical analysis, computer data processing. The objectives of investigation: analysis of scientific literature to define the pre-theoretical concept of the quality of the educational process, educational literature and document analysis to reveal the basis of pre-school education institutions operating in self-command effects on the quality of the educational process, to establish self-command effects the quality of the educational process with... [to full text]

Kvalifikacijos tobulinimas - tai nenutrūkstantis viso gyvenimo mokymasis įvairiomis formomis ir būdais, orientuotas į profesinių žinių ir gebėjimų įgijimą ir tobulinimą. Auklėtojos kompetencijos ir profesinių įgūdžių formavimas trunka visą profesinę karjerą. Svarbu, kaip po įvairių kvalifikacinių renginių ikimokyklinio ugdymo pedagogas reflektuoja savo kvalifikacijos tobulinimą, kaip pagerėja ugdomojo proceso kokybė. Labai svarbu, kokias kvalifikacinių tobulinimo programų esmines idėjas ikimokyklinio ugdymo auklėtoja įsisavino, reflektavo, kaip tai atsispindi ugdymo procese ir kas jame pakito. / Professional development is a continuous life-long learning in different ways and forms, focusing on the professional knowledge and skill acquisition, and development. The development of educator competencies and professional skills lasts the whole career. It is important, how does the pre-school teacher reflect on their professional development after various qualifying events, how does the quality of the educational process improve. It is very important what essential ideas of qualification improvement programs pre-school teacher mastered, what conclusions the teacher drew on how this is reflected in the educational process and what did it change. The situation nowadays makes us think about the meaning of teacher development, its effect on the quality of education in the schools. Based on that, the issues were raised: - Is pre-school teacher, which is open to innovation, creative, with communication skills, committed to continuously improve his or her skills and update your knowledge? - Does the teachers' participation in the training / learning events have an impact on the quality of the curriculum? - Do training events echoe the views of teachers and the quality?

Magistro darbe išanalizuota įvairių autorių komandinio darbo teoriniai aspektai, atsižvelgiant į specialiojo ugdymo organizacijų darbo specifiką. Remiantis teorijos analize, atliktas tyrimas specialiojo ugdymo organizacijose, siekiant identifikuoti komandinio darbo raišką. Tyrimo metu analizuota specialiojo ugdymo organizacijų darbuotojų nuomonė apie komandinį darbą jų darbe, aiškintasi kokios darbuotojų žinios ir įgūdžiai, patirtis dirbant komandose, aiškintasi darbuotojų nuomonė apie komandinio darbo ateities perspektyvas specialiojo ugdymo įstaigose, kaip šiuolaikinėse organizacijose. Patvirtinta autoriaus suformuluota tyrimo hipotezė, kad specialiojo ugdymo organizacijų darbuotojų komandinis bendradarbiavimas nėra išvystytas, darbuotojų komandinio darbo įgūdžiai tik formuojami. / Theoretical aspects of teamwork of various authors have been analysed in this Master‘s work, considering the working features of the organizations of special education. Based on the theoretical analysis, the research in the organizations of special education has been carried out to identify the expression of teamwork. During the research, the staff‘s opinion of organizations of special education about teamwork at their working place has been analysed, explaining the staff‘s knowledge and skills, their experience of working in teams and the staff‘s opinion about the future prospects of teamwork in institutions of special education as in contemporary organizations. It approves the formulated hypothesis of the research‘s author, that the staff‘s teamwork of the organization of the special education is not developed and that the teamwork‘s skills are still in development stage.

Bakalauro darbe analizuojamas paauglių sveikos gyvensenos ugdymas kaip specialiojo pedagogo kompetencija. Iškelta hipoteze, jog kad specialiesiems pedagogams trūksta netradicinių sveikos gyvensenos sudedamųjų dalių ugdymo kompetencijos. Tyrime dalyvavo 95 specialieji pedagogai, dirbantys specialiojo ugdymo įstaigose. Anketinės apklausos metodu tirta, koks yra specialiųjų pedagogų požiūris į sveiką gyvenseną ir jos ugdymą specialiosiose mokyklose, kurioms sveikos gyvensenos sritims jie skiria daugiausia dėmesio, kokiais principais remiantis yra organizuojamas sveikos gyvensenos ugdymas, kokie ugdymo būdai ir metodai yra taikomi bei su kuo bendradarbiaujama siekiant optimizuoti sveikos gyvensenos ugdymą. Tyrimu nustatyta, kad daugelis pedagogų nėra susipažinę su sveikatos, o tuo pačiu ir sveikos gyvensenos ugdymo politika, o kai kurie jų net nemano, kad specialusis pedagogas, kalbėdamas apie sveikos gyvensenos principus, pats turi jais vadovautis. Išsiaiškinta, jog sveikatos ugdymo turinys dažniausiai susijęs su tradicinėmis sveikatos ugdymo kryptimis, tokiomis kaip sveika mityba ir fizinis aktyvumas. Dažniausiai sveikos gyvensenos pagrindai diegiami klasės valandėlių bei atskirų projektų metu, o pagrindiniai iniciatoriai ir atsakingi asmenys yra patys pedagogai kartu su mokyklos bendruomenės slaugytoja. Dažniausiai sveikos gyvensenos ugdymo turinys yra perteikiamas kūno kultūros ir gamtos mokslų pamokų metu, o pagrindiniai metodai yra pokalbiai, diskusijos, vaizdinių... [toliau žr. visą tekstą] / In the work is analyzed teen’s healthy lifestyle education as a special education teacher competence. The hypothesis says that special educators are lacking of non-traditional healthy lifestyle education components. In this research took part 95 special education teachers who work in special education institutions. Questionnaire survey method analyzed special education teachers attitude towards healthy life style and passing it in special education schools, in which healthy lifestyle areas were put the most attention, what principles are used to organize the basis of a healthy lifestyle education, what education methods and techniques are applied and who are the co-operation partners in order to optimize a healthy lifestyle education in special education schools. The study found that many teachers are not familiar with health education and at healthy lifestyle education policy, and some of them even do not consider that special teacher, talking about the principles of healthy living, has to be part of it. Also found that the medical curriculum is usually associated with traditional health education areas, such as healthy eating and physical activity. The most common grounds for a healthy lifestyle are introduced lessons after main classes and in individual projects too. The main initiators and the responsible people are school teachers and a community nurse. In most cases a healthy lifestyle curriculum is passed in the physical culture and nature science lessons, and basic... [to full text]

Šiame darbe kokybės užtikrinimo iššūkis analizuojamas gvildenant žmogiškųjų išteklių valdymo kokybės tendencijas ikimokyklinio, priešmokyklinio bei pradinio ugdymo programas teikiančiuose Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo mokyklose. Darbe apibrėžtos ikimokyklinio ugdymo mokyklų žmogiškųjų išteklių valdymo kokybės tendencijos ir vadovų vaidmuo šiame procese, atskleistas ikimokyklinio ugdymo mokyklų žmogiškųjų išteklių valdymo reikšmingumas, planuojant žmogiškuosius išteklius bei sąsajas su kokybe, išryškintas vadovų požiūris į žmogiškųjų išteklių valdymo tendencijas švietimo organizacijos kaitai. Tai galima laikyti magistrinio darbo teoriniu reikšmingumu. Praktinį darbo reikšmingumą nusako tyrimo instrumento sudarymas - žmogiškųjų išteklių valdymo kokybės tobulinimui įvertinti, atlikto tyrimo rezultatų pagrindu suformuluotos išvados bei pateiktos rekomendacijos žmogiškųjų išteklių valdymo kokybei gerinti darželių-mokyklų vadovams. / This work analyzes the quality assurance tendencies of human resource management in pre-primary, pre-school and primary education programmes provided by the pre-primary educational institutions of the city of Vilnius. The work defines the tendencies towards the quality of human resource management in pre-primary educational institutions and the role of school managers in this process, the significance of human resource management in pre-primary educational institutions has been revealed as well, the attitude of school managers to the tendencies towards human resource management for the change of the educational institution have been revealed in the planning of human resource and quality links. The significance of the practical work is described by the development of the research instrument – to evaluate the improvement of human resource management, conclusions that have been drawn after analyzing the results of the research and recommendations that have been given to school managers for the improvement of human resource management.

Tyrimo tikslas: atskleisti strateginio planavimo bendrojo lavinimo mokyklose ypatumus ir efektyvaus taikymo galimybes. Strateginis planas vis dar lieka daugiau formalus dokumentas, mažai naudojamas metų eigoje. Vertėtų išsamiai paanalizuoti, kaip siekiama ar pasiekta užsibrėžtų tikslų t. y. vykdyti strateginio plano įgyvendinimo monitoringą. / The strategic plan is a way of making efforts to improve a school and take a better care of children who attend it, as a result, the community members will understand each other better while they develop a strategy, thechaos will be reduced, more effort will be put in to work and the common resul twill be transparent.

Master’s thesis analyzes vocational school and special vocational school teacher’s opinions about current training of the disabled in Lithuania, special help in the integrated school and the favour of the legal basis. It also tries to find out teachers’ attitudes to the following questions: are vocational school teachers prepared for work with such pupils and what requirements have to be fullfilled so that they would agree to become teachers of integrated vocational schools; what teachers of special vocational schools think about integrated vocational schools, what requirements have to be fullfilled so that general vocational schools could be turned into integrated ones. The object of the research is the attitude of vocational school and special vocational school teachers’ towards the process of integrating vocational training of the disabled into general vocational schools. The matter of the research is teachers’ opinion about possibilities of special help in integrated vocational schools. The aim of the research is to find out if the attitude of teachers towards special help is different in vocational schools and specialized vocational schools. The analysis of reference literature, the object , the subject and the aim of the research has lead to the following hypotheses: Teachers working in both vocational schools and special vocational schools are not prepared for work with disabled young people. Among teachers of special schools there is an opinion that qualitative... [to full text]

Šio darbo tikslas išanalizuoti, kas sudaro mokytojo vadybinę kompetenciją bei įvertinti jos svarbą tobulinant ugdymo procesą. Įgyvendinti darbo uždaviniai: 1. Remiantis moksline, pedagogine, psichologine literatūra ir įvairiais švietimo dokumentais, išnagrinėtos vadybinės kompetencijos, ugdymo proceso bei jo tobulinimo sampratos. 2. Ištirta ir įvertinta mokytojo vadybinės kompetencijos įtaką ugdymo proceso tobulinimui pedagogų savianalizės aspektu. 3. Išspręstos ugdymo proceso tobulinimo galimybes efektyviau naudojant mokytojo vadybinę kompetenciją. Taikytas empirinis metodas - mokytojų anketinė apklausa, kuria remiantis siekta nustatyti jų vadybinės kompetencijos raišką ugdymo proceso tobulinime. Tyrime dalyvavo 200 Vilniaus mokyklų mokytojų. Duomenys suvesti ir atlikta analizė Microsoft Excel 2010 ir SPSS (Statistical for the Social Sciences) 17.0 programomis bei taikyta aprašomoji statistika (procentinių dažnių skaičiavimai) bei naudota koreliacinė analizė. Tyrimas patvirtino ginamąjį teiginį, kad ugdymo procesas nuolat tobulinamas gali būti veiksmingesnis, jeigu mokytojas, panaudodamas savo vadybines žinias, efektyviau vadovaus jam. Tyrimu nustatyta, kad egzistuoja statistiškai reikšmingi ryšiai tarp : mokytojų darbo stažo ir jų įgytos kvalifikacinės kategorijos; planavimo, organizavimo, vadovavimo ir priežiūros/vertinimo funkcijų gebėjimų ir tobulinamo ugdymo proceso komponentų. / This paper‘s task is to analyze, what forms teacher‘s manageral competency, and evaluate it‘s importance, by improving education process. Implemented goals: 1. Based on scientific, pedagogical, psichological literature various educational documents, I analyzed mangeral competency, educational process and it‘s development conceptions. 2. Examined and evaluated teacher‘s manageral competence‘s influence in educational process development, on educator‘s self-assessment aspect. 3. Resolved educational process development possibilities, to use teacher‘s manageral competency in more efficient way. An empirical method was used – teacher‘s questionnaire, the basis of which sought to determine their manageral competency expression in educational process development. In this reasearch 200 Vilnius schools teachers participated. All of the data was pieced together and analyzed with Microsoft Excel 2010 and SPSS (Statistical for the Social Sciences) 17.0 programs, and descriptive statistics, correlation analysis was used. The research confirmed thesis, that educational process can be more efficient, when constantly improved, teacher can conduct more efficiently using his manageral knowledge. In this reasearch I confirmed, that static significant connections exist between: teacher‘s leght of service and his qualification; planning, organising, leadership and supervision/evaluation functions abilities and developing educational process components.

Dauguma mokslininkų kalbėdami apie karjeros projektavimo vieną iš pirmųjų elementų – ugdymą karjerai, nurodo, jog jis turi prasidėti asmens mokykliniais metais. Tačiau visi pamiršta, kad žmogui daugeliu atveju svarbiausias amžiaus tarpsnis – ankstyvoji vaikystė, jo ikimokykliniai metai. Šis laikotarpis turi didelės įtakos tolimesnei žmogaus raidai, kuo vaikai užsiima, kaip jie yra ugdomi šiuo laikotarpiu, lemia ir jų karjeros siekius bei karjeros kokybę tolimesniais raidos etapais. / When scientists are talking about the first element of a career development most of them state that it must start at school age. However they almost always forget that in many cases the period of early childhood and preschool age is the most important period in human’s life and very important for his further development. The way how children are educated also determines their career aspirations and the quality of their future career.

The purpose of this study is to explore haw thinning planning standards agree with standards of estimation. Study was carried out in Kretinga forest enterprise Grūšlaukė forestry. Study of ratio of stands medial diameter and medial high was carried out in 11 – 60 years old pure spruce. The main purpose of thinning is to increase total productivity of forest stands and to form desirable structure and closeness of stands. It is important that all kinds of forest thinning concern biodiversity, increase resistance to wind and snow damage of forest stands, improve the quality of growing timber. Forests thinning use that timber part which rots in forests and gives no profit. To reach all these purpose forests thinning must be planned. Planning standard must be definite as it possible. It is important that these standards be suit with forests thinning normative. It was estimated that both standards has different rates and they are not matched. Thinning is planning by thickness of stands, but they are estimating by the number of trees in one hectare of stands. It was estimated that the ratio of forest stands medial diameter and medial high can be used in thinning planning. In pure spruce stands thinning must planned until ratio of medial diameter and medial high reach value: 0,8 in 11 – 20 years old stands; 0,9 in 21 – 40 years old stands; 1,0 in 41 – 60 years old stands.