Magistriniame darbe aptariamas bendraklasių ir jų tėvelių bei pedagogų požiūris į integruotai ugdomus sutrikusio intelekto SP mokinius ,Vilniaus apskrities pagrindinėje mokykloje. Pateikti tėvų, pedagogų ir vaikų anketinės apklausos duomenų analizės rezultatai, išvados . Išvados: 1. Intelekto sutrikimus lemia endogeniniai ir egzogeniniai faktoriai: endogeniniai – nėštumo metu motinos patirtos traumos, persirgtos infekcinės ligos, gimdymo traumos, paveldimumas ir chromosomų patologija; egzogeniniai faktoriai – vaikų persirgti infekciniai susirgimai( meningitai, meningoencefalitai, encefalitai), galvos traumos ir kt. 2. Intelekto sutrikimų turinčių SP mokinių specialieji ugdymosi poreikiai konstatuojami mokyklų specialiojo ugdymo komisijoje ir PPT. 3. Dauguma mokyklos bendruomenės narių nepritaria sutrikusio intelekto SP mokinių integruotam ugdymui - 48% pedagogų nepritaria, nes trukdo kitų mokinių ugdymui klasėje, 29% - nepritaria, nes neįžvelgia tokių mokinių ugdymo tęstinumo, 21%- pritaria, 2%- į šį anketos klausimą neatsakė; - 79% - tėvų nepritaria intelekto sutrikimų turinčių SP mokinių integruotam ugdymui, tačiau moko savo vaikus būti draugiškais su visais bendraklasiais, 14%-visapusiškai pritaria, 7% - pritaria, nes augina SP turintį vaiką.; - draugauja su ”kïtokiais” bendraklasiais 90% mergaičių ir 40% berniukų; vengia bendrauti, nes nesupranta jų elgesio 3% mergaičių ir 25% berniukų; 3% mergaičių ir 26% berniukų... [toliau žr. visą tekstą] / In master dissertation is discussing classmates, parents and teachers opinion to integrated education of mentality disorder SR(special requirements) students in Vilnius district secondary-school. Parents, teachers and children questionnaire information analysis results, findings are given. Conclusions: 1. Mentality disorders determine endogenous and exogenous factors: endogenous – during pregnancy period mother‘s experienced injury, recovered infectious diseases, birth traumas, inheritance and chromosomes pathology; exogenous factors:- children recovered infectious diseases ( meningitis, meningoencephalitis, encephalitis ), head traumas and etc. 2. SR students with mentality disorder special education requirements are stated at schools special education commission and PPS (pedagogical psichological service). 3. Majority of school community members disapprove to mentality disorder SR students integrated education. 48% - of teachers disapprove , because it disturbs other students education in class, 29% disapprove, because don‘t observe such students education succession, 21% approve, 2% had‘t respond to this question. 79% - of parents disapprove to having mentality disorder SR students integrated education, however teach their children to be friendly with all classmates, 14 % comprehensively approve, 7% approve, because bring up a child who has SR. Communicate with „different“ classmates 90% of girls and 40% of boys, avoid to communicate because misunderstand their behavior... [to full text]

Tyrimo objektas – mokytojų ir mokinių tarpusavio santykiai. Šio tyrimo tikslas – atskleisti mokytojų ir mokinių tarpusavio santykius ugdymo paradigmų kaitoje. Šiuo tyrimu siekiama išspręsti tokius uždavinius: 1.Aptarti tarpusavio santykių kaitą mokslinėje literatūroje ir švietimą reglamentuojančiuose dokumentuose. 2.Išnagrinėti pedagogų požiūrį į mokytojų ir mokinių tarpusavio santykius. 3.Išsiaiškinti mokinių santykių su mokytojais problemas. 4.Atskleisti mokytojų ir mokinių tarpusavio santykių kaitą. Tyrimo metodai: 1.Teoriniai: filosofinės, socialinės, psichologinės, pedagoginės literatūros analizė, švietimo sistemos dokumentų bei duomenų apie ugdymo proceso kaitą studijavimas pasirinkto tyrimo aspektu. 2.Empiriniai – respondentų nuomonių išsiaiškinimas anketine apklausa. Skaičiuoti procentiniai dažniai, tikrintos neparametrinės hipotezės, siekiant įvertinti skirtumų tarp tiriamųjų grupių požymių statistinį reikšmingumą. Statistinei analizei buvo naudojamas statistinės analizės programinis paketas SPSS 12. Tyrimo imtis. Siekiant ištirti kokie mokytojų ir mokinių tarpusavio santykiai buvo tarpukario Lietuvoje (nuo 1918 iki 1940 metų), Lietuvai esant Tarybų Sąjungos sudėtyje (nuo 1940 iki 1990 metų) ir atstačius Lietuvos nepriklausomybę (nuo 1990 iki 2008 metų) atlikta Dusetų seniūnijos gyventojų anketinė apklausa. Apklausoje dalyvavo 339 respondentai, iš jų 51 Dusetų Kazimiero Būgos gimnazijos mokytojas, 197 gimnazijos VIII-XII klasių mokiniai ir 91... [toliau žr. visą tekstą] / In the Master‘s Final Theses problems of teachers‘ and pupils‘ relationship, emerging in the upbringing paradigms shift during different periods of the 20th century in Lithuania, are formulated. Performed scientific researches, seeking to ascertain what influence the changes of the socio-pedagogic environment, society and education make for the teachers‘ and pupils‘ relationship, for the development of values, attitudes, etc. The Object of the Research is teachers‘ and pupils‘ relationship. The Aim of the Research is to reveal the teachers‘ and pupils‘ relationship in the upbringing paradigm shift. The following objectives are pursued to solve by this research: 1. To consider the relationship shift in the scientific references. 2. To analyze the educationalists‘attitude towards the teachers‘ and pupils‘ relationship. 3. To clarify issues of pupils‘ relations with teachers. 4. To reveal the shift of teachers‘ and pupils‘ relationship. Methods of the research are as follows: 1. Theoretical: analysis of philosophical, social psychological, educational references, studying of education system documents and data about the upbringing process shift in the aspect of the chosen research aspect. 2. Empirical: clarification of the respondents’ opinions by the questionnaire survey. The Sample of the Research. 339 respondents participated in the survey, 51 of them were teachers and 197 pupils (of 8-12 forms) of Dusetos Kazimieras Būga Gymnasia, 91 resident of Dusetos Neighbourhood (... [to full text]

Visoje Europoje sutrikusio intelekto asmenys patiria išankstinį nusistatymą prieš juos bei susiduria su didelėmis kliūtimis įgyvendindami savo pagrindines žmogaus teises. Suteikti realias mokslo ir darbo galimybes sutrikusio intelekto asmenims yra itin svarbu, kad bendruomenėje jie galėtų gyventi ir dirbti kaip pilnateisiai piliečiai. Specialiojo ugdymo mokyklai tenka ypatingas vaidmuo - padėti suderinti moksleivio siekius ir galimybes bei juos pritaikyti prie nuolat besikeičiančios visuomenės socialinių ir ekonominių poreikių. Darbo tikslas – išnagrinėti nežymaus intelekto sutrikimo mokinių profesinio orientavimo organizavimą specialiojo ugdymo institucijose. Uždaviniai: 1. Išanalizuoti nežymaus intelekto sutrikimo mokinių profesinio rengimo problematiką; 2. Apibūdinti socialinius – pedagoginius ir psichologinius profesinio orientavimo organizavimo aspektus, dirbant su mokiniais, turinčiais nežymių intelekto sutrikimų; 3. Apibūdinti pedagogų komandos praktinę reikšmę bei komandos darbo ypatumus, dirbant su mokiniais turinčiais nežymių intelekto sutrikimų, profesinio orientavimo kontekste; 4. Ištirti profesinio orientavimo organizavimą specialiojo ugdymo įstaigose, dirbant su mokiniais, turinčiais nežymių intelekto sutrikimų. Darbo autorė naudojo šiuos metodus: mokslinės edukologinės literatūros analizė; dokumentų analizė; anketinė respondentų apklausa; matematinė – statistinė tyrimo duomenų analizė. Pagrindinės išvados: Profesinis neįgaliųjų orientavimo organizavimas –... [toliau žr. visą tekstą] / In all over the Europe the intellectually impaired persons experience the prejudice against them and are faced with serious obstacles in exercising their basic human rights. It is especially important to provide the intellectually impaired persons with real opportunities for their studies and employment in order they could live and work in the community as full citizens. A school of special education has to play an important role – to help to reconcile the schoolchild’s objectives and possibilities and to apply them to social and economical demands of the constantly changing society. Aims of the work – to study the organization of vocational guidance for schoolchildren with mild intellectual impairment at the institutions of special education. Tasks: 1. To analyse the range of problems of vocational training of schoolchildren with mild intellectual impairment; 2. To describe the socio-pedagogical and psychological aspects of organization of vocational guidance in work with schoolchildren having mild intellectual impairment; 3. To describe practical importance of a teachers’ team and peculiarities of the team work with schoolchildren having mild intellectual impairment in the context of vocational guidance; 4. To study the organization of vocational guidance at the institutions of special education in work with schoolchildren having mild intellectual impairment. The author of the work applied the following methods: analysis of scientific educological literature; analysis of... [to full text]

Darbo tikslas - parengti jūrų skautų būrelio neformaliojo ugdymo(si) programos atnaujinimo gaires. Darbo uždavinių pagalba buvo siekiama išsiaiškinti teorines ugdymo programos atnaujinimo prielaidas neformaliajame vaikų švietime, pabrėžiant, kad nėra vieningų reikalavimų neformaliojo ugdymo programų kūrimui bei atnaujinimui. Teorinių šaltinių analizė atskleidė, kad neformaliojo ugdymo programa turi būti atnaujinta atsižvelgiant į bendrą valstybės strategiją neformaliojo ugdymo srityje, mokinių ugdymosi poreikius bei interesus. Siekiant įgyvendinti pedagoginės veiklos tyrimo tikslą buvo atliktas kiekybinis aprašomasis tyrimas neformaliojo vaikų švietimo mokykloje – Kauno jūrų skautų laisvalaikio centre. Tyrimo respondentai – jūrų skautų būrelio mokiniai. Remiantis teoriniais šaltiniais ir tyrimo rezultatais parengtos jūrų skautų būrelio neformaliojo ugdymo(si) programos turinio atnaujinimo gairės. / The aim of this work – to prepare the sea scouts cluster guideline of the shirt-sleeve education program. By assistance of the work tasks it was seeking to ascertain the theoretical resumption of education program in the children shirt-sleeve education accentuating that there aren‘t any united requirement for the establishment and resumption of the children shirt-sleeve education programs. The analysis of a theoretical resources revealed that the shirt-sleeve education program must be renewed considering the common nation strategy in the range of a shirt-sleeve education, school children educational requirements and interests. On purpose to achieve the pedagogical activity research, it was made the quantitative and descriptive research in the children shirt-sleeve education school – Kaunas Sea Scouts Leisure Centre. The respondents of this research were the school children of a sea scouts cluster. Sustaining theoretical resources and the results of a research it were prepared the sea scouts.

Tyrimo tikslas – ištirti pradinių klasių mokinių socialinių įgūdžių raišką ir ugdymo organizavimą. Tyrimui buvo siekta atskleisti pedagogų ir tėvų požiūrius į pradinių klasių mokinių socialinių įgūdžių raišką; išanalizuoti socialinių įgūdžių ugdymo organizavimą; nustatyti pedagogų organizacinių ir komunikacinių gebėjimų raišką ir jų įtaką mokinių socialiniams įgūdžiams; atskleisti, kaip šeima ir mokykla bendradarbiauja socialinių įgūdžių ugdymo procese. Empiriniam tyrimui pasirinkta anketinė apklausa, joje dalyvavo 271 mokinių tėvas, 121 Vilniaus miesto ir rajono pradinių mokytojas bei išsiaiškinta, kaip ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai. Remtasi kokybiniais metodais atlikta literatūros analizė, kurios pagrindu apibrėžta socialinių įgūdžių samprata ir socialinių įgūdžių ugdymo organizavimo aspektai. Taikant statistinių duomenų apdorojimo programą nustatyti statistiškai reikšmingi ryšiai tarp mokinių socialinių įgūdžių ir: šeimos kurioje auga vaikas; veiklos kurioje ugdomi socialiniai įgūdžiai; pedagogų komunikacinių ir organizacinių gebėjimų; pedagogų ir tėvų skirto dėmesio socialiniams įgūdžiams ugdyti; metodų, kuriais remiantys ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai; struktūrinio mokymo komponentų. Atlikus empirinį tyrimą paaiškėjo, kad pedagogų nuomonė mokinių socialiniai įgūdžiai nėra pakankamai išugdyti, jų raiška dažniausiai vidutiniška. Pedagogai daug daugiau dėmesio skiria mokinių socialinių įgūdžių ugdymui nei mokinių tėvai. Paaiškėjo, kad pedagogai retai taiko... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the research is to investigate the expression of pupils' social skills and organization of education. Also it was aimed for identifying the attitude of teachers and parents to the expression of social skills of primary school pupils; to analyze organization of education of social skills; to identify the expression of organizational and communicative abilities of teachers and their influence to pupils’ social skill; to find out the ways of communication between parents and school in the process of the education of social skills. A questionnaire survey was chosen for the empirical research 271 parents and 121primary schoolteachers of Vilnius city and Vilnius region participated in the research in order to find out the ways of education of pupils’ social skills. On the basis of literature analysis, which was done by using qualitative methods, conception of social skills and aspects of organization of the development of social skills were defined. By applying SPSS10 for Windows program for statistic processing of information, statistically important relations were found: pupils’ social skills and family; activities; communicative and organizational skills of teachers, attitude of teachers and parents towards education of social skills; methods; structural components of teaching. After completing an empirical research it emerged that according to the opinion of teachers, social skills of pupils are not educated enough, their expression is usually average. Teachers... [to full text]

Specialiųjų poreikių vaikai – tai mūsų visuomenės dalis, todėl būtina gilintis į jų problemų sprendimą, padėti prisitaikyti prie juos supančios aplinkos, pritapti ir surasti savo vietą visuomenėje. Neįgaliųjų vaikų integracija – viena iš aktualiausių diskusijų, mokslinių konferencijų bei mokslinės literatūros temų. Tyrimo tikslas – atskleisti mokinių, besimokančių pagal individualizuotas programas socialinį – edukacinį portretą. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikus mokslinės literatūros analizę, atskleisti mokinių, turinčių specialiųjų poreikių integravimo galimybes. 2. Aptarti mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, socialinį – edukacinį portretą instituciniu ( mokyklos ) lygmeniu. 3. Atskleisti mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, socialini- edukacinį portretą mokymosi veiklos lygmeniu. 4. Aptarti mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, socialinį – edukacinį portretą tarpasmeniniu lygmeniu. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, Q tipo duomenų rinkimas ( anketinė apklausa), lyginamoji analizė, kokybinė ir statistinė duomenų analizė. Anketos parengtos trims respondentų grupėms: 5-9 klasių, specialiųjų poreikių turintiems mokiniams ( 39 mokiniai ), mokytojams ( 23 mokytojai ) ir tėvams ( 27 tėvai) Respondentų nuomone vaikų besimokančių pagal individualizuotas programas, padėtis bendrojo lavinimo mokykloje pasireiškia vienodais lūkesčiais, ugdymo tikslais ir metodais, tai viena iš svarbiausių teigiamos vaiko savijautos mokykloje prielaidų. Tyrimo metu... [toliau žr. visą tekstą] / Special needs children - is our society, it is necessary to look into their problems, to adapt to their environment, to adapt and find their place in society. Integration of Disabled Children - one of the most pressing debates, conferences and literature themes. Purpose of the survey - to reveal students' learning under individualized programs of social - educational portrait. The tasks were: 1. After the literature analysis, detection of students with special needs into opportunities. 2. Discuss pupils with special needs, social - educational portrait of institutional (school) level. 3. Reveal students with special needs, socio-educational profile for learning at the operational level. 4. Discuss pupils with special needs, social - educational portrait interpersonal level. Research methods include literature review, Q-type data collection (questionnaire), a comparative analysis of qualitative and statistical data analysis. Profiles of respondents drawn three groups: 5-9 grade, special needs pupils (39 pupils), teachers (23 teachers) and parents (27 parents) Felt to be individualized according to children's learning programs on secondary school gets the same expectations, educational goals and methods, it is one of the most important positive well-being of the child's school history. The study showed that the individualization of educational programs for students released - a long-term, systematic, planned event. The analysis of pupils with social -... [to full text]

Pastaruoju metu vis plačiau diskutuojama apie bendravimo ir bendradarbiavimo svarbą ugdymo procese. Duotoji tema skatina nagrinėti mokinių ir mokytojų tarpusavio sąveiką, nes šis socialinis poreikis tiesiogiai susijęs su dvasinėmis žmogaus vertybėmis ir ugdymo kokybe. Darbo tema – ugdymo kokybės mokykloje valdymas tiriant mokinių ir mokytojų komunikacinę kultūrą. Tyrimo tikslas – ištirti ugdymo kokybės valdymo ypatybes (galimybes, slenksčius, prielaidas ir t.t.) pedagogų ir mokinių komunikacinės kultūros analizės kontekste. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, dokumentų kontentanalizė, nestandartizuota mokinių ir mokytojų apklausa raštu, duomenų kiekybinė ir kokybinė analizė. Tyrime dalyvavo 45 Akmenės rajono Ventos gimnazijos mokytojai ir 124 mokiniai (tyrimo dalyvių imtis – 169 respondentai). Mokinių ir mokytojų apklausos rezultatai leidžia teigti, kad iškelta hipotezė pasitvirtino: žinant mokinių ir mokytojų komunikacinės kultūros būvį ugdymo institucijoje ir įvertinus jos įtaką ugdymo procesui, galima keisti mokinių ugdymo kokybę. Dauguma apklaustų mokinių mano, kad bendraudami su mokytojais jie tampa geresniais, o jei mokytojai su jais elgiasi gerai, tai jie stengiasi geriau mokytis. Apklausos duomenys atskleidė pagrindines priežastis, trukdančias mokinių ir mokytojų konstruktyviam bendravimui. Išsiaiškinta, kas turi įtakos ugdymo kokybei mokykloje. Pedagogams... [toliau žr. visą tekstą] / The importance of communication and cooperation in the educational process has recently become a topic for wide discussions. This stimulates analysis of student and teacher interaction as this social need directly relates to the spiritual human values and the quality of education. Thesis of this work is: education quality management at school through analysis of communication culture of pupils (of 11-15 years old) and teachers: case study. The aim of the research is to analyze the specific management features of the education quality (opportunities, thresholds, assumptions, etc.) in the context of communicative culture analysis of teachers and students. Research methods: analysis of scientific literature, document content analysis, non- standardized written survey of students and teachers, quantitative and qualitative data analysis. 45 Akmenė region “Venta”' gymnasium teachers and 124 students participated in the research (research participant volume is 169 respondents). Student and teacher survey results suggest that the hypothesis was confirmed: it is possible to change the quality of student education after having knowledge of the state of communicative culture of students and teachers in the educational institution. The majority of the respondent students think they become better after communicating with teachers. Moreover, if teachers treat them well they tend to study more for better... [to full text]

Tyrimo aktualumas. Greitai besikeičiančiame pasaulyje, mokykloje, ikimokyklinėse įstaigose, kaip ir kitose visuomenės gyvenimo srityse iškyla naujų, spręstinų problemų, joms išspręsi pedagogams dažnai nepakanka įgytų kompetencijų, todėl būtina nuolat mokytis ir keistis. Darbuotojai, o ypatingai pedagogai turi būti pasirengę nuolatiniam mokymuisi, taip pat priimti žinias, kad galėtų ne tik sėkmingai realizuoti save darbo pasaulyje, bet ir perteikti žinias žmonių grupei organizacijoje, kuri siekia bendrų tikslų. Taigi, šiame kontekste kyla aibė probleminių klausimų: kokia mokymosi organizacijoje patirtis yra ikimokyklinio ugdymo institucijoje ir kaip ji prisideda prie pedagogų profesinio mobilumo, kokie veiksniai turi įtakos pedagogų mokymui(si) organizacijoje, kaip galima skatinti pedagogų profesinį mobilumą tiriant mokymo(si) organizacijoje per kvalifikacijos tobulinimo(si) sistemas patirtį ir kt. Minėti klausimai ir suponuoja pedagoginę šio darbo problemą. Tyrimo objektas – ikimokyklinių įstaigų pedagogų profesinio mobilumo skatinimas. Tyrimo hipotezė. Tikėtina, kad tyrinėjant ikimokyklinio ugdymo pedagogų mokymosi organizacijoje patirtį galima numatyti jų profesinio mobilumo skatinimo prielaidas ir galimybes. Tyrimo tikslas – teoriškai pagrįsti ir empiriškai ištirti ikimokyklinių įstaigų pedagogų profesinio mobilumo skatinimo prielaidas ir galimybes tiriant jų mokymosi organizacijoje patirtį. / Relevance of the research. Rapidly changing the world, in school, preschools, and other areas of public life are arising new challenges to solve the problems and educators often insufficient competences, so it is necessary to learn and change constantly. Personnel, particularly the educators must be prepared to learn permanent, to take the knowledge and be able to realize successfully in the world of work and to transfer knowledge for a group of people in an organization that seeks common goals. So, in this context, there is a number of issues: what is the experience of learning in the organization of pre-school educational institution and how it contributes to teachers' professional mobility, what factors affect training (learning) in teachers' organization, how to promote teachers' professional mobility investigating training (learning) in the organization during the system of professional development, experience and so on. These questions and assume the pedagogical problem of this work. The object of investigation: promotion of pre-school teachers' professional mobility. The study hypothesis. It is likely that searching the experience of pre-school teachers' learning in the organization we can provide their professional mobility assumptions, and opportunities. The aim of the research: to base theoretically and empirically investigate the assumptions of pre-school teachers' professional mobility.

Tutoring and its influence to quality of education is rather topical subject for the educational system. This is the main topic of this master thesis. The aim of this research is to determine amount of additional occupation in an incidentally chosen schools in Siauliai. It was also interesting to discover what is pupil’s opinion about the services provided by tutors and their quality of education. There were arranged a set of tasks: to rate the amount of pupils who attended additional occupation, to determine the variety of tutoring forms and their distribution, to settle the efficiency and availability of tutoring and its influence on quality of education. There were used various methods of analysis, such as theoretical analysis and generalization, form questioning and mathematical statistics. A. Markeviciute’s questionnaire was applied for usage. 336 pupils from Siauliai schools were present in the research. All the received questioning data were processed with computer software SPSS 11.0. Obtained data shows that tutoring is very popular in Siauliai district schools. Almost about 33% of pupils are taking tutor services. On the basis of this research it is possible to state that “shadow education” is one of the quality of education indicators.

The subject is relevant, as creation of open, democratic society and consideration of modern trends of the world, the formerly simple understanding of artistic education, provided by cultural and educational institutions is currently changing. Systems of cultural and educational institutions, providing services of artistic education, have an impact on cultural development. Each territorial community consists of people and groups of people, therefore, a micro-socium may be found in each of them. Territorial communities unavoidably interact with cultural and educational institutions located in their territory. This research is important both theoretically and practically, as systems of territorial cultural and educational institutions and their purpose in improvement of community culture in Lithuania have not been analysed. Solution of cultural and social problems of territorial community can be influenced by educational institutions, that provide services of artistic education, such as promoting artistic expression, artistic, creative and general abilities. Therefore, the thesis is important for institutions of artistic education, aiming for cooperation and promotion of cultural life in the regions. Problem of research: The purpose of the territorial system of cultural and educational institutions in improvement of artistic culture of the community. Object of research: territorial cultural and educational institutions and their system. Purpose of research: to reveal the... [to full text]