Dabar Internetas – neatsiejama šiuolaikinio verslo dalis. Būtent čia potencialūs klientai ras išsamią informaciją apie įmonės veiklą ir istoriją, matys įmonės prekių ar paslaugų katalogą, internetas padės užmegzti ir palaikyti ryšius su potencialiais verslo partneriais, tiekėjais ar pirkėjais, taip pat suformuluoti norimą įmonės įvaizdį ir didinti jos žinomumą.Todėl Pasaulyje vis daugiau atsiranda naujos kartos įmonių, kurios elektroninio ryšio pagalba bendrsuja su gamintojais, partneriais ir klientais, atlikdamos šimtus vietinių ir tarptautinių verslo operacijų ir sandorių per dieną, visiškai neišeidami iš savo darbo vietos. Vienas iš moderniausių šiandieninių komercinės veiklos būdų yra elektroninė komercija. Tai vienas iš pažangiausių bei greičiausių būdų valdyti ir atlikti prekybos operacijas, panaudojant kompiuterius ir telekomunikacijos tinklus. Darbo apimtis - 76 p, lentelių - 25, paveikslų - 16, 5 priedai. / JANKAUSKAITĖ, Inga. (2010), Marketing decisions by electronic commerce intermediary in the pre-school educational means market. MBA* Graduation Paper. Kaunas: Kaunas Faculty of Humanities, Vilnius University. 76 p. Technology advancement is revolutionizing the way business is conducted and reshaping how companies interact with their customers. Companies have realized the power of electronic commerce - it is not only a way of reducing costs through automation but, more importantly, is also a means to expand revenues through enhanced customer service. Corporate websites provide an important interface through which customers and firms interact with each other. This survey seeks to be a follow to all already made surveys and focus on: the decisions of electronic marketing, it is researched how electronic commerce intermediary could improve his marketing decisions in the preschool educational means market. This survey aims to find the solutions how to stay stable and competitive in this modern society selling educational means – it analyses the effectiveness of the decisions of e-commerce intermediary. The objectives of this survey are: 1. To analyze the definition of e-business; 2. To represent the advantages of e-marketing; to discuss its targets and functions; 3. To compare marketing in traditional and internet place; 4. To explore the effectiveness of e-commerce intermediary decisions for the final consumer; 5. To offer the recommendations for the e-commerce intermediary to be... [to full text]

The main aim of social help is to act under natural situation at school in order to solve the problems that occur in the process of learning. The key objective of professional activities of a social educator is seeking for child’s welfare, early prevention, training of social potency, provisions of social services necessary for the child, while creating preconditions for successful human socialization of the growing child and his civil maturity. The purpose of the social educator is to be a lawyer of the child in all and every critical situation. The activities of the social educator are conditioned not only by the situation in the educational institution but also the problems of social education. While solving various problems, the social educator co-operates with school administration staff, form masters. According to the situation at school and on the basis of the main landmarks of the professional activities approved by the governing body, the social educator focuses on solving the most important problems.

Į gabiųjų vaikų pažinimo ir ugdymo ypatumų tyrimus reikšminga įtraukti kuo daugiau mūsų šalies pedagogų – praktikų. Pradiniame tyrimų etape svarbu išsiaiškinti, kokia įvairiais gabumais pasižyminčių vaikų situacija esti jų ugdymo institucijose. Todėl šio darbo tikslas – ištirti, Klaipėdos miesto pagrindinių mokyklų gabių moksleivių ugdymo(si) esamą situaciją. Siekiant šio tikslo, remiantis moksline literatūra, išanalizuota pedagoginė ir psichologinė gabaus vaiko charakteristika ir aptarti gabių vaikų ugdymo teoriniai pagrindai, ištirtas mokinių ir mokytojų požiūris į gabių vaikų ugdymo ir jo sąlygų dabartinę ir pageidaujamą situaciją, palyginta abiejų grupių respondentų, turinčių įtakos ugdymo proceso organizavimui ir jame dalyvaujančių, nuostatos gabių vaikų ugdymo atžvilgiu. / It is important to draw in as many teachers (practicians ) as possible in the research of cognition and teaching the gifted children. At the initial stage of the research it is important to find out what the situation of children of various abilities in their educational institutions is. The aim of this Master’s paper is to investigate the situation of the gifted schoolchildren in Klaipeda basic schools. Trying to attain this purpose and referring to scientific literature, pedagogical and psychological characteristics of talented children are analyzed, theoretical bases of educating the gifted schoolchildren are discussed, the learners and teachers’ attitude to education of gifted schoolchildren present and desirable conditions, the standpoints of both groups of respondents who influence the process of teaching and participating in it are compared.

Kalbant apie gabių vaikų ugdymo problemas būtina pabrėžti, kad vaiko gabumai atsiskleidžia jau ankstyvąjame amžiuje, todėl svarbu kuo anksčiau juos pastebėti ir plėtoti,kol galimos problemos neužmaskuoja tikrų vaiko galimybių. Tyrimo tikslas - ištirti itin gabių vaikų atpažinimo ir ugdymo galimybes priešmokykliniame amžiuje.Tyrimo metu, anketinės apklausos pagalba, išsiaiškinama priešmokyklinės grupės pedagogų nuomonė apie ugdytinių gebėjimus. Atliekama anketinė ugdytinių apklausa, leidžianti išsiaiškinti, kokios srities gebėjimais labiausiai pasižymi šio amžiaus vaikai.Anketinių apklausų pagalba buvo ištirta mokytojų bei tėvų nuomonė apie ugdytinių gabumus. Kaip parodė atlikto tyrimo rezultatai, gabių vaikų ugdymą įtakoja pedagogų darbo stažas, jų nuomonė apie vaikų gebėjimus. atlikus tyrimą paaiškėjo, kad pedagogai ir tėvai skirtingai suvokia gabių vaikų prerogatyvas, skatina vaikus užsiimti skirtinga veikla. / With regard to the training problems of the gifted children, it has to be stressed that the capabilities of children are revealed in the early age, thus it is important to notise and develop the as soon as possible, while the potential problems do not hide the real abilities of child. The purpose of this work is to analyze the recognition and training possibilities of the gifted children in the early age. The questionnaires helped the survey to learn the opinion of the pre-school pedagogues about the capabilities of the trainees. The questioning survey of the trainees was done that helped to learn, the skills from which area the most charasteristic to the children of that age. The questionnaires helped ro learn the opinion of parents and pedagogues about the capabilities of the trainees. Acording to the survey results, the education of the gifted children is affected by the work experience of the pedagogue and parents have different understanding about the prerogatives of the gifted children and they encourage the children to engage in different activity.

Savo darbe man rūpėjo paneigti tam tikrus susiformavusius stereotipus, įrodyti, jog romai yra ir senos, garbingos kultūros skleidėjai. Darbo objektai: 1) romų katalikų liaudiškas pamaldumas; 2) ugdymo modeliavimo perspektyvos. Darbo tikslas: atskleisti Vilniaus katalikų romų bendruomenės liaudiškojo pamaldumo esminius bruožus, juos išanalizuoti, aprašyti. Darbo uždaviniai: 1) išnagrinėti Vilniaus romų bendruomenės istorinius faktus; 2) ištirti romų katalikų liaudiškojo pamaldumo tradicijas; 3) atskleisti istorinių įvykių momentus, gretinant juos su liaudiškojo pamaldumo tradicijomis; 4) išsiaiškinti šių dienų romų pamaldumo apraiškas; 5) ištirti romų katalikų apeiginius papročius; 6) išnagrinėti liaudiškojo pamaldumo katalikų romų bendruomenėje ugdymo perspektyvas. Klausimas ir hipotezė: Pagrindinė šio darbo hipotezė buvo pabandyti atskleisti romų katalikų liaudiškojo pamaldumo ugdymo perspektyvas (pagrindžiant hipotezę romų katalikų pamaldumo praktika). Išnagrinėjus Vilniaus romų bendruomenės istorinius faktus aiškėja, kad romai dėl išlikimo nuolat keldavosi iš vienos vietos į kitą. Įtakos turėjo ir tas faktas, kad daugumai gyventojų įgrįsdavo elgetaujantys ir plėšikaujantys čigonai. Todėl, ne vienos šalies valdžia, gindama savo piliečius, paskelbdavo romus už įstatymo ribų.Ištyrus romų katalikų liaudiškojo pamaldumo tradicijas, galima teigti, jog jų religinė praktika yra savita, tikėjimas didžiąja dalimi yra pagrįstas įtikėjimais ir papročiais. Nemaža dalis jų religijos... [toliau žr. visą tekstą] / Work title: Forms of folksy devotion and educational perspective in Vilnius catholic gipsy community. Work job: 1) folksy devotion of catholic gipsies; 2) educational methods. Main aim of this work was to disclose and analyse the essential points and attributes of Catholic gipsy community folksy devotion forms. I was trying to disclaim the stereotypes of gypsy’s ill – mannered image in Lithuania. Regarding this I have analysed gipsies of Vilnius town historical facts and actualities, investigated the traditions of gipsy folksy devotion. Also I have canvassed the main causal of stereotypes about gipsies coming. I have put out feelers of gipsies devotional manifestations. In context of main beliefs I have described the feasts celebration in gipsies’ families in Vilnius. Christmas, Easter, The Gates of Dawn, Crying Rock piety are very chiefs for the gipsies’ community. Also the analysis of the devotional forms helped me to establish the main cause’s connections between the persuasion and religion role for the gipsies’ mentality. In now days the pressure on the gipsies is going stronger. So it was important to me us a member of the gipsies’ community to unmask another well – grounded opinion. Regarding this it was done the research. I have decided to check out how deeply this problem is growing between Vilnius gipsies‘ community members. The main aim of research was to uncover main forms of educational perspectives for gipsies‘. The results were showy and impressive. Accomplished... [to full text]

Darbe analizuojamas Lietuvos emigrantų šeimų vaidmuo vaikų ugdymo ypatumams. Kaip tėvų (vieno iš tėvų) emigravimas veikia augančią ir bręstančią asmenybę, ar trikdo jos sėkmingą socializaciją ir ugdymą, kokių tolesnių pasekmių ši situacija gali turėti vaikui. Taip pat siekiama atskleisti vaikų ugdymo ypatumus Lietuvos emigrantų šeimose. Darbo objektas: Vaikų, ugdymo ypatumai Lietuvos emigrantų šeimose. Darbo tikslas – atskleisti vaikų ugdymo ypatumus Lietuvos emigrantų šeimose. Darbo uždaviniai: 1. Apibūdinti šeimos, kaip vaikų ugdymo institucijos, sampratą, reikšmę, tikslus bei uždavinius; 2. Atskleisti emigracijos sampratą, jos priežastis ir problemas, teigiamus ir neigiamus veiksnius; 3. Išryškinti pagrindinių ES ir LR teisės aktų, reglamentuojančių asmenų migravimą, nuostatas; 4. Nustatyti vaikų ugdymo ypatumus Lietuvos emigrantų šeimose. Darbe naudoti šie metodai: • Literatūros analizė; • Dokumentų turinio analizė; • Anketinė apklausa. Tyrimo klausimas – Kokie yra vaikų ugdymo ypatumai Lietuvos emigrantų šeimose? Išanalizavus tyrimo rezultatus galima teigti, jog tėvų ar vieno iš jų emigracija turi įtakos ne tik vaiko asmenybės raidai, bet ir ugdymo ypatumams, per patį emigracijos procesą vaikai išgyvena panašias emocijas kaip tėvų skyrybų atveju: pyktį, nerimą, liūdesį, vienatvę. Tėvų emigracija paveikia vaikų mokymosi rezultatus, bendravimą su bendraamžiais, tarpusavio santykius. Nepaisant to, kad dauguma tėvų stengiasi nuolat palaikyti ryšį su vaiku, domisi jo... [toliau žr. visą tekstą] / The paper analyses the peculiarities of the role of Lithuanian emigrant families in children upbringing. The work investigates how the emigration of both parents (or one of them) influences growing and maturing personality; whether it has any negative impact on successful socialization and upbringing; what further consequences this situation may have for a child. The paper also tries to reveal the peculiarities of children upbringing in Lithuanian emigrant families. The object of the paper is the peculiarities of children upbringing in Lithuanian emigrant families. The aim of the paper is to reveal the peculiarities of children upbringing in Lithuanian emigrant families. The tasks of the paper are: 1. To describe the conception of a family as an institution of children upbringing, to show its significance, aims and tasks; 2. To reveal the conception of emigration, its reasons and problems, as well as positive and negative aspects of this phenomenon; 3. To emphasize the regulation of the main acts of European Union and the Republic of Lithuania which regulate the migration; 4. To ascertain the peculiarities of children upbringing in Lithuanian emigrant families. In the paper the following methods have been used: • Literature analysis; • Document content analysis; • Questionnaire. The question of the paper is formed as follows: What are the peculiarities of children upbringing in Lithuanian emigrant families? After the analysis has been carried out, it can be stated that... [to full text]

Šiuo metu plačiai diskutuojama apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos pokyčius bei rezultatus. Didelė ugdymo programų įvairovė. Todėl didelis dėmesys skiriamas ugdymo kokybės užtikrinimui, diegiama patikima ugdymo turinio vertinimo sistema. Vis didesnis dėmesys skiriamas ugdymo programų kūrimui, netradiciniams ugdymo metodams, tame tarpe ir M. Montessori pedagoginei sistemai. Tačiau dar neatskleista priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės samprata M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Šio baigiamojo darbo tikslas – atskleisti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės sampratą M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Tyrimo objektas: Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės samprata. Tyrimu siekta: 1. Apibrėžti priešmokyklinio ugdymo turinio sampratą remiantis „laisvojo ugdymo paradigma“. 2. Atskleisti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės ypatumus. 3. Išskirti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės kriterijus M. Montessori pedagoginėje sistemoje. 4. Identifikuoti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės kriterijų raišką M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Tyrimo rezultatų pagrindu suformuluotos tyrimo išvados: Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybei M. Montessori pedagoginėje sistemoje ypatingą reikšmę turi vaiko amžių atitinkanti ugdomoji aplinka ir priemonės. Priemonės skiriamos individualiems gebėjimams lavinti. Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybę sąlygoja ugdytojo - santūraus stebėtojo, tyrinėtojo, kuris stengiasi nesikišti į vaiko veiklą samprata. Įgyvendinant ugdymo turinį... [toliau žr. visą tekstą] / The changes and the outcomes in the pre-school educational institutions are being widely discussed nowadays. The variety of the educational systems used is being of a wide scale. Therefore, a considerable attention is being admitted to the achievement of the educational quality and the introduction of the plausible evaluation system of the educational content. A growing attention is being paid to the development of the educational programs as well as to the unconventional educational methods and the Montessori education therein. The aim of this final paper: To define the conception of the quality of the pre-school educational content in the Montessori educational system. The object of the research: The conception of the quality of the pre-school educational content. The goals of the research: 1. To define the conception of the pre-school educational content on the basis of the “free education paradigm”. 2. To reveal the peculiarities of the pre-school educational content quality. 3. To exclude the criteria of the pre-school educational content quality in the Montessori education. 4. To identify the manifestation of the qualitative criteria in the Montessori pre-school education. The following conclusions of the research can be inferred on the basis of the results: The educational setting and means corresponding the child’s age have a particular significance for the qualitative educational content of the Montessori pre-school education. The means attributed to develop the... [to full text]

Pagrindinis švietimo sistemos tikslas – kiekvienam žmogui prieinamas, kokybiškas ir šiuolaikinis mokymas, patenkinantis asmens ir dabartinės visuomenės poreikius. Šiame darbe nagrinėjamos specialiojo ugdymo paslaugos kaimo pradinėse mokyklose. Pagrindinis tyrimo tikslas buvo ištirti specialiojo ugdymo paslaugų teikimo specifiškumą kaimo bendrojo lavinimo mokyklose. Darbe apžvelgiama specialiojo ugdymo ir specialiųjų poreikių samprata, specialiojo ugdymo raida, specialiojo ugdymo organizavimas, specialiosios pagalbos teikimo procesas bendrojo lavinimo mokyklose bei specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo ypatumai kaimo pradinėse mokyklose. Anketavimo būdu buvo apklausta 100 Marijampolės apskrities kaimo pradinių klasių mokytojų. Pedagogai išreiškė savo nuomonę apie darbo su specialiųjų poreikių vaikais patirtį, savo pasirengimą dirbti su specialiųjų poreikių vaikais, specialistų teikiamas paslaugas, specialistų, vaiko ir tėvų įtraukimą į specialųjį ugdymą. Tyrimo duomenys rodo, jog specialiųjų poreikių vaikų integracija į kaimo bendrojo lavinimo mokyklas, nors ir turėdama teisinį pagrindą, vyksta nepakankamai gerai. Mokyklos nėra tinkamai pasiruošusios: pedagogai neturi tinkamos kvalifikacijos ir patirties dirbti su specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais, ugdymo įstaigose nėra pakankamai specialistų, nepritaikyta mokyklos fizinė ir socialinė aplinka, skurdi mokyklų materialinė bazė, nepakankamas specialistų, tėvų, vaikų įsitraukimas į ugdymo procesą. / Principal goal of educational system is to ensure popularly accessible, efficient and modern education satisfying both individual and communal needs of contemporary society. This thesis considers offices of special educational services in rural elementary schools. Main purpose of this research has been to investigate particularities in provision of special educational services in rural comprehensive schools. The thesis deals with conception of special education and special needs, special education process, organisation of special education process and provision of special educational services in comprehensive schools and peculiarities in provision of special pedagogical assistance at rural elementary schools. A survey by questionnaire has been carried out among 100 teachers of rural elementary classes in the Mariampolė County, enabling educators to express their views on work experience gained with pupils having special educational needs, on services provided by specialists, on involvement of children, parents and specialists in a special educational process. The research data have shown that the integration of children with special needs into rural comprehensive schools is not sufficiently good despite having a legal background. Schools are not properly prepared: educators are lacking relevant qualifications and experience to work with children of special needs, educational institutions are lacking specialists, physical and social environment of schools are not adapted... [to full text]

Magistrinio darbo tyrimo tikslas - nustatyti, kiek/kokius inovatyviuosius mokymo(si) metodus naudoja pedagogai heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimo objektas - inovatyviųjų mokymo(si) metodų taikymas heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimui atlikti buvo pasirinktas kokybinis apklausos metodas – anketinė apklausa, kuri leido surinkti informaciją apie mokytojų ir mokinių požiūrį į mokymosi inovacijas, ir stebėjimo metodas, kuriuo tiesiogiai įvertintas didaktinis vyksmas klasėje. Tyrimui pasirinktos dvi respondentų grupės – bendrojo lavinimo mokyklų pagrindinio ugdymo mokytojai, turintys darbo su specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčiais mokiniais patirties, ir specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai, besimokantys heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Atlikus inovatyviųjų metodų taikymo, ugdant specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčius vaikus, heterogeninėse klasėse tyrimą, išsiaiškinta, kad pagrindinio ugdymo mokytojai inovatyviuosius mokymo metodus vertina teigiamai ir taiko juos savo pamokose, tačiau praktiniame ugdymo procese, pasak mokytojų, susiduria su problemomis taikant alternatyvius mokymo(si) metodus, kai klasėje mokosi skirtingų specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai. Pamokų stebėjimas parodė, kad heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse dominuoja tradiciniai mokymo metodai: aiškinimas, pasakojimas, demonstravimas. Įvertinus mokinių veiklą pamokoje, paaiškėjo, kad specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčio mokinio... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of the study of the graduation master courses work - to determine how many and what innovative teaching methods use teachers of the basic education schools in the heterogenic classes. The object of the study is the use of innovative teaching / learning methods in the heterogenic classes of the basic school. A quantitative survey method - questionnaire survey, which allowed the collection of information on teachers and pupils approach to learning innovations, and the tracking method, which directly assessed in the classroom didactic process were chosen for the investigation. Investigation of the respondents selected the two groups - general education teachers of the basic education schools that have experience of working with special educational needs pupils, and special educational needs pupils, learners of the basic education in the heterogenic classes. After study of applied innovative methods, educating pupils with the special educational needs in the heterogenic classes, it can be said, that the monitoring protocol analysis confirmed the questionnaire data and analysis has demonstrated that innovation can help the teacher to help pupils to better know themselves, to the successful acquisition of communication skills, to develop their creativity. Innovative methods have encouraged pupils to the freedom of thought and action, provokes a variety of individual answers, teaches respect the friends ideas, promote self-sufficiency. Most of the teachers approach to... [to full text]

Darbe atlikta teorinė ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo galimybių apžvalga. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas kurio tikslas - atskleisti tėvų savanorystės organizavimo galimybes ikimokyklinėje įstaigoje. Uždaviniai: 1. Išryškinti pedagoginio bendradarbiavimo organizavimo galimybes. 2. Atskleisti savanoriškos veiklos ypatumus. 3. Atskleisti tėvų savanorystės galimybes ikimokyklinėje įstaigoje. Tyrime dalyvavo 18 pedagogų ir 148 ikimokyklinę įstaigą lankančių vaikų tėvai. Empirinėje dalyje nagrinėjama ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo situacija. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Pedagoginio bendradarbiavimo kaip sistemos pagrindas santykiai. Pedagoginio bendradarbiavimo sistema apima ir kitas ugdymo procesui mokykloje įtakos turinčias sąveikas: mokinio ir mokinių bendruomenės, mokinio šeimos ir klasės bei mokyklos tėvų bendruomenės, taip pat pačių pedagogų bendruomenės: mokytojų tarpusavyje ir mokytojų – mokyklos administracijos. 2. Savanoriška veikla yra pelno nesiekianti, be piniginio atlygio ir neprofesinė veikla, kurios sąlygos nustatomos savanorio ir šios veiklos organizatoriaus susitarimu. Tėvų dalyvavimas mokyklos veikloje teikia naudą tėvams, mokykloms, vaikams ir bendruomenei. Tėvų savanoriavimas gali būti suskirstytas į metodinę, ūkinę, socialinę ir kūrybinę sritį. 3. Tyrimo duomenys atskleidė, kad ugdytinių tėvai savanoriauti galėtų visose keturiose veiklos srityse; metodinėje, ūkinėje... [toliau žr. visą tekstą] / In this work an academic survey on possibilities of collaboration between preschool educators and parents was carried out. Using a questionnaire we tried to analyse the possibility for parents to organize volunteering activities in a preschool facility. Tasks: 1. To highlight the possibilities of pedagogical collaboration organizing. 2. To educe the characteristics of volunteering. 3. To find out the possibility for parents to volunteer at preschool facilities. 18 preschool educators and 148 parents of children attending a preschool facility took part in this survey. In the empirical part of this survey the situation of collaboration between parents and preschool educators was discussed. The most important conclusions of this survey are these: 1. The foundation of pedagogical collaboration system is relationships. This system is as well based on the relationship between one scholar and the rest of the class, between scholar’s family and other parents of the class and school, also the relationships between educators themselves, and between educators and school’s administration. 2. Volunteering is a non-profitable, unprofessional activity without any payment, and conditions are based upon the agreement between a volunteer and the organiser of such activity. Parents’ participation in school’s activities provides benefits for the parents themselves, for schools, children and school’s community as well. Parents can volunteer in these sections: methodical, economic, social and... [to full text]