The aim of the magistracy paper ,,The problems of the first year student‘s as future teachers adaptation at the university“ done by Daiva Klizaitė is to analyze difficuties et the first year student‘s adaptation. The aim of dis paper – the problems of the first year student‘s adaptation at the university. The tasks of dis paper is: 1. To analyze pedagogical, psychological literature on this subject; 2. To unfol the first year student‘s difficulties of adaptation at the university; 3. To clear intereses end motyves for their future pedagogical activities. Methods applied: theoretical, questionnaire, statistical. At the research was done in 2006 in which 93 student’s of the Vilnius pedagogical university and 102 student of Marijampoles college were questioned. The main conclusions. Studies are too hard. Too much home works. Lack et time because et time because et great amount of materials students must study. Student’s lack capacity to organize their own activities. Student’s receive help from their teachers and friends. Student’s health turned worse. Friends are very important to the first year student’s. Student’s are interested in their specialty, their studies are motivated. Student are satisfied by their decision to be a teacher.

A lot of national, ideological, religious and ethnical stereotypes found place in people’s minds after the last allotment of Europe at the end of the World War II. Cultural relationship has also become politicised thanks to cultural diplomacy. The problematic of the research is the fact of adaptation of people belonging to another nation. The object of the research is foreigners at Lithuanian schools. The theoretical part of the analysis concentrates on defining the ethnical stereotypes, stereotypisation, classifying the researches of stereotypisation and points of view towards formation of stereotypes, their functions, definition of ethnics and adaptation, conception of adaptation in theoretical constructions, social adaptation as a separate phase in socialisation, social adaptation as adjustment of an individual to circumstances, peculiarities of pupils’ adaptation. The second part deals with such questions as the possibilities for people belonging to another nation to study at Lithuanian school, communication, level of socialisation while applying for higher education, the role of nationality in the common process of communication, the level of national, religious and ethnic knowledge, understanding of national mentality in the context of Lithuanian culture. “Multilinguistic” communication every day is a specific feature and one of the most important factors of sociocultural integration. Despite the fact that most respondents are positive about the need to support the... [to full text]

Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, ugdant specialiųjų poreikių vaikus, klostosi nepalankūs santykiai visų ugdymo proceso dalyvių: vaikų, jų tėvų bei pedagogų atžvilgiu. Problema - didelis atotrūkis tarp specialiųjų ugdymosi poreikių tenkinimo lygio pradinėse ir vidurinėse klasėse. Specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) paaugliai dėl savo amžiaus tarpsnio ypatumų tiriami rečiau, tačiau tai daryti būtina ne mažiau negu kitose specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų amžiaus grupėse. Kita šiame darbe nagrinėjama problema – dažnai pasitaikantis ugdytojų bei ugdytinių skirtingas problemų matymas bei priežasčių, dėl kurių jos kyla, numanymas. Taigi, gautų duomenų palyginimas ir analizė leis išplėsti akiratį SUP paauglių psichosocialinės adaptacijos srityje. Tyrimo objektas – specialųjų ugdymosi poreikių paauglių psichosocialinė aplinka; elgesio ypatumai; santykiai su bendraamžiais. Tikslas - atskleisti specialiųjų ugdymosi poreikių paauglių psichosocialinės adaptacijos veiksnius. Respondentai Tyrime dalyvavo 12 - 15 metų specialiųjų ugdymosi poreikių paaugliai iš trijų Lietuvos savivaldybių: Vilniaus, Šakių, Molėtų bendrojo lavinimo mokyklų, apie kuriuos informacija buvo surinkta iš keturių šaltinių. Pirmasis informacijos šaltinis buvo patys SUP paaugliai (N=41), antrasis – jų tėvai (N=33), trečiasis – klasės auklėtojai (N=21) ir ketvirtasis - SUP paauglių bendraklasiai (N=411). Specialiųjų ugdymosi poreikių paaugliai tiriamojoje grupėje - tai moksleiviai, besimokantys bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / In comprehensive schools of Lithuania, while educating children with special needs, unfavourable relations develop between all members of education process: children, their parents and educators. The problem is a big gap in fulfilment of special educational needs in primary and secondary forms. The teenagers with special educational needs (SEN) are analyzed rarely due to the features of their age stage, nevertheless it is necessary as well as for other age groups of children with special educational needs. The problem, analyzed in this work, is different approach to problems and reasons by educators and pupils. So, the comparison and analysis of collected data will enable to broaden the horizon of teenagers with SEN in the area of psychosocial adaptation. The object of the research is psychosocial environment, features of behaviour, relation to peers of teenagers with SEN. The aim is to discover psychosocial adaptation factors of teenagers with SEN. Respondents 12-15 year old teenagers with SEN from three municipalities of Lithuania: Vilnius, Šakiai and Molėtai comprehensive schools that participated in the research. The information about them was gathered from four sources. The teenagers with SEN themselves were the first source of information (N=41), second was their parents (N=33), third – educators (N=21) and fourth – classmates of teenagers with SEN (N=411). Teenagers with special educational needs in group under analysis were pupils, that study in comprehensive school... [to full text]

Magistro darbo tema – italų kultūrinė adaptacija Lietuvoje. Tyrimo objektas – italų kultūrinė adaptacija. Tyrimo tikslas – išsamiai išanalizuoti italų kultūrinės adaptacijos Lietuvoje ypatumus – aprašyti adaptacijos procesą, adaptacijos veiksnių pasireiškimo sąlygas, įvertinti, kokie veiksniai labiausiai prisidėjo prie italų kultūrinės adaptacijos Lietuvoje sėkmių ir nesėkmių. Tyrimo uždaviniai: 1) remiantis užsienio ir lietuvių mokslininkų darbais aptarti adaptacijos procesą, 2) aptarti kultūrinio šoko sampratą, 3) išanalizuoti veiksnius, lemiančius kultūrinės adaptacijos sėkmes ir nesėkmes; 4) pristatyti italų ir lietuvių kultūrų pagrindinius aspektus; 6) pasitelkus giluminio interviu metodą, interviuoti 13 Lietuvoje gyvenančių italų. Darbo problematikos specifika lėmė, kad buvo pasirinkti keli metodai: analitinis, interpretacinis. Pasirinkta tema svarbi tuo, kad Lietuvoje ji inovatyvi. Iki šiol nėra rašytų mokslinių darbų, kuriuose būtų analizuojama italų kultūrinė adaptacija Lietuvoje. Pagrindinė magistro darbo literatūra yra J. W. Berry, Y. H. Poortingo, M. H. Segall, P. R. Dasen studija „Cross Cultural Psychology“, Michael C. Howard „Contemporary cultural antropology“, A. Furnhan, S. Bochner „Culture shock – psychological reactions to unfamiliar environments”, A. Juodraičio monografija „Asmenybės adaptacija: kintamųjų sąveika“, N. Kasatkinos ir T. Leončiko knyga „Lietuvos etninių grupių adaptacija: kontekstas ir eiga“. Magistro darbą sudaro keturi skyriai. Pirmajame... [toliau žr. visą tekstą] / The theme of the study – The Cultural Adaptation of Italians in Lithuania. The object of the study: cultural adaptation of italians. The study tasks are: 1) to discuss the adaptation process, 2) to discuss the concept of the cultural shock, 3) to analyze the factors that determine the successes and failures of the cultural adaptation; 4) to introduce the main features of italian and lithuanian cultures; 5) to interview 13 italians in order to reveal the particularity of the cultural adaptation of italians. The method of the study - analytical, interpretive. The theme of the study is innovative in Lithuania – there are no studies in which is analysed the process of the cultural adaptation of Italians in Lithuania. The research of the study revealed that the process of cultural adaptation of Italians in Lithuania is smooth. Italians residing in Lithuania from 1 to 4 years did not suffer cultural shock. Respondents still feel not independent, the majority of them still did not achieve the purpose that they have had before arriving in Lithuania. Only the Italians who arrived already knowing that they will work in Lithuania – now feel the security and think that they reached the goal of the stay in our country. They almost never think of the return to Italy. The Italians are interested in Lithuanian culture, they are able to speak Lithuanian, try to communicate with Lithuanians in Lithuanian. Italians, living in Lithuania from 4 to 7 years, came in Lithuania with the clear purpose... [to full text]

Ugdymas vaiko gyvenime labai svarbus. Šio proceso tikslas – skatinti individą mokytis visą gyvenimą ir tobulėti kaip asmenybę. Ugdymo sėkmė, rezultatai gali priklausyti nuo daugelio veiksnių (pvz., nuo aplinkos įtakos, nuo vaiko pasirengino mokytis, brandos, asmeninių savybių ir t.t.). Ugdymą įtakoja įvairių veiksnių visuma, o tuo pačiu ir vaiko adaptaciją. Tyrimo objektas. Pirmokų adaptacijos mokykloje veiksniai. Tikslas – išanalizuoti veiksnius ir jų įtaką pirmokų adaptacijai mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikti teorinę adaptacijos įžvalgą moksleivių ugdymo procese; 2. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius; 3. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius. Darbo metodai: dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, anketinės apklausos metodas, anketinės apklausos duomenų statistinė analizė. Teorinėje darbo dalyje aptarti adaptacijos prielaidas integruoti pirmokus į švietimo sistemą reglamentuojantys įvairūs dokumentai ir įstatymai, vaikų amžiaus ypatumai, brandumo mokyklai ir adaptacijos sampratos, adaptacijos ypatumai, veiksniai ir jų įtaka pirmokų adaptacijai mokykloje, išryškintos pagrindinės sąvokos. Tyrimas buvo atliktas 2009 m. sausio – vasario mėn. Respondentai – Utenos apskrities bendrojo lavinimo mokyklose dirbančių pradinio ugdymo programos dalykų mokytojai. Empirinio tyrimo metu paaiškėjo, kad mokyklos lankymo pradžia – reikšmingas laikotarpis pirmokams, jų tėvams (globėjams) ir patiems pedagogams. Mokytojų nuomone, būsimųjų... [toliau žr. visą tekstą] / Education is very important in child‘s life. The aim of this process is to stimulate an individual to study all his life and to improve himself as personality. The success of education, the results can depend on number of factors (for example, influence of environment, child‘s preparation to study, maturity, personal characteristics, etc.). Education ir influenced by the whole complex of different factors and adaptation of the child too. The subject of research. Adaptation factors of the first – formers at schoo. The objective – to analyse the factors and their influence on adaptation of the first – formers at schoo. The goals of the research: 1. To carry out theoretical sagacity of pupils‘ adaptation during the process of education; 2. To reveal the factors which have influence on the adaptation of the first – formers; 3. To analyse a standpoint of primary school teachers concerning adaptation of the first – formers. The methods of the work: analysis of the documents, analysis of the scientific literature, method of questioning, statistical analysis of the questioning data. In the theoretical part of this work there are discussed different documents and laws which regulate preconditions of adapting the first – formers into the system of education, peculiarities of children age, maturity for school and conception of adaptation, peculiarities of adaptation, factors and their influence over the adaptation of the first – formers at school, the main concepts are revealed. The... [to full text]

The post – graduate work “The means of pupil’s adaptation in the first form” of Rūta Šetkuvienė, the student of Vilnius Pedagogical University Pedagogics and Psychology faculty. The head of the work is prof. habil. dr. Z. Bajoriūnas. The purpose of examination is to reveal the peculiarity of means of adaptation of pupils of the first form. The analytical review of scientific literature was done in this work. The conception of adaptation, its types and proceedings, duration and features were revealed. The factors of surroundings of the pupil’s adaptation of the first form were examined: the community of the class and family, which interact and complement each other. For successful adaptation’s process the importance of school maturity is revealed. According to the results of examination, working powers are in the first position in the class of the pupil’s adaptation of the first form. About the second difficulty of adaptation the teacher’s opinion of nursery groups and first form was different. Teachers say, that the process of child’s adaptation in the class is destined by incapability to concentrate attention, romps, difficulties to sit quietly in working places, noise and thoughtless ant work. The second position teachers give to the difficulty of behaviour and masters – to communication. The masters of nursery groups recognize the smallest adaptation difficulty – disadvantageous atmosphere of a family and teachers – children’s health.

Master thesis: Support to children and their families who do not attend kindergartens and pre-school classes. Author: Salomeja Trakseliene Aim: Analyse what educational support is provided to families who raise children who do not attend educational institutions The master thesis consists of two parts: theoretical and empirical. The literature of Lithuanian and foreign authors is analysed in the theoretical part as well as judicial questions are discussed which give idea as about special support to these children. Economic and social position of such families is explored. The results of the research are presented in the empirical part. Furthermore, the results are analysed and the conclusions are made. Families who have children with special needs and do not attend educational institutions are of similar social and economic position. A lot of parents have no occupation and are not willing their children to be educated. There are good conditions for children having special needs in Lithuania and abroad. Pedagogical and psychological centres are establised in all towns. It is useful that children with special needs receive the help as soon as possible. The laws of Educational and Sciense ministry commit that such children should receive pedagogical , psychological, social and medical help. Plenty of parents who took part in the survey declared that it is very difficult to get the necessary help. This factor is influenced by parents’ economic situation. However, they stated... [to full text]

Globalūs pasauliniai pokyčiai skatina visuomenės domėjimąsi ne tik tarpkultūriniais skirtumais, bet ir skirtingų kultūrų tarpusavio sąveikos klausimais. Šio darbo aktualumą lėmė vis didėjantis Lietuvos gyventojų domėjimasis ispanų kultūra. Svarbu ištirti, kaip ispanai adaptuojasi lietuvių kultūroje ir jos visuomeniniame gyvenime, atskleidžiant jų adaptacijos Lietuvoje ypatumus. Išanalizavus mokslinę literatūrą, prieita prie išvados, kad adaptacijos sėkmingumą lemia tokie vidiniai veiksniai kaip individualūs ir asmeniniai individo skirtumai, ir tokie išoriniai veiksniai kaip individo gyvenimo patirtis ir pasirengimas. Atskleidžiant vienos ar kitos strategijos pasireiškimą (Kasatkina), pažymima, kad pagrindiniai veiksniai, nulemiantys vienos ar kitos strategijos pasirinkimą yra etninio tapatumo išlaikymas ir pasitenkinimas pasiektu statusu. Lyginant ispanų ir lietuvių kultūras remiantis Hofstede, Inglehart ir Lewis kultūrų lyginimo dimensijomis, paaiškėjo, kad ispanai yra panašūs į lietuvius šeimos svarbumo kriterijumi: abi kultūros šeimą nurodo kaip vertybę. Padaryta analizė leidžia atskleisti dviejų kultūrų skirtumus. Esminiai skirtumai yra bendravimo būdas, laiko ir erdvės suvokimas, kalbų struktūros. Atlikus kokybinį tyrimą, analizuojant interviu metu surinktą medžiagą, prieita prie išvados, kad ispanų kultūrinės adaptacijos sėkmingumas nepriklauso nuo jų gyvenimo trukmės Lietuvoje. Manytina, kad adaptacijos sėkmingumą veikiau nulemia vidiniai ispanų kultūros atstovų... [toliau žr. visą tekstą] / Due to increased interest of Spanish language and culture in Lithuania over the last few years, the purpose of this paper is to investigate the Spanish sojourners adaptation in Lithuania. Furthermore, it is important to find out the main obstacles of Spanish culture representatives while communicating with locals, exploring the influence on their adaptation process. On a basis of qualitative research (9 semi – structured interviews) study concerning Spanish Cultural Adaptation in Lithuania has been carried out. The main assumption is that Spanish cultural adaptation is influenced by such internal factors as individual motivation to adapt in a host society, aim of arrival, motivation to learn Lithuanian language and communicate with Lithuanians. The external factors which influence Spanish Adaptation in Lithuania are the difference between climate, acceptance of the host society and barriers of communications with Lithuanians. The research has shown that firstly, Spanish are satisfied with the current reached status in Lithuania. The main reason of that is their fulfilment with occupied positions in a new country. Secondly, all of them maintain their personal identity. Thirdly, Spanish who live more than 10 years in Lithuania are more likely to associate themselves with Lithuanians depending on a place of their living, in Spain they consider to be Spanish and in Lithuania they are Lithuanians. Taking into account, that successful adaptation is defined as the individual... [to full text]

Demokratizuojant Lietuvos Respublikos švietimo sistemą, Lietuvoje nuo 1991 metų įteisintas specialiųjų poreikių vaikų integruotas ugdymas. Vykstant pokyčiams Lietuvoje prasidėjo permainos, teikiant pedagoginę, socialinę, medicininę, teisinę pagalbą neįgaliems vaikams ir suaugusiems optimaliai integruojant juos į visuomenę. Akcentuotina tai, jog SUP mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje problemos nėra išsamiai tyrinėtos. Be to, daugelyje tyrimų orientuojamasi ne į pačių neįgaliųjų savijautą mokykloje, pasitenkinimą savo bendraklasiais bei mokymosi procesu, o į pedagogų, tėvų ar bendraklasių nuomonę. Kitaip tariant, iš tyrimo konteksto dažnai „iškrinta“ patys SUP mokiniai, nors kaip tik jų jausenos ir būsenos mokykloje yra pačios svarbiausios. Tyrimo objektas: specialiųjų poreikių mokinių adaptacija bendrojo lavinimo mokykloje. Hipotezė: SUP poreikių mokiniai bendrojo lavinimo mokykloje adaptuojasi sunkiau nei mokiniai neturintys mokymosi sunkumų. Darbo tikslas: išanalizuoti integruotai besimokančių 3-4 klasėse specialiųjų poreikių mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje ypatumus. Tyrimo imtis: 25 SUP mokiniai ir 25 kontrolinės grupės mokiniai, besimokantys 3-4 klasėse. Atlikus integruotai besimokančių specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių adaptacijos bendrojo lavinimo mokykloje tyrimą, kurio pirmame etape savo mintis bei išgyvenimus ir problemas išreiškė patys SUP mokiniai rašinėliuose „Aš ir mano mokykla“, o antrame etape pravedus sociometrinį tyrimą, norint... [toliau žr. visą tekstą] / Since 1990, democratizing the education system of the Republic of Lithuania, the integrated education of children with special needs has been validated. Lithuania began to change the course of change in the provision of educational, social, medical and legal assistance to disabled children and adults to optimize their integration into society. It should be emphasized that SEN pupils’ adaptation problems in comprehensive school have not been thoroughly investigated. In addition, most researches focus not on the disabled pupil's feelings at school, satisfaction with their classmates and learning process. Mostly they focus on the opinion of teachers, parents or classmates. In other words, SEN pupils often ‚fall out‘ from the context of research, though exactly their feelings and conditions at school are the most important. The object of the research: Learners‘with special needs adaptation in a comprehensive school. Hypothesis: SEN pupils adapt in a comprehensive school more difficult than students without learning difficulties. The aim: to analyse the adaptation features of 3 - 4 formers with special needs studying in a comprehensive school integrally. The sample of the research: 25 SEN pupils and 25 control group pupils, studying in classes 3 - 4. At the first stage of the adaptation research of pupils with special needs studying at a comprehensive school integrally, SEN pupils expressed their thoughts, experiences and problems in their essays ‘Me and My School‘ . At the... [to full text]

Probleminis klausimas:Kokie veiksniai daro įtaką studentų adaptacijos procesui? Darbo objektas:studentų adaptacijos profesinės praktikos vietoje procesas Darbo tikslas:Išanalizuoti studentų adaptacijos procesą profesinės praktikos vietoje Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti adaptacijos sampratą ir charakteristikas. 2. Pristatyti adaptacijos veiksnius bei problemas profesinės praktikos vietoje 3. Ištirti studentų adaptacijos procesą profesinės praktikos vietoje ir išskirti jam įtaką darančius veiksnius. Svarbiausios išvados ir rezultatai: 1. Išanalizavus adaptacijos sampratą galima teigti, kad adaptacija suprantama kaip naujų darbuotojų prisitaikymas prie organizacijos, prie jos reikalavimų, sąlygų, aplinkos. Studentų adaptacija profesinėje praktikos vietoje – procesas, apimantis valdymo ryšių doktrinas, mokymosi ir žinių pritaikymo procesus, kai studentas prisitaiko prie naujos aplinkos, darbo vietos, kolektyvo, vadovo, darbo sąlygų, reikalavimų.Adaptacijos procesą charakterizuoja šie rodikliai: adaptacijos būdai, formos, etapai ir rūšys. 2. Atlikus adaptacijos veiksnių apžvalgą išryškėjo trys pagrindiniai veiksniai, tai organizaciniai; socializacijos; individualūs veiksniai. Dažniausiai pasitaikančios problemos praktikos atlikimo vietoje: darbo funkcijų bei darbo sąlygų pristatymo trūkumas; įsiliejimo į koletyvą problemos. 3. Atlikus tyrimą paaiškėjo, jog studentai profesine praktika liko patenkinti, organizacijose juos gerai priėmė, supažindino su kolektyvu, stengėsi atsakyti į... [toliau žr. visą tekstą] / Problematical question:What factors makes influence to students adaptation process? The object:Process of students adaptation at professional practice place The aim:To analyze process of students adaptation in professional practice place Tasks: 1. To reveal conception and characteristics of adaptation 2. To present factors and problemsof adaptation at professional practice place 3. Toexamine students adaptation process at professional practice place and exclude proceses that makes influence to it. The most important conclusions and results: 1. After analysis of adaptation conception it is possible to state that adaptation is a process then new employee adapts to organization, to its requirements, terms, environment. Students adaptation at professional practice place is a process that covers doctrines of management conections, learning and keeping knowledge up to date processes., then student adapts to new environament, work place, other employees, director, work conditions and requirements. Process of adaptation is characterized by these indicators: adaptation ways, forms, stages and types. 2. After performing overview of adaptation factors three main factors were found: organizing, socialization and individual factors. The most common problems that occur at professional practice place: lack of presentation of work functions and work conditions; problems of joining new collective. 3. After performing survey it became clear that students were happy with their professional... [to full text]