Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2017-06-05T12:42:17Z No. of bitstreams: 1 FELIPE BONOW SOARES.pdf: 4395610 bytes, checksum: 125f729eab2c7a7b331736dfe4ba4c0e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-05T12:42:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FELIPE BONOW SOARES.pdf: 4395610 bytes, checksum: 125f729eab2c7a7b331736dfe4ba4c0e (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES# / #2075167498588264571# / #600 / This study seeks to analyze the political discourse on Facebook. It is object are the fanpages of the candidates to Pelotas Prefecture in 2016, namely Paula Mascarenhas (PSDB), Anselmo Rodrigues (PDT), Jurandir Silva (PSOL) and Miriam Marroni (PT). The theoretical foundation is constructed from two bases. The first is rhetoric and its relation with politics, based in Aristotle’s (Rhetoric), Perelman’s (1993) and Fidalgo’s (2010) studies, focusing on: the discussion about the image, concept of Fidalgo, and its relations with politics, also using the studies of Serra (2015) and Ferreira (21015); and the idea of political discourse, inspired by Van Dijk’s studies (2002). The second study base is the role of the Internet in politics, discussing: the question of the public sphere, using Habermas (1984; 1997) and Bastos (2011), and other authors; the concept of social network sites and networking conversation characteristics, based on boyd and Ellison (2007), boyd (2007) and Recuero (2010; 2012); the idea of social capital and its role on the Internet, from Lin (1999) and Recuero (2010); and changes of politics in the light of new technological tools, using studies such as Gibson (2013) and Santos and Rodrigues (2013). To perform the proposed analysis, it was used two collection methods: A temporal cut, observing the fanpages for 20 days; and a thematical cut, where all posts were classified into categories that emerged of data, with a total of nine discourse categories created. Then, a publication of each category that achieved a frequence equal or greater than three was analized, totaling 15 analyzes: five Paula’s posts, three Anselmo’s posts, three Jurandir’s posts and four Miriam’s posts. The methodological apparatus used for the analysis was based on the Herring’s (2004) proposal of computer mediated discourse analysis. / Este estudo busca analisar o discurso político no Facebook. O seu objeto são as páginas dos candidatos à prefeitura de Pelotas em 2016, nomeadamente de Paula Mascarenhas (PSDB), Anselmo Rodrigues (PDT), Jurandir Silva (PSOL) e Miriam Marroni (PT). A fundamentação teórica é construída a partir de duas bases. A primeira é a retórica e sua relação com a política, fundamentada a partir dos estudos de Aristóteles (Retórica), Perelman (1993) e Fidalgo (2010), com foco: na discussão sobre a imagem, conceito de Fidalgo, e sua relação com a política, utilizando também os estudos de Serra (2015) e Ferreira (21015); e na ideia de discurso político, inspirado nas definições de Van Dijk (2002). A segunda base de estudo é o papel da internet na política, discutindo: a questão da esfera pública, a partir de Habermas (1984; 1997) e Bastos (2011), além de outros autores; o conceito de sites de redes sociais e as características da conversação em rede, com base em boyd e Ellison (2007), boyd (2007) e Recuero (2010; 2012); a ideia de capital social e seu papel na internet, a partir de Lin (1999) e Recuero (2010); e as mudanças da política em função das novas ferramentas tecnológica, utilizando estudos como os de Gibson (2013) e Santos e Rodrigues (2013). Para a realização da análise proposta, foram utilizados dois métodos de coleta: um recorte temporal, observando as páginas por 20 dias; e um recorte temático, onde todas as publicações foram classificadas em categorias emergentes dos dados, com um total de nove categorias de discurso criadas. Em seguida, foi analisada uma publicação de cada categoria que alcançou frequência igual ou superior a três, totalizando 15 análises: cinco publicações de Paula, três de Anselmo, três de Jurandir e quatro de Miriam. O aparato metodológico utilizado para a análise foi baseado na proposta da análise de discurso mediado por computador de Herring (2004).

Nesta dissertação, o objetivo é investigar um conjunto de redações do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)/2012, analisando as relações dialógicas estabelecidas pelos escreventes a partir da interação ativa com as vozes reportadas para a defesa de um ponto de vista sobre o tema: O movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Desde 2009, o Enem seleciona candidatos para o ingresso no ensino superior e a redação é o instrumento que solicita a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo. A partir do total de 2720 redações cedidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o corpus foi constituído por 121 redações, segundo dois critérios: (a) a faixa de desempenho de 200 a 1000 pontos, respeitando a diversidade de notas, e (b) as cinco regiões brasileiras, marcando a representatividade regional. A fundamentação teórica deste trabalho centra-se na perspectiva dialógica da linguagem de Bakhtin e o Círculo, principalmente, nos conceitos de enunciado concreto e discurso citado, e na perspectiva ideológica dos estudos de letramento. Assumindo o trabalho com a escrita como um processo de compreensão responsiva, esta pesquisa buscou compreender cada texto como uma réplica ativa à proposta de redação e aos discursos oficiais que dela ecoam. No conjunto das redações, foram identificados quatro tipos de réplicas, que serviram como eixos norteadores para a análise dos modos heterogêneos de como os escreventes responderam às instruções objetivas da proposta e ao tema da imigração: (i) réplicas à exigência dissertativa; (ii) réplicas aos textos da coletânea, (iii) réplicas à imagem da identidade nacional e (iv) réplicas à história oficial do Brasil. Dentro de cada uma dessas réplicas, os resultados mostraram que os escreventes utilizaram procedimentos linguístico-discursivos para a construção do texto argumentativo, tais como: citações nos diferentes estágios composicionais da dissertação, paráfrases associadas à síntese, cópia e imitação dos textos da coletânea, construções referenciais para a caracterização do Brasil, como o uso de slogans, a mobilização de alusões históricas e narrativas da colonização. Tais procedimentos foram usados para assumir posicionamentos polêmicos e não polêmicos, alguns empregados com tendência à reprodução da palavra alheia e outros com vistas a sua reelaboração. Sob um olhar dialógico-axiológico, a análise da apreensão dos discursos de dentro e de fora da coletânea constatou não só o engendramento ativo dos sujeitos na produção de sentidos, mas os seus direcionamentos para os interlocutores presumidos e para as vozes institucionais dentro da rede de relações que envolve o projeto de escrita na avaliação do Enem. As réplicas puderam mostrar percursos discursivos construídos no diálogo com diferentes repertórios sociais, culturais e linguísticos, sinalizando que o trabalho com a escrita não está desvinculado dos contextos sócio-históricos das práticas letradas dos escreventes, refletindo e refratando os modelos normativos. / In this dissertation, the goal is to investigate a collection of essays from the National Secondary Brazilian Examination (Enem)/2012, analyzing the dialogic relations established by the writers from the active interaction with the reported voices to defend a point of view on the topic \"the immigration movement to Brazil in the 21st century\". Since 2009, Enem selects candidates for admission to higher education and the writing is the instrument that calls for the development of a dissertative-argumentative text. From the total of 2720 essays provided by the National Institute for Educational Studies Anísio Teixeira (INEP), the corpus was consisted of 121 essays, according to two criteria of selection: a) the performance range of 200-1000 points, respecting the diversity of scores, and b) the five Brazilian regions, marking the regional representation. The theoretical foundation of this work focuses on the dialogic language perspective of Bakhtin and the Circle, mainly, the concepts of \"utterance\" and \"quoted speech,\" and the ideological perspective of the literacy studies. Assuming the job with writing as a process of responsive understanding, this research sought to understand each text as an active response to the writing proposal and to the official discourses. In all the texts, four types of responses were identified, which served as a guide for the analysis of the heterogeneous modes of how the participants answered to the instructions of the proposal and to the issue of immigration: (i) responses to the dissertation requirement; (ii) responses to the texts of the collection, (iii) responses to the image of national identity and (iv) responses to the official history of Brazil. Within each of these responses, the results showed that the subjects used linguistic-discursive procedures for the construction of the argumentative text, such as: quotes in different compositional stages of the dissertation, paraphrases associated with synthesis, copy and imitation of the texts from the collection, characterization of Brazil as the use of slogans, the mobilization of historical allusions and narrative of colonization. These procedures were used to take controversial positions and not controversial ones, some employed with the tendency to reproduce the alien word and others with the tendency to remake them. Under a dialogical axiological perspective, the analysis of the comprehension of the inside and outside discourses of the collection found not only the active gendering of the subjects in the production of meanings, but their directions for the presumed actors and to the institutional voices within the network relationships of the writing project on the assessment of Enem. The responses could show discursive routes constructed in dialogue with different social, cultural and linguistic repertoires, signaling that the work with writing is not disconnected from the socio historical contexts of the student´s literate practices, reflecting and refracting the normative models.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-01-20T16:23:03Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ConcretizacaoDireitoFundamental.pdf: 1062176 bytes, checksum: 55a83da1b9efb6c4ca4952d044dd35cd (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-01-23T13:29:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ConcretizacaoDireitoFundamental.pdf: 1062176 bytes, checksum: 55a83da1b9efb6c4ca4952d044dd35cd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-23T13:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ConcretizacaoDireitoFundamental.pdf: 1062176 bytes, checksum: 55a83da1b9efb6c4ca4952d044dd35cd (MD5) Previous issue date: 2013 / A Constituição Federal no Estado Democrático de Direito permeia atividade interpretativa que alie coerência e adequação às decisões judiciais por intermédio da concretização dos direitos fundamentais, como mecanismo de legitimidade dos atos judiciais. Destaca-se a teoria da integridade de Ronald Dworkin como ferramenta hermenêutica de compreensão do sistema jurídico em compasso com pressupostos morais trazidos pelos princípios por meio da metáfora do juiz Hércules na busca da resposta. Nessa dinâmica, o princípio da dignidade da pessoa humana é vetor interpretativo que representa a essência constitucional e irradia para todo o sistema jurídico, inclusive para as relações privadas. Logo, os direitos da personalidade como dimensões da dignidade da pessoa humana são aplicáveis às relações trabalhistas. É a responsabilidade civil como solidariedade social instrumento de concretização da dignidade da pessoa humana e dos direitos da personalidade por uso do sistema subjetivo e objetivo de responsabilização. Assim, as decisões do Tribunal Superior do Trabalho são analisadas qualitativamente, a fim de situar como os direitos da personalidade e a dignidade da pessoa humana são efetivados pela responsabilidade civil. / The Federal Constitution in the Democratic State of Law Permeates the interpretative activity that combines consistency and appropriateness to the judicial decisions through the implementation of fundamental rights, as a mechanism of legitimacy of the judicial acts. The theory of the integrity of Ronald Dworkin has emphasis as a tool of hermeneutic understanding of the legal system in tandem with moral assumptions brought by the principles addressed in metaphor of judge Hercules in search of the answer. In this dynamic, the principle of human dignity is an interpretative vector that represents the essence constitutional and radiates to the whole legal system, including the private relationships. Consequently, he rights of the personality as dimensions of human dignity are applicable to labor relations. It is the civil liability as social solidarity, an instrument for the substantiation of human dignity and of the rights of personality by using the system subjective and objective of accountability. Thus, the decisions of the Superior Labor Court (Tribunal Superior do Trabalho) are qualitatively analyzed, in order to recognize as rights of the personality and the dignity of the human person are confirmed by civil liability.

Neste trabalho, teremos a análise de canções buarquianas do período da ditadura militar brasileira com temática sociopolítica. Julgamos pertinente a abordagem de canções historicamente datadas em um período que, devido à opressão e à repressão em relação à manifestação de opiniões, foi permeado e delineado por tensões e por controvérsias, sobretudo no âmbito discursivo. Destaquemos ainda que, no contexto, temos por meio de diversas canções da época um espaço discursivo de resistência e de manifestações acerca de temas cerceados ou proibidos por mecanismos diversos. Assim, percebemos nas canções analisadas uma situação retórica com especificidades comuns: o tratamento de temas tensivos opressão versus liberdade e a mobilização de paixões a partir desses temas. Iniciamos nosso trabalho realizando uma breve contextualização histórica devido à pertinência de abordar alguns aspectos do contexto de produção das referidas canções a fim de revisitarmos, mesmo que de maneira breve, as relações de tensão e o embate de ideias e de ideais presentes à época. Em relação à abordagem do corpus, nós o consideramos como uma manifestação artística popular, uma prática associada a um projeto final. Cabe destacar que a canção tem sua letra organizada musicalmente, considerando a melos, aqui assimilada como todos os elementos musicais que se sincretizam à letra e que padronizam e estabilizam as entoações as alturas das sílabas musicais dos versos da canção (as unidades entoativas). Dessa forma, consideramos, no âmbito da melos, as entonações a tonalidade, o timbre, enfim, aspectos harmônicos da modulação vocal e instrumental; o andamento, o ritmo, a celeridade; as entoações e suas alturas; a densidade musical. Essa abordagem da melos justifica-se, pois em nosso corpus, além da letra, concorrem diversos elementos que se sincretizam, engendrando efeitos de sentido e servindo a propósitos retórico-persuasivos. Assim, o corpus de análise por nós escolhido possui uma complexidade de abordagem singular e convoca uma fundamentação teórica interdisciplinar capaz de analisar as grandezas linguísticas e não linguísticas que se articulam no plano da expressão da canção. Utilizaremos, então, como arcabouço teórico, conceitos da semiótica discursiva, tensiva e da semiótica aplicada à canção e associaremos as categorias depreendidas à retórica. Verificaremos, assim, em que medida muitas canções de Chico Buarque do período ix operaram como um espaço retórico alternativo. Abordaremos, desse modo, as estratégias e os recursos discursivos utilizados para alcançar determinados efeitos de sentido e a forma pela qual as referidas canções podem ser associadas a um ato retórico como resposta às configurações sociopolíticas no Brasil. Teremos, portanto, como objetivo central da pesquisa mostrar como o cantor e compositor, em referência, instala uma situação retórica em que ele se constitui como um orador (o ethos), diante de um auditório, com o intuito de mobilizar paixões (o pathos), utilizando o discurso para tratar aquilo que se coloca em questão (o logos), tendo na referida situação retórica o suporte musical como parte da cena enunciativa, a melodia e outros elementos musicais (a melos). Assim, evidenciaremos os recursos retórico-argumentativos presentes nas canções, com o objetivo de, nelas, destacar sua discursividade / We present in this thesis an analysis of some Chico Buarque songs with social and political thematic written and recorded during the brazilian military dictatorship. We considered the approach of historically dated songs in a dictatorship period that, besides the oppression and repression over the act of showing opinions, it is known for its tensions and controversies, especially in the discursive area. We emphasize, within this context, that some of those songs have created a discursive moment of resistance and manifestation over prohibited and controlled themes by several means. Therefore, we have noticed a rhetoric situation with common specificities in those songs: the treatment for tense subjects as oppression versus freedom and the mobilization of passions through those subjects. We started our research presenting a brief historical contextualization. We also showed, even in few words, some aspects on the production of those songs that we considered as important, because they show the tension and the opposition of ideas and ideals of that time. We consider our corpus as a popular artistic manifestation, an artistic act associated to a final project. We must emphasize that every song has its lyric musically organized, considering the melos, defined here as all the musical elements that blend in with the lyrics and standardize the intonations, the pitch in which the syllabus of the song verses are orally sung. So, we worked, within the scope of the melos, with the tone, the timbre and, in other words, with the vocal and instrumental harmonic aspects; the progress, the rhythm, the celerity; the intonations and its pitch; the musical density, etc. We preferred to work with the melos approach because several other elements are combined, leading to sense effects and serving to rhetoric and persuasive purposes. This reason confers to this corpus a complex and unique possibility of approach and proposes it to be analyzed under a cross curricular theoretical basis that must be able to consider the elements articulated in a song. Some concepts of the following academic areas were used to produce the present analysis as the discursive and tensive semiotics applied to song, and, in a second moment, the rhetoric categories. Thus, we could verify how Chico Buarque songs worked as an alternative rhetoric moment. Finally, we present the strategies and discursive resources used to reach some sense effects, showing how the referred songs may be associated to a rhetoric act in response to the social and political xi configurations of Brazil during that time. So, the aim of this thesis is to show how Chico Buarque, as a singer and composer, provokes a rhetoric situation in which he is the speaker (ethos), who faces the audience in order to mobilize passions (pathos), using his discourse to expose what is in his mind (logos), and having the musical support as a part of the enunciative scene, as the melody and other musical elements (melos). Therefore, we showed strategies and argumentative resources found in those songs in an attempt to emphasize its discursivity

O presente trabalho objetiva observar os valores subjacentes na elaboração da comicidade e os recursos expressionais utilizados na construção do sentido do desenho animado dos Simpsons. Tendo como pressuposto que, no discurso persuasivo, são mobilizados mecanismos retóricos para produção de efeito de sentido, observaremos como tais mecanismos são utilizados na produção do efeito cômico, com base nas teorias da enunciação e do risível / This work aims to evaluate the underlying values in the working up of the comicality and the expressional resources employed in the Simpsons cartoon meaning creation. Assuming that in the persuasive discourse the rhetoric mechanisms are gathered for the meaning effect creation, we evaluated how such mechanisms are employed and how the comical effect is created based on the theories of the laughabla and of the enunciation.

A presente tese visa a apresentar uma análise dos procedimentos retóricoargumentativos empregados pelo apóstolo Paulo em suas epístolas, a saber: Romanos, 1 e 2 Coríntios, Gálatas, Filipenses, 1 Tessalonicenses e Filemon. Todas as consultas que lhes foram feitas basearam-se nos textos gregos, o que permitiu, o quanto possível, uma maior proximidade dos discursos originais, sempre levando em conta as suas condições de produção, sobretudo no que diz respeito à construção da imagem do orador, aos diferentes auditórios e aos mecanismos de convencimento e de persuasão. Os objetivos da presente análise são contribuir para o desenvolvimento dos estudos das indissociáveis noções de hq= oj (êthos), paq, oj (páthos) e log, oj (lógos), em suas funções argumentativas em discursos religiosos antigos, e colaborar para a incrementação da competência retórica de leitura desse gênero textual. Tendo como teorias de base a Retórica de Aristóteles e a Nova Retórica de Chaïm Perelman e seus sucessores, o exame do corpus paulinum põe em evidência a relação discursiva entre orador e auditório e as necessárias adaptações e estratégias discursivas dela decorrentes. De maneira complementar, com o auxílio de teorias semióticas, analisa-se também os discursos paulinos registrados por Lucas em Atos dos Apóstolos, fonte que, embora seja alvo das mais polêmicas discussões a respeito da credibilidade de seu teor, ainda mantém o seu grau relativo de importância para esta pesquisa, em função dos relatos discursivos que Paulo teria feito em suas viagens missionárias. / The aim of this thesis is to present an analysis of the rethorical argumention schemes employed by Paul the Apostle in his epistles, namely: Romans, 1 and 2 Corinthians, Galatians, Philippians, 1 Thessalonians and Philemon. All inquiries made in them were based on Greek texts, which allowed, as much as possible, a greater closeness to the original speeches, always taking into account their production conditions, particularly in relation to the image-building of the speaker to the different audiences and the mechanisms of persuasion and conviction. The goals of this analysis are to contribute to the development of the studies of the indissociable hq= oj (ethos), paq, oj (pathos) e log, oj (logos), notions in their argumentative functions in ancient religious discourses, as well as to contribute to the increment of the reading rhetorical skills of this textual genre. Based on foundation theories such as Aristotle\'s Rhetoric and the New Rhetoric elaborated by Chaïm Perelman and his successors, the investigation of the corpus Paulinum highlights the discursive relationship between speaker and audience, as well the necessary adjustments and discursive strategies entailed by this association. In a complementary way and with the support from Semiotic theories, we also analyse the Pauline speeches recorded by Luke in Acts; a source that, although the most controversial issues targeted about the credibility of its contents, still maintains a relative degree of importance to this research because of the discursive reports that Paul would have done in his missionary journeys.

Esta dissertação propõe-se a investigar o discurso jurídico, sobretudo, no que tange ao rito do Tribunal do Júri, salientando as estratégias argumentativas que contribuem para a construção do ethos. Partimos da hipótese de que o ethos pode ser projetado no auditório de acordo com a condução do orador, sem que esteja ligado somente ao locutor ou à imagem que constrói de si. Selecionamos uma sessão de julgamento de crimes contra a vida e analisamos o discurso dos partícipes desse rito judicial, em especial, do advogado de defesa e do promotor, para podermos observar o modo como constroem as imagens do réu e deles mesmos, numa tentativa de ganhar a adesão do júri. Os resultados apontaram para o fato de que os procedimentos utilizados possibilitaram a construção de um ethos do julgado que, estrategicamente, causou empatia e levou os jurados à adesão acerca das teses apresentadas sobre o fato ocorrido. Para os propósitos da pesquisa, foram adotados os construtos teóricos da Retórica (Aristóteles, 2005 [1354a]), da Teoria da Argumentação (Perelman e Olbrechts- Tyteca, 2005 [1958], entre outros), além das concepções específicas de ethos (Aristóteles, 2005 [1354a]; Meyer, 2007; Amossy, 2008; Aquino, 2010), e das Ciências do Direito (Marques, 1997; Ferraz Júnior, 1997; Figueira, 2008). / This dissertation aims at investigating legal discourse, mainly so far as the Court of Law trial ritual is concerned, highlighting the argumentative strategies that contribute to the construction of the ethos. It is assumed that the ethos may be projected upon the audience according to the guidance of the orator, not being connected only to the speaker or to the image he constructs of him. A trial of crimes against life was selected and the discourse of the participants in this judicial ritual was analyzed, specially the defense lawyers and the attorneys, so as to allow the study of the way they construct the images of the defendant and of themselves in order to attempt to obtain the acquiescence of the jury. The results suggest that the procedures used made it possible to create an ethos for the defendant that, strategically, elicited empathy and had the jury assent to the theses about the occurred fact that were presented. In order to achieve these research objectives, the following theoretical constructs were made use of: Rhetoric (Aristotle, 2005 [1354a]), the Argumentation Theory (Perelman and Olbrechts-Tyteca, 2005 [1958], among others), the specific notions of ethos (Aristotle, 2005 [1354a]; Meyer, 2007; Amossy, 2008; Aquino, 2010), and the Law Sciences (Marques, 1997; Ferraz Júnior, 1997; Figueira, 2008)

Esta dissertação tem como objetivo investigar as propostas de ensino de produção de texto argumentativo, no apostilado de Língua Portuguesa, elaborado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, em 2008, e utilizado na rede pública de ensino desde então. Neste trabalho, buscamos (1) descrever o encaminhamento das atividades de ensino de redação de textos argumentativos no apostilado de Língua Portuguesa do Estado de São Paulo, (2) analisar as atividades de produção escrita que abordam o ensino do texto argumentativo (resenha, artigo de opinião e dissertação escolar) e (3) estabelecer o confronto entre as atividades de ensino de redação do texto argumentativo no Caderno do Aluno, as orientações dirigidas ao professor no Caderno do Professor e as prescrições desse conteúdo no Currículo de Língua Portuguesa. Fundamentamos a análise com o apoio teórico do conceito de texto de Bakhtin e o Círculo (1926; 1928; 1929; 1952-53; 1959-61), articulado a outros conceitos do pensamento bakhtiniano - signo ideológico, enunciado e linguagem -, o que contribui para uma concepção da linguagem como atividade humana. Nessa perspectiva, o texto é considerado como uma teia de relações entre textos, que traduzem ações humanas, marcadas social, cultural e historicamente. Recorremos, também, às contribuições do campo de estudos em argumentação denominado Nova Retórica (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005), que tratam do conceito de argumentação, dos elementos necessários à argumentação e dos procedimentos argumentativos utilizados na construção da argumentação; elementos que nos auxiliam no aprofundamento da discussão sobre texto argumentativo. Com base nessa fundamentação, descrevemos e analisamos quatro unidades didáticas chamadas Situações de Aprendizagem, presentes em três volumes do apostilado de Língua Portuguesa, composto por doze fascículos, distribuídos aos alunos e professores do Ensino Médio. Nas atividades escolhidas, o ensino do texto argumentativo em três gêneros resenha (1ª série), artigo de opinião (2ª série) e dissertação escolar (3ª série) e a proposta de escrita nos gêneros mencionados ocorrem pela primeira vez no apostilado de Língua Portuguesa do Ensino Médio. A partir da análise desse objeto de ensino, verificamos que há um embate entre o que está prescrito no Currículo de Língua Portuguesa (2010) e o que, efetivamente, é proposto ao aluno, no que se refere ao conceito de texto e aos conteúdos de ensino do texto argumentativo. Os resultados obtidos mostraram que, no referencial curricular, o texto é considerado como um produto vivo da interação social, e o texto argumentativo deve ser a expressão de um posicionamento crítico diante da sociedade. Nas atividades analisadas, o texto é apresentado como um modelo a ser seguido, favorecendo uma prática escolar pouco voltada à cidadania, e transforma-se em uma tarefa a ser entregue ao professor, na qual o aluno não se constitui como autor, mas como reprodutor de textos. Acreditamos que entre as prescrições e as práticas escolares ainda temos um conhecimento de texto argumentativo genérico e abstrato. / This thesis has the purpose to investigate teaching proposals of argumentative texts into Portuguese booklets from Sao Paulo State Ministry of Education, which has been applied in the public school system since 2008. In this study, we aimed (1) to describe writing activities routing, (2) to analyze writing texts that attempt to teaching proposals of argumentative texts (report, text opinion and school essay) and (3) to seek confrontation between teaching activities of argumentative text from the Students Notebook, the issue guidance to teachers from the Teachers Notebook, and content prescription inside Portuguese National Curriculum. This theoretical analysis is based on Bakhtin and the Circle Concepts (1926; 1928; 1929; 1952-53; 1959-61) connected to other Bakhtinian concepts ideological sign, proposition and language that contribute to a language conception as a human activity. Accordingly, a text is considered a net of relationships between texts translating human actions that are social, cultural and historical marked. We are also based on studies from the argumentative field called New Rhetoric (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005) concerning about argumentative concepts, basic elements necessary to argue into and argumentative procedures discussions used to build this specific kind of texts. All of these theories help us to get deeper into argumentative discussion. In this manner, we described and analyzed four didactic units called Learning Situations, presented on the three volumes of Portuguese Booklet formed by twelve fascicles, distributed to High School teachers and students. In the selected texts, the teaching process of three types of argumentative texts report (First High School), text opinion (Second High School) and school essay (Third High School) happens at first inside the Portuguese High School Booklet. From this educational target analysis, we verified the confrontation between prescribed elements at Portuguese National Curriculum and what effectively is proposed in the classroom referred to contents and concepts of teaching argumentative texts. The results showed that in the Portuguese National Curriculum the text is considered a product of critical placement in front of society. In the analyzed activities, the text is showed as a model to be followed promoting a school practice that is not looking at citizenship process, and it becomes just a task for a teacher where the student is not an author but just a person that is writing something for someone. We believe that between prescription and practice there is a limited and abstract knowledge about the importance of text production.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 880065 bytes, checksum: 7e20d2a6b9f8782d50414d56b8c252a8 (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this paper is to describe the functioning of modalizations as an argumentative-semantic strategy of the genre Public Notice, which purpose is to advertise or publicize the fact that must be known. It is a genre used by most of the public and private institutions in our country, but poorly studied, possibly because it is an official document of impersonal nature. Our corpus is composed by eight Public Notices. In the analyzes we describe the modalizations as an argumentative-semantic strategy present in the texts and the effects of meaning generated within the discourse. Our investigation,descriptive in nature, focusing on studies of modalization, proposed by several authors, as Castilho and Castilho (2002), Cervoni (1989), Lyons (1977), Koch (2000), Silva (2007), Nascimento (2009, 2010), Silva e Nascimento (2012), among others, and supports itself in the concept of argumentation by Ducrot and his collaborators (1988 and 1994). The theoretical approach allowed us to understand how these modalizations work strategically in that genre.It was observed along the stretches analyzed,that the deontic modals and delimiters were the most used, demonstrating the concern of the speakers to leave marks on the statements, in order to maintain constant dialogue with their interlocutors, reporting, therefore, a strong commitment on the part of the responsibles for the speeches. These linguistic-discursive elements have functioned not only as indices of subjectivity in the texts, indicating a positioning of the speaker forward to what was said, but also as indicators of intersubjectivity, in other words, they are used by the speaker to interact with his interlocutor, indicating how this one should act. The presence of modal constitutes a characteristic of the Public Notice due to its instructional nature genre given the instructional nature of the Public Notice, that often more than make public a certain fact, as a public selective exam, a concurrence etc., it guides the interested parties (intelocutors) how to act and what procedures to take upon what is being published. / O objetivo deste trabalho é descrever o funcionamento das modalizações como estratégia semântico-argumentativa do gênero Edital, cuja finalidade é anunciar ou tornar público fato que deve ser conhecido. Trata-se de um gênero utilizado por grande parte das instituições públicas e privadas em nosso país, porém ainda pouco estudado, possivelmente por tratar-se de documento oficial de cunho impessoal. Nosso corpus é composto por oito editais. Nas análises, descrevemos as modalizações como estratégia semântico-argumentativa presentes nos textos e os efeitos de sentido gerados no interior do discurso. Nossa investigação é de natureza descritiva, tendo como foco os estudos sobre modalização, propostos por vários autores, como Castilho e Castilho (2002), Cervoni (1989), Lyons (1977), Koch (2000), Silva (2007), Nascimento (2009, 2010), Silva e Nascimento (2012), entre outros, e se apoia na concepção de argumentação de Ducrot e seus colaboradores (1988 e 1994). O referencial teórico adotado nos permitiu entender como essas modalizações funcionam estrategicamente no referido gênero. Observamos, ao longo da investigação, que os modalizadores deônticos e delimitadores foram os mais utilizados, demonstrando a preocupação dos locutores em deixar marcas nos enunciados, no intuito de manter diálogo constante com seus interlocutores, denunciando, portanto, um forte engajamento por parte dos responsáveis pelos discursos. Esses elementos linguístico-discursivos têm funcionado não só como índices de subjetividade nos textos, indicando um posicionamento do locutor frente ao dito, mas também como indicadores de intersubjetividade, ou seja, são utilizados pelo locutor para interagir com seu interlocutor, indicando como esse deve agir. A presença dos modalizadores, em especial dos deônticos e delimitadores, se constitui em uma característica do gênero, dado o caráter instrucional do edital, que muitas vezes mais do que tornar público um determinado fato, como um concurso público, uma concorrência etc., orienta os interessados (interlocutores) como agir e quais procedimentos tomar diante do que está sendo publicado.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 3110696 bytes, checksum: 512a4d49eba77a5f0d76a88851399c31 (MD5) Previous issue date: 2010-11-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is based on the Argumentation Theory in Language, it was proposed by Jean-Claude Anscombre, Ducrot et al, for whom the language is argumentative in nature. The Argumentation Theory is centered on the fact that some words have argumentative values which are responsible for the possibility or impossibility of continuing within the discourse. Ducrot called some of those words of argumentative operators and he affirms the operators behave as constituents of the internal structure of utterance. Ducrot and Vogt distinguish two types of mas: a masPA which has argumentative function and a masSN which serves to refute or correct something said earlier. Our purpose in this research is to analyze and describe the functioning of semantic-discursive operator mas in a corpus of textual production by 139 former students in high school, produced during the achievement of SERIES SELECTION PROCESS (PSS 2009) from Federal University of Paraíba (UFPB). At the end of the analysis, according to the proposed objectives and also achieved, it is pertinent to affirm that students use predominantly the operator masPA than the masSN. The operator masPA works not only for guiding statements to contrary conclusions, but also to conclusions which, to some extent, are complemented. / Esta pesquisa está embasada na Teoria da Argumentação na Língua, proposta por Jean-Claude Anscombre, Ducrot e colaboradores, para quem a língua é argumentativa por natureza. Segundo esses estudiosos, a Teoria da Argumentação está centrada no fato de que algumas palavras possuem valores argumentativos responsáveis pela possibilidade ou impossibilidade de uma continuação dentro do discurso. Ducrot denomina algumas dessas palavras de operadores argumentativos e afirma, inclusive, que os operadores funcionam como constituintes da estrutura interna dos enunciados. Partindo para um estudo mais profícuo, Ducrot e Vogt distinguem dois tipos de mas: um masPA que tem função argumentativa e um masSN que tem a função de refutar ou retificar algo dito anteriormente. Nosso objetivo nesta pesquisa é analisar e descrever o funcionamento semântico-discursivo do mas em um corpus constituído por 139 produções textuais de alunos egressos no ensino médio, produzidas durante a realização do (PSS-2009) - PROCESSO SELETIVO SERIADO, da UFPB (Universidade Federal da Paraíba). Ao final das análises, face aos objetivos propostos e também alcançados, é pertinente afirmar, com base nas produções analisadas, que os alunos usam com predominância o operador masPA, em detrimento ao masSN, e que aquele funciona não apenas para orientar os enunciados para conclusões contrárias, mas também para conclusões que, de certa forma, se complementam.