Made available in DSpace on 2015-04-14T14:33:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 403069.pdf: 93528 bytes, checksum: 7480e1f067f55738436f9ff7b2ccbab1 (MD5) Previous issue date: 2008-04-28 / O presente trabalho trata da educa??o a dist?ncia e o direito de autor. ? abordado o surgimento da educa??o a dist?ncia no mundo e no Brasil, bem como o crescimento havido nos ?ltimos anos - inclusive com a regulamenta??o atrav?s do artigo 80 da Lei de Diretrizes e Bases, artigo esse regulamentado pelo Decreto n. 5.622, de 16 de dezembro de 2005. Entretanto, com a expans?o dessa nova modalidade de ensino e com o avan?o da Internet e a facilidade de acesso ao conte?do colocado na rede e sites das Universidades, surge a indaga??o de como abordar essa nova forma de estudo diante do direito de autor. A Lei 9.610/1998 protege o direito de autor no Brasil, j? que este possui direitos morais e patrimoniais sobre a sua cria??o e sobre o conte?do disponibilizado no site da institui??o de ensino, al?m de consider?-lo cria??o intelectual do professor. Assim, o professor deixa de ser apenas aquele que ministra a li??o em sala de aula e passa a ser escritor, docente e a precisar de tempo para atender o aluno distante. Frente a esse novo quadro, ? necess?rio que sejam revistos os contratos de trabalho do professor, pelo fato de o mesmo ser agora incumbido de fun??es diversas. Tendo em vista que os direitos originam-se da rela??o de emprego, a Justi?a do Trabalho ? a competente para dirimir quaisquer controv?rsias

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-24T17:53:34Z No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_SANTOS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 985779 bytes, checksum: 94184077794c02e1b1975619e5c725ee (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T17:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_SANTOS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 985779 bytes, checksum: 94184077794c02e1b1975619e5c725ee (MD5) Previous issue date: 2017-01-09 / This work has as its theme the teacher identity, trying to analyze how does the teacher identity process in teachers of municipal working on Axis Baltazar and Sarandi neighborhood of the city of Porto Alegre in the state of Rio Grande do Sul. The analysis seeks to know how to structure such identity in the face of situations of satisfaction and professional dissatisfaction, relating such situations to the concept of malaise and teacher welfare. Another aspect analyzed by the research is the relationship between professional identity and aspirations involved in the project of life of teachers on this aspect we can see a professional identity that can be built from childhood, through identification with family members in education process or by circumstances of life. Six teachers who work in the Elementary School of the Porto Alegre municipal network participated in the study, with a time of more than eight years teaching. The methodology adopted was the qualitative exploratory approach, using as a research instrument, a semi-structured interview, which was analyzed through Bardin's Content Analysis (1979). Qualitative analysis made it possible to construct four categories: malaise, well-being, professional choice and professional devaluation. The categories were analyzed jointly considering that teacher identity is a dynamic process that is constructed and (re) builds over the teaching experience, born of identifications made by the profession throughout life. The results show a predominance of the identification with the teaching profession if it starts in childhood or in the youth, aspect that takes shape in professional choice in the future. Regarding the situations of malaise in the teaching they are mostly originated by the feeling of impotence social vulnerability of children and youth and professional devaluation involving loss of social status, proletarianization and educational reforms that do not consider the actual conditions of work. However, welfare situations are related to the recognition of work through the students and to be at a long period in the same school provides positive changes in the lives of students. Among the theoretical framework underpinning this research stand out Erikson (1972), N?voa (1995), Bock, Furtado and Teixeira (1997), Codo (1999) and Jesus (2002) (2007). / O presente trabalho tem como tema a identidade docente, buscando analisar como acontece o processo de identidade docente nos professores da rede municipal que atuam no Eixo Baltazar e no bairro Sarandi do Munic?pio de Porto Alegre no Estado do Rio Grande do Sul. A an?lise busca conhecer como se estrutura tal identidade frente ?s situa??es de satisfa??o e insatisfa??o profissional, relacionando tais situa??es com o conceito de mal-estar e bem-estar docente. Outro aspecto analisado pela pesquisa ? a rela??o entre a identidade profissional e as aspira??es envolvidas no projeto de vida dos docentes; sobre esse aspecto, percebe-se uma identidade profissional que pode se construir desde a inf?ncia, atrav?s de identifica??es com familiares no processo de escolariza??o ou por circunst?ncias da vida. Participaram da pesquisa seis docentes que atuam no Ensino Fundamental da rede municipal de Porto Alegre com tempo superior a oito anos de doc?ncia. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa do tipo explorat?ria, utilizando como instrumento de pesquisa, entrevista semiestruturada, que foi analisada atrav?s da An?lise de Conte?do de Bardin (1979). A an?lise qualitativa possibilitou a constru??o de quatro categorias: Mal-Estar, Bem-Estar, Escolha Profissional e Desvaloriza??o Profissional. As categorias foram analisadas de forma conjunta, considerando que a identidade docente ? um processo din?mico que se constr?i e (re) constr?i ao longo das experi?ncias docentes, nascendo das identifica??es feitas com a profiss?o ao longo da vida. Os resultados demonstram uma predomin?ncia da identifica??o com profiss?o docente se iniciar na inf?ncia ou na juventude, aspecto que se concretiza em escolha profissional no futuro. No que tange as situa??es de mal-estar na doc?ncia, em sua maioria, s?o originadas pelo sentimento de impot?ncia frente ? vulnerabilidade social de crian?as e jovens, bem como da desvaloriza??o profissional que envolve perda do status social, proletariza??o e reformas educacionais que n?o consideram as reais condi??es de trabalho. Contudo, as situa??es de bem-estar se relacionam ao reconhecimento do trabalho atrav?s dos alunos e estar a um longo per?odo na mesma escola proporciona ver as mudan?as positivas na vida dos alunos. Dentre os referenciais te?ricos que sustentam essa pesquisa destacam-se Erikson (1972), N?voa (1995), Bock, Furtado e Teixeira (1997), Codo (1999) e Jesus (2002) (2007).

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-31T17:03:50Z No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_GOMES_DA_ROSA_COMPLETO.pdf: 6424553 bytes, checksum: a5484fcb9a1e31b81c6be6e76eab6737 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-31T17:03:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_GOMES_DA_ROSA_COMPLETO.pdf: 6424553 bytes, checksum: a5484fcb9a1e31b81c6be6e76eab6737 (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / This thesis deals with the universe of Brazilian advertising professionals, focusing on the city of Porto Alegre. Search portray the organizational climate, scenery, dynamic interaction and subjective interference such as the advent of new media. Considered as reference the social networking site, Facebook. Part in research on the literature review about the changes in advertising from the rise of the internet and especially social networks. The method used in the section of our own was the case study with multiple units of analysis: Three advertising agencies that work with content management and monitoring of social networks. three techniques of data collection were applied: intensive direct observation in three advertising agencies, in-depth interviews with four advertising and documentation. From the description of the workplace, questioning respondents about the role of the advertising agency in the definition of communication strategies for their clients, training of professionals, the services offered, the customer relationship beyond the contemporary advertising market problems with the new media. The main result is that for the meaning of Facebook in professional practices, it is changes in the staff of agencies, ranging from the integration of a new professional, social media. To an adaptation of the functions already present in order to better serve customers that require the management of social networking sites. Change in customer service, relationship between client and agency, requiring this greater presence with your customer. Finally, a change in the understanding of practices focusing on the development of ads. / Esta tese versa sobre o universo dos profissionais publicit?rios brasileiros, com foco na cidade de Porto Alegre. Busca retratar o clima organizacional, cen?rio, din?micas de intera??o e interfer?ncias subjetivas destes a partir do advento das novas m?dias. Considera como refer?ncia o site de redes sociais Facebook. Parte-se, na pesquisa, da revis?o da literatura a respeito das mudan?as ocorridas na publicidade a partir do surgimento da internet e, em especial, das redes sociais. O m?todo utilizado na se??o de nossa autoria foi o estudo de caso com m?ltiplas unidades de an?lise: tr?s ag?ncias de publicidade que atuam com gerenciamento de conte?do e monitoramento de redes sociais. Foram aplicadas tr?s t?cnicas de coletas de dados: a observa??o direta intensiva em tr?s ag?ncias de publicidade, a entrevista em profundidade com quatro publicit?rios e a documenta??o. Partindo da descri??o do local de trabalho, questionou-se os entrevistados sobre o papel da ag?ncia de publicidade na defini??o das estrat?gias de comunica??o para os seus clientes, na forma??o dos profissionais, nos servi?os oferecidos, no relacionamento com o cliente, al?m dos problemas do mercado publicit?rio contempor?neo com a nova m?dia. O principal resultado ? que, relativamente ao significado do Facebook nas pr?ticas profissionais, trata-se de altera??o no quadro funcional das ag?ncias, envolvendo desde a integra??o de um novo profissional, social media, at? uma adapta??o das fun??es j? presentes no intuito de melhor atender os clientes que exigem o gerenciamento dos sites das redes sociais, altera??o no atendimento, relacionamento entre cliente e ag?ncia, exigindo desta maior presen?a junto a seu cliente. E, por fim, uma altera??o na compreens?o das pr?ticas com foco no desenvolvimento de an?ncios.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447617.pdf: 753402 bytes, checksum: 4308f96fc1939da359f7f1dc340ed28e (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / The present work investigate the advertising practice by the eyes of the client service of an advertising agency with the objective of identifying characteristics, functions, profile, professional difficulties and its appliances at the advertising work. The research describes the logical production of the advertising market and how they reflect to the client services practice. To develop the present study was chosen the evidence of the advertising agency client service because this is the professional that starts and finish the advertising campaign production and pieces. The methodology of the research is inspired in the analyses of the speech to identify the present problem at the advertising practice through client service speech and others professionals of the advertising agency collected by two techniques: written diary and deep interview. The client service director is considered the management of the agency team starting the premise that its productions routines may interfere at the advertising quality process. By the analyzed speeches the research highlights that the treatment needs today an intense professional graduation because it became an agency area that s care of the qualified professionals to execute the work that is assigned. The contrary it is a department that tends to lose its space and professional recognition / O presente trabalho busca investigar a pr?tica publicit?ria, sob a perspectiva do profissional de atendimento de uma ag?ncia de propaganda, com o objetivo de identificar caracter?sticas, fun??es, perfil, problem?ticas da profiss?o e suas implica??es no processo publicit?rio. A pesquisa descreve as l?gicas de produ??o que circulam no mercado da propaganda e como elas se refletem na pr?tica do profissional de atendimento. Para desenvolver o presente estudo, optou-se por evidenciar o atendimento da ag?ncia de propaganda, pois ? este profissional que d? in?cio e fim ? produ??o de campanhas e a pe?as publicit?rias. Como metodologia, a pesquisa se inspira na An?lise de Discurso para identificar as problem?ticas presentes na pr?tica publicit?ria, atrav?s de discursos de atendimentos e profissionais de outras ?reas da ag?ncia de propaganda, coletados atrav?s de duas t?cnicas: escrita de di?rios e entrevistas em profundidade. Considera-se o profissional de atendimento um gestor da equipe da ag?ncia, partindo da premissa de que suas rotinas de produ??o podem interferir na qualidade do processo publicit?rio. A partir dos discursos analisados, a pesquisa destaca que o atendimento necessita, hoje, de uma intensa forma??o profissional, pois se tornou uma ?rea da ag?ncia carente de profissionais qualificados para exercer as tarefas que lhe s?o atribu?das. Aqueles profissionais que reconhecerem sua import?ncia no processo e se qualificarem para isso possuem um futuro promissor no mercado. Do contr?rio, ? um departamento que tende a perder seu espa?o e seu reconhecimento profissional

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-12T12:04:56Z No. of bitstreams: 1 470412 - Texto Completo.pdf: 2912010 bytes, checksum: 51c6385dfbf007ab9b6d8ffbf51e3ada (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-12T12:04:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470412 - Texto Completo.pdf: 2912010 bytes, checksum: 51c6385dfbf007ab9b6d8ffbf51e3ada (MD5) Previous issue date: 2015-03-12 / This study is a qualitative approach - linked to the line of research Individual Education and the Graduate Program in Education Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). Has as objective to know the relationship between the care process and the educational process in the teaching practice of higher education in the humanities and exact areas in order to draw attention to a more holistic and human Education framework. The research covered the proposition to understand the relationship between the process of care, teaching practice, teaching and higher education in the humanities and exact areas from the perspective of university teaching. Teachers were interviewed in order to interpret the phenomena based on the objective. Data were collected in three stages: invitation, awareness, personal perception of teaching through semi-structured interviews, in a private university in S?o Leopoldo / RS For the analysis of the individual interviews data, we opted for the analysis of content proposed by Bardin (2008), in the pre-analysis, material exploration, treatment and interpretation of the results, in which appeared the four categories of this study: 1) Care and education: a matter of understanding, 2) Training and Self-training : care as the foundation; 3) classroom: caring in action 4) Watch as the basis of university education. The core of educational practice is not restricted to a classroom, but the care environment that can be brought about so that the students to venture in knowledge. The teacher uses a combination of multiple knowledge between teaching, reality and caring. The "Caregiver Educator", can be a symbol of transformation, effective actions and possibilities of a process that should be permanent: the integration of self and responsibility to one another and to society. The opportunity to experience the art of care in higher education can be generator of an office and a stronger teaching practice of possibilities and meanings enriched between "being", "do" and "feel". The thesis established the relationship between human care, teaching practice and higher education, it was revealed that the care is intrinsically associated with the teaching knowledge subjectivizing and a unique know-how that can provide a context of holistic education. There is a concern, a zeal that would correspond to an educational care, with direct action recognition of the student. / O presente estudo ? de enfoque qualitativo ? vinculado ? linha de pesquisa Pessoa e Educa??o do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Possui como objetivo conhecer a rela??o entre o processo de cuidar e o processo educativo na pr?tica docente do Ensino Superior nas ?reas humanas e exatas, visando alertar para um referencial de Educa??o mais hol?stico e humano. A pesquisa abrangeu a proposi??o de entender a rela??o existente entre o processo de cuidar, pr?tica docente, processo de ensino e Ensino Superior nas ?reas humanas e exatas na perspectiva do docente universit?rio. Os professores foram entrevistados visando ? interpreta??o dos fen?menos com base no objetivo proposto. Os dados foram coletados em tr?s momentos: convite, sensibiliza??o, percep??o pessoal do docente por meio de entrevista semiestruturada, em uma IES privada do munic?pio de S?o Leopoldo/RS. Para a an?lise de dados das entrevistas individuais, optou-se pela an?lise de conte?do proposto por Bardin (2008), nas fases de pr?-an?lises, explora??o do material, tratamento dos resultados e interpreta??o, nas quais surgiram as quatro categorias deste estudo: 1) Cuidado e ensino: uma quest?o de entendimento; 2) Forma??o e autoforma??o: o cuidado como fundamento; 3) Sala de aula: o cuidado em a??o; 4) Cuidado como fundamento no ensino universit?rio. O n?cleo central da pr?tica educativa n?o se restringe a uma sala de aula, mas ao ambiente de cuidado que pode ser propiciado de forma que os alunos se aventurem no conhecimento. O professor utiliza uma combina??o de m?ltiplos saberes entre o ensinar, a realidade e o cuidar. O ?Educador Cuidador? pode ser um s?mbolo de transforma??o, de a??es efetivas e de possibilidades de um processo que deve ser permanente: o de integra??o de si mesmo e de responsabilidade com o outro e com a sociedade. A oportunidade de experienciar a arte de cuidar no Ensino Superior pode ser geradora de um oficio e de uma pr?tica docente mais fortalecida de possibilidades e de significados enriquecidos entre o ?ser?, ?o fazer? e o ?sentir?. A tese estabeleceu a rela??o entre o cuidado humano, pr?tica docente e o Ensino Superior, revelou-se que o cuidar est? intrinsicamente associado ao saber docente subjetivado e de um saber fazer singular que pode propiciar um contexto do ensino hol?stico. H? uma preocupa??o, um zelo que corresponderia a um cuidado educativo, com a??es diretas de reconhecimento do aluno.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-10-22T10:37:56Z No. of bitstreams: 1 475840 - Texto Completo.pdf: 1521963 bytes, checksum: 96512af3f899fd441ffd2747900579f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-22T10:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475840 - Texto Completo.pdf: 1521963 bytes, checksum: 96512af3f899fd441ffd2747900579f7 (MD5) Previous issue date: 2015-08-13 / This study discusses the relationship between ethics, labor and formation in Social Work from the students? experience from mandatory supervised internship, having as main goal to analyze the ethical derived from their everyday tasks in order to contribute to the professional formation of subjects both critically and consciously. With epistemological basis set on the historical ontological lukacsian perspective, the held research was of empirical and qualitative kind. Having as field the college courses of Social Work from PUCRS and UFRGS, and as subject?s students on intership of level III, the data collection was developed in two stages: at first one an alternative tool in questionnaire format was applied, and in the second one semi structured interviews were held. These data were discussed through the discursive textual analysis methodology. Considering the internship as formation through work, we analyzed in this present study the the apprehension of possibilities within the needs that come from the insertion in socio-occupational spaces, the production and reproduction of values and logics historically built in the field of social politics and in the profession itself, the learning built throughout the professional formation and the everyday challenges in the work of internship students. Thus, we point that the movement made by these subjects seen in the exercise of ethics as capacity of the social being shows distances and approximation between speeches and ethical-moral acts, as well as an objectification of both conservative and emancipatory values. In this sense, we point at the need of transversal ethics in the professional formation and its centrality in the mandatory supervised internship, being this a possibility of bringing what we say closer to what we do, searching to create alternatives of possible works that have as horizon the human emancipation from all kinds of oppression and exploitation. We expect the verified results to instigate new critical reflections on a constant movement of thinking and rethinking the possibilities of a professional acting ethically and politically committed. / Neste estudo discutimos a rela??o entre ?tica, trabalho e forma??o no Servi?o Social a partir da experi?ncia de estudantes em est?gio supervisionado obrigat?rio, tendo como objetivo analisar as implica??es ?ticas derivadas do cotidiano de trabalho destas/es, a fim de contribuir com a forma??o profissional de sujeitos cr?ticos e conscientes. Com fundamento epistemol?gico na perspectiva hist?rico-ontol?gica luk?csiana, a pesquisa realizada ? do tipo emp?rica e qualitativa, tendo como campo as faculdades de Servi?o Social da PUCRS e da UFRGS e como sujeitos de pesquisa estudantes no n?vel III de est?gio. A coleta de dados se desenvolveu em dois momentos: no primeiro aplicamos um instrumento alternativo em formato de question?rio, e no segundo realizamos entrevistas semiestruturadas; estes dados foram trabalhados atrav?s da metodologia de an?lise textual discursiva. Considerando o est?gio enquanto forma??o pelo trabalho, analisamos neste estudo a apreens?o de possibilidades no seio das necessidades advindas da inser??o em espa?os s?cio-ocupacionais, a produ??o e reprodu??o de valores e l?gicas constru?das historicamente no campo das pol?ticas sociais e na pr?pria profiss?o, as aprendizagens constru?das no decorrer forma??o profissional e os desafios do cotidiano de trabalho de estudantes em est?gio. Assim, evidenciamos que o movimento feito por estes sujeitos em vistas ao exerc?cio da ?tica enquanto capacidade do ser social apresenta dist?ncias e aproxima??es entre discursos e atos ?tico-morais, bem como a objetiva??o tanto de valores conservadores como emancipat?rios. Nesse sentido, apontamos para a necessidade da transversalidade ?tica na forma??o profissional e sua centralidade no est?gio supervisionado obrigat?rio, sendo esta uma poss?bidade de aproximar aquilo que se diz daquilo que se faz, buscando criar alternativas de trabalho poss?veis que tenham como horizonte a emancipa??o humana de todas as formas de opress?o e explora??o. Temos a expectativa de que os resultados verificados possam instigar novas reflex?es cr?ticas, num movimento constante de pensar e repensar as possibilidades de atua??o profissional comprometida ?tica e politicamente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344825.pdf: 873926 bytes, checksum: 3e7c9de79bb25836d563c2fb79e9aca7 (MD5) Previous issue date: 2006-03-10 / Este estudo identifica a articula??o entre a interven??o profissional do assistente social, o Projeto ?tico-Pol?tico e a efetiva??o do acesso ? sa?de para a popula??o fronteiri?a que busca o SUS no Brasil, nas cidades fronteiri?as da Regi?o Sul e do Mato Grosso do Sul. A perspectiva te?rica assumida entende o direito ? sa?de como um desdobramento dos direitos sociais, os quais refletem as rela??es entre o Estado e a sociedade civil e pressup?em sua articula??o com o contexto macrossociet?rio, tendo como suposto que os ordenamentos econ?micos, pol?ticos e sociais incidem diretamente sobre o mesmo. O enfoque reside nas rela??es estabelecidas entre os profissionais de servi?o social e a popula??o fronteiri?a que busca assist?ncia ? sa?de, na tentativa de estabelecer agendas de prote??o e inclus?o social. Tais agendas se materializam ou n?o em pol?ticas, servi?os e a??es de sa?de a partir de diferentes arranjos pol?ticos, econ?micos e sociais que sustentam a concep??o de direito ? sa?de e sua operacionaliza??o em cada Estado-membro do Mercosul. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, que utiliza as t?cnicas de entrevista semi-estruturada, observa??o assistem?tica e di?rio de campo, para a coleta de dados, e da t?cnica de an?lise de conte?do, para os procedimentos anal?ticos. Participaram da pesquisa oito assistentes sociais que trabalham na sa?de junto ? popula??o fronteiri?a nos munic?pios delimitados. Objetivouse caracterizar a a??o dos assistentes sociais, conhecer a concep??o de sa?de e de direito ? sa?de dos profissionais, identificar as estrat?gias desenvolvidas pelos assistentes sociais para possibilitar o acesso da popula??o fronteiri?a ao SUS e identificar como e com quais demandas a popula??o fronteiri?a chega ao atendimento do servi?o social. Entre os resultados, constatou-se que as a??es profissionais centralizam-se no eixo de Processos S?cioassistenciais, prevalecendo as a??es s?cio-emergenciais e s?cio-educativas e a constru??o de uma rede de prote??o e inclus?o social calcada mais na perspectiva de solidariedade do que na cria??o de protocolos oficiais de atendimento. No eixo de Processos de Planejamento e Gest?o, h? necessidade de estabelecer normativas que assumam a invisibilidade da situa??o de sa?de da popula??o fronteiri?a, e no eixo de Processos Pol?tico-Organizativos, o desafio ? a constru??o da cidadania nas fronteiras, na qual teriam papel fundamental as associa??es profissionais, os organismos internacionais, a??es ministeriais para a organiza??o dos servi?os e para a garantia da inclus?o social. A interven??o profissional no ?mbito das fronteiras do Mercosul se realiza num contexto desfavor?vel ? inclus?o dos usu?rios fronteiri?os no SUS por causa das quest?es territoriais/geogr?ficas e legislativas que envolvem o acesso ? sa?de, uma vez que se trata de pa?ses com sistemas de sa?de heterog?neos. O maior fluxo da popula??o fronteiri?a em busca de aten??o ? sa?de e que, conseq?entemente, demanda a interven??o profissional se d? na fronteira com o Paraguai. A popula??o fronteiri?a desenvolve diversas estrat?gias para garantir o acesso ao SUS. Essas estrat?gias, de um lado, refletem as dificuldades que a popula??o fronteiri?a enfrenta na busca de aten??o ?s suas necessidades b?sicas no seu pa?s de origem, como a sa?de, e, de outro, n?o contribuem para o enfrentamento dessa quest?o e para a inclus?o social no SUS; pelo contr?rio, perpetuam a condi??o de fronteiri?o n?o cidad?o e colaboram para a constru??o da invisibilidade social dessas demandas, fazendo com que de fato o acesso ? sa?de tenha fronteiras.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 407905.pdf: 175923 bytes, checksum: bc9de6be1d3bc81f001fd4c907571e09 (MD5) Previous issue date: 2008-10-22 / A pesquisa tem como referencial epistemol?gico o m?todo dial?tico cr?tico de investiga??o e caracteriza-se como uma pesquisa do tipo qualitativa. Destaca-se entre as categorias do m?todo, a totalidade, a particularidade, a contradi??o e a historicidade. Como categorias explicativas da realidade privilegia-se: educa??o permanente, educa??o e forma??o, constru??o de saberes e processo de trabalho, destacando-se a quest?o social como uma categoria que emerge dessa ?ltima. Prop?e-se responder a seguinte quest?o: Como os Assistentes Sociais do munic?pio de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, que atuam no campo da sa?de, v?m vivenciando experi?ncias de educa??o permanente nos seus processos de trabalho? As trilhas metodol?gicas constituem-se: na aproxima??o do objeto de investiga??o, na revis?o bibliogr?fica sobre o tema, na aplica??o de question?rio e na realiza??o do grupo focal com os Assistentes Sociais sujeitos dessa investiga??o. Assim, durante a investiga??o, a cada relato de uma situa??o vivenciada de educa??o permanente, de reflex?o cr?tica sobre o processo de trabalho, os assistentes sociais traziam suas percep??es sobre as possibilidades e as dificuldades existentes, as estrat?gias, as habilidades e as atitudes necess?rias aos profissionais, bem como os espa?os compartilhados, o trabalho interdisciplinar, a rela??o com os usu?rios, as necessidades em sa?de, as demandas do servi?o social e da sa?de p?blica. Enfim, pode-se apreender o como esses profissionais desenvolvem educa??o permanente nos processos de trabalho na sa?de. A tese defendida nesta pesquisa ? de que a educa??o permanente, sendo a reflex?o cr?tica sobre o processo de trabalho, se constitui em uma dimens?o formativa vivenciada nas situa??es de trabalho dos assistentes sociais, que se d? atrav?s da problematiza??o coletiva das demandas que se apresentam, do desejo pol?tico e ?tico-profissional, portanto, uma estrat?gia de forma??o profissional e de possibilidade de mudan?a e supera??o das pr?ticas organizacionais, para consolida??o de um projeto ?tico-pol?tico comprometido com a defesa intransigente dos direitos humanos, da justi?a, da democracia e da emancipa??o da cidadania

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410957.pdf: 640840 bytes, checksum: 1a9aba32f050fc7fdbf8b7d1fb5c6408 (MD5) Previous issue date: 2009-01-13 / Esta disserta??o buscou apresentar reflex?es acerca do Processo de Trabalho do Assistente Social, em particular no campo da Sa?de Mental, considerando a trajet?ria hist?rica desta tem?tica, da Pol?tica de Sa?de no Brasil, e o trabalho do Assistente Social nesta ?rea. Para tanto, comprometeu-se em revisitar teoricamente o hist?rico da aten??o ? sa?de mental, a reforma psiqui?trica, ampliando ainda os conhecimentos ligados ? reforma sanit?ria e a inser??o do Assistente Social como um profissional em sa?de, consolidando-se como integrante das equipes multidisciplinares em Sa?de Mental. Tendo como refer?ncia o m?todo dial?tico cr?tico, a pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, onde foram entrevistados Assistentes Sociais e outros profissionais que integram as equipes em Sa?de Mental, todos vinculados a servi?os de aten??o ? Sa?de Mental no munic?pio de Santa Maria/RS. A coleta de informa??es foi realizada por meio de question?rios, e analisadas atrav?s de an?lise de conte?do. A partir desta constru??o, focou-se em discorrer acerca do Processo de Trabalho do Assistente Social, considerando suas particularidades no campo da Sa?de Mental

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 412889.pdf: 955512 bytes, checksum: 547d1e74868a18d8a69ccd6f166d6e3c (MD5) Previous issue date: 2009-03-26 / O presente estudo discorre sobre as manifesta??es da economia informal que demandam a interven??o do assistente social na perspectiva da garantia de direitos. Para tanto, realizou-se um estudo de caso do munic?pio de Porto Mau?-RS, a fim de compreender a realidade dos trabalhadores inseridos em espa?os informais de trabalho e os desafios postos aos assistentes sociais, objetivando apontar alternativas capazes de viabilizar a garantia de direitos da popula??o trabalhadora. Trata-se de um estudo de car?ter qualitativo e quantitativo em que foram realizadas entrevistas com nove trabalhadores informais residentes no munic?pio e uma abordagem aprofundada a partir da t?cnica de hist?ria oral, selecionados por amostra intencional; al?m de entrevista com uma assistente social, analisados atrav?s da t?cnica de An?lise de Conte?do, com base em Bardin (1979) e complementados pela an?lise dos documentos do Servi?o Social. O m?todo utilizado foi o dial?tico-cr?tico, cujas categorias centrais s?o historicidade, totalidade e contradi??o, trabalhadas de modo transversal ao longo de toda a produ??o, permitindo um estudo coerente com as transforma??es vivenciadas no mundo contempor?neo do trabalho e o desocultamento das novas formas de explora??o do trabalho humano pelo capital. As in?meras transforma??es ocorridas como resposta ? crise estrutural do capitalismo, atrav?s da Reestrutura??o Produtiva, especialmente nas ?ltimas d?cadas, produzem diversas formas de precariza??o do trabalho, como o aumento do trabalho informal. Esse contexto ? condicionado pelo neoliberalismo que, por meio da desregulamenta??o e flexibiliza??o do trabalho, incita a fragmenta??o da classe trabalhadora e reduz seus direitos j? adquiridos para atingir a reconstitui??o do mercado com o m?nimo de intervencionismo estatal, incluindo o setor de prote??o social. A partir dos resultados desta pesquisa constatase a relev?ncia da carteira assinada para os sujeitos da pesquisa, como via de alcance de direitos trabalhistas e previdenci?rios. Possibilitou, ademais, visualizar o trabalho informal como express?o de resist?ncia daqueles n?o inseridos no mercado formal de trabalho e, ao mesmo tempo, como express?o de desigualdade. A pesquisa ainda destaca que o assistente social tem a possibilidade, ao inserir-se neste espa?o de trabalho, de privilegiar a efetiva??o dos princ?pios da profiss?o, fundamentados te?rica e legalmente. A elabora??o, gest?o e aplica??o de pol?ticas, programas e projetos sociais, bem como a produ??o cient?fica voltada ? tem?tica mostram-se como possibilidades de contribui??o do assistente social na garantia de direitos dos sujeitos usu?rios de seus servi?os. O desvendamento das contradi??es, a socializa??o de informa??es e o incentivo a organiza??o pol?tica dos que est?o na informalidade incita o debate sobre este controverso tema, que exige, al?m da abordagem do Servi?o Social, a interlocu??o com as demais pol?ticas p?blicas e categorias profissionais voltadas ao social, em prol do efetivo acesso aos direitos universais.