This research aims to attain insight into the role a person's processing style (process) have on decision-making from a career developmental and gestalt perspective because it appears as if the adolescent's proses with regard to career choice is not being acknowledged. Semi-structured interviews were used to generate data from which coded themes were identified. These coded themes served as the core research of this study. The subjective experience of respondents' career development are presented, supported by a literature control. From this research it is clear that the adolescent's process is dynamic with regard to field and phenomenology and that structures such as family and school plays an important career developmental role as environmental influences. Intra psychic constructs such as introjects, assimilation and process play an important role in decision-making. / Sociology / M. Diac. (Play Therapy)

Due to the fact that many of the secondary school pupils who experience difficulty in choosing a career, also appear to have problems with their time perspective, an investigation into the possible link between these concepts was undertaken. A literature study was done where the major dimensions of time perspective were identified continuity/directionality and locus of control; optimism/pessimism; structure. Analyses were done on the principal factors influencing time perspective and career choice. A reliable measuring instrument was developed in order to measure the secondary school pupil's time perspective. The results of the empirical investigation indicated that time perspective does play a significant role in the career choice of secondary school pupils. Gender and intellectual potential do not appear to have a significant bearing on time perspective. The educational implications of the findings are discussed, and guidelines regarding methods of improving a child's time perspective are given to both teachers and parents. / Psychology of Education / M. Ed. (with specialisation in Guidance and Counselling (Psychology of Education))

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estudantes. O trabalho inicia com um breve relato sobre as origens da pesquisa, sua relação com a história pessoal da pesquisadora, justificando a escolha do tema e do problema, bem como as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, estruturam-se alguns caminhos teóricos norteadores que envolveram a reflexão sobre o Educar pela Pesquisa, as Unidades de Aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia pelos estudantes. A pesquisa realizada possibilitou identificar alguns indicadores que influenciaram a escolha profissional; os desafios, a afetividade e motivação; a experimentação e a interdisciplinaridade; importância dos educadores e da família. Os dados da pesquisa fazem crer que o Educar pela Pesquisa e as Unidades de Aprendizagem, podem contribuir com os estudantes na escolha profissional a seguir. / This research aims to study how the Chemistry or related areas choice as professional career of High School students from a private school in Porto Alegre occurs. After participating, during the course, in activities based on Education by research with the development of Learning Units that showed the construction and development of autonomy, it intends to understand, through analysis of interviews, classroom events and experiences in different environments, how the Chemistry or related areas choice as students’ professional career happens. The work begins with a brief report of the research sources, its relationship with the authoress’ history, justifying the topic and problem choice, as well as, the questions which guided the work. In order to develop the research, some theoretical guiding routes are structured that involved reflection on the Education by research, the Learning Units and the development of students' autonomy. The presented research enabled to identify some indicators that influenced in the career choice: the challenges, affection and motivation; experimentation and interdisciplinarity; the importance of and educators and family. The research data lead to the possibility that Education by research and Learning Units can contribute to the students in their career choices. / Este trabajo de busqueda objetiva estudiar cómo ocurre la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de estudiantes de la Enseñanza Media de una Escuela particular de Porto Alegre. Tras participar, a lo largo del curso, de actividades basadas en el Educar por la Pesquisa con el desarrollo de Unidades de Aprendizaje que evidenciaron la construcción y desarrollo de autonomía, pretende comprenderse, por medio de análisis de testimonios, ocurrencias de aula y vivencias en diferentes ambientes, cómo se da la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de los estudiantes. El trabajo comienza con un breve relato sobre los orígenes de la pesquisa, su relación con la propia historia de la autora, justificando la elección del tema y del problema, así como las cuestiones de búsqueda que orientan el trabajo. Para el desarrollo de la pesquisa, se estructuraron algunos caminos teóricos norteadores que abarcaron la reflexión sobre el Educar por la Pesquisa, las Unidades de Aprendizaje y el desarrollo de autonomía por los estudiantes. La pesquisa realizada posibilitó identificar algunos indicadores que influenciaron en la escoja profesional: los desafios, la afectividad y motivación; la experimentación la interdisciplinaridad; la importancia de los educadores y la familia y la propuesta pedagógica de la escuela. Los datos de la búsqueda hacen creer que el Educar por Pesquisa y las Unidades de Aprendizaje, pueden contribuir con los estudantes en la escoja profesional que seguirán.

A presente pesquisa teve como objetivo compreender os sentimentos que as mães apresentam frente ao processo de separação/individuação do filho (a), simbolizado pela situação do vestibular, e analisar os possíveis efeitos que eles têm na escolha vocacional/ocupacional dos filhos(as). Participaram da pesquisa 8 mães, compreendidas na faixa etária de 39 a 43 anos, que estavam vivenciando, pela primeira vez, o vestibular de um filho. Através de entrevistas semi-dirigidas buscou-se analisar as seguintes dimensões: sentimentos predominantes frente à situação do vestibular, percepção do processo de diferenciação do filho (a), reações apresentadas frente às manifestações de autonomia do filho(a), significado que o vestibular assume para a mãe, possíveis relações entre a escolha profissional da mãe e o momento vivido pelo filho(a) e a percepção, por parte das mães, de possíveis mudanças em suas vidas a partir do vestibular do filho(a). Cada entrevista foi analisada como um estudo de caso independente e, em seguida, foi estabelecida uma comparação entre as respostas de todos os depoimentos nas dimensões pesquisadas. Observou- se que o elevado nível de ansiedade apresentado pelas depoentes frente à situação do vestibular constituía-se num somatório de sentimentos relacionados à dificuldade de elaborar o processo de separação/individuação do filho(a). As mães tenderam a: 1) perceber os filhos(as) como dependentes e imaturos; 2) a identificar-se com eles de forma simbiótica e a negar a possibilidade de mudanças em suas vidas diante da nova situação; 3) interferir diretamente na escolha profissional dos filhos(as); 4) atribuir ao vestibular o significado de vitória e realização principalmente delas mesmas, demonstrando que se sentem avaliadas em seu papel parental pelo desempenho dos filhos(as). Concluiu-se que tal resistência à diferenciação do jovem, influencia negativamente na possibilidade de escolha profissional e na elaboração de um projeto pessoal de vida por parte do adolescente. Foi salientado que tal influência ocorre principalmente pelo momento que o vestibular ocorre no Brasil, no qual o adolescente está cronologicamente imaturo, o que contribui para dificultar o processo de separação / The purpose of the present research was to understand the nature of the feelings demonstrated by mothers who are experiencing the separation/individuation process of an adolescent son (daughter) as symbolized by the vestibular entrance exam and to analyze the possible effect of these feelings on the vocational choice of their children. The study had the collaboration of 8 mothers, ages between 39 to 43, which were going through the vestibular situation for the first time. Using semi-directive interviews the research analyzed the following dimensions: predominant feelings in face of the vestibular situation; the mothers perception of the sons (daughters) differentiation process; their reaction to autonomy manifestations on the sons (daughters) part; the meaning the mother attributes to the vestibular; a possible relation between the mothers career choice and the moment the adolescent faces and the mothers perception of possible changes in her life as a result of the vestibular situation. Each interview was first analyzed as an individual case study and afterward they were all compared to each other in relation to the above mentioned dimensions. It was observed that the high level of anxiety the mothers demonstrated in face of the situation represented a sum of feelings related to the difficulty of elaborating the separation/individuation process in their children. Mothers tended to: 1) perceive their sons (daughters) as dependent and immature; 2) identify with the adolescents in a symbiotic manner of relation and to deny possible changes in their own lives in view of the new situation; 3) interfere directly in their sons (daughters) career choice; 4) perceive the vestibular situation as a victory or accomplishment mainly for themselves, instead of the adolescents, which denoted how some mothers feel that theyre valued by their childrens performance. The research concluded that this resistance in face of the differentiation process interferes in a negative way in their childrens career choices and contributes to difficult the elaboration of a personal life project by adolescents. It was empathized that such influence is mainly due to the moment when the vestibular takes place in Brazil, in which the adolescent is chronologically imature, fact that contributes to difficult the separation process

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estudantes. O trabalho inicia com um breve relato sobre as origens da pesquisa, sua relação com a história pessoal da pesquisadora, justificando a escolha do tema e do problema, bem como as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, estruturam-se alguns caminhos teóricos norteadores que envolveram a reflexão sobre o Educar pela Pesquisa, as Unidades de Aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia pelos estudantes. A pesquisa realizada possibilitou identificar alguns indicadores que influenciaram a escolha profissional; os desafios, a afetividade e motivação; a experimentação e a interdisciplinaridade; importância dos educadores e da família. Os dados da pesquisa fazem crer que o Educar pela Pesquisa e as Unidades de Aprendizagem, podem contribuir com os estudantes na escolha profissional a seguir. / This research aims to study how the Chemistry or related areas choice as professional career of High School students from a private school in Porto Alegre occurs. After participating, during the course, in activities based on Education by research with the development of Learning Units that showed the construction and development of autonomy, it intends to understand, through analysis of interviews, classroom events and experiences in different environments, how the Chemistry or related areas choice as students’ professional career happens. The work begins with a brief report of the research sources, its relationship with the authoress’ history, justifying the topic and problem choice, as well as, the questions which guided the work. In order to develop the research, some theoretical guiding routes are structured that involved reflection on the Education by research, the Learning Units and the development of students' autonomy. The presented research enabled to identify some indicators that influenced in the career choice: the challenges, affection and motivation; experimentation and interdisciplinarity; the importance of and educators and family. The research data lead to the possibility that Education by research and Learning Units can contribute to the students in their career choices. / Este trabajo de busqueda objetiva estudiar cómo ocurre la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de estudiantes de la Enseñanza Media de una Escuela particular de Porto Alegre. Tras participar, a lo largo del curso, de actividades basadas en el Educar por la Pesquisa con el desarrollo de Unidades de Aprendizaje que evidenciaron la construcción y desarrollo de autonomía, pretende comprenderse, por medio de análisis de testimonios, ocurrencias de aula y vivencias en diferentes ambientes, cómo se da la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de los estudiantes. El trabajo comienza con un breve relato sobre los orígenes de la pesquisa, su relación con la propia historia de la autora, justificando la elección del tema y del problema, así como las cuestiones de búsqueda que orientan el trabajo. Para el desarrollo de la pesquisa, se estructuraron algunos caminos teóricos norteadores que abarcaron la reflexión sobre el Educar por la Pesquisa, las Unidades de Aprendizaje y el desarrollo de autonomía por los estudiantes. La pesquisa realizada posibilitó identificar algunos indicadores que influenciaron en la escoja profesional: los desafios, la afectividad y motivación; la experimentación la interdisciplinaridad; la importancia de los educadores y la familia y la propuesta pedagógica de la escuela. Los datos de la búsqueda hacen creer que el Educar por Pesquisa y las Unidades de Aprendizaje, pueden contribuir con los estudantes en la escoja profesional que seguirán.

目前國內針對精神障礙者就業相關文獻，主要著重於就業影響因素。因此，本研究以復元統合模式為架構，探究精神障礙者在職業抉擇歷程裡有哪些影響因子以及其與復元之關係。本研究為理解精神障礙者如何解讀自己曾經歷的職業抉擇歷程，採半結構訪談之方式訪談七位具有多年就業經驗的精神障礙者，研究結果如下： 1.精神障礙者職業抉擇影響因素包含： (1)個人因素：清楚身體現況、過去就業經驗、職業倦怠。 (2)家庭因素：家人促進職涯發展情況與家人阻礙職涯發展情況。 (3)非正式支持因素：朋友與宗教組織提供就業資訊與建議。 (4)工作環境因素：交通、工作穩定性、職場友善度、工作機會。 (5)正式支持因素：就業服務單位協助轉介、就業服務員之協助。 (6)社會大眾汙名化：雇主對於精神障礙者的不友善、民眾對於精神障礙者的偏見與歧視、疾病自我汙名化。 2.職業抉擇歷程與復元：從受訪者的生命故事裡得知精神障礙者的求職之路蜿蜒迂迴，呼應復元是一個來來回回的過程。而本研究發現雖然工作動機並不一定影響精神障礙者的職業選擇，但在復元過程裡是重要激發強健心理能量的來源。本研究亦看到生涯成熟度對於精神障礙者職業選擇的影響。 3.精神障礙者就業與復元：精神障礙者在參與工作的過程裡，會發展個人策略及尋求相關資源協助，從而增強工作效能。而穩定就業讓精神障礙者得以提高生涯自主性、開始關注生活品質，及具有回饋社會的能力，這都是一種復元的展現。 最後，研究者結合上述研究結果與復元統合模式，嘗試繪製出精神障礙者職業抉擇與復元統合模式之關係，並提出本研究限制與建議，提供精神障礙者、精神障礙者之家屬、服務提供者和政策制定者。 / This research has based on the unity model of recovery to explore the factors affecting career choice of people with mental disorder, as well as to illustrate the relations between these factors and one’s recovery. Departing from domestic correlational literature that mostly underlines the factors impacting employment of people with mental illness, this study aims to shed new light on this research area by employing the framework above. Thereupon, semi-structured interviews are conducted with 7 interlocutors of multi-year working experiences to establish elaborated understandings of their self-narratives on the career choice process. The findings are: 1.Factors influencing the career choice of people with mental illness are as follows: (1)Personal factor: including clear understanding of personal health condition, past employment experiences, and occupational burnout. (2)Family factor: varied conditions where family members may be encouraging or discouraging in one’s career development. (3)Informal supporting factor: such as employment information and advices from friends or religious organizations. (4)Work environment factor: including transportation convenience, job stability, workplace friendliness, and job opportunities. (5)Formal supporting factor: referral from employment service providers, assistance from employment service officers. (6)Public stigma: such as antagonistic attitudes received from employers, prejudice and discrimination from the public, and even more, self-stigma one experiencing. 2.Career choice process and recovery: From the life stories disclosed by the interlocutors, their twist-and-turn paths toward employment could clearly be seen, echoing that of the recovery “is not a perfectly linear process”. Although work motivation might not be the determining cause of their career choice, it is crucial for inciting mental strength during recovery process. Furthermore, this research has also demonstrated the influence of career maturity towards career choice of people with mental disorder. 3.Employment and recovery: During their participation in employment, people with mental illness would develop personal strategies and seek for assistance from related resources in order to thrive at work environment. Moreover, stable employment aids one’s recovery in many ways, such as promoting one’s career autonomy, instilling life qualities, and also strengthening one’s potential to give back to the society. In accordance with the findings mentioned above, this study has made an attempt to depict the relations between career choices of people with mental illness and the unity model of recovery. Lastly, research limitations along with suggestions for further research are subsequently raised, in the hope of serving as a reference for them with mental illness, their families, mental health services providers, and policy makers.

Dentre os diversos campos profissionais contemporâneos, que mais têm sido afetados pelos avanços tecnológicos, globalização e transformações sociais, destacam-se os que têm ênfase na criação, processamento e disseminação da informação. A biblioteca, que vê a informação transformar-se em fenômeno social, além do valor mercadológico assumido ultimamente, é compelida a adequar o seu papel e serviços; sendo exigidas dos bibliotecários, atitudes, competências e capacitação no exercício da profissão. Considerando a escolha da profissão bibliotecária na área médica, cenário que representa o contexto deste trabalho, o objetivo é identificar através dos discursos, motivações e opiniões sobre o exercício da profissão nesta área. Das entrevistas gravadas e transcritas, com doze bibliotecárias de uma faculdade de medicina e pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, são analisadas as respostas que revelam as opiniões dos sujeitos de pesquisa. Os discursos apontam vários caminhos na adoção e exercício da profissão, sendo referidas a satisfação e dedicação da parte destas bibliotecárias. São identificadas as necessidades de especialização e atualização, e a preocupação com a imagem da profissão e a manutenção dos cargos, pelos profissionais bibliotecários. São abordados os desafios, dificuldades e facilidades específicas da área, a literatura médica, os usuários e o ambiente de trabalho. A especialização e o desenvolvimento profissional possibilitam a ampliação das atribuições e papéis dos bibliotecários em equipes multiprofissionais na área médica. / Among the several contemporary professional fields, which have been mostly affected by the technological improvements, globalization and social transformation one may highlight those wich emphasise creation, processing and dissemination of information. The library that witnesses the information being transformed into social phenomenon, besides its recently invested market value, is compelled to adjust its role and services; being required from librarians, attitudes, skills, qualifications in the professional practice. Considering the choice of being a librarian in the medical field, scenario which represents the context of this work, the goal is to identify through the speeches, motivations and opinions about the professional practice in this field. Trought taped and transcribed interviews, with twelve librarians in a medicine school, and considering the methodology of Collective Subject Speech, the answers which show the opinions about the subjects which are part of the research, are analysed. The speeches point out a lot of ways to adopt the profession as well as dealing with it, while being concerned to the satisfaction and commitment on the part of those librarians. The updating and specialization needs are identified, and the concern with the image required by the profession as well as the keeping of jobs by the librarians. The challenges, the difficulties and specifc facilities of this field, the medical literature, the users and the work environment, are taken on consideration. The specialization and professional development make it possible to broaden the roles and atributions of the librarians in multiprofessional groups in the medical field.

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estudantes. O trabalho inicia com um breve relato sobre as origens da pesquisa, sua relação com a história pessoal da pesquisadora, justificando a escolha do tema e do problema, bem como as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, estruturam-se alguns caminhos teóricos norteadores que envolveram a reflexão sobre o Educar pela Pesquisa, as Unidades de Aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia pelos estudantes. A pesquisa realizada possibilitou identificar alguns indicadores que influenciaram a escolha profissional; os desafios, a afetividade e motivação; a experimentação e a interdisciplinaridade; importância dos educadores e da família. Os dados da pesquisa fazem crer que o Educar pela Pesquisa e as Unidades de Aprendizagem, podem contribuir com os estudantes na escolha profissional a seguir. / This research aims to study how the Chemistry or related areas choice as professional career of High School students from a private school in Porto Alegre occurs. After participating, during the course, in activities based on Education by research with the development of Learning Units that showed the construction and development of autonomy, it intends to understand, through analysis of interviews, classroom events and experiences in different environments, how the Chemistry or related areas choice as students’ professional career happens. The work begins with a brief report of the research sources, its relationship with the authoress’ history, justifying the topic and problem choice, as well as, the questions which guided the work. In order to develop the research, some theoretical guiding routes are structured that involved reflection on the Education by research, the Learning Units and the development of students' autonomy. The presented research enabled to identify some indicators that influenced in the career choice: the challenges, affection and motivation; experimentation and interdisciplinarity; the importance of and educators and family. The research data lead to the possibility that Education by research and Learning Units can contribute to the students in their career choices. / Este trabajo de busqueda objetiva estudiar cómo ocurre la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de estudiantes de la Enseñanza Media de una Escuela particular de Porto Alegre. Tras participar, a lo largo del curso, de actividades basadas en el Educar por la Pesquisa con el desarrollo de Unidades de Aprendizaje que evidenciaron la construcción y desarrollo de autonomía, pretende comprenderse, por medio de análisis de testimonios, ocurrencias de aula y vivencias en diferentes ambientes, cómo se da la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de los estudiantes. El trabajo comienza con un breve relato sobre los orígenes de la pesquisa, su relación con la propia historia de la autora, justificando la elección del tema y del problema, así como las cuestiones de búsqueda que orientan el trabajo. Para el desarrollo de la pesquisa, se estructuraron algunos caminos teóricos norteadores que abarcaron la reflexión sobre el Educar por la Pesquisa, las Unidades de Aprendizaje y el desarrollo de autonomía por los estudiantes. La pesquisa realizada posibilitó identificar algunos indicadores que influenciaron en la escoja profesional: los desafios, la afectividad y motivación; la experimentación la interdisciplinaridad; la importancia de los educadores y la familia y la propuesta pedagógica de la escuela. Los datos de la búsqueda hacen creer que el Educar por Pesquisa y las Unidades de Aprendizaje, pueden contribuir con los estudantes en la escoja profesional que seguirán.

Orientador: Liliana Rolfsen Petrilli Segnini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-10T22:40:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kober_ClaudiaMattos_D.pdf: 1535516 bytes, checksum: 93ad3b76bf1ab76025df88eff6d88c39 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O presente trabalho analisa as escolhas de carreira universitárias feitas por estudantes da terceira série do Ensino Médio a partir de seus depoimentos. Trata-se de um momento privilegiado no processo das escolhas referentes à formação profissional, experienciadas pelos indivíduos inseridos em uma sociedade que passa por profundas transformações em todos os âmbitos, inclusive nos seus valores. No processo de decisão que se impõe aos indivíduos nesta fase de suas vidas, eles têm de articular a sua trajetória de vida, familiar, educacional e social com a percepção que elaboram das profissões, das oportunidades de formação e do mercado de trabalho e suas demandas. A amostra de depoimentos colhidos foi desenhada para contemplar tanto estudantes que freqüentavam uma escola técnica estadual quanto alunos de uma escola privada de alto padrão, ambas consideradas como instituições de ensino de qualidade. Cada grupo foi dividido em alunos do sexo masculino e do sexo feminino, metade dos quais estava fazendo cursinho preparatório para os vestibulares. No caso do grupo da escola pública, utilizaram-se subgrupos adicionais formados por estudantes que trabalhavam e aqueles que cursavam o ensino técnico (em paralelo com o Ensino Médio). Foram realizadas 33 entrevistas semi-estruturadas. Na análise dos resultados empregaram-se as obras de Pierre Bourdieu e Norbert Elias, em particular os conceitos de habitus e configuração. Verificou-se que a noção da necessidade de um curso superior para a inserção no mercado de trabalho é de tal forma incorporada pelos jovens entrevistados que todos pretendiam cursar uma carreira universitária. As escolhas de carreira desses jovens são expressão da continuidade das trajetórias familiares, seja de manutenção de uma posição social, seja de superação da posição conquistada pela geração anterior. A adesão a esse projeto e um processo de racionalização crescente leva o jovem à busca ativa de um equilíbrio entre os gostos pessoais (eles mesmos desenvolvidos principalmente no interior das relações familiares ou na escola), as oportunidades oferecidas pelo mercado de trabalho, as chances concretas de ingresso na carreira considerada e a realização de um projeto de vida individual, porém inserido no projeto familiar e de classe. Isto é possibilitado pelo desenvolvimento de disposições de autocontrole, autodisciplina e capacidade de adiamento de satisfações momentâneas em nome da realização de um projeto de futuro. Para a concretização desse projeto, a escola tem papel central / Abstract: This work analyses the choices made by Brazilian graduating high school students regarding their programs of study in higher education. It deals with a privileged moment in the process of making decisions related to professional training, as experienced by individuals living in a society that is undergoing deep transformations in all realms, including values. In approaching the decisions that they must make at this phase of their lives, young people need to articulate a life trajectory ¿ with family, educational and social dimensions ¿ taking into account the perceptions they develop about different professions, as well as training opportunities and the labor market and its requirements. The sample of collected testimonies was designed to include students enrolled in a public technical school and in a high-standard private school, both renowned as good quality educational institutions. Half of the students in each group, both o which had a balanced gender ratio, were also attending preparatory courses for university entrance tests. In the public school group, there was also a balance between such subgroups as working/non-working students and those receiving/not receiving technical education in courses taken in parallel to their high school education. Thirty-three semi-structured interviews were conducted. The framework for the analysis of results was derived from the works of Pierre Bourdieu and Norbert Elias, specially the notions of habitus and configuration. One important result is that the idea, that having a tertiary education qualification is necessary for entering the labor market, is so deeply imbued in the young people interviewed that all of them intend to pursue higher level education. Their career choices tend to be in continuity with family trajectories, hoping either to maintain their social status or to surpass that attained by the previous generation. As young people pursue this hope and enter into a process of growing rationalization, they are drawn to search actively for a balance among their personal preferences (themselves developed mainly in the family and/or school milieu), opportunities to be found in the labor market, concrete chances of entering a desired career, and the realization of an individual life project. This is made possible by means of developing dispositions such as self-control, selfdiscipline, and the ability to postpone transitory satisfaction in favor of accomplishing a project for the future. The school has a central role in the concrete shaping of this project / Doutorado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Doutor em Educação

De acordo com pesquisas na literatura, existe uma escassez de professores no Brasil. Muitos estudos são dedicados a descrever e entender porque uma grande quantidade de professores iniciantes abandona a carreira. Eles geralmente indicam salários baixos e insatisfação no trabalho como os principais motivos para o abandono. Embora, reconheçamos que o abandono do emprego é um tópico muito importante para gerar uma compreensão profunda da situação atual, há um lado que é comumente esquecido, aqueles que permanecem na atividade de ensino. Esse trabalho busca apresentar a contradição existente entre os dois polos (evasão/permanência), fazendo uma síntese, de forma a ampliar o foco da pesquisa, não trabalhando os dois extremos de forma isolada. Para tanto, usaremos a história de vida, como ferramenta metodológica para perceber essa contradição. Essa metodologia pode fornecer elementos relevantes para entender melhor o porquê e como os assuntos se envolvem em atividades, bem como abarcam relações ao longo da vida dos sujeitos. Esta pesquisa tem como objetivo estudar a história de vida de seis professores licenciados em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo, que estão iniciando sua carreira docente, com até cinco anos de ingresso, e que atuem ou tenham atuado em escolas públicas do Estado de São Paulo. A pesquisa visa responder: quais são os fatores de permanência ou evasão dos jovens professores de Física em escolas públicas? Inicialmente, é feito um estudo sobre as temáticas relacionadas ao tema, como forma de apropriação do objeto de pesquisa: o professor como intelectual crítico, o desenvolvimento profissional e a temática da subjetividade. A teoria da subjetividade servirá de referencial teórico para esta pesquisa. A partir dos trabalhos desenvolvidos por Vigotski, González Rey elabora estudos acerca da subjetividade, afirmando que a subjetividade conduz o indivíduo e a sociedade a uma relação indivisível, em que ambos aparecem como momentos da subjetividade social e da subjetividade individual. A principal ferramenta de coleta de dados empíricos foi a realização de entrevistas, de cunho autobiográfico. Dada a profusão de dados obtidos, focou-se a análise no processo de escolha da profissão, na entrada no curso de licenciatura, bem como nos primeiros passos dentro da carreira docente, de forma a assumir-se \"ser professor\". Desenvolveu-se a análise evidenciando as relações entre família, escola e trabalho, como forma de apresentar os resultados. Para ajudar na análise de dados foi feita uma série de contradições focando nos seguintes aspectos: contexto sócio-econômico-cultural familiar; processo de escolha da profissão para cada professor(a) entrevistado(a), descrevendo a sua chegada ao curso de licenciatura e o processo de assunção à docência; incursão sobre o papel da família e a sua influência nesse processo; início da carreira docente, pretendendo demonstrar que o aspecto de formação profissional é um processo/desenvolvimento complexo de construção/transformação do \"ser professor\"; discussão das condições de trabalho e salário, como fatores que contribuem para a análise da contradição entre a permanência e a evasão do jovem professor de Física na escola pública. Por fim, nas conclusões expomos como os resultados encontrados poderão gerar impactos em políticas públicas que visam garantir a permanência do jovem professor, além de fomentar possibilidade de reflexões no atual curso de formação inicial aos licenciados em Física, bem como na reflexão de cursos de formação continuada. / According to literature, there is a shortage of teachers in Brazil. Many studies are dedicated to describing and understanding why many beginning teachers drop out. They generally indicate low wages and job dissatisfaction as the main reasons for dropping out. Although we recognize that dropping out of job is a very important topic to generate a deep understanding of the current situation, there is one side that is commonly overlooked, those who remains in the teaching activity. This research shall present the contradictions between two poles (drop out / permanence), making a synthesis, to broaden the focus of the research -- not taking the two extremes in isolation. We use life history as a methodological tool to grasp those contradictions. This methodology can provide relevant elements to better understand why and how subjects are involved in activities, as well as encompass relationships throughout the subjects\' lives. We examine the life history of six Physics teachers graduated from the Institute of Physics of the University of São Paulo, who are starting their teaching career, with up to five years of admission, and who work or have worked in public schools in the state of São Paulo. The research aims to answer: what are the factors of permanence or drop out of the young teachers of Physics in public schools? Initially, a study on the related themes is done as a form of appropriation of the research object: the teacher as critical intellectual, professional development and the subject of subjectivity. The theory of subjectivity will serve as a theoretical reference for this research. Drawing on Vigotski\'s work, González Rey elaborates studies on subjectivity, affirming that subjectivity leads the individual and society to an indivisible relationship, in which both appear as moments of social subjectivity and individual subjectivity. The main tool for the collection of empirical data was the conduction of autobiographical interviews. Given the profusion of data, the analysis focused on the process of choosing the profession, entering the graduate course, as well as his/her first steps within the teaching career, to acknowledge him/herself as \"being a teacher\". The analysis was developed showing the relationships between family, school and work, as a way of presenting the results. To assist in the analysis of data, a series of contradictions were made focusing on the following aspects: familiar socio-economic-cultural context; process of choosing the profession for each teacher interviewed, describing their arrival at the undergraduate course and the process of assumption of teaching; the role of the family and its influence in this process; beginning of the teaching career, aiming to demonstrate that the vocational training aspect is a complex process / development of the \"being a teacher\"; discussion of working conditions and salary as factors that contribute to the analysis of the contradiction between the permanence and the avoidance of the young physics teacher in the public school. Finally, in the conclusions we show how the results found can generate impacts on public policies that aim to guarantee the permanence of the young teacher, besides fomenting the possibility of reflections in the current course of initial formation to the graduates in Physics, as well as in the reflection of training courses continued.