Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-11T18:07:57Z No. of bitstreams: 1 MariaAniollyQueirozMaia_DISSERT.pdf: 2902491 bytes, checksum: f9e2c1a51c59983c704e1e53c376521e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-19T17:15:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaAniollyQueirozMaia_DISSERT.pdf: 2902491 bytes, checksum: f9e2c1a51c59983c704e1e53c376521e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-19T17:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaAniollyQueirozMaia_DISSERT.pdf: 2902491 bytes, checksum: f9e2c1a51c59983c704e1e53c376521e (MD5) Previous issue date: 2015-12-07 / As revistas cient?ficas eletr?nicas correspondem a canais de publica??o e divulga??o da informa??o cient?fica. Por meio delas, os usu?rios podem disseminar seus estudos, assim como desenvolver novas pesquisas. Um dos sistemas utilizados para cria??o e gest?o de peri?dicos eletr?nicos ? o Sistema Eletr?nico de Editora??o de Revistas (SEER), utilizado na constru??o de portais de peri?dicos, assim como na cria??o de revistas isoladamente. Nesse sentido, acredita-se que os sistemas de gest?o e cria??o de revistas cient?ficas eletr?nicas devem ser desenvolvidos (interna e externamente) de acordo com as necessidades dos seus usu?rios. No caso do desenvolvimento interno, alguns desses processos se referem ao cadastro de autor e ? submiss?o de artigos, que, por sua vez, s?o tarefas relevantes no processo editorial. Assim, o trabalho proposto, de tem?tica Usabilidade de peri?dicos cient?ficos, objetiva analisar a usabilidade do processo de cadastro de autor e de submiss?o de artigos no SEER por meio da revista BiblioCanto, que integra o Portal de Peri?dicos Eletr?nicos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Para a efetiva??o da pesquisa, foram utilizadas duas t?cnicas de avalia??o: o Teste de Usabilidade e a Avalia??o Cooperativa, com um total de vinte participantes, divididos em quatro categorias. Para validar os instrumentos da pesquisa (o question?rio pr?-sess?o e o Questionnaire of User Interaction Satisfaction), foram realizados dois testes piloto antes da realiza??o da avalia??o em definitivo. Ap?s a execu??o do Teste de Usabilidade e Avalia??o Cooperativa em definitivo, os resultados apontaram que os dois processos analisados (cadastro de autor e submiss?o de artigos) necessitam de melhorias. Em se tratando do processo de cadastro, destacam-se as seguintes necessidades: sinaliza??o do ambiente de realiza??o de cadastro; descri??o e exclus?o de informa??es solicitadas no formul?rio para cadastramento. No processo de submiss?o de artigos, enfatizam-se melhorias dos aspectos: in?cio dos passos para submiss?o, sinaliza??o de campos obrigat?rios, descri??o concisa das etapas, minimiza??o e revis?o das etapas. Para Por fim, acredita-se que de uma forma geral o SEER atende parcialmente ?s necessidades dos seus usu?rios no tocante ? usabilidade do referido software. / The electronic journals correspond publishing channels and dissemination of scientific information. Through them, users can spread their studies as well as developing new researches. One of the systems used for creation and e-journals management is the Electronic System for Journal Publishing (SEER), used in the construction of periodic portals, as well as the creation of magazines in isolation. In this purport, it is believed that the management systems and creation of e-journals should be developed (internally and externally) according to the needs of its users. In the case of internal development, some of these processes refer to the copyright registration and submission of articles, which, in turn, are relevant tasks in the editorial process. Thus, the proposed study, thematic Usability of scientific journals, aims to analyze the usability of the copyright registration process and submission of articles in the Electronic System for Journal Publishing through BiblioCanto magazine, part of the Electronic Journals Portal of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). For the realization of the research, two valuation techniques were used: the Usability Test with a total of twenty participants and the Cooperative Evaluation, with the same number of participants separated in four categories considered target audience of that magazine, namely: undergraduate students, graduate students, teachers and librarians. The results indicated that the two analyzed processes (copyright registration and submission of articles) need improvement. In the case of the registration process, the following needs are: signalizing of the conducting registration ambient; description and exclusion of requested information on the registration form. In the process of article submission, it is emphasized improvement of aspects: the early steps to submission, signaling of required fields, concise description of the steps, minimization and review of the steps. To this end, it is believed that in general idea the SEER partially meets the needs of its users regarding the usability of such software.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RodrigoLL_DISSERT.pdf: 2153936 bytes, checksum: 2470dcccfcebab0083b492283825c39b (MD5) Previous issue date: 2012-12-17 / O presente trabalho consiste em uma investiga??o acerca das concep??es de estudantes sobre o que ? um inseto. Partiu-se do pressuposto de que os alunos expressam concep??es err?neas no momento de identificar os representantes do t?xon Insecta e que isso ? consequ?ncia das experi?ncias do cotidiano e de erros conceituais oriundos da forma??o escolar incorreta. Os objetivos deste trabalho foram investigar sobre concep??es alternativas acerca dos insetos com alunos do ensino fundamental II e propor situa??es para promo??o de uma aprendizagem mais ativa. Os dados para analise foram coletados em tr?s turmas de escolas diferentes: uma escola em Nova Parnamirim, da rede privada, e duas da rede p?blica municipal de ensino: uma do munic?pio de Natal/RN e a outra do munic?pio de Parnamirim/RN. Utilizou-se como instrumento um question?rio aplicado em duas fases. Na primeira etapa foram feitas tr?s quest?es abertas e duas fechadas. Na segunda, aplicaram-se mais tr?s quest?es. Nesta oportunidade foram apresentados aos alunos uma lista com imagens de insetos e animais considerados n?o insetos. Os resultados dos question?rios mostraram que os alunos apresentaram na sua maioria, 62%, sentimentos negativos sobre os insetos, expressos por palavras depreciativas, entre elas: nojentos, feios, asquerosos, perigosos, sendo estes mais da metade dos alunos da amostra. Sentimentos positivos representaram 20%: fazem bem ao homem, Deus criou, s?o bons, s?o bonitos, e 18% apresentaram neutralidade nessas categorias. Outro resultado apresentado foi que 82% generalizaram os animais artr?podes como sendo insetos. Como forma de resolver problemas relacionados as concep??es uma unidade did?tica foi aplicada em uma das escolas envolvidas na pesquisa, validando assim um instrumento pedag?gico que incluiu atividade l?dica constitu?da de um jogo de tabuleiro proporcionador de uma viv?ncia de aprendizagem focada em conceitos cient?ficos sobre os insetos f?ceis de serem apreendidos

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmilianaSSF_DISSERT.pdf: 1752281 bytes, checksum: 76c2fbf1269c15bc3b09717f3f0d9e2f (MD5) Previous issue date: 2012-03-08 / This research is inserted in Textual Analysis of Discourses (from now on, TAD), elaborated by linguist J-M Adam and developed nowadays by scholars from Brazilian textual linguistic. ATD consists of a theoretical and descriptive perspective from Textual Linguistics that is concerned about a theoretical and methodological position which sets Textual Linguistics in the most extensive Discourse Analysis panorama. In this work, on the enunciative level of text we investigate: the enunciative responsibility (ADAM, 2008) in 14 examples of the academic genre paper published in the journal Ao P? da Letra and written by university students from degree in Language. The research is oriented by the studies about enunciative responsibility by Adam (2008, 2010), Rabatel (2010), Guentch?va (1994), the perspective of discursive heterogeneity by Authier-Revuz (2004). We established as general objective: (1) Analyzing the occurrence of the (not) assumption of enunciative responsibility in the academic genre paper . The analysis followed the qualitative paradigm on an interpretative basis. The conclusions show, therefore, the excerpts of the discursive genre used to present the analysis reveal a particular nature of using the recourse to the discourse of several knowledge sources that many times can (not) be assumed by the enunciator. / Esta pesquisa insere-se nos estudos da An?lise Textual dos Discursos (doravante ATD), elaborada pelo linguista J-M Adam e desenvolvida, atualmente, por estudiosos brasileiros no contexto da Lingu?stica do Texto. A ATD constitui uma perspectiva te?rica e descritiva do campo da Lingu?stica Textual que se preocupa com um posicionamento te?rico e metodol?gico situado no quadro mais amplo da An?lise do Discurso. Neste estudo, investigamos no n?vel enunciativo do texto, a responsabilidade enunciativa em 14 exemplares do g?nero acad?mico artigo cient?fico, publicados na Revista Ao P? da Letra e escritos por estudantes universit?rios da Gradua??o de Letras. A pesquisa ? orientada a partir dos estudos sobre responsabilidade enunciativa de Adam (2008, 2010), de Rabatel (2009), de Rodrigues (2010), de Guentch?va (1994), da perspectiva da heterogeneidade discursiva de Authier-Revuz (2004). Foi estabelecido, como objetivo geral, analisar a ocorr?ncia da (n?o) assun??o da responsabilidade enunciativa no g?nero acad?mico artigo cient?fico. Na metodologia caracterizamos o referido g?nero e as abordagens de g?neros desenvolvidas por Bakhtin (1992), por Bazerman (2005) e por Marcuschi (2005). A an?lise seguiu o paradigma qualitativo de base interpretativista. As conclus?es revelam, portanto, que os excertos do g?nero discursivo usado para apresentar a an?lise t?m uma natureza pr?pria de utiliza??o do discurso de diversas fontes do saber que muitas vezes podem ser (n?o) assumidas pelo enunciador.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaSMFB.pdf: 836091 bytes, checksum: 72734d1d5ce6487455effcc5e71538d7 (MD5) Previous issue date: 2008-04-24 / This research aiming at show an interpretative description about the form and function of Scientific Publication (SP) discursive genre, in two magazines of national circulation. We analyzed subjects published from 2004 to 2006, in the magazines Revista do Professor and Revista Nova Escola. We see at SP subjects reported discourses, into its two main presentation forms of other voices: direct discourse and indirect discourse. We have established some aims, first, we analyzing different forms to mark the discursive heterogeneity, by the reason the writer conceptualize an image of his/her interlocutor. The second one, we intend to look at the differences between marked heterogeneity according to the writer production, journalists and researchers, and finally, we investigate more or less occurrence of cited discourse, in what is concerned with different perspectives at communities that produce this kind of text. As theoretical background to our discussions we followed socio-historical perspective, its language and subject discourse conceptualizations. We did it mainly based on Bakhtin s works (1929; 1995; 2003). We were also based on theoretical discussions about discursive heterogeneity by Authier-Revuz (1990; 1998; 2004) and Maingueneau (1993; 2001). At analyzing the social dimensions of our data, we identified as relevant elements in the construction of the subjects (stories) the image that the writer (reporter) did/construct about his/her interlocutor as well as the use of different strategies, for example: the text produced by the journalists frequently use of direct discourse forms, while texts produced by researchers are almost fulfilled by indirect discourse. Beside this, texts are different in their social voices that are in their discourse. In the case of text produced by journalist are predominant the discursive scene of the school agents: teachers, students, parents, among others. Otherwise, in the texts produced by researchers already-said utterances, that in their majority of times, come from scientific discourse / Essa pesquisa visa a apresentar uma descri??o interpretativa(vista) da forma e do funcionamento do g?nero discursivo Divulga??o Cient?fica (DC), em duas Revistas de circula??o nacional, veiculadas de 2004 a 2006, quais sejam: a Revista do Professor e a Revista Nova Escola. Analisamos, nas mat?rias de DC, os discursos reportados, nas suas duas principais formas de apresenta??o das vozes alheias: o discurso direto e o discurso indireto. Como objetivos estabelecemos, em primeiro lugar, analisar as diferentes formas de marcar a heterogeneidade discursiva, em fun??o da imagem que o produtor faz do interlocutor; em segundo lugar, buscamos observar as diferen?as entre as formas de heterogeneidade marcada, em fun??o do produtor do texto, jornalistas e pesquisadores; e, por ?ltimo, investigamos a maior ou menor incid?ncia de discurso citado, com rela??o ?s diferentes perspectivas das comunidades produtoras desses textos. Para fundamentar teoricamente as nossas discuss?es, optamos pela corrente s?cio-hist?rica, tomando, portanto, como fundamento a sua conceitua??o de linguagem e de sujeito do discurso, sobretudo nos trabalhos de Bakhtin (1929; 1995; 2003) e nas discuss?es te?ricas sobre a heterogeneidade discursiva, na vis?o de Authier-Revuz (1990; 1998; 2004) e Maingueneau (1993; 2001). Ao analisarmos a dimens?o social dos nossos dados, dessa pesquisa, identificamos, como elementos relevantes para a constru??o das mat?rias, a imagem que o produtor faz do seu interlocutor e o uso de estrat?gias diferenciadas. Por exemplo, o texto produzido por jornalistas faz uso freq?ente das formas do discurso direto, enquanto que o texto produzido por pesquisadores ?, praticamente, atravessado pelo discurso indireto. Al?m disso, diferenciam-se esses textos, tamb?m, nas vozes sociais que trazem para o seu discurso. Em se tratando de texto produzido por jornalista, predomina a chamada ? cena discursiva dos agentes da escola: professores, alunos, pais, entre outros; e, nos textos produzidos por pesquisadores, os enunciados j?-ditos s?o provenientes, em sua maioria, do discurso cient?fico

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T12:34:24Z No. of bitstreams: 1 JussaraFreireDeAzevedoSantiago_DISSERT.pdf: 2790522 bytes, checksum: b77e503e2da3fb26e7f2905418870874 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-07T17:23:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JussaraFreireDeAzevedoSantiago_DISSERT.pdf: 2790522 bytes, checksum: b77e503e2da3fb26e7f2905418870874 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T17:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JussaraFreireDeAzevedoSantiago_DISSERT.pdf: 2790522 bytes, checksum: b77e503e2da3fb26e7f2905418870874 (MD5) Previous issue date: 2016-07-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Quest?es cient?ficas t?m se tornado cada vez mais motivo de discuss?o entre a popula??o brasileira, e as informa??es chegam por meio diversos como a internet, jornais e revistas, e apresentam muitas vezes not?cias relacionadas ? Biologia. Tamb?m v?m crescendo as pesquisas voltadas ao Ensino de Ci?ncias, e de que maneira trazer esses conte?dos cient?ficos atualizados para a sala de aula, de forma que se tornem meio de aprendizagem efetiva dos conte?dos escolares relacionados. O presente trabalho traz uma proposta de utilizar textos de divulga??o cient?fica em aulas de Biologia como uma poss?vel ferramenta de ensino e aprendizagem de temas de Microbiologia ambiental em escolas da grande Natal-RN. A pesquisa foi desenvolvida inicialmente entre professores do ensino b?sico de ci?ncias e biologia a fim de conhecer suas concep??es sobre o conceito de Textos de Divulga??o Cient?fica (TDCs), al?m das vantagens e dificuldades ao utilizarem esses textos em sala de aula. Os resultados mostram que os professores afirmam conhecer esses textos, mas n?o apresentam defini??es corretas, pois confundem com artigos cient?ficos ou uma simplifica??o destes. A aplica??o do texto de divulga??o ocorreu em uma escola de Parnamirim/RN, regi?o da grande Natal/RN com alunos da 2? s?rie do ensino m?dio, e ocorreu em duas etapas. Na primeira foram identificadas, atrav?s de desenhos e de um question?rio, as concep??es dos alunos sobre v?rus e bact?rias, e sobre a rela??o da ci?ncia e da tecnologia sobre o controle de doen?as e epidemias, o que serviu de base para an?lise e discuss?o para aplica??o do texto de divulga??o cient?fica. Na segunda etapa foi utilizado um texto de divulga??o cient?fica que trata de v?rus, bact?rias, ci?ncia e tecnologia e desenvolvimento sustent?vel, atrav?s da tem?tica da prolifera??o do mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, zica e chikungunya, doen?as epid?micas no momento no Brasil. Os resultados mostram que apesar dos alunos terem um bom n?vel de conhecimento sobre sintomas, formas de preven??o e controle dessas doen?as, ainda n?o possuem senso cr?tico sobre a influ?ncia da ci?ncia e da tecnologia no cotidiano das pessoas, pois possuem uma concep??o reducionista e linear da ci?ncia, j? que a maioria afirma que a ci?ncia ? respons?vel somente por benef?cios ? sociedade. / Scientific issues have become increasingly discussion of reason among the Brazilian population, and the information come through diverse as the internet, newspapers and magazines, and often present news related to biology. Also been growing Research aimed at science education, and how to bring these scientific content updated to the classroom, so that they become effective means of learning related educational content. This paper presents a proposal to use scientific texts in biology classes as a possible teaching and learning tool of environmental microbiology topics in schools of large Christmas-RN. The research was initially developed between primary school teachers of science and biology in order to know their views on the concept of Texts of Science Communication (TDCs), and the benefits and difficulties when using these texts in the classroom. The results show that teachers claim to know these texts, but do not have correct settings because confused with scientific articles or simplifying them. The application of disclosure text occurred in a school Parnamirim / RN, the Greater Natal / RN with students of 2nd year of high school, and occurred in two stages, the first were identified, through drawings and a questionnaire, the students' conceptions about viruses and bacteria, and the relationship of science and technology on the control of diseases and epidemics, which served as the basis for analysis and discussion for application of scientific communication text. In the second stage we used a popular science text that comes to viruses, bacteria, science and technology and sustainable development through the issue of proliferation of the mosquito Aedes aegypti, which transmits dengue, chikungunya and zica, epidemic diseases at the time in Brazil. The results show that although the students have a good level of knowledge about symptoms, prevention and control of these diseases still lack critical sense of the influence of science and technology in daily life, because they have a reductionist and linear conception of science, since most students say that science is responsible only for benefits to society.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-20T22:39:21Z No. of bitstreams: 1 DeboraCristinaOliveiraDeSantana_DISSERT.pdf: 1974185 bytes, checksum: 1135a2eff00e7490cc35e25b1537b208 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-24T00:31:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeboraCristinaOliveiraDeSantana_DISSERT.pdf: 1974185 bytes, checksum: 1135a2eff00e7490cc35e25b1537b208 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-24T00:31:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeboraCristinaOliveiraDeSantana_DISSERT.pdf: 1974185 bytes, checksum: 1135a2eff00e7490cc35e25b1537b208 (MD5) Previous issue date: 2016-07-21 / A Divulga??o Cient?fica e os Textos de divulga??o cient?fica v?m apresentando destaque nas pesquisas da ?rea de educa??o em ci?ncias. A pesquisa foi desenvolvida nas Escolas Estaduais Berilo Wanderley e Professor Francisco Ivo Cavalcanti, localizadas no munic?pio de Natal/RN. O objetivo deste trabalho foi elaborar uma unidade de ensino dentro de uma perspectiva CTS a partir de um texto de divulga??o cient?fica para trabalhar conceitos da qu?mica org?nica. A aplica??o da unidade de ensino foi realizada com uma turma da terceira serie do ensino m?dio com a participa??o de 16 alunos. A pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas: an?lise de trabalhos em peri?dicos nacionais e internacionais sobre divulga??o cient?fica e textos de divulga??o cient?fica; aplica??o de um question?rio sobre percep??o dos alunos sobre ci?ncia e tecnologia; elabora??o e aplica??o da unidade de ensino e aplica??o de um question?rio de avalia??o da unidade de ensino. Para coleta dos dados na aplica??o da unidade de ensino foi utilizada a t?cnica de observa??o e os instrumentos foram: roteiro de observa??o, di?rio de campo e fotografias. Os dados foram analisados a luz da abordagem qualitativa. Os resultados demostraram que as atividades propostas na unidade did?tica possibilitaram a constru??o do conhecimento de forma motivadora e significativa. Sendo assim, os textos de divulga??o cient?fica podem ser elementos colaboradores para o ensino de conceitos cient?ficos nas aulas de qu?mica. / La divulgaci?n cient?fica y los textos de divulgaci?n cient?fica vienen presentando de manera destacada en la investigaci?n en el ?rea de la educaci?n en la ciencia. La investigaci?n indicado aqu? se desarrollado en las escuelas Estatal Berilo Wanderley y Prof. Francisco Ivo Cavalcanti, situado la ciudad de Natal/RN. El objetivo de este trabajo fue elaborar una unidad did?ctica dentro de uma perspectiva CTS desde un texto de divugaci?n cient?fica para trabajar conceptos de qu?mica org?nica. La aplicaci?n de la unidad de educaci?n se realiza en una clase de la escuela secund?ria, con la participaci?n de 16 estudiantes. La investigaci?n se desarroll? en cuatro etapas: an?lisis de trabajos en revistas nacionales e internacionales de divulgaci?n cient?fica y textos de divulgaci?n cient?fica; la aplicaci?n de un cuestionario sobre la percepci?n de los estudiantes sobre la ciencia y la tecnolog?a; la elaboraci?n y aplicaci?n de la unidad de ense?anza y aplicaci?n de un cuestionario para la evaluaci?n de la unidad de ense?anza. Para la recolecci?n de datos sobre la aplicaci?n de la unidad educativa fue la t?cnica de la observaci?n y los instrumentos fueron: observaci?n participativa, diario de campo y fotos. Los datos fueron analizados en el enfoque cualitativo. Los resultados muestran las actividades propuestas en la unidad did?ctica permitieron la construcci?n del conocimiento de una manera motivadora y significativa. Por lo tanto, los textos cient?ficos pueden ser elementos empleados para la ense?anza de los conceptos cient?ficos en las clases de qu?mica.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T18:59:13Z No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T21:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T21:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / ?Minha voz, tua voz, nossas vozes: a responsabilidade enunciativa em artigos acad?micos/cient?ficos? apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo ? investigar como se materializa a Responsabilidade Enunciativa (RE) em textos do g?nero discursivo/textual acad?mico artigo cient?fico, compreendendo as etapas de descri??o, an?lise e interpreta??o de um conjunto de sessenta textos de autores de variados n?veis de experi?ncia na esfera acad?mica para responder ? seguinte pergunta de pesquisa: quais as caracter?sticas da RE que diferenciaria a escrita de autores variados n?veis de experi?ncia na escrita acad?mica? O estudo da RE, nesses textos, restringiu-se ? se??o normalmente designada como Referencial Te?rico (ou suas variantes ?Quadro Te?rico? e ?Marco Te?rico?) por se considerar que ? nesta se??o em que mais facilmente se detecta o di?logo com outras vozes. A mobiliza??o do discurso outro, evidenciada, sobretudo, na n?o assun??o da RE, ? uma das caracter?sticas do artigo cient?fico e desperta interesse por causa de sua inser??o num campo mais amplo, o da polifonia, levantando quest?es muito pertinentes tanto para a an?lise de textos acad?micos quanto para a did?tica da escrita desses textos descrevendo, por exemplo, como a voz autoral se posiciona perante outras vozes mobilizadas em seus textos, ou ainda sobre como a RE pode evidenciar o posicionamento desses autores enquanto autores cient?ficos. Trata-se de um estudo bibliogr?fico documental, de cunho interpretativista e qualitativo que elegeu tr?s categorias de an?lise: as diferentes representa??es da fala, os indicadores de quadro mediador e as indica??es de um suporte de percep??o e pensamentos relatados. A perspectiva te?rica deste trabalho se ancora, principalmente, nos postulados te?ricos da ATD (An?lise Textual dos Discursos), mas tamb?m mobiliza aportes te?ricos de consider?vel import?ncia advindos dos estudos dos g?neros discursivos/textuais bem como dos estudos enunciativo-discursivos, especialmente as considera??es rabatelianas acerca das no??es locutor/ enunciador, ponto de vista, PEC e imputa??o, apagamento enunciativo, posicionamentos e posturas enunciativas. Os resultados demonstram que a ocorr?ncia de zonas textuais que podem ser atribu?das a um outro enunciador (e2) n?o ? exclusiva em textos de autores iniciantes, ocorrendo tanto em textos de iniciantes quanto em textos de autores experientes, embora a distribui??o das ocorr?ncias seja desigual nos textos estudados. Neste aspecto, contribuiu, efetivamente, a no??o rabateliana de sobrenuncia??o, subenuncia??o e co-enuncia??o como aspectos de diferencia??o na escrita de autores de diferentes n?veis de experi?ncia: a constru??o do PDV baseada na sobrenuncia??o parece predominar na escrita dos autores de reconhecida expertise, em que a voz autoral se sobrep?e ?s demais e domina o jogo enunciativo, ? despeito do recurso a outras vozes, inclusive por meio de indicadores de quadros mediadores. Tomando-se a responsabilidade enunciativa como decorr?ncia de um fen?meno localizado num n?vel mais abrangente que o do enunciado, que engloba o texto como um todo e suas diversas opera??es enunciativas, admite-se, por conseguinte, a possibilidade de haver responsabilidade enunciativa mesmo diante de recursos ?s vozes alheias e o apoio em indicadores de quadro mediativo. A RE seria redimensionada para um comportamento discursivo ligado ? ?tica e ? moral que parece transcender a dimens?o do enunciado e afeta o posicionamento do autor no n?vel discursivo, resultando, no todo, como um texto mais engajado do que outros pareceriam, por meio de mecanismos de constru??o do PDV. / ?My voice, your voice, our voices: enunciative committment in academic/scientific articles? presents research results from a study that investigates how Enunciative Commitment (EC) in academic scientific articles functions, with regard to the stages of description, analysis and interpretation in a set of sixty texts by authors with varying levels of experience in academic fields. The study aims to answer the following research questions: which characteristics of EC differentiate the writing of authors with varying levels of experience in academic writing; if the study of EC restricted to the section normally designated as Theoretical References (or variants, Theoretical Framework and Theoretical Mark) since detecting dialogue with other voices is easily noted in this section. The mobilization of the other?s discourse, evidenced, moreover, in the non-assumption of EC, is one of the characteristics of scientific articles, piquing interest as it pertains to the broader field of polyphony. These characteristics raise pertinent questions in the analysis of academic texts and didactic writing of these texts describing, for example, how the authorial voice is positioned with regard to other voices mobilized in the texts, or even about how EC can evidence the positioning of these authors as ?scientific? authors. The study is characterized as bibliographic research, interpretavist and qualitative, which adopts three categories of analysis: different representations of speech, mediator profile indicators, and indicators of the basis of perception and related thought. The theoretical perspective of this work is based primarily on the theoretical precepts of Textual Discourse Analysis (TDA). It also relies on theoretical support from considerably important theories, developed in discursive/textual genre studies, as well as enunciative-discursive studies, especially the rabatelian notions of loucutor/enunciator (e2), which is not exclusive to texts written by novice authors, point of view (POV), PEC, and imputation, enunciative erasure, enunciative positioning and posturing. The results demonstrate that the occurrence of textual zones that can be attributed to another enunciator (e2) is not exclusive in texts by novice authors, occurring both in texts by beginning and experienced authors, although distribution of the instances are not the same in the texts studied. From this perspective, the rabatelian notion of over-enunciation, sub-enunciation and co-enunciation, related to aspects of differentiation in the writing of authors who have different levels of experience, contributed significantly. The development of the POV based on over-enunciation seems to predominate in the writing of authors recognized for their expertise, in which the authorial voice overlays the others and dominates the enunciative play, to the exclusion of other voices, including through indicators of mediating frameworks. Assuming the EC as a consequence of the localized phenomenon on a level broader than the utterance, which considers the text in its entirety, and its various enunciative operations, admitting, subsequently, the possibility of having enunciative committment even when faced with the resources of arbitrary voices, and the support of mediating indicators. The EC, re-dimensioned for a discursive behavior linked to the ethics and morals that seem to transcend the dimension of the utterance and affects the positioning of the author on the level of discourse. The result, overall, is a text that is more engaged and affects the positiong of the author on the level of discourse, resulting in, how a text that is more engaged than the others, seems to achieve this through the mechanisms of developing POV.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T19:11:56Z No. of bitstreams: 1 JoseGlaucioBritoTavaresDeOliveira_DISSERT.pdf: 554549 bytes, checksum: bf90947db6a6c37376e0d04cbc065879 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-12T22:48:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoseGlaucioBritoTavaresDeOliveira_DISSERT.pdf: 554549 bytes, checksum: bf90947db6a6c37376e0d04cbc065879 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T22:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseGlaucioBritoTavaresDeOliveira_DISSERT.pdf: 554549 bytes, checksum: bf90947db6a6c37376e0d04cbc065879 (MD5) Previous issue date: 2016-12-07 / A produ??o acad?mica ? uma das principais atividades do ensino superior, pois promove o conhecimento por meio das pesquisas cient?ficas e possibilita o desenvolvimento de uma sociedade. Entretanto, a elabora??o de trabalhos acad?micos por vezes ? manchada pela pr?tica do pl?gio. A contrafa??o acad?mica ocorre quando o autor utiliza conte?do intelectual, seja de forma integral ou parcial, de outros autores e n?o os cita, deixando de conceder os cr?ditos ? titularidade da obra pesquisada, ferindo os princ?pios ?ticos e as proposi??es legais que regem a Lei do direito autoral. Para a investiga??o desse fen?meno, optou-se nesta disserta??o pela pesquisa bibliogr?fica e documental. O estudo sinalizou como causas que levam o aluno universit?rio a cometer o pl?gio os seguintes fatores: o f?cil acesso ? informa??o proporcionada pela internet; a falta de planejamento do tempo dedicado aos estudos; a inabilidade da pr?tica de produ??o textual; a falha de conduta moral do indiv?duo e o desconhecimento t?cnico tanto dos conceitos relativos ao pl?gio como das regras de concess?o de cr?ditos aos autores consultados. Ap?s an?lise das pol?ticas institucionais da UFRN, que tratam da prote??o aos direitos autorais e combate ao pl?gio, foi poss?vel averiguar que, apesar da recomenda??o para que se criem instrumentos de orienta??o e conscientiza??o de um comportamento ?tico e da honestidade na conduta acad?mica, ainda s?o poucos os produtos, como material did?tico, documentos normativos e servi?os de combate ao pl?gio no contexto universit?rio. Para resolu??o desta lacuna educacional, em conson?ncia com a pol?tica institucional, este estudo sugere a cria??o de instrumentos que auxiliem a comunidade acad?mica, tanto em sala de aula, nas disciplinas relativas ? Metodologia do Trabalho Cient?fico, quanto em cursos de capacita??o, para que se diminuam os casos de pl?gio em trabalhos acad?micos na UFRN. / The academic production is a main activities of the superior education, because promotes the knowledge through scientific researches and enable the development of a society. However, the academic works elaboration sometimes is stained by the plagiarism practice. The academic counterfeit occurs when the author uses intellectual contents, in whole or in part, of the others authors and don?t cite them, failing to provide the credits the work searched, injuring the ethics principles and the legal proportions that organize the law of copyright. From this principle that we don?t need of the database collected in field research to verify existence of the plagiarism in the university environment, this dissertation is characterized as a bibliography research. The study indicated the causes that lead the students to plagiarism. The following are cited as causes: easy access the information provided by the technology; lack of the planning time dedicated to studies; inability of the textual production practice; failure of the individual conduct moral and the technic unfamiliarity of the concepts related to plagiarism as well as concession rules of the credits to authors researched. After analysis institutional policies at UFRN, that ensure the copyright protection and combating plagiarism, was possible to see that, despite the recommendation for the creation instruments of orientation and awareness of an ethical behavior and the honesty in the academic conduct, there are still few the products and services combating to plagiarism in the university context. To resolution of the educational gap, according to institutional politics, this work we intend to contribute to the creation of the instruments to help the academic community, in classroom, in class related the Methodology of the Scientific Work, as well as training courses, reducing plagiarism cases in academic work at UFRN.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:16:11Z No. of bitstreams: 1 MarllaSuellenDeMeloDantas_DISSERT.pdf: 1353762 bytes, checksum: 66cfa0f242cf18349683e216d312ae82 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-13T21:15:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarllaSuellenDeMeloDantas_DISSERT.pdf: 1353762 bytes, checksum: 66cfa0f242cf18349683e216d312ae82 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T21:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarllaSuellenDeMeloDantas_DISSERT.pdf: 1353762 bytes, checksum: 66cfa0f242cf18349683e216d312ae82 (MD5) Previous issue date: 2017-08-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Considerando o discurso como reverbera??o de discursos precedidos (FOUCAULT, 2014) e ponderando acerca dos seus efeitos, este trabalho prop?e-se analisar o sentido dado para o conceito de homossexualidade, de acordo com o discurso dos estudantes internos do curso de gradua??o em Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Para tanto, os discentes internos foram interrogados acerca da compreens?o sobre o conceito de homossexualidade e indagados sobre as influ?ncias adquiridas para compor esse discurso, atentando para as contribui??es te?ricas da gradua??o em Medicina. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, cujos dados emp?ricos colhidos foram analisados sociologicamente por meio do referencial te?rico sobre o construcionismo social e os estudos de sexualidade e g?nero. Os resultados da an?lise da pesquisa apontam que os discentes internos de Medicina compreendem a homossexualidade a partir de causas biol?gicas e/ou sociais que a determina - com ?nfase para o determinismo biol?gico. Ademais, as influ?ncias para a composi??o desse discurso partiram, de modo massivo, do senso comum e o curso de gradua??o n?o contribuiu, diretamente, para a forma??o desses enunciados, uma vez que n?o h? discuss?es concernentes a esse tema, exceto pelo curr?culo oculto. Com isso, este trabalho lan?a reflex?es sobre as defici?ncias presentes no discurso dos futuros m?dicos sobre a homossexualidade, al?m de gerar reflex?es acerca da estrutura curricular do curso de Medicina da UFRN. / Considering the discourse as a reverberation of speeches preceded (FOUCAULT, 2014) and pondering about its effects, this paper proposes to analyze the meaning given to the concept of homosexuality, according to the discourse of Medicine graduation course's internal students of Federal University of Rio Grande do Norte. In order to do so, the internal students were asked about the understanding which concerning to the concept of homosexuality and they were questioned about the acquired influences to compose this discourse, considering the theoretical contributions of the graduation in Medicine. Methodologically, this is a qualitative research, whose empirical data were analyzed sociologically through the theoretical reference about social constructionism and sexuality and gender's studies. The results of the research analysis point out that the medicine internal students' discourses understand homosexuality from biological and/or social causes that determine it - with emphasis on biological determinism. In addition, the influences for the composition of this discourse started, massively, from common sense and the graduation course did not contribute, directly, to the formation of these statements, since there are no discussions concerning this theme, except for the hidden curriculum. Thereby, this work throws reflections on the deficiencies present in the speech of the future doctors about the homosexuality, besides generating reflections about the curricular structure of the UFRN's Medicine course.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:43:12Z No. of bitstreams: 1 LuanaCarlosFerreira_DISSERT.pdf: 5657543 bytes, checksum: dff08fca22763e7a525e0ad5eecf67e9 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-14T22:00:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LuanaCarlosFerreira_DISSERT.pdf: 5657543 bytes, checksum: dff08fca22763e7a525e0ad5eecf67e9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-14T22:00:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuanaCarlosFerreira_DISSERT.pdf: 5657543 bytes, checksum: dff08fca22763e7a525e0ad5eecf67e9 (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / A desertifica??o ? um problema ambiental grave cujo enfrentamento depende da compreens?o de suas complexas rela??es ecol?gicas, sociais e clim?ticas pela ci?ncia. No Brasil, ela atinge o Semi?rido, amea?ando a fertilidade dos solos e a biodiversidade da Caatinga, bioma que s? existe no pa?s e ainda n?o ? completamente conhecido pela ci?ncia. A continua??o do processo pode ainda por em risco a seguran?a alimentar e h?drica e provocar a migra??o de milhares de pessoas. As iniciativas governamentais de combate ao problema, no entanto, n?o passaram do ?mbito da formula??o de pol?ticas ? a??o, e a sociedade tamb?m parece n?o perceber a urg?ncia da quest?o. Uma das formas de promover o engajamento social ? a divulga??o de informa??es pelos meios de comunica??o de massa, mas suas narrativas podem estar marcadas por interesses pol?ticos e econ?micos. Assim sendo, o objetivo geral deste trabalho ? analisar a produ??o cient?fica e a narrativa da m?dia impressa brasileira sobre desertifica??o. Nessa perspectiva, inicialmente foi realizado um panorama da produ??o cient?fica sobre o tema atrav?s de an?lise de artigos cient?ficos publicados sobre desertifica??o no Semi?rido brasileiro entre 2005 e 2014. Em seguida, not?cias e reportagens publicadas pelo jornal impresso Folha de S. Paulo entre 1994 e 2015 foram submetidas ? an?lise de conte?do. A produ??o cient?fica aumentou ao longo do tempo, mas a maior parte n?o ? acess?vel nas principais bases de dados internacional e nacional, possui car?ter disciplinar e n?o vem sendo continuada ao longo do tempo. J? o jornal impresso raramente fala sobre desertifica??o, e quando o faz ? de maneira descontextualizada ou catastr?fica, sem espa?o para o contradit?rio, dando pouca voz aos cientistas e quase nenhuma ? sociedade. ? necess?rio, portanto, investir mais em pesquisas multidisciplinares e de longo prazo que compreendam o problema e busquem solu??es na sua integralidade; ao mesmo tempo incentivar a participa??o social nas discuss?es cient?ficas, na formula??o de pol?ticas e na gest?o de estrat?gias de combate ? desertifica??o atrav?s da divulga??o de informa??o contextualizada, cr?tica e continuada. / Being a serious environmental issue, the addressing of desertification relies on scientific understanding of its complex ecological, social and climatic relations. Caatinga is a unique biome in the Semi-arid region of Brazil still uncharted by science and its soil fertility and biodiversity face serious threat as desertification advances and jeopardizes food and water resources for thousands of people, which leads to migration influx. Governmental response has not been able to yield substantial actions to tackle the issue and society unfortunately seems not to sense the urge of such matter. One way to promote social engagement about the subject has to do with propagating related information in spite of political and economical interests lurking the narrative of mass media in Brazil. The focus of this paper is to analyze the narrative of Brazilian press regarding desertification, also including a view on science press. A panorama of scientific production was made through scientometrical analysis of scientific papers published between 2005-2014 and content analyses of news and reports printed and published byFolha de S?o Paulo from 1994 through 2015. An increase of scientific production for disciplinary purposes was noticed, although discontinued eventually as access to most papers on major national and international databases remain unreachable. On printed newspaper, approach to the subject is rare and often happens in a decontextualized or catastrophic-toned manner, not allowing space for opposite views, hence offering little voice to scientists and almost none to society. Thus, it becomes necessary to invest in long term multidisciplinary, solution-oriented, researches that deepen comprehension of subject matter and enable society to take part in scientific discussion as well as formulating policies and managing strategies to tackle desertification with the aid of propagating continuous, critical and contextualized information.