Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-06-13T17:33:37Z No. of bitstreams: 1 Daniel Bruno Armino_.pdf: 1677240 bytes, checksum: 278b4e6ed4b8adf54258b557940f77df (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-13T17:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Bruno Armino_.pdf: 1677240 bytes, checksum: 278b4e6ed4b8adf54258b557940f77df (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Em desenvolvimento de software colaborativo, desenvolvedores compartilham código fonte e modificam partes deste código em paralelo, visando aumentar a produtividade. Para isso, times de desenvolvimento, tipicamente globalmente distribuídos, fazem uso de sistemas de controle de versão (SCV), os quais são responsáveis por versionar o código fonte e reconciliar as alterações conflitantes realizadas pelos desenvolvedores em paralelo. Em geral, cada desenvolvedor possui uma cópia local dos arquivos do código fonte do repositório, podendo realizar qualquer tipo modificação e tendo que posteriormente integrar a sua versão local do código fonte com as alteradas pelos outros membros do time de desenvolvimento. O problema é que usualmente os sistemas de controle de versão (por exemplo, GIT e SVN) não dão suporte a detecção antecipada dos conflitos, nem auxiliam os desenvolvedores na resolução dos mesmos. Na prática, um conflito trata-se de alterações divergentes realizadas em um mesmo trecho de código em paralelo por diferentes desenvolvedores. Consequentemente, detectar e resolver conflitos passam a ser duas atividades altamente propensa a erros e que exige bastante esforço do desenvolvedor. Para explorar esta problemática, este trabalho propõe o PACCS, uma ferramenta capaz de: (1) detectar proativamente conflitos; (2) analisar a propagação de conflitos; (3) identificar conflitos sintáticos e semânticos; (4) resolver automaticamente conflitos detectados; (5) apoiar os desenvolvedores na resolução colaborativa dos conflitos; e (6) checar as integrações realizadas e submetidas ao repositório de acordo um conjunto de regras. A ferramenta desenvolvida abordará os requisitos citados anteriormente e possui duas partes: o lado cliente (plugin para o eclipse) e o lado server (gerenciador de alterações entre workspaces). Após a construção da ferramenta será efetuado um comparativo entre desenvolvedores que utilizam a ferramenta versus os que não utilizaram, objetivando aferir as vantagens ou desvantagens da ferramenta. Os resultados demonstraram que (1) ao contrário do que a literatura prega, VCS centralizados tendem produzir um código fonte mais próximo do desejado e (2) a abordagem colaborativa pode ser mais eficiente e necessitar de menos esforço na resolução de conflitos. / In collaborative software development, developers share source code and modify parts of code in parallel, to increase productivity. For this, development teams typically distributed globally, make use of version control systems (VCS), which are responsible for versioning the source code and reconcile conflicting changes made by developers in parallel. Generally, each developer has a local copy of the source code files from the repository, and can perform any modification and having to later join their local version of the source code with the changed by the other members of the development team. The problem is that usually the version control systems (eg, GIT and SVN) do not support early detection of conflicts, or assist developers in solving them. In practice, a conflict it is divergent changes made in one piece of code in parallel by different developers. Consequently, detect and resolve conflicts become two highly prone to errors and activities that require a lot of effort from the developer. To explore this issue, this paper proposes the PACCS, a tool capable of: (1) detect proactively conflicts; (2) to analyze the spread of conflicts; (3) identify syntactic and semantic conflicts; (4) detected automatically resolve conflicts; (5) support developers in collaborative conflict resolution; and (6) check the integrations carried out and submitted to the agreement of a set of rules repository. The developed tool will address the above requirements and has two parts: the client side (plugin for Eclipse) and the server side (change manager between Workspaces). After the construction of the tool will be made a comparison between developers using the tool versus those who did not use, in order to assess the advantages or disadvantages of the tool. The results showed that (1) contrary to the literature preaches, centralized VCS tend to produce a code nearest source of the desired and (2) a collaborative approach can be more efficient and require less effort in resolving conflicts.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joana Tavares de Figueiredo.pdf: 491021 bytes, checksum: 0b377615b8b0b355fc663ecbbc52e726 (MD5) Previous issue date: 2014-04-25 / The present paper is a qualitative study that aimed to understand the meaning of the actions developed by a teacher of elementary school before the conflicts between students. Based on concepts from phenomenology and theoretical framework of Paulo Freire and his conception of dialogue as a way to solve the problems that exist between students, it was taking a reflective interview. From a phenomenological analysis of the interview, it was noticed that the teacher has a value to enrich the relation of respecting between each other; actively build ways of solving conflicts by reflection, responsibility of the educator and commitment to education. It was concluded that the dimension of conflicts is not limited to classroom and proposed interventions. For this reason, one must think about educational projects covering all segments geared to a plan for the issue of violence and aggression within the institution and in the continuing education of teachers work, sharing experiences and practices on conflict / O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve por objetivo compreender o sentido das ações desenvolvidas por uma professora do Ensino Fundamental I diante dos conflitos entre alunos. Partindo de alguns conceitos da Fenomenologia e do referencial teórico de Paulo Freire e sua concepção de diálogo como um caminho para solucionar os problemas surgidos entre os alunos, foi feita uma entrevista reflexiva. A partir de uma análise fenomenológica da entrevista, percebeu-se que a professora apresentou valores como: outro digno de respeito; construir ativamente modos de resolver conflitos pela reflexão, responsabilidade do educador e compromisso com a educação. Concluiu-se que a dimensão dos conflitos escolares é muito ampla e não se reduz à sala de aula e a propostas de intervenções. Por essa razão, é preciso pensar em projetos educativos que englobem todos os segmentos voltados a um trabalho planejado para a questão da violência e agressões dentro da instituição e na formação continuada dos docentes, partilhando práticas e experiências diante dos conflitos

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PED - Leia S Abreu.pdf: 633244 bytes, checksum: 25563dad87f35ce86913e56a4c087f9f (MD5) Previous issue date: 2006-10-10 / The focus of this study refers to a female coordinator teacher s performance in dealing with conflicts which occur in a quotidian public school located in the outskirts of São Paulo State. It is intended to investigate the manner with which the female teacher deals with the difficult situations, and how the teachers and the students perceive her performance. It was chosen to apply a case study as an aspect of research, which makes it possible to deeply analyze a complex social unit considered in its entirety and with regard to multiple relationships as well. This study leans on the postulates of Thomas Gordon, psychologist and educator, who was dedicated to, among other things, the studies concerning the resolution of school conflicts. Different instruments were utilized to gather the data: questionnaires to determine the perceptions and characterizations of 316 pupils, 5 teachers, one female sub-principal, and one female coordinator teacher who works at night. Additional data was gathered through interviews with the teachers and the female coordinator, registration of the comments about the conflict circumstances, and the analysis of school documents and student forms. The people who participated in this study have pointed to personal qualities concerning the coordinator teacher s actions when dealing with the conflicts. They have shown satisfaction with her performance because she tries to solve the conflicts for the teachers. However, this attitude has not allowed the conflict mediation to always be successful. The analyzed situations reveal the importance of investment in the professional development of the teachers, guaranteeing their autonomy in order to make them ready to deal with present conflicts in their educative practice. The research points to the identification of the conflicts acting as an instrument that provides support to the school team, helping them to a better understanding about the complexity of their professional reality. This understanding creates the propitious atmosphere of a learning and teaching process which values different points of view and makes mutual respect possible, the essential quality needed to the establishment of a dialog among people / O foco desse estudo é a atuação de uma professora coordenadora diante dos conflitos que ocorrem no cotidiano de uma escola pública situada na periferia de São Paulo. Objetiva-se investigar como a professora lida com as situações de conflito e como os professores e os alunos percebem essa atuação. Optou-se por usar como modalidade de pesquisa o estudo de caso que permite analisar, em profundidade, uma unidade social complexa em sua totalidade e múltiplas relações. Esse estudo apóia-se nos postulados de Thomas Gordon, psicólogo e educador que se dedicou, entre outras coisas, aos estudos sobre resolução de conflitos. Para a coleta de dados foram utilizados diferentes instrumentos: questionários para caracterização de 316 alunos, 5 professores, uma vice-diretora e uma coordenadora do período noturno e para levantamento de suas percepções; entrevistas com os professores e com a professora coordenadora, registros de observação das situações de conflito e análise de documentos escolares e de fichas dos alunos. Os respondentes apontaram qualidades pessoais na atuação da professora coordenadora diante dos conflitos, mostrando-se satisfeitos com sua atuação porque ela busca resolver os conflitos para os professores. Entretanto, essa atitude não permite que haja a mediação de conflitos, nem favorece a autonomia dos docentes porque o mediador deve ajudar as partes a encontrar a solução, de modo que possam satisfazer as necessidades de ambas. As situações analisadas revelam a importância de investir na formação docente no sentido de garantir essa autonomia, para que os professores possam resolver os conflitos presentes em sua prática educativa. A pesquisa aponta para a identificação dos conflitos como instrumento para ajudar a equipe escolar a compreender melhor a complexidade de sua realidade e criar clima favorável ao processo de ensino-aprendizagem que valorize os diferentes pontos de vistas e favoreça o respeito mútuo que é essencial para se estabelecer o diálogo entre as pessoas

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:48:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Grasiela de Oliveira Licorio.pdf: 639157 bytes, checksum: e6860cbcdb07b97b6e4afbb3757688f2 (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / The Chinese presence in Africa over the past five years has ceased to be based on solidarity and took strategic international positioning characteristics. China has achieved an average 70 billion dollars per year (Huang, 2008) in trade negotiations with the African continent, including countries facing situations of civil unrest, such as Sudan and Nigeria. This interaction does not impose conditionalities, which allows China to always maintain advantageous relationships financially and politically, regardless of what is the current regime. The aim of this study is to analyze this new Chinese position on the African continent, seeking to understand the consequences of this approach for both sides and their connection with the deepening of the conflict / A presença chinesa na África nos últimos cinco anos deixou de ser pautada na solidariedade e tomou características de posicionamento estratégico internacional. A China alcança em média 70 bilhões de dólares ao ano (Huang, 2008) em negociações comerciais com o continente Africano, incluindo países que enfrentam situação de instabilidade civil, como Sudão e Nigéria. Essa interação não impõe condicionalidades políticas, o que permite à China manter sempre relações vantajosas financeira e politicamente, independente de qual seja o regime vigente. O objetivo desse trabalho é analisar esse novo posicionamento chinês no continente Africano, buscando entender as conseqüências dessa aproximação para ambos os lados e sua relação com o aprofundamento das situações de conflito

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:30:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabio Paiva Reis.pdf: 13904193 bytes, checksum: ee96809a662c0711b0db4cee1dfe9e98 (MD5) Previous issue date: 2011-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this study is to analyze the origin of the myth of the Serra das Esmeraldas, in the Capitaincy of Espírito Santo, and follow it's development from the letters and reports of chroniclers of the colony until its incorporation in modern Portuguese and European cartography, reflecting also about its role in political, administrative and territorial disputes in the Portuguese America in the Seventeenth Century. We believe that from this goal it's possible to understand the process of appreciating, and then depreciation, of Espírito Santo in the colonial period - between the first stories of the treasures in the inland, in the 1570s, and the creation of the Captaincy of São Paulo e Minas do Ouro, in 1709. To understand this process, we also analyzed the construction of the Seventeenth Century cartography, the influence from the reports of the expeditions to the wilderness, and how it influenced subsequent expeditions. We argue that the belief in the myth of the Serra das Esmeraldas increased the internalization of the colony, placed Espírito Santo among the most coveted region of the Portuguese America and the captaincy became the protagonist of the dispute between Portugal and Spain, in the colonial borders, and between the very hereditary / O objetivo do presente trabalho é analisar a origem do mito da Serra das Esmeraldas, na Capitania do Espírito Santo, e acompanhar o seu desenvolvimento a partir das cartas e relatos dos cronistas da colônia até sua incorporação na cartografia moderna portuguesa e europeia, refletindo também sobre o seu papel nas disputas políticas, administrativas e territoriais da América portuguesa do século XVII. Acreditamos que a partir desse objetivo é possível compreender o processo de valorização e, em seguida, desvalorização do Espírito Santo no período colonial - entre as primeiras noticias das riquezas no interior, na década de 1570, e a criação da Capitania de São Paulo e Minas do Ouro, em 1709. Para compreendermos esse processo, analisamos também a construção da cartografia seiscentista, a influência que ela recebe dos relatórios das entradas ao sertão, e como ela influenciou entradas subsequentes. Defendemos que a crença no mito da Serra das Esmeraldas intensificou a interiorização da colônia, colocou o Espírito Santo entre as regiões mais cobiçadas da América portuguesa e transformou a capitania em protagonista das disputas entre Portugal e Espanha, nas fronteiras coloniais, e entre as próprias capitanias hereditárias

Submitted by Jailda Nascimento (jmnascimento@pucsp.br) on 2016-09-30T19:52:44Z No. of bitstreams: 1 Osana Barbosa de Abreu Pinheiro.pdf: 1104482 bytes, checksum: f4c1e88e641c7e9135ec94898f4c8f93 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-30T19:52:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Osana Barbosa de Abreu Pinheiro.pdf: 1104482 bytes, checksum: f4c1e88e641c7e9135ec94898f4c8f93 (MD5) Previous issue date: 2016-07-27 / This research aims to identify, analyze and understand, regarding the students’ point of view, teachers and managers. What are the school’s conflicts and why they occur involving young students at the end of elementary school II. Focused on the conflicts which often occur inside a ninth grade classroom from elementary II at a municipal public school in the metropolitan region of Sao Paulo. Based on experiences which were lived in the school daily life, it is possible to attest that most students on the age bracket of 12 to 14 years, show a noticeable change on their behavior when they join elementary school II. They manner how they act and react in the school daily life is quite different from when they joined their first years at school. When they get to the conclusion years of cycle II (research focus), the problem is remarkable and the issues faced for educators get considerably highlighted. These behavior and mindset changes have left managers, teachers and parents concerned, due to that, the school gets in charge of such a huge challenge to be faced. When asked, students defend themselves, showing their reasons, and the same behavior occurs with adults. These are questions that go around the research: Why students from the end of Elementary school, especially those from 9th grade, lose their interest about the knowledge they can acquire, and begin to create the conflicts inside school? What are these student’s, teacher’s and manager’s goals on finding a solution to this problem? The research was done focusing on Portuguese Language, which has shown low learning indexes on external evaluations. The theoretical contributions were from the following authors: Xésus R. Jares – due to his studies about school as a place of conflicts; François Dubet, Danilo Martucelli Bernard Charlot, who analyze the school as a place of inequalities and the relation between students and knowledge; Emílio Tenti Fanfani and Gimeno Sacristán who discuss the schools’ council, its curriculum, its culture, the students’ culture and the teacher’s function on building a curriculum turned to the student. It’s a qualitative research, carried to the use of documentary analyses and interviews. The occurrence records were analyzed, as well as others materials, such as: Pedagogical Political Project, Projects against shifts, management rules and coexistence, process of continuing education to teachers, specifics federal and municipal laws. Beyond that, interviews were performed in a group of 06 students, 02 teachers and 01 school manager. The results obtained were presented on frames of summary information and revealed that there are conditions inside school reality, which allow and make the conflicts even easier to occur, especially those regarding students who are in the school phase and lives that tend to conflicts. The types of conflicts found on the school’s record and those which are noticed and expressed by teachers, manager and students, were focused on the behavior of resistance and disinterest shown by students, revealed the importance of school’s actions to reverse such situation / A pesquisa tem por objetivo identificar, analisar e compreender, na visão de alunos, professores e gestores, quais são e porque ocorrem os conflitos escolares envolvendo os jovens estudantes do final do Ensino Fundamental II. São focalizados os conflitos que ocorrem com frequência no interior de uma sala de aula de nono ano de Ensino Fundamental II de uma escola pública municipal da região metropolitana de São Paulo. Tendo por base as experiências vividas no cotidiano escolar constata-se que os alunos, na faixa etária entre 12 e 14 anos, ao ingressarem no Ensino Fundamental II apresentam, em sua maioria, uma mudança visível no comportamento. A maneira como agem e reagem no cotidiano escolar é muito diferente de como ingressaram nos anos iniciais de escolaridade. Quando chegam aos anos de conclusão do ciclo II (foco da pesquisa), o problema é perceptível e as dificuldades enfrentadas pelos educadores se acentuam consideravelmente. Tais mudanças de comportamento e na maneira de pensar têm preocupado gestores, professores e pais, deixando para a escola, em geral, um grande desafio a ser enfrentado. Ao serem questionados, os alunos se defendem, expondo suas razões, ao mesmo tempo em que, em relação aos adultos, a reação não é diferente. São questões norteadoras da pesquisa: Por que alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente os do 9º ano, perdem o interesse pelos conhecimentos transmitidos e passam a protagonizar os principais conflitos no interior da escola? Quais são as metas para alunos, professores e gestores na resolução do problema? A pesquisa foi realizada com foco em Língua Portuguesa, levando em conta que nos últimos anos os índices de aprendizagem apresentados nas avaliações externas tem mostrado o baixo desempenho dos alunos, nessa área do conhecimento. Esse foi o motivo pelo qual se deu a escolha da escola sob estudo. Os aportes teóricos foram os seguintes autores: Xésus R. Jares – por seus estudos sobre a escola como lugar de conflitos; François Dubet, Danilo Martucelli e Bernard Charlot, que analisam a escola como lugar de desigualdades e a relação dos alunos com os saberes escolares; Emílio Tenti Fanfani e GimenoSacristán que discutem as organizações escolares, seu currículo, sua cultura, a cultura dos alunos e o papel dos professores na construção de um currículo voltado para o aluno.Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, levada a efeito com o uso da análise documental e de entrevistas. Foram analisados e quantificados os registros das ocorrências documentadas pela escola, além de outros materiais, como: Projeto Político Pedagógico, Projetos do contraturno, Normas de gestão e convivência, Plano do processo de formação continuada de professores, Legislações específicas federais e municipais. Foram ainda realizadas entrevistas com 06 alunos, 02 professoras e 01 gestora da escola alvo do estudo. Os resultados obtidos são apresentados em quadros síntese de informações e revelam que há condições na realidade escolar que permitem e facilitam a ocorrência de conflitos, em especial envolvendo alunos que estão em fase escolar e de vida propiciadoras à ocorrência de conflitos. Os tipos de conflitos encontrados nos registros da escola e aqueles que são percebidos e expressos pelos professores, gestora e alunos, concentram-se nos comportamentos de resistência e desinteresse dos alunos e revelam a incipiência das ações escolares para reverter essa situação

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-06T12:50:35Z No. of bitstreams: 1 Ana Carolina Martins Gil.pdf: 1360215 bytes, checksum: f9e2afe256a8658255685b491fb09ed2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-06T12:50:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Carolina Martins Gil.pdf: 1360215 bytes, checksum: f9e2afe256a8658255685b491fb09ed2 (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to discuss the socioeducative program called “liberdade assistida” - assisted freedom by analyzing the trajectories of a adolescent who has passed through it, investigating whether the program constituted support network for the adolescent. Therefore, we chose to work with the characterization and analysis of the trajectories of the adolescent before and after accomplishing the program. For the construction of the trajectory, we selected interviews with the adolescent and observed her life routines, since we chose to work with the girl in different places where she moved in 2016, in a coastal city in Sao Paulo state. The construction of a trajectory map together with the adolescent was another research strategy. To fulfill the aims proposed, this dissertation is organized in three chapters. The first chapter discusses the socioeducative program of assisted freedom, focusing the place of the networks in its implementation and the place of the adolescent women in the socioeducative system, based on the literature review of the field. The theoretical-methodological perspective that guided this work, focused on the Institutional Analysis, and the analysis of the researcher's implication in the connection with the adolescent are the theme of the second chapter, especially since the researcher was a teacher of the adolescent in the process of compliance with the program. The narratives of the adolescent, the itinerary map and the researcher's records in the field diary included the study of her trajectories, her support networks and her singular searches, presented in the third chapter around two axes: 1) Freedom Assisted, its function and its network effects; 2) The nets of life on the streets. The results of this research are added to other researches related to this theme in a perspective to stablish a diagnosis of the socio-educational program: devoid of resources, of a sanctioning nature, with fragmented actions and little power to sustain the network, the measure becomes an unassisted freedom for the adolescent author of an infraction / Esta dissertação tem como objetivo discutir a medida socioeducativa de liberdade assistida por meio da análise das trajetórias de uma adolescente que já passou por ela, investigando se a medida constituiu redes de sustentação para a adolescente. Para tanto, escolhemos trabalhar com a caracterização e análise das trajetórias da adolescente antes e depois da medida. Para a construção da trajetória, valemo-nos de entrevistas com a adolescente e da observação dos seus contextos de vida, já que optamos por trabalhar com a jovem em diferentes locais por onde ela transitou no ano de 2016, em um município litorâneo no estado de São Paulo. A construção de um mapa de trajetórias com a própria adolescente foi outra estratégia utilizada. Para cumprir os objetivos delineados, esta dissertação organiza-se em três capítulos. O primeiro capítulo discute a medida socioeducativa de liberdade assistida, focalizando o lugar das redes na sua efetuação e o lugar das adolescentes mulheres no sistema socioeducativo, com base na revisão de literatura da área. A perspectiva teórico-metodológica que orientou este trabalho, centrado na Análise Institucional, e a análise de implicação da pesquisadora na relação com a adolescente são tema do segundo capítulo, especialmente porque a pesquisadora fora professora da adolescente no processo de cumprimento da medida. As narrativas da adolescente, o mapa de itinerários e os registros da pesquisadora no diário de campo compuseram o estudo de suas trajetórias, de suas redes de sustentação e de suas buscas singulares, apresentado no terceiro capítulo em torno de dois eixos: 1) A liberdade assistida, sua função e seus efeitos de rede; 2) as redes da vida nas ruas. Os resultados desta pesquisa somam-se ao de outros estudiosos desta temática no sentido de um diagnóstico da medida socioeducativa: desprovida de recursos, de caráter sancionatório, com ações fragmentadas e pouca potência de sustentação de rede, a medida converte-se em uma liberdade desassistida para o adolescente autor de ato infracional

Made available in DSpace on 2016-04-25T18:40:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea Marissol dos Santos Vieira.pdf: 593637 bytes, checksum: 667b110630468e762d424754a5e4a2d1 (MD5) Previous issue date: 2010-05-30 / The need to keep up the fast evolution in the developmental process make that being proposed several mechanisms that help to the achievement of such needs. Among these mechanisms we highlight the Corporate Governance, a concept that preaches the practice of equity, ethic, transparency and responsability in the conduct of the management in organizations, in order to provide sustainability and longevity to them. When referring to the adoption of practices that preach these concepts, we understand that these recommendations derive from conflicts that occur within organizations, arising from imperfectly symmetrical interests between managers and owners of capital, these conflicts are called Agency Conflicts; And in this context, the using of practices of corporate governance is presented as a way to make pleasant such conflicts Mapping a parallel between private administration and public administration also see the existence of conflicts of similar interests, but in this case, between public managers and citizens and by analogy we can conclude that the use of the mentioned corporate governance practices in public administration, also help to make pleasant such conflicts. Starting this assumption associated with growing concern expressed in several parts of the world to encourage the adoption of corporate governance practices in public management, we build on for the present work, a study published by the Public Sector Committee in together with the International Federation of Accountants (PSC IFAC) called Study 13 in which there is a discussion on the topic Corporate Governance and Public Management. To prepare this, we conducted a case study based on the city of São Caetano do Sul, for present the peculiar characteristics to a Brazilian city and set out to examine the management of the current administration (2008/2009) with the objective of confront the management practices adopted by management publishes sulsancaetanense with the recommendations of corporate governance practices in public administration developed in the study 13 of PSC / IFAC. The results achieved through the present, indicate that public management has been progressively adopting the corporate governance practices recommended in the study 13, but needs to improve the way given to practices of ACCOUNTABILITY AND DISCLOSURE that testify that need to be better enforced, so we conclude the present with recommendations that may contribute to enhance such practices, aiming so, awake the interest of the other researchers for issues related to the theme of our research / A necessidade de acompanhar a rápida evolução no processo desenvolvimentista faz com que sejam propostos vários mecanismos que auxiliem o alcance de tais necessidades. Dentre estes mecanismos destacamos a Governança Corporativa, conceito que prega a prática da equidade, ética, transparência e responsabilidade na condução da gestão nas organizações, visando prover sustentabilidade e longevidade às mesmas. Quando nos referimos à adoção de práticas que pregam estes conceitos, entendemos que tais recomendações derivam de conflitos que ocorrem no interior das organizações, advindos de interesses imperfeitamente simétricos entre gestores e donos do capital, esses conflitos são chamados Conflitos de Agência; E neste contexto, o emprego de práticas de Governança Corporativa apresenta-se como forma de buscar amenizar tais conflitos. Traçando um paralelo entre administração privada e administração pública percebe-se também a existência de conflitos de interesses similares, más neste caso, entre gestores públicos e cidadãos e por analogia pode-se concluir que o emprego das mencionadas práticas de Governança Corporativa na administração pública, contribuiria também para amenizar tais conflitos. Partindo deste pressuposto aliado a preocupação crescente manifestada em diversas partes do mundo de incentivos à adoção de práticas de governança corporativa na gestão pública, tomamos por base para a realização do presente trabalho, um estudo publicado pelo Public Sector Committee em conjunto com a International Federation of Accountants (PSC/IFAC) denominado Estudo 13 no qual encontramos a discussão acerca do tema Governança Corporativa e Gestão Pública. Para a elaboração deste, realizamos um estudo de caso tendo como base o município de São Caetano do Sul, por apresentar características peculiares a um Município Brasileiro e nos propusemos a analisar a gestão da atual administração (2008/2009) com o objetivo de confrontar as práticas de gestão adotadas pela gestão publica sulsancaetanense com as recomendações de práticas de governança corporativa na gestão pública elaboradas no Estudo 13 do PSC/IFAC. Os resultados auferidos com o presente indicam que a gestão pública vem adotando de maneira progressiva as práticas de governança corporativa recomendadas no estudo 13, más que necessita aprimorar a maneira dispensada às práticas de ACCOUNTABILITY E DISCLOSURE que atestamos necessitam ser melhores aplicadas, portanto concluímos o presente com recomendações que possam contribuir para otimizar tais práticas, objetivando assim, despertar o interesse dos demais pesquisadores para assuntos correlatos ao tema de nossa pesquisa

A perícia médica se constitui em uma avaliação pela qual devem passar todos os que solicitam determinados benefícios previdenciários, como o auxílio-doença, e o Benefício de Prestação Continuada (BPC), vinculado à assistência social. As conclusões dos médicos peritos, emitidas através de um laudo pericial, envolvem decisões quanto a existência ou não de “(in)capacidade para o trabalho” e deficiência, e podem ser determinantes para a concessão ou o indeferimento do auxílio-doença, por exemplo, e do BPC. Quando as decisões são contrárias à concessão, ou seja, quando não há o reconhecimento da incapacidade ou deficiência, tentativas de reverter estas decisões na justiça tem se constituído em uma alternativa, com destaque para a atuação da Defensoria Pública da União (DPU). A exigência da perícia e seus critérios de avaliação tem suscitado diversos debates públicos, conflitos e controvérsias que tornam explícitas moralidades diversas. A partir do trabalho de campo realizado na DPU, nos espaços de debates em torno da prática de perícia, como congressos, e com as pessoas envolvidas no processo pericial (sobretudo, as que solicitam benefícios, médicos e profissionais do campo jurídico), esta tese busca reunir diferentes discursos, concepções e embates em torno da perícia médica previdenciária, demonstrando que há uma disputa em relação a definição de categorias e competências. Também destaca o quanto determinados conceitos, como os de doença, (in)capacidade e (in)validez, deficiência, e mesmo de trabalho e cidadania, acabam sendo constituídos e atualizados, na prática, por moralidades que partem não só dos médicos peritos, mas das próprias pessoas que solicitam esses benefícios, em associação com instituições do judiciário, como a defensoria pública. Em um contexto de distribuição seletiva de direitos, o trabalho retrata um cenário de conflitos e disputas relacionados à própria prática da perícia si, à necessidade desta, suas decisões e implicações. / The medical expertise constitutes an evaluation which the requesters of certain social security benefits must undertake, such as sickness allowance and the Continuous Cash Benefit (BPC), linked to social assistance in Brazil. The findings of the medical experts, emitted through an expert report, involve decisions as to whether or not the worker has "(in)capacity for work" and/or disability, and can be decisive for the granting or refusal of the sickness allowance and the BPC, for example. When decisions are contrary to the concession, i.e. when there is no recognition of disability or impairment, attempts to reverse these decisions in court has been constituted as an alternative, especially through the Public Defender of the Union (DPU). The requirement for expertise and its evaluation criteria has raised several public debates, conflicts and controversies that make explicit different moralities. From my fieldwork in the DPU, in spaces of debate around the practice of medical expertise, such as congresses, and the people involved in the expert process (especially those applying for benefits, and medical professionals in the legal field), this thesis seeks to bring together various speeches, ideas and conflicts around the social security medical expertise to demonstrate that there is a dispute regarding the definition of categories and competences regarding the social security medical expertise. In that sense, certain concepts – such as disease, (in)ability and (in)validity, disability, and even work and citizenship – end up being informed and updated in daily practices by various moralities, not only from medical experts, but from the requesters of the benefits themselves, and also of the judicial institutions such as the Public Defender. In a context of selective distribution of rights, the work portrays a scene of conflicts and disputes related to very practice of medical expertise itself, its necessity, decisions and implications.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Assed Ferreira.pdf: 4430682 bytes, checksum: ca7e24bec4fb85caee4c48c1aa2e45a9 (MD5) Previous issue date: 2011-08-30 / This thesis analyses the subject of privatization of war through the action of private military companies (PMC) or private security companies (PSC), in view of their vertiginous growth in the present stage of economic globalization, as well as their relation with the energy issue. It analyses, also, the International Law on war, known as Hague Law, and the International Law on the protection of victims in a situation of armed conflict, known as Geneva Law which, in essence, is the International Humanitarian Law. The thesis contextualizes the subject historically and approaches the manner in which decisions on this subject are treated in the United Nations, verifying their impacts on the world peace process. The role of the private military companies and the responsibility over acts of their contracted people, known as new mercenaries , is analyzed. Finally, taking into account both sides of the same reality, combatants on one side, and the treatment given to victims on the other, final conclusions on the subject are made / O presente trabalho é uma análise do tema da privatização da guerra, por meio da atuação de empresas militares privadas (EMP) ou empresas de segurança privadas (ESP), tendo em vista seu crescimento vertiginoso no atual estágio da globalização econômica, bem como sua relação com a questão energética. Analisa-se o tratamento internacional do direito de guerra, denominado Direito de Haia, e o direito de proteção às vitimas em situação de conflito armado, denominado Direito de Genebra, que, em essência, é o Direito Internacional Humanitário propriamente dito. O trabalho contextualiza historicamente o assunto tratado e aborda a maneira pela qual as decisões sobre essa temática são tratadas no âmbito da Organização das Nações Unidas, verificando seus impactos sobre o processo de paz mundial. Analisa-se o papel das empresas militares privadas e a responsabilização sobre os atos de seus contratados, chamados de novos mercenários . Por fim, verificados os dois lados de uma mesma realidade, combatentes de um lado e o tratamento dispensado às vítimas de outro, são feitas as conclusões finais sobre o tema