O trabalho tem como objeto de estudo o volume de contos As Noites Marcianas (1960), de Fausto Cunha. Os contos serão lidos como uma tentativa de abordar, no plano estético, tensões entre a produção literária acolhida pelo cânone e a que não o é. Há o interesse de abordar a própria categorização genérica que cabe à obra como uma forma de alteridade, às margens da literatura oficialmente aceita como tal. No intuito de avaliar a opção por uma filiação genérica à ficção científica em contos que, tematicamente, parecem voltar um olhar negativo à uniformização do indivíduo conforme promovida pelas forças dominantes, o trabalho se ampara em proposições de Darko Suvin acerca do potencial subversivo da ficção científica e da cooptação pela indústria cultural de manifestações literárias a princípio passíveis de questionar os parâmetros da literatura oficialmente endossada. O conceito de alteridade é, no trabalho, discutido em relação com o familiarmente estranho, o efeito de unheimlich proposto por Sigmund Freud. À luz de proposições de Florestan Fernandes em Mudanças Sociais no Brasil, será avaliado o olhar que os contos, tanto internamente quanto no contexto de produção e recepção, voltam às instâncias conservadoras e às forças que procuram subvertê-las. / This work focuses on the anthology As Noites Marcianas (1960), by Fausto Cunha. The short stories will be read as an attempt to deal with, in the aesthetic dimension, tensions between the literary works acknowledged by the literary canon and those which are not. There\'s interest in addressing the generic categorization that fits the anthology as a form of alterity, on the margins of the literature officially accepted as such. To evaluate the option for a genre filiation to science fiction in short-stories that, thematically, seem to cast a negative look to the uniformization of the individual as promoted by the dominant forces, this work uses propositions by Darko Suvin about the subversive potential of the science fiction and about the co-optation by the cultural industry of literary manifestations originally capable of questioning the parametres of the officially endorsed literature. The concept of otherness will be discussed in connection with the familiarly strange, the unheimlich effect proposed by Sigmund Freud. In the light of propositions by Florestan Fernandes in Mudanças Sociais no Brasil, the work will evaluate how As Noites Marcianas deals with conservative instances as well as the forces which try to subvert them.

O modo de produção capitalista, através de seus mecanismos de expansão, traz como expediente mais latente a acumulação de infindáveis bens e a exacerbação do uso dos recursos naturais, fator desencadeado pelo consumo. As festas populares, uma das categorias e formas de expressão das culturas subalternas calcadas na historicidade, estão submetidas à avalanche das ideologias propagadas pela comunicação midiática. Isto fragiliza sobremaneira os atributos culturais destas manifestações, colocando em risco práticas libertárias que operam à revelia do grande capital e que estão centradas no cotidiano. O estudo das festas populares em questão, a Festa do Divino Espírito Santo e a Festa do Pinhão da Estância Climática de Cunha, visa enaltecer o elo entre identidade cultural e culturas subalternas. Esta relação se revela como prodigioso instrumento de comunicação que, através de meios materiais e simbólicos, transmitem ao longo do tempo um diverso legado fundamentado nas relações entre as comunidades e a natureza. As práticas festivas demonstram, doravante, um potencial pleno para a realização da consciência dos sujeitos receptores. Como objetos cognoscíveis do conhecimento as festas populares são expressas e reveladas no contexto acadêmico com o fito altaneiro de contribuir para as teorias da cultura e da comunicação. / The way of capitalist production, through its mechanisms of expansion, brings as expeditious more latent the accumulation of endless goods and the exacerbation of the use of the natural resources, factor unchained for the consumption. The popular feasts, one of the categories and forms of expression of the subordinate cultures sidewalk in the history, are submitted to the avalanche of the ideologies propagated for the media communication. This frail excessively the cultural attributes of these manifestations, placing at risk practical libertarians who operate to the default of the great capital and they are centered in the daily one. The study of the popular feasts in question, the Feast of the Holy Ghost Saint and the Feast of the Nut of the Climatic Station of Cunha, it aims at to exalt the link between cultural identity and popular feasts. This relation if discloses as prodigious instrument of communication that, through half as symbolic materials and, transmits throughout the time a diverse cultural legacy based on the relations between the social groups and the nature. Practical the festive ones demonstrate, following, a full potential for the usage of the conscience of the receiving citizens. As objects of the knowledge they show in the academic context a look with in the high spirits to contribute for the theories of the culture and the communication.

Inscrita no campo dos Estudos Culturais, esta dissertação tem como objetivo problematizar as negociações identitárias que as alunas do Curso Normal do Instituto de Educação de Porto Alegre realizam entre a condição de ser jovem e ser professora. Busca-se olhar para estas identidades juvenis a partir das teorizações que consideram que, na contemporaneidade, é necessário levar em conta uma multiplicidade de experiências, narrativas, saberes, singularizações estéticas, marcas corporais, estilos musicais, pois muitos são os caminhos pelos quais os jovens transitam nos fluidos contemporâneos. As análises foram construídas a partir de registros fotográficos, composições gráficas e entrevistas no sentido de pensar em toda uma discursividade produtora desses sujeitos, possibilitando a valorização de certos produtos e estilos de vida demarcando assim pertencimentos e negociações. As análises indicaram que, com as múltiplas transformações que atravessam nosso cotidiano e que nos envolvem de diferentes maneiras, é possível considerar que os jovens, dentro ou fora da escola, tecem outros fios nas tramas das relações interpessoais: transitam, deslocam-se, fazem movimentos alternados, negociam entre várias posições de sujeito possíveis. Assim sendo, pode-se inferir que as gurias normais do Curso Normal estão se constituindo identitariamente não somente nas práticas cotidianas, mas também são atravessadas por várias histórias que são contadas sobre professoras. Histórias essas que também são produzidas e circulam no Instituto de Educação. Suas identidades de jovens professoras são construídas tomando como referência ‘velhas práticas pedagógicas’; práticas estas ‘coloridas’ por outros códigos afetivos e investimentos estéticos bem como no uso de tecnologias de informação, formas musicais, entre outros. Torna-se necessário compreender tais movimentos, pois eles caracterizam algumas das transformações por que vêm passando as identidades juvenis e docentes das gurias normais na contemporaneidade. / Inscribed on the field of Cultural Studies, this dissertation has as purpose put in doubt the identity negociations that the students at Education Institute of Porto Alegre make between being young and teacher. It tries to approach youthful identities using theories that consider the need, in contemporaneity, to count multiple experiencies, descriptions, knowledges, esthetic singularities, corporal marks and music styles because there are many ways youth passes through in comtemporary times. The analyses were built on photograph registers, graphic compositions and interviews in order to contemplate all discursive production of those people, making the valuation of certain products and life styles possible, limiting, therefore, negociations. The finding results have indecated that, considering multiple transformations that have been passing through our quotidian and the ways they involve us, it is possible to consider that youth, inside or outside the school, weaves other threds in their interpersonal relations web. They transit, they change, they make alternate moviments, they negociate using the various subjactive states they might have. Therefore, it might be infered that Education Institute's regular girls are not building their identity on daily practises only but also on teacher's stories they are told about. Those stories are also produced and spread over in the Education Institute. Their identities as young teachers are made from "old padagogical practises" which are influenced by other afctive codes and esthetic investiments as well as the use of information technology and music forms, among others. It becomes necessary to comprehend such moviments because they might reflect the transformations youthful identities and teachers have been passing through in contemporaneity.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-06-22T17:01:37Z No. of bitstreams: 1 Nalha Monteiro de Souza Lourenço Costa.pdf: 656226 bytes, checksum: aea27b3f40a3c966d94bbcbf4e829d68 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-22T17:01:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nalha Monteiro de Souza Lourenço Costa.pdf: 656226 bytes, checksum: aea27b3f40a3c966d94bbcbf4e829d68 (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / The work intends to contribute to critical fortune of the short stories written by Hugo de Carvalho Ramos, the aim of it is to identify and comment the various intervening discourses that can be perceived in this canonical work. For it, we will use the Discourse Analysis method of the French School (DA), as well as some of its concepts, with special emphasis on interdiscursivity and discursive formation. The itinerary for the present investigation, we will take as reference the categories of analysis provided by two classic works Os Sertões written by Euclides da Cunha and Tropas e Boiadas written by Hugo de Carvalho Ramos. We will show the correspondence elements between these works. Both narratives speak about isolated regions of Brazil. They narrates about sertões Goiano and Northeastern in a close period. The elements of analysis that we are going to use to produce our analyses are the earth, the man and his struggles. The text shows how various discourses (historical, religious, sociological, and political) intervene in the stories of the book Tropas e Boiadas and around the constitution elements of its narrative. To do so, we will use the literary theory, DA and theories that have given contributions for analyses of text, such as the movement called New History. / O presente trabalho se propõe a contribuir na fortuna crítica dos contos do volume Tropas e Boiadas, do escritor Hugo de Carvalho Ramos, tendo como perspectiva identificar e comentar os diversos discursos intervenientes que podem ser identificados nesta obra canônica. Para tanto, será utilizado o método da Análise do Discurso da Escola Francesa (AD), assim como alguns de seus conceitos, com especial ênfase para a interdiscursividade e a formação discursiva. Como itinerário para a presente investigação, tomaremos como referência categorias de análise fornecidas por outra obra clássica, o livro Os Sertões, de Euclides da Cunha, dada a correspondência que se pode vislumbrar entre os dois trabalhos, ambos falando de regiões isoladas do Brasil, os sertões goiano e nordestino, em um período de tempo próximo. As categorias de análise que vamos usar para montar nossa grade interpretativa são Terra, Homem e Luta, percebendo como vários discursos (histórico, religioso, sociológico, político) intervêm nos contos de Tropas e Boiadas para a constituição de seus elementos narrativos. Para tanto, nos valeremos, entre outros, de teóricos da teoria literária, da AD e de escolas que possam dar suas contribuições, como a Nova História.

Inscrita no campo dos Estudos Culturais, esta dissertação tem como objetivo problematizar as negociações identitárias que as alunas do Curso Normal do Instituto de Educação de Porto Alegre realizam entre a condição de ser jovem e ser professora. Busca-se olhar para estas identidades juvenis a partir das teorizações que consideram que, na contemporaneidade, é necessário levar em conta uma multiplicidade de experiências, narrativas, saberes, singularizações estéticas, marcas corporais, estilos musicais, pois muitos são os caminhos pelos quais os jovens transitam nos fluidos contemporâneos. As análises foram construídas a partir de registros fotográficos, composições gráficas e entrevistas no sentido de pensar em toda uma discursividade produtora desses sujeitos, possibilitando a valorização de certos produtos e estilos de vida demarcando assim pertencimentos e negociações. As análises indicaram que, com as múltiplas transformações que atravessam nosso cotidiano e que nos envolvem de diferentes maneiras, é possível considerar que os jovens, dentro ou fora da escola, tecem outros fios nas tramas das relações interpessoais: transitam, deslocam-se, fazem movimentos alternados, negociam entre várias posições de sujeito possíveis. Assim sendo, pode-se inferir que as gurias normais do Curso Normal estão se constituindo identitariamente não somente nas práticas cotidianas, mas também são atravessadas por várias histórias que são contadas sobre professoras. Histórias essas que também são produzidas e circulam no Instituto de Educação. Suas identidades de jovens professoras são construídas tomando como referência ‘velhas práticas pedagógicas’; práticas estas ‘coloridas’ por outros códigos afetivos e investimentos estéticos bem como no uso de tecnologias de informação, formas musicais, entre outros. Torna-se necessário compreender tais movimentos, pois eles caracterizam algumas das transformações por que vêm passando as identidades juvenis e docentes das gurias normais na contemporaneidade. / Inscribed on the field of Cultural Studies, this dissertation has as purpose put in doubt the identity negociations that the students at Education Institute of Porto Alegre make between being young and teacher. It tries to approach youthful identities using theories that consider the need, in contemporaneity, to count multiple experiencies, descriptions, knowledges, esthetic singularities, corporal marks and music styles because there are many ways youth passes through in comtemporary times. The analyses were built on photograph registers, graphic compositions and interviews in order to contemplate all discursive production of those people, making the valuation of certain products and life styles possible, limiting, therefore, negociations. The finding results have indecated that, considering multiple transformations that have been passing through our quotidian and the ways they involve us, it is possible to consider that youth, inside or outside the school, weaves other threds in their interpersonal relations web. They transit, they change, they make alternate moviments, they negociate using the various subjactive states they might have. Therefore, it might be infered that Education Institute's regular girls are not building their identity on daily practises only but also on teacher's stories they are told about. Those stories are also produced and spread over in the Education Institute. Their identities as young teachers are made from "old padagogical practises" which are influenced by other afctive codes and esthetic investiments as well as the use of information technology and music forms, among others. It becomes necessary to comprehend such moviments because they might reflect the transformations youthful identities and teachers have been passing through in contemporaneity.

As operações de dragagem e de disposição final do material dragado são indispensáveis para atender as necessidades de implantação e manutenção das vias de transporte aquaviário. Todavia essas operações, dependendo das dragas e equipamentos utilizados, podem causar danos às comunidades marinhas, alterações na batimetria dentre outras coisas. A circulação de águas na região da Baía da Guanabara compreendida entre a Ilha do Fundão e o continente encontra-se prejudicada, em decorrência das baixas profundidades e estrangulamentos existentes. Entretanto, um projeto de dragagem pode causar vários impactos no meio ambiente. Assim se faz necessário que os organismos e empresas responsáveis pelo meio ambiente e pelo desenvolvimento e execução de projetos de dragagem se preocupem em desenvolver diretrizes e procedimentos para o gerenciamento ambiental de tais projetos. Deste modo, objetivo principal deste trabalho é analisar a disposição do material dragado no Canal do Fundão e Canal do Cunha de acordo com a legislação relacionada as atividades de dragagem. Para isso são: i) identificadas a legislação ambiental existente no Brasil e de organismos internacionais que visam à regulamentação do gerenciamento ambiental das atividades de dragagem; ii) classificados os métodos de destinação do material dragado; e iii) analisado o processo de destinação do material dragado no Canal do Fundão e no canal do Cunha. / The dredging and disposal of dredged material are essential to meet the deployment requirements and maintenance of roads water transport. However these operations, depending on the dredgers and equipment used, can damage to marine communities, changes in bathymetry among other things. The circulation of water in Guanabara Bay area between the Isle of Fundão and the continent is impaired in due to the lower depths and bottlenecks existing ones. However, a dredging project can cause various impacts on the environment. So it makes necessary for agencies and companies responsible for environment and the development and execution of dredging projects focused on building guidelines and procedures for environmental management of such projects. Thus, the main purpose of this work is to analyze the disposition of dredged material in Canal and Canal Fundão agreement with Wedge legislation related to dredging activities. To this are: i) identified environmental legislation exists in Brazil and international organizations seek the regulation of environmental management of dredging activities, ii) classified methods disposal of dredged material, and iii) analyzing the process of disposal of dredged material in the Canal do Fundão and Canal do Cunha.

Inscrita no campo dos Estudos Culturais, esta dissertação tem como objetivo problematizar as negociações identitárias que as alunas do Curso Normal do Instituto de Educação de Porto Alegre realizam entre a condição de ser jovem e ser professora. Busca-se olhar para estas identidades juvenis a partir das teorizações que consideram que, na contemporaneidade, é necessário levar em conta uma multiplicidade de experiências, narrativas, saberes, singularizações estéticas, marcas corporais, estilos musicais, pois muitos são os caminhos pelos quais os jovens transitam nos fluidos contemporâneos. As análises foram construídas a partir de registros fotográficos, composições gráficas e entrevistas no sentido de pensar em toda uma discursividade produtora desses sujeitos, possibilitando a valorização de certos produtos e estilos de vida demarcando assim pertencimentos e negociações. As análises indicaram que, com as múltiplas transformações que atravessam nosso cotidiano e que nos envolvem de diferentes maneiras, é possível considerar que os jovens, dentro ou fora da escola, tecem outros fios nas tramas das relações interpessoais: transitam, deslocam-se, fazem movimentos alternados, negociam entre várias posições de sujeito possíveis. Assim sendo, pode-se inferir que as gurias normais do Curso Normal estão se constituindo identitariamente não somente nas práticas cotidianas, mas também são atravessadas por várias histórias que são contadas sobre professoras. Histórias essas que também são produzidas e circulam no Instituto de Educação. Suas identidades de jovens professoras são construídas tomando como referência ‘velhas práticas pedagógicas’; práticas estas ‘coloridas’ por outros códigos afetivos e investimentos estéticos bem como no uso de tecnologias de informação, formas musicais, entre outros. Torna-se necessário compreender tais movimentos, pois eles caracterizam algumas das transformações por que vêm passando as identidades juvenis e docentes das gurias normais na contemporaneidade. / Inscribed on the field of Cultural Studies, this dissertation has as purpose put in doubt the identity negociations that the students at Education Institute of Porto Alegre make between being young and teacher. It tries to approach youthful identities using theories that consider the need, in contemporaneity, to count multiple experiencies, descriptions, knowledges, esthetic singularities, corporal marks and music styles because there are many ways youth passes through in comtemporary times. The analyses were built on photograph registers, graphic compositions and interviews in order to contemplate all discursive production of those people, making the valuation of certain products and life styles possible, limiting, therefore, negociations. The finding results have indecated that, considering multiple transformations that have been passing through our quotidian and the ways they involve us, it is possible to consider that youth, inside or outside the school, weaves other threds in their interpersonal relations web. They transit, they change, they make alternate moviments, they negociate using the various subjactive states they might have. Therefore, it might be infered that Education Institute's regular girls are not building their identity on daily practises only but also on teacher's stories they are told about. Those stories are also produced and spread over in the Education Institute. Their identities as young teachers are made from "old padagogical practises" which are influenced by other afctive codes and esthetic investiments as well as the use of information technology and music forms, among others. It becomes necessary to comprehend such moviments because they might reflect the transformations youthful identities and teachers have been passing through in contemporaneity.

Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-05-10T17:52:20Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 2160341 bytes, checksum: 67e8beb93e28e8d67009cf5ed727a12e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-10T17:52:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 2160341 bytes, checksum: 67e8beb93e28e8d67009cf5ed727a12e (MD5) Previous issue date: 2017-05-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work had as objective analyze the ideas of instruction, modernity and progress present in political activity of Silvino Elvídio Carneiro da Cunha between 1874 and 1875. The periodization is justified because, during that period, Carneiro da Cunha was the presidente of the province of Parahyba do Norte. In the insertion of the this in the Brazilian modernization process, Your government developed educational ideas for the province of Parahyba do Norte that were linked to a modern nation project bringing themes that were present in the national and local debates on free education, classes Popular education and teacher training. Carneiro da Cunha's work is part of the interweaving that surrounds it with the historical context in which Brazil and Paraíba were based on events that exerted political and social impact. As for example the popular revolt of the Quebra-Quilos, changes of regime, slave labor going towards the end, construction of railroads among other modifications guided by the ideas of progress and modernity. Thus we can understand the way in which these ideas designed for the province were inserted in this panorama of the second half of the nineteenth century. We used as a source, above all, the official documents - presidential messages, reports, legislation, as well as newspapers from the period to understand the circulation of ideas and the events that gave shape to the political contours of the Province. As theoretical foundation we made use of the contributions of Intellectual History and Political History to help interdisciplinarily in the History of Education. For this, we have made use of vast literature that surpasses these fields of research. Among these works, we take for example the contribution of the French historian Jean-François Sirinelli, who helped us to understand the subjects in a social and historical perspective and in their intellectual trajectories. Another literature used to base our research was based on the ideas of René Remond with his contribution to Renewed Political History that far from presenting simple linear narratives or decontextualized biographies, is therefore used of the ideas of certain subjects with their social contexts. We also count on the contributions made by Roger Chartier and Francisco Falcon to the Intellectual History that is characterized by all forms of thought, instead of the traditional history of ideas, seeking to insert the study of ideas and attitudes in the set of social practices. Thus, we place the History of Education as a field capable of providing confluences between the Intellectual and Political histories allowing to have elements that subsidize bases to think broader themes, about the politics, societies and education in certain contexts. Finally, we intend, with this effort to understand some of the elements brought by Silvino Elvídio Carneiro da Cunha in the local context, to approach the discussions between historiography, education and the role played by this subject. / Este trabalho objetivou analisar as ideias de instrução, modernidade e progresso presentes na atuação política de Silvino Elvídio Carneiro da Cunha entre 1874 e 1875. A periodização justifica-se porque, nesse período, Carneiro da Cunha ocupou o lugar de presidente da província da Parahyba do Norte. Tendo em vista a inserção desta no processo modernizador brasileiro o governo desse sujeito desenvolveu ideias educacionais para a província parahybana que estavam vinculadas a um projeto de nação moderna trazendo temas que estavam presentes nos debates nacional e local sobre ensino livre, aulas noturnas, educação popular e formação de professores. Além disso, a atuação de Carneiro da Cunha se insere no entrelaçamento que o envolve junto ao contexto histórico no qual se encontravam Brasil e Paraíba a partir de acontecimentos que exerceram impacto político e social. Como por exemplo a revolta popular dos Quebra-Quilos, mudanças de regime, mão de obra escrava se encaminhando para o fim, construção de estradas de ferro entre outras modificações guiadas pelas ideias de progresso e modernidade. Assim, podemos compreender o modo por meio do qual essas ideias pensadas para a província foram inseridas nesse panorama da segunda metade do século XIX. Utilizamos como fonte, sobretudo, os documentos oficiais – mensagens presidenciais, relatórios, legislação, além de jornais do período para compreender a circulação de ideias e os acontecimentos que davam forma aos contornos políticos da Província. Como fundamentação teórica fizemos uso das contribuições da História Intelectual e da História Política para auxiliar interdisciplinarmente na História da Educação. Para isso, fizemos uso de literatura vasta que perpassa esses campos de pesquisa. Dentre essas obras, tomamos por exemplo a contribuição do historiador francês Jean-François Sirinelli, que nos auxiliou a entender os sujeitos numa perspectiva social e histórica e em suas trajetórias intelectuais. Outra literatura usada para fundamentar nossa pesquisa foi a partir das ideias de René Remond com sua contribuição à História Política renovada que longe de apresentar meras narrativas lineares ou biografias descontextualizadas, se utiliza, portanto, das ideias de certos sujeitos com seus contextos sociais. E, ainda, contamos com as contribuições produzidas por Roger Chartier e Francisco Falcon à História Intelectual que caracteriza-se pelo conjunto das formas de pensamento, em lugar da tradicional história das ideias procurando inserir o estudo das ideias e atitudes no conjunto das práticas sociais. Assim, situamos a História da Educação como campo capaz de fornecer confluências entre as histórias Intelectual e Política possibilitando ter elementos que subsidiam bases para pensar temas mais abrangentes, sobre o político, as sociedades e a educação em determinados contextos. Sendo assim, pretendemos, com esse esforço por compreender alguns dos elementos trazidos por Silvino Elvídio Carneiro da Cunha no contexto local, aproximar as discussões entre a historiografia, a educação e o papel desempenhado por esse sujeito.

As operações de dragagem e de disposição final do material dragado são indispensáveis para atender as necessidades de implantação e manutenção das vias de transporte aquaviário. Todavia essas operações, dependendo das dragas e equipamentos utilizados, podem causar danos às comunidades marinhas, alterações na batimetria dentre outras coisas. A circulação de águas na região da Baía da Guanabara compreendida entre a Ilha do Fundão e o continente encontra-se prejudicada, em decorrência das baixas profundidades e estrangulamentos existentes. Entretanto, um projeto de dragagem pode causar vários impactos no meio ambiente. Assim se faz necessário que os organismos e empresas responsáveis pelo meio ambiente e pelo desenvolvimento e execução de projetos de dragagem se preocupem em desenvolver diretrizes e procedimentos para o gerenciamento ambiental de tais projetos. Deste modo, objetivo principal deste trabalho é analisar a disposição do material dragado no Canal do Fundão e Canal do Cunha de acordo com a legislação relacionada as atividades de dragagem. Para isso são: i) identificadas a legislação ambiental existente no Brasil e de organismos internacionais que visam à regulamentação do gerenciamento ambiental das atividades de dragagem; ii) classificados os métodos de destinação do material dragado; e iii) analisado o processo de destinação do material dragado no Canal do Fundão e no canal do Cunha. / The dredging and disposal of dredged material are essential to meet the deployment requirements and maintenance of roads water transport. However these operations, depending on the dredgers and equipment used, can damage to marine communities, changes in bathymetry among other things. The circulation of water in Guanabara Bay area between the Isle of Fundão and the continent is impaired in due to the lower depths and bottlenecks existing ones. However, a dredging project can cause various impacts on the environment. So it makes necessary for agencies and companies responsible for environment and the development and execution of dredging projects focused on building guidelines and procedures for environmental management of such projects. Thus, the main purpose of this work is to analyze the disposition of dredged material in Canal and Canal Fundão agreement with Wedge legislation related to dredging activities. To this are: i) identified environmental legislation exists in Brazil and international organizations seek the regulation of environmental management of dredging activities, ii) classified methods disposal of dredged material, and iii) analyzing the process of disposal of dredged material in the Canal do Fundão and Canal do Cunha.

Orientador: Maria Tereza Duarte Paes Luchiari / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-11T01:37:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mesquita_Erika_M.pdf: 2190119 bytes, checksum: ebfac51682fbcb6b3626cee022e0a624 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Presenciamos a subordinação da cultura aos ditames do capital, a paisagem, como mais um produto à venda vem transformando os sentidos dos territórios e do patrimônio cultural. É um processo que vem alterando materialmente e simbolicamente o território e seus usos, por meio da refuncionalização turística que vem sofrendo o patrimônio cultural de Cunha. A apropriação de velhas paisagens e a reterritorialização de novas são responsáveis por uma nova reconfiguração espacial. Compreender a dimensão sócio-espacial dessas transformações em Cunha, com referencias culturais tão latentes, é o que nos propomos nessa análise / Abstract: We observe the subordination of the culture to the dictates of the capital, the scenery or landscapes like one more product for sale is transforming the senses of the territories and of the cultural inheritance. It is a process what it is altering materially and symbolically the territory and his uses, through the tourist refuncionalização that is suffering the cultural inheritance of Wedge. The appropriation of old sceneries and the reterritorialização of territory are responsible for a new space reconfiguration. It is what we intend this analysis understand the relation of dimension socio-space of these transformations and the dimension in Cunha, and with references cultural so latent in the region / Mestrado / Análise Ambiental e Dinâmica Territorial / Mestre em Geografia