An increase in distributed workspaces are influencing the way people work and thereby how meetings and presentations are conducted, making hybrid settings the standard for many organizations. Previous research has shown that hybrid settings decrease engagement due to technical issues, lack of inclusiveness, changing social dynamics and difficulties in evaluating participant engagement. Due to the need to diminish the negative effect the hybrid setting has, this study aims to evaluate the effect Audience Engagement Platforms have on increasing and evaluating engagement. The study was conducted by interviewing 31 users and non-users of Audience Engagement Platforms (AEPs) on meeting and presentation engagement, with 6 of them focusing on the hybrid setting. Thereafter a survey was conducted with AEP users on functionalities and effect on social dynamics. The interviewees generally agreed that anonymity and the possibility of presentation interaction were important aspects of the platform. Most hosts traditionally used visual cues as methods of engagement evaluation, and a diverse set of AEP use cases were described for all meeting and presentation types. The survey showed that all evaluated functionalities had a positive impact on engagement, where Wordclouds, Rankings and Quizzes increased perceived engagement the most. Furthermore, voluntary Likes, Reactions, Comments and Q&A from the participants was both perceived to increase engagement and suitable for evaluating participant engagement. In conclusion, the platform was shown to increase engagement both due to its platform characteristics as well as its functionalities. Anonymity was an important characteristic for lowering the barriers to participation and democratizing each input. Also, sharing the same interaction medium between remote and co-located participants helped to create a shared sense of belonging. Highly scored engagement features in the survey, such as Wordclouds and Rankings, can be both moderately low-effort in terms of how active a participant must be to give input on, whilst still directly asking each participant to give their opinion on a subject or statement. The quiz function was rated highly, which some interviewees suggested was due to its competitive nature. During the interviews however, many interviewees put a large emphasis on asking questions on a subject to be an important engagement tool, which would mostly correlate to the open-ended question functionality. The evaluation of engagement was concluded to be mostly helped by the functionalities Likes, Comments and the Q&A, as they are signs of voluntary participation. However, as the actual engagement level may not be correctly interpreted through the usage of these functionalities, it may still be insufficient to do a  correct evaluation. / En ökning av distribuerade arbetsplatser påverkar hur folk arbetar och har gjort den hybrida miljön till standard för många organisationer. Tidigare forskning har visat att hybrida möten har minskat engagemang på grund av tekniska problem, bristande delaktighet, förändrad social dynamik och svårigheter att utvärdera deltagarnas engagemang. På grund av behovet av att minska den negativa effekten den hybrida miljön har på engagemang, syftar denna studie till att utvärdera effekten Publik Engagerande Plattformar (AEPs) har på att öka och utvärdera engagemang. Studien genomfördes genom att intervjua 31 användare och icke-användare av AEPs om mötes-och presentationsengagemang, varav sex av dem fokuserade på den hybrida aspekten. Därefter genomfördes en undersökning med AEP-användare om dess funktionaliteter och effekt på social dynamik. Intervjupersonerna var generellt överens om att anonymitet och möjligheten till interaktion i presentationen var viktiga funktioner i plattformen. De flesta mötesledare använde visuella signaler som metod för utvärderin gav engagement, och användningsområden för AEPs beskrevs för alla typer av möten och presentationer. Undersökningen visade att alla utvärderade funktionaliteter hade en positiv inverkan på engagemanget, där Wordclouds, quiz och rankningar ökade engagemanget mest. Vidare upplevdes frivilliga gillningar, reaktioner, kommentarer och Q&A från deltagarna att både öka engagemanget och vara lämpliga för att utvärdera engagemang. Sammanfattningsvis visades plattformen öka engagemanget både på grund av dess plattformsegenskaper såväl som dess funktionaliteter. Anonymitet var en viktig aspekt för att sänka barriären för deltagande och demokratisera input. Att dela samma interaktionsmedium mellan distansbelägna och samlokaliserade deltagare bidrog också till att skapa en delad känsla av tillhörighet. Högt rankade funktioner i undersökningen, såsom Wordcloud och Rankningar, kan ses ha både relativt lågt krävd aktiv insats från deltagare att besvara, samtidigt som man direkt ber varje deltagare att ge sina synpunkter på ett ämne. Quiz fick högt betyg, vilket några intervjupersoner menade berodde på dess tävlingsaspekt. Under intervjuerna lade dock många intervjupersoner stor vikt vid att ställa frågor som ett viktigt verktyg för engagemang, vilket främst skulle korrelera med funktionen Open-ended Questions. Resultaten visade också att mötesledare får hjälp av gilla-markeringar, kommentarer och Q&A, för att utvärdera engagemang. Men eftersom den faktiska engagemangsnivån troligtvis inte kan tolkas korrekt genom användningen av dessa funktioner, kan det fortfarande vara otillräckligt för att göra en rättvis utvärdering.

I denna uppsats presenteras en textanalytisk studie av ett urval pressmeddelanden från organisationen Djurens Rätt. Studiens syfte är att undersöka hur Djurens Rätt positionerar sig bland de deltagare som beskrivs i deras pressmeddelanden. Djurens Rätt är en ideell och idéburen organisation vilket gör det intressant att undersöka hur dessa förhåller sig till andra aktörer i samhället i sina pressmeddelanden. Studien ut-går teoretiskt och metodologiskt främst från den systemisk-funktionella grammati-ken med fokus på det ideationella och erfarenhetsmässiga. Utöver detta är även positioneringsbegreppet och Greimas aktantmodell centrala för studien. Resultatet visar att Djurens Rätt använder sig av andra aktörer i flera avseenden för att positionera sig i de undersökta pressmeddelandena. Organisationen framstår exempelvis som sakliga och objektiva representanter för djuren genom att avstå från känslomässiga uttryckssätt, ibland tala om djuren i statistiska termer och även lägga fokus på opponenters handlingar istället för opponenterna i sig. / This paper presents a linguistic study of a number of press releases issued by the organization Djurens Rätt. The study aims to examine in which way Djurens Rätt positions itself among other participants being described in their press releases. Djurens Rätt is a non-profit organization based on an ideological idea, which makes it an interesting target for investigating their approach towards other societal opera-tors in their press releases. The study is theoretically and methodologically mainly based on Halliday’s functional grammar, focusing on the ideational and experiential part of language use. In addition to these perspectives, positioning as a concept and Greimas’ actantial model are also essential to the study. The results show that Djurens Rätt uses several other societal operators in order to position themselves in the analyzed press releases. The organization appears to represent the animals in an objective and impartial way, for instance by refraining emotional expressions, occasionally describing the animals in statistical terms and mostly focusing on their opponent’s actions instead of the opponents themselves.

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärares val av styrning och barns delaktighet kommer till uttryck i förskollärares beskrivningar av måltidssituationen i förskolan. Studien ska bidra med att ge förskollärare en medvetenhet om måltiden och konsekvenserna av deras styrning, detta för att utveckla en så god måltidssituation som möjligt för barnen, där barnen ges möjligheter att påverka. Studien genomförs genom en kvalitativ metod där sex förskollärare intervjuas för att skapa en djupare förståelse för måltiden. Den insamlade empirin analyseras genom tematisering för att ges en överblick av vad som framkommer i empirin. I resultat och analysdelen används det teoretiska ramverket som verktyg för att analysera empirin, det teoretiska ramverket består av det sociokulturella perspektivet, barnperspektiv, barns perspektiv, stark lärarkontroll och svag lärarkontroll. I resultatet framkommer det både likheter och skillnader i förskollärares val av styrning. Förskollärare har vissa förutbestämda regler och riktlinjer som inte är föränderliga medan vissa regler och riktlinjer skapas i samspel med barnen. Förskollärarnas val av styrning visar sig bero på vilken lärarroll de intar och kan vara anpassad utefter den enskilda individen. Barnens utrymme till delaktighet ser även olika ut i olika verksamheter. Det visar sig att när förskollärarna intar en stark lärarkontroll minskar barnens utrymme för delaktighet och när förskollärarna intar en svag lärarkontroll ökar deras utrymme för delaktighet. Studiens slutsats är att förskollärarens val av styrning har en viss påverkan på barns möjligheter att bli aktiva deltagare under måltidssituationen i förskolan. / Through a qualitative method where six preschool teachers are interviewed to create a deeper understanding of the meal. The collected empirics are analyzed through thematization to give an overview of what emerges in the empirics. In the results and analysis part, the theoretical framework is used as a tool for analyzing the empirical data, the theoretical framework consists of the socio-cultural perspective, children's perspective, children's perspective, strong teacher control and weak teacher control. The results show both similarities and differences in preschool teachers' choice of governance. Preschool teachers have certain predetermined rules and guidelines that are not changeable while certain rules and guidelines are created in interaction with the children. The preschool teachers' choice of governance turns out to depend on the teaching role they take on and can be adapted to the individual. The children's space for participation also looks different in different activities. It turns out that when preschool teachers take a strong teacher control, the children's space for participation decreases and when preschool teachers take a weak teacher control, their space for participation increases. The study concludes that the preschool teacher's choice of management has a certain impact on children's opportunities to become active participants during the meal situation in preschool.