Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-07-26T22:45:56Z No. of bitstreams: 1 _DISS_2014_Evandro Salvador Alves de Oliveira.pdf: 1921915 bytes, checksum: 46a7536bd9ac2e27edbc3f814b38d818 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-08-07T13:21:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 _DISS_2014_Evandro Salvador Alves de Oliveira.pdf: 1921915 bytes, checksum: 46a7536bd9ac2e27edbc3f814b38d818 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-07T13:21:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 _DISS_2014_Evandro Salvador Alves de Oliveira.pdf: 1921915 bytes, checksum: 46a7536bd9ac2e27edbc3f814b38d818 (MD5) Previous issue date: 2014-03-17 / CAPES / Esta pesquisa propõe uma reflexão sobre a temática da infância buscando uma discussão que entrelaça as noções da cultura lúdica, identidades, valores, significados e mídia. Na contemporaneidade, temos observado que as crianças têm assumido papéis sociais a cada dia mais próximos do que poderíamos denominar de universo adulto, tomando como referência personagens que se destacam na mídia. Assumindo como pano de fundo tal problematização, este trabalho tem com foco compreender os significados que as crianças constroem sobre os discursos da mídia e como estes se expressam em seus modos de ser, agir e se relacionar com o outro em contextos educativos. Isto posto, buscamos investigar as apropriações que as crianças fazem dos discursos midiáticos em suas brincadeiras e como estas emergem nos diálogos que elas estabelecem entre si e nas interações que estabelecem com os adultos (pesquisador e professora). Mais especificamente, pretendemos analisar as seguintes questões: os significados que as crianças atribuem aos elementos que compõem as identidades de personagens midiáticos; como esses significados aparecem nos diálogos que elas estabelecem entre si em suas culturas de pares e nas culturas lúdicas que produzem; analisar informações e textos de mídia que as crianças trazem à tona em seus discursos, presentes nas interações que ocorrem em contextos educativos, como a escola e a Brinquedoteca. A fundamentação teórica sustenta-se em quatro aportes: a teoria da enunciação de Bakhtin (1992; 1995; 1998); a sociologia da infância; o conceito de cultura lúdica em Brougère (2002; 2010); as relações entre infância, mídia e constituição identitária. Trata-se de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com crianças de 5 a 6 anos, em dois espaços distintos: o Laboratório de Ludicidade (Brinquedoteca) do Campus de Rondonópolis, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), e uma escola municipal de Educação Infantil, da rede pública de Rondonópolis, Mato Grosso. A proposta metodológica, com caráter de intervenção, tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianças, entrevistas e registros por meio de diário de campo. Os discursos produzidos pelas crianças são analisados sob a ótica da teoria bakhtianiana, tendo como base os conceitos de dialogismo e alteridade. Como conclusões, destacamos, nos grupos de crianças, a emergência de significados relativos à beleza associada ao corpo magro e esbelto, ao poder aquisitivo, ao consumo, à fama, ao status e à visibilidade como atributos importantes na composição de identidades idealizadas e valoradas pelas crianças e, portanto, compreendidas por elas como litígios fundamentais para compor modos de ser. Pretende-se, com esta investigação, contribuir para as pesquisas no campo das ciências humanas e sociais, no sentido de compreender as transformações que ocorrem nas experiências lúdicas infantis, os valores e os significados que as crianças constroem em meio às referências simbólicas que circulam na cultura midiática. / This research proposes a reflection on the theme of childhood seeking an argument that interweaves the notions of leisure culture, identities, values, meanings and media. In contemporary times, we have observed that children have assumed social roles every day closer than we could denominate adult universe, taking as reference characters that stand out in the media. Assuming the backdrop of such questioning, this research has focused on understanding the meanings children construct about the media discourse and how they express themselves in their ways of being, acting, and relating to others in educational contexts, as school and Toy. That said, we seek to investigate the appropriations that children make of media discourses in their games and how they emerge in dialogues that they establish among themselves and in the interactions that take place. More specifically, we intend to analyze the following issues: the meanings that children attribute to the elements that compose the identities of the characters of the media, how these meanings appear in the dialogues that children settle in their peer cultures and the cultures that produce entertainment; analyze information and media texts that children bring in their speeches, in interactions that occur in educational settings such as school and playroom. The theoretical grounding sustains itself with four contributions: the enunciation theory, the childhood sociology, the child and play culture, the relationship between children, media and identity construction. This is a qualitative research conducted with children of 5 to 6 years old in two distinct spaces: the Laboratory of Playfulness (Playroom) from the Rondonópolis Campus of the Federal University of Mato Grosso (UFMT), and a public school in Early Childhood Education, from the local district of Rondonópolis, Mato Grosso. The methodology, as a matter of intervention, has as main features workshops developed with children, interviews and listings through a field journal. The speeches produced by children are analyzed from the perspective of bakhtianiana theory based on the concepts of dialogism and alterity. As a conclusion, we highlight, in groups of children, the emergency of meanings related to beauty associated with lean and slim body, the purchasing power, consumption, fame, status and visibility as important attributes in the composition of idealized identities and pursued by children as well as understood by them as fundamental to compound ways of being. It is intended with this research contribute to research in the field of humanities and social sciences in order to understand the changes that occur in children's leisure experiences, values, and consequently the process of constitution of their identities as well as meanings that children construct amid symbolic references that circulate in the media culture.

Orientador: José Augusto Chaves Guimarães / Banca: Antonio Garcia Gutiérrez / Banca: Vera Lucia Doyle Louzada de Mattos Dodebei / Banca: Leilah Santiago Bufrem / Banca: Fábio Assis Pinho / Resumo: Descrever e interpretar parte do permanente processo de institucionalização sociocognitiva do domínio de Organização do Conhecimento (OC) trata-se do objetivo central dessa tese. Para tanto, procedeu-se análise diacrônica da linguagem utilizada, expressa e registrada pela comunidade científica domínio nos congressos da International Society for Knowledge Organization (ISKO), entendendo esta entidade como representativa da área em função do papel de centralidade que adquire. A produção científica dos eventos promovidos pela ISKO foi considerada fonte valiosa para se detectar posturas ideológicas dominantes periodicamente adotadas via análise dos discursos fixados nos documentos. Foram abordadas questões referentes à linguagem, à memória e ao conhecimento, como resultado da interação entre o sujeito e o seu meio. Buscou-se aporte teórico no Círculo de Bakhtin (CB), sobretudo no que se refere ao caráter social e ideológico do signo linguístico e sobre o conceito dialogismo entre os signos, pilar que sustenta a tese bakhtiniana sobre o caráter intersubjetivo da linguagem. Também foram resgatadas as concepções a relação entre a memória individual e a memória coletiva e o dialogismo pode ser tratado como um meio de memória e, logo, um meio de acesso ao conhecimento. Foram selecionados do referencial teórico das áreas de CI e OC os conceitos que tratam das implicações desses processos interativos para atividades de produção, organização e uso da informação e do conhecimento. Quanto ao processo de institucionalização, buscaram-se subsídios principalmente em Whitley (1974) sobre o conceito de institucionalização científica e a relação de reciprocidade entre as instituições sociais e cognitivas. Informações sobre marcos teóricos constituintes do domínio de OC foram trazidas, elaborando-se uma análise diacrônica sobre o processo de teorização do domínio baseado no uso do termo... / Abstract: To describe and interpret part of the ongoing process of sociocognitive institutionalization of domain of Knowledge Organization (KO) is the central aim of this study. For that, we proceeded to diachronic analysis of language used, expressed and registered by scientific community at conferences of the International Society for Knowledge Organization (ISKO), understanding this entity as representative of the domain due to the central role it acquires. The scientific production of sponsored events by ISKO are considered valuable source to detect dominant ideological positions taken periodically via discourse analysis set out in documents. Thus, issues related to language, memory and knowledge as a result of the interaction between the subject and its environment have been addressed. Was sought theoretical support on Bakhtin Circle (CB), especially with regard to social and ideological character of the linguistic sign and the concept dialogism between signs, pillar that supports the author's thesis about the social character of language. Conceptions on the relationship between individual memory and the collective memory and the dialogism treated as a memory medium and thus a means of access of knowledge. Were selected from the theoretical areas of IC and KO concepts that address the implications of these for interactive production, organization and use of information and knowledge processes activities. Regarding the process of institutionalization, subsidies were sought up primarily in the design of Whitley (1974) on the concept of scientific institutionalization and social cognitive character of science and the mutual relationship of both. Information constituents of the domain of theoretical frameworks were brought from KO, elaborating a diachronic analysis of the process of theorizing based on the use of the term "Knowledge Organization", regarding the first theoretical formulations on bibliographic classification discipline. Then, the... / Doutor

Esta dissertação visa a demonstrar como o conto O Barão, de Branquinho da Fonseca, publicado em 1942, foi estilizado por Sttau Monteiro. Para tanto, examina alguns mecanismos intertextuais presentes na peça homônima adaptada para o teatro em 1964. Inicialmente, discutimos o conceito de intertextualidade, a partir dos estudos sobre a linguagem empreendidos por Mikhail Bakhtin, e das contribuições teóricas de Julia Kristeva, além de outros pesquisadores, que têm, ao longo do tempo, pesquisado e ampliado as diretrizes bakhtinianas em torno do dialogismo. Dentro de tais princípios também serão investigadas as mensagens sugeridas pelas rubricas. Finalmente, a análise dos mecanismos intertextuais e da visão sócio-política estilizada visa a confirmar que Sttau estilizou a obra de Fonseca. / This lecture intend to demonstrate how the short-story O Barão, by Branquinho da Fonseca, published in 1942, was stylished by Sttau Monteiro. Thus, we describe some intertextual mechanisms constant in the homonymous play adapted for the theater in 1964. To start, we will discuss the concepto if intertextuality, from the Mikhail Bakhtin studies about language, and the Julia Kristevas theoric contributions, besides other Researcher, that have enlarged the bakhtian directions on dialogism. Within those principles we are also investigating the messages suggested by the directions. Finally, the analysis of the intertextual mechanisms and of the socio-political conception of the playwright intend to confirm that Sttau stylished Fonsecas work.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-06-28Bitstream added on 2014-06-13T20:35:55Z : No. of bitstreams: 1 bloes_cca_me_ia.pdf: 228923 bytes, checksum: 52a61c28147b60972276fc37ba2c2776 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Com esse trabalho busca-se compreender o processo de integração da música popular urbana à música de concerto representada pelos pianeiros que surgiram no Brasil a partir da segunda metade do século XIX. Os pianeiros foram representantes de uma nova geração de pianistas que se profissionalizaram e se desenvolveram para atender às necessidades de entretenimento das diversas classses sociais da época em detrimento de um efetivo crescimento econômico e urbano. Além de pianistas profissionais, foram também responsáveis pelo desenvolvimento de elementos fundamentais para uma nova concepção de música popular urbana, participando da formação e fixação dos gêneros musicais populares da época e incorporando-os ao piano. A abordagem desse processo estabeleceu-se, tendo como pano de fundo, a dicotomia cultura popular-cultura de elite que é analisada sob a ótica da circularidade de Baktin e seu conceito de dialogismo e polifonia. O problema é, então, estruturado em um pensamento que não propõe a exaltação ou domínio de uma cultura sobre a outra, mas um processo de reciprocidade e circularidade, no qual dialogam diferentes vozes que constituem o dircurso polifônico. Assim, diante desse processo de integração de culturas, o pianeiro assume o papel de intermediário cultural ou seja, passa s ser um elo de ligação entre a música erudita e a música popular, ampliando os conceitos e influenciando a cultura e a sociedade da época, tendo em vista que, até então, o piano pertencia exclusivamente à musica erudita restrita às camadas da elite. / The aim of this work is to understand the process of integration between the urban popular music and the concert music represented by the pianeiros that have emerged in Brazil since the second half of the 19th century. The pianeiros represented a new pianists generation that have professionalized and improved themselves in order to chieve the entertainment needs of the different social classes of that period that were exclused of the real economic and social growth. Besides being professional pianists, they were also responsible for developing the crucial elements of a new concept of urban popular music, taking part in forming and settling the popular music kinds of their yers and taking these ones to be played on the piano. The apporach of that process had as backgound the tichotomy between popular culture and elite culture, which will be unterstood using Bakhtin's idea of the optics of ciecularity and the concepts of dialogism and polyphony that it brings. Then, research question is structured in a line of thought that does not see superiority or mominancy of any culture above other cultures, but in the other hand proposes a process of reciproity and circularity in which dialog is held by the different voices that constitute the polyphonic discourse. Though this integration of cultures, the pianeiro played the role of cultural intermediate, acting as a link between classical and popular music and then changing musical concepts and influencing their own cultures and societies in a moment that piano belonged exclusively to the classical music restricted to the social elites.

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-06-23T19:37:57Z No. of bitstreams: 1 DissLPF.pdf: 52674031 bytes, checksum: c56913b4846a02d6aa1d37cb1569f107 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-28T19:26:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissLPF.pdf: 52674031 bytes, checksum: c56913b4846a02d6aa1d37cb1569f107 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-28T19:26:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissLPF.pdf: 52674031 bytes, checksum: c56913b4846a02d6aa1d37cb1569f107 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-28T19:31:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissLPF.pdf: 52674031 bytes, checksum: c56913b4846a02d6aa1d37cb1569f107 (MD5) Previous issue date: 2015-12-01 / Não recebi financiamento / This research aims to investigate in what way the course of continuing education, and more specifically, the discussion in foruns gender conducted online and offered by the National Pact for Literacy in the Age One (PNAIC) / UFSCar contributes to building and reflection of teaching knowledge and literacy of Study advisors (OEs). The function of these advisors is to form literacy teachers for PNAIC, a project that aims to ensure that all children are fully literate by eight. The development of the research took place within the Distance Learning (EaD) in order to discuss about the interactions that occur in the forums offered in the Moodle platform for Advisors´ study. From this ample goal, the research questions were formulated, which consist of: a) How does the discussion forum that environment?; b) How the gender forum provides interaction, and construction of teaching knowledge ?; c) How do the training course and the forum contribute to the digital literacy? The research is guided by theoretical contributions focused on the discursive genre (BAKHTIN,1997; MARCUSCHI, 2002, 2008, 2010), the dialogism (BAKHTIN,1992; 2006), literacy (KLEIMAN, 2005; STREET, 2007; SOARES, 2000) and digital literacy (BUZATO, 2001, 2006; RIBEIRO, 2009; XAVIER, 2007). The research methodology is qualitative and the methodological procedures used include questionnaire analysis, and participant observation. The results suggest that the forum gender causes and encourages interaction between OEs; and apparently it allows for reflection and construction of teaching knowledge; Furthermore the course and the forum contribute to digital literacy, as it implies learning new ways of reading and writing mediated by technological tools, and provides the knowledge / learning of the virtual tool uses, for example, posts of activities and messages. / A presente dissertação teve como objetivo analisar e caracterizar os fóruns de discussão no ambiente Moodle do PNAIC/UFSCar no ano de 2014, levando em consideração a forma de interação propiciada pelo gênero em questão, focando também o letramento digital dos Orientadores de Estudos. A função dos referidos Orientadores consiste em formar os professores alfabetizadores do PNAIC, um projeto que tem como meta garantir que todas as crianças estejam plenamente alfabetizadas até os oito anos de idade. O desenvolvimento da pesquisa deu-se no âmbito da Educação a distância (EaD), com o intuito de discutir a respeito das interações que ocorrem nos fóruns, oferecidos na plataforma Moodle para os Orientadores de Estudos. A partir dessa questão mais ampla, foram elaboradas as questões de pesquisa, que consistem: a) Como se caracteriza o fórum de discussões nesse ambiente?; b) Como o gênero fórum propicia a interação?; c) Como o curso de formação e o fórum contribuem para o letramento digital? A pesquisa é orientada pelos aportes teóricos centrados em reflexões em torno dos conceitos de gênero discursivo (BAKHTIN, 1997; MARCUSCHI, 2002, 2008, 2010), dialogismo (BAKHTIN, 1992; 2006), letramento (KLEIMAN, 2005; STREET, 2007; SOARES, 2000) e letramento digital (BUZATO, 2001, 2006; RIBEIRO, 2009; XAVIER, 2007). A metodologia de pesquisa é de base qualitativa e os procedimentos metodológicos utilizados incluem a análise de questionário, e observação participante. Os resultados sugerem que o gênero fórum provoca e incentiva a interação entre os OEs; e aparentemente possibilita a construção do saber docente; além do curso e do fórum haverem contribuído para o letramento digital, pois implicaram o aprendizado de novas formas de leitura e escrita mediadas por ferramentas tecnológicas, e propiciaram o conhecimento/aprendizado dos usos da ferramenta virtual, por exemplo, postagens de atividades e mensagens.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-11-30Bitstream added on 2014-06-13T18:20:10Z : No. of bitstreams: 1 santos_aaf_me_bauru.pdf: 694514 bytes, checksum: ea5b69b912c4df97cecaaf788a34ba82 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / A prática do jornalismo econômico tem sido criticada ao longo do tempo no Brasil por apresentar uma linguagem difícil, cheia de termos técnicos associados à economia, não raro tratando de temas distantes da realidade do leitor não especializado. Com base na teoria do filósofo italiano Norberto Bobbio, que se estabelece critérios para situar as concepções ideológicas entre direita e esquerda, este trabalho analisa a influência de tais concepções na crítica de teóricos que abordam a produção em jornalismo econômico no Brasil. Com base em textos postados no blog de jornalismo econômico da jornalista Miriam Leitão entre agosto de 2008 e janeiro de 2009, período de agravamento da crise econômica iniciada nos Estados Unidos e que naquele ano tornou-se uma crise internacional, faz-se uma reflexão sobre a linguagem do jornalismo econômico atual com base não só nos teóricos que abordam especificamente o jornalismo econômico, mas também nas concepções do teório russo Mikhail Bakhtin sobre a linguagem. Também com base em Baktin, é feita uma abordagem da linguagem do jornalismo econômico enquanto gênero textual e suas possíveis relações com outros gêneros / The praxis of economic journalism has been under criticism for a long time in Brazil for its language, which is considered hard to understand and filled which technical terms associated with Economics, sometimes dealing with subjects that have little meaning to ron-specialized readers. Based on the theory of Italian philosopher Norberto Bobbio, which establishes criteria to set ideological conceptions between right and left wings, this dissertation analysis the role such conceptions play in the criticism made by theorists of economic journalism in Brazil. Based on texts posted at the economic journalism blog of journalism Miriam Leitão between August 2008 and January 2009, a period of worsening of the economic crisis tha had begun in the USA and that had become and international crisis at that time, and analysis is made about the present day language of economic journalism. Such analysis is not only based on theorics who write specifically about economic journalism, but also on the ideas on language by Russian author Mikhail Bakhtin. Also based on his ideas, an analysis is done of the language of economic journalism as a text style and its presumed relations with other styles

Orientador : Profª. Drª. Lígia Negri / Tese (dooutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 21/11/2016 / Inclui referências : f. 206-217 / Área de concentração: Estudos Linguísticos / Linha de pesquisa: Linguagem e práticas sociais / Resumo: O presente trabalho procura descrever alguns recursos discursivos responsáveis por sentidos de humor em quadrinhos publicados na internet. A tese investiga, especificamente, quais seriam as estratégias utilizadas pelos enunciadores para constituir um tipo de humor carnavalizante, que consiste no rebaixamento, na dessacralização e na paródia de discursos hegemônicos. Uma das hipóteses levantadas é de que o humor carnavalizante se constitui de um modo peculiar, pois se vale de recursos linguísticos discursivos próprios que dão a ele um calibre diferente de outros estilos humorísticos. As análises desse tipo de humor serão orientadas por um referencial teórico que apreende a língua como uma estrutura cujos componentes formais e elementos externos a ela compõem-se em um todo dialógico, ou seja, uma perspectiva que traz para dentro da sua estrutura, a articulação entre os aspectos formais e sociais. Isso posto, faz-se necessária uma descrição desse objeto de estudo, definindo o que se entende por língua, texto, discurso e contexto. Além desses conceitos, buscamos também na AD, em especial, os conceitos de interdiscursividade, semântica global e de tradução de Dominique Maingueneau. Para esse autor, a semântica global é uma metodologia profundamente influenciada pelo dialogismo bakhtiniano, tanto que essa perspectiva, tal como as orientações de Bakhtin, permite integrar todos os planos envolvidos na discursividade, tanto os da ordem do enunciado quanto os responsáveis pela sua enunciação. Justifica-se, desse modo, a relevância que este trabalho dá aos gêneros do discurso, ao estatuto dos enunciadores e aos interlocutores. As relações interdiscursivas serão analisadas dentro do campo religioso, em que se delimitam dois espaços discursivos que, embora se apresentem como antagônicos, constituem-se mutuamente: o espaço das vozes neopentecostais e o espaço das vozes LGBTTs (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transgêneros), em enunciados produzidos desde a liberação das uniões civis entre pessoas do mesmo sexo até a ascensão do pastor e deputado Marco Feliciano à presidência da. CDHM (Comissão de Direitos Humanos e Minorias). Ainda, na concepção maingueneana, a tradução diz respeito às formas como cada um desses espaços apreende o Outro e como os enunciados alheios são ressignificados nos termos próprios de cada espaço discursivo, ou seja, cada um dos espaços cria um simulacro do Outro, nos termos orientados pela sua competência discursiva. O humor seria um tipo de "tradução", de "simulacro" que se faz do Outro. PALAVRAS-CHAVE: Análise do Discurso, dialogismo, carnavalização, humor e quadrinhos. / Abstract: This work aims at describing some discursive resources, which were responsible for humour meanings of comic strips published on the internet. The thesis investigates, specifically, which strategies would be used by the enunciators so it would be possible to constitute a kind of carnivalized humour, which is the destitution, the desecration and parody of hegemonic discourses. One of the hypotheses is that the carnivalized humour constitutes a peculiar way, since it uses its own discursive linguistic resources which give it a different caliber, comparing to other humorous styles. Analyses of this kind of humor will be guided by a theoretical framework that understands language as a structure whose formal components and external elements to it consist in a whole dialogical, that is, a perspective that brings within its structure, the joint between formal and social aspects. Therefore, it is necessary a description of this object of study, defining what is meant by language, text, speech and context. In addition to these concepts, we also seek on the Discourse Analysis, in particular, the concepts of interdiscursivity, global semantics and translation according to Dominique Maingueneau. For this author, global semantics is a methodology deeply influenced by Bakhtin's dialogism, so that this perspective, as the guidelines of Bakhtin, allows all planes involved in the discourse, both those from the order of the stated as those responsible for its enunciation. It is justified, thereby, the relevance of discursive genres to this work, besides the status of enunciators and interlocutors. The interdiscursive relations will be analyzed within the religious field, in which two discursive spaces are delimited, although they are presented as antagonistic, mutually constitute each other: the space of neo-Pentecostal voices and space of LGBTTs voices (Lesbian, Gay, Bisexual and transgender), in statements made since the release of civil unions between same sex until the rise of the pastor and deputy Marco Feliciano to the presidency of "CDHM" (Comissão de Direitos Humanos e Minorias - Commission on Human Rights and Minorities). Still, according to Maingueneau's concepts, translation relates to the ways each of these spaces apprehends the Other and how others statements are reinterpreted in the very words of each discursive space, that is, each of the spaces creates a simulacrum of the Other, in accordance guided by its discursive competence. The humour would be a kind of "translation", of "simulacrum" that one makes from the Other. KEYWORDS: Discourse Analysis, dialogism, carnivalization, humour and comics.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-01-12T12:15:31Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 884459 bytes, checksum: cd05bced7891ffb07a590d06f7075b3d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-12T12:15:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 884459 bytes, checksum: cd05bced7891ffb07a590d06f7075b3d (MD5) Previous issue date: 2015-02-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Ce travail vise à trouver le style de la poésie du poète populaire Patativa Assaré, plus précisément, le livre Cante lá que eu canto cá: filosofia de um trovador nordestino (Chante là que je chante ici: philosophie d‟un troubadour du nord-est), publié pour la première fois en 1978. Le défi était s‟engager dans les charmes de l‟être (donc) au nord-est à travers du regard extrait des déclarations des poèmes dans ce livre et, avec celà, vérifier comment le auteur créateur répondit axiologicamente aux événements, celui-là façon ou une autre, si se enlaçaient dans sa lyre. À cette fin, nous avons opté pour l‟orientation de la théorie dialogique du Cercle de Bakhtin, comme des lectures de oeuvres de Volochínov; Bakhtin (2011), Voloshinov (1981), Medvedev (2012) et Bakhtin (2009, 2010), ainsi que les textes de la bakhtinistas Sobral (2009), Brait (2007, 2010) entre autres. L‟accent s‟est porté sur la notion de style, cependant, tout d‟abord, il est guidé pour la façon dialogique de voir la langue toujours dans la perspective de l‟interaction sociale et compte tenu de ses composantes historiques, culturels et idéologiques, essayer d‟observer la langue toujours de façon concrète et vivante. On a opté pour la méthodologie à suivre les sentiers des genres de discours qui constituent le fil conducteur de la recherche. Puis, porté une attention particulière sur la notion d‟énonciation concrète et ensuite a organisé le cours qui fait un retour aux études classiques sur le style, par l‟intermédiaire de Bally (1913), Guiraud (1970), Martins (1989), entre autres, de comprendre plus tard comment ce concept a été et est étudié dans les abordages traditionaliste. Enfin, il a été traité la notion du style compris dans la perspective dialogique et, depuis, a été menée une analyse des énoncés des travaux mentionnés ci-dessus, qui a permis à la conclusion que la poésie de Patativa do Assaré est marquée par des choix stylistiques expressives ancrées dans les valeurs socio-culturelles de son peuple, c‟est-à-dire, le style de sa poésie est située sur la subtile frontière entre la langue, l‟art et la vie. / Este trabalho se propõe a pesquisar o estilo da poesia do poeta popular Patativa do Assaré, especificamente, do livro Cante lá que eu canto cá: filosofia de um trovador nordestino, publicado pela primeira vez em 1978. O desafio proposto foi enveredar nos encantos do ser(tão) nordestino através do olhar extraído de enunciados de poemas deste livro e, com isto, verificar como o autor criador respondia axiologicamente aos acontecimentos que, de uma forma, ou de outra, se enlaçavam em sua lira. Para tanto, optou-se pela orientação da teoria dialógica advinda do Círculo de Bakhtin, como leituras de obras de Volochínov; Bakhtin (2011), Voloshinov (1981) Medvedev (2012) e Bakhtin (2009, 2010), como também de textos dos bakhtinistas Sobral (2009), Brait (2007, 2010) entre outros. O foco recaiu sobre o conceito de estilo, porém, primeiramente, enveredou-se pela maneira dialógica de enxergar a linguagem sempre na perspectiva da interação social e considerando seus componentes históricos, culturais e ideológicos, procurando observar a linguagem sempre de forma concreta e viva. Optou-se pela metodologia de seguir pelas trilhas dos gêneros do discurso que constituem o fio condutor da pesquisa. Em seguida, focou-se uma atenção especial no conceito de enunciado concreto e depois se realizou o percurso que faz um retorno aos estudos clássicos sobre estilo, através de Bally (1913), Guiraud (1970), Martins (1989), entre outros, para entender posteriormente como esse conceito era e é estudado nas abordagens tradicionalistas. Por fim, foi tratado do conceito de estilo entendido na perspectiva dialógica e, a partir dele, foi realizada uma análise dos enunciados da obra acima mencionada, o que permitiu concluir que a poesia de Patativa do Assaré é marcada por expressivas escolhas estilísticas ancoradas nos valores socioculturais do seu povo, isto é, o estilo de sua poesia localiza-se na fronteira sutil entre a linguagem, a arte e a vida.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-25T13:17:41Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2247790 bytes, checksum: af87b8e12e77635ab163265f80fb1ed5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T13:17:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2247790 bytes, checksum: af87b8e12e77635ab163265f80fb1ed5 (MD5) Previous issue date: 2016-05-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to analyze the film O homem que copiava (2003) by Jorge Furtado. The study observes the filmic construction from the concept of the dialogism (BAKHTIN, STAM, 1992 and 2013), mainly discusses the use and contribution of intertextual resources for narrative economy, through the quotation process, allusion and stylization (KRISTEVA, 2005). Added to this, seeks to understand the composition of the film contexture from the use of collages of other discursive series such as comics, games and television, a fusion of aesthetics, through the bricolage strategy to effect the production of meaning in film (LEVISTRAUSS, 1976; GENETTE, 2006). This arrangement of different textual elements emerges as a representation of the fragmented universe from the protagonist character, which expands to the filmic plan. In this sense, the research is also dedicated to examining the structure of point of view in the movie (FRIEDMAN, 2002; BRITO, 2007), through the concept of narrative focus formulated by Gérard Genette (1980), with attention to the use of voice over and the regime in flow of consciousness (CARVALHO, 1981) as fundamental tools for driving and legitimacy of the chosen focal perspective. With the support of these categories the dissertation also interested in observing the problematizations social series that the active film, trying to understand how are themed and built – considering the contemporary model of economic development – the social relations represented, and ethical behavior of the characters. Finally, the study considers a possible style formulation (BORDWELL, 2013; CARREIRO, 2014) by Jorge Furtado as a filmmaker, considering the recurrence of certain aesthetic and narrative patterns in his works, such as bricolage (AUMONT, 2012) and the voice over. / Esta dissertação tem como objetivo a análise do longa-metragem O homem que copiava (2003), do cineasta gaúcho Jorge Furtado. O trabalho procura observar a construção fílmica a partir do conceito de dialogismo (BAKHTIN; STAM, 1992 e 2013), sobretudo discorrendo sobre a utilização e contribuição dos recursos intertextuais para a economia narrativa, através dos processos de citação, alusão e estilização (KRISTEVA, 2005). Somado a isto, busca perceber a composição da tessitura cinematográfica a partir da utilização de colagens de outras séries discursivas, como os quadrinhos, os games e a televisão, numa fusão de estéticas, por meio da estratégia de bricolagem para efetivar a produção de sentido no filme (LÉVI-STRAUSS, 1976; GENETTE, 2006). Esse arranjo de distintos elementos textuais surge como representação do universo fragmentado da personagem protagonista, que se expande para o plano fílmico. Nesse sentido, a pesquisa dedica-se também a examinar a estruturação do ponto de vista na obra (FRIEDMAN, 2002; BRITO, 2007), através do conceito de focalização narrativa formulado por Gérard Genette (1980), atentando, para o uso da voz over e do regime em fluxo de consciência (CARVALHO, 1981) como ferramentas fundamentais para condução e legitimação da perspectiva focal escolhida. Pelo suporte dessas categorias a pesquisa também se interessa em observar as problematizações da série social que o filme ativa, procurando entender como são tematizadas e construídas – a partir de um dar-a-ver sobre o modelo de desenvolvimento econômico contemporâneo – as relações sociais ficcionalmente representadas, e a postura ética dos personagens. Por fim, o trabalho considera uma possível formulação do estilo (BORDWELL, 2013; CARREIRO, 2014) de Jorge Furtado em seu fazer cinematográfico, considerando a recorrência de certos padrões estético-narrativos em suas obras, como a bricolagem (AUMONT, 2012) e a voz over.

Submitted by Fernando Souza (fernando@biblioteca.ufpb.br) on 2017-10-02T11:55:06Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 8015129 bytes, checksum: e365b7b148ffde974d56eb63c15e7cc5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T11:55:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 8015129 bytes, checksum: e365b7b148ffde974d56eb63c15e7cc5 (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / The general objective of this research is to investigate the construction of the authorship in argumentative dissertations of High School students. Theoretically, we base the investigation on the dialogic perspective of language, presented by Bakhtin and the Circle. We retake the works of Bakhtin (1993; 2010; 2011; 2013; 2015); Bakhtin/Volochínov (2012), Medviédev (2012), and studies of brazilian researchers, as Faraco (2007, 2009), Francelino (2007, 2013), Brait (2014), Sobral (2009), Marchesan (2014), among others. Once the authorship is understood as a result of an action in which the subject mobilizes himself in a pluri-discursive environment, in order to be marked as an axiological active entity, we consider that the student mobilizes many linguistic and enunciative strategies to print a valorative position in the texts that he/she writes. In this sense, our first specific objective is to identify which strategies the subjects who wrote the essays mobilized. The second is to describe the functioning of such strategies in the tessitura of the textual productions. Considering the methodological aspects, this research adopts a qualitative approach with interpretativist nature. The corpus is constituted by 23 essays of students from the 3rd Year, collected in two public schools from Ceará. The results show that the main strategies used by students to print a valorative positioning in the texts are: 1) quotation marks, 2) argumentative operators, 3) rhetoric or semi-rhetoric questions, 4) recurrence of authority discourses, 5) responsive anticipation of a reply, 6) temporal markers, 7) retaking of events socially shared, 8) resumption of daily common discourses, 9) lexical choice, 10) recurrence of exemplification recourse, 11) resumption of the supporting text and 12) giving the voice to the other. These results confirm the affirmation that analyzing the authorship configuration in textual productions of High School students is a process that must consider, simultaneously, aspects of two natures: architectonic and compositional. / O objetivo geral deste trabalho é investigar a constituição da autoria em dissertações argumentativas de estudantes do Ensino Médio. Teoricamente, fundamentamos a investigação na perspectiva dialógica da linguagem, apresentada por Bakhtin e pelo Círculo. Retomamos os trabalhos de Bakhtin (1993; 2010; 2011; 2013; 2015); Bakhtin/Volochínov (2012), Medviédev (2012), e também estudos de pesquisadores brasileiros, como Faraco (2007, 2009), Francelino (2007, 2013), Brait (2014), Sobral (2009), Marchesan (2014), dentre outros. Uma vez que a autoria é entendida como resultado de uma ação do sujeito de enunciar em um meio pluridiscursivo a fim de marcar a si mesmo como um ente ativo axiologicamente, consideramos que o estudante mobiliza várias estratégias linguísticas e enunciativas a fim de imprimir uma posição valorativa nas dissertações que escreve. Nesse sentido, nossos objetivos específicos consistem em identificar quais estratégias foram mobilizadas pelos sujeitos que escreveram os textos e descrever o funcionamento delas na tessitura das dissertações. Com relação aos aspectos metodológicos, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa de natureza interpretativista. O corpus é composto por 23 dissertações de alunos do 3º ano do Ensino Médio, coletadas em duas escolas públicas do estado do Ceará. Os resultados apontam que as principais estratégias usadas pelos estudantes para imprimirem um dado posicionamento valorativo nos textos são: 1) aspas, 2) operadores argumentativos, 3) perguntas retóricas ou semirretóricas, 4) recorrência a discursos de autoridade, 5) antecipação responsiva de uma réplica, 6) marcadores temporais, 7) retomada de acontecimentos socialmente compartilhados, 8) retomada de discursos comuns do cotidiano, 9) escolha lexical, 10) recorrência ao recurso de exemplificação, 11) retomada do texto de apoio e 12) dar voz ao outro. Tais resultados confirmam a afirmação de que analisar a configuração da autoria em produções textuais de estudantes do Ensino Médio é um processo que deve considerar, simultaneamente, aspectos de duas naturezas: arquitetônica e composicional.