Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-10-26T11:08:38Z No. of bitstreams: 1 475881 - Texto Completo.pdf: 1858110 bytes, checksum: 5dc1ef5cdb3e394efebf97ec1aad8c7a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-26T11:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475881 - Texto Completo.pdf: 1858110 bytes, checksum: 5dc1ef5cdb3e394efebf97ec1aad8c7a (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / This paper discusses the approaches and departures on the concepts of authors, professors of chemistry and middle school students about the use of inquiry in the classroom. Thus, the central problem of the following research question: What aspects approach and depart aspects in relation to the theoretical insights of Education and Science Education, Chemistry teachers and high school students on the use of inquiry in the classroom? The investigation was conducted with 38 students and 20 teachers from public and private network of Porto Alegre and Porto Alegre metropolitan area. For data collection, questionnaires were applied with research subjects and subsequently analyzed using Textual Discourse Analysis. The analysis allows us to understand how the question is present in the classroom and what the comparative between theorists, teachers and students. It was possible to identify that inquiry based teaching does not occur that investigated schools and reconstructive question was not identified in the responses to questionnaires. In conclusion, it points to the need for teacher training for this research, both theoretical and practical, work under the assumptions of Demo (2007) and consequently makes the student an active researcher, moreover, the use of reconstructive questioning. / O presente trabalho aborda os afastamentos e as aproxima??es em rela??o ?s concep??es de te?ricos, professores de Qu?mica e estudantes do Ensino M?dio a respeito do uso da pergunta em sala de aula. Assim, o problema central da investiga??o ? a seguinte pergunta: Que aspectos se aproximam e que aspectos se afastam em rela??o ?s percep??es de te?ricos da Educa??o e Educa??o em Ci?ncias, professores de Qu?mica e estudantes do ensino M?dio sobre o uso da pergunta na sala de aula? A investiga??o foi realizada com 38 estudantes e 20 professores de escolas das redes p?blica e privada de Porto Alegre e da Grande Porto Alegre. Para a coleta de dados, foram aplicados question?rios com os sujeitos de pesquisa, os quais, posteriormente, foram analisados por meio de An?lise Textual Discursiva. A an?lise permitiu compreender como a pergunta est? presente na sala de aula e comparar as percep??es de te?ricos, professores e estudantes. Foi poss?vel identificar que a educa??o pela pesquisa pouco ocorre nas escolas investigadas e que o questionamento reconstrutivo n?o foi identificado nas respostas aos question?rios respondidos. Dentre as conclus?es, aponta-se a necessidade da qualifica??o da forma??o do professor, tanto te?rica quanto pr?tica, para que tenham condi??es de trabalhar a pesquisa de acordo com os pressupostos de Demo (2007), contribuindo para o emprego do questionamento reconstrutivo na sala de aula e para tornar o estudante um pesquisador ativo.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-19T18:30:11Z No. of bitstreams: 1 DIS_WILSON_FERREIRA_BARBOSA_COMPLETO.pdf: 1915856 bytes, checksum: d624204ab35e3f94197bfd351d676be2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-19T18:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_WILSON_FERREIRA_BARBOSA_COMPLETO.pdf: 1915856 bytes, checksum: d624204ab35e3f94197bfd351d676be2 (MD5) Previous issue date: 2016-01-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Dalc?dio Jurandir Ramos Pereira was born in Vila de Ponta de Pedras, Ilha de Maraj?, in the state of Par?, Brazil, on 10 January 1909. He is a great exponent of Brazilian Literature since 1941, when his first novel, Chove nos campos de Cachoeira, was published by Editora Vecchi in Rio de Janeiro. His work has great value as a registration of Par??s culture. In that sense, the aim of this thesis is to do a literature review of his work, especially around what he wrote for newspapers and magazines of Rio de Janeiro and Bel?m (Par??s capital), the two cities in which he was most active. The newspapers due to be examined are those that were in circulation between 1940 and 1980, a phase that corresponds to the divulgation of his work. All the original documentation is archived in the ?Funda??o Casa Rui Barbosa?, in Rio de Janeiro, and the first editions (the originals) of each novel were found in a store held by the writer?s family in the ?Casa de Culture Dalc?dio Jurandir?, located in Niter?i, state of Rio de Janeiro. The thesis, which can be put in the field of Literary Criticism and History of Literature, is not just about analyzing the referred material but also gathering and transcribing the essays about the writer, presenting them in the appendix for researchers interested in his work to consult. Dalc?dio Jurandir published eleven novels between 1941 and 1978. Ten of them became known as novels of the ?Ciclo do Extremo Norte?, a name given by the writer himself, who also said they reveal ?life in Par? in terms of fiction.? In 1959, Dalc?dio published Linha do parque, a novel that narrates the working class?s struggles in Rio Grande do Sul; this novel was translated to Russian in 1962. Dalc?dio Jurandir got many awards with these novels: in 1960 he won the Paula Brito award, from the Biblioteca do Estado da Guanabara and, in that same year, the Luiza Cl?udio de Souza award. In 1972 won the Machado de Assis award, granted by the Academia Brasileira de Letras, for lifetime achievement. / Dalc?dio Jurandir Ramos Pereira nasceu na Vila de Ponta de Pedras, Ilha de Maraj?, no estado do Par?, em 10 de janeiro de 1909. ? um nome da literatura paraense de grande destaque desde 1941, quando foi lan?ado no Rio de Janeiro, pela Editora Vecchi, seu primeiro romance Chove nos campos de Cachoeira. Sua obra reveste-se de um grande valor enquanto registro da cultura paraense. Nesse sentido, esta disserta??o tem como objetivo realizar o levantamento da fortuna cr?tica a respeito de sua obra, especialmente daquela divulgada em jornais e revistas de Bel?m do Par? e do Rio de Janeiro, cidades em que atuou por maior tempo. Os peri?dicos a serem examinados ser?o aqueles em circula??o entre os anos 1940 e 1980 do s?culo XX, fase que corresponde ? divulga??o de sua obra. Toda a documenta??o original est? arquivada na ?Funda??o Casa de Rui Barbosa?, no Rio de Janeiro e as primeiras edi??es (originais) de cada romance foram encontradas no acervo mantido pela fam?lia do escritor na ?Casa de Cultura Dalc?dio Jurandir?, situada na cidade de Niter?i, no Rio de Janeiro. A pesquisa, situada no campo da cr?tica e da hist?ria da literatura, para al?m de proceder ? an?lise do material referido, tem como objetivo reunir e transcrever os ensaios cr?ticos sobre a obra do romancista paraense, apresentando-os na forma de anexo e, nessa medida, disponibilizando-os para consulta aos pesquisadores interessados no estudo de sua obra. Dalc?dio Jurandir publicou de 1941 a 1978 onze romances. E dez ficaram conhecidos como obras do ?Ciclo do Extremo Norte?, assim denominadas pelo pr?prio escritor; pois segundo ele mesmo, elas revelam ?A vida paraense em termos de fic??o?. Em 1959 publicou Linha do parque, um romance que narra as lutas da classe oper?ria do Rio Grande do Sul, e traduzido para o russo, em 1962. Com essas obras o escritor marajoara recebeu v?rios pr?mios: em 1960 recebeu o pr?mio Paula Brito, da Biblioteca do Estado da Guanabara e o pr?mio Luiza Cl?udio de Souza. Em 1972 ganhou o pr?mio Machado de Assis, pelo conjunto da obra, concedido pela Academia Brasileira de Letras.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399586.pdf: 863874 bytes, checksum: dddba062435fda5a3ad1ac2179963f86 (MD5) Previous issue date: 2008-01-23 / Esta investiga??o prop?e-se a analisar o professor enquanto leitor de poesia, em uma pesquisa de campo aplicada a docentes da ?rea de Letras, que atuam no Ensino Fundamental e no Ensino M?dio na cidade de Santa Maria RS. O trabalho pretende verificar a presen?a de textos po?ticos como leitura do professor e de que forma ele utiliza poemas em sala de aula. Para isso, levam-se em conta aspectos como a capacidade que esse profissional tem de buscar textos po?ticos e de selecion?-los segundo seus interesses e suas necessidades. Al?m disso, procura-se analisar se o professor sabe dialogar com os poemas e se sabe trocar informa??es com outros leitores. A partir disso, pretende-se tra?ar um perfil do professor como leitor de poesia, com base no seu hist?rico de vida cultural e profissional. Como aporte te?rico, enfocam-se a sociologia da leitura, a leitura e a forma??o do leitor e teorias do texto po?tico. De forma a comprovar os objetivos da pesquisa, s?o aplicados dois instrumentos, uma ficha de dados pessoais e um question?rio semi-estruturado, a vinte e um professores que comp?em a amostra desta pesquisa. Dessa forma, pretende-se contribuir para os trabalhos que buscam alternativas para a qualifica??o do professor enquanto leitor de poesia e profissional capaz de trabalhar com textos po?ticos em sala de aula de uma maneira adequada.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 466614.pdf: 944786 bytes, checksum: 5d180fe9f8319ffd0ce3284448a6ad12 (MD5) Previous issue date: 2015-01-07 / The ENEM has gained increasing prominence in the landscape of education in Brazil, not only for being the main assessment of high school, but also to create opportunities for students to entry in public and private universities. The main approach of the proof focuses on the process of reading comprehension, seeking to highlight reading and interpretation of texts. The proof questions are called problem-situations, that is, the student must mobilize all the resources they have and make decisions favorable to your objective. From this perspective, this research will make a reflection on the teaching of Portuguese language in high school, starting with an analysis of the questions of ENEM to test whether we can answered these questions simply by understanding their language, ie, if prior knowledge about the topic would not be needed. In order to find the meaning constructed by the linguistic aspect of the text, we used as the foundation Theory of Argumentation in Language by Oswald Ducrot and colleagues, especially with regard to the current stage, the Theory of Semantic Blocks, developed by Oswald Ducrot and Marion Carel. In this theory, the author postulates that is the discourse that carries meaning, ie, to describe the meaning we should rely on the language. For him the language is not informative, but argumentative. / O ENEM tem ganhado cada vez mais destaque no panorama da educa??o no Brasil, n?o s? por ser a principal avalia??o do Ensino M?dio, como por oportunizar a entrada de estudantes em universidades p?blicas e privadas. A principal abordagem da prova tem como foco o processo de compreens?o leitora, buscando, portanto, destacar a leitura e a interpreta??o de textos. Suas quest?es s?o chamadas, dessa forma, de situa??es-problema, isto ?, o estudante deve mobilizar todos os recursos que tem e tomar decis?es favor?veis ao seu objetivo. Nessa perspectiva, esta pesquisa far? uma reflex?o acerca do ensino de L?ngua Portuguesa no Ensino M?dio, partindo da an?lise de quest?es do ENEM com o prop?sito de testar se certas perguntas podem ser respondidas simplesmente por sua compreens?o lingu?stica, ou seja, se n?o seriam necess?rios conhecimentos pr?vios sobre o tema abordado. A fim de encontrar o sentido constru?do pelo lingu?stico do texto, foi utilizada como alicerce a Teoria da Argumenta??o na L?ngua, de Oswald Ducrot e colaboradores, principalmente no que diz respeito ? fase atual, a Teoria dos Blocos Sem?nticos, desenvolvida por Oswald Ducrot e Marion Carel. Nessa teoria, o autor postula que ? o discurso que porta sentido, ou seja, para descrever o sentido devemos nos apoiar no lingu?stico. Para ele, a l?ngua n?o ? informativa, mas sim argumentativa.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-22T11:01:51Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARLON_MACHADO_OLIVEIRA_RIO_COMPLETO.pdf: 1297323 bytes, checksum: c82987c6d4a14c8ea6604927eb134cd8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-22T11:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARLON_MACHADO_OLIVEIRA_RIO_COMPLETO.pdf: 1297323 bytes, checksum: c82987c6d4a14c8ea6604927eb134cd8 (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present dissertation aims to analyze the English language questions in ENEM by using the Argumentation Within Language (AWL) theory made by Oswald Ducrot, Marion Carel and collaborators. As its main goal, it is aimed at proposing a reading concept under the ANL theoretical background and investigating in which way this theory may display the meanings within the discourse in order to help in the referred exam questions comprehension. As this national exam has received a careful attention in the last couple of years, since it is an exam which demands from its candidates the comprehension of key-texts, being the ones which are several times enough for choosing the most suitable answer, it is believed that the analysis of the ENEM English language questions enables a considerably fruitful window of opportunity for study, once the discourse made by the key-texts of the questions leads the candidate to choose only one alternative, which corresponds to the discourse produced in the key text, being the other ones from the other alternatives not authorized. The ANL theory is an argumentative semantics theory and analyzes the meaning of utterances in the linguistic level by using semantic blocks. The primary objective here is to analyze the construction of meaning in the utterances of the exam questions, so that it may be possible to find the most suitable answer in the linguistic level, using the analysis of produced discourses in the key-texts, comparing the argumentative chaining and semantic blocks to the alternatives and the correct answer. This dissertation aimed at doing it based on the linguistic level in order to understand the meaning production in the discourse level. According to Ducrot, the nature of language is essentially argumentative and not informative, since argumentation is the principle that directs linguistic production. / Este trabalho tem como tema a an?lise de quest?es de l?ngua inglesa do Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM) com base na teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL) de Oswald Ducrot, Marion Carel e colaboradores. Como objetivos, busca-se propor um conceito de leitura sob o vi?s da ANL e investigar de que forma essa teoria pode explicitar os sentidos do discurso a fim de auxiliar a compreens?o das quest?es do referido exame. Como o ENEM tem ganhado nos ?ltimos anos uma aten??o muito cuidadosa, pois demanda dos candidatos a compreens?o de textos-chave, os quais s?o muitas vezes suficientes para a elei??o da resposta adequada, acredita-se que a an?lise das quest?es de l?ngua inglesa da prova do ENEM possibilita um estudo muito frut?fero, uma vez que o discurso produzido pelo texto-chave das quest?es leva o candidato a escolher apenas uma alternativa, a qual corresponde ao discurso constru?do no texto-chave, sendo n?o autorizados os discursos das outras alternativas.A Teoria da Argumenta??o na L?ngua ? uma sem?ntica argumentativa e analisa o sentido de enunciados no n?vel lingu?stico por meio de blocos sem?nticos. Tem-se como raz?o desta pesquisa a constru??o do sentido nos enunciados das perguntas do exame, de forma a encontrar respostas a n?vel lingu?stico, utilizando-se das an?lises dos discursos produzidos nos textos-chave, comparando os encadeamentos argumentativos e blocos sem?nticos das alternativas e a resposta correta. Isso foi feito apoiando-se no lingu?stico para a compreens?o o sentido no discurso. De acordo com Ducrot, a l?ngua ? essencialmente argumentativa e n?o informativa, uma vez que a argumenta??o ? o princ?pio que norteia toda produ??o lingu?stica.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaKSA.pdf: 312843 bytes, checksum: 0cd445a1b328a584a7eba502f9efc6aa (MD5) Previous issue date: 2006-11-10 / Suicide rates have been rising all over the world. In Rio Grande do Norte state, a study carried out by Dutra (1999) investigated suicide rates among youngsters and found that in 1997 alone 244 cases of suicide attempt were registered. The author took an interest in studying this phenomenon among adolescents after reviewing Dutra s study and the technical literature on suicide. In addition to that, another topic caught her attention and raised new research questions: suicide attempts motivated by love, i.e., the end of a relationship, the fantasy of being abandoned by a partner. These have made the author to question how love manifested itself among adolescents and how it could become a reason for adolescents to give up their lives. Based on the data she analyzed and the research questions she developed, her research objective was to understand how adolescents who have attempted suicide because of love-related reasons have gone through this experience. The theoretical reference for the research was the Client-centered Therapy and more specifically, the construct self , according to Carl Rogers. The methodological strategy was inspired by the existential-phenomenological strategy. It used the narrative as a research instrument, inspired by the work of Walter Benjamim (1994) which was developed into a research strategy by Schmidt (1990). Four youngsters (three male and one female) have participated in this study. They have attempted suicide for love-related reasons during dolescence, when they were 12 to 18 years old. The interviews were recorded on cassette tapes, transcribed and literalized into narratives. The understanding of the narratives was based on the meanings that emerged from the youngsters speeches, as well as from the moments that touched the author. These moments highlighted the meaning of the experience of giving up life and the experience of love-based relationship as experienced by the youngsters. The study detected, among the adolescents who were interviewed, the existence of impulsiveness related to the suicide attempt. Also, the majority of the interviewees came from unstructured family backgrounds and had lost of one of their parents or had to face their parents divorce. The suicide was attempted by these youngsters through the ingestion of medicines. The research also revealed that the youngsters had regretted attempting suicide and felt guilty about it. With regards to their self-evaluation, the author observed that the youngsters had low self-esteem, negative perceptions about themselves and distorted views of themselves. These findings helped the author to reflect on the close relationship between the construct self and the suicide attempt. She also observed that a few factors, i.e., family context, education, social and cultural values, have influenced the way the youngsters perceived themselves . The results of this research confirm the idea that we have to understand the suicide attempt as a multi-determined phenomenon. This study contributed to the analysis and reflection on the factors that contribute to suicide attempts thus providing a foundation for the development of public health programs and policies to deal with this topic / Os ?ndices de suic?dio t?m crescido em todo o mundo. No Rio Grande do Norte, Dutra (1999), em estudo que verificava o ?ndice de tentativa de suic?dio entre jovens, constatou que somente no ano de 1997 houve 244 casos de tentativa de suic?dio. Tais dados, associados ? leitura de artigos e de estudiosos do suic?dio nos chamaram a aten??o para o estudo de tal fen?meno na adolesc?ncia. Al?m deste, um outro ponto passou a provocar questionamentos: a tentativa de suic?dio relacionada ? motivos amorosos o fim de um relacionamento amoroso ou a fantasia de abandono do parceiro , nos fez pensar acerca da forma como o amor se expressa entre os adolescentes, podendo tornar-se um motivo ou raz?o para que se desista de viver. Com base nesses dados e questionamentos, o nosso objetivo nesta pesquisa consistiu em compreender como adolescentes que tentaram suic?dio por quest?es amorosas vivenciaram essa experi?ncia. Para tanto, adotamos como referencial te?rico a Abordagem Centrada na Pessoa e, mais especificamente, o construto self, segundo o pensamento de Carl Rogers. A estrat?gia metodol?gica utilizada teve inspira??o fenomenol?gico-existencial, utilizando-se como instrumento de pesquisa a narrativa, inspirada em Walter Benjamim (1994) e desenvolvida como estrat?gia de pesquisa por Schmidt (1990). Participaram do presente estudo quatro jovens (tr?s do sexo feminino e um do sexo masculino), que tentaram suic?dio devido a quest?es amorosas, durante a adolesc?ncia, quando tinham entre 12 e 18 anos. As entrevistas foram gravadas em fitas cassete, transcritas e, posteriormente, literalizadas em forma de narrativas. A compreens?o das narrativas teve como base os sentidos que emergiram da fala dos jovens, bem como os momentos que nos afetaram, indicando o sentido da experi?ncia da desist?ncia de viver, e a experi?ncia da rela??o amorosa tal como vivenciada por eles. O estudo evidenciou, dentre muitos aspectos, entre os adolescentes estudados, a presen?a de impulsividade com rela??o ao ato suicida; o fato de que estes jovens eram provenientes de fam?lias com perdas parentais ou separa??o dos pais. A tentativa de suic?dio foi cometida pelos jovens atrav?s da ingest?o de medicamentos; observamos tamb?m a express?o de culpa ou arrependimento ap?s a tentativa de auto-exterm?nio. Em rela??o ao autoconceito desses jovens, observamos a presen?a de baixa auto-estima, atribui??es negativas sobre si mesmos, vis?es distorcidas de si, o que nos permitiu refletir sobre a estreita rela??o entre o construto self e a tentativa de suic?dio. Percebemos que fatores como o contexto familiar, a educa??o, os valores cultivados socialmente e os aspectos culturais de nossa sociedade influenciaram a maneira como os adolescentes de nossa pesquisa se percebiam. Os resultados confirmam a id?ia de que devemos perceber a tentativa de suic?dio como um fen?meno multideterminado. O estudo realizado favoreceu a reflex?o acerca dos resultados, contribuindo, assim, para o desenvolvimento de a??es preventivas, podendo se constituir em subs?dios para programas e pol?ticas de sa?de p?blica

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariele ISM_DISSERT.pdf: 4704397 bytes, checksum: 9fa1538bc3d6948d492f9a6c378eaf62 (MD5) Previous issue date: 2012-07-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The oxidative desulfurization process (ODS) of a commercial diesel fuel was performed under mild conditions in the presence of catalysts based on vanadium or manganese, supported on alumina, clays (commercial, natural and pillared) and zeolites (NaX, NaY, beta, mordenite and ZSM-5). The catalysts were synthesized by wet impregnation and characterized by X-ray diffraction, textural analysis by N2 adsorption and scanning electron microscopy. The dibenzothiophene (DBT) was used as sulfur compound in catalytic evaluation. The reactions were performed using acetonitrile as solvent and the hydrogen peroxide as oxidant at 55?C. The reaction products were analized by gas chromatography (GC-FID). In the studied conditions, the process was efficient due to the DBT was converted to its corresponding sulfone. Both DBT and corresponding sulfone were extracted by the solvent. Removals and oxidations up to 100% of sulfur compound were achieved. The catalysts supported on ZSM-5 zeolite showed are more effective for oxidation reaction of sulfur compound, presenting the best results. It was observed for oxidation reaction, that vanadium catalysts were more effective and manganese catalysts showed best results for removal of sulfur compounds / O processo de Dessulfuriza??o Oxidativa (ODS) de um diesel comercial foi realizado em condi??es suaves na presen?a de catalisadores ? base de van?dio ou mangan?s, suportados em aluminas, argilas (comerciais, naturais e pilarizadas) e ze?litas (NaX, NaY, beta, mordenita, ZSM-5). Os catalisadores foram sintetizados via impregna??o ?mida e caracterizados por difra??o de raios-X, an?lise textural por adsor??o e dessor??o de nitrog?nio e microscopia eletr?nica de varredura. O dibenzotiofeno (DBT) foi utilizado como o composto de enxofre nos testes catal?ticos. As rea??es foram realizadas usando como solvente acetonitrila e como oxidante o per?xido de hidrog?nio a temperatura de 55?C. Os produtos de rea??o foram analisados por cromatografia gasosa (CG-FID). Nas condi??es estudadas o processo mostrouse eficiente, o DBT foi convertido para sua respectiva sulfona. Ambos DBT e a sulfona foram extra?dos pelo solvente. Remo??es e oxida??es de 100% do composto de enxofre foram alcan?adas. Os catalisadores suportados na ze?lita ZSM-5 mostraram-se mais efetivos para a rea??o de oxida??o do composto sulfurado, apresentando os melhores resultados. Observa-se para a rea??o de oxida??o que os catalisadores de van?dio foram mais efetivos, e os catalisadores de mangan?s apresentaram melhores resultados na extra??o dos compostos sulfurados

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WilliamGM_DISSERT.pdf: 1986302 bytes, checksum: 71e6a449a8f77e2f64a9c3908ab5410d (MD5) Previous issue date: 2013-07-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / A new self-sustainable film was prepared through the sol-gel modified method, previously employed in our research group; sodium alginate was used as the polymer matrix, along with plasticizer glycerol, doped with titanium dioxide (TiO2) and tungsten trioxide (WO3). By varying WO3 concentration (0,8, 1,6, 2,4 and 3,2 μmol) and keeping TiO2 concentration constant (059 mmol), it was possible to study the contribution of these oxides on the obtained films morphological and electrical properties. Self-sustainable films have analyzed by Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FTIR), X-Ray Diffraction (XDR), Scanning Electron Microscope (SEM), Energy Dispersive X-ray Spectroscopy (EDS) and Electrochemical Impedance Spectroscopy (EIS). By the IR specters, it was possible identify the TiO2, and posteriorly WO3, addition has provided dislocation of alginate characteristics bands to smaller vibrations frequencies indicating an electrostatic interaction between the oxides and the polymer matrix. Diffractograms show predominance of the amorphous phase in the films. SEM, along with EDX, analysis revealed self-sustainable films showed surface with no cracks and relative dispersion of the oxides throughout the polymer matrix. From Impedance analysis, it was observe increasing WO3 concentration to 2,4 μmol provided a reduction of films resistive properties and consequent improvement of conductive properties / Um novo filme autossustent?vel foi preparado, atrav?s do m?todo sol-gel modificado, anteriormente empregado no nosso grupo de pesquisa, utilizando como matriz polim?rica o alginato de s?dio, juntamente com o plastificante glicerol, dopado com di?xido de tit?nio (TiO2) e tri?xido de tungst?nio (WO3). Variando as concentra??es do WO3 (0,8, 1,6, 2,4 e 3,2 μmol), e mantendo constante a concentra??o do TiO2 (0,59 mmol), foi poss?vel estudar a contribui??o destes ?xidos nas propriedades morfol?gicas e el?tricas dos filmes obtidos. Os filmes autossustent?veis foram caracterizados atrav?s das t?cnicas de Espectroscopia de Infravermelho com Transformada de Fourier (FTIR), Difratometria de Raios X (DRX), Microscopia Eletr?nica de Varredura (MEV), Espectroscopia de Raios X por Dispers?o de Energia (EDS) e Espectroscopia de Imped?ncia Eletroqu?mica (EIE). Atrav?s dos espectros de FTIR foi poss?vel identificar que a adi??o do TiO2 e, posteriormente, do WO3 proporciona deslocamento das bandas caracter?sticas do alginato para menores frequ?ncias de vibra??o, indicando uma intera??o eletrost?tica dos ?xidos com a matriz polim?rica. Os difratogramas evidenciaram a predomin?ncia do comportamento amorfo nos filmes. As an?lises de MEV, juntamente com as de EDS, revelaram que os filmes autossustent?veis apresentam uma superf?cie sem trincamento e de relativa dispers?o dos ?xidos ao longo da matriz polim?rica. Atrav?s da EIE observouse que o aumento da concentra??o de WO3 at? 2,4 μmol proporcionou uma redu??o do comportamento resistivo dos filmes, e consequente melhoria em suas propriedades condutoras

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:18:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009 - Ana Paula de Magalhaes Nunes.pdf: 2100747 bytes, checksum: 71718bf8a01eaa5a22f6b041a009a396 (MD5) Previous issue date: 2009-03-13 / Funda??o Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / In order to investigate the hypothesis of the influence of serotonergic system on the control of dipsogenic and sodium appetite, we examined the effects of chronicallytreated rats with the brain serotonin releaser, fenfluramine, the 5-HT1A agonist, 8-OHDPAT and the selective serotonin re-uptake inhibitor, sertraline. Animals treated with 5- HT1A agonist and brain serotonin releaser were sodium depleted and then their fluids intake analyzed. The first group decreased significantly the salt intake response while the second group intensified the sodium appetite 2 weeks after the first administration of fenfluramine. The water consumption was not altered in none of the groups when compared to their respective controls. Sodium-depleted animals that were treated with sertraline showed a more intense natriorexigenic response. On the other hand, water deprivation induced a lower water intake in SERT-treated rats than the controls. Osmotic simulation evoked a dipsogenic response significantly lower in SERT group. Fluids and food deprivation induced a weak dipsogenic response in SERT treated-rats compared to controls but without difference on saline intake. An increased urinary density and decreased plasma sodium levels in SERT-treated rats correlated with the highest plasma vasopressin and oxytocin levels at the 3rd week post-treatment. The obtained results in chronically-treated rats with the 5-HT1A agonist and the brain serotonin releaser, suggest that the alteration on the brain serotoninergic activity influences the sodium appetite expression, possibly after 5-HT1A autoreceptor desensitization produced by 8-OH-DPAT or brain serotonin depletion achieved with fenfluramine treatment. The results of chronically-treated rats with sertraline, constitute the first evidence of alterations on the threshold for thirst and sodium appetite response in SERT-chronically-treated rats. These alterations possibly are consequence of the hyponatremia provided by inappropriate secretion of AVP and OT. / Para investigar a hip?tese da influ?ncia do status do sistema seroton?rgico no controle da resposta dipsog?nica e do apetite ao s?dio, analisamos os efeitos de ratos tratados cronicamente com um liberador cerebral de serotonina, fenfluramina, um agonista 5-HT1A, 8-OH-DPAT e um inibidor da recapta??o pr?-sin?ptica de serotonina, sertralina (SERT). Animais tratados com agonista 5-HT1A e com liberador cerebral de serotonina, foram submetidos a deple??o de s?dio e, posteriormente, a ingest?o de fluidos foi aferida. O primeiro grupo diminuiu significativamente a ingest?o de salina hipert?nica, enquanto o segundo grupo intensificou o apetite ao s?dio 2 semanas ap?s o ?n?cio do tratamento com fenfluramina. O consumo de ?gua n?o foi alterado em nenhum dos grupos, quando comparados aos seus respectivos grupo controle. Os animais tratados cronicamente com SERT que sofreram deple??o de s?dio, obtiveram uma intensa resposta natriorexig?nica. Por outro lado, a priva??o de ?gua induziu uma menor ingest?o de ?gua em ratos tratados cronicamente com SERT quando comparado-os aos do grupo controle. O est?mulo osm?tico evocou uma resposta dipsog?nica significativamente menor no grupo SERT. A priva??o de fluidos e de alimentos induziu uma baixa resposta dipsog?nica em ratos tratados com SERT quando comparados aos controles, mas sem diferen?a significativa na ingest?o de salina hipert?nica. O aumento da densidade urin?ria em ratos tratados com SERT correlaciona-se com os maiores n?veis plasm?ticos do horm?nio anti-diur?tico e ocitocina na 4? semana p?s-tratamento. Os resultados obtidos em ratos tratados cronicamente, com o agonista 5-HT1A e com o liberador cerebral de serotonina, sugerem uma poss?vel altera??o da atividade cerebral serotonin?rgica, influenciando assim a express?o do apetite ao s?dio, pois possivelmente ocorreu uma dessensibiliza??o de autoreceptores 5-HT1A com o tratamento com 8-OH-DPAT, e deple??o cerebral de serotonina, obtida com o tratamento com fenfluramina. Os resultados relativos aos animais tratados cronicamente com sertralina, constituem as primeiras evid?ncias de altera??o no limiar de sede e de apetite ao s?dio. Essas altera??es s?o possivelmente conseq??ncia da hiponatremia gerada pela secre??o inapropriada de ADH e OT.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-19T12:48:57Z No. of bitstreams: 1 2016 - Alexandre Rodrigues de Assis.pdf: 4979327 bytes, checksum: 5e0ad89b3f3293076de6fcf16e11f879 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:48:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Alexandre Rodrigues de Assis.pdf: 4979327 bytes, checksum: 5e0ad89b3f3293076de6fcf16e11f879 (MD5) Previous issue date: 2015-11-30 / The continuous and accentuated development of the digital technologies has provided challenging situations in the educational field. In this context, the use of mobile devices can represent a beneficial time for reflections on the creation of favorable environments for mathematical learning. Particularly the touchscreen devices can contribute to the formation of a new learning space. This research aimed to design, implement and analyze isometries activities using tablet on an ongoing teachers training - in Normal Mode - in Middle Level. The research with characteristics of Design was guided by the following questions: i) how are the touchscreen performances in the resolution of the proposed tasks?; and ii) how do the students handle doing rotations in GeoGebra touch and in Geometric Constructer? As data collection instruments were used (a) researcher records, (b) students' records for the proposed activities, (c) icons sheet, (d) recording audio and video, and (e) recording of touches made in tablet screen using Screen Recorder Pro. The study field was conducted with 10 students of the 1st year in a public school in the metropolitan region of Rio de Janeiro. Besides theoretical reflections we conducted the analysis of episodes that emerged from implementations with GeoGebra touch and Geometric Constructer. By a survey with characteristics of Design and marked theoretical referential in vigotskianas conceptions, we conducted theoretical reflections about the gestures and touchscreen manipulation and we illustrate the analysis of interactions that emerged from implementations with GeoGebra touch and Geometric Constructer. The results indicate that the use of tablets, linked to the development of tasks considering the specificities of the software contributes to the construction of mathematical concepts and cognitive development. The analysis also revealed that touchscreen manipulation contributed to perform rotations using two or three fingers and performances that refer to the composition of isometric transformations, providing the (re)construction of meanings. / O cont?nuo e acentuado desenvolvimento das tecnologias digitais tem propiciado situa??es desafiadoras no ?mbito educacional. Nesse ?mbito, o uso de aparatos m?veis pode representar um momento prof?cuo para reflex?es sobre a cria??o de ambientes favor?veis ao aprendizado matem?tico. Particularmente, os dispositivos touchscreen podem contribuir para a constitui??o de um novo espa?o de aprendizagem. Esta pesquisa teve como objetivos elaborar, implementar e analisar atividades de isometrias, utilizando tablet, em um curso de forma??o de professores - na Modalidade Normal - em N?vel M?dio. A pesquisa com caracter?sticas de Design foi orientada pelos seguintes questionamentos: i) como s?o as performances de touchscreen na resolu??o das tarefas propostas?; e ii) como os discentes manipulam fazendo rota??es no GeoGebra touch e no Construtor Geom?trico? Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados (a) registros do pesquisador, (b) registros dos alunos para as atividades propostas, (c) folha de ?cones, (d) grava??es em ?udio e em v?deo, e (e) grava??o dos toques realizados na tela do tablet utilizando Screen Recorder Pro. O trabalho de campo foi desenvolvido com 10 alunos do 1? ano em uma escola p?blica estadual da regi?o metropolitana no Rio de Janeiro. Al?m de reflex?es te?ricas realizamos a an?lise de epis?dios que emergiram de implementa??es com o GeoGebra touch e Construtor Geom?trico. Mediante uma pesquisa com caracter?sticas de Design e referencial te?rico balizado em concep??es vigotskianas, realizamos reflex?es te?ricas acerca dos gestos e manipula??es touchscreen e ilustramos a an?lise de intera??es que emergiram de implementa??es com o GeoGebra touch e Construtor Geom?tricor. Os resultados indicam que o uso de tablets, vinculada ? elabora??o de tarefas considerando as especificidades do software, contribui para constru??o de conceitos matem?ticos e desenvolvimento cognitivo. As an?lises tamb?m revelaram que manipula??es touchscreen contribuiram para realizar rota??es utilizando dois ou tr?s dedos e performances que remetem ? composi??o de transforma??es isom?tricas, propiciando a (re)elabora??o de significados