Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-22Bitstream added on 2015-04-09T12:48:13Z : No. of bitstreams: 1 000816649_20160821.pdf: 199620 bytes, checksum: 5589fdfbdf72936cee45ceceb3339615 (MD5) Bitstreams deleted on 2016-08-22T16:41:53Z: 000816649_20160821.pdf,. Added 1 bitstream(s) on 2016-08-22T16:42:31Z : No. of bitstreams: 1 000816649.pdf: 1210617 bytes, checksum: c1d5bfaad102978e9c87438594167665 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta tese consiste na aproximação do pensamento de Bruno Latour à temática da formação do fisioterapeuta, no que se refere à utilização do conceito de híbrido para contribuir com o aprofundamento do assunto no âmbito das práticas da fisioterapia. A análise segue voltada para as relações entre natureza e cultura como partes de uma mesma tessitura, mas que se apresentam para a ciência moderna como separadas. A hipótese levantada é que o fazer da fisioterapia é híbrido, porque expõem as características inevitáveis das misturas. Portanto, o objetivo principal deste trabalho é evidenciar, a partir da análise de matrizes curriculares e perfis profissionais, as condições que favorecem a proliferação de híbridos durante a construção da identidade profissional. Os procedimentos metodológicos desta pesquisa envolveram etnografia, análise documental e entrevistas com professores. As instituições participantes foram a Universidade Estadual de Londrina (Brasil – Paraná) e a Keele University (The UK). A partir da análise dos dados depreendemos três categorias: 1) Perfil profissional: entre currículos, diretrizes e projetos pedagógicos; 2) Campo de poder: entre interesses, limites e possibilidades das estruturas curriculares; 3) Integração curricular: a valorização das misturas na formação do fisioterapeuta. A análise destas categorias desenvolveu-se seguindo uma linha de raciocínio, começando pela demonstração das diferentes concepções sobre o perfil profissional, evocando passado, presente e futuro. Passando em seguida, para o campo da fisioterapia e suas tensões, que deixaram claras as resistências, disputas e diferenças de capitais sociais e, como estes podem influenciar/modificar a trajetória que foi planejada pelas matrizes curriculares. A integração curricular, por sua vez, condensou as expectativas de explicar o conhecimento fisioterapêutico como alicerçado pelo conceito de híbrido, porque... / This thesis is an approaching of Bruno Latour’s thought to the physiotherapist training issue regarding the concept of hybrid in order to contribute to deepening of the subject within physiotherapy practice. The analysis is focused on the relationship between nature and culture as parts of the same fabric, which are understood as separated to modern science. The hypothesis is that physiotherapy practice is hybrid, because it exposes the inevitable characteristics of mixtures. Therefore, the main objective of this study is to evidence from the curriculum changes the conditions that favor the proliferation of hybrids during the construction of professional identity. The research’s methodological procedures involved ethnography, documental analysis and interviews. The participating institutions were the University of Londrina (Brazil - Paraná) and Keele University (The UK). Data analysis inferred three categories: Professional profile: among curricula, guidelines and programme specifications; 2) Field of power: among interests, boundaries and possibilities of curricula structures; 3) Curriculum integration: the value of the mixtures in the physiotherapist education. The analysis of these categories was developed following a reasoning that demonstrated different conceptions about professional profile, evocating past, present and future. The field and its tensions, showed us resistances, disputes, differences of social capitals and how they might influence/modify the trajectory of the curricula. The curriculum integration condensed the expectations of explaining the physiotherapy knowledge as underpinned by hybrid concept, because it exposes the interaction of contents which leads to mixtures. The concept of hybrid represents the possibility of redefining the scientific relations of physiotherapy with its therapeutic practice, taking into account that human and technique’s domains cannot be separated clearly. Accept this mixture would...

Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-10-08Bitstream added on 2015-04-09T12:47:19Z : No. of bitstreams: 1 000811984.pdf: 2160990 bytes, checksum: 163af8527ff47a790ce0440f642e3f68 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Um dos aspectos inerentes à discussão sobre ordenamento territorial e ambiental no Brasil é a questão da criação das Unidades de Conservação , consideradas áreas naturais protegidas pelo poder público que têm por princípio a conservação da biodiversidade. Sua implantação no Brasil se deu posteriormente a iniciativas similares em outros países, sendo que estas experiências anteriores exerceram grande influência na instalação das UCs nacionais. Em razão da complexidade da temática dos conflitos de áreas protegias se optou por realizar o estudo de uma Unidade de Conservação específica, o Parque Estadual Ilha do Cardoso (PEIC), com abordagens relacionadas aos desdobramentos e conflitos surgidos ao longo do seu processo de implantação. Também são enfatizados os diferentes atores presentes no PEIC, seus interesses e perspectivas em relação ao contexto em que se encontra o mesmo. Inserido na região sul-sudeste do Brasil - marcada pela proliferação dos quadros urbanos-industriais e exiguidade da preservação de ecossistemas naturais - o PEIC constitui-se de área com alto grau de preservação ambiental e com presença de populações tradicionais. Foi adotado como pressuposto de referencial teórico metodológico o sistema GTP (Geossistema- Território – Paisagem) elaborado pelo geógrafo Georges Bertrand, o qual propõe uma análise sistêmica e integrada sobre as dinâmicas socioambientais. A partir deste referencial, o guia de procedimentos metodológicos se baseou em: trabalhos de campos no PEIC; visitas técnicas à base do Conselho Gestor do Parque e à sede da Fundação Florestal do Estado de São Paulo; realização de entrevistas semidirigidas; análise do Plano de Manjo do PEIC. A operacionalização de cada um destes itens de procedimentos possibilitou identificar singularidades paisagísticas do PEIC... / One of the aspects of the discussion about territorial and environmental planning in Brazil is the question of protected areas, considered natural areas protected by the government whose principle is the biodiversity conservation. Its implementation in Brazil was after similar initiatives in other countries, and these experiences have been an influence to the installation of the national UCs. Due to the complexity of conflicts in protected areas it was decided to research a specific protected area, Parque Estadual Ilha do Cardoso (PEIC), with approaches related to the unfolding and conflicts emerged on its implementation. The research also emphasizes the different actors present in PEIC, their interests and perspectives related to the context in which it is found. Housed in the south-southeastern Brazil - marked by the proliferation of urban-industrial areas and rarity of preservation of natural ecosystems - PEIC consists of an area of high environmental preservation and the presence of traditional populations. The study adopted as the theoretical framework the GTP system (Geossystem - Territory - Landscape) wich was developed by geographer Georges Bertrand, proposes a systemic and integrated analysis of social-environmental dynamics. From this reference, the guide was based on methodological procedures: fieldwork in PEIC; technical visits to the base of the Park Management Council and the headquarters of the State of São Paulo Forest Foundation; conducting semi-structured interviews and analysis of PEIC policies planning...

Made available in DSpace on 2015-07-13T12:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-07. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-13T12:25:47Z : No. of bitstreams: 1 000831260.pdf: 8291470 bytes, checksum: 26e6c0639eebc6805aca4be45cbcdb7a (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Devido à sua diversidade natural e cultural, o Brasil tem um elevado potencial tanto para o desenvolvimento do geoturismo, como para a criação de geoparques. Visto que a geoconservação é um ramo das geociências muito recente no Brasil, ainda existe um longo caminho em direção à sistematização do conhecimento sobre o patrimônio geológico nacional. A geoconservação assume não só uma importância estratégica para o crescimento do turismo no Brasil, mas também pode ser uma ferramenta para o desenvolvimento socioeconômico e educacional. O Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira (PETAR) é uma das mais antigas unidades de conservação no Estado de São Paulo, criada em 1958. Tem uma área de 35.102.8 hectares e localiza-se no Vale do Ribeira, no sudoeste do estado de São Paulo. A importância da área é o resultado da associação entre a reserva de Mata Atlântica com uma excepcional biodiversidade e os sistemas cársticos cujo cenário subterrâneo único combina uma grande variedade de formas de espeleotemas. Na área do PETAR estão presentes distintos ambientes geotectônicos que representam a evolução geológica precambriana da região sul-sudeste do Brasil, conferindo assim uma grande importância ao seu patrimônio geológico. O PETAR representa uma das regiões espeleológicas mais importantes do Brasil com mais de 400 cavernas registradas, uma variedade de cachoeiras, mirantes, trilhas e comunidades tradicionais. O Carste e Cavernas do Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira já se encontram registrados e descritos pela Comissão Brasileira dos Sítios Geológicos e Paleobiológicos (SIGEP) e, segundo o Serviço Geológico do Brasil (2002), o Alto da Ribeira está na lista de potenciais áreas para desenvolver geoparques em território brasileiro. No presente trabalho, desenvolvido na área do PETAR, foram inventariados, caracterizados e quantificados 19 geossítios, na sua maioria de interesse espeleológico... / Due to its natural and cultural diversity, Brazil has a high potential for both to the development of geotourism as for the creation of Geoparks. Since geoconservation is a very recent branch of geosciences in Brazil, there is still a long way towards the systematization of knowledge about the national geological heritage. The geoconservation assumes not only of strategic importance to the growth of tourism in Brazil, but also can be a tool for socioeconomic and educational development. The Alto Ribeira State and Tourist Park (PETAR) is one of the oldest protected areas in the state of São Paulo, created in 1958. It has an area of 35.102.8 hectares and is located in the Ribeira Valley, in the southwest of São Paulo state. The importance of the area is the result of the association between the Atlantic Forest reserve with an exceptional biodiversity and karst systems whose unique underground scenario combines a variety of forms of speleothems. The area presents distinct tectonic environments that represent the Precambrian geological evolution of the south-southeastern Brazil, therefore the geological heritage in PETAR acquires a great value. PETAR represents one of the most important speleological regions of Brazil with more than 400 registered caves, a variety of waterfalls, viewing points, trails and traditional communities. The Karst and Caves of the Alto Ribeira State and Tourist Park were already recorded and described by SIGEP and, according to CPRM (2002), the Alto da Ribeira is in the list of potential areas to develop the Geopark concept in the Brazilian territory. In the present work, developed in PETAR area, there were inventoried, characterized and quantified 19 geosites, most of them with speleological interest, in which a methodology to quantify their relevance was applied. That allowed ranking the geosites. The inventory was conducted using the following criteria: representativeness, integrity, accessibility, scientific and...

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-25Bitstream added on 2015-03-03T12:06:25Z : No. of bitstreams: 1 000805896.pdf: 1482806 bytes, checksum: 1b84649297aff4b985408d36e1366178 (MD5) / O presente estudo apresenta como tema de pesquisa adolescentes infratores e como objeto as ações socioeducativas de ressocialização presentes em uma Unidade de Semiliberdade localizada no interior do estado de São Paulo. Os objetivos do estudo são identificar, compreender e analisar as ações socioeducativas empregadas com os menores infratores pelos funcionários desta Instituição; identificar, compreender e analisar a percepção dos funcionários da instituição socioeducativa acima referida sobre a efetividade destas ações; buscar, com ajuda dos profissionais, possíveis mudanças positivas para a ressocialização. Foi feita uma pesquisa descritiva, exploratória, de natureza qualitativa realizada por meio de entrevistas com os funcionários da instituição em análise. Também foram estudados os seguintes documentos: o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990); o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (2006); e as Diretrizes para a Implementação da Medida Socioeducativa de Semiliberdade (2012). O referencial teórico deste estudo é a Sociologia Compreensiva de Max Weber. A presente pesquisa quer trazer à luz as dificuldades enumeradas pelos funcionários e suas sugestões de superação para que a ressocialização de adolescentes infratores possa ter sucesso / The current study presents as research theme juvenile deliquency and as its object the social and educative re-socialization measures present at a Semi-liberty Unit in the countryside of São Paulo. The objectives of such study are to identify, understand and analyze the social and educative actions used with juvenile transgressors by professionals of this Unit; to identify, understand and analyze their perception of the institute already mentioned in terms of effectiveness of such actions; seek together with these professionals, possible positive changes for re-socialization. It was a descriptive, exploratory qualitative research accomplished by means of interviews with professionals of the institution under analysis. The following documents were also examined: Statute of the Child and Adolescent (1990); National Social Educative Service System (2006); and the Guidelines to the implementation of the partner-educative measure for Semi-liberty (2012). The theoretical framework of this study is Max Weber's Comprehensive Sociology. This research intends to shed light on the difficulties numbered by the professionals and their suggestions for overcoming so that the re-socialization of juvenile transgressors can be successful

Frente às transformações advindas do impacto das tecnologias na sociedade e nas organizações, bem como as novas habilidades e competências a serem adquiridas pelos profissionais no disputado mercado de trabalho atual, faz-se relevante atualizar os processos de ensino/aprendizagem, de forma a qualificar a formação profissional do egresso de ensino médio. O presente estudo tem por objetivo analisar a visão dos professores sobre as implicações da introdução dos recursos de informática nas organizações estaduais de ensino médio de Porto Alegre. Sua investigação tem como dimensão predominante uma abordagem quantitativa, de caráter exploratório sobre as percepções dos professores. Uma segunda dimensão - contextual - identifica as principais políticas educacionais para a área de informática no ensino médio. A dimensão do professor tem, por sua vez, duas subdimensões: o papel do professor frente ao processo de ensino-aprendizagem e suas percepções quanto à introdução dos recursos da tecnologia da informática no ensino médio. A base empírica desta dimensão adveio de dez escolas, selecionadas através de amostragem por cotas, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário. Na dimensão contextual, foram realizadas pesquisa documental e entrevistas junto aos ór gãos oficiais responsáveis pelas políticas de informática educacional e direções de escolas e professores. Os resultados mostram que os professores do ensino médio das escolas estaduais de Porto Alegre concordam e percebem como prioritária a introdução dos recursos da tecnologia da informática nas escolas e que, para usufruir adequadamente destes recursos, os docentes devem assumir uma nova postura frente aos métodos de ensino-aprendizagem. Esta postura vem permitir e incentivar que o discente seja o sujeito do processo de construção do seu conhecimento. Esta pesquisa também identificou diretrizes para a formação de professores subsidiando, assim, políticas públicas para a área de educação no Estado. / Facing the changes brought about by the impact of technologies on cocieties and organizations as well as the new skills and competence required for professionals on the search for positions in the present working market, it is timely to update the teaching/learning processes so as to qualify the background of undergraduates who come back to university for further development. The present study aims at analyzing the teachers' view on the implications of the introduction of informatics in undergraduate state teaching institutions in the city of Porto Alegre, Brazil. The investigation has predominantly the dimension of a quantitative approach, of na exploratory character, to the perception of teachers. Secondly, it explores the contextual dimension to identify the main educational policies in the field of informatics acting at the undergraduated level. The former dimension is two-fold: it looks into the teachers' role within the teaching/learning process and their perceptions regarding the introduction of resources provided by informatics technologies. In the contextual dimension, documental research and interviews were carried out at official organs in charge of the policies concerning educational informatics as well as at the schools' boards of directors and teaching staffs. Results show that undergraduated teachers, in state schools of Porto Alegre, highly regard the introduction of technological resources in informatics and agree that it is a priority issue for the adequate use of which they shall take up a new attitude concerning teaching/learning methods. Such attitude will both encourage teachers and allow them to be the subject of their own knowledge constructing process. This research also identified guidelines for the formation of teachers, thus providing subsidies for public policies in the state's area of education.

Este estudo visa abordar a situação do crédito rural como instrumento de política pública no Estado do Rio Grande do Sul, voltado para a agricultura familiar. Para tanto se concentrou no caso do Fundo Estadual de Apoio ao Desenvolvimento dos Pequenos Produtores Rurais – FEAPER – nos seus 10 anos de existência. A justificativa está baseada nos resultados atuais do Fundo bem como da interpretação das dificuldades que o FEAPER atravessa, revelada pela inadimplência de financiamentos concedidos. A metodologia consistiu em mapear a inadimplência por região e por atividade financiada. Diante dos resultados obtidos foi possível observar que a inadimplência é significativa para os projetos financiados em grupos ou associações, concedidos por intermédio do Programa de Condomínios Rurais. Como conclusão, observa-se uma sucessão de erros no planejamento e gerenciamento dos recursos disponíveis para o crédito rural, bem como a utilização de projetos precariamente elaborados. Visando manter o FEAPER como instrumento de crédito rural público propõe-se um alongamento das dívidas dos inadimplentes, além de tornar o Fundo menos dependente do Gabinete do Secretário de Agricultura e Abastecimento. Em relação a novos projetos recomenda-se uma análise de crédito mais aprofundada apontando elementos a montante e a jusante da atividade financiada para, desta forma, diminuir o risco do investimento para os agricultores e para o FEAPER.

A presente pesquisa nasce a partir de indagações sobre os caminhos que levam o sujeito da classe popular a fracassar. Fazem parte desta pesquisa alunos da rede estadual de ensino, de uma escola da periferia de Porto Alegre, RS, onde há elevado índice de reprovações, evasões e desistências. Pretende-se, além de buscar entender a influência das condições sociais, econômicas, políticas e culturais, descortinar uma possibilidade a mais para ser pensada, buscando produzir um re-olhar sobre a questão, indagando como o “fracasso” escolar vem sendo dito. Quem fala? De que lugar fala? Levanta-se uma hipotética suposição: o sujeito fracassa ao não passar de ano na escola ou responde ali onde ele é chamado a responder? Qual o lugar do “fracasso” escolar para alunos, pais, professores e para a instituição? Problematiza-se a questão numa perspectiva que inclui o ponto de vista dos sujeitos que constituem a “vida” escolar, e esta inclusão se dá pela utilização das falas dos alunos, professores e orientadores educacionais. Discute-se o tema, percorrendo uma trajetória que vai desde o histórico do fracasso escolar, até o “fracasso” visto à luz da Psicanálise, enquanto sintoma social. Ao final desta pesquisa, apontamos que o “fracasso” escolar não pode ser dito nem pensado, sem o uso adequado das aspas que cercam a palavra desde o início deste trabalho de pesquisa, pois esta é uma construção coletiva e deve ser (re)pensada por todos e seus efeitos ultrapassam o “aqui” e “agora”, subjetivando todas as vidas que estão envolvidas no seu entorno. Urge que se priorize medidas necessárias na (re)construção deste lugar, ressignificando o “fracasso”.

A heterogeneidade do habitat pode afetar diretamente ou indiretamente a disponibilidade de recursos necessários para a sobrevivência e reprodução das aves, uma vez que estas selecionam micro-habitats para forrageamento e sítios reprodutivos. As corujas são aves noturnas que desempenham um importante papel no equilíbrio do ecossistema, por evitar superpopulações de presas e eliminar indivíduos defeituosos. Essas aves são de pouquíssimo conhecimento e principalmente em relação ao uso de habitat. Entretanto, alguns trabalhos mostraram relações entre a distribuição e presença de corujas com características da estrutura da vegetação e com diferentes paisagens. Realizamos um estudo de revisão sobre o status da pesquisa cientifica em relação as corujas e podemos confirmar a carência em estudos com corujas que ocorrem no Brasil. A maior parte das pesquisas relacionadas com esse grupo de aves foram realizadas na América do Norte com apenas a citação de 4 espécies das 21 que ocorrem no Brasil. O tema seleção de habitat, genética e evolução, sistemática e técnicas foram pouquíssimos relatados nas publicações utilizadas nesta revisão. Por outro lado os nossos resultados sobre a influência de algumas variáveis da vegetação em relação à presença de corujas em diferentes fisionomias de Floresta Atlântica, mostraram a importância do uso de micro-habitats na floresta diferenciado por algumas corujas. As diferentes fisionomias da vegetação suportaram assembléias de corujas diferentes e as espécies Corujinha do mato (Ottus choliba), Murucututu da barriga amarela (Pulsatrix koeniswaldiana), Caburé miudinho (Glaucidium minutissimum) e a Coruja do mato (Ciccaba virgata) utilizaram significativamente alguns componentes da estrutura da vegetação. Os nossos resultados sugerem que diferentes fisionomias e estrutura da vegetação influenciam na ocorrência e na variação de espécies de corujas. Isso indica que a estrutura e a densidade da vegetação são importantes para a escolha de alguns tipos de micro-habitats na floresta produzidos por variações na distribuição espacial nos componentes de estrutura e densidade da vegetação. / The habitat heterogeneity can affect directly or indirect resources availability of necessary for the survival and reproduction the birds, a time that these selection micro-habitats for foraging and nest-sites. The owls are nocturnal birds that to play an important role in the balance of ecosystem, for preventing overpopulations of preys and eliminate faulty individuals. These birds were of very little knowledge and mainly in relation to the habitat use. However, some research had show to relations among the owls distributions and presence with characteristics of the structure of the vegetation and different landscape. We carry through a revision study about the status of scientific research in relations the owls and can confirm the really poor of the studies with owls that occur in Brazil. The great part of the research founded had been realized in North American with only the citation 4 species of the 21 that its occur in Brazil. The subject habitat selection, genetc and evolution, systematic and methods are very little related in publications used in this revision. However ours results on the influence among the owls presence with components of the structure of the vegetation in different Atlantic forest physiognomy, showed the importance of the use the microhabitat in the florest. The different physiognomy of the vegetation had supported assemblies of different owls composition of owls and the species Tropical screech-owl, Tawny-browed, Least pygmy-owl, Mottled owl had used significantly some components of the structure of the vegetation. Ours results suggest that different physiognomy and structure of the vegetation influence in the occurrence and variation of the composition of the owls. This indicates that the structure and the density of the vegetation are important for the choice of this habitat in the forest, so that the species can satisfy its biologic cycle and keep its populations.

A presente pesquisa é um estudo de caso de natureza qualitativa, com apoio nos pressupostos teóricos do materialismo histórico e dialético. Tem por objetivo compreender como se desenvolvem as atribuições do Conselho Escolar – CE, fixadas pelos dispositivos legais estabelecidos pelo artigo 42 da lei 10.576/95, alterada pela lei 11.695/01 de acordo com os integrantes desse organismo e as observações realizadas em uma escola estadual de ensino fundamental, localizada no centro da cidade de Porto Alegre, RS. Baseia-se nas análises dos documentos: leis, regimentos, atas e outros, na literatura pertinente, na experiência da pesquisadora, em entrevistas semi-estruturadas e nas observações semidirigidas, realizadas com os conselheiros da escola em questão. Esta pesquisa se desenvolve a partir da seguinte hipótese: existe um divórcio notável entre as atribuições do CE, estabelecidas no artigo 42 da lei 10.576/95, alterada pela lei 11.695/01, e a prática dos integrantes desse organismo. Também, existem possibilidades concretas, reais, de desenvolver, na Escola, teorias e práticas democráticas de aperfeiçoamento profissional e de cooperação na comunidade escolar. A partir dos resultados da pesquisa, analisando as atribuições dos conselheiros escolares, no processo de desenvolvimento da teoria e da prática, há evidências concretas de que esse processo se manifesta na gestão da escola pública, atendendo necessidades de uma participação cerceada pelas autoridades capitalistas. Esse trabalho, desenvolvido pelos conselheiros escolares, é um trabalho consciente, determinado pelas experiências destes indivíduos, no modo de produção capitalista. O desenvolvimento desta pesquisa revelou que há uma relação direta entre as orientações neoliberais do gerencialismo e a teoria (lei) na qual encontramos essas atribuições. Como também existe uma relação bastante tênue entre tais atribuições e o seu fazer-se com as teorias gerais da administração. Com todas essas ideologias que perpassam a prática dos conselheiros escolares de uma escola estadual, há a necessidade de aproximar os trabalhadores que fazem parte da comunidade escolar e desenvolver mecanismos que tornem possível a participação efetiva dos indivíduos na gestão da escola pública. / Esta pesquisa esta baseada en el estúdio de un caso de naturaleza cualitativa, apoyada en fundamentos teóricos del materialismo histórico y dialéctico. Su objetivo es comprender como se desarrollan las atribuciones del Consejo Escolar – CE, dispuestas por los dispositivos legales establecidos en el artículo 42 de la ley 10.576/95, alterada por la ley 11.695/01 de acuerdo con los integrantes deste organismo, asi como también por observaciones realizadas en una escuela de enseñanza primaria localizada en el centro de la ciudad de Porto Alegre, RS. Con base en analisis de documentos: leyes, regimientos, actas y otros, en la literatura pesquisada, en la experiencia de la pesquisadora, en las entrevistas semi-estructuradas y en las observaciones semi-dirigidas realizadas con los consejeros de una escuela publica de enseñanza primaria, esta pesquisa se desarrolla a partir de la hipótesis de que existe un divorcio notable entre las atribuciones del CE, establecidas en la legislación antes citada y la práctica de los integrantes de ese organismo. También existen posibilidades concretas, reales, de desarrollar, en la escuela, teorias y prácticas democráticas de perfeccionamiento profesional y de cooperación en la comunidad escolar. A partir de los resultados de esta pesquisa, analisando las atribuciones de los consejeros escolares en el proceso de desarrollo de teoria y práctica, hay evidencias concretas de que este proceso se manifiesta en la gestion de la escuela publica, atendiendo las necesidades de una participacion controlada por las autoridades capitalistas. La actividad desarrollada por los consejeros escolares es un trabajo consciente, que es determinado por las experiencias de estos indivíduos en la forma de produccion capitalista. Este proceso nos reveló durante el desarrollo de la pesquisa que hay una relación directa entre las orientaciones neoliberales de gerenciar y la teoria (ley), en la cual encontramos estas atribuciones. Como también la existencia de una relación bastante tenue entre las atribuciones y su correspondiente con las teorias generales de la administracion. Con todas estas ideologias que muchas veces son postergadas en la práctica de los concejeros escolares de una escuela pública, existe la necesidad de aproximar a los trabajadores que hacen parte de la comunidad escolar y desarrollar mecanismos que hagan posible la participación efectiva de los indivíduos en la gestion de la escuela publica.

Foi implementado um banco de dados relacional para o gerenciamento de informações disponíveis sobre borboletas (Lepidoptera: Papilionoidea e Hesperiioidea) compiladas a partir de atividades desenvolvidas pelo projeto “As Borboletas do RS”, do laboratório de Bioecologia de Insetos do Departamento de Zoologia da UFRGS. Para implantação do banco de dados foi utilizado o aplicativo Microsoft® Access versão 9.0. A implantação resultou em 23 tabelas para o armazenamento dos dados, 87 formulários para o preenchimento e/ou visualização das informações e 51 relatórios para impressão dos resultados. Para verificar a operacionalidade do banco de dados, este foi testado com informações provenientes de amostragens de borboletas realizadas entre julho de 2001 e junho de 2002, em uma mancha de mata de restinga no Parque Estadual de Itapuã (30022’S 51002’W), Viamão, RS. Durante as amostragens foram avaliadas a composição e variação das espécies de borboletas ao longo do dia. ara tanto, foi delimitada uma área de observação com cerca de 1.000 m2, abrangendo diferentes espécies vegetais características de restinga. Para a observação da lepidopterofauna utilizou-se um método de amostragem localizado, adaptado a partir de ALTMANN (1974), com observações de varredura e focal, realizadas a intervalos regulares e sucessivos de 45 min, cada. Um total de 108 horas/observação resultaram em 326 indivíduos de lepidópteros diurnos distribuídos em cinco famílias, 33 gêneros e 41 espécies. A família Nymphalidae contribuiu com 74% dos indivíduos observados. A espécie mais abundante foi Eunica eburnea Fruhstorfer, 1907 com 45 indivíduos registrados ao longo do ano. As estimativas gerais de diversidade foram S= 41, Dmg= 6,912, H’= 3,012 e d= 0,138. Embora tenham sido observadas variações no horário de atividade ao longo das estações do ano, a tendência para maior atividade de borboletas foi durante o período da manhã, entre 9:00 e 11:00 h. A metodologia utilizada mostrou-se eficiente no registro de presença e atividade das borboletas em uma área de tamanho reduzido, assim como, gerou um corpo de dados adequado ao teste do banco de dados, resultando na possibilidade de recuperação de informações das espécies de borboletas associadas a horários de atividade, estação do ano, altitude, tipo de atividade e local de ocorrência. O banco de dados mostrou-se eficiente e rápido no armazenamento, atualização e recuperação destas informações.