Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-06-08T13:20:47Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-06-08T15:05:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-08T15:05:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-12-04 / This study presents a descriptive analysis of Libras about the position of verbs in the turns of a dialogue between deaf people. For this, we resorted to the descriptive analysis, recognizing the dialogical interaction as a textual instrument, and to the semantic-syntactic theoretical base to analyse the documented data, which allowed us to observe the relations between elements that predicate and the position of verbal predication in the analyzed turns. Our analysis favors the typological-functional view, once our hypothesis is that the position of verbs is preferred in certain texts for inherent pragmatic factors and not derived from an underlying basic order.Thus, we use the theoretical bases of prototypicality in the simple sentence composition and in the verb semantics suggested by Givón (2001), in order to analyze the documented data. In the dialogue the verbs present an ending position when the turns contain predications, when relating elements, that represent changing of location and aspectual and descriptive information of the entities. The verbs present a medial and initial position when such predications have the articulated base anchored to the body. Therefore, the position of the verb will follow accordingly the compositional mode of the predicate inserted in the turn. The position of the verbs in Libras is a consequence of the pragmatic influence upon the semantic and syntactic structure of the units presented in turns in the analyzed dialogue. / Este estudo apresenta uma pesquisa de análise descritiva da Libras acerca da posição dos verbos nos turnos de um diálogo entre surdos. Para isso, recorremos à análise descritiva, reconhecendo a interação dialogada como instrumento textual, e à base teórica semântico-sintática para analisar os dados documentados, que permitiu observar as relações entre elementos que predicam e a posição da predicação verbal nos turnos analisados. Nossa análise privilegia a visão tipológico-funcional, uma vez que nossa hipótese é de que a posição dos verbos é preferida em determinados textos por fatores pragmáticos inerentes e não derivada de uma ordem básica subjacente. Para tanto, nos valemos das bases teóricas de prototipicidade na composição sentencial simples e na semântica dos verbos sugerida por Givón (2001), a fim de analisar os dados documentados. No diálogo, os verbos apresentam posição final quando os turnos contêm predicações que, ao relacionar elementos, representam mudança de localização e informações aspectuais e descritivas das entidades. Os verbos apresentam posição medial e inicial quando tais predicações têm base articulatória ancorada ao corpo. Sendo assim, a posição do verbo seguirá o modo composicional do predicado inserido no turno. A posição dos verbos na Libras é uma consequência da influência pragmática sobre a estrutura semântica e sintática das unidades apresentadas por turnos no diálogo analisado.

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / As aulas de lÃngua portuguesa foram, por muito tempo, e ainda sÃo, em muitas salas de aula no Brasil, centradas no ensino de regras e modelos de bem falar e escrever. Esse posicionamento prescritivo à pouco significativo para muitos estudantes, que nÃo relacionam os conhecimentos escolares com sua vida prÃtica. Os assuntos gramaticais, dentre eles as oraÃÃes coordenadas e subordinadas, normalmente, estudados por um aspecto puramente classificatÃrio, com Ãnfase na metalinguagem, nÃo sÃo relacionados a contextos comunicativos concretos. Uma considerÃvel parte das produÃÃes textuais escritas de alunos do 9o ano do ensino fundamental de escola pÃblica estadual de ensino do Cearà demonstram baixo domÃnio das articulaÃÃes de oraÃÃes, sendo os textos por eles produzidos, principalmente, por sucessÃes de oraÃÃes simples (ou constituÃdas por encaixamento), em que suas relaÃÃes sintÃticas e semÃnticas nÃo aparecem na superfÃcie textual. A partir de tal constataÃÃo, objetiva-se, como este trabalho, o desenvolvimento e aprofundamento de habilidades relacionadas à articulaÃÃo de oraÃÃes em textos escritos, de modo que as relaÃÃes semÃnticas pretendidas pelos alunos, autores dos textos, sejam satisfatoriamente explicitadas em suas produÃÃes escritas. A metodologia consiste numa proposta de abordagem de carÃter produtivo e reflexivo, dividida em trÃs etapas: sondagem, intervenÃÃo e avaliaÃÃo. A fundamentaÃÃo teÃrica das atividades encontra-se no Funcionalismo linguÃstico, particularmente nos trabalhos de Matthiessen e Thompson (1988), Neves (1999) e Decat (2001), que descrevem a articulaÃÃo de oraÃÃes como organizaÃÃo retÃrica do discurso, na consideraÃÃo integrada de aspectos sintÃticos, semÃnticos e pragmÃticos. As conclusÃes a que chega o presente trabalho confirmam a hipÃtese inicial de que o estudo do fenÃmeno de junÃÃo entre as oraÃÃes por meio de uma abordagem menos ligada à nomenclatura gramatical e mais pautada pelo uso auxilia de modo mais efetivo e eficaz na coerÃncia e diversificaÃÃo do emprego de articuladores textuais, bem como na complexidade dos perÃodos construÃdos, favorecendo, assim, o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho tem o objetivo de proceder a uma anÃlise crÃtica e propositiva de questÃes de anÃlise linguÃstica no contexto de textos literÃrios do livro didÃtico de LÃngua Portuguesa da coleÃÃo Caminhar e Transformar destinado aos Anos Finais do Ensino Fundamental da EducaÃÃo de Jovens e Adultos (2 Segmento), aprovado pelo Programa Nacional do Livro do DidÃtico EJA 2014 e atualmente adotado nas escolas pÃblicas municipais de Fortaleza â CearÃ. A anÃlise à realizada com base em pressupostos funcionalistas e à luz dos documentos oficiais da EducaÃÃo Brasileira (PCN: Ensino Fundamental II, Proposta Curricular para a EJA EF-2 Segmento, PNLD-EJA). Utiliza-se a distinÃÃo proposta por Halliday, McIntosh e Strevens (1974) entre os trÃs tipos de ensino ou abordagem da lÃngua, a saber: abordagem descritiva, prescritiva e produtiva. Consideram-se, ainda, as reflexÃes orientadas por pressupostos teÃricos do Funcionalismo linguÃstico e da LinguÃstica do Texto sobre o ensino de gramÃtica presentes em Neves (2011, 2013), Antunes (2003, 2007, 2014), Nogueira (2010) e Travaglia (2001), bem como o sentido da prÃtica de anÃlise linguÃstica com base em autores como Geraldi (1997) e Bezerra e Reinaldo (2014). O corpus de anÃlise deste estudo foi constituÃdo por 40 questÃes do livro de LÃngua Portuguesa da coleÃÃo Caminhar e Transformar que reÃnem duas caracterÃsticas essenciais: abordam um aspecto linguÃstico e utilizam um texto literÃrio. ApÃs uma anÃlise quantitativa e qualitativa, constatou-se que, nas questÃes de anÃlise linguÃstica em contexto de textos literÃrios, hà a predominÃncia da abordagem descritiva que se manifesta pela Ãnfase em exercÃcios de identificaÃÃo e classificaÃÃo das unidades da lÃngua (nomenclatura gramatical) com consequente falta de articulaÃÃo entre os fenÃmenos linguÃsticos e os textos especificamente literÃrios, o que caracteriza uma tendÃncia conservadora (tradicional) no estudo da LÃngua Materna. Ao longo da anÃlise qualitativa dessas atividades do livro, sugerimos possÃveis abordagens que articulem os recursos linguÃsticos nos textos literÃrios utilizados e a construÃÃo dos sentidos e efeitos. / This dissertation aims to make a critical and purposeful analysis of linguistic analysis questions in the context of literary texts in the Portuguese textbook called Caminhar e Transformar, which is used by students in Finals Years of the Elementary School in Youth and Adult Education (2nd Segment ), approved by the National Program of Didactic Book EJA 2014 and currently adopted in public schools in Fortaleza - CearÃ. The analysis is performed based on functionalist assumptions and under the guidelines of official documents of the Brazilian Education (PCN: Secondary School, Curriculum Proposal for the EJA EF-2nd segment, PNLD-EJA). It uses the distinction proposed by Halliday, McIntosh and Strevens (1974) between the three types of education or language approach, namely, descriptive, prescriptive and productive approach. It also considers reflections guided by theoretical assumptions of linguistic Functionalism and Text Linguistics on grammar teaching which are present in Neves (2011, 2013), Antunes (2003, 2007, 2014), Nogueira (2010) and Travaglia ( 2001), and the meaning of the practice of linguistic analysis based on authors such as Geraldi (1997) and Bezerra and Reinaldo (2014). The corpus of analysis of this study consisted of questions of the Portuguese book that bring together two essential characteristics: address a linguistic aspect and using a literary text. After a quantitative and qualitative analysis, it was found that in the questions of linguistic analysis in the context of literary texts, there is a predominance of descriptive approach manifested by an emphasis on identification exercises and classification of language units (grammatical nomenclature) with consequent lack of coordination between linguistic phenomena and specifically literary texts, which features a conservative trend (Traditional) in the study of mother tongue. Along the qualitative analysis of the book activities, we suggest possible approaches that articulate language resources used in literary texts and the construction of the senses and effects.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Este trabalho tem como objetivo principal descrever e analisar o uso do verbo tomar, esclarecendo sobre sua natureza, funÃÃes e restriÃÃes. Para a descriÃÃo e anÃlise dos dados, adotamos a perspectiva funcionalista da linguagem, cujo pressuposto principal à a concepÃÃo da lÃngua como um instrumento de comunicaÃÃo, adaptativo Ãs necessidades comunicativas do falante. O corpus de estudo foi composto pelas seguintes instÃncias discursivas: acadÃmico, jornalÃstico e literÃrio, nos sÃculos XIV, XVII e XX do portuguÃs europeu, e nos sÃculos XVII e XX, do portuguÃs brasileiro, retirados do Corpus do PortuguÃs, de Davies e Ferreira (2006). Acreditamos que tomar à usado em configuraÃÃes distintas da que ele tem originalmente como verbo pleno, ou seja, quando ele à nÃcleo da predicaÃÃo e designa uma aÃÃo concreta de pegar, ao apresentar extensÃes de sentido, ao atuar como verbo-suporte e em expressÃes cristalizadas. Com base nos pressupostos do Funcionalismo linguÃstico, em especial as teorias sobre GramaticalizaÃÃo, explicamos o processo de mudanÃa pelo qual esse verbo passa, descrevendo e analisando seus usos. Os resultados da anÃlise de 1.228 dados mostraram que: (1) o verbo tomar à produtivo nos sÃculos XIV, XVII e XX; (2) nos contextos em que atua como verbo pleno, o verbo tomar significa pegar; nos contextos em que atua como verbo estendido, tomar apresenta extensÃes de sentido; nos contextos em que atua em expressÃes cristalizadas, à suporte de categorias gramaticais do verbo, mas à semanticamente opaco; nos contextos em que atua como verbo-suporte, o verbo tomar nÃo constitui sozinho o nÃcleo do predicado, jà que se acompanha de um sintagma nominal com o qual constitui um nÃcleo predicativo e de que depende o sentido da construÃÃo; (3) o estudo revela que, no sÃculo XIV, o verbo pleno à mais frequente e que, nos sÃculos XVII e XX, comeÃa a haver o aumento no uso de construÃÃes com verbo-suporte e declÃnio do uso do verbo pleno, o que indica uma possÃvel gramaticalizaÃÃo: a substituiÃÃo do verbo pleno (ex.: banhar-se) pelo uso de construÃÃes com verbo-suporte correspondentes (tomar banho); e (4) vÃrias razÃes motivaram tal substituiÃÃo, como uma maior versatilidade sintÃtica, reduÃÃo da valÃncia do verbo, maior adequaÃÃo comunicativa, maior precisÃo semÃntica e efeito na configuraÃÃo textual.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho tem por objetivo descrever os aspectos sintÃticos, semÃnticos e pragmÃticos associados ao uso de oraÃÃes pseudorrelativas modalizadoras. Inicialmente, procuramos verificar, nas gramÃticas tradicionais, anteriores e posteriores à NGB, e em gramÃticas descritivas de LÃngua Portuguesa, bem como na pesquisa linguÃstica sobre as oraÃÃes relativas, se hà referÃncia ao tipo de construÃÃo que designamos como oraÃÃes pseudorrelativas modalizadoras. A partir desse levantamento bibliogrÃfico inicial, constatamos que essa construÃÃo parece ter sido negligenciada por gramÃticos e linguistas, principalmente aqueles cujos trabalhos sÃo posteriores à NGB, pois, com relaÃÃo a estes, inexiste alusÃo a ela. Sob orientaÃÃo teÃrica funcionalista, mais precisamente da GramÃtica Discursivo-Funcional, de Hengeveld & Mackenzie (2008), procuramos, entÃo, proceder a uma anÃlise das propriedades da construÃÃo pseudorrelativa modalizadora, a partir de duas perspectivas: (i) do antecedente da oraÃÃo pseudorrelativa modalizadora; e (ii) da oraÃÃo pseudorrelativa modalizadora propriamente. Nosso corpus de anÃlise à composto por amostras de textos nas modalidades escrita e oral da LÃngua Portuguesa, com ocorrÃncias tanto na variante brasileira como na europeia. Ademais, contemplamos dois estÃgios de lÃngua: (i) contemporÃneo, com textos que datam de 1950 à dÃcada de 1990; e (ii) diacrÃnico, com textos que datam desde o SÃculo XVI ao XX, anteriores a 1950. De um total de 55 ocorrÃncias quantificadas para observaÃÃo da frequÃncia, a anÃlise dessas ocorrÃncias revelou-nos que a construÃÃo pseudorrelativa modalizadora teve maior incidÃncia, em nossos dados, em textos escritos e contemporÃneos, ou seja, do SÃculo XX, posteriores a 1950. Em uma IlocuÃÃo declarativa, pragmaticamente, apresentando-se como Subato de ReferÃncia, em geral, numa referÃncia construtora, revela-se o antecedente da oraÃÃo pseudorrelativa modalizadora, caracterizado, preferencialmente, como uma entidade semÃntica do tipo IndivÃduo, que exerce, especialmente, a funÃÃo sintÃtica de Objeto Direto. ConstruÃda em torno de um predicado dos domÃnios modais Evidencial ou EpistÃmico, a pseudorrelativa modalizadora abriga como um de seus argumentos uma oraÃÃo completiva com natureza de ConteÃdo Proposicional, que se apresenta, preferencialmente, na forma desenvolvida, na qual o termo correferente ao antecedente exerce, mais frequentemente, a funÃÃo sintÃtica de sujeito prÃ-verbal. Quanto ao nÃvel de integraÃÃo da construÃÃo, constatamos que a oraÃÃo pseudorrelativa modalizadora pode ou nÃo estar separada do antecedente por meio de uma pausa, e que a oraÃÃo pseudorrelativa e a oraÃÃo encaixada apresentam sujeitos nÃo-correferenciais, Tempo e Modo verbais nÃo-equivalentes e presenÃa do conectivo, o que caracteriza baixo nÃvel de integraÃÃo. Por fim, com relaÃÃo ao nÃvel de integraÃÃo entre a nossa construÃÃo e a oraÃÃo dita principal, atestamos que ela tem, quase que exclusivamente, localizaÃÃo à margem da oraÃÃo principal, o que se revela um fator condicionante. / This paper aims to describe the syntactic, semantic and pragmatic aspects associated with the use of âpseudorrelativas modalizadorasâ clause. Initially, we assessed, in traditional, pre- and post-NGB grammars, and descriptive grammars of English language and linguistics research on relative clauses, there is reference to the type of construction that we designate as âoraÃÃes pseudorrelativas modalizadorasâ. From this initial literature review, we found that this construction seems to have been overlooked by grammarians and linguists because almost nonexistent allusion to it. Under functionalist theoretical orientation, specifically the Functional Discourse Grammar of Hengeveld & Mackenzie (2008), we seek then proceed to an analysis of the construction âpseudorrelativa modalizadoraâ properties, from two perspectives: (i) the antecedent of âpseudorrelativa modalizadoraâ clause; and (ii) the âpseudorrelativa modalizadoraâ clause properly. Our corpus analysis consists of samples of texts in oral and written forms of Portuguese, with events in both the Brazilian and European variant. Furthermore, we contemplate two stages of language: (i) contemporary with texts dating from 1950 to the 1990s; and (ii) diachronic, with texts dating from the sixteenth to the twentieth century, prior to 1950s. The analysis of the events collected showed us that âpseudorrelativa modalizadoraâ construction had higher occurrence in our data, in writings and contemporary texts, ie of the twentieth century, subsequent to 1950. A total of 55 occurrences quantified for observation frequency, the analysis of these events showed us that pseudorrelativa modalizadora construction had higher incidence in our data, in writings and contemporary texts, ie the twentieth century, subsequent to 1950. In a Declarative Illocution pragmatically presenting as Reference Subact, in general, a constructional reference proves to be the antecedent of âpseudorrelativa modalizadoraâ clause characterized rather as a semantic entity type Individual, who exercises, especially the syntactic function of direct object. Built around a predicate of Epistemic or Evidential modal domains , the âpseudorrelativa modalizadoraâ housing as one of its arguments one clause with completive nature of propositional content that is presented , preferably , in the form embedded, in which the term correferente the previous exercises , most often, the syntactic function of preverbal subject . Regarding the level of integration of the construction , we see that âpseudorrelativa modalizadoraâ clause may or may not be separated from the preceding by a pause, and that pseudorrelativa clause and clause have embedded non- subject corelative, Time Mode and non-verbal equivalent and presence of connective, which features low level of integration. Finally, regarding the level of integration between our construction and the Main Clause, certify that it has, almost exclusively, on the sidelines Location of Main Clause, which reveals a determinant.

Esta pesquisa visa a descrever e explicar o uso das formas de tratamento tu e você em Santos, cidade do litoral do Estado de São Paulo, levando em consideração aspectos sociolingüísticos e pragmático-discursivos, que atuam na alternância destas formas. Há, segundo RAMOS (2001), dois pontos de vista que têm norteado as pesquisas sobre as formas de tratamento: um de natureza sócio-histórica, que leva em consideração o uso amplo de você como uma opção por um tratamento igualitário, e outro que trata o problema como um processo de mudança baseado na implementação da forma você com estatuto pronominal, que desta forma vem alterando a concordância e acarretando muitas mudanças no sistema pronominal a partir de meados dos séculos XIX. Assim, este trabalho apresenta um estudo quantitativo das formas de tratamento tu e você em Santos, buscando os fatores relevantes para a primeira das duas abordagens sugeridas, além de fazer algumas considerações acerca da segunda abordagem. Com o suporte da metodologia da Sociolingüística Variacionista Laboviana, busca-se explicitar até que ponto as diferentes situações interacionais levam os falantes a escolherem uma ou outra forma pronominal. Constituem o corpus analisado 20 inquéritos correspondentes a textos conversacionais realizados entre falantes santistas. Em outras palavras, busca-se verificar em que medida fatores discursivos (referenciação, expressividade,monitoramento), ao lado dos fatores sociais (gênero, faixa etária, escolaridade dos informantes) e um lingüístico (função sintática da forma de tratamento), podem explicar o fenômeno. Adota-se, por conseguinte, uma perspectiva funcionalista de análise, já que se leva em conta toda a situação comunicativa: o propósito do evento da fala, seus participantes e o contexto discursivo. / This research aims to describe and explain the ways of address “tu” and “você” in Santos, city of the coast of São Paulo, considering sociolinguistic and pragmatic discursive aspects that act on the alternation of these forms. There is, according to RAMOS(2001), two points of view that have lead the researches on the ways of address: one of socio- historical nature, that considers the ample use of “você” as an option for equalitarian treatment, and another one that sees the problem as a change in process problem, based on the implementation of the form “você” with a pronominal statute, causing by this way modifications in the concordance and provocating many changes in the pronominal system since the middle of the XIX centuries. Therefore, this work presents a quantitative study of the ways of address “tu” and “você” in Santos, looking for the relevant factors presented by the first of these two approaches above, but it makes some considerations about the second approach too. Supported by the Labovian Variacionist Sociolinguistic Methodology, it looks to explicit how the different interacional situations lead the speakers to select one or another pronominal form. The corpus is composed by 20 recordings of santistas speakers conversations. By other words, it looks for verifying how the discursive factors (referentiation, expressivity, monitoring), sided by social factors (gender, age, scholarship of the speakers) and a linguistic factor (syntactic function of the ways of address), can explain the phenomena. It takes, therefore, a functionalist perspective of analysis, because it considers all the communicative situation: the speaking event proposal, its participants and the discursive context.

No presente trabalho, analiso o comportamento funcional dos verbos vir e virar, no português brasileiro contemporâneo, desde a sua atuação em estruturas simples à formação de estruturas complexas. Desenvolvida sob o paradigma do funcionalismo lingüístico, esta dissertação baseiase em dados de língua falada, coletados a partir do banco de dados do projeto PEUL e NURC. A fim de sustentar a hipótese que permeia o objetivo deste trabalho, também foram coletados dados de língua escrita e falada através do mecanismo de busca Google e, também, do corpusdoportugues.org. A partir da amostra constituída, verifico a possibilidade de derivação de um uso a outro, os quais são organizados em padrões funcionais. Desta forma, são demonstrados casos em que, à medida que novas estruturas são colocadas em uso, os verbos, em análise, apresentam, gradativamente, um desgaste semântico, seguindo, assim, uma linha unidirecional de desenvolvimento. Em oposição aos estudos de gramaticalização que, segundo os autores, visam a um percurso unilinear quanto ao desenvolvimento de um léxico em que podemos reconhecer pontos e estabelecer derivações entre esses pontos, testo a validade da teoria multissitêmica, que nega o processo de derivação. As discussões tecidas culminam com a formulação de questionamento relativo à direção de mudança assumida pelos itens: vir e virar percorreriam um caminho unidirecional ou multidirecional de desenvolvimento? Apresento, então, evidências de que ao mesmo tempo em que há a derivação, apresentando, assim, um desgaste gradativo de desenvolvimento, há também a simultaneidade de processos. Ainda, com base nos dados expostos, observo o uso de uma estrutura que permanece fora do âmbito da literatura lingüística. Tratase das estruturas que apresentam seqüências verbais, aqui rotuladas de serialização verbal, em que o verbo que ocupa a primeira posição da sentença apresentase quase ou totalmente dessemantizado, podendo assumir uma categorização sintática de VERBOS QUASESERIAIS ou de VERBOS SERIAIS. / In the present work, I analyze the functional behavior of the verbs to come (VIR) and to turn (VIRAR), in the contemporary Brazilian Portuguese, from their performance in simple structures to the formation of complex structures. This dissertation is developed under the paradigm of the linguistic functionalism and it is based on data from spoken language, these were collected from the data base of PEUL and NURC projects. In order to support the hypothesis that permeates the aim of this work, there had been also collected from the written and spoken language through the mechanism of Google search and, also, corpusdoportugues.org. I verify the possibility of derivation between one use or another when facing the collected samples, which are organized in functional standards. In such a way, cases are demonstrated where to the measure that new structures are placed in use, the analyzed verbs present semantic erosion in a gradual way, thus following a unidirectional line of development. In opposition to the grammaticalization studies that, according to authors, they aim a unidirectional route about the development of a lexicon, that is a representation through a line, in which we can recognize points and establish derivations among these points, I test the validity of the multissistemic theory when denying the derivation process. The studies point to an unknown/incognito formation presents among the investigated theories in this work: would to come (VIR) and to turn (VIRAR) go through a unidirectional or multidirectional way of development? In accordance with the achieved occurrences/tokens, I notice that at the same time where it has the hypothesis of that a use has derived from another one, presenting, then, a development gradual erosion, there also. Still, based on the displayed data, I observe the use of a structure that remains outside of the scope of linguistic literature. These structures are formed from a minimum sequence of V1 and V2, in which V1 corresponds to one of the verbs to come (VIR) and to turn (VIRAR) and V2 is relatively free. In this work, these types of constructions are dealt with as a verbal case of 6 serialization, and V1 is presented almost or total dessemanticized, which assumes a syntactic categorization of ALMOSTSERIAIS VERBS or SERIAL VERBS.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-12-04T15:27:07Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Goreti Barichello Cerqueira - 2015.pdf: 1736161 bytes, checksum: 1fc3c06256e7a69159e886f2d5412a04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-12-07T11:50:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Goreti Barichello Cerqueira - 2015.pdf: 1736161 bytes, checksum: 1fc3c06256e7a69159e886f2d5412a04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-07T11:50:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Goreti Barichello Cerqueira - 2015.pdf: 1736161 bytes, checksum: 1fc3c06256e7a69159e886f2d5412a04 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-07-03 / This work, based on the functionalist theory of language, aims to propose a didactic sequence, based on the analysis of linguistic-discursive dimensions visible in joke genre texts. Reflection practices are geared towards high school teachers with issues of semantic-pragmatic nature, drawn from the statements present in the humorous sphere, exploiting the changes in the activation of linguistic constructions, or its padding that make you laugh. The theoretical basis of reflection and proposals for action comes from functionalist theory, from actors such as – Halliday (1985), Dik (1989), Neves (1997, 2006, 2010), Martelotta (2010), Castilho (2010), Casseb-Galvão (2011), Rauber (2005); the teaching-learning proposals presented by Antunes (2003), Franchi (2006), Geraldi (1993), Pauliukonis (2011); of Bakhtin studies on genres, Bakhtin (2003), Marcuschi (2008), Faraco (2009); the analysis of the functioning of jokes based on Freud (1996a, 1996b, 1996c), Raskin (1985), Travaglia (1989b, 1990, 1995), Possenti (1998, 2000); the suggestion of integral formation of Zabala (1998). The methodology focuses on qualitative research with bibliographic feature and the results point to a plan implementation that recognizes the possibility that the studied texts can enhance the reflection on the effects of meaning and, therefore, allow the development of different linguistic and discursive students’ skills. / Este trabalho, com base na teoria funcionalista da linguagem, tem como objetivo propor uma sequência didática, a partir da análise de dimensões linguístico-discursivas visíveis em textos do gênero piada. As práticas de reflexão são voltadas para os professores do Ensino Médio e se constroem a partir de questões de natureza semântico-pragmática, elaboradas a partir de enunciados presentes na esfera humorística, que exploram as alterações no acionamento das construções linguísticas, ou seu preenchimento, o que leva ao riso. O aporte teórico da reflexão e das propostas de intervenção parte da teoria funcionalista, a partir de autores como Halliday (1985), Dik (1989), Neves (1997, 2006, 2010), Martelotta (2010), Castilho (2010), Casseb- Galvão (2011), Rauber (2005); das propostas de ensino-aprendizagem apresentadas por Antunes (2003), Franchi (2006), Geraldi (1993), Pauliukonis (2011); dos estudos bakhtinianos sobre gêneros discursivos, Bakhtin (2003), Marcuschi (2008), Faraco (2009); da análise do funcionamento das piadas com base em Freud (1996a,1996b, 1996c), Raskin (1985), Travaglia (1989b, 1990, 1995), Possenti (1998, 2000); da sugestão de formação integral de Zabala (1998). A metodologia centra-se na pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e os resultados apontam para uma proposta de aplicação que reconhece a possibilidade de que os textos estudados podem potencializar a reflexão sobre os efeitos de sentido e, com isso, permitir o desenvolvimento de diferentes habilidades linguísticas e discursivas nos alunos.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-12-04T16:38:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Izac Vieira Chaves - 2013.pdf: 2680853 bytes, checksum: 047bb1be5654e4e43ddf7aa6a387309d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-12-07T11:58:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Izac Vieira Chaves - 2013.pdf: 2680853 bytes, checksum: 047bb1be5654e4e43ddf7aa6a387309d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-07T11:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Izac Vieira Chaves - 2013.pdf: 2680853 bytes, checksum: 047bb1be5654e4e43ddf7aa6a387309d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-05-29 / This work, based on a functionalist perspective of language, toward the functional, contextual, argumentative and communicative language use, among others, and which conceives language as an activity of social interaction, addresses the imperative, recognized as an argumentative force inherent in advertising discourse, more specifically, in the imperative marked morphologically complex verbal and imperatividade that is from other mechanisms of linguistic constitution. The hypothesis is that the imperative (marked or unmarked in morphologically complex verbal) in advertising discourse is constituted from the combination of specific strategies of linguistic organization in order to ensure adherence to the interlocutor's thesis presented by the speaker. Constitute the corpus analysis, advertising texts and images conveyed in national magazines. They are the magazine "Nova", the magazine "VIP", and Magazine "Veja." We will work with three editions of each, for the months of May, June and July 2011. The base combines theoretical principles of Argumentation Theory, especially the new rhetoric, represented by Chaïm Perelman, Olbrechts-Tyteca (2005), Functional Grammar, highlighting the authors as Dik (1997 [1989]), Halliday (1985 [1978 ]), Neves (1996, 1997, 2002) and Functional Discourse Grammar with Hengeveld, Mackenzie (2008). An important assumption is that the interpersonal level of the grammar of languages (Hengeveld, Mackenzie, 2008) deals with all the formal aspects of a linguistic unit that reflect its role in the interaction between the speaker and the addressee. In this sense, the constitution of imperatividade configures itself through rhetorical strategies, syntactic, semantic, pragmatic and illocutionary, in other words, it is a strategy it develops the relationship between language users, more specifically, the relationship advertiser / potential buyer. / Este trabalho, baseado em uma perspectiva funcionalista da linguagem, voltada para os aspectos funcionais, contextuais, argumentativos e comunicativos do uso da língua, entre outros, e que concebe a linguagem como atividade de interação social, aborda a imperatividade, reconhecida como uma força argumentativa inerente no discurso publicitário, mais especificamente, a imperatividade marcada morfologicamente no complexo verbal e a imperatividade que se constitui a partir de outros mecanismos de constituição linguística. A hipótese é a de que a imperatividade (marcada ou não marcada morfologicamente no complexo verbal) no discurso publicitário se constitui a partir da conjugação de estratégias específicas de organização linguística a fim de garantir a adesão do interlocutor às teses apresentadas pelo locutor. Constituem o corpus de análise, textos e imagens publicitários veiculados em revistas de circulação nacional. São elas, a Revista “Nova”, a Revista “Vip”, e a Revista “Veja”. Trabalharemos com três edições de cada uma delas, referentes aos meses de maio, junho e julho de 2011. A base teórica conjuga princípios da Teoria da Argumentação, principalmente os da nova retórica, representada por Chaïm Perelman; Olbrechts-Tyteca (2005), da Gramática Funcional, com destaque a autores como Dik (1997 [1989]), Halliday (1985 [1978]), Neves (1996, 1997, 2002) e da Gramática Discursivo Funcional com Hengeveld; Mackenzie (2008). Um pressuposto relevante é o de que, o nível interpessoal da gramática das línguas (Hengeveld; Mackenzie, 2008) lida com todos os aspectos formais de uma unidade linguística que refletem o seu papel na interação entre o orador e o destinatário. Nesse sentido, a constituição da imperatividade configura-se através de estratégias retóricas, sintáticas, semânticas, pragmáticas e ilocucionárias, em outras palavras, trata-se de uma estratégia constituidora da relação entre os usuários da língua, mais especificamente, da relação anunciante/potencial comprador.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho tem por objetivo refletir sobre os aspectos sintÃticos, semÃnticos e discursivos associados ao uso de oraÃÃes pseudo-relativas com marcas de modalidade. Inicialmente, procuramos verificar se, nas gramÃticas tradicionais, anteriores e posteriores à NGB, e em gramÃticas descritivas de lÃngua portuguesa, bem como na pesquisa linguÃstica sobre as oraÃÃes relativas, hà referÃncia ao tipo de construÃÃo que designamos como oraÃÃes pseudo-relativas modalizadoras. A partir desse levantamento bibliogrÃfico inicial, constatamos que essa construÃÃo parece ter sido negligenciada por gramÃticos e linguistas, pois quase inexiste alusÃo a ela. Com orientaÃÃo teÃrica funcionalista, procuramos, entÃo, proceder a uma anÃlise qualitativa sobre as propriedades da construÃÃo pseudo-relativa modalizadora. A anÃlise de ocorrÃncias colhidas, sobretudo em blogs disponÃveis na Internet, revelou-nos que a construÃÃo pseudo-relativa modalizadora: a) exibe uma relaÃÃo de encaixamento; b) constitui-se com verbos de AÃÃo, Processo ou Estado; c) apresenta verbos que, em geral, sÃo de cogniÃÃo e elocuÃÃo que funcionam como predicados encaixadores de proposiÃÃes com valores de modalidade epistÃmica e evidencialidade; d) tem associado, frequentemente, ao Argumento 1 desses verbos o traÃo [+ Exp]; e) parece propensa a ocorrer em passagens de Fundo; f) tem, em geral, no SN antecedente, um referente dado ou pelo menos identificÃvel pelo interlocutor. A partir dessa anÃlise qualitativa do fenÃmeno, pretendemos fornecer contribuiÃÃes para possÃveis pesquisas acerca do fenÃmeno que aqui designamos de pseudo-relativa modalizadora. / This work intends to reflect about the syntactic, semantic and discursive aspects associated to the use of pseudo relative sentences with modal remarks. To begin with, we tried to verify if, in traditional grammars, former and latter ones to NGB, and in descriptive grammars of the Portuguese language, as well as in the linguistic research about the relative sentences, there is a reference to the kind of construction we labeled as pseudo relative modal sentences. From this initial bibliographical overview, we saw that this construction seems to have been neglected by grammarians and linguists, because there is almost no allusion to it. With functionalist theorical guiding, we sought, then, to proceed a qualitative analysis about the properties of the pseudo relative modal construction. The analysis of the observed facts, mainly in blogs available on Internet, revealed us that the pseudo relative modal construction a) shows an embedding relation; b) is formed with Action, Process or State verbs; c) it shows verbs that, in general, are cognition and elocution ones, working as matrix predicates carrying propositions with epistemic modality and evidentiality values; d) it hÃs associated, frequently, to the Argument 1 of these verbs the trace [+ Exp]; e) apparently tends to occur in background excerpts; f) it has, usually, in the former SN, a referred data or at least, identifiable by the interlocutor. From this qualitative analysis of the phenomenon, we intend to provide contributions to possible research about the phenomenon we name here pseudo relative modal.