Syfte: I studien vill vi undersöka hur verksamma pedagoger uppfattar och förhåller sig till begreppen hen, könsidentitet och genus i förskolan.Bakgrund: Genus är ett brett ämne där förhållandet till samhället, kulturen och hur vi uppfattar och förväntar oss av män och kvinnor ställs mot varandra. Problematiken blir då lätt inom genus att dess bredd ger människor möjligheter till olika uppfattningar och åsikter. Genus är med andra ord ett begrepp som innefattar många olika ting och innebörder där genus kan variera från människa till människa, genom den kultur och samhälle de lever i.Teoretisk ram: I studien är resultatet sammankopplat med tre aktuella teorier och litteratur som belyser ämnena genus, könsidentitet och en artikel som belyser om begreppet hen. Vi har använts oss av Davies och Vygotskijs teorier som behandlar genus och barns skapande av könsidentiteter.Metod: I studien har det använts en kvalitativ metod med redskap av intervjuer, för att sedan kunna redovisa vårt resultat så har vi även använt oss av fenomenografi som ansats. Vi har intervjuat tio verksamma pedagoger i förskolan som har olika yrkesbakgrunder och kön.Resultat: Vi har undersökt hur begreppet hen, könsidentiteter och genus uppfattas och användas av våra medverkande respondenter. Respondenterna har olika uppfattningar om begreppet hen, några av respondenterna blev upprörda över att barnen skulle kallas för hen. En positiv aspekt som gavs av respondenterna är att hen verkar vara ett bra komplement att använda sig av i texter och när vi inte vet någons kön vare sig det gäller människor eller djur. Resultatet påvisar respondenters uppfattningar om hur barn skapar och formar sina könsidentiteter, vilket härleds till samhället. Respondenterna anser att barns skapande av könsidentiteterna är en pågående process som utökas genom barnens tidigare livserfarenheter. Det biologiska könet har barnen när de föds till pojke eller flicka och därför kommer barnen att formas av de stereotypiska förväntningar som samhället har på dem olika könen. / Program: Lärarutbildningen

Syftet med vårt examensarbete är att ta reda på barnens tolkningar och uppfattningar av den könsneutrala boken Kivi och monsterhund. Vår undersökning grundade sig i boken Kivi och monsterhunden som är den första Svenska könsneutrala barnboken som utkom januari 2012.Med hjälp utav kvalitativa intervjuer ville vi se hur barnen tolkade karaktären utifrån ett genusperspektiv. Vår teoretiska bakgrund ligger i det sociokulturella perspektivet sett utifrån ett genusperspektiv.Resultatet visar att barnens sätt att tänka var realistiskt, och kopplas till tidigare erfarenheter. Majoriteten av undersökningsgruppen ansåg genom bara att höra sagan att huvudkaraktären var en pojke. Det framgick aldrig varför barnen tolkade sagan som de gjorde.När de intervjuade väl fick se den diskuterade litteraturen stod de fortfarande fast vid att karaktären var en pojke, medan de som svarat på annat vis ändrade de sig till pojke.

I den här studien har vi undersökt hur fyra förskollärare tolkar genusuppdraget i Läroplanen för förskolan (Lpfö98, rev2010) men också hur de uppfattar att deras förhållningssätt gällande hur genus påverkar barns identitetsutveckling. Vi har genomfört studien med hjälp en hermeneutisk forskningstradition och kvalitativa intervjuer. Förskollärarna som ingått i studien är väl medvetna om det genusuppdrag som finns i Lpfö98 (rev2010) men det har framkommit att de tycker det är svårt att sätta ord på exakt vad det innebär för dem. Dock är alla förskollärare överens om att genusuppdraget handlar om den enskilda individen och att det är denna som ska vara i fokus. Samtliga förskollärare anser att de arbetar genusmedvetet genom att anpassa miljö, material, förhållningssätt och verksamhet utifrån den enskilda individen. Resultatet visar på att förskollärare anser sig ha stor påverkan på barns identitetsutveckling och därför är deras förhållningssätt till, förväntningar på och tankar kring de olika könen av stor vikt för att barn i förskolan ska få en likvärdig utbildning.

Syftet med detta examensarbetet var att ta reda på och jämföra hur pedagoger i förskolan arbetar med jämställdhet och begreppet "hen", samt hur barnen bemöts och om det finns skillnader härledande till barnens kön. För att studera detta användes de kvalitativa metoderna, observationer och intervjuer. Här jämförs Karlskronakommun och Markarydkommun genom fyra observationer och 13 intervjuer med pedagoger och förskolechef. I studien framkom det att pedagogerna vet vad jämställdhet är och menar att de bemöter barnen lika oberoende av kön. Men omedvetet stimulerar pedagogerna de traditionella könsmönstren istället för att motverka dem. Det visade sig att en kommun var mer för begreppet "hen" än den andra. The purpose with this study was to examine and compare how pedagogues in the preschool work with equality and the concept "hen", as well how children is addressed and if there´s differences that can be linked to the children’s sex. A qualitative method of interview and observations was used to make this study. In the study Karlskrona kommun and Markaryd kommun is compared from four observations and thirteen interviews with pedagogues and one principal. The study shows that the pedagogues know what equality is and is convinced that they address all children no matter what sex the child has. However the study shows that pedagogues subconsciously encourage the traditional gender ideals instead of discouraging them. Further on the study shows that one county is more positive to the concept "hen" then the other.

No description available.

The current data provide estimates of the flow of nitrogen (N), calcium (Ca) and phosphorus (P) in Shaver White layers housed under conventional cage (CC) and enriched cage (EC) systems from 19 to 63 wks of age. The experiment was conducted at the University of Manitoba poultry unit. Both feed disappearance (P < 0.01) (92.5 vs. 95.0 ± 0.6 g/hen/d, DM basis) and manure output (P < 0.01) (79.8 vs. 91.3 ± 1.2 g/hen/d, fresh basis and 27.0 vs. 28.1 ± 0.2 g/hen/d, DM basis) were lower in hens housed in EC compared to CC. Manure DM was 34.1 and 31.0 ± 0.3% for EC and CC, respectively. Feed conversion ratio; body weight; and egg production, weight and mass were not significantly different between the two systems. Although there was no difference in the overall manure N (EC: 1.94 vs. CC: 1.96 ± 0.02 g/hen/d, respectively), N balance was greater (P < 0.05) for the CC compared to EC system (85.0 vs. 30.2 ± 13.6 mg/hen/d, respectively). Lower (P < 0.01) Ca and P excretions were observed in EC (Ca: 2.11 vs. 2.29 ± 0.04 and P: 0.619 vs. 0.643 ± 0.005 g/hen/d) compared to CC. Overall egg N output was similar between the systems. Although lower Ca deposition (P < 0.0001) (2.07 vs. 2.13 ± 0.01 g/hen/d) and output (P < 0.05) (38.3 vs. 38.8 ± 0.15 mg/g egg) were noted in eggs from EC compared to CC, shell quality measurements were not different between the two systems. In addition, Ca outputs in eggs expressed as a proportion of Ca intake in both systems were similar (56.5 vs. 56.6 ± 0.51). Although overall mean P retention (-7.22 vs. -7.45 ± 0.71% P intake) was not different between the two groups of hens, Ca retention was higher (P < 0.05) in EC than CC hens (-1.37 vs. -4.76 ± 0.89% Ca intake, respectively). In addition to providing environmental enrichment and maintaining the production performance to the levels of those achieved by CC systems, EC may also help in reducing Ca and P excretions and improving their efficiency of utilization.

The current data provide estimates of the flow of nitrogen (N), calcium (Ca) and phosphorus (P) in Shaver White layers housed under conventional cage (CC) and enriched cage (EC) systems from 19 to 63 wks of age. The experiment was conducted at the University of Manitoba poultry unit. Both feed disappearance (P < 0.01) (92.5 vs. 95.0 ± 0.6 g/hen/d, DM basis) and manure output (P < 0.01) (79.8 vs. 91.3 ± 1.2 g/hen/d, fresh basis and 27.0 vs. 28.1 ± 0.2 g/hen/d, DM basis) were lower in hens housed in EC compared to CC. Manure DM was 34.1 and 31.0 ± 0.3% for EC and CC, respectively. Feed conversion ratio; body weight; and egg production, weight and mass were not significantly different between the two systems. Although there was no difference in the overall manure N (EC: 1.94 vs. CC: 1.96 ± 0.02 g/hen/d, respectively), N balance was greater (P < 0.05) for the CC compared to EC system (85.0 vs. 30.2 ± 13.6 mg/hen/d, respectively). Lower (P < 0.01) Ca and P excretions were observed in EC (Ca: 2.11 vs. 2.29 ± 0.04 and P: 0.619 vs. 0.643 ± 0.005 g/hen/d) compared to CC. Overall egg N output was similar between the systems. Although lower Ca deposition (P < 0.0001) (2.07 vs. 2.13 ± 0.01 g/hen/d) and output (P < 0.05) (38.3 vs. 38.8 ± 0.15 mg/g egg) were noted in eggs from EC compared to CC, shell quality measurements were not different between the two systems. In addition, Ca outputs in eggs expressed as a proportion of Ca intake in both systems were similar (56.5 vs. 56.6 ± 0.51). Although overall mean P retention (-7.22 vs. -7.45 ± 0.71% P intake) was not different between the two groups of hens, Ca retention was higher (P < 0.05) in EC than CC hens (-1.37 vs. -4.76 ± 0.89% Ca intake, respectively). In addition to providing environmental enrichment and maintaining the production performance to the levels of those achieved by CC systems, EC may also help in reducing Ca and P excretions and improving their efficiency of utilization.

Hen beskrivs som ett könsneutralt pronomen som används när könstillhörigheten är okänd, oväsentlig eller ska otydliggöras samt där människan inte vill kategoriseras i grupperna “man” eller “kvinna”. Syftet med studien är att undersöka vilken inverkan det könsneutrala pronomenet hen har på människor. Tre frågeställningar användes ”påverkas attityden till författaren när pronomenet hen används i text?”, ”hur upplevs den språkliga kvalitén när författaren väljer att använda pronomenet hen?”, ”är en text med hen mer påverkande än en text utan hen?”. Experiment utformades där fyra fiktiva insändare utdelades med medföljande egenkonstruerad enkät. Två vinjetter med “hen” och två med ”han”, där författarens kön varierade. Deltagare var 133 personer varav 69 kvinnor, i åldrarna 18-73. Genom variansanalys visades att attityden till författaren var mindre positiv och den språkliga kvalitén uppfattades som lägre då hen förekom i texten. Hen rekommenderas att nyttjas med försiktighet då pronomenet ger en negativ inställning till texten samt författaren.

Normer fyller en viktig funktion för sociala interaktioner och vilka konsekvenser normbrott får beror på vilka normer som bryts och vem som bryter dem. Syftet med studien var att undersöka hur brott mot sociala normer och könsnormer bedöms beroende på vilken könsidentitet normbrytaren har. Totalt deltog 117 personer (51.7 % kvinnor) mellan 18-73 år (M = 37.24, s = 13.27). Deltagarna randomiserades till en av tre versioner av en enkät där de fick bedöma olika normbrott. Versionerna var identiska med undantag för förnamnet på personerna som utförde normbrotten och efterföljande pronomen (hon, han eller hen). Utfallsmåtten var moralisk acceptans, olämplighet och sannolikhet. Resultaten visade att: (1) sociala normbrott bedömdes mer negativt för hon, (2) könsnormbrott bedömdes mer negativt för han, (3) ju starkare könsidentitet bedömaren rapporterade desto mer olämpliga bedömdes könsnormbrotten för hen och han, och (4) bedömarens kön påverkade hur normbrotten bedömdes. Implikationer av resultaten diskuteras.

The use of antibiotics as growth promotors in the food animal industry has led to the generation of antibiotic resistant microorganisms, which are a major health risk to humans. Therefore, bans and limitations, including the FDA’s veterinary feed directive, have been placed on the use of antibiotics as growth promotors, and there has been a push to find an adequate alternative. In the laying hen, probiotics and/or prebiotics have shown promise as they help promote the colonization of beneficial bacteria in the GI tract of the host, increase feed efficiency, increase egg production, and provide protection against pathogenic bacteria. In this feeding trial, Leghorn HyLine W36 hens were fed diets supplemented with either 0.05% IMW50(prebiotic), 0.05% CALSPORIN (probiotic), 0.05% IMW50 and 0.05% CALSPORIN, or a control diet with no prebiotic or probiotic additive. The birds were maintained on this diet from 1 day to 66 weeks of age, over which time feed intake and egg production was measured. From 37 to 65 weeks of age, every 3-5 weeks, egg quality was evaluated through specific gravity, egg weight, albumen height, and eggshell breaking force measurements. At 6, 16, 32, and 64 weeks of age, the microbiota population in the ileal digesta was evaluated using T-RFLP analysis methods. Then at 64 weeks of age, splenic IFN-γ, IL-6, IL-10, and IL-12 expression was measured by RT-qPCR. Unexpectedly, fluctuations in feed disappearance were observed, potentially linked to factors such as changes in diet type, temperature variations, feed wastage, or a technical error. Birds on CALSPORIN-containing diets showed resilience and maintained egg production during a decline in feed disappearance, suggesting enhanced capabilities in digesting larger particle sizes. However, there were trade-offs, as egg quality parameters slightly decreased in supplemented diets. CALSPORIN alone showed a promising effect on survival probability. Microbial diversity in the ileum increased with CALSPORIN, but the IMW50 alone led dysbiosis, possibly impacting infection resistance. Additionally, the combined supplementation of IMW50 and CALSPORIN may have introduced a disruption in immunological homeostasis.