Orientador: Marina Sangoi de Oliveira Ilha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-16T20:54:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_MariliaFerraz_M.pdf: 7377703 bytes, checksum: 1e30ea2940df727adbb976b5bcd9ca4e (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O emprego de medidas visando a conservação de água e energia elétrica vem sendo cada vez mais incentivado, dentro do conceito de sustentabilidade das edificações. O chuveiro, equipamento mais empregado para o aquecimento de água para o banho em habitações de interesse social, representa cerca de 24% do consumo de energia elétrica do setor residencial, além de ser utilizado no horário de pico do sistema elétrico, o que aumenta sobremaneira a demanda desse insumo. Alguns estudos avaliaram o impacto do emprego de sistemas de aquecimento solar em conjunto com chuveiros de potência regulável em edificações de interesse social, evidenciando a redução de consumo de energia elétrica. Há necessidade de se verificar, contudo, o impacto no consumo da água vinculado ao uso desses sistemas, pois muitas vezes o pensamento relacionado ao "aquecimento gratuito" pode conduzir a um aumento do consumo de água. A conscientização das pessoas é condição imprescindível para a sua participação ativa e mudança de hábitos de consumo, em conjunto com o emprego de tecnologias economizadoras. Este trabalho apresenta um estudo desenvolvido junto a 16 habitações de interesse social localizadas em um bairro da cidade de Campinas, São Paulo. Trata-se de um estudo de caso no qual a montagem e instalação dos aquecedores solares de baixo custo (ASBC) foram efetuadas pela própria comunidade envolvida, que participou também de oficinas de sensibilização para o uso racional de água e de energia elétrica. Foram avaliados o impacto após a instalação do ASBC, a apropriação da tecnologia por seus usuários e as mudanças ocorridas nos hábitos de consumo após a participação das oficinas de sensibilização. A partir dessas análises foram propostas diretrizes e recomendações para implantação de tecnologias sociais em comunidades com as mesmas características / Abstract: The use of measures aiming to conserve water and energy has been increasingly encouraged, within the concept of sustainability of buildings. Shower, the equipment most used to heat water for bathing in low-income houses, represents approximately 24% of electricity consumption in the residential sector, besides being used on peak periods of the electrical system, which greatly increases demand of this input. Some studies have assessed the impact of the use of solar heating systems in conjunction with adjustable power showers in low-income houses, highlighting the reduction in power consumption. It is necessary to verify, though, the impact on water consumption linked to the use of such systems because often the thought related to the "free heating" can lead to an increase in water consumption. The awareness of people is prerequisite for their active participation and change in consumption habits, along with the use of saving technologies. This work presents a study conducted with 16 low-income houses located in a neighborhood in the city of Campinas, São Paulo. This is a case study in which the assembly and installation of low cost solar heating systems (ASBC) were carried out by the community involved, which also participated in workshops to raise awareness of the rational use of water and energy. The impact after installation of the ASBC, the appropriation of technology by its users and the changes in consumption habits after participating in the workshops to raise awareness were evaluated. From these analyses, guidelines and recommendations were established for deployment of technologies in communities with the same characteristics / Mestrado / Arquitetura e Construção / Mestre em Engenharia Civil

Orientador: Lucia Helena Reily / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-12T15:08:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Somera_Nicole_M.pdf: 936255 bytes, checksum: 32d2af59ad7f80c1912812ed9b2d2de9 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O presente trabalho tem como intenção investigar as interações do artista com deficiência no subcampo das atividades culturais/artísticas de instituições de atendimento à pessoa deficiente ou de sua inclusão através da arte, e, também, com o campo artístico em si. Partimos dos grupos: Associação dos Pintores com a Boca e com os Pés, Artes Táteis, Grupo de dança sobre rodas Corpo em Movimento, Associação de Balé e Artes para Cegos Fernanda Bianchini, Companhia de Arte Intrusa, Companhia Mix Menestréis, Ceguinhas de Campina Grande e Surdodum, para realizar tal tarefa. Levamos em consideração os olhares que o mundo ocidental e o Brasil tiveram sob a pessoa com deficiência, a própria concepção dos integrantes com deficiência dos grupos estudados como pessoas deficientes e artistas, a produção que desenvolvem estes conjuntos. Considerando a relação dos grupos com a mídia e o Estado, discutiu-se a respeito do capital cultural e as relações com a Família e a Escola no âmbito artístico-cultural de seus integrantes com deficiência e líderes, para estabelecermos as posições sociais de cada um e a divisão simbólica destas posições. / Abstract: The aim of this study was to investigate the interaction of artists with disabilities in the subfield of social inclusion through art, as well as within the art field itself. The groups that were studied included the Associação dos Pintores com a Boca e com os Pés, Artes Táteis, Grupo de dança sobre rodas Corpo em Movimento, Associação de Balé e Artes para Cegos Fernanda Bianchini, Companhia de Arte Intrusa, Companhia Mix Menestréis, Ceguinhas de Campina Grande and Surdodum. To discuss the functioning of these groups, we considered how people with disability have been viewed in the Western world and in Brazil. We also discussed the conceptions of the participants with disabilities of the groups being studied as persons with disabilities and as artists, as we looked at the various groups' productions. Considering the groups' relations with the media and with the State, we discussed issues of cultural capital and the relations of the participants with disability and the group leaders to Family and School within the artistic-cultural milieu, so as to understand the natures of symbolic division of these social positions. / Mestrado / Mestre em Artes

Orientador: Nora Rut Krawczyk / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T20:27:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_SoniaSeleneBacalde_D.pdf: 1219539 bytes, checksum: fad35b83d5fe8e770c4ca5c4d6d43e8a (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Este estudo analisa as dimensões da inclusão social do Programa Bolsa Família - PBF -, principal ação de transferência de renda com condicionalidades instituída pelo governo brasileiro, em outubro de 2003. Nessa perspectiva, a pesquisa buscou problematizar os pressupostos delimitados pelo referido programa, cujas premissas são o enfrentamento da pobreza, o acesso das famílias à rede de serviços públicos e o desenvolvimento de ações voltadas para a inserção dessa população na esfera produtiva. Ao compreendermos que a intenção desta política social é, sobretudo, elevar os níveis de escolaridade dos beneficiários para interromper o chamado "ciclo da pobreza" entre as gerações, o estudo faz uma reflexão sobre a participação das famílias no programa e discute as possíveis mudanças que ocorreram no âmbito educacional após o ingresso destas no PBF. Nesse sentido, os procedimentos metodológicos utilizados foram: a aplicação de formulários aos pais e aos alunos, bem como a realização de entrevistas semi-estruturadas com os gestores do programa na cidade de Manaus. O trabalho revela que, o recebimento do benefício tem contribuído para diminuir a condição de privação das famílias em relação ao atendimento de suas necessidades imediatas. Assim como, reflete na diminuição das dificuldades para a freqüência dos educandos à escola. No entanto, o estudo aponta alguns entraves para consolidação dessa política social. / Abstract: This study analyses the social inclusion dimensions of the Program "Bolsa Família" - PBF -, which is the main action of income transference with conditionality instituted by the Brazilian Government, in October, 2003. In this perspective, this research aimed to problematize the presuppositions delimited by the referred program, whose premises are the poverty confrontation, the families' access to the net of public services and the development of actions which concern the insertion of this population into the productive sphere. When comprehending that the intention of this social policy is, above all, to raise its beneficiaries' scholarship levels in order to interrupt the so called "cycle of poverty" among the generations, this study makes a reflection about the participation of the families into the PBF and also discusses about the possible changes which occur in the educational scope after their ingression. This way, the methodological procedures used were: application of forms to the parents and pupils, as well as the accomplishment of half-structuralized interviews with the managers of the program in the city of Manaus. The project reveals that the benefit receiving has contributed to the reduction of the families' privation condition in what refers to the attendance of their immediate necessities; as well as, it reflects the reduction in the difficulties to the pupils' school attendance. However, the study highlights some impediments to the consolidation of this social policy. / Doutorado / Ciencias Sociais na Educação / Doutor em Educação

Orientador: Adriana Lia Friszman de Laplane / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T02:47:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kobayashi_DanieleEloisedoAmaraldeSilveira_M.pdf: 1827634 bytes, checksum: f8b1b1f6cad84ea062a27d7321031afc (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: A pesquisa teve como objetivo estudar a implementação de uma proposta de capacitação de professores em serviço sobre o tema "inclusão", no espaço do Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) em uma escola pública estadual de ensino fundamental, pertencente à Diretoria Regional de Ensino Campinas Oeste. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e como instrumento, o estudo de caso, que implica no uso de diferentes técnicas e procedimentos de pesquisa. Foram analisados documentos relacionados ao funcionamento da escola, como o Projeto Pedagógico e peças da legislação que regem a política de educação inclusiva. Outras técnicas, de uso corrente nos estudos de inspiração etnográfica, como a entrevista, a observação participante, o registro em áudio e a análise de conteúdo foram utilizados para conhecer e analisar os pontos de vista dos sujeitos envolvidos na pesquisa. O presente estudo visou a sistematização de propostas de formação ou capacitação de professores em serviço, enfocando diferentes aspectos da problemática educacional. A partir do estudo de caso e da análise dos resultados obtidos na escola, foram identificados aspectos relevantes (positivos e negativos) das propostas de capacitação, fato que colaborou para refletir sobre a eficácia do formato ora proposto, além de avaliar a viabilidade de se utilizar a Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo como espaço de formação. Os resultados revelaram que o projeto de intervenção contribuiu para modificar percepção dos professores em relação aos alunos com deficiência e ao seu potencial de aprendizagem e participação. Os professores passaram a perceber as possibilidades de aprendizagem dos alunos e observaram que é possível planejar e realizar atividades que podem ser realizadas por todos, destacando a responsabilidade da escola pela inclusão dos alunos. Sobre as condições para o atendimento dos alunos com deficiência, as professoras e direção reiteraram a necessidade de formação em serviço, a necessidade de estabelecer parcerias com os serviços de saúde para planejar ações em conjunto, adequação do espaço físico, recursos pedagógicos, e a concretização da adequação curricular proposta pela legislação. Constatou-se a partir da avaliação final dos professores e equipe gestora que o projeto de intervenção foi satisfatório e os participantes sugeriram a continuidade dessa formação na escola e na rede pública do estado de São Paulo, pois é fundamental a reflexão sobre a prática pedagógica e o acompanhamento do processo de inclusão . Descritores: inclusão; estudo de caso com abordagem qualitativa; pesquisa ação; capacitação de professores; escola pública / Abstract: The research aims to study the implementation of a proposed in-service teacher training on "inclusion". The study was conducted during the sessions teachers dedicate, outside the classroom, to planning and exchanging ideas about teaching and education (HTPC). The study took place in a state public elementary school, belonging to the Regional Board of Education West Campinas. A qualitative approach was used as an instrument, as well as the case study, involving the use of different techniques and procedures of research. School documents and legislation were examined and analized regarding the understanding of inclusion policies. Content analysis was used for this purpose as well as other techniques in current use in ethnographic studies, such as interviews, participant observation, recording and analysis of audio. These were used to understand and analyze the views of the subjects involved in the research. The study aims to produce knowledge that will enable the planning of systematic proposals for training or in service training of teachers / Mestrado / Saude, Interdisciplinaridade e Reabilitação / Mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação

Orientador: Wilson Suzigan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-10T21:41:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veiga_Rogerioda_M.pdf: 1564369 bytes, checksum: d5de7d0295cc37b57237c71516e34ec5 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O Brasil é um país com profundas desigualdades, que se expressam em diferentes campos da vida social. A industrialização brasileira não contribuiu para a redução da desigualdade, além de transformá-la em parte integrante de sua estrutura. Por um lado, os produtos e serviços da indústria atendem majoritariamente a uma pequena parcela da população brasileira; por outro, os segmentos de renda mais alta ocupam os melhores empregos. Neste ambiente, surgem as novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em um contexto de mudanças no capitalismo mundial, cuja marca é o crescimento da participação do conhecimento no valor dos produtos. Os softwares integram as TICs e são os responsáveis pelo dinamismo e diversidade de aplicações. O software penetra na sociedade em todos os setores da economia e da vida social. Nas atividades produtivas, tem como uma de suas funções ser um insumo na produção, responsável pela organização do conhecimento. Para os indivíduos, permite acesso a uma elevada quantidade de informações e é peça-chave na empregabilidade. A inclusão social no segmento de software deve ser pensada tendo como objetivo a mudança da lógica do modelo de desenvolvimento brasileiro, cujo dinamismo se baseia na diversificação do consumo das classes mais altas, e não na massificação dos produtos já existentes.Uma política voltada para o segmento de software deve envolver dois lados, demanda e oferta. Pelo lado da demanda, a inclusão digital deve ser intensificada e políticas para a difusão do software na economia devem ser criadas. Pelo lado da oferta, a demanda, gerada pela expansão massiva do mercado de software deve ser atendida por empreendimentos formados por pessoas de baixa renda, em um modelo cujo dinamismo reside na adição de novos consumidores no mercado, até incluir a grande maioria da sociedade brasileira / Abstract: Brazil is a country with deep inequalities, observed in many social aspects. Industrialization did not reduce such inequalities, as expected. On the contrary, it developed a production structure that reproduces inequalities. On the one hand manufacturing industry excludes a great number of citizens from the consumption of its products and services. On the other hand, the best industrial jobs are occupied by few people from the higher income classes. In this context, the new Information and Communication Technologies (ICTs) as part of the technological evolution of world capitalism, raises the importance of knowledge in the value of final products. Software development activities are an important part of ICTs, responsible for most of its functionalities. Computer programs penetrate in all levels of the economy and society. At the firm level, they function as a kind of raw material for production processes. At the individual level, they are a way to get information and to access a variety of services, including application for a job. Social inclusion in the software segment should aim to change the logic that guides Brazilian development. The dynamism based on the consumption diversification of higher income classes should be changed to a dynamism derived from the spread of the benefits of software to the majority of the population. A policy for the software segment should include a component acting to reduce the digital divide and to diffuse software throughout the economy. Another component should be responsible for establishing a software industry able to attend the market generated by the diffusion of software, having as employees people from the lower income classes / Mestrado / Mestre em Política Científica e Tecnológica

Universidade Federal do Cearà / Esta dissertaÃÃo, de carÃter qualitativo e quantitativo, trata da avaliaÃÃo do programa Bolsa PermanÃncia na Universidade Federal do Tocantins, no Campus de Palmas. O programa compÃe a polÃtica de assistÃncia estudantil da UFT e visa conceder ajuda financeira por meio de bolsas a alunos de baixo poder aquisitivo. A pesquisa tem como discussÃo central a assistÃncia estudantil como direito à inclusÃo das camadas populares à educaÃÃo superior. Foram discutidos tambÃm conceitos de pobreza e exclusÃo social. A pesquisa bibliogrÃfica levantou tÃtulos que discutem ainda a avaliaÃÃo de polÃticas pÃblicas no Brasil e o contexto polÃtico e econÃmico em que se deu a expansÃo do ensino superior nas ultimas dÃcadas. A estratÃgia metodolÃgica escolhida articulou dados quantitativos e qualitativos em prol de obter uma anÃlise profunda da realidade observada, dentro do seu contexto. Assim, foram levantados dados econÃmicos, polÃticos e culturais sobre o estado do Tocantins e a Universidade Federal do Tocantins. TambÃm foram realizadas pesquisa documental e entrevistas com os gestores e tÃcnicos do Programa Bolsa PermanÃncia, com o objetivo de reconstruir a trajetÃria do programa na instituiÃÃo. A pesquisa de campo envolveu ainda o levantamento do perfil sÃcio-econÃmico dos bolsistas com a aplicaÃÃo de questionÃrios semiabertos com questÃes relacionadas à identificaÃÃo do bolsista, dados sobre sua vida acadÃmica e a contribuiÃÃo que o programa teve na permanÃncia desse aluno na universidade. Do universo de 84 bolsistas que participaram do programa entre 2007 e 2008, 26 responderam aos questionÃrios. Os dados revelaram que os bolsistas na sua maioria sÃo jovens, solteiros, nÃo moram com a famÃlia, sÃo provenientes de escola pÃblica e possuem renda familiar de atà trÃs salÃrios mÃnimos. Para levantar dados sobre as implicaÃÃes que o programa teve na vida do bolsista referente Ãs condiÃÃes de permanÃncia e sÃcio-econÃmicas, foram realizadas entrevistas abertas com dez bolsistas entre os que responderam os questionÃrios. Os resultados apontaram que o programa Bolsa PermanÃncia tem contribuÃdo em parte para a permanÃncia dos alunos na instituiÃÃo. Os bolsistas apontaram outras aÃÃes de assistÃncia estudantil, como a construÃÃo e manutenÃÃo de restaurantes universitÃrios, casa do estudante, quadras esportivas e locais de convivÃncia no campus como necessÃrios para o atendimento efetivo aos alunos de baixo poder aquisitivo da UFT.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-05-29T11:45:12Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Daphne Domingues Stival - 2016.pdf: 1318125 bytes, checksum: 05239680e1d5be8c97ab2c71b7ad6461 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-05-29T12:03:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Daphne Domingues Stival - 2016.pdf: 1318125 bytes, checksum: 05239680e1d5be8c97ab2c71b7ad6461 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T12:03:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Daphne Domingues Stival - 2016.pdf: 1318125 bytes, checksum: 05239680e1d5be8c97ab2c71b7ad6461 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-05-31 / The decentralization provided by the Federal Constitution of 1998, in fulfillment of the demand by the population, reaches the environmental sectorial politics providing a more localized performance focusing on the efficiency of public administration and the ministering of the needs of the common populations. Intending to preserve de brazillian savanna the government of Goiás implemented the Sustainable Cerrado Project in partnership with the World Bank aiming to follow the directives presented by the "Iniciativa Cerrado Sustentável" from the Ministry of Environment. The goal of this study is to examine the results of the project in Goiás, noting its flaws in period by that in place, 2010-2014, and to effect a motion of intervention that might bear the realization of its objectives not processed in original project. The project and the motion of intervention were examined by means of documental and bibliographic research aiming for the continuity of the project in order to atend the goals regarding the sustainability of the brazillian savanna and the valorization of the traditional populations in this process. It was observed that the project failed to accomplish its goals according to flaws related to conflicting bureaucratic processes between the World Bank and the government of Goiás, lack of autonomy of the Secretariat of Environment and, mostly, the lack of goals regarding the local population, wich wasn't contemplated. Its known that the people can't be untied from the Bioma and, acknowledging that the motion is put in place with goals to prioritize the preservation of the brazillian savanna, the well being of its people, the creation of jobs and income, poverty reduction and social integration, that perforce to add for security of Project success and sustainability. / A descentralização prevista pela Constituição Federal de 1988, em cumprimento às demandas da população, atinge as políticas setoriais de meio ambiente proporcionando atuação mais localizada com foco na eficiência da administração pública e atendimento de necessidades das populações tradicionais. Com vistas à preservação do cerrado, o estado de Goiás implementou o Projeto Cerrado Sustentável, em parceria com o Banco Mundial, visando seguir as diretrizes apresentadas pela Iniciativa Cerrado Sustentável do Ministério do Meio Ambiente. O objetivo deste estudo é analisar os resultados do Projeto em Goiás, observando suas falhas dentro do período em que esteve em funcionamento, 2010-2014, e realizar uma proposta de intervenção que leve à efetivação de seus objetivos não atendidos no projeto original. Para tanto, foi realizado estudo de caso do projeto por meio de pesquisa documental e bibliográfica e proposta de intervenção visando à continuidade do projeto para atendimento de metas relativas à sustentabilidade do cerrado e a valorização das populações tradicionais nesse processo. Foi observado que o projeto não cumpriu seus objetivos em função de falhas relativas aos processos burocráticos divergentes entre o Banco Mundial e o estado de Goiás, baixa autonomia da Secretaria de Meio Ambiente e, principalmente, a não aplicação de metas voltadas à população inserida no local, a qual não foi contemplada. A população não pode ser desvinculada do Bioma e, a partir dessa constatação é feita a proposta, com metas que priorizam a preservação do cerrado, o bem-estar da população, geração de emprego e renda, redução da pobreza e inclusão social; o que, necessariamente, contribui para a garantia da sustentabilidade e sucesso do projeto.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:34:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Morais de Brito Costa.pdf: 1120616 bytes, checksum: 52fb28bfdcf1af7d8dad9fc7e28dec31 (MD5) Previous issue date: 2007-09-13 / One of the major challenges in social inclusion for the handicapped is the lack of integration of them in productive processes. There is still prejudice regarding their ability to contribute from a competitive perspective, perspective which rules in the business world. This results from the lack of understanding about the insertion possibilities of the physically challenged in an active production process, given the right opportunity to fully develop their potential. The main vehicle for disabled insertion in the professional world is the Constitution, which reserves a portion of employment positions and prohibits any type of discrimination in regards of salary and hiring criteria for the physically challenged. The law 8.213/91 indicates the percentage of work positions in relation to the number of employees per company, 7.853/89, with political policy aiming the the best interest of the physically challenged, altered by decree 70, of Decree 5.296/04 which regulates among others ways of access and work relation. In December, 13th, 2006 in a United Nations international human rights convention on the rights of disabled people, the eighth UN and first document in XXI century on international standard for disabled people's human rights was approved. It is a relevant instrument in the improvement of human rights, not only because it sees the specific needs of this group but, because, above all it reinvigorates human rights that are under the globalization threat in detriment of social rights once consolidated. In fact, we are facing a social context with uncountable variables, consequently, state actions must enforce the legal and constitutional principle. Therefore, this study has as an objective the search of coherence between legal action for work market insertion of the disabled and the institutional purposes for the implementation of social inclusion for the disabled. This also keeping in mind the rehabilitated beneficiary , who after acquiring the occupational disease or work related permanent injury (or not) have their labor capacity limited, putting them in a unfavorable situation at the work place, which many times motivates their dismissal after the stability period. / A não integração da pessoa com deficiência no processo produtivo é um dos maiores obstáculos para a sua inclusão social. Há, ainda, preconceitos em relação à sua capacidade contributiva baseados em um conceito competitivo que, atualmente, norteia o mundo empresarial. Essa restrição decorre do desconhecimento das possibilidades dessa pessoa de se inserir como agente ativo no processo de produção, quando se dá a ela a oportunidade de desenvolver todo o seu potencial. Condutor fundamental da inserção da pessoa com deficiência no mundo do trabalho é a Constituição, que prevê a reserva de cargos e proíbe qualquer discriminação referente à remuneração salarial e aos critérios de admissão do portador de deficiência. Seguem-lhe as leis 8.213/91, que indica os percentuais de postos de trabalho em relação ao número de empregados da empresa; 7.853/89, voltada ao portador de deficiência; e o decreto 3.298/99, alterado pelo artigo 70 do decreto 5.296/04, regulamentando, dentre outras, a forma de acesso às relações de trabalho. Em 13 de dezembro de 2006, a Assembléia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou a Convenção Internacional de Direitos da Pessoa com Deficiência, primeiro documento de direitos humanos do Século XXI e o oitavo da ONU. Trata-se de relevante instrumento de aprimoramento dos direitos humanos, não apenas porque atende às necessidades específicas desse grupo, mas, acima de tudo, porque revigora os direitos humanos, ameaçados pelo avanço do mercado global em detrimento de direitos sociais antes consolidados. De fato, está-se diante de um contexto social com inúmeras variáveis, portanto, o Estado deve fazer cumprir os princípios constitucionais e o ordenamento jurídico. Assim, procuramos demonstrar a coerência entre a ação legal de inserir a pessoa com deficiência no mercado de trabalho e os propósitos institucionais de efetivação da sua inclusão. Contudo, sem descuidar do beneficiário reabilitado, cuja capacidade tenha se tornado restrita após doença ocupacional ou devido à seqüela resultante de acidente do trabalho (ou não). Como decorrência, permanece ele em situação de desvantagem no emprego, o que muitas vezes resulta em demissão, após o período da estabilidade.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Henrique Sobrinho.pdf: 594301 bytes, checksum: 3c4ff8b5540466b688bc89f59779913c (MD5) Previous issue date: 2008-10-27 / The author talks about the social rights, its history and characteristics, especially in relation to the Right to Housing, an authentic social right. It is his main concern the implementation of this right and the fact that, although it is part of the present established constitution, and even before, when it could be inferred from the constitutional text as well as it could be printed on international documents, there still remain the excluded ones, particularly, the low-wage population or the ones who have no wages who notwithstanding their situation, should never be put A side from these rights, and above all, observing the principle of dignity of the human being. The lawmakers try to demonstrate that the social rights and specially the right for housing are goals that cannot be left aside. On the other side, it is intended from the constitutional text, as well as the referring ordinary legislation, the intention of make it effective, already existing the instruments, institutes and governamental agencies that can act towards this subject, highlighting as fundamental importance the participation of the civil society. It is intended to demonstrate the necessity of the Nation to be organized eficiently, so that everybody can have decent housing conditions. / O autor fala sobre os direitos sociais, sua caminhada histórica e características, principalmente no que toca ao Direito de Moradia, autêntico direito social. É sua preocupação principal a questão de sua concretização e o fato de que, apesar de presentemente ter assento constitucional e, mesmo antes, já pudesse ser deduzido do texto constitucional, bem como estar estampado nos documentos internacionais, ainda persistem os excluídos, principalmente, a população de baixa ou nenhuma renda, e que, nem por isso, devem estar dele alijados, sobretudo, considerando o princípio da dignidade da pessoa humana. O constituinte originário, assim como o derivado, não pretenderam deixar os direitos sociais e especialmente o direito de moradia, como metas irrealizáveis. Ao contrário, depreende-se do texto constitucional, bem como da legislação ordinária correspondente, a intenção de torná-lo efetivo, existindo, já, os instrumentos, institutos e órgãos que podem atuar nesse sentido, destacando-se como de fundamental importância a participação da sociedade civil. Pretende-se assinalar a necessidade de o Estado organizar-se eficientemente para que todos tenham moradia digna.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:40:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreza Batista Jones.pdf: 828904 bytes, checksum: af64688f9633335abad0ee50baa97f20 (MD5) Previous issue date: 2013-07-29 / The changes in the Brazilian educational system in recent decades have produced positive and negative results in the school inclusive process of pupils with special educational needs. This study aimed to identify the actions of social inclusion as perceived by families and educators of children with multiple disabilities in mainstream schools of a city in Minas Gerais. The participants were family members and teachers of five children with multiple disabilities. A qualitative and descriptive approach was adopted, utilizing semi-structured interviews with family members and teachers, following a script made previously. The research involved observations in the classroom and in recreational moments of children with multiple disabilities at school. After the interviews, the transcript of the statements was made, as well as the categorization of the most significant elements. Thus, two classes of categories were identified, one related to the perception of the family and the other related to the perception of the teachers. Among the categories related to the family we have: contact with colleagues, peer relationships, perception of learning.The categories generated from the perception of teachers are: experience, difficulties, positive and negative aspects, perception of learning, social inclusion. It was possible to verify that the reports of interviews and classroom observations indicated important factors regarding the social inclusion process of children with multiple disabilities, demonstrating incompatibility between the family members statements and the observations performed. In addition, exclusive social aspects were evidenced with some of the students observed. The teacher s statements identified that they do not have experience with disabled children and that there is a need for support in the classroom to meet the special educational needs of these children. The final product of the research led us to some suggestions: Access to the diagnosis of children with disabilities; Reduction of number of students in the classroom; To keep walker beside the children who have it; Insert teachers / educators in the classroom in order to meet the special educational needs of children with disabilities; Availability of specific and differentiated materials for each student included; Encourage and offer updated training courses for teachers; Communication between professionals / educators, for example, the professionals of Specialized Educational Service (A.E.E) should inform the teachers about the materials used and the work that is being developed with the disabled child so that there is continuity of them in the classroom; Communication between professionals of APAE and the educators/ teachers / psychopedagogue of the school that the child attends, To integrate the work developed in each of these locations and monitor the development of the child with disability; Placing students with disabilities in the middle of the classroom, and not isolated, as in the extreme rows, enabling, this way, greater interaction with peers; Give priority to those who wear glasses and have visual problems to sit in the first chair of the row; The teachers should allow greater socialization of children in the classroom; Better accessibility in the schools. / As transformações ocorridas no sistema educacional brasileiro, nas últimas décadas, têm produzido resultados positivos e negativos no processo inclusivo escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. O presente trabalho teve como objetivo geral identificar as ações de inclusão social na percepção dos familiares e educadores de crianças com deficiências múltiplas em escolas de ensino regular de uma cidade do interior de Minas Gerais. Os participantes foram os familiares e professores de cinco crianças com deficiências múltiplas. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas com os familiares e com os professores, seguindo um roteiro formulado previamente. A pesquisa de campo envolveu observações em sala de aula e nos momentos recreativos das crianças com deficiências múltiplas no âmbito escolar. Após as entrevistas, a transcrição dos depoimentos foi realizada, bem como a categorização dos elementos mais significativos. Desta forma foram identificadas duas classes de categorias, uma relacionada à percepção da família e a outra relacionada à percepção dos professores. Dentre as categorias vinculadas à família tem-se: contato com os colegas; relacionamento com os colegas; percepção da aprendizagem. As categorias geradas a partir da percepção dos professores são: experiência; dificuldades; pontos positivos e negativos; percepção da aprendizagem; inclusão social. Pode-se verificar que os relatos das entrevistas e das observações em sala de aula apontaram fatores importantes no que diz respeito ao processo inclusivo social das crianças com deficiências múltiplas, demonstrando incompatibilidade entre os relatos dos familiares com as observações realizadas. Além disso, aspectos de exclusão social foram evidenciados em alguns dos alunos observados. Nos depoimentos dos professores identificou-se que eles não possuem experiência com crianças deficientes e que há necessidade de apoio em sala de aula visando atender às necessidades educacionais especiais destas crianças. O produto final da pesquisa nos levou a algumas sugestões: Acesso ao diagnóstico das crianças com deficiência; Redução de número de alunos em sala de aula; Manter o andador ao lado das crianças que o possuem; Inserir professores/educadores em sala de aula visando a atender às necessidades educacionais especiais das crianças com deficiência; Disponibilização de materiais específicos e diferenciados para cada aluno incluído; Incentivar e oferecer cursos de capacitação e atualização para os professores; Comunicação entre os profissionais/educadores como, por exemplo, os profissionais do A.E.E. que deveriam informar os professores sobre os materiais utilizados e o trabalho que está sendo desenvolvido com a criança deficiente para que haja continuidade dos mesmos em sala de aula; Comunicação entre os profissionais da APAE e os educadores/professores/psicopedagogos da escola que a criança freqüenta, para integrar os trabalhos desenvolvidos em cada um desses locais e acompanhar o desenvolvimento da criança com deficiência; Colocar os alunos com deficiência no meio da sala de aula, e não isolados, como nas fileiras extremas, possibilitando, assim, maior interação com os colegas; Dar prioridade para aqueles que usam óculos e possuem problemas visuais sentarem na primeira carteira da fileira; Os professores deveriam permitir maior socialização das crianças em sala de aula; Melhor acessibilidade nas escolas.