Šiame darbe nagrinėjami daugiakalbių vaikų kalbos sutrikimų atpažinimo ir pagalbos teikimo metodai. Tyrimo tikslas – išnagrinėti daugiakalbių vaikų kalbos sutrikimus, jų atpažinimo metodus ir parengti logopedinės pagalbos modelį. Atliktas kokybinis tyrimas, iš dalies struktūruoto interviu forma apklausiant daugiakalbių vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, tėvus. Interviu metu gauti duomenys išanalizuoti ir jais remiantis sudarytas pasirinkto atvejo logopedinės pagalbos modelis. Pirmajame skyriuje nagrinėjami tipinės daugiakalbių vaikų kalbos raidos ypatumai, aptariamos svarbiausios šios srities sąvokos, daugiakalbystės reiškinio įvairialypiškumas. Darbe analizuojama tipinė daugiakalbių vaikų kalbos raida, gimtosios, antrosios ir užsienio kalbos įsisavinimas, analizuojami dvikalbių/daugiakalbių vaikų kalbos sutrikimai, lyginant juos su vienakalbių vaikų kalbos sutrikimais, atskleidžiama tėvų pagalbos reikšmė ugdant daugiakalbį vaiką. Remiantis psicholingvistiniais tyrimais, teigiama, kad daugiakalbystė yra vienas iš svarbiausių veiksnių, veikiančių vaiko kalbos raidą ir plečiančių jo pasaulio sampratą (Hoff, 2002). Antrajame skyriuje aptariami daugiakalbių ir dvikalbių vaikų kalbos sutrikimų įveikimo modeliai, įvardijami, teikiant lgopedinę pagalbą, kylantys sunkumai, pažymima specialistų ir tėvų bendradarbiavimo būtinybė, logopedų profesinio bendradarbiavimo, ugdymo įstaigų, teikiančių pagalbą dvikalbiams vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, reikšmingumas. Daugiakalbystės ir... [toliau žr. visą tekstą] / The objective of this master thesis is to examine language disorders in speech-impaired children from multilingual families, and to contribute to the development of intervention methods to improve the language and speech development of these children. The main reason for bilingualism and multilingualism in children and families today is migration and living in new socio-cultural environment. Hypothesis: speech therapist, recognizes multilingual children’s language disorders and focuses using the appropriate methods of assistance, in collaboration with parents and speech therapist’s professionals, not only helping the child to overcome language problems, but also enhancing his communication skills. The work is based on partially structured interviews with eight parents of multilingual children with speech and language disorders using Skype program. Information obtained from these interviews were analyzed and used to develop a language and speech improvement model. The most important empirical conclusions that were drawn are:  The characteristics of speech disorders in bilingual and multilingual children do not differ from speech disorders occurring in monolingual children. However, the speech disorders of bilingual and multilingual children may be more pronounced and more complex than those of monolingual children. Therefore, the treatment of speech disorders of bilingual and multilingual children may be more difficult, more complex, and more time-consuming than the treatment... [to full text]

Baigiamajame darbe tiriamas lietuvių kalbos garsų ir jų vaizdinės informacijos ryššys. Atliekama kalbančių galvų modelių animavimo algoritmų analizė, išškeliama jų problematika ir atsižvelgiant į tai pasiūloma lietuvių kalbos sintetinimo metodika, kuri yra pagrįsta anglų kalbos vizemų naudojimu. ŠŠiame darbe sukuriama 30 trimačių lietuvių kalbos vizemų, kurias vizualiai lyginant su standartinėmis anglų kalbos fonemų vizemomis, sudaroma lietuvišškų fonemų ir anglišškų vizemų atitikčių lentelė. Sudaryta lentelė naudojama lietuvių kalbos garso rinkmenai animuoti. / The connection of Lithuanian sounds and their visual aspect is analyzed. The thesis consists of talking head animation algorithms analysis, problematic topics. In reference it is proposed the idea, how to synthesize Lithuanian speech using English visemes. 30 three dimensional Lithuanian visemes are created. After visual comparison of 3D Lithuanian and standard English visemes, the table of Lithuanian phonemes and English visemes mapping is created. The table is used for animating the Lithuanian sound file.

Lietuvos demokratinėje visuomenėje kinta ekonominė situacija, žmonių sąmonė, vertybės, santykiai. Švietimo, socialinė ir vaiko gerovės sistema reformuojama, remiantis Europos šalių patirtimi, bendrosiomis tarptautinėmis sutarimis ir pagrindiniais principais – humaniškumo, demokratiškumo, nacionalumo, atsinaujinimo ir atvirumo kaitai. Naujoje kokybinėje erdvėje kuriasi šiuolaikiškas formaliųjų ir neformaliųjų įstaigų, kaip suaugusiųjų ir vaikų nuolatinės socialinės sąveikos, jų ugdymosi institucijos įvaizdis. Todėl labai svarbu, turimais ištekliais ir perspektyviomis galimybėmis tobulinti įstaigų darbą, kad būtų užtikrinta vaiko ir šeimos socialinė gerovė. Atsižvelgiant į statistinius duomenys pastebima tendencija, kad vaikų, turinčių specialiųjų poreikių, o ypač vaikų su kalbos sutrikimais, skaičius didėja. Tai tampa socialine problema, kaip padėti šiems vaikams, jų šeimoms integruotis į visuomenę, suteikti visapusišką pagalbą ir užtikrinti reikalingų paslaugų kokybę bei tikslingumą. Kauno mieste nuo 2005m. yra įkurti jau 8 specialiųjų poreikių vaikų pagalbos konsultaciniai korekciniai centrai, kurie plečia socialines paslaugas, padeda vaikams, jų šeimoms, pedagogų ir specialistų komandai spręsti pedagogines, psichologines bei socialines problemas. Atsižvelgiant į šiuolaikinės švietimo kaitos, socialinės plėtros tendencijas, specialiųjų poreikių vaikų pagalbos konsultaciniuose korekciniuose centruose, tenka ieškoti naujų darbo formų, socialinių paslaugų pasiūloje... [toliau žr. visą tekstą] / There is economical situation, human consciousness, values, intercourse changing in Lithuanian democratic society. Educational, social and child welfare system are undergoing reforms, following the experience of European countries, general international agreements and main principles of humanism, democracy, nationalism, renovation and openness to changes. Contemporary image of formal and informal institutions such as institutions of adult and children interaction, their development, is being created in the new qualitative space. Thus, it’s very important to improve work of institutions using available resources and prospective possibilities for social welfare of child and family would be ensured. Considering statistical data, emerges the tendency of growing number of children who have special needs, especially of children with speech disorders. This forms a social problem of how to help those children, and their families integrate into society, provide versatile help and ensure quality and expediency of necessary services. Since 2005, there have been established 8 consultative corrective assistance centres for children with special needs in Kaunas, which expand social services, help children, their families, educators and specialist teams to deal with educational, psychological and social problems. Considering the tendencies of changes in contemporary education and social development, there is the need to seek for new work forms of social services’ provision of consultative... [to full text]

Bakalauro darbe iš gautų anketinių duomenų ištirtos Skuodo apylinkių – Vižančių, Kervių, Šarkės, Luknių – šnektos sociolingvistiniu aspektu. Svarbiausios analizuotos sritys yra kalbos vartojimas, požiūris į kalbos vartojimą, tautinė ir tarminė savimonė. Iš įrašų, transkribuotų rišlių šnektų tekstų aprašytos fonetinės ypatybės, būdingos šnektoms. Apklausti ir įrašyti 28 skirtingų kartų pateikėjai: jaunesniosios, vidurinės, vyresniosios. Tyrimas parodė, kad tarminė kalba vyrauja bendraujant šeimoje, su pažįstamais, kaimynais, gyvūnais, galvojant, skaičiuojant. Kalbėjimas žiniasklaidoje, rašto kalba kaip tinkamesnė suvokiama lietuvių bendrinė kalba. Dainuoti derami abu kalbėjimo variantai. / The Bachelor's paper examines the sub-dialects of Skuodas District - Vižančiai, Kerviai, Šarkė, Luknės - in sociolinguistic perspective based on the obtained questionnaire data. The main analysed areas are the use of language, approach to the language use, and ethnic and dialectal self-consciousness. We have described the phonetic features characteristic of the sub-dialects from the records and transcribed cohesive texts of the sub-dialects. 28 informants of different generations: younger, middle, senior were interviewed and recorded. The research showed that the dialectal language prevailed in communication with family, friends, neighbours, animals, as well as when thinking, counting. The Lithuanian standard language is perceived as more appropriate for speaking in the media and for the written language. Both speech versions are proper for singing.

Le travail aborde une analyse des compétences des enfants âgés de 8-10 ans à l’apprentissage d’une langue étrangère. Il propose quelques différentes attitudes des chercheurs sur cette étude et plusieurs activités ludiques qui peuvent être utilisées en classe d’une langue étrangère à l’école élémentaire. / Darbe kalbama apie vaikų galimybes mokytis užsienio kalbos pradinėje mokykloje. Pateikiama kelėta įvairių tyrinėtojų požiūrių į šį klausimą. Siūloma daugybę vaikų žaidimų kurie gali būti naudojami užsienio kalbos pamokoje pradinėje mokykloje. / Job approaches an analysis of competences of the 8-10-year-old children in the study of a foreign language. He offers some different attitudes of the researchers on this study and several play activities which can be used in class of a foreign language in the primary school.

Šiame darbe nagrinėjamas kalbos mokymo automatizavimas technine prasme - kompiuterinių ir internetinių mokymo priemonių kūrimas, taip palengvinant ir atpiginant mokymo(si) procesą. Apžvelgiami įvairūs užsienio kalbos metodai informatikos požiūriu, nagrinėjamos jų realizavimo programiškai galimybės. Taip pat apžvelgiamos Lietuvoje prieinamos kompiuterinės kalbų mokymosi priemonės. Darbe pateikiamos metodinės rekomendacijos kompiuterinių mokymo priemonių kūrėjams. Praktinėje dalyje pateikiamos dvi programos: viena klasikinė ir viena internetinė. / This paper investigates computer assisted language learning and teaching through the various aspects: choice of language teaching methods to implement into software, mnemonical evaluation of various language learning programs and accessibility. Various language learning methods‘ software implementations are analysed, among them are: Communicative method, Pimsleur method and learning system, Audio-lingual method, Grammar-Translation method, Spaced repetition and language curve. Later various software-based and web-based language teaching programs are approached. Author makes a comparision between PHP-based web applications and Microsoft Visual Basic Express 2008 based software applications, their performance and user usability. Web-standards related advantages and disadvantages in language learning web-based programs are discussed. This work contains source code of two programs – English language irregular verbs teaching program, written with Microsoft Visual Basic Express 2008 and PHP and MySQL – based website that satisfies XHTML 1.0 Transitional standard. Website is suited for teaching Basic English list of 850 words and user can practice to transcribe English words to Lithuanian language, translate words in test form with 5 possible answers to choose from in both ways, recognize word’s meaning from English speech.

The main research problem of this doctoral dissertation, designed as an ethnographic case study, based on the philosophical principles of critical pedagogy, lies in answering the following questions: What theoretical framework may be used to investigate adult newcomers’ difficulties in learning Lithuanian in the host country? Are there any foreign/second language education approaches that are conductive to learning in adulthood? Do these approaches facilitate the development of a communicative competence, facilitating learners‘ inclusion in the new society through language? The research is aimed at identifying adult newcomers’ difficulties in learning Lithuanian, at a basic level of studies, in the host country. Having used the grounded theory and qualitative data gathering methods, the perceived difficulties were analyzed in the light of the causal attribution theory. The total of 840 categories of learning difficulties were classified into two groups: 1) the environment (external) factors (522 / 62 %) – lack of appropriate educational resources, Lithuanian as a system, non-participation in society; classroom activities and task complexity; and 2) the learner (internal) factors (318 / 38 %) – lack of ability, confidence or effort. Along with a thick description of the socio-cultural context, a critical analysis of the Lithuanian language materials, activities and tasks was done, based on adult foreign/second language education theories. Based on analytical (theoretical)... [to full text] / Anglų kalba parengta daktaro disertacija – tai etnografinis atvejo tyrimas, grindžiamas filosofiniais kritinės pedagogikos principais. Darbo mokslinė problema siekia ieškoti atsakymų į klausimus: koks teorinis pagrindas būtų tinkamiausias analizuojant suaugusiųjų, atvykstančių į Lietuvą, lietuvių kalbos mokymosi sunkumus? Kokie didaktiniai kalbų mokymosi modeliai būtų tinkamiausi šiai suaugusiųjų grupei, siekiančiai išsiugdyti komunikacinę kompetenciją, reikalingą jų sėkmingai socialinei integracijai Lietuvoje? Tyrimo tikslas – identifikuoti suaugusiųjų, atvykusių į Lietuvą, lietuvių kalbos mokymosi sunkumus išryškinant jų sąsajas su socio-kultūrinio konteksto (makro, mezo ir mikro aplinkos) veiksniais. Taikant grounded teorijos metodologiją ir įvairius kokybinių duomenų rinkimo metodus buvo surinkti empiriniai duomenys. Tiriamųjų suvokiami lietuvių kalbos mokymosi sunkumai buvo analizuojami kauzualinės atribucijos teorijos šviesoje. Išskirta 840 mokymosi sunkumų kategorijų, kurios buvo klasifikuojamos. Dauguma (522 / 62 proc.) mokymosi sunkumų priskiriama: 1) išorinių aplinkos (besimokančiųjų nevaldomų) veiksnių grupei (tinkamų mokymosi šaltinių stoka; lietuvių kalbos sistemos sudėtingumas; galimybių dalyvauti integracijos į visuomenę procese stoka; pamokinės veiklos ir mokymosi užduočių sudėtingumas; 2) besimokančiojo (vidinių) veiksnių grupei – 318 / 38 proc. (mokymosi gebėjimų, pasitikėjimo jėgomis, pastangų stoka). Atlikta mokymosi priemonių, naudojamų mokymui, analizė... [toliau žr. visą tekstą]

Anglų kalba parengta daktaro disertacija – tai etnografinis atvejo tyrimas, grindžiamas filosofiniais kritinės pedagogikos principais. Darbo mokslinė problema siekia ieškoti atsakymų į klausimus: koks teorinis pagrindas būtų tinkamiausias analizuojant suaugusiųjų, atvykstančių į Lietuvą, lietuvių kalbos mokymosi sunkumus? Kokie didaktiniai kalbų mokymosi modeliai būtų tinkamiausi šiai suaugusiųjų grupei, siekiančiai išsiugdyti komunikacinę kompetenciją, reikalingą jų sėkmingai socialinei integracijai Lietuvoje? Tyrimo tikslas – identifikuoti suaugusiųjų, atvykusių į Lietuvą, lietuvių kalbos mokymosi sunkumus išryškinant jų sąsajas su socio-kultūrinio konteksto (makro, mezo ir mikro aplinkos) veiksniais. Taikant grounded teorijos metodologiją ir įvairius kokybinių duomenų rinkimo metodus buvo surinkti empiriniai duomenys. Tiriamųjų suvokiami lietuvių kalbos mokymosi sunkumai buvo analizuojami kauzualinės atribucijos teorijos šviesoje. Išskirta 840 mokymosi sunkumų kategorijų, kurios buvo klasifikuojamos. Dauguma (522 / 62 proc.) mokymosi sunkumų priskiriama: 1) išorinių aplinkos (besimokančiųjų nevaldomų) veiksnių grupei (tinkamų mokymosi šaltinių stoka; lietuvių kalbos sistemos sudėtingumas; galimybių dalyvauti integracijos į visuomenę procese stoka; pamokinės veiklos ir mokymosi užduočių sudėtingumas; 2) besimokančiojo (vidinių) veiksnių grupei – 318 / 38 proc. (mokymosi gebėjimų, pasitikėjimo jėgomis, pastangų stoka). Atlikta mokymosi priemonių, naudojamų mokymui, analizė... [toliau žr. visą tekstą] / The main research problem of this doctoral dissertation, designed as an ethnographic case study, based on the philosophical principles of critical pedagogy, lies in answering the following questions: What theoretical framework may be used to investigate adult newcomers’ difficulties in learning Lithuanian in the host country? Are there any foreign/second language education approaches that are conductive to learning in adulthood? Do these approaches facilitate the development of a communicative competence, facilitating learners‘ inclusion in the new society through language? The research is aimed at identifying adult newcomers’ difficulties in learning Lithuanian, at a basic level of studies, in the host country. Having used the grounded theory and qualitative data gathering methods, the perceived difficulties were analyzed in the light of the causal attribution theory. The total of 840 categories of learning difficulties were classified into two groups: 1) the environment (external) factors (522 / 62 %) – lack of appropriate educational resources, Lithuanian as a system, non-participation in society; classroom activities and task complexity; and 2) the learner (internal) factors (318 / 38 %) – lack of ability, confidence or effort. Along with a thick description of the socio-cultural context, a critical analysis of the Lithuanian language materials, activities and tasks was done, based on adult foreign/second language education theories. Based on analytical (theoretical)... [to full text]

The object of the study. Short impulse acoustic signals in the frequency range from 500 to 4000 Hz and intensity from 30 to 85 dB. The aim of the study. To estimate and assess the quality of the speech and acoustic signals from the perspective of various background noises of different frequency spectra. The tasks of the study: 1. To evaluate the effects of noise of various intensity on identification of short impulse signals and speech intelligibility in noise; 2. To analyse the audibility of signals in the frequency range of verbal communication (500–4000 Hz) in noise of various intensity and frequency content and to determine the characteristics of signals to be identified in noise; 3. To determine the influence of signals’ duration to the quality of its qualitative subjective identification; 4. To assess the masking effects of the background noise on speech and other informative signals under the combinations if different intensity. Practical value. The data obtained and method developed can be used for the assessment of the acoustic signals in noise. The method is also applicable to the description of background noise from the perspective of verbal communication. Such methodology and results can be adopted for the quality prognostication of audible information and its loss in various background noises of different spectral pattern. / Temos aktualumas. Triukšmo poveikis darbo aplinkoje dažnai siejamas su dirbančiųjų produktyvumo mažėjimu, o triukšmingoje aplinkoje neišgirsti arba neadekvačiai išgirsti akustiniai signalai dažnai būna mašinų trikčių ar traumų darbe pasekmė. Šie pavyzdžiai aiškiai rodo būtinybę spręsti problemas, susietas su girdimosios informacijos sklaida ir kokybe triukšmingoje aplinkoje. Įspėjamųjų ar pavojaus signalų darbo aplinkoje naudojimas standartizuotas ir dažniausiai sprendžiamas energiniu požiūriu, t. y. teikiant ženkliai didesnio intensyvumo akustinius signalus. Šių signalų girdimumas vidutinio intensyvumo triukšmingoje aplinkoje keblumų nesukelia, tačiau realiomis sąlygomis tokios aplinkybės retai pasitaikančios. Daugelyje mokslinių darbų, nagrinėjant garsinės informacijos kokybės klausimus, keliamos tik visiško arba pakankamo suprantamumo problemos, tačiau praktikoje svarbus dalinis šių signalų suvokimas (egzistavimo fakto nustatymas), kuris tyrinėtas menkai. Šiame darbe tiriami ir nagrinėjami reiškiniai, turintys įtakos akustinių garsų girdimumui triukšmingoje aplinkoje bei girdimumą sąlygojančios aplinkybės o taip pat siūlomi sprendimai garsinės informacijos kokybės sistemoje „žmogus – mašina – aplinka“ patikimumo didinimui. Darbo tikslas – triukšmo šaltinių sukuriamą triukšmo foną akustinėje erdvėje ištirti trumpalaikių informacinių akustinių garsų suvokimo požiūriu ir įvertinti triukšmingos aplinkos įtaką naudingų akustinių signalų identifikavimo kokybei. Darbo... [toliau žr. visą tekstą]

Šiuolaikiniame pasaulyje vis daugiau žmonių naudoja išmaniuosius telefonus, kurie perima vis daugiau su kompiuterio atliekamo darbo (el. pašto tikrinimas, apsipirkimas internetu ir t.t.). Šiuose įrenginiuose vis daugiau funkcijų galima atlikti balsu (atidaryti programėles ir kt.), tačiau kol kas tik anglų ir keletu kitų kalbų. Todėl šiame darbe bus nagrinėjamas lietuvių kalbos atpažinimo uždavinys iOS platformai (viena iš pagrindinių išmaniųjų telefonų ir planšetinių kompiuterių platformų), kuri yra naudojama mobiliuose Apple įrenginiuose. Šiame darbe nagrinėjamas CMU Sphinx ir Julius bibliotekų panaudojimas iOS įrenginiuose atpažįstant lietuvių kalbą. Tyrimui buvo sukurtas LSR karkasas paslepiantis CMU Sphinx ir Julius bibliotekų realizacijos ypatumus po Objective-C kalbos sąsaja. Tyrimui buvo naudojamas skaičių nuo 0 iki 9 garsynas ir analizuota, koks atpažinimo tikslumas ir greitaveika yra su tokiu nedideliu 10 žodžių žodynu atpažįstant pavienius skaičius. / Nowadays more and more people use smartphones which replaces more word done with personal computer (e-mail checking, e-shopping, etc.). In these devices more and more functions could be done with voice (open apps and other), but still only in english and some other languages. Therefore, in out work we will investigate Lithuanian speech recognition task in iOS (one of the major smartphones and tablets platforms), which runs in Apple's mobile devices. In this work we investigate CMU Sphinx and Julius libraries use in iOS devices for Lithuanian speech recognition. For this task LSR framework was created which encapsulated CMU Sphinx and Julius realisation nuances under Objective-C interfaces. Experiments were performed with numbers from 0 to 9 corpus and recognition accuracy and speed were investigated.