Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-22T01:19:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A problemática da tradução de textos técnicos é, normalmente, abordada por oposição à problemática da tradução literária. Buscando inovar, e mostrar que o trabalho dos tradutores, técnico e literário, merece o mesmo tipo de credibilidade, decidiu-se realizar um estudo na área da tradução aplicada aos textos técnicos. Esta dissertação é resultado de uma pesquisa que tem como objeto de estudo bulas de medicamentos em francês e seus equivalentes em português. Sob a ótica da Abordagem Funcionalista de Christiane Nord, procura-se mostrar que esta tipologia textual apresenta um índice significativo de auxiliares modais que se constituem em uma característica essencial na construção da estratégia de produção dos textos de bulas de medicamentos tanto em francês quanto em português. Por meio de um trabalho interdisciplinar busca-se apoio na Lingüística de Corpus para, através de um levantamento estatístico, mostrar que o uso desses auxiliares modais não é obra do acaso e sim um importante recurso para que se cumpra com a função do texto na cultura de chegada, ou seja, comunicar.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-19T19:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:24:02Z : No. of bitstreams: 1 187471.pdf: 1850379 bytes, checksum: 938a9ed8f40247be8f8267fd76cacf4b (MD5) / Este trabalho trata de um subcampo semântico do benefactivo, representado por predicadores quase-benefactivos que constituem microcenas quase-benefactivas, tanto no âmbito de sentido básico (primeiro) quanto no contexto de sentidos metafóricos, em enunciados de textos jornalísticos. O benefactivo expressa as noções de posse, ganho ou perda, benefício ou malefício, poder e transferência de propriedade. Exemplos são os predicadores dar, ganhar, ter, etc., quando interpretados em seu sentido básico; o quase-benefactivo gravita em torno do campo benefactivo, porque denota uma situação que não é de ganho ou perda, benefício, etc., propriamente ditos, mas que resultará em ganho ou perda, benefício, etc. Exemplos são os predicadores arriscar, competir, disputar, etc. quando interpretados em seu sentido básico no enunciado. O corpus está composto por enunciados jornalísticos que se configuram em exemplários da língua em uso, no período compreendido entre 1º de outubro e 31 de dezembro de 1999.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação em Expressão. Programa de Pós-Gradução em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:47:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186610.pdf: 284935 bytes, checksum: 0e5136672af8e316d202ee2807a36a36 (MD5) / A presente dissertação tem como objetivo investigar os advérbios circunstanciais no português brasileiro a partir da Teoria Gerativa. A análise dos PPs adverbiais sugere que eles respeitam uma ordem relativa. Nilsen (2000) aponta que a ordenação dos circunstanciais é estruturalmente condicionada à ordem das projeções funcionais. Ele propõe que os circunstanciais são orações relativas reduzidas de eventos davidsonianos, que pegam diferentes "pedaços" da hierarquia de Cinque (1999) como argumentos. Os dados analisados apontam que a estrutura frasal dos circunstanciais proposta por essa análise é empiricamente consistente.Ela prediz corretamente que o VP deve possuir um nódulo dominando o verbo e o objeto, excluindo os circunstanciais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:11:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190257.pdf: 753473 bytes, checksum: dc1fa5a6de10d2d9e4213229b211b119 (MD5) / Através deste estudo investigamos em que medida o ensino de estratégias metacognitivas para alunos de quarta séries melhora a compreensão de textos. Duas hipóteses foram levantadas: 1 O ensino de estratégias metacognitivas influencia positivamente e significativamente a compreensão de textos. 2 Habilidades metacognitivas podem ser desenvolvidas em estágios precoces, se promovidas e estimuladas por atividades adequadas. Aulas de leitura foram conduzidas com 48 alunos na quarta série, divididos em dói grupos, experimental e controle, no Colégio de Aplicação da Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, durante quatro meses. Através de análises quantitativas suportadas por análises qualitativas, observamos o crescimento de independência e prazer para as atividades de leitura com o Grupo Experimental que recebeu o ensino sistemático de estratégias metacognitivas. Ambos os grupos tornaram-se mais conscientes de serem capazes de construírem sentido durante a leitura, revelado pelo crescente interesse e estimulado pelas atividades desta pesquisa. Observamos uma visível melhora em relação ao envolvimento afetivo com a leitura, especialmente com o grupo controle. O ensino de leitura pode e deve acontecer sistematicamente, mas sempre combinado com significado para o leitor, de forma que aprender a ler seja uma atividade real e prazeirosa.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:34:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 202550.pdf: 712105 bytes, checksum: 548e180cf3eb4ab47bd05f6acd77b26c (MD5) / O presente estudo trata dos movimentos semânticos e das nuanças de

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:57:58Z : No. of bitstreams: 1 180597.pdf: 18628292 bytes, checksum: f5cf3aa83de5fd2650778754ee4ec754 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-18T19:11:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245594.pdf: 2147573 bytes, checksum: dc0cb6ffaf6bfdaccf6c0bf5f8ffe064 (MD5) / As características físicas e estruturais do trato vocal podem ser intencionalmente alteradas para a modificação do sinal de fala. Trata-se do que, normalmente, se chama de disfarce. A intenção primeira quando se emprega um disfarce é a de que a informação específica da voz do falante não seja totalmente codificada no sinal de fala, dificultando assim o estabelecimento da relação entre a voz e o indivíduo, o que prejudica o trabalho de perícia do foneticista responsável pela tarefa de identificação do falante. Nesta pesquisa, analisamos, através do parâmetro acústico - medida de formantes - as freqüências de F1 e F2 das vogais orais tônicas do português alteradas por quatro tipos de disfarce, comparando-as com produções de fala normal. Os resultados das análises acústicas demonstraram que os formantes referentes à vogal [a], independentemente do informante, têm suas freqüências sempre abaixadas em fala disfarçada. As alterações no padrão formântico para os demais seguimentos vocálicos não são, no entanto, uniformes para os quatro informantes avaliados. Há questões, possivelmente, de ordem idiossincrática envolvidas nesse tipo de procedimento de mascaramento da voz.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-18T19:17:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245596.pdf: 816344 bytes, checksum: 71d25e661f7a0563c4da124605fa12ef (MD5) / Há diversas pistas que podem ser utilizadas na distinção entre segmentos sonoros e surdos de uma língua. No caso das consoantes oclusivas, um dos parâmetros mais eficazes é o Voice onset time (VOT) - a relação temporal entre a soltura da oclusão e o início da excitação glotal. O VOT apresenta três categorias que irão caracterizá-lo, a saber, pré-sonorização, retardo curto e retardo longo, segundo o início da sonorização seja anterior à soltura da oclusão; simultânea a ou imediatamente posterior à soltura (10 ms a 35 ms) ou, posterior à soltura em cerca de 35 ms a 100 ms, respectivamente. Todas as línguas que fazem o contraste sonoro vs surdo irão apresentar ou as três categorias, ou apenas duas. O português brasileiro, que distingue entre oclusivas sonoras e surdas, apresenta as categorias de pré sonorização e retardo curto. Nesta pesquisa, analisamos como se constituem essas duas áreas, bem como a influência de determinados contextos sobre o VOT, tais como contexto vocálico, contexto de tonicidade e diferentes posições em sentenças. Os resultados revelaram que o português brasileiro caracteriza-se por apresentar precedência longa de sonorização para as oclusivas sonoras, e retardo curto para as oclusivas surdas, embora as últimas tenham apresentado valores encaminhando se para a área de retardo longo, ou seja, apresentando certa aspiração. Os resultados revelaram ainda que o VOT é sensível aos contextos vocálico, de tonicidade e a diferentes posições em sentenças.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-18T23:15:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:02:08Z : No. of bitstreams: 1 138415.pdf: 42246855 bytes, checksum: f3fe18a4600daa4f9c51648006a43698 (MD5)

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:49:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:54:28Z : No. of bitstreams: 1 150513.pdf: 12209817 bytes, checksum: d72c16db3e0569e0f6a5ad863834fa8e (MD5)