Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-04-18T12:40:19Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - CARLA OLIVEIRA DE CARVALHO.pdf: 2206488 bytes, checksum: 04b699664115c461a0ef6f97a1fabfcb (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2016-04-28T19:25:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - CARLA OLIVEIRA DE CARVALHO.pdf: 2206488 bytes, checksum: 04b699664115c461a0ef6f97a1fabfcb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-28T19:25:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - CARLA OLIVEIRA DE CARVALHO.pdf: 2206488 bytes, checksum: 04b699664115c461a0ef6f97a1fabfcb (MD5) / CAPES / Os Mapas Pensantes® são um conjunto de recursos visuais de ensino associados a processos cognitivos que vem sendo usado para intervenções em ambientes de aprendizagem. Atualmente sugere-se que, ao ser usado por professores no contexto escolar, atuam como uma linguagem comum, aprimorando a aprendizagem e transformando informações em conhecimento ativo, além de facilitar a comunicação e compartilhamento de reflexões lógicas. Os estudos indicam que o uso dos Mapas Pensantes® promovem o desenvolvimento acadêmico, ampliação do vocabulário, aprimoramento da compreensão de leitura e do raciocínio matemático, além de desenvolver habilidades sociais e intrapessoais. Objetivos. O presente trabalho teve por objetivos revisar estudos sobre os Mapas Pensantes®, estabelecendo relações com desenvolvimento da compreensão de leitura à luz do Modelo Multicomponente de Memória Operacional, além de apresentar pesquisa que investigou o impacto do uso dos Mapas Pensantes®, durante as aulas de Língua Portuguesa e Redação, no desenvolvimento da compreensão de leitura de estudantes do 1o ano do ensino médio de uma escola pública. Materiais e Métodos. Participaram da pesquisa 40 adolescentes, com idades entre 15 e 18 anos, estudantes de escola pública situada em região urbana de Salvador - Bahia, Brasil. A amostra foi previamente dividida em dois grupos pelo sistema escolar. Os participantes preencheram questionário sociodemográfico, e foram avaliados quanto à habilidade de compreensão de leitura. Além disso, foram computadas suas notas escolares de Língua Portuguesa e Redação, pré e pós intervenção. Para avaliação da inteligência e como critério de inclusão foi aplicado o teste Matrizes Progressivas de Raven, que avalia a inteligência fluida, excluindo estudantes com déficit intelectual. Os grupos (1 e 2) receberam diferentes quantidade de horas de intervenção (14 ou 6 horas, respectivamente), com uso dos MP durante as aulas de Língua Portuguesa e Redação. O desempenho dos dois grupos foi comparado com uso de testes estatísticos não paramétricos. Resultados. No estudo 1, a revisão da literatura sugere que, sendo a memória operacional uma função cognitiva relevante como preditor para a aprendizagem, o seu processamento exerce efeito na habilidade de compreensão de leitura, que por sua vez influencia no desempenho acadêmico. Estudos também indicam que o uso de recursos visuais e verbais, incluindo organizadores gráficos, contribui para o acionamento dos subsistemas passivos da memória operacional. No estudo 2, os grupos 1 e 2 não apresentaram melhoras na compreensão de leitura, independentemente do número de horas de intervenção com os Mapas Pensantes®. Apesar de ter havido um incremento entre o Momento 1 e o Momento 2 do Grupo 1 nas notas de Redação, este não foi significante. Não houve diferenças nas notas de Língua Portuguesa nos Momentos 1 e 2 para os dois grupos. As análises de correlação mostraram correlação positiva entre a medida de inteligência (RAVEN) e a compreensão de leitura no Grupo 1, mas não no Grupo 2. Em ambos os grupos mostrou-se correlação negativa entre a idade e o desempenho acadêmico, sendo significativo apenas para o Grupo 1. Conclusão: Os resultados sugerem que o uso dos Mapas Pensantes® não tiveram impacto no desempenho dos participantes em relação à avaliação de compreensão de leitura em estudantes do 1º ano do ensino médio, independentemente do número de horas de intervenção. Investigações da compreensão de leitura com instrumentos com maior confiabilidade são necessárias para investigar a eficácia dos Mapas Pensantes® como recurso de intervenção para melhoramento do desempenho acadêmico. Mapas Pensantes® are a set of visual teaching resources associated with cognitive processes used for interventions in learning environments. Currently it is suggested that, when used by teachers in school context, act as a common language, improving learning and transforming information into knowledge, facilitating communication and sharing of logical thinking. Studies indicate that the use of Mapas Pensantes® promote academic development, expansion of vocabulary, improvement on reading comprehension and mathematical reasoning, as well as developing social and intrapersonal skills. Objectives: This work aimed to review studies on Mapas Pensantes® establishing relationships with development of reading comprehension in light of the Multi-component Working Memory Model, and to present research that investigated the impact of the use of Mapas Pensantes® during Portuguese Language and Writing classes in the development of reading comprehension of students of the first year of high school from a public school. Materials and Methods: The participants were 40 adolescents, aged between 15 and 18, from a public school students located in the urban area of Salvador - Bahia, Brazil. The sample was previously divided into two groups by the school system. Participants completed sociodemographic questionnaire and were assessed for reading comprehension ability. In addition, their Portuguese Language and Writing grades were computed, pre and post intervention. For evaluation of intelligence and as inclusion criterion was applied Raven's Progressive Matrices test, which evaluates the fluid intelligence, excluding students with intellectual deficit. Groups (1 and 2) had different amount of hours of intervention (14 or 6 hours, respectively) using the Mapas Pensantes® during the Portuguese Language and Writing classes. The performance of the two groups was compared using non-parametric statistical tests. Results: In study 1, the literature review suggests that working memory is an important cognitive function as a predictor for learning, and that its processing has an effect on the ability of reading comprehension, which in turn influences on academic performance. Studies also indicate that the use of visual and verbal resources, including graphic organizers, contributes to the activation of the working memory passive subsystems. In study 2, groups 1 and 2 showed no improvement in reading comprehension, regardless of the number of hours of intervention using Mapas Pensantes®. Although there was an increase between Moment 1 and Moment 2 of Group 1 in Writing grades, this was not significant. There were no differences in the Portuguese Language grades in Moment 1 and Moment 2 for the two groups. Correlation analysis showed positive correlation between measured intelligence (RAVEN) and reading comprehension in Group 1, but not in Group 2. Both groups showed a negative correlation between age and academic performance, but only significantly for Group 1. Conclusion: The results suggest that the use of Mapas Pensantes® had no impact on the performance of participants with regard to reading comprehension assessment in students of the 1st year of high school, regardless of the number of hours of intervention. Reading comprehension investigations using instruments with greater reliability are necessary in order to investigate the effectiveness of Mapas Pensantes® as and intervention resource for improving academic performance.

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2015-05-22T19:00:56Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Conceitos de eletricidade e suas aplicações tecnológicas. Uma unidade de ensino potencialmente significativa.pdf: 4068723 bytes, checksum: f4429dda5b2f0ab3bfca8cbdaa4480e9 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-08-14T21:35:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Conceitos de eletricidade e suas aplicações tecnológicas. Uma unidade de ensino potencialmente significativa.pdf: 4068723 bytes, checksum: f4429dda5b2f0ab3bfca8cbdaa4480e9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-14T21:35:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Conceitos de eletricidade e suas aplicações tecnológicas. Uma unidade de ensino potencialmente significativa.pdf: 4068723 bytes, checksum: f4429dda5b2f0ab3bfca8cbdaa4480e9 (MD5) Previous issue date: 2015-05-22 / O presente trabalho teve como objetivo central a elaboração de uma unidade de ensino sobre conceitos de eletricidade e validação desse material como uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). Assim, foi desenvolvida uma unidade de ensino sobre os temas diferença de potencial, corrente elétrica e suas aplicações sob a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e aplicada em seis turmas do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual do Espírito Santo. A fim de investigação das potencialidades desse método de ensino, utilizou-se metodologias de pesquisa qualitativa descritiva interpretativa e quantitativa préexperimental. Tendo em vista a importância dos conhecimentos prévios dos estudantes para promover aprendizagem significativa, no início do estudo foram aplicados questionários de opinião, realizados diálogos prévios e construções de mapas conceituais, sendo esses importantes instrumentos para a adequação do material apresentado ao aluno em relação ao seu perfil e à sua estrutura cognitiva. Para coleta de dados da pesquisa foram feitas gravações em áudio das principais etapas, diários de bordo, fotografias dos trabalhos, questionários e mapas conceituais prévios e finais e, finalmente, avaliação escrita. A análise dos mapas conceituais constituiu um dos principais instrumentos para avaliação sob o ponto de vista do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, no sentido de classificar os mapas, associá-los às estruturas cognitivas de quem os construiu e identificar variações estatisticamente válidas em relação às construções de novos significados. A investigação revelou que, de modo geral, a unidade foi responsável por melhorias significativas na predisposição dos alunos em aprender e na promoção da aprendizagem significativa, possibilitando sua a validação como uma UEPS. / The main objective of this project was developing a teaching unit on concepts of electricity and validating it as a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU). To accomplish it, it was created a instruction unit based on the Theory of Meaningful Learning of Ausubel related to topics of Physics, such as, difference of potential, electric current and its applications. That unit was applied in six classes of the third year of a public high school of the state of Espírito Santo. In order to investigate the potential of this method of teaching, it was used descriptive qualitative research methodologies and pre-experimental interpretative quantitative. In the beginning of the study, to collect students’ prior knowledge, students were asked to answer opinion questionnaires, previous dialogues were recorded and conceptual maps were built. They were important instruments to gather information about the instructional material and they enabled to make improvements on it to be suitable to the profile and cognitive structure of students. Besides, audio recordings of the main parts, logbooks, pictures about students working, panels made by students, questionnaires, conceptual maps and the written assessment, were used as source of data. Conceptual maps analyses, constitute one of the main tools for evaluation the didactic sequence according to the cognitive development of students, in order to classify the maps, associate them with the cognitive structures of those who built them and identify valid changes related to buildings new meanings. The investigation revealed that, in general, the teaching unit was responsible for significant improvements in students' disposition to learn and in stimulating meaningful learning, enabling the validation of this PMTU.

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2015-08-17T20:51:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) iMAP um mecanismo de interferência para mapas conceituais.pdf: 3592832 bytes, checksum: 74228f1a39062e8403f7bc245d88e1dc (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2015-08-18T16:17:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) iMAP um mecanismo de interferência para mapas conceituais.pdf: 3592832 bytes, checksum: 74228f1a39062e8403f7bc245d88e1dc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-18T16:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) iMAP um mecanismo de interferência para mapas conceituais.pdf: 3592832 bytes, checksum: 74228f1a39062e8403f7bc245d88e1dc (MD5) Previous issue date: 2014 / Mapas Conceituais são representações gráficas do conhecimento de uma pessoa num dado momento e área de conhecimento. Por sua natureza investigativa, são utilizados como ferramentas de apoio em abordagens pedagógicas que objetivam promover a aprendizagem significativa. No entanto, o processo de avaliação de um mapa tende a ser custoso pois acarreta uma pesada carga de processamento cognitivo por parte do avaliador, já que este precisa mapear os conceitos e relações em busca de nuances de conhecimento alí presentes. Essa pesquisa tem por objetivo aumentar o nível de abstração nas interações entre o avaliador e os mapas conceituais fornecendo uma camada intermediária de inteligência computacional que favoreça a comunicação por meio de perguntas e respostas em linguagem natural, fornecendo ao avaliador ferramentas que lhe permita examinar o conteúdo do mapa conceitual sem exigir deste o mapeamento visual dos conceitos e relações presentes nos mapas avaliados. Uma ferramenta é prototipada e uma prova de conceito apresentada. A análise da arquitetura proposta permitiu definir uma arquitetura final com características que permitem potencializar o uso de mapas conceituais e facilitar diversas operações pedagógicas com estes. Essa pesquisa situa-se na área de investigação de sistemas de perguntas e resposta, aplicando técnicas de processamento de linguagem natural para análise da pergunta e interpretação do mapa conceitual e aplica técnica de inteligência artificial para inferir respostas às perguntas. / Concept maps are graphical representations of a person’s knowledge at a given time and area of expertise. For his investigative nature, they are used as tools to support pedagogical approaches that aim to promote meaningful learning. However, the maps evaluation process tends to be costly because it causes a heavy load of cognitive processing on the part of the evaluator, since it needs to map out the concepts and relations in order to find nuances of knowledge present there. This research aims to increase the level of abstraction in the interactions between the evaluator and the concept maps by providing an intermediate layer of computational intelligence that favors the communication through questions and answers in natural language, producing tools that allow the evaluator to examine the content of the concept map without requiring the visual mapping of concepts and relations present in the evaluated maps. A tool is prototyped and a proof of concept is presented. The analysis of the proposed architecture has led to the definition of a final architecture with features that allow enhancing the use of concept maps and facilitating various pedagogical applications. This research is dedicated to the investigation of Question Answering Systems, by applying natural language processing techniques to analyze the question and interprete the concept map, as well as applying techniques of artificial intelligence to infer answers to the questions.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A evolução dos softwares de sistemas de informação geográfica e da tecnologia envolvendo sistemas gerenciadores de bancos de dados, aliada há necessidade cada vez mais constante de disponilização de informações dentro de um ambiente corporativo fez surgir a tecnologia que possibilita acesso e visualização de informações espaciais armazenadas em um servidor remoto, ou em outras palavras, a tecnologia webmapping. Essa tecnologia, além de propiciar uma nova gama de opções dentro do contexto de gestão de informações, impulsionou o desenvolvimento de diversos softwares voltados para a implementação deste ambiente integrado. Muitos destes softwares possuiam um padrão de formato de arquivos proprietário, que em muitos casos dificultavam o intercâmbio de informações entre diferentes bases de dados, forçando então a necessidade de se estabeler padrões de troca de informação de arquivos de origens diferentes. Com o início do estabelecimento desses padrões (notadamente com o aparecimento do Open Gis Consortium), aliado ao fortalecimento do movimento de software livre, especialmente na área de manipulação de dados geográficos, viu- se o surgimento de novas alternativas para a implementação de soluções SIG e webmapping, sem a necessidade de custos de aquisição de softwares comerciais proprietários, muitos dos quais de elevado custo, e a possibilitade de desenvolvimento de aplicações feitas sob medida às necessidades da empresa ou usuário final. A meta deste trabalho, é então, explorar as potencialidades destes softwares livres e de código aberto para a construção de uma base de dados SIG e o desenvolvimento de uma aplicação webmapping.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:11:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 211816.pdf: 1932458 bytes, checksum: f06882bffcefd69f52f361125174e0ae (MD5) / Este trabalho procura seguir à guisa de investigação do modo científico, para a compreensão da mentalidade de posse e ocupação da Terra, no âmbito do paradoxo imanente entre o crescimento e desenvolvimento sustentável, envolvendo dois grupos de atores atuantes no meio rural. Um grupo formado por atores que detêm legalmente a posse da Terra e outro grupo encontra-se os excluído dessa posse e ocupação. A pesquisa teve sua fundamentação baseada na Metodologia Multicritério de Apoio à Decisão - MCDA - fundamentando-se na ferramenta de construção dos mapas cognitivos, posto que, através de um "brainstorming" realizado com atores proprietários versus excluídos da posse e ocupação da Terra e, a partir daí identificaram-se como resultado do "status quo" os Pontos de Vista Fundamentais - "PVFs" - como: Políticas, Posse e Ocupação, Economia, Legislação, Elementos Culturais, Ecologia e Educação. Por conseguinte, em análises das suas relações, no contexto sócio-econômico-cultural-ambiental que apresenta-se de forma explicitativa o "status quo" da mentalidade de posse e ocupação da Terra dos atores envolvidos. Concluiu-se que para os atores proprietários o objetivo aparente é o de "Ter crescimento sustentável" e o objetivo dos excluídos está em "Ter garantias de sobrevivência". Certamente, são fundamentais esses dois fenômenos para uma ecovisão ecológica ocupacional, das quais as linhas de abordagem voltam-se, ora para o crescimento, ora para o desenvolvimento de âmbito sustentável. Pela metodologia de análise, que foi de condução dialética, concluiu-se que para a problemática ecológica, da qual se extraiu o problema da posse e ocupação da Terra, tem influência e é paradoxal a mentalidade ocupacional no ambiente rural. Muitas são as alternativas para mudar a mentalidade ocupacional, dentre elas uma das soluções é voltar-se para uma perspectiva de "consenso de ecovisão construído com responsabilidade e coerência entre os "PVFs" construídos pelos atores". Esse consenso construído perpassa por uma consciência crítica de transformação da vida social, destarte, todos são convidados a serem os protagonistas da história sócio-econômico-cultural-ambiental, com uma mentalidade voltada para a posse e ocupação da Terra: de forma lógica em que a vida planetária torna-se de fato sustentável.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:10:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 213664.pdf: 7712834 bytes, checksum: 25d510ac154de316d39ba9f2c1e83262 (MD5) / O presente trabalho está relacionado ao desenvolvimento de técnicas computacionais para auxílio no diagnóstico de epilepsia. O sistema proposto é baseado em uma classe de redes neurais artificiais com aprendizado não-supervisionado, os Mapas Auto-Organizáveis de Kohonen (MAK) e tem por finalidade detectar automaticamente eventos epileptogênicos (espícula e ondas agudas) em sinais de EEG. Utiliza quatro redes neurais, treinadas separadamente, cada uma responsável por identificar um tipo específico de padrão do EEG, quais sejam: paroxismos epileptogênicos, atividade de fundo normal, piscadas e ruídos muscular ou de eletrodo. O conjunto de sinais para teste e treinamento foi retirado de nove registros, com duração total de 12 horas, obtido de sete pacientes comprovadamente epilépticos. Os padrões utilizados para treinamento e testes do sistema têm duração de um segundo e não sofreram pré-processamento. O sistema foi capaz de detectar espículas e ondas agudas com aproximadamente 82% de especificidade, 58,0% de sensibilidade e valores preditivo positivo e preditivo negativo de 65,4% e 76,7%, respectivamente. O resultado é aceitável, se comparado ao índice de concordância entre dois especialistas (em torno 50%). O desempenho médio do sistema desenvolvido com as redes MAK é equivalente ao desempenho de um sistema similar baseado em redes feedforward com a vantagem, no primeiro caso, de além do treinamento ser não-supervisionado não necessita de um vetor alvo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 318854.pdf: 1317747 bytes, checksum: 7c913bbeb239e954cb19d14e793cb842 (MD5) Previous issue date: 2013 / O uso dos recursos naturais além da capacidade de regeneração do planeta tem levado a humanidade a pensar em opões para garantir sua sobrevivência e o bem estar das gerações futuras. O desenvolvimento sustentável, buscando um equilíbrio entre as dimensões econômica, social e ambiental surgiu como uma orientação de como tratar este dilema, tornando-se uma tendência mundial. Contudo, em contextos mais locais este equilíbrio constitui-se em desafio. Isto pode ser verificado, por exemplo, nas micro e pequenas empresas, pois estas não possuem o suporte adequado para tratar desta questão. Em um cenário de acirrada competição onde se encontram estas empresas, não estar de acordo com a tendência mundial prejudica sua competitividade e sua sobrevivência. Neste sentido, este trabalho busca verificar as alterações na cognição do gestor e tomador de decisão de uma micro e pequena empresa quando confrontado com os princípios do desenvolvimento sustentável. Deste modo, são construídos dois mapas cognitivos, sendo que durante a construção do segundo mapa, os questionamentos abordam impactos ao meio ambiente e sociedade, além de fatores econômicos. Estes dois mapas são posteriormente comparados e analisados quanto a sua modificação e aderência ao desenvolvimento sustentável. Acredita-se que exista uma pré-disposição para um comportamento gerencial compatível com o desenvolvimento sustentável, que se encontra latente principalmente pela falta de conhecimento, senso comum equivocado e pela própria complexidade deste domínio do conhecimento. A partir da análise dos mapas pode-se verificar uma mudança positiva quanto a cognição do gestor, expressa em seu mapa cognitivo, em relação à aderência ao desenvolvimento sustentável. Levar o desenvolvimento sustentável ao gestor deste estudo se mostrou uma tarefa acessível e muito positiva. O gestor se mostrou satisfeito com o resultado e as possibilidades de melhoria do negócio através da transformação de sua empresa em uma empresa sustentável. Contatos posteriores com o gestor puderam confirmar uma real alteração em sua forma de pensar sobre seu negócio, e que, tanto seus funcionários quanto clientes estão percebendo mudanças em sua postura sustentável <br> / Abstract: With the development of society based on knowledge, distance education has grown vertiginously, driven by evolution in Information and Communication Technologies. This way, the need to think about the process and practice of developing didactic materials for this educational methodology has expanded and contributed to enhance the transformation of information into knowledge for the development of student competence. Based on this perception, this dissertation aimed to propose instructional design guidelines to didactic materials development in distance education with a focus on knowledge building. Thus, this study describes the stages of preparation the instructional design didactic material in distance education, tracks the elaboration process of didactic material in distance education and identifies dimensions of structuring the didactic material in distance education based on knowledge building of a distance training course. Because of the interdisciplinary nature of the subject, this research is classified as a philosophical interpretation, with research strategy focused on a case study: Programa de Capacitação em Rede: competência para o ciclo de Desenvolvimento de Inovações (projeto e-Nova). The research method was bibliographic, documental and active observation. Data analysis was based on qualitative approach. Thus, at the end of this research, eighteen instructional design guidelines were proposed, sorted in four dimensions, to colaborate with actions and practices of instructional designers as well as scientific advances in the area. Finally, considering that the didactic material is the basic line in teaching and learning processes, especially in distance education, these guidelines should contribute to enhance the transformation of information into knowledge and should go beyond the methodology for distance education, meeting the needs of traditional education as well.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, Florianópolis, 2004. / Made available in DSpace on 2012-10-22T06:12:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O presente trabalho tem como objetivo avaliar as potencialidades de sensores ópticos e de microondas na elaboração de mapas temáticos e classificação na descrição do uso e ocupação do solo no Pantanal Matogrossense, Município de Barão de Melgaço, Estado de Mato Grosso. Foram utilizadas imagens dos sensores Radarsat1 (SAR) e Landsat (TM e ETM), para os período de cheia e seca. Para análise das mudanças influênciadas pelo ciclo de inundação, optou-se pela caracterização de lagoas marginais e alterações dos canais fluviais, através da dinâmica da drenagem e variação anual do nível de água do Rio Cuiabá. A área de estudo abrange o sistema de lagoas (denominadas regionalmente de baías) Chacororé e Sinhá Mariana e áreas de inundação a margem do Rio Cuiabá. Foram analizados o desempenho de técnicas de processamento digital de imagens na classificação e elaboração de mapas de uso e ocupação do solo destas áreas, a partir de imagens dos sensores de microonda e ópticos, isoladamente e dos produtos gerados pela sua fusão. Para a imagem de radar foram realizadas técnicas de filtragem e realce do contraste, ressaltando sua importância para redução dos ruídos (speckle). No processo de fusão foi aplicado o método HSV. Na classificação temática o algoritmo de máxima verossimilhança produziu os melhores resultados em todas as abordagens. Os resultados da fusão foram diferenciados para os períodos de cheia e seca. / The present work has as objective evaluates the potentialities of optical and microwave sensors in the preparation of thematic maps and classification in describing the use and occupation of land in the Pantanal, Municipality of Barão de Melgaço, State of Mato Grosso. Were used images Radarsat (SAR) and Landsat (TM and ETM) for the period of flood and drought. For analyze the changes influenced by the cycle of flooding, was chosen for the characterization of lagoons and changes in river channels through the dynamics of drainage and annual variation of water level of the Cuiabá River. The study area includes the system of ponds (locally denominated bays) and Chacororé and Sinhá Mariana areas and flood the banks of the River Cuiabá. We analyzed the performance techniques of digital image processing in the classification and mapping for use and occupation of these areas, from images of the microwave and optical sensors isolation and products generated by the merger. For the radar image were performed filtering techniques and contrast enhancement, emphasizing its importance for the reduction of noise (speckle). In the process of fusion method was used HSV. In the thematic classification of the maximum likelihood algorithm produced the best results in all approaches. The results of fusion were different for the periods of flood and drought.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:07:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:50:04Z : No. of bitstreams: 1 183073.pdf: 51169028 bytes, checksum: 3cf084f48571b8f027c0c0514f30892f (MD5) / No intuito de obter subsídios para o plano de manejo, o presente estudo buscou adequar a unidade de conservação Parque Municipal da Lagoa do Peri, à metodologia para Diagnóstico Físico-Conservacionista-DFC de bacias hidrográficas, desenvolvida pelo CIDIAT/MARNR, da Venezuela e adaptada para condições catarinenses por BELTRAME (1990). Assim, utilizou-se o zoneamento ambiental do parque como definição dos setores da área pesquisada, para posterior comparação dos estados ambientais. Após, de acordo com a metodologia, definiu-se sete parâmetros físicos: grau de semelhança entre a cobertura vegetal original e a atual; grau de proteção fornecido ao solo pela cobertura vegetal atual; declividade média; erosividade da chuva; erodibilidade do solo; densidade da drenagem e balanço hídrico. Para desenvolvimento do DFC e elaboração de dez mapas temáticos na escala 1:25.000 do parque, utilizou-se de fotografias aéreas, dados de geologia, amostras de solo superficial, uso da terra, dados de precipitação, temperatura e referencial bibliográfico, entre outros. A identificação dos parâmetros foi expressa de forma numérica, através de fórmula descritiva, possibilitando estabelecer o risco de degradação dos setores do Parque do Peri e permitindo avaliar aspectos quanto à preservação e conservação dos recursos naturais. Almejando abordar as relações (conflitos e adaptação) dos moradores locais com a instituição do parque, integrou-se a esses resultados, dados levantados por entrevistas, que focalizaram a criação da unidade e os conflitos de uso existentes, obtendo como produto final, o diagnóstico físico e socioambiental. Através dos resultados alcançados foi possível quantificar, qualificar e comparar o potencial de suscetibilidade à degradação física de cada setor do Parque do Peri, identificar seus principais problemas e eleger os setores que merecem prioridade na busca de soluções. Utilizou-se como referencial neste procedimento, a capacidade de uso das terras e o zoneamento ambiental do parque. Como resultado obteve-se a distribuição espacial de situações conflitantes, que foram agrupadas em duas categorias: sobre-utilização e sub-utilização. Sendo assim, concluiu-se que o setor Área de Paisagem Cultural é o que apresenta maior suscetibilidade de riscos de erosão, necessitando adoção de medidas conservacionistas no uso da terra. Quanto aos aspectos culturais, este setor carece de incentivos para resgate e fortalecimento das atividades tradicionais, pois corre sério risco da sua extinção. Para o setor Área de Lazer, onde o zoneamento ambiental permite visitação pública para lazer, recreação e educação ambiental, sugere-se adaptação e aplicação do "limite aceitável de câmbio-LAC", que fornece indicadores ambientais para uso e monitoramento dessas atividades.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:07:52Z : No. of bitstreams: 1 182003.pdf: 40774027 bytes, checksum: ab2bf628631b721ba951357711f8fa13 (MD5) / Os manguezais são considerados dentre os ambientes responsáveis pela alta produtividade biológica e ecológica dos sistemas costeiros. Deles provêem numerosos tipos de peixes, mexilhões e caranguejos, com rendimentos de pesca, e assim formam a base econômica essencial para uma grande proporção de comunidades locais.