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O Processo Educomunicacional: A Mídia na Escola / the education-communication process: midia in the schoolClaudemir Edson Viana 01 December 2000 (has links)
O estudo faz a análise sobre o uso de produtos midiáticos comerciais e de ficção, jornal e programa televisivo, em situação formal de ensino. O principal objetivo é entender a metodologia de ensino quando da iserção de produtos midiáticos, ou seja, educação pela mídia; e como esta metodologia contribui para a capacidade de leitura crítica dos mesmos ou através deles, ou seja, educação para a mídia. Estas abordagens sobre a relação educação e comunicação estão abarcadas no conceito de Educomunicação, apresentado neste trabalho. / This post-graduation research on Communication and Education is addressed to both the observation and systematic analysis of a teaching and apprenticeship process focusing a group of young people between 16 and 17 years old, students of th first grade at Colégio Maria Montessori, occurred from 1998 through 1999, considering the actuation of both the teacher and the pedagogic project which intended to develop a teaching practice about and through the media. The purpose is to understand how the education-communication process occurs by the insertion of cultural products of the media within a controlled situation of formal teaching, especially during History classes. The goal is to understand the development of the teaching/apprenticeship process when some media products, such as newspapers and fiction television programs are inserted, whether as pedagogic strategies or as objects for studies among the young students, focusing the pedagogic procedures applied at the insertion of these products at the framework of the formal teaching. In a general way, it is intended to evaluate how the interventions became present during the studies of the subjects focused at the classrooms, especially those performed by the teachers, but also those related to media products and students, as well as to fictional and non-fictional lectures that interact during the knowledge building up process performed by the students
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[en] THE FACES OF THE LULANULLS GOVERNMENT: A SOCIOLINGUISTIC STUDY OF THE FRIENDLY FIRE / [pt] AS FACES DO GOVERNO LULA: UM ESTUDO SOCIOLINGÜÍSTICO DO FOGO AMIGONIRCILEY IVENS DE PAULA 21 December 2006 (has links)
[pt] A partir do arcabouço conceitual produzido pelas teorias
relativas aos trabalhos de
face e ao desempenho de equipes, especialmente, Goffman
(1967 e 1985) e Brown e
Levinson (1987), objetiva-se explicar lingüisticamente as
críticas identificadas como
Fogo amigo durante o Governo Lula. O corpus se constitui
dos principais episódios
de fogo amigo envolvendo os ministros do governo Lula,
figuras expoentes do Partido
dos Trabalhadores (PT) e de partidos da base aliada,
divulgados pela mídia impressa
entre janeiro de 2003 e abril de 2006. Os resultados
sugerem que o fogo amigo
é um tipo de ato de ameaça à face apresentando
especificidades que o distinguem de
outros atos de desaprovação, como críticas e
discordâncias. Sugerem também que
uma nova variável - a lealdade à equipe - deve ser
considerada para explicar as opções
de estratégias para realização desse tipo de ato. / [en] Take as my initial point the conceptual group of theories
produced according to the
face works and the performance of teams, especially, by
Goffman (1967 e1985) and
Brown and Levinson (1987), with the object of explaining
linguistically the criticism
identified as Friendly Fire during the Lula´s government.
The corpus consists of the
principal episodes of friendly fire involving the
ministers of Lula´s government and
and outstanding personalities of the Labour Party (PT) and
parties allied to it, divulged
in the press between January 2003 and April 2006. The
results suggest that
fire friendly-fire is a type of threatening act to the
face presenting specific characteristics
which distinguish it from the others acts of disapproval,
such as criticism or
disagreements. It also suggests that a new variable -
loyalty to the team - should be
considered to explain the strategic options for the
realisation of this type of atc.
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[en] THE AUDIOVISUAL PRODUCTIONS AT SCHOOL: THE WAYS STUDENTS MAKE THE EDUCATIONAL - MEDIA PRACTICES AN EXPERIENCE OF THEIR OWN / [pt] A PRODUÇÃO DE AUDIOVISUAIS NA ESCOLA: CAMINHOS DE APROPRIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA MÍDIA-EDUCATIVA POR CRIANÇAS E JOVENSSIMONE MONTEIRO DE ARAUJO 30 October 2008 (has links)
[pt] O crescente desenvolvimento de práticas mídia-educativas na
escola, especialmente
daquelas relativas à produção de audiovisuais, vem gerando
diversos estudos e pesquisas
voltados, em grande parte, para esse tipo de atividade e
seus efeitos na formação dos alunos.
Esta dissertação tem como objetivo analisar tais práticas
sob a ótica de crianças e jovens e
suas formas de apropriação dessa experiência. Buscou-se,
ainda, identificar como esses
alunos avaliam suas próprias produções. O estudo envolveu,
durante 5 meses, 25 alunos,
com idades entre 10 e 15 anos, participantes de duas
experiências realizadas em unidades
da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, ambas com
reconhecida produção nessa
área. Os principais procedimentos de estudo resultaram do
desafio de combinar aspectos da
pesquisa participante com o estudo de natureza etnográfica
e envolveram a realização de
observações e oficinas, além de entrevistas individuais e
em grupos. A análise do material
empírico buscou um diálogo interdisciplinar entre aportes
teóricos de diferentes campos,
especialmente os atuais estudos de recepção latino-
americanos, as contribuições da
sociologia da infância e estudos de juventude e mídia. Tais
perspectivas privilegiam a
relação de jovens espectadores com as diferentes mídias,
como sujeitos ativos na produção
de significados, tomando-os como atores críticos e
criativos. O desenvolvimento de
práticas mídia-educativas na escola considerou as
abordagens de Pier Cesare Rivoltella e
David Buckingham. Os resultados obtidos possibilitaram a
identificação de contribuições
próprias e originais das crianças e jovens envolvidos no
estudo. Isso ratifica a necessidade
de serem levadas em conta suas concepções, desejos e
aspirações na proposição das
diversas atividades que lhes são apresentadas na escola,
bem como no desenvolvimento de
políticas públicas voltadas para esse setor. / [en] The growing development of educational-media practices at
school, mainly those
related to audiovisual productions, has motivated studies
and research focusing mostly on
this sort of activity and its effects on students`
formation. This research aims at analyzing
educational - media practices from the children`s and the
youth`s perspectives and the way
they undergo such experience. Additionally, it is also
concerned with the students`
assessment of their own production. For five months, 25
students, aged from 10 to 15, were
involved in the present study as participants of two
experiences carried out in two
municipal schools of the city of Rio de Janeiro, whose work
with educational-media
projects are already remarkable. The main study procedures
resulted from the challenging
combination of research procedures of participative
research with studies of an
ethnographic nature. Thus, the research tools used were
observation, workshops,
individual and group interviews. The analysis of the
empirical data was based upon an
interdisciplinary debate among different theoretical
frameworks, especially the current
Latin-American studies on reception, the contributions of
the sociology of childhood as
well as the studies on youth and media. These perspectives
emphasize the relationship of
young spectators with the different media as active
subjects in the meaning production
process. They are seen as critical and creative actors.
Finally, the development of
educational-media practices at school has considered Pier
Cesare Rivoltella`s and David
Buckingham`s studies. The results have pointed out the
subjects` own and original
contributions, which confirms the importance and,
consequently, the need of considering
into account students` views, desires and expectations when
planning and proposing school
tasks and when developing public policies in this sector.
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[en] FUNK IMAGES IN THE NATIONAL MOVIES: STEREOTYPES AND ESCAPE LINES IN THE FUNK BALL PICTURES REPRESENTATIONS / [pt] IMAGENS DO FUNK NO CINEMA NACIONAL: ESTEREÓTIPOS E LINHAS DE FUGA NAS REPRESENTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS DO BAILE FUNKRICARDO VALADAO SIQUEIRA MATOS 17 September 2009 (has links)
[pt] Um dos principais aspectos da sociedade brasileira contemporânea é a grande
produção e proliferação de imagens, discursos e narrativas sobre a periferia e a sua cultura.
Os meios de comunicação de massa se apresentam soberanamente como os mais legítimos
divulgadores da realidade da periferia para o imaginário social. Mas podemos levantar os
seguintes questionamentos: como a mídia representa a cultura da periferia? Há uma
glamourização ou uma demonização dos elementos da favela? Que imagens escapam dos
clichês midiáticos? Esta pesquisa tem como objetivo analisar as imagens e os discursos da
mídia sobre o funk carioca. Buscaremos evidenciar os estereótipos imagéticos do cinema
nacional que associam o movimento funk à criminalidade, ao tráfico de drogas, à violência,
ao sexo precoce e à irresponsabilidade juvenil. / [en] One of the main aspects of contemporary Brazilian society is the major production
and proliferation of images, speeches and narratives about the periphery and its culture. The
mass communication media presents itself as the most legitimate reality advisers of the
periphery to the social imaginary. But we can raise the following questions: how the media
represents the culture of the periphery? Is there a kind of glamour or is there a
demonization of the elements of the slum? Which images are beyond the media cliches?
This research aims to analyze the pictures and speeches of the media on the “carioca” funk.
We highlight the stereotypes imaging of local cinema involving the funk movement against
crime, drug dealing, violence, sex and irresponsibility on precocious youth.
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[fr] NAM JUNE PAIK: DE LA MUSIQUE PHYSIQUE À L`ART COMMUNICATION / [pt] NAM JUNE PAIK: DA MÚSICA FÍSICA À ARTE DA COMUNICAÇÃOBRUNO VIANNA DOS SANTOS 14 December 2009 (has links)
[pt] Nam June Paik é considerado como artista pioneiro da vídeoarte, forma de
arte que surgiu na década de 1960 e que explora a imagem eletrônica e suas
propriedades enquanto material expressivo ontologicamente diferente das outras
formas de imagem, assim como seu uso em instalações, ambientes com circuito
fechado e em redes de comunicação. Tendo iniciado sua carreira como compositor
de música eletrônica e artista de performance no grupo Fluxus, Paik criou
partituras, objetos musicais e peças de antimúsica que irão surgir em parte como
desdobramentos de sua interpretação das questões abertas pela obra do compositor
americano John Cage. O contato com o compositor e o estudo da eletrônica
provocarão uma reorientação significativa em seu trabalho, que num primeiro
momento irá caracterizar-se pela utilização do aparelho de televisão como
médium artístico através de modificações de seu circuito interno e de
hibridizações que desfiguram a imagem eletrônica e permitem a participação do
público na manipulação dos sinais eletrônicos que a compõem. A partir dessas
experiências, os trabalhos de Paik irão contribuir na definição de uma estética da
imagem eletrônica e explorar seus recursos expressivos mediante a apropriação de
novos recursos tecnológicos e uso de seu sintetizador vídeo, uma consequência
das buscas do artista em tornar a televisão um sistema aberto e em criar uma
síntese entre música e artes visuais. Definida como tentativas de humanizar a
tecnologia, a obra de Nam June Paik oferece em sua variedade uma rica fonte para
reflexões sobre o papel do artista em relação ao fenômeno técnico. Ao aventurarse
na esfera da arte-comunicação, Paik irá demonstrar de que forma o artista pode
aproximar sua atividade de uma práxis social fundindo campos de conhecimento distintos, fazendo previsões e subvertendo o uso institucionalizado das mídias,
provocando assim transformações na superestrutura da sociedade. / [fr] Nam June Paik est consideré comme étant l’artiste pionnier de le videoart,
forme d’art créé dans les années 1960 qui explore l’image électronique et ses
proprietés comme matière expressive ontologiquement différent des autres formes
d’image, ainsi comme son utilisation dans les instalations, dans les environements
avec circuits fermés et dans les réseaux de communication. Ayant debuté comme
compositeur de musique électronique et comme artiste de performance dans le
group Fluxus, Paik a créé des partitures, des objets musicaux et des pièces
d’antimusique qui apparaîtront comme les dédoublements de son interprétation de
les questions ouvertes par l’ouvrage du compositeur américain John Cage. Le
rencontre avec le compositeur et l’étude d’électronique provoqueront une
significative réorientation dans son travail qui, dans ce moment, s’est caractérisé
par l’utilisation de l’appareil de télévision comme medium artistique à travers des
modifications dans le circuit interne et des hybridations qui défigurent l’image
électronique et permettent la participation du public dans la manipulation des
signaux électroniques qui les composent. À partir de ses expériences l’oeuvre de
Paik contribuera a définir une esthètique de l’image eléctronique et a explorer ses
possibilités expressives moyennant l’appropriation des nouvelles ressources
technologiques et l’utilisation de son synthétiseur video, une conséquence de la
quête de l’artiste pour rendre la télévision un système ouvert et pour faire la
synthèse entre la musique et les arts visuels. Définie comme une tentative de
humaniser la technologie, l’oeuvre de Nam June Paik offre dans sa variété une
riche source des réflexions sur le rôle de l’artiste en rapport le phénomène
technique. En s’aventurant dans le sphère de l’art-communication Paik
démontrera comment l’artiste peut rapprocher sa activité d’une praxis sociale en fondant des champs de savoir distincts, en faisant des prévisions et en
bouleversant l’usage institutionnalisé des médias pour provoquer des
transformations dans la super-structure de la societé.
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[en] ADVERTISING MONEY: A STUDY OF BANKING SERVICES ADVERTISING IN BRAZIL / [pt] O DINHEIRO ANUNCIADO: UM ESTUDO SOBRE A PUBLICIDADE DOS SERVIÇOS BANCÁRIOS NO BRASILBIANCA LEITE DRAMALI 03 October 2011 (has links)
[pt] Minha pesquisa tem como objeto a narrativa publicitária do dinheiro no Brasil. Para isso, analiso a publicidade brasileira dos serviços bancários. A ideia é buscar entender se há relação entre estabilidade econômica e monetária e discurso publicitário do setor. Quando o dinheiro tem seu valor social estável, como isso se reflete nas narrativas publicitárias dos bancos? Tema rico de possibilidades pelo atual contexto econômico do Brasil, onde o país supera a recente crise econômica mundial de 2008, vive momentos de crescimento e estabilidade econômica, proporciona o surgimento de uma nova classe média, ampliando a gama da população que passa a fazer parte efetivamente da sociedade de consumo. Tal contexto social dá origem a um fenômeno que os bancos chamam de bancarização: aumento da parcela da população que é cliente de bancos. Por essas razões, parece ser bastante pertinente pensar esse tema do ponto de vista acadêmico. / [en] My research focuses on the narrative of money in advertising in Brazil. My objective is to analyze the advertising segment of Brazilian banking. The idea is to try to understand if there is, in this particular industry, a relationship between economic and monetary stability and the advertising discourse. When money becomes a stable social value, how is this reflected in the advertising narrative of banks? This is a rich subject, given the current economic situation in Brazil, a country that overcame the world economic crisis of 2008 and is experiencing a period of growth and economic stability, as well as witnessing the appearance of a new middle class. This is increasing the percentage of the population that has recently started to take part in consumer society. This social context gives rise to a phenomenon called bancarização in Brazil - the increase in the number of people who are clients of banks. For these reasons, it seems quite appropriate to study this subject from an academic standpoint.
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[en] CITIZENSHIP AND THEME MEDIA-SCHEDULING IN PARTNER RJ / [pt] CIDADANIA MIDIÁTICA: TEMATIZAÇÃO E AGENDAMENTO NO PARCEIRO DO RJANDRÉA PESTANA CAROLI DE FREITAS 09 September 2016 (has links)
[pt] A presente pesquisa analisa o fenômeno da popularização midiática, a
partir do quadro Parceiro do RJ, veiculado pela TV Globo, busca-se entender os
temas que sustentam a construção de uma cidadania midiática veiculada pela
emissora referente às comunidades populares. A propossta do estudo é o acompanhamento
da tematização e agendamento promovidos pelas pautas exibidas
pelo programa. Três categorias temáticas foram identificadas na representação de
cidadania proposta pelo telejornal: problemas de infraestrutura urbana; religiosidade;
e expressões culturais. A partir das análises das categorias temáticas, evidencia-
se o modo pelo qual a emissora se utiliza de agentes das comunidades representadas
no quadro, Parceiro do RJ, para a construção e legitimação de sua
dinâmica discursiva. / [en] This study issues the phenomenon of media popularization by analysing
the Brazilian news show Parceiro do RJ -TV Globo, in order to aprehend the elements
that compose the representation of a media citizenship expressed in its
agenda. By analysing this agenda, three main topics were identified on the representation
of the media citizenship proposed by the news show: urban infrastructure;
religiosity; and cultural expressions. The analysis showed the way through
which the media corporation uses social agents discourse to legitimate their own
positions.
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[en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM / [pt] AS MÍDIAS DIGITAIS NA E ALÉM DA SALA DE AULATATIANE MARQUES DE OLIVEIRA MARTINS 26 May 2011 (has links)
[pt] Este trabalho teve como objetivo investigar as atuações e representações de um grupo de professores, que, em sua prática docente, leva para a sala de aula o uso das mídias digitais, principalmente a Internet, com seus novos recursos. Para tanto, o desenho de pesquisa considerado mais adequado para que a empiria e a teoria estivessem afinadas foi a pesquisa exploratória enriquecida com a netnografia. Num primeiro momento, foi realizado um debate em duas listas de discussão na Web voltadas para educadores, na maioria, blogueiros. Em seguida, aplicou-se a todos os membros dessas duas listas um questionário, que tomou como base o que foi utilizado na pesquisa Mestres na Web. De posse das respostas de ambos os questionários, foram feitas comparações entre os resultados. Simultaneamente à leitura e à análise dos dados do questionário e do debate, realizou-se a pesquisa no material disponível online produzido pelos professores blogueiros e seus alunos. No decorrer da análise, puderam-se distinguir professores pioneiros de praticantes, segundo categoria do projeto europeu ULearn. Constatou-se que há professores, principalmente da rede pública de ensino e, na maioria, acima dos 36 anos de idade, bastante entrosados com as mídias digitais e com projetos acessíveis e concretos para a renovação do processo ensino-aprendizagem. Porém, ainda há resistência de docentes e de instituições que, muitas vezes, investem em equipamentos tecnológicos, mas não estimulam os professores a fazerem um real uso deles. Percebeu-se também que embora os jovens sejam da era digital, ainda sentem dificuldade em lidar com projetos inovadores na escola. / [en] This study aims at investigating the performances/actions and representations of a group of teachers that make use of digital media in their classroom teaching practices, especially the Internet with its new features. The design most suitable for keeping the balance between the empirical and theoretical work was netnography, that enriched the exploratory research. At first, there had been a debate in two mailing lists of educators in the web, most of whom were bloggers. After that, a questionnaire was applied to all members of those two lists. This questionnaire was based on the one used in Teachers on Web Research. The analysis allowed the comparison of the results of the two researches. Simultaneously with the reading of the questionnaire answers and their discussions, both the teachers’ and their students’ online productions have also been analyzed. Throughout the analysis, the teachers have been classified either as Pioneers or Users, according to the categories by the European Project ULearn. The research has shown that there are teachers very well acquainted with the digital media, particularly the ones over 36 years old and working in the federal/state/municipal school system. Such teachers have been developing accessible practical projects and ideas for the renewal of the teaching-learning process. Regardless of that, there is still much resistance to innovations both by teachers and institutions, most of which frequently look for technical infrastructure without encouraging teachers to really use it. The research has also shown that even though the young learners were born in the digital age, they still have difficulty in coping with innovative projects in the school.
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[en] ALTERNATIVE MEDIA ON THE WAY OF SUBJECT: A SEMIOTIC APPROACH / [pt] MÍDIAS ALTERNATIVAS NO CAMINHO DO SUJEITO: UMA ABORDAGEM SEMIÓTICAMURILO SCOZ 14 March 2012 (has links)
[pt] Este estudo discute a presença cada vez mais marcante de iniciativas
publicitárias fora de suportes midiáticos massivos. A origem deste fenômeno
está ligada a diferentes aspectos que fazem do cenário comunicacional
contemporâneo um espaço de convergência de mídias, de interação direta entre
consumidores e de individualização como novo paradigma social. Abrindo mão
das grandes tiragens e do alcance dito massivo para circunscrever grupos
menores de interlocutores, os anunciantes passam a dirigir suas mensagens de
forma cada vez mais específica e pontual a um destinatário tomado em suas
próprias individualidades, e cada vez mais autonomizado das coerções sociais.
Neste sentido, o trabalho discute o papel dos chamados hiperconsumidores como
reverberadores das mensagens publicitárias e das marcas, bem como a
emergência de uma forma de distribuição de conteúdos centrada na coparticipação
dos próprios indivíduos. Tendo como pano de fundo a perspectiva
semiótica, o estudo busca analisar os aspectos semânticos envolvidos nesta
forma pessoalizada de comunicação comercial, geralmente marcada por um forte
caráter lúdico e imersivo. Finalmente, por meio da análise dos pontos de contato
entre o processo de design e o da publicidade, a pesquisa propõe uma
aproximação interdisciplinar das áreas, tendo como objetivo indicar possíveis
contribuições da metodologia projetual do Design na prática da comunicação
publicitária. / [en] This study discusses the growing presence of non-massive advertising
initiatives. The origin of this phenomenon is associated with different aspects that
make the contemporary communicational scenario a space of media convergence,
direct interaction between consumers and individualisation. Focusing on smaller
groups of actors rather than big massive targets, advertisers are directing specific
messages to one-person targets, taken into their own idiosyncrasies, and
increasingly independent of social imperatives. In this sense, the work discusses
the role of so-called hyperconsumers as brands and advertising agents, and the
emergence of a form of content distribution centered on the co-presence of
individuals. From a semiotic perspective, the study seeks to analyze the semantic
aspects involved in this personalized form of communication, usually marked by
ludicism and immersion. Finally, through the contact between design process and
advertising, this research proposes an interdisciplinary approach of both areas,
which can indicate some contributions of Design methodology in advertising
communication practice.
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[en] INTERNET AND DEMOCRACY: COOPERATION, CONFLICT AND THE NEW POLITICAL ACTIVISM / [pt] INTERNET E DEMOCRACIA: COOPERAÇÃO, CONFLITO E O NOVO ATIVISMO POLÍTICO21 September 2021 (has links)
[pt] Este trabalho argumenta que a renovação das possibilidades da democracia
passa tanto pelo desenvolvimento de práticas cooperativas e de um vocabulário a
elas associado, quanto pelo adensamento de redes de resistência à hegemonia
neoliberal. Apreciaremos o papel das tecnologias de comunicação a partir de dois
eixos analíticos, cooperação e conflito, articulados desde uma perspectiva contrahegemônica.
No primeiro capítulo, observamos que a produção social em
commons tem impacto subjetivo emancipatório a despeito de contribuir para a
acumulação capitalista: dá ensejo a uma pedagogia do comum que gera um
registro ético que nos leva a considerar nosso relacionamento com aquilo que
criamos em termos de proximidade, não de autoria. No segundo capítulo, duas
hipóteses sobre as Jornadas de Junho: que um de seus efeitos foi a criação de
solidariedade entre classes, e que a principal razão para o que muitos entendem
ser seu fracasso não foi nem a falta de liderança centralizada, nem o repúdio a
atores políticos tradicionais, mas a união entre governo e mídia corporativa em torno da repressão. Observa-se a disputa simbólica pela configuração do sentido das manifestações: de um lado, a análise de framing dos jornais revela sua contribuição no sentido de elevar a violência ao centro dos protestos, através da nomeação do sujeito-vândalo e da normalização da exceção no intuito de asfixiálo; de outro, o enquadramento polifônico operado pela multidão via Twitcam desconsagrou o mito fundador do jornalismo, ampliou o escopo das vozes na esfera pública e contribuiu para construir o sujeito-político-multidão durante o processo de representá-lo. / [en] Examining the role of communication technologies from two distinct
analytical grounds, cooperation and conflict, articulated through a counterhegemonic
perspective, we argue that the renewal of democracy rests upon
cooperative practices and its vocabularies, as well as the thickening of networks of
resistance against neoliberal hegemony. In the first chapter, we argue that social
production initiatives can sustain a emancipatory subjective impact, despite its
contribution to capitalist accumulation, for it makes room for a pedagogy of the
common which leads us to think of our creations in terms of closeness, not
authorship. The second chapter puts forward two hypothesis regarding Jornadas
de Junho: first, that it ended up creating solidarities bonds among classes, and
second, that the main reason for the so called failure of the protests wasn t
either its lack of a centralized leadership or its rejection to established political
actors, but the alliance between State and corporate media around repression. By
way of a framing analysis of the corporate media, we concluded that they
managed to put violence at the core of the protests through a double movement
that included the naming of a subject-of-violence and the normalization of the
state of exception devoted to abort its existence. We also examine the
broadcasting of protests through Twitcam, arguing that its polyphonic framing by
a multitude of media activists publicly debunked the founding myth of journalism,
broadened the scope of voices in the public sphere, thus helping to develop a new political subject in the process of representing it.
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