The aim of this study is to examine how active participants in Alcoholics Anonymous experience the importance of social support and motivation within the group to maintain sobriety, and how this was affected by the covid-19 pandemic. The purpose is answered based on two questions: What significance does social support and motivation have for individual participants in Alcoholics Anonymous for maintaining sobriety? What opportunities have existed to provide continued social support during the pandemic and has the pandemic affected the motivation of the individual participants? The study uses a qualitative method consisting of semi-structured interviews with two active participants in Alcoholics Anonymous and six active participants who hold a position of trust as group service representatives in Alcoholics Anonymous. Theories we have used in our analysis of the collected material are Randall Collins' theory of social support, Interaction Rituals and Richard Ryan and Edward L. Deci´'s motivation theory, Self-Determination Theory. The results depict varying experiences about the importance of social support and motivation and to what extent the covid-19 pandemic has affected the individuals and groups. All respondents describe how the community was experienced more strongly during the pandemic as cooperation between participants was required to a greater extent. The contact between participants outside of meetings is described as significant, to enable continued social support. Common to all respondents is the importance of community and participants during meetings to maintain motivation for sobriety. The respondents describe how the social support and motivation did not affect the community as a whole during the pandemic. Furthermore, a majority of the respondents feel that the pandemic had an impact on individual participants who for various reasons did not have the opportunity, or chose not to attend meetings as a result of the pandemic. / Syftet med studien är att undersöka hur aktiva deltagare inom Anonyma alkoholister upplever betydelsen av socialt stöd och motivation inom gruppen för att bibehålla nykterhet, samt hur detta påverkats av covid-19 pandemin. Syftet besvaras utifrån två frågeställningar: Vilken betydelse har socialt stöd och motivation för enskilda deltagare inom Anonyma alkoholister för bibehållen nykterhet? Vilka möjligheter har funnits att tillhandahålla ett fortsatt socialt stöd under pandemin och har pandemin påverkat motivationen hos de enskilda deltagarna? I studien anläggs en kvalitativ metod beståendes av semistrukturerade intervjuer med två aktiva deltagare inom Anonyma alkoholister och sex aktiva deltagare som innehar ett förtroendeuppdrag som gruppservicerepresentanter inom Anonyma alkoholister. Teorier vi har utgått från i vår analys av det insamlade materialet är Randall Collins teori kring socialt stöd, Interaktionsritualer samt Richard Ryan och Edward L. Deci´s motivationsteori, Self-Determination Theory. Resultatet skildrar varierande upplevelser kring betydelsen av socialt stöd och motivation samt till vilken mån covid-19 pandemin påverkat de enskilda individerna och grupperna. Samtliga respondenter beskriver hur gemenskapen upplevts starkare under pandemin då det till högre mån krävts ett samarbete mellan deltagare. Kontakten mellan deltagare utanför möten beskrivs som betydande, för att möjliggöra ett fortsatt socialt stöd. Gemensamt för samtliga respondenter är betydelsen av gemenskap och deltagande under möten för att bibehålla motivation till nykterhet. Respondenterna beskriver hur det sociala stödet och motivationen inte påverkat gemenskapen som helhet under pandemin. Vidare upplever en majoritet av respondenterna att pandemin haft en påverkan på enskilda deltagare som av skilda anledningar inte haft möjlighet, eller valt att inte delta på möten till följd av pandemin.

Syftet med studien var tudelat. Syftet var att undersöka hur socialsekreterare upplever situationer där socialtjänsten konstaterat att en familj är i behov av insatser, men både samtycke från vårdnadshavare och skäl att tillämpa 2 § LVU saknas. Syftet var också att undersöka hur socialsekreterare arbetar för att motivera vårdnadshavare i dessa situationer. För att besvara vårt syfte använde vi oss av en kvalitativ metod med intervjuer. Vi intervjuade sex socialsekreterare med erfarenhet av arbete med barnavårdsutredningar. Det insamlade materialet analyserades med en kvalitativ innehållsanalys och tolkades med Lipskys teori om gräsrotsbyråkrater samt Revstedts teori om motivationsrelationen. Resultatet visade att socialsekreterare upplever att deras handlingsutrymme är begränsat i glappet mellan frivillighet och tvång. Resultatet visade även att motivationsarbetet med vårdnadshavare är avgörande för att färre barn ska hamna i glappet samt att de önskar ett mellantvång som gör det möjligt för dem att under längre tid träffa och motivera vårdnadshavare att ta emot insats. Av studien framkom det även att socialsekreterarna anser att relationsskapande är en viktig del i motivationsarbetet. / The purpose of the studies was two-sided. The aim was to investigate how social workers experience situations where social services have determined that a family is in need of interventions, while there is no reason to apply 2 § LVU. The aim was also to investigate how social workers work to motivate guardians in these situations. To answer our purpose we used a qualitative method with the help of interviews. We interviewed six social workers with experience of working with child welfare investigations. The collected material was analyzed with a qualitative content analysis and interpreted with Lipsky's theory of street level bureaucrats and Revstedt's theory of the motivational relationship. The results showed that social workers feel that their room of action is limited in the gap between voluntary and constraint. The results showed that social workers feel that their room of action is limited in the gap between voluntary and constraint. The results also showed that the motivational work with guardians is crucial for fewer children to end up in the gap and that they wish for an intermediate constraint that makes it possible for a longer period of time and motivate guardians to receive support. The study also revealed that the social workers believe that relationship building is an important part of the motivational work.

Syftet med studien är att försöka få en djupare förståelse för hur frånvaron ser ut i ämnet idrott och hälsa inom yrkesförberedande program och även hur idrottslärarna arbetar med motivationsarbete. Efter egna observationer under min VFU-period så såg jag en tydlig skillnad i frånvaro mellan dem olika programtyperna vilket blev än mer tydligt efter tillgång till en frånvarolista. Motivation är något som påverkar människan på olika sätt. Den självbestämmandeteorin användes för att se hur motivationen hos yrkeselever kan påverkas av kompetens, autonomi och samband. Den kvalitativa metoden utfördes i form utav ostrukturerade intervjuer med sex nuvarande idrottslärare från tre olika gymnasieskolor. Tre huvudteman utformades innan intervjuerna och dessa var motivationsfaktorer, frånvaro och motivationsarbete. En komplimenterande kvantitativ frånvarolista från min VFU skola användes också i studien. När motivationsfaktorerna diskuterades så framkom två huvudresultat, betygets vikt för den yttre motivationen och att den inre motivationen för ämnet generellt är lägre på yrkesprogram. Det andra temat ”frånvaro” var ensidigt där samtliga idrottslärare uttryckte att yrkesprogrammen generellt har mer frånvaro än högskoleförberedandeprogrammen. I det sista temat diskuterades motivationsarbetet och där framkom flexibilitet, direkt feedback och uppmuntran som sätt att motivera.  Motivationsfaktorerna innefattade vilka programtyper som hade mest inre motivation och yttre motivation och varför den motivationen uppstod. I temat ”frånvaro” så diskuterades anledningar till att frånvaron är högre på yrkesprogram. Idrottslärarnas motivationsarbete analyserades för att sedan diskutera varför en autonomistödjande lärarstil är att föredra. / The aim of the study is to get a deeper understanding in how absence occurs in vocational programs and how physical education teachers work with motivational work.  After my own observations during my internship in a high school I saw a visible difference in absence between vocational programs and college preparatory program which got clearerafter obtaining an absence list. Motivation is something that affects people in different ways. The Self-determination Theory was used to evaluate vocational students and how motivationcould be affected by competence, autonomy and relatedness. The qualitative method was performed with an unstructured interview with six currentphysical education teachers from three different high schools. Three main themes were made before the interviews and those where motivating factors, absence, and motivational work. A complimentary quantitative absence list from my internship school was also used in the study. When motivational factors were discussed during the interviews two main results wereformed, the importance in grades for students’ outer motivation and that inner motivation generally is worse in vocational programs. The second theme was absence where all participants answered the same way, vocational programs generally have more absence in physical education compared to college preparatory programs. The last theme discussed was the motivational work where flexibility, direct feedback and encouragement where ways tomotivate. Motivational factors included the program types which had a higher inner and outer motivation and why that motivation occurred. The theme “absence” provided reasons for the higher absence rate in vocational programs. The motivational work from physical educationteachers was first analyzed to then discuss the reason why an autonomy supported teaching style is recommended.

Syftet med den här studien är att få en inblick i hur verksamma lärare arbetar med att skapa läsmotivation samtidigt som eleverna ska uppfylla kunskapskraven. För att undersöka detta användes kvalitativa intervjuer med sex lärare på två olika skolor.  De arbetssätt och viktiga aspekter som lärarna beskrev var: högläsning, samtal kring böcker, tävlingar, tillgänglighet och tid till att läsa. Svårigheterna de berättar om är avkodningsproblematik, hemförhållanden och valet av bok. De lyfter också sin och föräldrarnas roll som läsande förebilder för eleverna. Resultaten som framkom tyder på att lärarna inte ser kunskapskraven som ett hinder i deras arbete för läsmotivation, samtidigt som de framför vissa problem i och med bedömningen. Arbetssätten kan påverka den inre respektive yttre motivationen på olika sätt. Att motivera eleverna genom tävlingar problematiseras med utgångspunkt i forskningen. / The aim of this study is to gain insight into how teachers work to create motivation to read while simultaneously ensuring that pupils achieve the required knowledge. To investigate this, qualitative interviews were conducted with six teachers at two different schools. The working methods and important aspects that the teachers described were: reading aloud, conversations about books, competitions, accessibility and time for reading. The difficulties they mention are decoding problems, circumstances at home, and the choice of book. They also highlight their own role and that of parents as reading models for the pupils. The results suggest that the teachers do not regard the required knowledge as an obstacle in their work of motivating pupils to read, but they bring up certain problems with assessment. The working methods can affect the inner and the outer motivation in different ways. Motivating the pupils through competitions is problematized on the basis of research.