• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 576
  • 403
  • 197
  • 78
  • 77
  • 36
  • 18
  • 14
  • 12
  • 9
  • 8
  • 7
  • 6
  • 6
  • 6
  • Tagged with
  • 1665
  • 202
  • 190
  • 185
  • 180
  • 141
  • 118
  • 105
  • 104
  • 98
  • 96
  • 95
  • 93
  • 87
  • 86
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
41

Heteronormativitet i sexualitets- och relationsundervisningen : En observationsstudie

Hast, Ylva Li January 2014 (has links)
I samhället finns det en förväntning på att kvinnor och män är olika och de ska åtrå varandra, vilket kan benämnas heteronormativiten. Att följa den förväntade normen innebär att få ta del av privilegier som normbrytare saknar. Genom normkritik kan man granska och ifrågasätta de rättigheter och privilegier som heteronormativiteten innebär. Syftet med denna studie var att undersöka huruvida sexualitets- och relationsundervisningen i gymnasieskolan bedrevs heteronormativt. Undersökningen ämnade ta reda på hur lärare pratade om homosexualitet, bisexualitet och könsöverskridande identitet och uttryck och huruvida lärarna problematiserar existensen av en heteronorm i samhället. Utöver detta söktes även kunskap om hur lärare bemötte eventuella kränkande handlingar och om det förekom ett osynliggörande av homosexuella, bisexuella eller transpersoner (HBT-personer) i sexualitets- och relationsundervisningen. Studien baserades på observationer av tre lärares sexualitets- och relationsundervisning inom naturvetenskap och biologi. Genom att analysera undervisningens följemeningar kunde slutsatser dras kring vilka socialiserande effekter undervisningen skapade. Samtliga av de tre lärarna undervisade om homosexualitet, bisexualitet och transpersoner. I de flesta fall tycktes undervisningen ämna ge eleverna information om hur en person kan avvika från normen, hur dessa personer ofta känner sig eller ge exempel på hur homosexuellas förutsättningar tidigare sett ut. Vid flera tillfällen användes genetik och evolution för att förklara varför homosexualitet, bisexualitet eller könsöverskridande identitet och uttryck har uppstått. Resultaten visade på att lärarna inte sällan utgick ifrån att samtliga elever definierade sig själva som heterosexuella. De kränkande ord som förekom i undervisningen bemöttes inte av läraren och observationerna visade på att det förekom ett osynliggörande av HBT-personer. Under de observerade lektionerna nämndes aldrig heteronormen, och ingen problematisering skedde av den makt och de privilegier som kan kopplas till heterosexualiteten.
42

Nonintentional behavioural responses to psi : hidden targets and hidden observers

Anderson, Mary-Jane Charlotte January 2012 (has links)
Psi is the phenomenon of apparently responding to or receiving information by means other than the recognised senses. Psi information may influence human behaviour, without the individual intending this or even being aware of it. This thesis seeks to investigate nonintentional behavioural responses to psi. We present five empirical studies that investigated nonintentional behavioural responses to psi information. In each study, the psi information was hidden from participants, in that the participants neither had sensory access to it, nor did they know that it existed. Two different combinations of psi information and a behavioural response were examined. The first was the influence of hidden psi information on psychological task performance. The second was the influence of covert, remote observation by hidden observers on the social facilitation effect. In all the studies, the effects of individual differences in participants’ personalities were also considered. In Experiment 1 we investigated whether hidden targets influenced participants’ judgements of the lengths of lines. There was no overall psi effect, but we found a replication of a response bias effect and a significant correlation between psi and participants’ extraversion. In Experiment 2 we investigated whether hidden targets influenced participants’ speed on a maths task. There was no overall psi effect and no correlations between personality and psi scores. We reviewed previous research literature on social facilitation from the novel angle of investigating whether being watched can, in and of itself, lead to the social facilitation effect. Experiments 3, 4, and 5 developed the paradigm of testing for a social facilitation effect from remote observation, investigating whether remote observation leads to the same behavioural changes as knowingly being observed by a physically present person. We compared participants’ performance on psychological tasks under different observation conditions: alone, remotely observed by a hidden observer, and observed by a physically present observer. The expected social facilitation effect was not found in these experiments, leading to a series of improvements to the sampling, methodology, and tasks over the course of these experiments. As the social facilitation effect from a physically present observer was not reliably replicated, these experiments were not conclusive tests of whether there is a social facilitation effect from remote observation. However, there was an indication in Experiment 3 that remote observation does not exert a significant behavioural effect. Considered together, our studies explored novel approaches to examining nonintentional behavioural responses to psi. The significant correlation between participants’ extraversion and psi is, to our knowledge, the first time this effect has been found in a nonintentional psi experiment. This, and the replication of the response bias effect, represent important advances in parapsychology. Our experiments are also the first to test the assumption, inherent in many research designs, that covert observation does not affect participants’ behaviour. Overall, our findings did not support the psi hypothesis.
43

Temporal resolution of idiopathic granulomatous mastitis with resumption of bromocriptine therapy for prolactinoma

Bouton, Marcia E., Winton, Lisa M., Gandhi, Sonal G., Jayaram, Lakshmi, Patel, Prahladbhai N., O’Neill, Patrick J., Komenaka, Ian K. January 2015 (has links)
INTRODUCTION: Idiopathic granulomatous mastitis (IGM) is becoming more commonly recognized and reported more often. Currently, many recommend corticosteroids in its management. PRESENTATION OF CASE: A 34-year-old G3P2 Hispanic female, 28 weeks pregnant, presented with a 19 cm right breast mass. She had a known prolactinoma treated with bromocriptine which was discontinued during her pregnancy. Ultrasound guided core biopsy procedure revealed granulomatous mastitis. The patient was told that the mass would resolve with observation. The patient seen at another institution by an infectious disease specialist who started treatment with amphotericin for presumptive disseminated coccidioidomycosis. Repeated titers were negative for coccidioides antibody. Repeat cultures were negative as well. Due to the persistence of the infectious disease specialist, tissue cultures were performed on fresh tissue specimens, which did not grow bacterial, fungal, nor acid fast organisms. The amphotericin regimen resulted in no improvement of her breast mass after 10 weeks. Within two weeks of stopping the antifungal therapy, however, the mass diminished to 6 cm. The patient delivered at 39 weeks. Bromocriptine was restarted, and within 4 weeks, the lesion was no longer palpable. She had not shown signs of recurrence for 32 months. DISCUSSION: Treatment recommendations for IGM vary widely but antibiotics and antifungal medications are not recommended. Corticosteroid treatment is most commonly recommended, however, outcomes may not be different from management with observation. Prolactin may be involved in the pathophysiology of the process. CONCLUSION: IGM is becoming recognized more frequently. Observation and patience with natural history can be an effective management. (C) 2015 The Authors. Published by Elsevier Ltd. on behalf of Surgical Associates Ltd.
44

Art and the Human Condition: Incorporating Visual Analysis of Artworks into a Undergraduate Pre-Medicine Curriculum

Fuqua, Elizabeth 18 April 2012 (has links)
This thesis project presents a sample class session for the course, "The Human Condition: An Arts Perpective" (ARTH 361), which will be a part of the optional Medical Humanities minor for the pre-medicine students at Virginia Commonwealth University (VCU). Dr. Margaret Lindauer, Associate Professor of Art History at VCU has directed the development of this course. She oversaw the creation of the preliminary syllabus, which includes readings and assignments relevant to the course. The Tour presented in this thesis project provides a model for planning other class sessions, some of which will be developed by Museum Studies graduate students, some of whom might not have previous experience facilitating gallery tours. I assert that tours such as the one proposed in this project provide pre-medicine students with the opportunity to practice observational skills outside of the clinical setting. In looking at art, pre-medicine students approach the act of observation from a different angle and discussion about art objects often have valuable insight about the medical profession they are entering into. This thesis report accordingly offers brief summaries of research studies that were consulted while the aforementioned tour was developed. It also includes the author's experiences working with a group of pre-nursing undergraduate student at VCU, and it includes a summary of the devloped tour as well as feedback provided by a VMFA Education Department staff member.
45

Formulating what psychologists see : an iterative procedure

Palmer, Daniel K January 2004 (has links)
Abstract not available
46

Dyslexi i klassrummet

Karim, Sylvia January 2008 (has links)
<p>Den här uppsatsen handlar om dyslexi. Ungefär 5-10 % av befolkningen har dyslexi, av dessa är 90 % pojkar. Dyslexi har varit handikapp klassat sedan 1991. Det är oklart vad som orsakar dyslexi. Det som avgör om den som har dyslexi upplever skolgången som misslyckad eller inte, beror på hur personen blir bemött i och utanför skolan och hur tidigt dyslexin upptäckts. Tidig upptäckt är central. I skolan är skräddarsydda lösningar det optimala eftersom dyslexi kan se olika ut hos olika individer. Uppsatsens syfte har varit att studera hur dyslektiker upplever undervisningen i klassrummet. </p><p>Jag har observerat en klass med dyslektiker. Stress och frustration var påtagliga i klassrummet. Efter observationen genomfördes två intervjuer. I intervjun med eleven framkom att han kopplade ihop dyslexi med låg moral. I intervjun med mamman framkom att hon ansåg att dyslexi var skolans ansvar. Undervisningen kan upplevas som stressfull beroende på de krav, förväntningar och åsikter man själv har med sig till klassrummet. </p><p>Nyckelord: Dyslexi, Observation, Fenomenologi, Subjektivitet, Livsvärld</p>
47

Initial Condition Sensitivity and Dynamical Mechanisms of Perturbation Growth in Tropical Cyclones

Yamaguchi, Munehiko 01 January 2010 (has links)
Studying dynamical mechanisms of perturbation growth in tropical cyclones is important from a perspective of designing ensemble prediction system and adaptive observations for tropical cyclones. In this thesis, the role of perturbations in ensemble forecasting and adaptive observations for tropical cyclones is investigated, especially focusing on tropical cyclone tracks. For this purpose, ensemble initial perturbations from operational numerical weather prediction centers are first diagnosed, followed by a study in which the structure and location of singular vectors computed for tropical cyclone-like vortices in a nondivergent barotropic framework are investigated. The three most significant findings of this study are that 1) perturbations grow in the vicinity of tropical cyclones through both baroclinic and barotropic energy conversion as seen in mid-latitude dynamics, that 2) those energy conversions lead to the modification in tracks of tropical cyclones, and that 3) the structure and the location of growing perturbations are sensitive to initial temperature and wind profiles of the tropical cyclone vortex. The above results (1) and (2) determine a mechanism how the ensemble spread of tropical cyclone tracks evolves with time in ensemble prediction systems at operational numerical weather prediction centers. In addition, those results identify the reason why the ensemble spread differs from one ensemble prediction system to another. The result (3) gives an insight into understanding what sensitivity analysis guidance targeted for tropical cyclones represents and helps to optimize observation network for tropical cyclones.
48

Får jag va me? : En studie om vilka tillvägagångssätt barn använder då de söker inträde i redan pågående lek

Thorén, Thilda, Odeheim, Anna January 2013 (has links)
Sammanfattning Denna studie syftar till att söka kunskap om hur barn går tillväga för att bli inneslutna i en redan pågående lek och till att undersöka vilka tillvägagångssätt som är framgångsrika och varför. För att fylla detta syfte har observationsstudier på två kommunala förskolor genomförts. Observationerna har analyserats och jämförts med tidigare forskning som behandlar inneslutning och uteslutning samt lärande i sociala sammanhang. Resultatet visar att barn använder sig av olika tillvägagångssätt för att söka inträde i en leksituation och att vissa tillvägagångssätt är mer framgångsrika än andra. Dock har det visat sig att det mest använda tillvägagångssättet inte är det mest framgångsrika. En anledning till att vissa tillvägagångssätt var mer lyckosamma än andra var att barnet innan inträdesförsöket hade skaffat sig information om den aktuella leksituationen och därför kunde välja lämpligt sätt för att söka inträde.   En slutsats av undersökningen är att pedagoger i förskolan, för att kunna vara behjälpliga då barn försöker ta sig in i pågående lek behöver kunskap om barns sociala relationer och om vilka komplexa praktiker som rör inneslutning.
49

Om Maria backar så ser alla! : En studie om hur pedagoger bemöter barnen i förskolans samling utifrån ett genusperspektiv

Svärling, Caroline January 2013 (has links)
Föreliggande studie syftar till att undersöka hur pedagogernas verbala och kroppsliga agerande i förskolans samling bidrar till att skapa könskonstruktioner interaktionellt. Som teoretisk utgångspunkt används historikern Hirdmans genussystem, vilket bygger på resonemanget att samhällets struktur kring kön och genus organiseras utifrån en dikotomi mellan könen och en hierarki där mannen/det manliga är överordnat kvinna/det kvinnliga. Därtill används ett kompletterande synsätt där också en eventuell pluralism i könskonstruerandet inom könskategorierna ska kunna bli synlig. Den datainsamlingsmetod som har använts är observation med hjälp av videoinspelningar, och analysen har sedan genomförts utifrån etnografiska riktlinjer. Observationerna har genomförts på en 3-5-årsavdelning och omfattar tio observationstillfällen som tidsmässigt varierar mellan femton och femtio minuter. Empirin struktureras i kapitlet Resultat och analys utifrån de olika temana Bekräftelse, Tillsägelser, Herren på täppan och de andra, Förväntningar samt Språket. Resultaten visar bland annat på att både en dikotomi och en hierarki mellan könen är vanligt förekommande vid flertalet samlingssituationer, där pojkarna som grupp ofta dominerar. Emellertid förefaller också en viss pluralism i könskonstruerandet möjliggöras, dock verkar denna påverkas av pedagogernas föreställningar och förförståelse kring flickor och pojkar som två åtskilda grupper med olika egenskaper. Den observerade pojkdominansen vid samlingstillfällena förefaller också påverkas starkt av en specifik dominant pojke, en så kallad ”Herren på täppan” som fungerar som en slags representant för de andra pojkarna, och som delvis får ett annat bemötande från pedagogerna än de andra barnen i gruppen. Därtill visar också materialet att det inte bara är i det direkta bemötandet gentemot barnen som pojkarna utgör en norm och befinner sig högre upp i hierarkin. Även i pedagogernas grammatiska språkbruk, främst i brukandet av personliga och possessiva pronomen, framträder ett tydligt mönster där så gott som allt som inte explicit är en ”hon” istället blir en ”han” eller möjligtvis en ”den/det”.
50

Den fysiska inomhusmiljön i förskolan : Dess betydelse för barns lek och meningsskapande

Sokyazian, Jenny, Westman, Johanna January 2013 (has links)
Syftet med studien var att studera den fysiska inomhusmiljöns betydelse för barns lek ochmeningsskapande i två olika förskolor. Studien utgick från frågeställningarna, hur använderbarnen artefakter i sin lek? samt vilka miljöerbjudande använder barnen i sin lek? Vi använde ossav observation med videokamera som metod för att undersöka detta på två olika förskolor,utifrån två perspektiv. Dessa var det sociokulturella perspektivet och perspektivetmiljöerbjudande, där de centrala begreppen var artefakter och miljöerbjudanden som vi brukadesom analysverktyg.Det som visades utifrån resultatet i det sociokulturella perspektivet var att barnen samspelademed varandra och de artefakter som fanns tillgängliga för att skapa en lek.Med utgångspunkt i perspektivet miljöerbjudande medförde resultatet i att olika lekhandlingarskapades av vad miljön erbjöd barnen samt att barnen sökte upp miljöerbjudanden i sin lek.Barnen samspelade med miljön för att skapa en lek.Slutsatsen av denna studie var att den fysiska inomhusmiljön har betydelse på olika sätt förbarns lek och meningsskapande i förskolan.

Page generated in 0.1071 seconds