Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-03-23T15:41:41Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Alessandro Batista de Araújo.pdf: 673573 bytes, checksum: d0965a2f9ea9f78bf0830c8468f6572f (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-03-23T15:42:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Alessandro Batista de Araújo.pdf: 673573 bytes, checksum: d0965a2f9ea9f78bf0830c8468f6572f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-23T15:42:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Alessandro Batista de Araújo.pdf: 673573 bytes, checksum: d0965a2f9ea9f78bf0830c8468f6572f (MD5) Previous issue date: 2015-07-10 / Esta pesquisa busca compreender como a prática experimental se relaciona com o cotidiano em diversas comunidades escolares em relação à construção de saberes e conceitos da linguagem científica, principalmente da Física, a partir das respostas de professores de Física do Ensino Médio a um questionário. A investigação foi fundamentada na existência de desafios e dificuldades com a linguagem científica, principalmente em física, por parte dos alunos e a pouca frequência e aplicabilidade de experimentos nas escolas, observando respostas sobre quais são os momentos em que os educadores utilizam determinados experimentos e os motivos pelos quais eles optam em realizá-los. Com isso, pretende-se estabelecer a relação entre a prática experimental e o universo escolar e quais as concepções desses educadores sobre como esse processo interfere na construção do conhecimento no ensino de ciências, em especial em Física. A partir do diálogo sobre as diferentes possibilidades de entender as relações entre a teoria e o experimento, propusemos baseados nas ideias de Thomas Kuhn, uma reflexão sobre como são escolhidos os critérios para a realização das práticas experimentais, os padrões utilizados e as novas formas de abordagem dos fenômenos como instrumento de ensino. Tais ideias permitem analisar se o método científico tradicional influencia os educadores nas decisões sobre a prática experimental, em caso positivo, como acontece essa influência e a consequente observação dos fenômenos, associados aos desafios provenientes da aceitação ou refutação de novos conhecimentos ou de novos conceitos que, de certa forma, estão relacionados à quebra de paradigma segundo Kuhn. / This work concerns about to understand the relationship between experimental practices and everyday life in various scholar comunities relateds to knowledge construction and scientific language concepts, mainly in Physics language, based on answers to a questionnaire by high school Physics teachers. The investigation was based on the existence of challenges and difficulties with scientific language, particularly in physics, by the students and the infrequently and applicability of experiments in schools, noting answers on what are the times when educators use certain experiments and reasons why they choose to perform them. We intend to establish a relation between experimental practice and the school universe and which are the concepts of teachers, who answered the questionnaire, about how this process interfere in the knowledge construction in the teaching of Sciences, especially in Physics. By the dialog about differents possibilities of understand the relation between the theory and the experiment, we propose, based on the ideas of Thomas Kuhn, a reflection about how are chosen the methods to perform the experimental practice, as well as the standard used and the new ways to verify phenomena as a teaching tool. These ideas allow to analize if and how the traditional scientific method influences teachers on their decisions about the experimental practice and on the observation of phenomena, associated with the challenges of acceptance or refutation of the new knowledges or of the new concepts that somehow are related with the paradigm shift of Kuhn.

Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul / In the late 1970 it emerges in Brazil a drug policy supported by the provisions of the 1961 UN Single Convention, which designates the ban on the consumption and trade of certain substances labelled as improper for consumption. Several conferences were convened in the course of the 20th century which contributed to the establishment of the prohibitionist paradigm about drugs as a real regime embodied in Brazil in standardisation and safety devices as the laws No. 6,368/76, law nº/02 and law 10,409 11,343/06. These devices assist the governmentality of the population with regard to the consumption of substances labeled as drugs, such as cocaine, heroin, marijuana and others. These substances are liable by the prohibitionist political model by the rise of criminality, the most diverse social problems, and the problems inherent to Public Health. Such assumptions are discursive practices manifests of a moralist, often without the support of competent scientific research. In this way, this study aims for making a prohibition genealogy, analyzing the incorporation of their precepts for the practices governmentality in Brazil during the decades of 1970 and 1990. / No final da década de 1970 emerge no Brasil um modelo de política sobre drogas, amparadas pelos preceitos da Convenção Única da ONU de 1961, que designa a proibição do consumo e comércio de determinadas substâncias rotuladas como imprópria para consumo. Foram diversas as conferências convocadas no decorrer do século XX que colaboraram para o estabelecimento do paradigma proibicionista sobre drogas como regime de verdade, corporificado no Brasil em dispositivos de normalização e segurança como as leis nº 6.368/76, lei nº 10.409/02 e lei 11.343/06. Esses dispositivos auxiliam a governamentalidade da população no que se refere ao consumo de substâncias rotuladas como drogas, como exemplo a cocaína, heroína, maconha entre outras. Essas substâncias são responsabilizadas pelo modelo político proibicionista pela ascensão da criminalidade, problemas sociais dos mais diversos, e a problemas inerentes a saúde pública. Tais pressupostos são manifestos em práticas discursivas de cunho moralista, muitas vezes sem o devido amparo de pesquisas cientificas idônea. Sendo assim, este trabalho procura efetuar uma genealogia do proibicionismo, analisando a incorporação de seus preceitos nas práticas de governamentalidade no Brasil no decorrer das décadas de 1970 e 1990.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3586.pdf: 7579193 bytes, checksum: e566a0112d17d489c2209e0e193e4db0 (MD5) Previous issue date: 2011-02-10 / Universidade Federal de Sao Carlos / The focus of this research is to understand how is the process of writing appropriation, while symbolic representation in children ranging between 5 to 7 years old. The study is longitudinal nature, characterized by analysis accounts developed in a long period of time. It was analyzed written productions of two children, already stored in a database during the period of 3 years. The theoretical framework was guided by the historical-cultural perspective, focusing authors like Vygotsky and Luria. Methodological assumptions were used as the evidential paradigm, to allow qualitative analysis. This paradigm was developed within the humanities and used to make assumptions about the development of graphic language of children, since the moment they begin to draw until to write. From the clues left in the productions collected, in search of understand the process of writing appropriation for these children. For this to be asked: What mark writing children 4 to 7 years leave in their graphic activities that indicate the process appropriation of writing? In order to answer this question was raised as a general objective describe and analyze the appropriation process of writing as the object of analysis marks leave on the graphic activities for children from 4 years until they the symbolic writing. It is worth noting there are few studies in the area of literacy with this character, and thus an important contribution into the topic, especially for studies of the historical-cultural theory. . It was possible to see in research throughout the course of written language acquisition, that the relationship between drawing and writing was linked to the need for children to express themselves when exposed to situations they might experience and show "some way" - drawing or writing - the useful and function of language. Autonomy in children's writing was when what they wanted to "say" couldn‟t be expressed only by his drawings. As they were appropriating this new language, writing, this became the main form of representation in their productions. The research may also contribute to the training area of literacy teachers, since their product can provide new ways for action towards the students. / O foco desta pesquisa é compreender como ocorre o processo de apropriação da escrita, enquanto representação simbólica, em crianças na faixa etária dos 4 aos 7 anos de idade. O estudo é de cunho longitudinal, caracterizando-se por desenvolver análises referentes a um longo período de tempo. Para tanto, foram analisadas produções escritas de duas crianças, já armazenadas em um banco de dados, durante o período de 3 anos. O referencial teórico foi pautado na perspectiva histórico-cultural, focando autores como Vygotsky e Luria. Como pressupostos metodológicos foi utilizado o paradigma indiciário, por permitir análise qualitativa. Tal paradigma foi desenvolvido no âmbito das ciências humanas e assim empregado para efetuar hipóteses sobre o percurso do desenvolvimento da linguagem gráfica das crianças, do momento em que começam a desenhar figurativamente até a escrita. A partir de pistas, indícios deixados nas produções coletadas, buscou-se compreender o processo de apropriação da escrita por essas crianças. Para isso indagou-se: Quais marcas de escrita crianças de 4 a 7 anos deixam em suas atividades gráficas que indiciam o processo de apropriação da escrita? A fim de responder a tal questionamento, foi colocado como objetivo geral, descrever e analisar o processo de apropriação da escrita tendo como objeto de análise marcas deixadas nas atividades gráficas de crianças dos 4 anos de idade até atingirem a escrita simbólica. Cabe destacar que há poucos estudos na área de alfabetização com esse caráter, sendo dessa forma uma contribuição relevante dentro da temática, em especial para os estudos da teoria histórico-cultural. Foi possível constatar na investigação, ao longo de todo o percurso da apropriação da linguagem escrita, que a relação entre desenho e escrita esteve atrelada à necessidade de as crianças se expressarem, quando submetidas a situações em que puderam vivenciar e mostrar de alguma maneira desenhando ou escrevendo a utilidade e a função da linguagem. A autonomia da escrita nas crianças se deu quando aquilo que elas pretendiam dizer já não podia mais ser dito apenas por seus desenhos. À medida que foram se apropriando dessa nova linguagem, a escrita, esta passou a ser a principal forma de representação em suas produções. A pesquisa pode contribuir ainda com a área de formação de professoras/es da educação infantil e alfabetizadoras/es, uma vez que seu produto pode trazer novos caminhos para a atuação junto às crianças.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1298915 bytes, checksum: 41db797dde3a59f1147e4393caf480a4 (MD5) Previous issue date: 2006-01-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study has as main subject Digital Literacy, which is seen as a state or condition of those who appropriate the new technologies and its hipertextual reading and writing practices through the screen. The object of analysis inside this type of literacy will be the observation on how it has been constructed among primary teachers of the Municipal Durmeval Trigueiro Mendes School in João Pessoa city. In order to achieve this objective it was made a case of study of the primary teachers (1st to 4th grade), whose descriptive and exploratory work investigates and perceives the possible problems related to the program of educative computer science adopted by the referred city. For this, the work carries through a historical passage of Educative Computer science searching its origins since a macrostructure understanding, where it is analyzed models adopted in some countries (U.S.A, France and Brazil) until reaching in the microstructural reality of João Pessoa. Then, there is a critical reflection on the changes in the pedagogical models that imply in alterations in the teachers and students role within the informational context. After that, the work goes through diverse concepts (hypertext, digital genres, alphabetization, etc) directly or indirectly related to Digital Literacy. Finally, it carries through an analysis of the data collected through interviews, observations and the context of the analyzed school, from there to generate hypotheses, critical reflections and positioning when considering the informatization program in Joao Pessoa schools. / Esta dissertação tem como tema principal o Letramento Digital, visto pela perspectiva de um estado ou condição dos que se apropriam das novas tecnologias e de suas práticas de leitura e escrita hipertextuais através da tela. Já o objeto de análise dentro deste tipo de letramento, será a observação de como está sendo construído este letramento pelos professores de Ensino Fundamental da Escola Municipal Durmeval Trigueiro Mendes do município de João Pessoa. Para isso foi feito um estudo de caso dos professores de 1ª. a 4ª. Série, cujo trabalho de cunho descritivo e exploratório procura investigar e perceber os possíveis problemas relacionados ao programa de informática educativa adotado pelo referido município. Para isso o trabalho realiza, primeiramente, um percurso histórico da Informática Educativa buscando suas origens desde uma compreensão macro-estrutural onde são analisados os modelos adotados em alguns países (E.U.A.; França e Brasil) até chegar na realidade micro-estrutural da cidade de João Pessoa. Depois, reflete, criticamente, sobre as mudanças nos modelos pedagógicos que implicam em alterações nos papéis do professor e do estudante dentro do contexto informacional. Em seguida perpassa os diversos conceitos (hipertexto, gêneros digitais, alfabetização etc.) relacionados, direta ou indiretamente, ao Letramento Digital. Finalmente, realiza uma análise dos dados coletados através de entrevistas, observações e do próprio contexto da escola analisada, para daí gerar hipóteses, reflexões críticas e posicionamentos diante do programa de informatização das escolas do município de João Pessoa.

Esta tese apresenta movimentos e teorias que demandam a mudança de paradigma na educação básica. A adoção de métodos ativos de aprendizagem com uso de tecnologia digital é defendida como oportunidade para concretização da inovação desejada. O problema é definido com a identificação de barreiras para concretização da mudança em escala. A intenção de diferenciar a educação esbarra em limitações na formação e vivência de educadores em relação ao paradigma desejado e ao uso da tecnologia digital. Uma pesquisa ação participante foi conduzida em um centro social, com organização semelhante a uma escola, com objetivo de envolver educadores e gestores locais na construção de instrumentos e na melhoria de práticas educacionais a partir do uso de tecnologias digitais com métodos ativos de aprendizagem. A estratégia proposta foi estruturada sobre quatro elementos que fundamentaram intervenções para mudanças de práticas educacionais: Referencial de Habilidades do Século XXI como possíveis objetivos; aprendizagem por atividades; Rede Social com biblioteca individual no papel de ambiente virtual de aprendizagem; a construção de rubricas por parte dos educadores para detalhar, valorizar e monitorar novas dimensões de avaliação. A partir de uma análise situacional foram propostos ciclos de mudanças de práticas, onde atores locais se envolveram com o planejamento, implementação e análise de mudanças viabilizadas pelo uso de tecnologias digitais e alinhadas com os objetivos priorizados pela equipe local. Estes ciclos incluíram a construção de instrumentos destinados a facilitar e sistematizar as estratégias propostas. Os resultados mostram que as atividades planejadas e desenvolvidas pelos educadores evoluíram ao longo dos ciclos aproximando-se do paradigma desejado. A análise do uso da rede social aponta para o crescimento da autoria e expressão dos alunos, mas não apresenta evidências de interações que promovam a reflexão dos aprendizes autores. As rubricas mostraram-se valiosas para aprendizagem ativa dos educadores, porém apresentaram certa incompatibilidade com práticas construtivistas alinhadas com o paradigma desejado. A estratégia foi eficiente em provocar o desequilíbrio dos educadores e iniciá-los em práticas, reflexões e aprendizagem ativa sobre o paradigma desejado, porém várias limitações são apontadas para o uso da estratégia em grande escala. O desenvolvimento de sistemas digitais específicos para o apoio à mudança desejada é discutido e sugerido para estudos futuros. / This thesis presents moves and theories that ask for change of paradigm on basic education. The adoption of active learning methods with the use of digital technology is thought as an opportunity for the consolidation of the desired innovation. The identification of barriers to consolidate the change in large scale is presented as the research problem. The intention to differentiate education faces a barrier on educators limited education and experience on the desired paradigm as well as on the use of digital technology. An action participatory research was conducted on a social center, structured similar to a regular school, having as goal the engagement of local educators and coordinators on the design of instruments and on the improvement of educational practices enabled by the use of digital technologies with active learning methods. The strategy proposed was based on four elements that influenced the interventions for the change on educational practices: Framework on 21st Century Skills as possible goals; learning by activities; a social network with personal library on the role of digital learning environment; educators building rubrics to design, give value and monitor new dimensions for evaluation. Based on a situational analysis, cycles of change on practices were proposed on a way that local subjects got involved with planning, implementation and analysis of changes enabled by the use of digital technology and aligned with the goals selected by the local educational team. These cycles included the creation of instruments designed to facilitate and systematize the proposed strategies. The results show that the activities designed and implemented by the educators have evolved through the research cycles becoming better aligned with the desired paradigm. The strategy has proved to be efficient to unbalance the educators and start them in practices, reflections and active learning related to the desired paradigm, but in the other hand, some limitations were pointed out when considering the adoption of this strategy in a systemic way. The development of digital systems designed specifically to support the desired change is discussed and suggested for future studies.

As cidades industriais ainda mantêm estruturas para uma dinâmica de produção e consumo em massa, que resultam em vários problemas, como desemprego, falta de moradia, engarrafamentos, poluição, doenças, violência e entre outros. Esta configuração industrial urbana já não está mais condizente com os princípios de criação de valor do novo paradigma do século XXI. A dinâmica do novo paradigma técnico-econômico exige que as cidades resgatem sua própria essência, que é a de aproximar pessoas para interagirem e compartilhar ideias e conhecimentos de modo que seja possível iniciar um novo ciclo de criação de riqueza. Para superar essa crise e entrar nesta nova dinâmica, as cidades do futuro devem encontrar trajetórias adequadas para se tornarem cidades inteligentes. No entanto, não há consenso sobre o que realmente torna uma cidade mais inteligente. O que é uma cidade inteligente? Quais são os elementos que podem aumentar a inteligência de uma cidade? O objetivo deste estudo é propor uma estrutura integrada para entender o processo de tornar as cidades mais inteligentes Para atingir este objetivo, foi realizado uma revisão sistemática da literatura para definição do conceito e também um estudo de casos múltiplos de projetos de cidades inteligentes em quatro cidades europeias (Amsterdã, Barcelona, Lisboa, Viena) onde alguns especialistas foram entrevistados. Os resultados mostraram que as cidades para se tornarem mais inteligentes devem integrar suas dimensões e elementos, a fim de oferecer alta qualidade de vida e um ambiente próspero para inovação e criatividade da maneira mais sustentável. Se uma cidade deseja iniciar esse processo de transformação, deve desenvolver projetos específicos que utilizem e melhorem sua configuração ambiental urbana, sua dinâmica tecno-econômica e sua estrutura sócio institucional, a fim de criar riqueza através de um abrangente processo de inovação. Portanto, o desafio de tornar uma cidade mais inteligente está em definir como articular adequadamente esses elementos direcionadores de cada dimensão, a fim de construir seu próprio ecossistema urbano de inovação. / Industrial cities still maintain structures for a mass production and consumption dynamics, which result in several issues such as unemployment, homeless, traffic jams, pollution, diseases, violence and so on. This urban industrial configuration no longer fits with the value creation principles of the new techno-economic paradigm. The dynamics of the new techno-economic paradigm demand that cities redeem their very essence in order to start a new cycle of wealth creation. In order to overcome this crisis and encompass this new dynamics, cities of the future must find suitable trajectories to become smart cities. However, there is no consensus about what really makes a city smarter. What is a smart city? What are the driving elements that can enhance the smartness of a city? The objective of this study is to propose an integrated framework in order to understand the process to make cities smarter To achieve this objective, it was realized a systematic literature review and a multiple case studies from smart cities projects in four European cities (Amsterdam, Barcelona, Lisbon, Vienna) where some experts were interviewed. Results show that cities to become smarter should integrate their dimensions and elements in order to offer high quality of life and a prosperous environment for innovation and creativity in the most sustainable way. If a city wants to start this process of transformation, it should develop some specific projects that that use and improve its enviro-urban configuration, its techno-economic dynamics and its socio-institutional structure in order to create wealth through a comprehensive innovation process. Therefore, the challenge to make a city smarter lies on defining how to articulate those driving elements in each dimension properly in order to build up its own urban innovation ecosystem.

Introdução: O macrossetor da construção de edificações causa um significativo impacto sobre o ambiente natural. Tal impacto é gerado em três momentos: produção, uso e descarte das edificações. Embora exista uma crescente consciência na indústria de edificações sobre a necessidade de redução desse impacto, os esforços atuais nesse sentido são limitados devido à incompatibilidade entre o paradigma atual, no qual estão baseadas as práticas da indústria, e os princípios de sustentabilidade a serem incorporados àquela prática. Para que a indústria possa avançar, tornando suas práticas ambientalmente mais sustentáveis, um novo paradigma deve ser formulado para servir de referencia à indústria de edificações. Objetivos: O objetivo principal desta tese é demonstrar as incompatibilidades entre o paradigma atual que inspira as práticas da indústria de edificações e os princípios de sustentabilidade. Os objetivos secundários são: definir com clareza os conceitos básicos da construção de edificações; formular uma estrutura conceitual que possa incorporar os conceitos básicos de maneira consistente e integrada; compreender o paradigma atual da construção, bem como os princípios que o regem; formular e propor princípios de sustentabilidade que possam ser utilizados no desenvolvimento de soluções tecnológicas para as edificações; elaborar as características essenciais de um novo paradigma, compatível com os princípios de sustentabilidade propostos; definir quais as condições necessárias para que ocorra a transição entre o paradigma atual e o novo paradigma. Método: A estratégia de pesquisa adotada foi a pesquisa bibliográfica, combinada com a utilização do método socrático. Essa estratégia foi desdobrada em seis etapas para a condução da pesquisa: 1) Formulação de uma estrutura geral da construção, onde foram explicitados conceitos básicos relacionados ao produto e processo; 2) Descrição do macrossetor da construção segundo o paradigma atual, apresentado como um caso particular do caso geral descrito na primeira etapa; 3) Definição dos princípios de sustentabilidade, estruturados segundo três grandes eixos: integração, perpetuação e otimização; 4) Análise de compatibilidade entre os princípios de sustentabilidade e o paradigma atual; 5) Formulação de novo paradigma compatível com os princípios de sustentabilidade formulados na terceira etapa; 6) Identificação das condições necessárias para que ocorra a transição entre o paradigma atual e o novo paradigma. Resultados: O trabalho demonstrou que existem diversas incompatibilidades entre o paradigma atual da construção de edificações e os princípios de sustentabilidade. O estudo também permitiu a formulação de uma estrutura geral da construção de edificações, tanto para o produto, quanto para o processo. Permitiu ainda a caracterização do paradigma atual, bem como a formulação de princípios de sustentabilidade, que poderão orientar as práticas da indústria de edificações, adotadas a partir da formulação do novo paradigma para essa indústria. Finalmente, o trabalho identificou quais as condições necessárias para que ocorra uma transição entre o paradigma atual e o novo paradigma. / Introduction: The construction macro sector, and, more specifically, building construction, causes a relevant impact on the natural environment. Such impact is generated in three different moments: during production, use and discharge of buildings. Although there is a growing consciousness in the building industry about the need to reduce this impact, present day efforts are limited due to the incompatibility between the present paradigm, on which is based the industry activity, and the sustainability principles to be incorporated in that activity. A new paradigm has to be formulated, to serve as reference to the building industry. Objectives: The main objective of the thesis is to demonstrate the incompatibilities between the present paradigm, that structures the activities of the building industry and the sustainability principles. The secondary principles were formulated in order to make viable the main objective. They are: to clearly define the basic concepts of building construction; to formulate a conceptual structure that can incorporate the basic concepts of building construction, in an consistent and integrated way; to understand the present construction paradigm, as well as the principles that underpin it; to formulate and put forward principles of sustainability that can be used in the development of technological solutions, in the construction of buildings; to define the essential characteristics of a new paradigm, compatible with the sustainability principles proposed; to define which are the necessary conditions for the transition from the present paradigm to the new one; to suggest and evaluate methodologies and technologies, new and existing in other areas of engineering, as to their capacity to incorporate the sustainability principles proposed. Method: The research strategy adopted was the bibliographic research, combined with the use of the Socratic Method. This strategy unfolded into six steps for the development of the research: 1) Formulation of a general construction structure, where basic concepts were expressed, related to the product and the process of construction; 2) Description of the macro sector of construction according to the present paradigm, presented as a particular case of the more general case described in the first step; 3) Definition of the sustainability principles, structured according to three main lines: integration, perpetuation, and optimization; 4) Analysis of compatibility between the principles of sustainability and the present paradigm; 5) Formulation of the new paradigm, compatible with the principles of sustainability, formulated in the third step; 6) Identification of the necessary conditions for the transition between the present paradigm and the new one. Results: This work has demonstrated that there are several incompatibilities between the present paradigm and the principles of sustainability. Such incompatibilities emerge along the three main lines of organization of those principles. Furthermore, this study also produced the formulation of a general theoretical structure for the construction of buildings, for the product as well as for the process. It also presented the characterization of the present paradigm, as well as a formulation of sustainability principles, which can be used to modify the building industry practices, adopted having the underpinning of a new paradigm for this industry. Finally, the work identified which are the necessary conditions for the transition between the present paradigm and the new one.

A dissertação de mestrado analisa os artigos publicados a respeito do Comportamento Eleitoral no Brasil em periódicos científicos com impacto nacional. Para tal, discute os primeiros trabalhos publicados, datados do fim dos anos 50, até os dias atuais, em revistas nacionais de Qualis A1 e A2. O trabalho discute a evolução das teorias de explicação do voto na ciência política brasileira e tem como argumento principal que os estudos sobre o comportamento eleitoral foram cruciais para a construção da autonomia acadêmica da disciplina e a introdução e difusão do paradigma comportamentalista, ajudando a construir uma Ciência Política no Brasil que se preocupa com a análise empírica e a quantificação. Entretanto, as revistas que servem de plataforma para as publicações, os pesquisadores e seus vínculos institucionais mostram que há uma concentração dessa linha de pesquisa e da produção em instituições de pesquisa da região Sudeste. Também há uma concentração moderada no tipo de abordagem utilizada, pois predomina a explicação psicológica e, em segundo lugar, estudos de geografia eleitoral. Ao analisarmos o desenvolvimento teórico dos estudos publicados no formato artigo em revista, defendemos que a próxima etapa da construção da autonomia acadêmica da disciplina, pelo menos no que se refere à subárea de estudos de comportamento eleitoral, é a descentralização dos meios de produção científica – revistas, editoras, etc. – e a própria produção científica, assim como o aumento do pluralismo teórico e metodológico no estudo desse tema. / The master's thesis analyzes the articles published about the Voting Behavior in Brazil in scientific journals with national impact. As such, it discusses the first published works, dating from the late 50s until the present day, in national journals Qualis A1 and A2. The paper discusses the evolution of theories of vote explanation in Brazilian political science and its main argument is that the studies on voting behavior were crucial to the construction of the academic autonomy of discipline and the introduction and dissemination of the behaviorist paradigm, helping to build a political science in Brazil that cares about the empirical analysis and quantification. However, the magazines that serve as a platform for publications, researchers and their institutional links show that there is a concentration of such research and the production line at research institutions in the Southeast. There is also a moderate concentration in the type of approach used, as predominates the psychological explanation and, secondly, electoral geography studies. By analyzing the theoretical development of the studies published in article magazine format, it is argued that the next stage of construction of the academic autonomy of the subject, at least in regard to the subfield of electoral behavior studies is the decentralization of scientific production means - magazines, publishing houses, etc. - And the scientific production itself, as well as the increase of the theoretical and methodological pluralism in the study of this subject.

This article is abour the social siruation of the families and their children. The author uses rbe ecological paradigm whicb undersrands behavior as the result of a mutual and reciprocal exchange between tbe organism and the environment. Using statistical data from the WHO and UNICEF, he tries to demonstrare the possible consequences of certain social situations and the demografic contex on the oportunities of children's development. The different levels of ecological dimensions of the family are described and the negative effects of poverty and adverse family conditions are pointed out. / El artículo trata de la situación social de las familias y los niños. El autor usa el paradigma ecológico que intenta comprender el comportamiento como la resultante de un intercambio mutuo y recíproco entre el organismo y el medio. Partiendo de datos estadísticos de la OMS y UNICEF trata de demostrar las consecuencias posibles de ciertas situaciones sociales y del contexto demográfico sobre las oportunidades de desarrollo de los niños. Se destaca la importancia de los diferentes niveles de las dimensiones ecológicas de la familia y se alerta sobre los efectos nocivos que tienen en los niños la pobreza extrema y las condiciones familiares de gran adversidad.

This master thesis describes an ethnographic research under the critical paradigm of thoughtin the use of ICTs to support citizen participation in the Municipality level. The purpose ofthe research was to acquire an understanding of the perspective of citizens on the topic andprovide suggestions for the employment of ICTs in citizen participation on the specificcontext. The research setting is located in a neighborhood of a Municipality in Athens, thecapital of Greece. Participants included randomly selected citizens, representatives fromcitizens groups which are active in the neighborhood and a representative of the Municipality.The data gathered in the research was qualitative and the methods were selected andconducted following the participatory design approach in correspondence with theethnographic methodology and critical paradigm. The methods used were interviews, probesand participatory observation. The data gathered pointed at similar concerns expressed by theparticipants mainly towards issues such as ignorance and indifference. Participants also hadthe opportunity to make suggestions on the topic of ICTs and citizen participation, which incombination with the results of a thematic analysis of the qualitative data were used to makesuggestions for future employment of ICTs in the Municipality. Through this directengagement with participants the research also hopes to contribute to the developing Greekdomestic literature on the topic, especially concerning the use of qualitative data.