Submitted by Marcelo Andrade Silva (marcelo.andradesilva@ufpe.br) on 2015-03-03T19:26:29Z No. of bitstreams: 2 RIBEIRO DE OLIVEIRA_Crime e coisa de mulher_FINAL.pdf: 2279225 bytes, checksum: 05186d4f3aed039a5ff269322d5b7e09 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-03T19:26:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 RIBEIRO DE OLIVEIRA_Crime e coisa de mulher_FINAL.pdf: 2279225 bytes, checksum: 05186d4f3aed039a5ff269322d5b7e09 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / FACEPE / Este estudo se constitui em uma análise antropológica interpretativa das interrelações entre as construções das identidades de gênero e as identificações com a prática de crimes entre mulheres jovens praticantes de atividades ilícitas em posição de liderança. Acredita-se que a prática de crimes em posições de destaque pode ser realizada por mulheres e que estas apresentam um fazer criminal específico edificado a partir de construções identitárias de sentidos de gênero que dão significados próprios ao ser bandida. A pesquisa de campo empreendida foi conduzida pela alternância de entrevistas individuais e em grupo, conversas informais e momentos de convívio junto a treze mulheres jovens praticantes de crimes com idades entre 17 e 29 anos de idade e que se encontravam presas aguardando julgamento ou em liberdade no cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida na cidade de Recife/PE, focando nas suas compreensões, escolhas e significações sobre o ser mulher e o ser bandida, na busca por identificações de gênero na prática de crimes. O uso do método interpretativo antropológico permitiu a atenção científica aos aspectos simbólicos e performáticos presentes nas falas e nos comportamentos das interlocutoras. Os referenciais teóricos se alternam principalmente entre os estudos feministas de Henrietta Moore (2000; 2004) para a compreensão das relações de poder que circundam as práticas criminosas femininas a partir da análise entre as identidades de gênero e os discursos de gênero; as teorias da performance e da manipulação identitária de Ervin Goffman (1988; 2008) para analisar os desempenhos e as identidades encenadas e visualizadas nos relatos das mulheres a respeito de suas operações criminosas; as teorias interacionistas do desvio de Howard Becker (1977; 2008) com ênfase no estudo do desenvolvimento das carreiras criminosas das praticantes de crimes a partir do processo de interação social; e os estudos dos ―modelos de sociabilidade identificados socialmente como violentos‖ de Theophilos Rifiotis (1997; 2006; 2008) partindo de uma visão positivada da violência com ênfase na capacidade estruturante e produtiva dos conflitos. Os resultados alcançados com o fim da pesquisa e a escrita da tese posicionam as mulheres praticantes de crimes aqui pesquisadas se alternando em relatos performáticos e manipulatórios que, a todo tempo, positivam suas habilidades ilícitas, dando novos contornos às suas identidades femininas. Nas análises ficou claro que não é a busca, nem mesmo, a incorporação de um ethos masculino que está em jogo para essas mulheres, mas sim, a busca de uma forma de ser feminina em um espaço social por elas composto, ao qual demonstram atribuir uma significação própria. As jovens reafirmam suas identidades a partir do cenário da criminalidade com um universo de ideias que considerem suas práticas ilícitas, muitas vezes violentas, como formas femininas próprias de atuar na criminalidade a partir de qualidades e de habilidades específicas elencadas por elas como necessárias para se constituírem como mulheres criminosas. São questionadas também, as práticas de intervenção dentro dos espaços institucionais do poder punitivo, baseadas no exercício de um poder disciplinar ineficaz a produzir condutas técnicas que se utilizam de uma maquinaria pedagógica de funcionamento institucional movida através de estratégias punitivas disciplinadoras que não se apresentam como experiências significativas provocadoras de mudanças que levem as mulheres pesquisadas a uma saída permanente da criminalidade. Esses resultados possibilitam uma compreensão mais ampla do fenômeno da criminalidade feminina em posição de liderança atenta às suas significações e pluralidades.

Submitted by Caroline Falcao (caroline.rfalcao@ufpe.br) on 2017-06-19T16:15:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) 2012-tese-LucianaOliveira.pdf: 2286385 bytes, checksum: 2aa6b210856e069ccef31a0dcc05293f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-19T16:15:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) 2012-tese-LucianaOliveira.pdf: 2286385 bytes, checksum: 2aa6b210856e069ccef31a0dcc05293f (MD5) Previous issue date: 2012-05-29 / Este estudo se constitui em uma análise antropológica interpretativa das interrelações entre as construções das identidades de gênero e as identificações com a prática de crimes entre mulheres jovens praticantes de atividades ilícitas em posição de liderança. Acredita-se que a prática de crimes em posições de destaque pode ser realizada por mulheres e que estas apresentam um fazer criminal específico edificado a partir de construções identitárias de sentidos de gênero que dão significados próprios ao ser bandida. A pesquisa de campo empreendida foi conduzidapela alternância de entrevistas individuais e em grupo, conversas informais e momentos de convívio junto a treze mulheres jovens praticantes de crimes com idades entre 17 e 29 anos de idade e que se encontravam presasaguardandojulgamento ou em liberdadeno cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida na cidade de Recife/PE, focando nas suas compreensões, escolhas e significações sobre o ser mulher e o ser bandida, na busca por identificações de gênero na prática de crimes. O uso do métodointerpretativo antropológico permitiu a atenção científica aos aspectos simbólicos e performáticos presentes nas falas e nos comportamentos das interlocutoras. Os referenciais teóricos se alternam principalmente entre os estudos feministas de Henrietta Moore (2000; 2004) para a compreensão das relações de poder que circundam as práticas criminosas femininas a partir da análise entre as identidades de gênero e os discursos de gênero; as teorias da performance e da manipulação identitária de Ervin Goffman (1988; 2008) para analisar os desempenhos e as identidades encenadas e visualizadas nos relatos das mulheres a respeito de suas operações criminosas; as teorias interacionistas do desvio de Howard Becker (1977; 2008) com ênfase no estudo do desenvolvimento das carreiras criminosas das praticantes de crimes a partir do processo de interação social; e os estudos dos ―modelos de sociabilidade identificados socialmente como violentos‖ de Theophilos Rifiotis (1997; 2006; 2008) partindo de uma visão positivada da violência com ênfase na capacidade estruturante e produtiva dos conflitos. Os resultados alcançados com o fim da pesquisa e a escrita da tese posicionam as mulheres praticantes de crimes aqui pesquisadas se alternando em relatos performáticos e manipulatórios que, a todo tempo, positivam suas habilidades ilícitas, dando novos contornos às suas identidades femininas. Nas análises ficou claro que não é a busca, nem mesmo, a incorporação de um ethosmasculino que está em jogo para essas mulheres, mas sim, a busca de uma forma de ser feminina em um espaço social por elas composto, ao qual demonstram atribuir uma significação própria. As jovens reafirmam suas identidades a partir do cenário da criminalidade com um universo deideiasque considerem suas práticas ilícitas, muitas vezes violentas, como formas femininas próprias de atuar na criminalidade a partir de qualidades e de habilidades específicas elencadas por elas como necessárias para se constituírem como mulheres criminosas. São questionadas também, as práticas de intervenção dentro dos espaços institucionais do poder punitivo, baseadas no exercício de um poder disciplinar ineficaz a produzir condutas técnicas que se utilizam de uma maquinaria pedagógica de funcionamento institucional movida através de estratégias punitivas disciplinadoras que não se apresentam como experiências significativas provocadoras de mudanças que levem as mulheres pesquisadas a uma saída permanente da criminalidade. Esses resultados possibilitam uma compreensão mais ampla do fenômeno da criminalidade feminina em posição de liderança atenta às suas significações e pluralidades. / This study consists of an anthropological analysis of the interrelationships between the constructions of gender identities and identifications with criminal activities among young women in a leadership position. It is believed that the crimes in prominent positions can be performed by women and that do have an specific criminal ability built on a constructed identity of meanings and discourses of gender that they themselves give meaning to what being a bandit signifies. The field research was carried out by the alternation of individual and group interviews, informal conversations and moments of conviviality among the thirteen young women offenders aged from 17 to 29 years who had been found already convicted and some awaiting freedom under socio-assisted liberty in Recife/PE, focusing on their understanding, meaning and choices about being a woman and being an outlaw in the search for gender identification in the world of crime. The use of anthropological interpretive method aimed at scientific attention to the symbolic and performative aspects present in the speeches and behaviors of the interlocutors. The theoretical foundation alternated mainly between the feminist studies of Henrietta Moore (2000, 2004) for the understanding of the power relations that surround the female criminal practices from the analysis of gender identities and gender discourse, theories of performance and manipulation of identity by Ervin Goffman (1988, 2008) to analyze the performances and identities showed through what these women said concerning their criminal operations; interactionist theories of deviance by Howard Becker (1977, 2008) with emphasis on the study of the development of criminal careers of these offenders based on the process of social interaction, and studies of "models of sociability identified as violent according to the rules of society " by Theophilos Rifiotis (1997, 2006, 2008) starting from a positively valued vision of violence with emphasis on the structuring and productive conflicts. The research ended up with results that show the target women in a position that alternates performative and manipulative speech in an attempt to legitimate their criminal practice, giving new shape to their feminine identities. Throughout the analysis it became clear that it is not their intention to search, not even the incorporation of a male ethos that is at stake for these women, but the search for a way to be feminine in a social space developed by where they may gain recognition, assigning then a proper meaning.These young women reaffirm their identities based on a criminal scenario with a myriad of specific thoughts with the intention to legitimate their illegal practices, often violent, as ways of committing crimes in women's own world with specific features and skills listedby them as necessary to constitute criminal women. Some practices of intervention that take place within the correctional institutional, based on the exercise of disciplinary power were found inefficient to produce tangible appropriate results. They make use of controversial pedagogical machinery of institutional functioning through punitive disciplinary strategies that do not seem to experience significant changes that could lead these women to stop committing crimes. These results do allow a broaderunderstanding of the phenomenon of a feminine leadership criminality attentive to their meanings and pluralities.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:51:12Z (GMT). No. of bitstreams: 3 53849.pdf.jpg: 11193 bytes, checksum: 645f5d1da0c447e5ecdf12fa74387810 (MD5) 53849.pdf: 6791303 bytes, checksum: a2f7a4b1c5d4ff078274a57c4df48c28 (MD5) 53849.pdf.txt: 412777 bytes, checksum: 3007da481a46d54b4d4d99501f88e33b (MD5) Previous issue date: 2006-03-10T00:00:00Z / This work is based on the perspective of strategy as a social practice that has been proposed by Richard Whittington, among others. The purpose of the work was to explore the meanings of strategy inside the organizations, through the investigation of practitioners of strategy, and the meanings they attribute to ‘what is strategy?’, ‘how is it created inside organization?’ and ‘who are the ones involved in this process?’. We’ve conducted 23 semi-structured interviews with executives or company owners. The interviews were transcribed and analyzed in order to extract the understandings the practitioners has about strategy. This work is based on a qualitative methodological approach and has been specially based on Social Construction of Reality by Berger e Luckmann, Sensemaking by Weick and discursive practices by Mary Jane Spink. The results of the research have shown the dispersion of many different concepts and explanations of strategy by the interviewers, and also different meanings in which the term strategy was used. The same diversity could be found on the explanations of the strategy formation process and in the importance and roles attributed to strategy inside the organizations. In a special manner the results prompted instances of sensemaking in the practice of strategy inside the organizations, and references to strategy as a powerful source of meaning. Finally, facing this great dispersion of understandings and a big valorization of strategy, we point some hypothesis to future researches that would explore this great social value attained by strategy. / Esta dissertação de mestrado está inserida dentro de uma abordagem que propõe o estudo da estratégia enquanto uma prática social, defendida por Richard Whittington, dentre outros. Assim nos preocupamos em procurar os sentidos que esta prática social produz dentro das organizações. Desta maneira, o objetivo do trabalho foi investigar os praticantes de estratégia para explorar os entendimentos que eles têm sobre ‘o que é estratégia’, ‘como é criada dentro de sua organização’, e ‘quem são os envolvidos’ na criação da estratégia. Realizamos entrevistas semi-estruturadas com 23 praticantes da estratégia, incluindo donos, sócios de empresas ou executivos contratados. As entrevistas foram transcritas e, a partir disto, foram extraídas informações sobre o entendimento dos praticantes sobre estratégia. Utilizamos uma abordagem metodológica qualitativa, fundamentada nos conceitos de Construção Social da Realidade de Berger e Luckmann, na Construção de Sentido dentro das Organizações de Weick, e as práticas discursivas de Mary Jane Spink. Os resultados apresentaram uma grande diferença de entendimentos dos diversos praticantes tanto para o tema de ‘o que é estratégia’, quanto para ‘como ela é criada’. Nos resultados também exploramos a importância atribuída pelos praticantes ao tema da estratégia, e surgiu a questão da estratégia como um espaço de construção de sentido para a organização. Por fim, frente a esta grande dispersão de entendimentos e a grande valorização da estratégia, deixamos algumas hipóteses para futuras pesquisas que mirem o entendimento da grande valorização social atingida pela estratégia.

Dissertação de Mestrado em Nutrição Clínica apresentada à Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto / Resumo da tese: Introdução: Uma alimentação com alimentos variados e nas quantidades correctas para atingir as necessidades energéticas fornece todos os nutrimentos necessários à manutenção da saúde e à prática desportiva. Contudo, são muitos os atletas que consomem suplementos nutricionais, apesar da eficácia da maioria deles não estar comprovada. Objectivos: O presente trabalho teve como principais objectivos determinar a prevalência e o tipo de suplementos nutricionais consumidos pelos atletas, avaliar os motivos para os usar ou não, determinar as fontes de informação sobre suplementação e estimar a ingestão nutricional dos atletas e relaciona-la com o consumo de suplementos. Métodos: Para o efeito, 111 atletas com idade igual ou superior a 18 anos pertencentes às selecções nacionais portuguesas masculinas de juniores, sub-23 ou seniores das modalidades de ciclismo, voleibol, andebol, basquetebol, basebol, judo, esgrima e ginástica, preencheram um inquérito sobre o consumo de suplementos nutricionais. Este questionário permitiu ainda recolher dados quando ao nível sócio-demográfico, o peso e altura reportados, o nível competitivo, o volume de treino, a presença de patrocínio ou redução no preço de compra dos suplementos nutricionais e sobre a informação que o atleta percebia ter quanto ao uso de suplementos. Para estimar a sua ingestão nutricional os atletas preencheram ainda um questionário de frequência alimentar semi-quantitativo. Relativamente aos micronutrientes, utilizaram-se como referência as DRI (Dietary Reference Intakes), nomeadamente as EAR (Estimated Average Requirement) e AI (Adequate Intake). / Thesis abstract: Introduction: A diet with a variety of foods and in the correct amounts to achieve the energetic needs provides all nutriments needed to health maintenance and sport practice. However, there are many athletes who consume nutritional supplements in spite of the unproven efficacy of the majority of them. Purposes: The main purposes of this study were to determine the prevalence and kind of nutritional supplements consumed by the athletes, to evaluate the reasons to use them or not, to determine the sources of information about supplementation and to estimate the nutritional ingestion of the athletes and relate it to the supplements`use. Methods: For this aim, 111 athletes, with 18 or more years old, belonging to juniors, under-23, and seniors males portuguese national teams of cycling, volleyball, handball, basketball, baseball, judo, fencing and and gymnastics, full-filled a questionnaire about the consume of nutritional supplements. This questionnaire also allowed collecting information about the social-demographic level, the reported weight and height, the competitive level, the training volume, the presence of sponsorship or supplements`price reduction and the information the athlete feel to have about the supplements`use. To estimate their nutritional ingestion, the athletes also full-filled a semiquantitative food-frequency questionnaire. Relatively to the micronutriments, the DRI (Dietary Reference Intakes), namely the EAR (Estimated Average Requirement) and AI (Adequate Intake), were used as reference. For macronutriments were used as references the values for athletes indicated by the American Dietetic Association, Dietitians of Canada and American College of Sports Medicine.

Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-12T18:44:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Tarcilene Jacinto Freitas da Silva.pdf: 989410 bytes, checksum: 64d1f0e14fabb4a59c594253043dbcb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-12T18:44:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Tarcilene Jacinto Freitas da Silva.pdf: 989410 bytes, checksum: 64d1f0e14fabb4a59c594253043dbcb0 (MD5) Previous issue date: 2014-01-30 / O objetivo geral desta pesquisa foi compreender o que e como os praticantes da estratégia da SEPLAG aprendem sobre a rotina de monitoramento de projetos, presente no modelo de gestão governamental “Todos por Pernambuco”. Os referenciais teóricos adotados foram, principalmente, aqueles pertinentes à aprendizagem nas organizações, sobretudo a perspectiva da aprendizagem pela experiência e a estratégia como prática, enfocando as rotinas organizacionais, além da gestão pública e a gestão de projetos. Dois objetivos específicos conduziram a realização da pesquisa: (i) compreender “o que” os praticantes da estratégia da SEPLAG aprendem sobre a rotina de monitoramento de projetos e (ii) compreender “como” os praticantes da estratégia da SEPLAG aprendem sobre a rotina de monitoramento de projetos. A estratégia adotada para a realização da investigação foi o estudo qualitativo de caso único. A organização estudada é responsável pelo monitoramento de projetos estratégicos para a gestão governamental no estado de Pernambuco. A coleta de dados foi desenvolvida por meio de entrevistas, documentos e observação. Foram realizadas dez entrevistas com os praticantes da estratégia da SEPLAG diretamente envolvidos com a rotina. A análise dos dados foi centrada na descrição e interpretação dos mesmos, aplicando-se o método da comparação constante para a edificação de categorias que alcançassem os objetivos da pesquisa. Assim, se concluiu que os conteúdos da aprendizagem adquiridos pelos praticantes da estratégia da SEPLAG sobre a rotina foram: compreender a complexidade dos projetos, compreender as particularidades das instituições envolvidas nos projetos e construir uma relação de confiança com as pessoas. No tocante aos meios de aprendizagem, se chegou a conclusão de que os praticantes da estratégia da SEPLAG aprenderam sobre a rotina estudada vivenciando experiências diversas e interagindo com as pessoas envolvidas nos monitoramentos. Acredita-se que esta pesquisa contribuiu para enriquecer e ampliar os debates acerca da aprendizagem pela experiência, visto que se apropriou dos conceitos desenvolvidos pelo filósofo americano John Dewey (1959, 2011) em um contexto educacional para compreender o fenômeno da aprendizagem em um contexto organizacional da esfera pública.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-05-04T18:19:37Z No. of bitstreams: 1 MATHEUS BRASILEIRO CAMPOS - DISSERTAÇÃO PPGCC 2015..pdf: 4072594 bytes, checksum: ba24ec3bb1cde74fe5c65065a5b263b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-04T18:19:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MATHEUS BRASILEIRO CAMPOS - DISSERTAÇÃO PPGCC 2015..pdf: 4072594 bytes, checksum: ba24ec3bb1cde74fe5c65065a5b263b0 (MD5) Previous issue date: 2015-08-03 / CNPq / A prática de atividades físicas em ambientes residenciais tem crescido devido a maior aderência e fidelidade em relação a prática de exercícios físicos em centro especializados. Devido ao aumento do número de praticantes de exercícios físicos em ambientes residenciais, cresce o número de pessoas que praticam exercícios físicos sem um acompanhamento profissional adequado. Essa falta de acompanhamento profissional adequado pode resultar em uma prática inadequada de exercícios físicos. Diante das aplicações existentes para gerenciamento de exercícios físicos e para acompanhamento remoto da saúde pessoal, percebe-se a falta de uma solução com o objetivo de monitorar sinais fisiológicos dos praticantes de exercícios físicos de forma genérica, ou seja, que possa observar vários aspectos relacionados aos cuidados com a saúde e que possa tomar decisões a partir dos dados coletados. Porém, para isso é necessário lidar com questões não triviais, tais como: integrar diferentes tipos de sensores, integrar diferentes tipos de equipamentos de alerta, gerenciar o envio de alertas para os usuários; e disponibilizar as informações de forma segura. Neste trabalho, apresenta-se um arcabouço para o desenvolvimento de aplicações de monitoramento de praticantes de exercícios físicos. O arcabouço tem como finalidade proporcionar uma abstração sobre a comunicação entre os sensores, as aplicações e os equipamentos de alerta, diminuindo a complexidade no desenvolvimento das aplicações. A validação foi realizada através de um estudo de uso que demonstra o suporte do arcabouço ao desenvolvimento de aplicações de monitoramento de praticantes de exercícios físicos. / Home-based physical activity has grown due to highera dherence than center-based physical exercises. The increasing number of practitioners of home-based physical exercises results in an increasing number of people who practice physical exercises without proper professional supervision. This lack of adequate professional supervision can result in inadequate physical exercise. Given the existing applications designed to physical exercises management and remote monitoring of personal health, it’s visible the lack of a generic solution in order to monitor the health of practitioners of physical exercises, in other words, a solution that can observe many aspects of health care and can make decisions based on the collected data. However, this requires that the application developer deals with non-trivial issues, such as: integrating different types of sensors; integrate different types of warning equipments; manage the alerts sent to the users; and make available the information. In this work we present a framework for the development of monitoring of physical exercises practitioners applications. Basically, the framework aims to create an abstraction of communication between sensors, applications and warning equipments, reducing the complexity in the development process. The validation was performed through a use case that demonstrates the framework support for the development of applications formonitoring physical exercises practitioners.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-05-04T23:12:17Z No. of bitstreams: 1 ELTHON ALEX DA SILVA OLIVEIRA - TESE PPGCC 2015..pdf: 4180608 bytes, checksum: 808dd922bbed2d1a31a83917caaf05c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-04T23:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELTHON ALEX DA SILVA OLIVEIRA - TESE PPGCC 2015..pdf: 4180608 bytes, checksum: 808dd922bbed2d1a31a83917caaf05c5 (MD5) Previous issue date: 2015-05-08 / Diversas soluções de software têm sido desenvolvidas para a área de cuidados de saúde. Nesta área, destacam-se as pesquisas em exercícios físicos, que tem recebido grande atenção da Organização Mundial de Saúde por ajudar a diminuir os riscos de diversas doenças e a aumentar a qualidade de vida das pessoas acometidas por alguma delas. Contudo, há três problemas principais nas soluções existentes desenvolvidas para o acompanhamento de exercícios físicos: i) levam em consideração apenas variáveis fisiológicas, ii) necessitam da atenção do profissional de saúde durante a prática do exercício e iii) não fornecem recomendações customizadas. Neste trabalho, é apresentado um método para proporcionar a manutenção de conformidade entre as ações dos indivíduos e as recomendações do profissional de saúde, durante a prática de exercícios, sem a presença do mesmo in loco. Tal método possibilita a construção de um modelo na forma de autômato finito. Este autômato, chamado de modelo de referência, é capaz de descrever como o indivíduo deve se comportar a fim de se manter em conformidade com as recomendações do profissional de saúde. Por ser gerado a partir da composição de modelos menores, a evolução do modelo pode ser obtida e as propriedades garantidas por construção. Além disso, propriedades de vivacidade e segurança são verificadas no modelo construído por meio da técnica de verificação de modelos, fornecendo confiabilidade ao sistema. Algumas tarefas foram executadas no processo de avaliação do método apresentado e demonstraram que: o processo de construção do modelo de referência está de acordo com o processo clínico; o modelo gerado é capaz de representar o conhecimento do especialista, fornecendo recomendações adequadas ao indivíduo; e a solução apresentada é tecnicamente viável de se implementada e executada; e,por fim,este método pode ser usado em cenários reais,desde que os indivíduos não estejam sob condições de estresse. / Several software solutions have been developed for the healthcare area. In this area, we high light the area of physical exercise that has received great attention from World Health Organization for helping decreasing risk of various diseases and improving the quality of life of people affected by some of them. However, there are three main problems with such solutions developed for monitoring of physical exercises: i) only physiological variables are supported, ii) professional attention is required during the exercise, and iii) customized recommendations are not given. In this work,we present a method to provide accordance maintenance between individuals actions and recommendations from health care professional, during the exercise execution, without the presence of himin loco. Such a method makes it possible to build a finite automaton model. Such an automaton, called reference model, describes how an individual must behave aiming to follow recommendations from the health care professional. As it is obtained by means of composition from smaller models, the model evolution is accomplished and properties are guaranteed by means of building process. Besides, liveness and safety properties are checked in the model by the model checking technique,making the model more reliable. Some tasks were performed during the evaluation process and showed that: the building process of the reference model is according to the clinical procedure; the generated reference model is able to represent the knowledge of the health care professional by providing appropriate recommendations; the presented solution is technically feasible to be developed and executed; and such a method can be used in real scenarios, since individuals are not under stress conditions.

Submitted by Marlene Oliveira Dos Santos (marlene.santos@ufba.br) on 2017-11-09T11:20:03Z No. of bitstreams: 1 TESE_DOUTORADO_MARLENE_OLIVEIRA_DOS_SANTOS_2017.pdf: 2575366 bytes, checksum: c3062ddcd8892f62b225a2fb55f6fc05 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-11-09T19:55:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_DOUTORADO_MARLENE_OLIVEIRA_DOS_SANTOS_2017.pdf: 2575366 bytes, checksum: c3062ddcd8892f62b225a2fb55f6fc05 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-09T19:55:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_DOUTORADO_MARLENE_OLIVEIRA_DOS_SANTOS_2017.pdf: 2575366 bytes, checksum: c3062ddcd8892f62b225a2fb55f6fc05 (MD5) / A pesquisa aqui apresentada em nível de doutoramento versa sobre currículos praticados com bebês em escolas públicas de Educação Infantil do município de Salvador-Bahia. Para atingir seu escopo, delineou-se como objetivo geral engendrar reflexões, por meio das narrativas de professoras, sobre currículos praticados com bebês no cotidiano de escolas de Educação Infantil (Berçário) da Rede Municipal de Ensino de Salvador e suas interfaces com as políticas públicas educacionais e a docência com bebês. Fez-se essa análise a partir da escuta das narrativas de seis professoras que exercem a docência em três Centros Municipais de Educação Infantil que atendem bebês. Aos encontros para a escuta das narrativas das docentes nomeou-se de Tertúlias Narrativas e aos instrumentos metodológicos de instrumentos, tais como: de registro (caderno de anotações, relatos escritos feitos pelas professoras, gravadores de áudio (celular e gravador de voz), máquina fotográfica e máquina de filmar); de mediação (cesto de tesouros) e de síntese (cesto de palavras). A tessitura teórico-metodológica sustentou-se em concepções, ideias e argumentos de autores filiados em diferentes campos de conhecimento (Pedagogia, Psicologia, Filosofia,Sociologia, História e Antropologia), dentre eles, as professoras integrantes da pesquisa. As reflexões e conclusões sobre os currículos praticados com bebês intercruzaram-se com diálogos sobre currículo, cotidiano, vida cotidiana e narrativa,docência, planejamento, observação, documentação pedagógica, interpretação e especificidades da ação pedagógica com os bebês. Do que foi interpretado, concluiu-se que os currículos praticados com bebês se concretizam no cotidiano da escola mediante a ação humana, as relações entre os sujeitos (professoras, bebês, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil (ADI) e outros profissionais que trabalham na escola) e as condições materiais e não materiais ofertadas pelo estado para o exercício da docência com os bebês. O que é vivido no cotidiano de cada Centro Municipal de Educação pelas professoras, bebês e ADI é ressonância da qualidade e do alcance das políticas públicas destinadas à Educação Infantil, em nível local e nacional. Concluiu-se também que os currículos praticados com bebês são trançados com diferentes referências teórico-metodológicas e que a ação pedagógica, intencionalmente planejada, dá sinais de mudanças quanto à compreensão das capacidades e potências do bebê, aos procedimentos metodológicos de educaçãocuidado experienciados no cotidiano com os bebês, ao reconhecimento de que os bebês influenciam no exercício da docência e ensinam as professoras a tornarem-se professoras de bebês. / ABSTRACT The research presented here in PhD level is about subjects practiced with babies at public schools in the Municipal Network of teaching in Salvador/Bahia. To achieve the aim, it was established as a general objective to project reflections using teacher’s narratives about subjects practiced with babies in their everyday lives at schools of Child Education (nursery) in the Municipal Network of teaching in Salvador and its interfaces with public educational politics and babies teaching. This analysis was made from the listening of narratives of six teachers that perform their work at three Municipal Centers of Child Education that attend babies. The meetings to listen to the narratives by the teachers were named “Tertúlias Narrativas” and also to the methodological instruments such as: register (notebooks, teachers’ written stories, audio recorder (mobile phone and voice recorder), camera for photos and videos); mediation (basket of scissors) and synthesis (basket of words). The theoretical-methodological structure is sustained in conceptions, ideas and arguments of authors in different areas of knowledge (Pedagogy, Psychology, Philosophy, History and Anthropology) and among them, the teachers that participated in the research. The reflections and conclusions about the subjects practiced with babies cross each other with dialogues about the subjects, daily, daily life and narrative, teaching, planning, observation, pedagogical documentation, interpretation and specificities of the pedagogical action with the babies. From what was understood, it was concluded that the subjects practiced with babies were accomplished in the school daily by human action, relationship between the participants (teachers, babies, auxiliaries of child development and other professional who work in the school) and the material and non-material conditions offered by the state to practice the teaching of babies. What are experienced daily at each Municipal Center of Education by the teachers, babies and auxiliaries of child development are the resonance of quality and the reaching of public politics directed to Child Education, in a local and national level. It can also be concluded that the practiced subjects with babies are attached with different theoretical-methodological references and that the pedagogical action, intentionally planned, they give signs of changing related to the comprehension of capacities and potential of the babies, methodological procedures of caring education experienced daily with the babies, recognition that babies interfere in the teaching exercise and teach the teachers to become baby teachers / RIASSUNTO La ricerca qui presentata, per la tesi di dottorato, si riferisce ai curriculum realizzati con i bambini degli Asili Nido Pubblici nella città di Salvador di Bahia. Per raggiungere il suo scopo, si è definito come obbiettivo principale riflettere, attraverso le narrazioni degli insegnanti, sulla effettivazione quotidiana del curriculum nei Nidi d’Infanzia Pubblici di Salvador e le sue interfacce con le politiche pubbliche sull’educazione e l' attività docente con i bambini dai tre mesi ai tre anni. Questa analisi è stata realizzata ascoltando le storie di sei insegnanti che lavorano in tre Nidi d’Infanzia Comunali. Gli incontri per l’ascolto delle storie degli insegnanti sono stati nominati di “Tertúlias Narrativas” e sono stati usati diversi strumenti metodologici, quali: registro (quaderno di annotazioni, relazioni scritte dagli insegnanti, registri audio (cellulare e registratori di voce), fotografie e filmati; mediazione (cesto dei tesori) e sintesi (cesto delle parole). La tessitura teorico-metodologica si è sostenuta su concetti, idee e argomenti di autori di differenti aree del sapere (Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Sociologia, Storia e Antropologia), tra i quali, le insegnanti che hanno integrato la ricerca. Le riflessioni e le conclusioni sul curriculum, praticato con i bambini, si sono intersicati con i dialoghi su questo, la vita quotidiana, le narrazioni, la pratica docente, la pianificazione, l’osservazione, la documentazione pedagogica, l’interpretazione e la specificità dell’ azione pedagogica con i bambini. Da ciò che è stato interpretato, si è concluso che il curriculum praticato con i bambini si concretizza nel quotidiano del Nido d’Infanzia mediante l’azione umana, le relazioni dei soggetti coinvolti (insegnanti, bambini, ausiliare di sviluppo infantile (ADI) e altri funzionari che lavorano nella scuola) e le condizioni materiali e non, offerte dallo Stato per l'insegnamento ai bambini piccoli dei Nidi d’ Infanzia. Ciò che si vive nel quotidiano di ogni Nido d’ Infanzia Comunale, da insegnanti, bambini e ADI è la risonanza della qualità e della realizzazione delle politiche pubbliche rivolte all’ educazione dei bambini dai tre mesi ai tre anni, a livello locale e nazionale. Si è inoltre concluso che i curriculum praticati con i bambini sono intrecciati con i diversi riferimenti teorici-metodologici e l'azione pedagogica, intenzionalmente pianificata, rivela segnali di cambiamento sulla comprensione delle capacità e potenzialità del bambino, sulle procedure metodologiche di educazionecura sperimentati nel quotidiano con i piccoli, e il riconoscimento che i bambini influenzino l’esercizio docente e formano gli insegnanti perchè diventino veri specialisti nell’ educazione destinata ai bambini più piccoli.