No description available.

Syftet med arbetet är att ta reda på hur de svårigheter som förekommer inom SFI yttrar sig, enligt tre lärare som arbetar i en kommun i Sverige och vilka metoder som används, för att motverka de svårigheter som förekommer. Metoden är att intervjua tre lärare och sedan göra en tematisk analys, där fem teman bildats, som står för de största svårigheterna. Dessa är resursproblematik, metod och anpassningsproblematik, kulturell/religiös problematik, psykisk problematik och bristande metakognitiv insikt. Metod och didaktik är ytterligare ett tema som bildats och som står för de metoder som används för att motverka de svårigheter som förekommer. Resultatet överensstämmer med tidigare forskning vad gäller de svårigheter som förekommer. Dock visar forskningen på fler metoder som visat sig effektiva för att motverka svårigheterna, än vad respondenterna nämner. Slutsatsen är att det råder brist på metoder som krävs för att kunna anpassa undervisningen efter varje individs behov, både vad det gäller språkinlärningen, men också metoder för att höja elevernas motivation.

Att genomgå ett ägarskifte är kantat av en mängd komplicerade, Komplexa och Känslomässiga händelser. Att varje ägarskifte dessutom är unikt medför till att en mängd fallgropar finns och kan uppkomma under resans gång. Vi ska i denna uppsats undersöka genomförandet och förekommande fallgropar. Vårt syfte är att få en djupare, översiktlig och enhetlig inblick samt kunskap gällande ämnesområdet. Vidare är syftet att erhålla olika perspektiv från ägarskiftesprocessens genomförande. Uppsatsen lägger fokus utifrån överlåtarens situation och således inte övertagarens. Vidare läggs fokus mot mindre, ägarledda och onoterade företag. Vi har använt en abduktiv ansats med en kvalitativ forskningsstrategi. Uppsatsen är uppbyggd utifrån öppna intervjuer med representanter från revisionsbyråer, bank, företagsförmedling, företagsorganisationer samt före detta ägare. Vi kan utifrån våra undersökningar dra slutsatsen att ett ägarskifte är unikt, komplext och känslosamt. Det är således inget som forceras fram utan kräver sin tid. Att det är unikt medför inget i sig men leder heller inte till att det är enkelt för den delen heller. Att en mängd faktorer och aspekter har en avgörande betydelse medför en komplexitet, men som vi anser kan förminskas avsevärt om ägaren skapar förståelse för processen samt använder sig av extern expertis. Den känslomässiga aspekten går och ska heller inte förbises, vi anser att det är viktigt att känslorna förmedlas och uttrycks under resans gång för att ägaren och fler därtill efter skiftet ska känna sig tillfreds med utfallet av skiftet.

Det övergripande syftet med den här uppsatsen är att belysa en fördjupad förståelse av skolsituationen för elever med läs- och skrivsvårigheter i skolår nio med fokus på elevernas egna uppfattningar av problem, svårigheter och stöd. Detta för att kunna ta reda på vad som bör beaktas då stödformer ska utvecklas. En kvalitativ studie med intervjuer som undersökningsmetod utfördes där sex elever och deras lärare intervjuades om elevernas problematik i skolan. Anteckningarna från intervjuerna användes för att göra en horisontalisering och se om berättelserna skilde sig åt och om de skilde sig från den bild som litteraturen ger. Elevernas uppfattningar om skolan baserades på upplevelser, sociala relationer och undervisningssituationens organisering. Eleverna tänkte inte så mycket på sina svårigheter och flera upplevde inte att de hade svårigheter samtidigt som de pratade om saker som var svåra i skolan. Lärarna och eleverna hade ganska likartad syn på vilka svårigheter eleverna hade även om skolans syn var mer utvecklad. Eleverna uppfattade sina problem som kopplade till aktiviteter medan lärare såg problem inom andra domäner av ICF. Skolan tenderade att ha samma åtgärder för problemen i undersökningen. I vissa fall var skolan och eleverna inte överens om vad som var det huvudsakliga problemet eller vad som borde göras för att lösa ett problem. Skolan behöver kartlägga elevernas svårigheter och bestämma åtgärder tillsammans med eleven. En konversation mellan eleven och läraren behöver komma till stånd för att ge en bild av vad eleven upplever och har upplevt.

No description available.

Det råder en växande bostadsbrist och urbanisering på Sveriges bostadsmarknad och ytor harblivit hårdvaluta i tätbebyggda områden. I huvudsak efterfrågas det mindre och billigarehyresrätter. Detta har lett till att man i dagsläget bygger om mycket befintliga fastigheter för attutnyttja dessa effektivare. Denna studie är en kartläggning av problematik och möjligheter vidom- och tillbyggnationer av befintliga fastigheter med utgångspunkt i entreprenad &upphandling formens inverkan genom hela byggprocessen. Rapporten har syftet att lyfta återkommande problem och ge en bättre förståelse kring omtillbyggnationer. Rapporten grundar sig i en kvalitativ studie med sammanlagt 8 intervjuer medpersoner med erfarenhet från om- och tillbyggnationer både av större karaktär och mindre.Dessa personer är utvalda sett utifrån deras erfarenhet och kunskap inom området.Osäkerhetsfaktorn är hög vid om- tillbyggnationer och bör därför genomföras med eftertankeoch omsorg. Studien innefattar tre områden, där en litteraturstudie ger en beskrivning avombyggnation processen, lagar och regler vid ändring samt entreprenadformer. Insamlade datafrån intervjuer är sammanställda och litteraturstudie analyseras. Studien har visat på en mängd olika återkommande problem och svårigheter som förekommervid ombyggnationsprojekt. Det tydligaste och mest specifikt återkommande svårigheternaligger i osäkerheten kring hur det befintliga huset egentligen ser ut. Detta leder till att projektvarierar väldigt mycket och rutin och effektivitet kring om- och tillbyggnationsprojekt inte ärlika upparbetade som vid nybyggen. Valet av entreprenad och upphandlingsform, specifiktsamverkansentreprenader, har här visat sig vara av stor betydelse för hur effektivt man hanteraroch löser dessa stora osäkerhetsfaktorer. / There is an increasing shortage of living space in Sweden. In combination with an ongoingurbanization this has led to residential areas becoming very valuable and the request for smallerand cheaper rental apartments is bigger than ever. This has led to an increased redevelopmentof already existing estate. This study maps problems and improvement possibilities inredevelopment projects with regard to the contractual arrangements. The purpose of the study is to create a better understanding of the redevelopment business byreviewing the recurrent issues. The study is based on a theoretical study in the subject and 8 qualitative interviews. The persons interviewed for the study had been chosen on the premisesthat they all have experience from redevelopment projects from a project manager, or similar,role. The theoretical study consists of three main sections, the redevelopment process,regulations and contract forms. Many different problems and difficulties that frequently appear in redevelopment projects couldbe found and presented. The most obvious difficulty revolves around the uncertainties circlingaround the existing properties. Routines and efficiency is because of this not as developed andstraight forward compared to building from scratch. Findings show that the contract form canbe of big significance in how efficient these questions are handled and resolved. Morespecifically the form of procurement. The study investigates further into this and how the useof partnering can lead to more efficient workflows.

No description available.

Denna studie har, genom en tvärsektionell design, undersökt relationen mellan positiv och negativ självbild och fyra aspekter av internaliserad och externaliserad problematik. Självskattningsinstrumenten Structural Analysis of Social Behavior och Strengths and Difficulties Questionnaire har fyllts i av en klinisk grupp bestående av 327 ungdomar i åldrarna 12 - 19 år. Data har analyserats med hjälp av stiganalys. Resultatet visade en positiv relation mellan negativ självbild och både uppförandeproblem och emotionell problematik, samt en negativ relation mellan positiv självbild och emotionell problematik. Sammanfattningsvis tyder resultatet från denna studie på att en klinisk ungdomsgrupp har liknande relation mellan självbild och problembeteende som ungdomar utan psykopatologisk problematik; där en negativ självbild associeras med mer- och en positiv självbild associeras med mindre problembeteenden. Studiens resultat accentuerar betydelsen av att inkludera både interpersonella och intrapersonella aspekter när problembeteenden utreds och behandlas. / This study examined the relationship between positive and negative self-concept and four aspects of internalized and externalized problem behaviors, through a cross-sectional design. The self-assessment instruments Structural Analysis of Social Behavior and Strengths and Difficulties Questionnaire were completed by a clinical group consisting of 327 adolescents aged 12-19 years. Data were analyzed through path analysis. The results showed a positive relationship between negative self-concept and both behavioral and emotional problems, as well as a negative relationship between positive self-concept and emotional problems. In conclusion, the result of this study suggests that a clinical youth group has a similar relationship between self-concept and problem behavior as do young people without psychopathological problems; where a negative self-concept is associated with more- and a positive self-concept is associated with less problem behaviors. The study's results accentuate the importance of including both interpersonal and intrapersonal aspects when problem behavior is investigated and treated.

<p>Skolverket har under våren 2010 tagit fram en ny rapport om IT användning och ITkompetens bland elever på grundskolan. Rapporten visade en positiv utveckling bland elever i skolåren 7‐9 men bland elever i grundskolans tidigare år var resultaten inte desamma. Syftet med denna studie är att utifrån en utbildningspraktik förstå konsekvenserna av hur pedagoger resonerar kring värdet av att vara informationskompetent. Ett begrepp som innefattar sökstrategier, en källkritisk medvetenhet och allämna kunskaper på och om Internet. Europeiska Unionen (EU) beslutade 2006 att varje enskild medborgare är i behov av åtta nyckelkompetenser för att på bästa sätt anpassa och utveckla sig inom vår snabbt växande samhällsutveckling. Den fjärde nyckelkompetensen är en digital kompetens vilket inkluderar begreppet informationskompetens. Denna kompetens är något skolverksamheten skall förmedla till sina elever, där skolans uppdrag redan framhåller att ”leverna skall kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt”(Skolverket, 2000:5).</p><p>I studien intervjuas sex verksamma pedagoger från grundskolans tidigare år, med ett strategiskt urval från två olika grundskolor i södra Sverige. Utifrån ett sociokulturellt perspektiv försöker studien fånga en bredd av aspekter på problemområdet genom att belysa både individuella, samhälleliga men även sociala utgångspunkter. Den teoretiska inramningen har jag därför valt att dela in och analysera utifrån tre tänkbara relevansområden <em>attityder, didaktisk problematik och<em> kognitiv kommunikation. </em></em>I studien fann jag att de intervjuade pedagogerna hade en förståelse för begreppet informationskompetens men förde resonemanget ofta på en teknisk och materiell nivå. I studiens resultat och analys kunde jag urskilja hinder som pedagogerna byggde upp och som till viss del styrde deras resonemang. Resultaten belyser pedagogernas egna tekniska kompetens och för vissa en teknisk rädsla som ett av hindren, men även ett upplevt generationsglapp mellan elev och pedagog. Ett annat hinder åskådliggör en didaktisk problematik där pedagogerna efterfrågar struktur, riktlinjer och guidning inom området. Att den kompetens pedagogerna tillägnat sig genom fortbildning inte stannar av vid materiella tillgångar eller programkunskap, utan att de tillägnar sig och förmedlar en informationskompetens som grund i den digitala undervisningen. Om pedagogerna skall komma förbi sina upplevda hinder till informations‐ och kommunikationstekniken behövs ett ansvarstagande både från rektorer och pedagoger. Samtliga inom skolverksamheten måste tillägna sig en förståelse för hur en informationskompetens är grunden till en digital undervisning med Internet som utgångspunkt. Begreppet måste ses som ämnesoberoende och integreras i undervisningspraktiken för att eleverna skall kunna tillägna sig det enorma digitala utbud vi idag ställs inför.</p>

Studiens syfte var att undersöka lärares uppfattningar om utomhuslärandet som lärandeverktyg i undervisningen och elevers uppfattning om lärandet utomhus. Studien genomfördes i två städer med fem lärare och 113 elever i årskurs ett till sex. Metoderna som användes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer och kvantitativa enkäter. Resultatet analyserades med hjälp av dialektiken och den hermeneutiska cirkeln. Det mest framträdande i analysresultatet var att lärarna har en positiv uppfattning om utomhuslärandet som lärandeverktyg i undervisningen. Analysresultatet visade också att undervisning utomhus kan vara svårt att bedriva på grund av olika hinder. I analysen av enkätmaterialet framkom att eleverna ser undervisningen utomhus som något som de vill ha mer utav och att de tyckte att det var roligare att bedriva undervisning utomhus. / The study's purpose was to examine teacher’s perceptions of outdoor learning as learning tools in teaching and students conception of learning outdoors. The study was conducted in two cities with five teachers and 113 students in grades one to six. The methods used were qualitative semi-structured interviews and quantitative surveys. The results were analyzed using the dialectic and the hermeneutic circle. The most prominent of the analysis result was that the teachers have a positive perception of the outdoor learning as learning tools in teaching. Analysis results showed that outdoor education can be difficult to conduct because of various obstacles. The analysis of questionnaire data revealed that students see learning outdoors as something that they want more of and that they thought it was fun to teach outdoors. / <p>Godkännandedatum: 2015-06-04</p>