Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leonardo Marcelino Luz.pdf: 965172 bytes, checksum: 467135642af73f907840e4199e0ce0ab (MD5) Previous issue date: 2013-10-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main goal of this master s dissertation was to learn, interpret and analyze meanings based on the elaboration of a curriculum proposal for the curricular component of Physical Education in the first five years of Elementary school at São Paulo state schools. To that end, we interviewed three employees of those schools who are directly involved in the aforementioned development of the curriculum proposal: a teacher who works for that segment and two Coordinating Teachers of the Pedagogic Nucleus (Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico PCNP). The procedure to analyze our data underwent the core meaning elaboration, according to the Aguiar; Ozella (2013) article. The analyzed data lead us to believe that the curriculum proposal had a positive meaning for the employees involved in its development. That meaning resides in the possibility of the teachers actively taking part in the elaboration of a curriculum proposal which is likely to be used by themselves. Therefore, it is believed that the chances of this likely curriculum proposal being employed by a teacher in a classroom will be higher / A presente dissertação de mestrado teve como objetivo central apreender, interpretar e analisar as significações constituídas sobre a elaboração de uma proposta curricular para o componente curricular Educação Física nos cinco anos iniciais do ensino fundamental da rede pública estadual paulista. Para tanto, entrevistamos três funcionários dessa rede de ensino que estão diretamente envolvidos nas fases de elaboração da proposta curricular em questão: uma professora que leciona para esse segmento e dois Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico (PCNP). O procedimento para analisar os dados passou pela elaboração dos Núcleos de Significação, tendo como fundamento o trabalho de Aguiar; Ozella (2013). Os dados analisados nos levam a crer que a proposta curricular em elaboração foi significada de forma positiva pelos funcionários que estão envolvidos em sua elaboração. Tal significação reside na possibilidade oferecida aos professores de participarem de maneira ativa na elaboração de uma proposta curricular que provavelmente será usada por eles próprios. Assim, acredita-se que as chances de que essa provável proposta curricular venha a ser empregada pelo professor em sala de aula serão maiores

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edilaine Cesar.pdf: 1609862 bytes, checksum: 34dff92a75a5778c13bd3e3efd2df852 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research aims to contribute for the state of the art of the academic productions on Curriculum within the period between 2004-2013. Its main objective is to trace a preliminary overview about the subject highlighting some aspects, dimensions and particularities identified in the process of organizing this academic works. Two specific objectives have orientated this research: a) to map the bibliographical material of Curriculum; and b) to identify the main themes of these productions. Through a qualitative and documental research it has been done a mapping of the scientific articles published in the A1, A2, B1, B2 and B3 journals extracts; of the published books; as well as in doctorate thesis and master dissertations in the whole national territory. It was possible to demonstrate an expressive growth in the number of doctorate thesis and master dissertations, articles and books on the subject of this work, mainly in the Southern region of Brazil, which is the great responsible of the major part of the productions that has been analyzed. The area of Curriculum has been consolidating itself as a scientific field that involves different kinds of knowledge and practices; meanwhile it legitimates historical, social and economic aspects of its constitution. It was also possible to foresee the Curriculum as a field of educational changes and transformations / A presente pesquisa visa contribuir para o estado da arte das produções acadêmicas em Currículo, no período compreendido entre 2004-2013. Tem como objetivo geral traçar um panorama preliminar sobre o assunto, procurando destacar aspectos, dimensões e particularidades identificados no processo de organização dessas produções. Dois objetivos específicos orientaram a pesquisa: a) realizar um mapeamento do material bibliográfico que versa sobre currículo; e b) identificar as principais temáticas abordadas nessas produções. Por meio de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental produziu-se o mapeamento das produções publicadas em artigos científicos dos estratos A1, A2, B1, B2 e B3; de livros; e de teses de doutorado e dissertações de mestrado em todo o território nacional. Por meio da pesquisa, foi possível constatar um aumento expressivo de teses de doutorado, dissertações de mestrado, artigos de periódicos e livros que versam sobre o tema, com destaque para a região Sudeste, responsável pela maior parte das produções sobre o tema no período analisado. O Currículo tem demonstrado sua legitimidade enquanto uma área de conhecimento abrangente que envolve diferentes saberes e práticas, ao mesmo tempo que legitima as questões históricas, sociais, políticas e econômicas em sua constituição, sendo possível a identificação de uma perspectiva de mudanças das ações educacionais

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:15:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciane Crepaldi.pdf: 4307966 bytes, checksum: 080afce7c684db1c1b59d77bd95d4160 (MD5) Previous issue date: 2009-10-19 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / It Checks the guidelines of the curricular proposal introduced by Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (State Department of Education of São Paulo) for the discipline of Geography in the Elementary School II (5th to 8th grades) in 2007. For the study of the documents Proposta Curricular para o Ensino Fundamental (ciclo II) e Ensino Médio: documento de apresentação, Orientações para a Gestão do Currículo na Escola, Volume 1 e Cadernos do Professor de Geografia (Curricular Proposal for the School Curriculum - Cycle II and High School: the presentation document, Guidelines for the Management of the School Curriculum, Volume 1 and Books of Geography Teacher), it is used the content under the exploratory and qualitative focus. It is used as theoretical references: reflexions concerning the geographic thinking, the links between cognition and school, conceptions concerning curriculum and the sense that the school has in the contemporaneity. We find that the Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (State Department of Education of São Paulo) proposes a curricular reform because of the need to improve the quality of education offered by the state public school and to adjust the school education to the demands of life, activity and work of the XXI century - assigning to it, the sense of ordering, prescribing and control at formulated Curricular Proposal. The guidelines for the teaching of geography show a break with the content and mnemonic teaching of this discipline, but the situations of learning suggested do not follow such instructions, and do not contain questions and adaptations by the teachers. Thus, the new curricular guidelines for teaching geography does not work for the development of skills in students in order to recognize the principles and concepts of Geographic Science and instruments for understanding and action in the world in which they live / Verifica as orientações para a disciplina de Geografia no Ensino Fundamental II (5ª a 8ª séries) da Proposta Curricular instituída pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo no ano de 2007. Para o estudo dos documentos Proposta Curricular para o Ensino Fundamental (ciclo II) e Ensino Médio: documento de apresentação, Orientações para a Gestão do Currículo na Escola, Volume 1 e Cadernos do Professor de Geografia utiliza-se análise de conteúdo sob o enfoque exploratório-qualitativo. Vale-se como referências teóricas ponderações sobre o pensar geográfico, os vínculos entre cognição e escola, concepções sobre currículo e o sentido que a educação escolar possui na contemporaneidade. Identifica-se que a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo propõe a reforma curricular devido à necessidade de melhorar a qualidade do ensino oferecido pela rede pública do estado e de adequar a educação escolar às demandas de vivência, atuação e trabalho do século XXI, atribuindo para isso, o sentido de ordenação, prescrição e controle à Proposta Curricular formulada. As orientações para o ensino de Geografia demonstram um rompimento com o ensino conteudista e mnemônico dessa disciplina, mas as situações de aprendizagem sugeridas não seguem tais indicações, além de não comportar questionamentos e adaptações por parte dos docentes. Assim, as novas orientações curriculares para o ensino de Geografia não colaboram para o desenvolvimento de competências nos estudantes de forma que reconheçam os princípios e conceitos da Ciência Geográfica como instrumentos para compreensão e ação no mundo em que vivem

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-15T13:34:06Z No. of bitstreams: 1 Karina Cristina de Azevedo Cardoso.pdf: 1071987 bytes, checksum: 952772559d9c70eb7bbd8a2e3268b714 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-15T13:34:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Karina Cristina de Azevedo Cardoso.pdf: 1071987 bytes, checksum: 952772559d9c70eb7bbd8a2e3268b714 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / The present research aims to critically analyze the continuous teacher education activities prepared for the course "Classroom Management: a real and possible challenge!", applied to teachers and pedagogical coordinators from Mogi das Cruzes in 2013. The study is based on a critical, collaborative and creative perspective that, in general terms, profess the deconstruction of common sense discourse, opening space for a reflexive conscience, which requires the participants shared responsibility, commitment and improvement, so that the professionals involved discuss and look for solutions to the daily school demands (LIBERALI; FUGA, 2014). In addition, this discussion is enriched by the theoretical dialogue among several researchers (IMBERNÓN, 2000; LIBERALI, 2008; MARCELO, 2008; NÓVOA, 2009; PLACCO; SOUZA, 2006), who share that reflection on educational practice teacher education. For these researchers, the partnership relation between the coordinating teacher and teachers, influences the practice in the classroom. The critical research of collaboration (PCCol) (MAGALHÃES, 2004) grounds methodologically this paper, when proposing a space for critical reflection toward the transformation from the collaborative practice among participants. To reach the objective of this paper, three activities are analyzed, considering its degree of complexity. For this, the critical reflection stages - Describing, Informing, Confronting and Reconstructing (SYMITH, 1992) - are considered categories of analysis, besides the theoretical frame as a guiding parameter for its interpretation. The analytical discussion allows the activities redefinition with a more collaborative and participatory perspective, which makes the course "Classroom Management: a real and possible challenge!" a formative action that can be shared with other teachers who work with teacher education. The results seem to indicate a critical, collaborative and creative bias in the elaboration of formative activities, in which the context needs to be considered and the dialogue between theory and practice effectively put into practice in the re-signification of activities / A presente pesquisa tem como objetivo analisar criticamente as atividades de formação contínua preparadas para o curso “Gestão de Sala de Aula: um desafio real e possível!”, aplicado para professores e professores coordenadores pedagógicos da Região de Mogi das Cruzes em 2013. O estudo está embasado na perspectiva crítica, colaborativa e criativa que, em linhas gerais, preconiza a desconstrução do discurso do senso comum, abrindo espaço para uma consciência reflexiva, o que requer responsabilidade compartilhada, comprometimento, aprimoramento do grupo, de modo que os profissionais envolvidos discutam e procurem soluções para as demandas do dia a dia escolar (LIBERALI; FUGA, 2014). Além disso, esta discussão é enriquecida com o diálogo teórico entre vários pesquisadores (IMBERNÓN, 2000; LIBERALI, 2008; MARCELO, 2008; NÓVOA, 2009; PLACCO; SOUZA, 2006), os quais comungam que a reflexão sobre prática educativa é lócus da formação em serviço. Para esses pesquisadores, a relação de parceria entre o professor coordenador e professores, incide positivamente na prática em sala de aula. A Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) (MAGALHÃES, 2004) fundamenta metodologicamente este trabalho, ao propor um espaço para a reflexão crítica com vistas na transformação a partir da prática colaborativa entre os participantes.Para alcançar o objetivo deste trabalho, três atividades são analisadas, tendo em vista o grau de complexidade. Para tal, consideram-se as etapas da reflexão crítica – Descrever, Informar, Confrontar e Reconstruir (SYMITH, 1992) –, como categorias de análise, além do aporte teórico como parâmetro norteador para sua interpretação. A discussão analítica possibilita que as atividades possam ser ressignificadas dentro de uma perspectiva mais colaborativa e participativa, o que faz do curso “Gestão de Sala de Aula: um desafio real e possível!” uma ação formativa que pode ser compartilhada com outros formadores de professores. Os resultados da pesquisa parecem indicar um viés crítico, colaborativo e criativo na elaboração de atividades formativas, em que o contexto precisa ser considerado e o diálogo entre teoria e prática efetivamente colocado em prática na ressignificação das atividades

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:23:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julio Cesar Sacramento.pdf: 6670503 bytes, checksum: e68d0fb4ea864ee5a76730e1b4234b42 (MD5) Previous issue date: 2010-06-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study deals with the relationship between the trade union movement and the Regional Proposal of the Great ABC, taking in consideration the participation of the Chemical Workers Union in the actions for the resumption of economic and social development in the region. After focusing on the historical background of trade unionism and their own economic and social formation of the Great ABC; to analyze the crisis caused by the changes occurring in the model of capitalist production, and evaluate the actions proposed by the regional institutions to transform reality placed and build a new ABC, the objective of this study is to examine how to determine the relationship between the Union and the institutions of local governance through participation in two distinct periods, the first of them, the one between the Regional Strategic Plan and its realization through the actions under Thematic Group Petrochemical, organized by the Regional Camera and later by the introduction of the Local Production Arrangement plastics industry organized by the Economic Development Agency, identifying the changes occurring in the form of participation and performance of the Union and regional entities. The study also seeks to uncover expectations and factors that influenced the participation of the Union in creating policies in the region and what were the changes of prospects that helped to change the way that performance / Este estudo trata da relação entre o movimento sindical e a Proposta Regional do Grande ABC, tendo como referencial a participação do Sindicato dos Químicos nas ações para a retomada do desenvolvimento econômico e social da região. Após enfocar a trajetória histórica do sindicalismo e da própria formação econômica e social do Grande ABC; analisar a crise provocada pelas transformações ocorridas no modelo de produção capitalista e avaliar as ações proposta pelas instituições regionais para transformar a realidade colocada e construir um novo ABC, o objetivo deste trabalho é examinar como se estabeleceu a relação entre o Sindicato e as instituições de governança local, através da participação, em dois períodos distintos, sendo o primeiro deles, aquele compreendido entre o Planejamento Regional Estratégico e sua materialização através das ações no âmbito do Grupo Temático Petroquímico, organizado pela Câmara Regional e num segundo momento através da instituição do Arranjo Produtivo Local do setor plástico, organizado pela Agência de Desenvolvimento Econômico, buscando identificar as transformações ocorridas na forma de participação e atuação do Sindicato e das entidades regionais. O estudo procura desvendar também que fatores e expectativas influenciaram a participação do Sindicato na articulação política da região e, quais foram as mudanças nas perspectivas que contribuíram para alterar a forma dessa atuação

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:58:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julio Cesar Sacramento.pdf: 6670503 bytes, checksum: e68d0fb4ea864ee5a76730e1b4234b42 (MD5) Previous issue date: 2010-06-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study deals with the relationship between the trade union movement and the Regional Proposal of the Great ABC, taking in consideration the participation of the Chemical Workers Union in the actions for the resumption of economic and social development in the region. After focusing on the historical background of trade unionism and their own economic and social formation of the Great ABC; to analyze the crisis caused by the changes occurring in the model of capitalist production, and evaluate the actions proposed by the regional institutions to transform reality placed and build a new ABC, the objective of this study is to examine how to determine the relationship between the Union and the institutions of local governance through participation in two distinct periods, the first of them, the one between the Regional Strategic Plan and its realization through the actions under Thematic Group Petrochemical, organized by the Regional Camera and later by the introduction of the Local Production Arrangement plastics industry organized by the Economic Development Agency, identifying the changes occurring in the form of participation and performance of the Union and regional entities. The study also seeks to uncover expectations and factors that influenced the participation of the Union in creating policies in the region and what were the changes of prospects that helped to change the way that performance / Este estudo trata da relação entre o movimento sindical e a Proposta Regional do Grande ABC, tendo como referencial a participação do Sindicato dos Químicos nas ações para a retomada do desenvolvimento econômico e social da região. Após enfocar a trajetória histórica do sindicalismo e da própria formação econômica e social do Grande ABC; analisar a crise provocada pelas transformações ocorridas no modelo de produção capitalista e avaliar as ações proposta pelas instituições regionais para transformar a realidade colocada e construir um novo ABC, o objetivo deste trabalho é examinar como se estabeleceu a relação entre o Sindicato e as instituições de governança local, através da participação, em dois períodos distintos, sendo o primeiro deles, aquele compreendido entre o Planejamento Regional Estratégico e sua materialização através das ações no âmbito do Grupo Temático Petroquímico, organizado pela Câmara Regional e num segundo momento através da instituição do Arranjo Produtivo Local do setor plástico, organizado pela Agência de Desenvolvimento Econômico, buscando identificar as transformações ocorridas na forma de participação e atuação do Sindicato e das entidades regionais. O estudo procura desvendar também que fatores e expectativas influenciaram a participação do Sindicato na articulação política da região e, quais foram as mudanças nas perspectivas que contribuíram para alterar a forma dessa atuação

Esta pesquisa, em um primeiro momento, discorre sobre questões pertinentes ao turismo como atividade econômica, às políticas públicas de turismo desde a criação da Embratur até o atual Programa de Regionalização da Setur, à história do curso de Turismo no Brasil e no Paraná e à Geografia do Turismo sob a visão de diferentes teóricos. Em um segundo momento, com base no referencial teórico, nas entrevistas realizadas com docentes notáveis e nos questionários aplicados tanto a professores quanto a alunos, demonstram-se as deficiências e incoerências teóricometodológicas existentes na disciplina de Geografia do Turismo nas universidades e faculdades do estado do Paraná. Para finalizar, estão sendo indicadas categorias e conceitos geográficos, considerados de fundamental importância para o futuro profissional em Turismo, os quais, por si só, sugerem uma metodologia. Para mostrar a importância desses conceitos e sua aplicabilidade, foi utilizada como exemplo a Região Litorânea do Paraná. / The first part of the paper focuses on: (i) issues related to the tourism industry as an economic activity, (ii) public policy issues regarding the tourism industry from the creation of the Brazilian Tourism Agency to the present regionalization program, (iii) the history of the teaching of the undergraduate tourism course in Paraná and in Brazil and (iv) the views of different scholars on the Geography of Tourism subject. The second part of the paper demonstrates the theoretical and methodological incoherences as well as the deficiencies that are present in the teaching of the Geography of Tourism subject in the universities in the State of Paraná. Such demonstration is grounded on theoretical references, on interviews with distinguished faculty members and on the answers to questionnaires applied to both professors and students. The final part indicates geographical categories and concepts that are of fundamental importance to the students of Tourism, and that which, when considered by themselves, already suggest a methodology. The State of Paraná´s coastal region offers a case study that illustrates the importance and the applicability of the concepts indicated.

Submitted by Caio Cesar Corrêa Blóis null (caiocesarcb@hotmail.com) on 2017-03-29T03:23:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - versão final.pdf: 3484697 bytes, checksum: 705de45cfa60015fb25b63fb565a0e01 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-03-30T17:37:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 blois_ccc_me_mar.pdf: 3484697 bytes, checksum: 705de45cfa60015fb25b63fb565a0e01 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-30T17:37:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 blois_ccc_me_mar.pdf: 3484697 bytes, checksum: 705de45cfa60015fb25b63fb565a0e01 (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / A presente pesquisa visa analisar materiais de biologia pertencentes a dois currículos oficiais do Estado de São Paulo: a Proposta da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), implementada ao longo da década de 1980, e o “São Paulo Faz Escola”, empreendido desde 2008 na rede pública paulista. O intuito é verificar o compromisso democrático de ambos, já que, apesar de serem empreendidos em contextos diferentes, a pretensão de se formar para a cidadania seria uma característica hegemônica mantida. No entanto, embora a Proposta da CENP tenha essa característica reconhecida, o currículo “São Paulo Faz Escola” estaria sendo visto como um retrocesso enquanto política democratizante. Analisar a produção de discursos em torno da formação democrática dos jovens é de interesse da pesquisa, especialmente em momento no qual mudanças em relação à formação de nível médio estão para ser empreendidas. Como referencial analítico, pautou-se na teorização curricular crítica e na concepção tridimensional do discurso. Na leitura dos materiais, buscou-se compreender a maneira pela qual os currículos oficiais tratam os conflitos, partindo do pressuposto de que os conflitos são essenciais ao regime democrático e, por conseguinte, à formação democrática, cidadã. A abordagem dos conflitos no ensino das áreas científicas tem especial relevância, dado que seriam eles também propulsores de novos conhecimentos. Desse modo, partiu-se da análise da disciplina de biologia para refletir acerca dos sentidos de formação no ensino médio, questionando e complexificando, do ponto de vista disciplinar, o debate acerca da democracia, do currículo e do conflito. Em relação a potencialidade democrática, constatou-se que o currículo “São Paulo Faz Escola” constitui-se num retrocesso diante da redução e esvaziamento dos conflitos em seu discurso, quando comparado à Proposta da CENP. Tais reduções e negações do conflito são lacunas que podem sustentar espaços para ações contra-hegemônicas que visem tornar o currículo escolar mais formativo para a democracia. / In this research, I analyze Biological Science materials that belong to two official curricula of São Paulo state: the proposal of CENP (Coordination of Norms and Pedagogic Studies), which was implemented during the 1980s, and “São Paulo Faz Escola”, undertaken since 2008 in São Paulo public school system. The aim of this study is to verify their democratic commitment, since the pretension of educating for citizenship would be held, although they are undertaken in different contexts, as a hegemonic characteristic. However, in spite of such a characteristic being identified in the proposal of CENP, “São Paulo faz escola” curriculum would be seen as a regression qua democratizing policy. This research also seeks to examine the discourse production concerning the democratic education of young students and considering this period in which changes on High School education are to be implemented. The critical curricular theorizing and the three-dimensional conception of discourse are used as analytical references. Through the reading of those materials, I intend to comprehend the way by which the official curricula deal with these conflicts, from the assumption that the latter ones are essencial to the democratic regime and, consequently, to the democratic and citizen education. Besides, the approach of such conflicts during the teaching in scientific areas is relevant, granted that those would also boost new knowledge. Thus, from the analysis of the Biological Science discipline and through a disciplinary point of view, it is possible to reflect on the senses of High School education, by questioning and studying the debate on democracy, curriculum and that conflict. In relation to the democratic potential, it was verified that the "São Paulo Faz Escola" curriculum constitutes a step backwards in the face of the reduction and emptying of the conflicts in its discourse, when compared to the CENP Proposal. Such reductions and denials of conflict are gaps that can sustain spaces for counter-hegemonic actions that aim to make the school curriculum more formative for democracy.

Submitted by Alisson Mota (alisson.davidbeckam@gmail.com) on 2015-06-15T19:03:33Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Valciney Ramires Medeiros.pdf: 3277898 bytes, checksum: 8af97546b45f95a7600abe45a13c6fb0 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-16T14:54:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Valciney Ramires Medeiros.pdf: 3277898 bytes, checksum: 8af97546b45f95a7600abe45a13c6fb0 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-16T14:56:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Valciney Ramires Medeiros.pdf: 3277898 bytes, checksum: 8af97546b45f95a7600abe45a13c6fb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-16T14:56:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Valciney Ramires Medeiros.pdf: 3277898 bytes, checksum: 8af97546b45f95a7600abe45a13c6fb0 (MD5) Previous issue date: 2014-09-23 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The teacher training in Pedagogy Course FACED / UFAM was the object of study of this work. Where you can make a contextualization of the subject having as starting point the changes occurring in the capitalist mode of production and consequently triggered discussions about the training of education professionals from the construction of the new guidelines for the pedagogy course nationwide. Utilizing the technique of content analysis, the Pedagogical Proposal of FACED / UFAM (2008) was analyzed considering selected elements from the categories listed, which were the following: Purpose of the pedagogy Course, Profile Degree in Pedagogy, teacher researcher and Curriculum Organization of the Pedagogy Course FACED / UFAM. Such categories can demonstrate that debates about teacher training were contemplated by the new political pedagogical project. But it needs to advance in theoretical and practical relation, considering, the strong presence of way of thinking the educational process in a fragmented form, formalized in curriculum organization by disciplines, often unrelated. The new project was considered in the analysis and advancement as both a theoretical setback, showing the contradictions in pedagogical practice. / A formação de professores no Curso de Pedagogia FACED/UFAM foi o objeto de estudo deste trabalho, tendo por foco a sua proposta pedagógica. Fez-se a contextualização da temática tendo como ponto de partida as transformações ocorridas no modo de produção capitalista e consequentemente as discussões desencadeadas acerca da formação do profissional da educação a partir da construção das novas diretrizes para o curso de pedagogia em âmbito nacional. Utilizando-se da técnica de Análise de Conteúdo, a Proposta Pedagógica do Curso de Pedagogia –PPC da FACED/UFAM (2008) foi analisada considerando os elementos selecionados a partir das categorias elencadas, que foram as seguintes: finalidade do Curso de Pedagogia, perfil do licenciado em Pedagogia, professor pesquisador e organização curricular do Curso de Pedagogia FACED/UFAM. Tais categorias puderam demonstrar que os debates acerca da formação do educador foram contemplados no novo Projeto Político Pedagógico, mas que necessita avançar na relação teórico-prático, haja vista, a presença marcante do modo de pensar o processo educacional de forma fragmentada, oficializadas na organização curricular por disciplinas, muitas vezes sem relação entre si. O novo Projeto foi considerado nas análises como avanço e ao mesmo tempo um retrocesso teórico-metodológico, mostrando as contradições existentes no fazer pedagógico.

A logística representa uma importante e complexa função de apoio dentro do hospital, assegurando a correta e ótima movimentação dos fluxos de materiais, informações e pessoas, a fim de que os cuidados médicos (competência essencial) sejam prestados com eficácia aos pacientes. Pode-se perceber, no entanto, que embora as atividades logísticas possuam um caráter estratégico, tanto em relação ao custo que representam para as finanças hospitalares, quanto para o nível de serviço prestado e a consequente percepção do paciente, alguns hospitais não a possuem de maneira bem estruturada e desenvolvida, principalmente dentro do setor público. Dessa forma, considerando a relevância da logística hospitalar, afirma-se que a busca de melhorias na execução de suas atividades pode trazer benefícios diretos ao hospital e aos seus clientes internos (colaboradores) e externos (pacientes e familiares). É nesse contexto que se insere o lean healthcare, abordagem advinda do Sistema Toyota de Produção. Baseado em princípios e ferramentas voltados a eliminação de desperdícios, criação de valor para o cliente e melhoria contínua, a produção enxuta já tem sido aplicada com sucesso para otimizar as atividades no ambiente hospitalar. O objetivo desta pesquisa é, portanto, desenvolver uma proposta de aplicação das ferramentas do lean healthcare na gestão da logística hospitalar, em uma unidade laboratorial de um hospital público de ensino. Classificada como uma pesquisa exploratória e qualitativa, foi adotado o método do estudo de caso único e realizado em um hospital público de ensino, localizado no interior do estado de São Paulo. Cinco etapas foram definidas como roteiro de execução: mapeamento da situação atual, seminários de aprovação, projeção de uma situação futura, análise dos resultados esperados e estudo de viabilidade para aplicação. Ao final, a contraposição entre a literatura revisada e as informações do caso estudado permitiu subsidiar a construção da proposta de aplicação das ferramentas do lean healthcare na logística hospitalar. A principal contribuição deste trabalho é, portanto, prática, caracterizada como um roteiro de ações a serem adotadas ao longo do processo de implantação. Espera-se que tal proposta seja uma possível referência aos gestores dos hospitais que desejem implantar as ferramentas do lean healthcare na gestão logística dos fluxos de materiais, pacientes e informações. / Logistics is an important and complex hospital support area that allows the correct and optimal flow of material, information and people. Its activities are part of hospital strategy, because of cost that they represent and the impact on the quality of the service perceived by the patient. Despite of these relevant characteristics, some hospitals do not have a developed and well-structured logistics area, mainly on public sector. Therefore, considering the importance of hospital logistics, looking forward improvements on its activities would benefit internal customers (workers) and external (patients and parents). In this context, lean healthcare, approach emerged from Toyota, could be presented. Based on principles and tools that eliminate waste, create value to customer and continues improvement, lean production has been successfully applied to optimize hospital activities. Thus, the goal of this research is develop an application proposal of lean healthcare tools in hospital logistics, into a laboratory of a public teaching hospital. Classified like an exploratory and qualitative research, the single case method was adopted and executed into a public teaching hospital, located in São Paulo state. Five steps were defined like a sequence of execution: current state mapping, approval seminars, prediction of a future state, analysis of expected results and study of viability to do the application. In the end, the comparison between the reviewed literature and the case informations allowed the construction of an application proposal of lean healthcare tools in hospital logistics. Therefore, the main contribution of this research is practical, described like a sequence of prescribed actions to be adopted during the process of implantation. It is expected that this proposal could be a reference for hospital managers who want to apply lean healthcare tools on logistics\' management of material, patient and information flow.