Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jan Luiz Leonardi.pdf: 974669 bytes, checksum: ff14eae278e1093b0a83b8d1bf2d5ea9 (MD5) Previous issue date: 2012-02-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Insight has been interpreted in behavior analysis as the sudden resolution of a problem when two or more different repertoires, previously learned separately, interconnect in a new situation without direct training, producing original sequences of behavior. A small body of research has shown some variables which appear to contribute to the production of this phenomenon, but methodological problems, in particular the use of arbitrary objects in the problem-situation and the delay between response and reinforcer, limit its relevance. Under the light of these considerations, the objective of this research was to investigate the phenomenon of spontaneous interconnection of repertoires (or insight ) with variations in the procedures employed in the area. These were: (a) the object that should be reached by the subjects in the problem-situation was established as a reinforcing stimulus before the phases of testing and training; (b) the delay between the target response (from training and testing) and consumption of the primary reinforcer (water) was reduced by the construction of a drinking magazine that could be moved toward the subject. Two Wistar rats were used as experimental subjects. The equipment and materials were a circular chamber of 69 cm in diameter and 50 cm high, four acrylic cubes coated with black cardboard, a nylon string that drove the movement of the cube along the camera, and a buzzer. The procedure was divided in six phases: (a) training to the drinking magazine, (b) pre-test of insight, (c) training to push the cube, (d) intermediate test of insight, (e) training to climb on the cube and rise, (f) final test of insight. In the test of insight situation, the subject should reach the drinking magazine positioned at the top of the chamber by pushing an acrylic cube in its direction and climbing on the cube to drink. Water were used as reinforcement in a continuous schedule of reinforcement. The results showed that none of the subjects solved the problem in a sudden, direct and continuous way, criteria used to qualify the performance as insight . Nevertheless, the procedure used in this experiment has heuristic value as it represents an attempt to produce the phenomenon without the use of arbitrary objects (which significantly reduces the number of training sessions), and rendered the concept of functional generalization unnecessary. Finally, this research points out obstacles that the area faces in the study of insight , such as the difficulty in replicating Epstein s research and the problems generated by the use of arbitrary objects in the problem-situation, not to mention the limitations imposed by the behavioral interpretation of the phenomenon / O insight tem sido interpretado na análise do comportamento como a resolução súbita de um problema quando dois ou mais repertórios diferentes, previamente aprendidos em separado, se interconectam sem treino direto em uma nova situação, produzindo sequências originais de comportamento. Um pequeno conjunto de pesquisas evidenciou algumas variáveis que parecem contribuir para a produção desse fenômeno, mas problemas metodológicos, em especial o uso de objetos arbitrários na situação-problema e o atraso entre resposta e reforçador, limitam sua relevância. Em vista disso, o objetivo desta pesquisa foi investigar o fenômeno de interconexão espontânea de repertórios (ou insight ) implementando algumas variações nos procedimentos empregados pela área. Foram elas: (a) o objeto que deveria ser alcançado pelos sujeitos na situação-problema foi estabelecido como estímulo reforçador antes das fases de teste e de treino; (b) o atraso entre a resposta-alvo (dos treinos e dos testes) e o consumo do reforçador primário (água) foi reduzido por meio da construção de um bebedouro que podia ser deslocado até o sujeito. Dois ratos Wistar foram utilizados como sujeitos experimentais. Os equipamentos e materiais foram uma câmara circular de 69 cm de diâmetro e 50 cm de altura, quatro cubos de acrílico revestidos com cartolina preta, um fio de náilon que guiava o movimento do cubo ao longo da câmara e um buzzer. O procedimento foi dividido em seis fases: (a) treino ao bebedouro; (b) pré-teste de insight; (c) treino de empurrar o cubo; (d) teste intermediário de insight; (e) treino de subir no cubo e erguer-se; (f) teste final de insight. Na situação de teste de insight, o sujeito deveria alcançar o bebedouro, posicionado no alto da câmara, empurrando um cubo de acrílico em direção a ele e subindo no cubo para beber. Gotas de água foram utilizadas como reforçador em esquema de reforçamento contínuo. Os resultados demonstraram que nenhum dos sujeitos resolveu o problema de forma súbita, direta e contínua, critérios empregados para qualificar o desempenho como insight . Apesar disso, o procedimento empregado neste experimento tem valor heurístico, na medida em que representa uma tentativa de produzir o fenômeno sem o uso de objetos arbitrários (o que reduz significativamente o número de sessões de treino necessárias), além de tornar desnecessário o conceito de generalização funcional. Por fim, são apontados alguns obstáculos que a área enfrenta no estudo do insight , como a dificuldade em replicar as pesquisas de Epstein e os problemas gerados pelo uso de objetos arbitrários na situação-problema, além de limitações impostas pela própria interpretação comportamental do fenômeno

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana de Souza Ferreira.pdf: 3589110 bytes, checksum: c8e5dedeebec46a11c8bc2a721d030a0 (MD5) Previous issue date: 2008-05-09 / The present study replies Epstein, Kirshnit, Lanza and Rubin s (1984) research in which pigeons solved a problem by pushing a box beneath an unattainable target, climbing this box and pecking the target. It was investigated if new behaviors emerge from the interconnection of two trained repertoires with rats and if changes in the sequence order in which these two repertoires was taught would modify subjects performance in the final test. The research was carried out with 3 rats. The equipments were a cylindrical chamber with 69 cm in diameter, one triangle and a green led used as targets, and an acrylic box. Two skills were trained, with the 3 subjects, separated. 1 subject has learned 1) to climb a box and pull a triangle and 2) to push a box toward a green light. This training order associated with individual distinction implicated in a longer training of both skills. The other 2 subjects have learned 1) to push a box toward a green light and 2) to climb a box and pull a triangle. This training order implicated in a shorter training of both skills. Finally, an insight test was carried out: the triangle was fixed out of reach and the box was placed in the other side of the chamber. The subjects should push the box beneath the target, climb the box and pull the triangle. The results showed that one subject that was submitted to a longer training, solved the problem with suddenness, directness and continuousness and satisfied the insight s criterion; another subject that was submitted to a shorter training, solved the problem, but between pushing the box and climbing it, a 2 minutes interval has passed over, the response chain didn t occur continuously; and a third subject didn t solve the problem even when the training was similar to the subject that solved the problem discontinuously / O presente estudo replicou a pesquisa de Epstein, Kirshnit, Lanza e Rubin (1984) no qual pombos conseguiram resolver um problema ao empurrar uma caixa até um alvo que estava fora do alcance, subir na caixa e bicar o alvo. Foi investigado se comportamentos novos surgem por meio da interconexão de dois repertórios previamente treinados em ratos e se mudanças na ordem do treino desses dois repertórios alteram o desempenho do sujeito no teste. A pesquisa foi realizada com 3 ratos. O equipamento utilizado foi uma câmara circular de 69 cm de diâmetro, um triângulo, um led verde (luz) e uma caixa de acrílico. Foram treinadas duas habilidades, com os 3 sujeitos, separadamente. 1 sujeito aprendeu a: 1) subir na caixa e puxar o triângulo e 2) empurrar a caixa direcionadamente a uma luz. Esta ordem do treino associada às diferenças individuais implicou em um maior número de sessões de treino das 2 habilidades para este sujeito. Os outros 2 sujeitos aprenderam a: 1) empurrar a caixa direcionadamente a uma luz e 2) subir na caixa e puxar o triângulo. Esta ordem do treino implicou em um menor número de sessões de treino das 2 habilidades para os 2 sujeitos. Por fim, foi realizado um teste de insight: o triângulo foi colocado fora de alcance e a caixa foi colocada do outro lado da câmara. O sujeito deveria empurrar a caixa até debaixo do triângulo, subir na caixa e puxá-lo. Os resultados mostraram que o sujeito que teve um treino mais longo, resolveu o problema de forma direcionada, contínua e súbita e satisfez os critérios para considerar a solução um insight; um outro sujeito que passou pelo treino mais curto resolveu o problema, no entanto, entre a resposta de empurrar a caixa e as respostas de subir na caixa e puxar o triângulo transcorreu um intervalo de 2 minutos, a cadeia de respostas não ocorreu de forma contínua; e um terceiro sujeito não resolveu o problema, apesar de ter passado por um treino parecido ao do sujeito que resolveu de forma descontínua

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Prioli Cordeiro.pdf: 1316244 bytes, checksum: a6a76ba58d3d1fcda936b3892e7fcd21 (MD5) Previous issue date: 2007-10-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The social movements created by deficient people have had a profound effect on the quality of their lives. Such initiatives pertain to education, work, health and the involvement of these people in every social aspect of life. This work is about one of these movements, the Independent Living Movement (ILM). In this study, we aimed to identify the terms used to convey the feeling of independent living, as well as the possibilities associated with this life style. To complete this work, we acquired input from deficient people, an uncommon practice for projects of this nature. Besides allowing those people to speak, this work also aimed to fill a gap in the literature about deficiency and social movements the scarce literature regarding ILM. This movement s principles are in place in various countries and play an important role in international politics, which is why we thought these studies were important. To perform our studies, we analyzed, according to a constructionist perspective, documents from public domain produced by ILM and we conducted two focus groups with some of its members. Our findings indicated that independent life is understood as praxis, i.e., the process of putting theoretical knowledge into practice. In addition, we verified that the terms used to convey the concept of independent life were: independence, autonomy, empowerment, self-determination, participation and equal opportunities. The analysis of the documents from public domain and the focus groups allowed us realize that all these terms contributed to a new way of understanding deficiency. Using and practicing these terms, ILM members seek recognition as social actors, involvement in society and control of their lives. They believe the personal autonomy and the independent living are the factors that turn this reality possible. In other words, they believe that deficient people need to be accepted as ordinary citizens, without being stratified and be able to help each other to confront the social stigma that labels them as second-class citizens / Os movimentos sociais em defesa das pessoas com deficiência têm assumido um papel cada vez mais importante na luta pela melhoria da qualidade de vida dessa população. Suas principais reivindicações são relacionadas à educação, ao trabalho, à saúde e aos serviços que implicam maior participação dessas pessoas em todos os momentos do convívio social. Este trabalho aborda um desses movimentos, o Movimento de Vida Independente (MVI). Nessa abordagem, buscamos identificar os repertórios disponíveis para dar sentido à noção de vida independente, bem como as possibilidades de ação dos sentidos assim produzidos. Com isso, objetivamos, primeiramente, dar voz às próprias pessoas com deficiência, já que esta é uma prática pouco comum em trabalhos acadêmicos. Além disso, objetivamos, também, suprir uma lacuna na literatura sobre Vida Independente. Além de ser um grupo reivindicativo bastante ativo em diversos países, seus princípios direcionam políticas públicas internacionais. Por esta razão, pensamos ser da maior importância estudar esses princípios. Em especial, a noção de Vida Independente, uma vez que ela constitui o fundamento de todos eles, norteando a filosofia e as estratégias de luta e resistência desse movimento. Para tanto, analisamos, a partir dos pressupostos do construcionismo social, documentos de domínio público produzidos pelo MVI e realizamos dois grupos focais com alguns de seus membros. De acordo com essas análises, constamos que vida independente é entendida como práxis, ou seja, não há filosofia sem a prática de vida independente e vice-versa. Constatamos, também, que os principais repertórios utilizados para dar sentido a essa noção são: independência, autonomia, empoderamento, autodeterminação, participação e igualdade de oportunidades. A análise dos documentos e dos grupos focais nos permitiu concluir que todos esses repertórios contribuem para colocar em prática uma nova forma de compreender a deficiência. Por meio desses repertórios, temos indicativos de que os militantes do Movimento de Vida Independente buscam ser reconhecidos como atores sociais, participar ativamente da sociedade e assumir o controle de suas vidas. Eles acreditam que isso é possível somente por meio da conquista da autonomia pessoal e da vida independente. Ou seja, que isso é possível somente quando as pessoas com deficiência passam a ser protagonistas de suas vidas, passam a ser cidadãs plenas, desinstitucionalizadas, que se ajudam mutuamente e que confrontam o sistema social, sanitário e institucional que as colocam na condição de desviantes

Pictogramas e seu uso nas instruções médicas: estudo comparativo entre repertórios para instruções de uso de medicamentos. Esta pesquisa tem por objetivo analisar dois repertórios de pictogramas que representam instruções relacionadas ao uso e manipulação de medicamentos. A intenção é entender o seu processo de significação, adotando um protocolo qualitativo baseado nas dimensões semióticas da comunicação sígnica - pragmática, semântica e sintática - de Charles W. Morris. Para atingir este propósito, o estudo inicialmente resgata informações sobre os campos a que pertencem os pictogramas e os medicamentos - comunicação visual e área médica. Ele parte da elaboração de um panorama histórico dos principais fatos e pessoas que contribuíram com a produção e disseminação do uso de pictogramas para identificar as diferenças em sua utilização. Finalmente, verifica as aplicações e contribuições da comunicação visual na área médica. / Pictograms and their use in medical instructions: a comparative study between pictogram sets conveying instructions on the usage of medicine. This research aims to analyze two pictogram sets which represent instructions concerning the use and manipulation of medicine. The purpose is to understand their signification process by adopting a qualitative protocol, which is based on the signal communication semiotic dimensions - pragmatic, semantic and syntactic - by Charles W. Morris. In order to reach this goal, the study begins by presenting information about the fields where pictograms and medicine belong - visual communication and medical area. Then, with the intent to identify the differences in the use of pictograms, it formulates a historical panorama, which includes the main facts and people that contributed for the production and dissemination of these graphical symbols. Finally, it examines visual communication applications and contributions to medical area.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:30:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6111.pdf: 3303479 bytes, checksum: a794b2d5ef800fd6a551d19ad8ba0390 (MD5) Previous issue date: 2014-03-07 / Financiadora de Estudos e Projetos / This study has its origins in the search for teaching reading procedures that meet the needs of all of the apprentices, based on different discriminative problems for the construction of the network of relationships between stimuli and between stimuli and responses that make up the repertoire of reading. Study 1 was to investigate the effectiveness of teaching procedures with different discrimination trainings based on specific teaching conditions simple discrimination, simple discrimination with differential and specific reinforcement, and conditional discrimination and untreated condition (control) eight isolated words. Each discriminative training applied differently for each individual, was scheduled involving a pair of three simple syllable words: girl (menina) and mustache (bigode), salad (salada) and drawer (gaveta), popcorn (pipoca) and horse (cavalo), window (janela) and tomato (tomate). This study was held in a special school with 12 learners with intellectual disabilities. We tested the formation of classes between the pictures and printed words and the reading of teaching and generalization words. We used a randomized alternated treatment between teaching conditions that alternated the different workouts in a quickly and balanced way. The participants were exposed to a specific sequence of teaching so as to minimize the effect of the sequence itself and only five learners achieved a significant learning on the proposed procedure. The same procedure was replicated for four more typically developing children with reading difficulties and were obtained similar learning outcomes. Then the Study 2 was held with the proposal to determine the influence of progressively teaching prior repertoires for the establishment of classes of stimuli and, consequently, for the skills of reading, from the range of learning criteria. We selected two of the students of the last study with the lowest input relational repertoires. The identity relations were taught between stimuli, matching to sample (conditional discrimination), identity constructed response, naming of pictures and echoic behavior to them. Both learners had learned relational relations between pictures to printed words, and printed words to pictures and its reading. It was argued, therefore, that the alternated sequence of instruction in Study 1 was not enough in isolation to control the effectiveness of each training condition, and that Study 2 verified the effectiveness of teaching basic skills for expanding the repertoire of reading. / O presente estudo tem origem na busca por procedimentos de ensino de leitura que atendam a totalidade dos aprendizes, baseados em diferentes problemas discriminativos e visando a construção da rede de relações entre estímulos e entre estímulos e respostas que compõem o repertório de leitura. O Estudo 1 visou investigar a efetividade de procedimentos de ensino com diferentes treinos de discriminação a partir de condições de ensino específicas discriminação simples, discriminação simples com reforçamento diferencial e específico, discriminação condicional e condição não tratamento (controle) de oito palavras isoladas. Cada treino discriminativo, aplicado diferentemente para cada indivíduo, foi programado envolvendo um dos pares de palavras trissílabas simples: menina e bigode, salada e gaveta, pipoca e cavalo, janela e tomate. Esse ensino foi realizado em uma instituição especial com 12 aprendizes com deficiência intelectual. Foi testada a formação de classes entre as figuras e as palavras impressas e a leitura das palavras de ensino e de generalização. Utilizou-se um delineamento de tratamento alternado entre condições de ensino que alternou os diferentes treinos de forma rápida e balanceada. Os participantes foram expostos a uma sequência específica de ensino como forma de minimizar o próprio efeito da sequência, e apenas cinco aprendizes obtiveram uma aprendizagem significativa diante do procedimento proposto. Replicou-se o mesmo procedimento a mais quatro crianças de desenvolvimento típico com dificuldades de leitura e obtiveram-se resultados similares de aprendizagem. Realizou-se, então, o Estudo 2 com a proposta de verificar a influência do ensino gradual de repertórios prévios ao estabelecimento de classes de estímulos e, consequentemente, para as habilidades de leitura, a partir do alcance de critérios de aprendizagem. Selecionaram-se dois dos alunos do estudo anterior com os repertórios relacionais mais baixos de entrada. A eles foram ensinadas as relações de identidade entre estímulos, de seleção conforme um estímulo modelo (discriminação condicional), de construção de palavra impressa, de nomeação de figuras e de ecoar conforme o modelo auditivo. Ambos os aprendizes aprenderam respostas relacionais entre figuras e palavras impressas, palavras impressas e figuras e palavra impressa e a sua leitura. Discutiu-se, portanto, que a sequência alternada de ensino utilizada no Estudo 1 não foi suficiente para controlar de maneira isolada a efetividade de cada condição de treino, e que no Estudo 2 verificou-se a eficácia do ensino de habilidades básicas para a ampliação do repertório de leitura.

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-06-23T19:17:36Z No. of bitstreams: 1 TeseLRRF.pdf: 1828970 bytes, checksum: f6d92256401223cfcfe780c5b3b0194a (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-28T08:52:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseLRRF.pdf: 1828970 bytes, checksum: f6d92256401223cfcfe780c5b3b0194a (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-28T08:52:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseLRRF.pdf: 1828970 bytes, checksum: f6d92256401223cfcfe780c5b3b0194a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-28T08:57:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseLRRF.pdf: 1828970 bytes, checksum: f6d92256401223cfcfe780c5b3b0194a (MD5) Previous issue date: 2017-03-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / This dissertation seeks to understand what I call the aspiration horizons of women from brazilian popular classes and how the access to digital media allows a sociality around the negotiation of the limits and possibilities of such horizons. The objective was to show the context of housing, leisure and work of the subjects, in order to understand that the digital media are mobilized according to social relations established beyond them. This work is in agreement with the theories of the social modeling of technology to understand that both the nature of digital media and the needs and desires of users shape the meaning and utility of a technology in a given historical moment and context. In this sense, technologies are used according to social class relations, gender, sexuality, generational issues, among other aspects that need to be understood. In the same way, the media interfere in the daily life of the subjects, transforming their relations and, sometimes, increasing the possibility of access to diverse cultural repertoires. The empirical field was built on the Internet through Social Networking Service Platforms such as Facebook and Whatsapp, seeking to observe the network sociality of women in the research, their postings, shares, likes and exposure dynamics; outside of the Internet, I did an ethnography in the Baixada Fluminense and in the popular classes of the West Zone of Rio de Janeiro in order to access their daily lives, their places of residence, their structure of access to technology, their circulation throughout the city and their moments of recreation. / Esta tese busca compreender o que chamo de horizontes de aspiração das mulheres das classes populares brasileiras e de que forma o acesso às mídias digitais permitem uma socialidade em torno da negociação dos limites e possibilidades de ampliação de tais horizontes. O objetivo consistiu em mostrar o contexto de moradia, lazer e trabalho dos sujeitos da pesquisa, de forma a compreender que as mídias digitais são mobilizadas de acordo com relações sociais estabelecidas para além delas. Este trabalho se mostra de acordo com as teorias da modelagem social da tecnologia que nos ajudam a compreender que tanto a natureza da mídia como as necessidades e desejos dos usuários moldam o significado e a utilidade de um determinado meio digital em um dado momento histórico e contexto. Nesse sentido, as tecnologias são usadas de acordo com relações de classe social, gênero, sexualidade, questões geracionais, dentre outros aspectos que precisam ser entendidos. Da mesma forma, as mídias interferem no cotidiano dos sujeitos, transformando suas relações e, por vezes, ampliando a possibilidade de acesso à repertórios culturais diversos. O campo empírico foi construído, na internet, por meio de Plataformas de Serviços de Redes Sociais como o Facebook e Whatsapp com vistas a observar a socialidade em rede das mulheres da pesquisa, suas postagens, compartilhamentos, curtidas e dinâmicas de exposição; fora da internet realizei etnografia na Baixada Fluminense e em regiões de classes populares da Zona Oste do Rio de Janeiro de forma a acessar os cotidianos dessas pessoas, seus locais de moradia, sua estrutura de acesso à tecnologia, sua circulação pela cidade e seus momentos de lazer.

Pictogramas e seu uso nas instruções médicas: estudo comparativo entre repertórios para instruções de uso de medicamentos. Esta pesquisa tem por objetivo analisar dois repertórios de pictogramas que representam instruções relacionadas ao uso e manipulação de medicamentos. A intenção é entender o seu processo de significação, adotando um protocolo qualitativo baseado nas dimensões semióticas da comunicação sígnica - pragmática, semântica e sintática - de Charles W. Morris. Para atingir este propósito, o estudo inicialmente resgata informações sobre os campos a que pertencem os pictogramas e os medicamentos - comunicação visual e área médica. Ele parte da elaboração de um panorama histórico dos principais fatos e pessoas que contribuíram com a produção e disseminação do uso de pictogramas para identificar as diferenças em sua utilização. Finalmente, verifica as aplicações e contribuições da comunicação visual na área médica. / Pictograms and their use in medical instructions: a comparative study between pictogram sets conveying instructions on the usage of medicine. This research aims to analyze two pictogram sets which represent instructions concerning the use and manipulation of medicine. The purpose is to understand their signification process by adopting a qualitative protocol, which is based on the signal communication semiotic dimensions - pragmatic, semantic and syntactic - by Charles W. Morris. In order to reach this goal, the study begins by presenting information about the fields where pictograms and medicine belong - visual communication and medical area. Then, with the intent to identify the differences in the use of pictograms, it formulates a historical panorama, which includes the main facts and people that contributed for the production and dissemination of these graphical symbols. Finally, it examines visual communication applications and contributions to medical area.

Orientador: Jair Lopes Junior / Resumo: O ato de lecionar vai muito além do que a terminologia de “dar aulas” pode compreender. Para bem conceituar o que abrange as ações peculiares do ensino, há de se considerar uma estrutura de conhecimentos necessários aos atos de ensinar. É certo que cada realidade escolar tem pressupostos teóricos que embasam as especificidades de suas estruturas curriculares, planos de gestão, planos de ensino e metodologias. Também é certo que há aspectos singulares referentes ao ensino, ou seja, certas ações específicas que tornam possível o ensinar, independente dos pressupostos em que estão o professor, o sistema e os participantes. Tendo em vista a profissionalização docente e a seriedade com as estruturas do ensino, a essas ações denominamos: “Repertórios Profissionais Docentes”. Pelo fato de tais ações serem desenvolvidas em sala de aula e por essa pesquisa estar inserida na área de ensino, optou-se por investigar sobre os repertórios docentes à luz da teoria do Ensino por Investigação. O EI está alicerçado nas pesquisas como prática referendada por embasar pressupostos específicos de práticas de ensino, sendo este permeado pela proposição e pelo desenvolvimento de questionamentos e ações ativas de professores e alunos, com articulações entre teorias e pesquisas, práticas, discussões e registros. Na especificidade da identidade profissional do professor, nos empenhamos em ir até o chão de sala para acompanhar todas as etapas necessárias ao processo, buscando observar os repertórios pro... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The act of teaching goes far beyond what the terminology “teaching” can understand. To properly conceptualize what cover the peculiar actions of teaching, it is necessary to consider a structure of knowledge necessary for the act of teaching. It is true that each school reality has theoretical cases that support the peculiarities of its curricular structures, management plans, teaching plans and methodologies. It is also certain that there are actions peculiar to the act of teaching that make, regardless of the conjectures to which the teacher is subject, the act of teaching possible. We call these actions: “Professional Teaching Repertoires”. Because these actions are developed in the classroom and because this research is inserted in the area of science education, it was decided to investigate the repertoires under light of the theory of Teaching by Research. The EI is based on research in Science Teaching as a referenced teaching practice, which permeates the proposition and resolution of questions, motivated by the active posture of the teacher and the student. In this specificity of professional identity regarding teaching, we strive to go to the classroom floor to follow all the teaching stages of a teacher and a pedagogical coordinator in search of the professional teaching repertoires necessary for teaching that structure the profession of being a teacher and students. processes that structure his greatest act: teaching. The aim of this research culminated in the iden... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2017-04-12T13:19:27Z No. of bitstreams: 1 Jadeylson ferreira.pdf: 7872774 bytes, checksum: d317110bb9cada61e97d1ce7a7475d42 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T13:19:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jadeylson ferreira.pdf: 7872774 bytes, checksum: d317110bb9cada61e97d1ce7a7475d42 (MD5) Previous issue date: 2015-08-26 / This dissertation is embedded in socio-environmental conflicts and object the experience of political mobilization of the cashew tree located in the village Rural II of São Luís do Maranhão, in the neighborhood of the complex Port of Saint Louis. Analyzes the resistance movement of the village threatened by the installation of the port Terminal of Saint Louis, the WRP Management company of ports and terminals LTDA. in this context, the study attempts to reconstruct the process of resistance that generated a series of class-action suits from alliances made with neighbouring settlements, institutions linked to the Federal University of Maranhão, Church Catholic actors local politicians, social movements and entities. The analysis turns to the issue of arena, mediated by power relations about space in dispute, having as focus, the proposed installation of the extractive reserve of Tauá-Mirim. Still, the analysis considers the repertories of collective action, accumulated by the actors throughout the process of social resistance in areas threatened by the process of expansion of logistics infrastructure describing the forms of action employed between the months of July 2014 and February 2015. 15 meetings were analysed, 03 public hearings, 04 08 interviews and demonstrations. In addition to magazines, reports, production reports, newspapers, TV programs, and master plan documents on the legal question of the cashew tree. We tried to give visibility to forms of mobilisation of actors and their performances that revealed the importance of movement formed around the community. / Esta tesis doctoral está incrustada en los conflictos socio-ambientales y objeto de la experiencia de movilización política del árbol de nuez de la India situado en el pueblo II rural de São Luís do Maranhão, en el barrio del complejo Puerto de Saint Louis. Analiza el movimiento de resistencia del pueblo amenazado por la instalación del puerto Terminal de San Luis, la empresa WRP de puertos y terminales LTDA en este contexto, el estudio intenta reconstruir el proceso de resistencia que genera una serie de acción de clase se adapte de alianzas con asentamientos vecinos, instituciones vinculadas a la Universidad Federal de Maranhão, iglesia Actores Católicos locales políticos, movimientos sociales y entidades. El análisis se convierte en el tema de la arena, mediado por relaciones de poder sobre el espacio en disputa, después de haber como enfoque, la instalación de la reserva extractivista de Tauá-Mirim. Aún así, el análisis considera los repertorios de acción colectiva, acumulada por los actores durante el proceso de resistencia social en las zonas amenazadas por el proceso de expansión de la infraestructura logística que describe las formas de acción empleada entre los meses de julio de 2014 y de 2015 de febrero. se analizaron 15 reuniones, 03 audiencias públicas, 04 08 entrevistas y demostraciones. Además de revistas, informes, reportes de producción, periódicos, programas de TV y documentos del plan maestro sobre la cuestión jurídica del árbol de la nuez de la India. Hemos tratado de dar visibilidad a las formas de movilización de actores y sus performances que revelaron la importancia del movimiento formado alrededor de la comunidad. / Esta dissertação está inserida na temática dos conflitos socioambientais e tem como objeto a experiência de mobilização política do povoado Cajueiro localizado na Zona Rural II do município de São Luís do Maranhão, nas circunvizinhanças do Complexo Portuário de São Luís. Analisa o movimento de resistência do referido povoado ameaçado pela instalação do Terminal Portuário de São Luís, da empresa WPR Gestão de Portos e Terminais LTDA. Nesse contexto, o estudo tenta reconstruir o processo de resistência que gerou uma série de ações coletivas a partir de alianças realizadas com povoados vizinhos, instituições ligadas à Universidade Federal do Maranhão, Igreja Católica, atores políticos locais, movimentos sociais e entidades. A análise se volta para a questão da arena, mediado por relações de poder sobre o espaço em disputa, tendo como enfoque, a proposta de instalação da Reserva Extrativista de Tauá-Mirim. Considera, ainda, na análise os repertórios de ação coletivas, acumulados pelos atores sociais ao longo do processo de resistência nos territórios ameaçados pelo processo de expansão da infraestrutura de logística descrevendo as formas de ação empregadas entre os meses de julho de 2014 e fevereiro de 2015. Foram analisadas 15 reuniões, 03 audiências públicas, 04 manifestações e realizada 08 entrevistas. Além de revistas, informes, relatórios de produção, jornais, programas de TV, plano mestre e documentos jurídicos sobre a questão do Cajueiro. Procurou-se dar visibilidade às formas de mobilização dos atores e suas atuações que revelaram a importância do movimento que se formou em torno da comunidade.

This work emerged from the interest in studying the increasing use of information and communication tools available on the Internet for strengthening the political activism online and offline. To verify the characteristics and specificities of this new type of collective action and its relation to the question of mediatic visibility, we have chosen as the empirical object the electronic discussion group LGBT National Alliance, created by the Brazilian Association of Lesbian, Gay, Bisexual, Transvestite and Transgender (ABGLT), which has articulated and consolidated the largest LGBT network in Latin America. The comprehension of the functioning mode of this network and its strategic actions required the theoretical and conceptual supply of social networks, collective action, repertories of action and mediatic visibility applied to the practices of interaction and communication of LGBT movements observable both in digital platforms as well as offline activities. Due to the specificities of this object, the empirical study was based on two complementary methodological approaches: content analysis and virtual ethnography. The first one guided the structural analysis and the analysis of the discussion group dynamics, as well as data collection on topics that motivated larger participation, which concentrated on the years 2012 and 2013. The second one based the online participant observation of performances in the network and semistructured interviews carried out with members from all regions of the country. From these procedures, it was selected four representative case studies of the two main paradigmatic axes identified as the guidelines of the activism of the network: the political-institutional antagonism (conflicts with the evangelical countertop); and the mediatic antagonism (conflicts with traditional media). Among the conclusions of the research are: the repertories of action (on network, mediatic, cyberactivists) emerge as strengthening tactics of political activism, aiming at expanding its reverberation in public debate and in the political sphere; the search for mediatic visibility is an imbricated strategy in activist actions which covers the |intermedia| mobilizations on digital platforms and recurrent attempts of guiding journalistic vehicles; online and offline articulations, mobilizations and interventions are correlated and can be started either in spaces of mediated interaction as in the traditional political spaces and vice versa; the mobilization of occasional activists and other informal partners is a strategic practice to visualize and reinforce the mechanisms of pressure; the discussion group is potentially more active in civil conversations for purposes of exchanging information, conjuncture analysis, specialized consulting, planning and evaluation of actions; cyberactivism is notably more successful in situations in which the Internet plays a relevant role in the dissemination of alternative informative channels for the collective awareness and engagement; the association of political activism to a number of mediatic repertories, online and networked has contributed to increasing public visibility, the set of alliances and the support of society around anti-homophobia struggles in the country. / O presente trabalho surgiu do interesse em investigar a crescente utilização das ferramentas de informação e comunicação disponíveis na Internet para o fortalecimento do ativismo político online e off-line. Para verificar as características e as especificidades desse novo tipo de ação coletiva e sua relação com a questão da visibilidade midiática, escolhemos como objeto empírico o grupo de discussão eletrônico Aliança Nacional LGBT, criado pela Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (ABGLT), que articulou e consolidou a maior rede LGBT da América Latina. A compreensão do modo de funcionamento dessa rede e de suas ações estratégicas exigiu o aporte teórico-conceitual das redes sociais, da ação coletiva, dos repertórios de ação e da visibilidade midiática, aplicados às práticas de interação e comunicação dos movimentos LGBT observáveis tanto no âmbito das plataformas digitais quanto na atuação off-line. Em razão das especificidades desse objeto, o estudo empírico apoiou-se em duas abordagens metodológicas complementares: a análise de conteúdo e a etnografia virtual. A primeira orientou a análise estrutural e da dinâmica do grupo de discussão, assim como a coleta de dados nos tópicos que motivaram maior participação, os quais se concentraram nos anos de 2012 e 2013. A segunda embasou a observação participante online das atuações na rede e as entrevistas semiestruturadas realizadas com membros de todas as regiões do país. A partir desses procedimentos, foram selecionados quatro estudos de caso representativos dos dois principais eixos paradigmáticos identificados como norteadores do ativismo da rede: o antagonismo político-institucional (embates com a bancada evangélica); e o antagonismo midiático (embates com a mídia tradicional). Entre as conclusões da pesquisa estão: os repertórios de ação (em rede, midiáticos, ciberativistas) surgem como táticas de reforço do ativismo político, visando ampliar a sua reverberação no debate público e na esfera política; a busca pela visibilidade midiática é uma estratégia imbricada nas ações ativistas que abrange as mobilizações intermídia nas plataformas digitais e as tentativas recorrentes de pautar os veículos jornalísticos; as articulações, mobilizações e intervenções online e off-line estão correlacionadas, podendo ser iniciadas tanto nos espaços de interação mediada quanto nos espaços políticos tradicionais e vice-versa; a mobilização de ativistas ocasionais e demais parceiros informais é uma prática estratégica para visibilizar e reforçar os mecanismos de pressão; o grupo de discussão é potencialmente mais ativo nas conversações civis para fins de troca de informações, análise de conjuntura, consulta especializada, planejamento e avaliação de ações; o ciberativismo é notadamente mais bem-sucedido nas situações em que a Internet exerce um papel relevante na disseminação de canais informativos alternativos para a conscientização e o engajamento coletivos; a associação do ativismo político a uma série de repertórios midiáticos, online e em rede tem contribuído para ampliar a visibilidade pública, o conjunto de alianças e o apoio da sociedade em torno das lutas anti-homofobia no país.