Esta pesquisa teve início com uma pergunta sobre por que a educação tem sido um campo mais reconhecido pelos seus obstáculos do que pelos seus ensejos. O que tem feito da educação um fato de difícil acontecimento? Para responder a isso, recorremos a uma teorização da psicanálise que versa sobre o encontro do sujeito do desejo com a cultura, permitindo uma leitura de seus atravessamentos e implicações para a subjetividade e para a educação. A identificação moderna da pedagogia ao discurso da ciência forjou na instituição escolar um cenário marcado pela segregação e pela intolerância às diferenças, a despeito do discurso da inclusão apontar para o contrário disso. Diante dessa situação, os sujeitos têm respondido com sua desimplicação, desaparelhando a educação de suas condições de possibilidade. A análise de um dispositivo institucional de tratamento permitiu acompanhar uma modalidade de resposta clínica a este contexto, que visa a recuperar a responsabilidade e a implicação, elementos imprescindíveis às aprendizagens e ao encontro com o outro na situação do laço social. / This research begun by asking why education has been related more to its obstacles than to its opportunities. Why has education been seing as an event that happens with to such a difficult? To answer these questions, we used a psychoanalytic concept that tells us about the encounter of the subject of the desire with culture, which allow us to a reading of its crossings and implications for subjectivity and education. The identification of modern pedagogy to the discourse of science in the school has forged a scenario marked by segregation and intolerance for differences - despite the \'inclusion discourse\' to point the opposite. Given this situation, the subjects have been responding with their disengagement, dismating education of its conditions of possibility. The analysis of an institutional arrangement allowed us monitoring a modality of clinical response, which aims to restore responsibility and involvement, which are indispensable elements to the learnings and to the encounter with other in the social ties.

Submitted by PPG Gerontologia Biom?dica (geronbio@pucrs.br) on 2017-11-29T17:04:43Z No. of bitstreams: 1 VEDOVELLI_KELLEM_TESE.pdf: 2587462 bytes, checksum: 3fe069c3be1a03d543e406d18fdf3317 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-12-04T15:44:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VEDOVELLI_KELLEM_TESE.pdf: 2587462 bytes, checksum: 3fe069c3be1a03d543e406d18fdf3317 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-04T15:54:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VEDOVELLI_KELLEM_TESE.pdf: 2587462 bytes, checksum: 3fe069c3be1a03d543e406d18fdf3317 (MD5) Previous issue date: 2017-08-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: Physical activity has been proposed as a promising intervention to improve cognition and decrease the risk of dementia in older adults. Brain-derived neurotrophic factor (BDNF) seems to mediate, at least partially, these effects of exercise. However, intervention studies of the effects of multimodal exercises on cognition and BDNF levels are scarce and composed by small samples. Thus, the generalization of the conclusions of these studies depends on the reproducibility of the results. Objective: to contribute to the knowledge on the field, the present study evaluated the effects of a physical activity intervention composed by muscle strengthening and aerobic conditioning on BDNF levels and cognition in older women. Methods: Twenty-two independent and non-demented subjects (? 75 years) were assigned to a three-month physical activity intervention (60 min exercise sessions three times a week, 30 min of muscle strengthening and 30 min of aerobic activity) or to a control condition (n= 10, no exercise). The clinical parameters (anxiety and depression symptoms), neuropsychological (Digit Span, Stroop, Trail Making and Contextual Memory tests), physical (upper and lower limb strength, aerobic conditioning) and physiological (serum BDNF) parameters were evaluated immediately before, one and three-months after starting intervention. Results: the control group had stable levels for all measured variables, whereas the intervention group improved on physical fitness, depressive symptoms, cognitive performance and BDNF levels. Moreover, a linear regression identified an association between aerobic conditioning and BDNF levels. Conclusion: The combination of muscle strengthening and aerobic conditioning was able to improve cognitive performance and increase BDNF levels. Aerobic conditioning seems to be an important mediator of these results. / Introdu??o: A atividade f?sica tem sido proposta como uma interven??o promissora para melhorar a cogni??o e diminuir o risco de dem?ncia em adultos mais velhos. O fator neurotr?fico derivado do c?rebro (BDNF) parece mediar, pelo menos parcialmente, esses efeitos do exerc?cio. Entretanto, os estudos de interven??o dos efeitos de exerc?cios multimodais sobre o desempenho cognitivo e os n?veis de BDNF s?o escassos e compostos por pequenas amostras. Assim, a generaliza??o das conclus?es destes estudos depende da reprodutibilidade dos resultados. Objetivo: avaliar os efeitos de uma interven??o de atividade f?sica composta pelo fortalecimento muscular e condicionamento aer?bico nos n?veis de BDNF e cogni??o em mulheres idosas, de modo a contribuir para o avan?o cient?fico na ?rea. M?todos: Idosas independentes e n?o demenciadas (? 75 anos) foram submetidas a uma interven??o de tr?s meses de atividade f?sica (n = 22, sess?es de exerc?cios de 60 min tr?s vezes por semana, sendo 30 min de fortalecimento muscular e 30 min de atividade aer?bia) ou a uma condi??o de controle (n = 10, sem exerc?cio). Foram avaliados os par?metros cl?nicos (sintomas de ansiedade e depress?o), neuropsicol?gicos (testes de Span de D?gitos, Stroop, Trail Making e Mem?ria Contextual), f?sicos (for?a dos membros superiores e inferiores, condicionamento aer?bico) e fisiol?gicos (BDNF s?rico) no in?cio do protocolo, 1 e 3 meses ap?s o in?cio da interven??o. Resultados: O grupo controle apresentou n?veis est?veis ao longo do tempo para todas as vari?veis medidas, ao passo que o grupo de interven??o melhorou a aptid?o f?sica, sintomas depressivos, desempenho cognitivo e n?veis de BDNF. Al?m disso, uma regress?o linear identificou uma associa??o entre o condicionamento aer?bio e os n?veis de BDNF. Conclus?o: A combina??o de fortalecimento muscular e condicionamento aer?bio foi capaz de melhorar o desempenho cognitivo e aumentar os n?veis de BDNF. O condicionamento aer?bio parece ser um importante mediador desses resultados.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laiz Terezinha Dietschi.pdf: 554232 bytes, checksum: a2eeacd77414ef87a02f124831113784 (MD5) Previous issue date: 2010-10-26 / This work presents a view of the learning disability symptom according to the psychoanalytical perspective of D. W. Winnicott as a sign of hope and creativity of children immersed in this kind of suffering. By presenting a clinical case, we aim at reading significant moments of the sessions, as we understand they are fundamental issues that allowed a way out of the situation where playing and learning pleasure could not arise / Este trabalho apresenta uma visão do sintoma dificuldade de aprendizagem segundo a perspectiva psicanalítica de D.W. Winnicott como sinal de esperança e criatividade de crianças mergulhadas nesse tipo de sofrimento. Por meio da apresentação de um caso clínico, busca-se fazer uma leitura de momentos significativos do atendimento, entendidos como fundamentais na articulação de aspetos que permitiram a saída da situação em que o brincar e o prazer da aprendizagem não podiam circular

Submitted by Fabricia Fialho Reginato (fabriciar) on 2015-07-16T01:30:43Z No. of bitstreams: 1 JulianaBolsson.pdf: 973159 bytes, checksum: 1868b2664c93e434247162cfcf7a39f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-16T01:30:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JulianaBolsson.pdf: 973159 bytes, checksum: 1868b2664c93e434247162cfcf7a39f9 (MD5) Previous issue date: 2011-08-29 / Nenhuma / Esta dissertação de Mestrado buscou estudar o tema das manifestações de angústia e do sintoma infantil sob a ótica da psicanálise, através de um entendimento teórico da constituição psíquica do sujeito relacionado à trama familiar. Com base no referencial teórico freudiano e pós-freudiano, através das contribuições de Freud, Lacan, Zornig, Costa, entre outros, tentou-se compreender as manifestações de angústia na criança com relação às funções parentais. Com isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa. A partir das sessões de psicoterapia de orientação psicanalítica e do Teste das Fábulas (Cunha & Nunes, 1993), realizou-se uma compreensão dinâmica de um estudo de caso clínico. Os resultados obtidos permitiram identificar que a angústia manifestada pelo paciente era derivada dos processos edípicos associados à trama familiar. Espera-se, com este trabalho, fornecer subsídios para o aprimoramento teórico conceitual das questões relativas às manifestações de angústia e do sintoma na infância, bem como para o trabalho clínico em psicoterapia de orientação psicanalítica. / This Master thesis aimed the study of anguish manifestations and childhood symptoms of childhood from the viewpoint of psychoanalysis, stressing the understanding of the subject´s psychic constitution in relation to the family structure. Based on theoretical Freudian and post-freudian, with the contributions of Freud, Lacan, Zornig, Costa, an attempt was made to understand the manifestations of anguish in children with respect to their parental functions. This way, a qualitative research was developed based in the clinical case of a child, using the clinical material obtained in the psychoanalytic psychotherapy sessions and in the Test of Fables (Cunha & Nunes, 1993). The results have identified that the anguish expressed by the patient was derived from oedipal processes associated with the family structure. It is expected through this work to improve the theoretical framework about the manifestations of anguish and symptoms in childhood, as well as the clinical practice of psychoanalytical psychotherapy.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosemary Jimenez Ventura dos Santos.pdf: 655966 bytes, checksum: ba1e8f17ca2c934e2383fd2ec982eb76 (MD5) Previous issue date: 2013-05-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work arose from the question Who is this subject that does not learn? And inspired by Lacan s researches about the logical time, it was organized and shared into three parts. The fisrt part, Instant look, deals with the questions related to learn and not learn. Beginning at the multiplicity of positions which involve this question we investigated the historical roots of the called learning problems and the contributions of the medicinal knowledge to the educational field demonstrated through diagnostics from DSM Diagnostic and Statistical Manual for mental Disorders. It was necessary to consider the education inside our present society as well as to do researches about its history in order to understand who would be these children that do not learn. This research has the purpose to study through the Psychoanalysis, its concepts and propositions, this contemporary subject whose symptom appears into this specific form: not learning. In the second part, Time to Understand, we studied the subject and their constitution to the Freud s and Lacan s Psychoanalysis, focusing in the study of the symptom too. We began at showing its origin, the place it was and is granted into the medicine and psychoanalysis and its articulations to the subject s constitution. Finally, Moment to Conclude, when we discuss the subject s specificity who does not learn through the singularity of the symptom not learning , the sense and beyond the sense, we defend the idea that the psychoanalysis brings, in critical terms, one important criticism of the diagnostic practice exercised by the medicine and psychology about the learning problems and in propositional terms, we defend the importance and the relevance of considering the subject, who does not learn, beyond the strictly observable phenomenon and beyond a reeducation therapeutics practice, enabling them a heard / Este trabalho partiu da questão quem é esse sujeito que não aprende? e inspirado nas modulações propostas por Lacan sobre o tempo lógico, foi organizado em três partes. A primeira parte, Instante de Olhar, trata das questões relacionadas ao aprender e ao não aprender. Partindo da multiplicidade de posições que acercam essa questão, investigou-se as raízes históricas dos chamados problemas de aprendizagem e a presença do saber médico no âmbito educacional manifestada através de diagnósticos referendados a partir do DSM Diagnostic and Statistical Manual for mental Disordes. Necessário se fez, considerar a educação no contexto da sociedade atual, bem como recorrer à história da educação para compreender quem seriam essas crianças que não aprendem. Trata-se nesta pesquisa de estudar por meio da Psicanálise, seus conceitos e proposições, esse sujeito da contemporaneidade cujo sintoma se manifesta nessa forma específica: não aprender. Na parte II, Tempo para Compreender, estudamos o sujeito e sua constituição para a Psicanálise de Freud e Lacan, nos debruçando também ao estudo do sintoma, iniciado pela caracterização de sua origem, o lugar que lhe foi e é outorgado na medicina e na psicanálise e suas articulações na constituição do sujeito. Finalmente, Momento de Concluir, ao discutirmos a especificidade do sujeito que não aprende, pela singularidade do sintoma não aprender , o sentido e o além do sentido, defendemos a ideia de que a Psicanálise fornece, em termos críticos, uma importante crítica da prática diagnóstica exercida pela medicina e psicologia quanto aos problemas de aprendizagem e em termos propositivos, defendemos a importância e a relevância de se tomar o sujeito que não aprende para além do fenômeno estritamente observável e para além de uma prática terapêutica reeducativa, possibilitando-lhe uma escuta

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-09T16:57:05Z No. of bitstreams: 1 Isaias Gonçalves Ferreira.pdf: 1859937 bytes, checksum: 2d65f4f751ec98859569002340f7fa0d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-09T16:57:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isaias Gonçalves Ferreira.pdf: 1859937 bytes, checksum: 2d65f4f751ec98859569002340f7fa0d (MD5) Previous issue date: 2016-04-08 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Currently, the approach which is called addiction, widely based on diagnostic manuals (DSM and CID), in the field of mental health, a reductionist diagnostic rationality: the Disorders related to substance use. This scenario of research generated a double foreclosure which has consequences in clinical practice. First, a foreclosure of body’s enjoyment: this remark reflects the diagnosis made by Lacan (1966/2001), in the understanding that the modern advances progressively from the scope of the body for a anatomopathological clinical study, which reflects a concept of it built around a machine model, constituting, so to say, an epysthemosomatical failure. However, according to Lacanian psychoanalysis, the body does not reduce itself to biologic, since in its ethics particularity refers to overflowing of enjoyment. Second, a foreclosure of the phármakon effect inherent to the drug. Thus, science has emptied the knowledge about the history and cultural weight of drugs. In this context, both the drug and the substance abuse arise as consequences of the science speech in copulation with the capitalist speech, which is supported by the neurobiological psychiatry. Can we ask, then, what novelties can psychoanalysis provide for the treatment of substance abuse? Would it be the double consideration that, on the one hand, there is a possible treatment for substance abuse through the singular clinic, and, on the other hand, that the subject can’t be reduced to a mere object of study? In that sense, the characterization of substance abuse as new form of naming the symptom that implying a particular plus-de-jouir in the age of science, which presents itself as one of the main and most profitable contributions of the Lacanian psychoanalysis to clinical study, extending beyond a symptomatological description / Atualmente a abordagem nomeada de dependência química, amplamente embasada nos manuais diagnósticos (DSM e CID), fundamenta dentro do campo da saúde mental uma racionalidade diagnóstica reducionista: os chamados Transtornos relacionados a substâncias. Este cenário de pesquisa produziu uma dupla foraclusão que tem consequências na prática clínica. Em primeiro lugar uma foraclusão do gozo do corpo: esse apontamento encontra ressonância no diagnóstico empreendido por Lacan (1966e/2001), no entendimento de que a medicina moderna avança progressivamente da construção de um olhar sobre o corpo para uma clínica anatomopatológica, que fomenta uma concepção do mesmo construída em torno de um modelo mecanicista, constituindo, por assim dizer, uma falha epistemo-somática. No entanto, para a psicanálise lacaniana o corpo não se reduz ao biológico, pois em sua particularidade ética se refere ao transbordamento do gozo. E, em segundo lugar, ocorre uma foraclusão do efeito phármakon inerente à droga. Desse modo, a ciência esvaziou o saber concernente à droga em sua bagagem histórica e cultural. Neste contexto, tanto a droga quanto a toxicomania surgem como efeitos do discurso da ciência em copulação com o discurso capitalista, dos quais a psiquiatria neurobiológica é solidária. Podemos, então, nos perguntar o que a psicanálise pode trazer de novo no tratamento da toxicomania? Seria a dupla consideração de que, por um lado, há um tratamento possível da toxicomania através da clínica do singular e, por outro, que o sujeito não pode ser reduzido a um mero objeto de estudo? Neste sentido, a localização da toxicomania como uma nova forma de nomeação do sintoma, que implica um mais-de-gozar particular na era da ciência, se apresenta como uma das principais e profícuas contribuições da psicanálise lacaniana à uma clínica para além da descrição sintomatológica

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlineBM_DISSERT.pdf: 325548 bytes, checksum: 4bd22857a5710c579b86fe1b662b429e (MD5) Previous issue date: 2010-04-04 / This paper aims to discuss the concept of symptom in psychopedagogy and psychoanalysis, drawing the consequences for the direction of treatment for each of these fields. Learning Problems has been the name given by various fields of knowledge to what does not happen as expected in the learning process. To address these problems several professionals are called upon. Faced with this demand a new field of knowledge is created: the psycho-pedagogy. In Brazil, it is established as a field of work and research from the contributions of Alicia Fern?ndez. This author, supported by the work of French philosopher and educator Sara Pa?n, takes the concept of Freudian-Lacanian symptom as a fundamental concept to read the so-called "learning problems". Given this one must question whether the concept of symptom Fernandez is really the same as psychoanalysis. Are they the same? If yes, how to sustain as different fields? If not, what are consequences for the direction of treatment for each of these fields? For this study, the theoretical works of Alicia Fern?ndez and Sara Pain were read aiming to clarify the concept of symptom in psychopedagogy. To discuss the psychoanalytic concept of symptom we turned to the texts of Freud, Lacan and commentators in which this issue is discussed. The results show that Pain and Fernandez seek psychoanalysis as a theory to be coupled with others to solve the learning problems. The concept of symptom as a return of the repressed and as an indicator of a sense to be found in the history of the subject is similar to the psychoanalytical one, however, in psychopedagogy other fields of knowledge and techniques are used as reference and these are sometimes incompatible with the concept of symptom presented. The use of psychological tests for the diagnosis, the idea of transference without the notion of subject supposed to know and the proposed treatment are indications of a different treatment approach from what the ethics of psychoanalysis proposes / Esse trabalho visa discutir a concep??o de sintoma na psicopedagogia e na psican?lise, extraindo as conseq??ncias para a dire??o do tratamento em cada um desses campos. Problemas de aprendizagem tem sido o nome dado por diversas ?reas do conhecimento ao que, na escola, n?o coincide com o esperado. Para tratar desses problemas v?rios profissionais s?o convocados. Diante dessa demanda surge um novo campo de saber: a psicopedagogia. No Brasil, se estabelece como campo de trabalho e pesquisa a partir das contribui??es da psicopedagoga argentina Alicia Fern?ndez. Esta autora, respaldada pelos trabalhos da fil?sofa e educadora francesa Sara Pa?n, toma a concep??o freudo-lacaniana de sintoma como um conceito fundamental para ler os chamados problemas de aprendizagem . Diante disso cabe questionar se a concep??o de sintoma de Fern?ndez ? realmente a mesma da psican?lise. Trata-se do mesmo? Se sim, como justificar campos diferentes? Se n?o, quais as conseq??ncias para a dire??o do tratamento em cada um desses campos? Para tanto realizamos um estudo te?rico das obras de Alicia Fernand?z e Sara Pa?n, buscando esclarecer o conceito de sintoma na psicopedagogia. Para discutir como o conceito psicanal?tico de sintoma foi tomado pelas duas autoras, recorremos aos textos de Freud, Lacan e comentadores nos quais esse tema ? discutido de modo privilegiado. Os resultados encontrados evidenciam que Pa?n e Fern?ndez buscam a psican?lise como uma teoria a ser somada com outras para a solu??o dos problemas de aprendizagem. Utilizando o conceito de sintoma como retorno do recalcado e como indicador de um sentido a ser encontrado na hist?ria do sujeito se aproximam da psican?lise, no entanto, na psicopedagogia outros campos de saber e t?cnicas s?o tomadas como refer?ncia e estas s?o, por vezes, incompat?veis com o conceito de sintoma apresentado. A utiliza??o de testes psicol?gicos visando o diagn?stico, o lugar que o terapeuta se coloca visando estabelecer uma transfer?ncia sem o suposto saber do paciente e as propostas de tratamento que s?o indicadas apontam para uma dire??o do tratamento diferente da ?tica da psican?lise

A proposta desta dissertaÃÃo à compreender o cÃncer infantil entrelaÃado ao processo de constituiÃÃo subjetiva, tomando como referÃncia o estudo psicanalÃtico dos sintomas somÃticos em bebÃs e crianÃas pequenas a partir dos lugares simbÃlicos e imaginÃrios que os filhos ocupam no desejo dos pais. Abordamos esse tema articulando a constituiÃÃo do sujeito com o trabalho da pulsÃo, em que a mÃe â enquanto Outro â assume grande importÃncia por sua funÃÃo de para-excitaÃÃo e, portanto, na qualidade de organizadora do circuito pulsional. Ã, portanto, no tempo de constituiÃÃo subjetiva que acreditamos poder encontrar a chave para a compreensÃo do sintoma somÃtico, visto que à na pequena infÃncia que o corpo simbÃlico e imaginÃrio se forma nesse duplo com o corpo anatÃmico. Neste estudo, utilizamos como referenciais teÃricos a PsicossomÃtica psicanalÃtica e os textos de Assoun, ambos fundamentados na metapsicologia freudiana. O primeiro oferece compreensÃo acerca da constituiÃÃo dos sintomas somÃticos nas relaÃÃes primordiais que a crianÃa estabelece com seus pais. O segundo aborda o sintoma somÃtico com base em uma desfusÃo pulsional localizada na origem do eu-corporal, constituÃdo no laÃo com o Outro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com realizaÃÃo de entrevistas semi-estruturadas com seis pais que estavam acompanhando os filhos durante o perÃodo de internaÃÃo num hospital pÃblico de referencia em Fortaleza/CE. Os dados foram submetidos ao mÃtodo de anÃlise de conteÃdo, cujas categorias temÃticas centrais foram a funÃÃo materna e o sintoma somÃtico. A anÃlise desses temas mostrou que a qualidade do laÃo pais/filhos recebe a influÃncia do desejo materno que, por sua vez, traz a marca da ambivalÃncia inerente a esta relaÃÃo, mediante o conflito psÃquico que, nÃo sendo resolvido em termos de uma elaboraÃÃo simbÃlica, recai sobre o corpo (da crianÃa) como inscriÃÃo, marca do poder do desejo do Outro. As elaboraÃÃes fantasmÃticas dos pais sobre a causa do cÃncer dos filhos foram outro dado relevante, possibilitando melhor compreensÃo do laÃo pais/filhos e do lugar que o filho ocupa na economia libidinal materna. Dessa forma, a compreensÃo dos sintomas somÃticos em bebÃs e crianÃas pequenas deve levar em consideraÃÃo nÃo apenas a realidade somÃtica desse corpo fÃsico, como tambÃm as vicissitudes do desejo materno, que operam por meio da corporizaÃÃo do fantasma, denunciando o efeito plÃstico ativo do processo inconsciente, ou seja, a corporizaÃÃo (no filho) do fantasma (materno). / We propose in this dissertation to understand the childhood cancer linked to the subjective constitution process, taking as a reference the psychoanalytic study of somatic symptoms in babies and small children from the symbolic and imaginary places that children have on parentâs desire. We address this issue articulating the process of the subject construction with the drive work, where the mother â as the Other - is of great importance for its function of excitement-shielding and, therefore, as an organizer of the drive circuit. It is, therefore, on the time of subjective constitution that we believe we can find the key to understanding the somatic symptoms, since it is in early childhood that the imaginary and symbolic body is formed in this double with the anatomical body. In this study, we used as the theoretical framework the psychoanalytic psychosomatic and AssounÂs texts, both based in Freudian metapsychology. The first one gives us an understanding about the formation of somatic symptoms from the primary relationships the child has with his parents. The second one, deals with somatic symptoms from a drive unmerge located in the origin of the I-body, forming the link with the Other. This is a qualitative research, with semi-structured interviews with six parents who were accompanying their children during hospitalization time in a known public hospital in Fortaleza-CE. The data were submitted to the method of content analysis, which center themes were maternal function and somatic symptoms. The analysis of these issues has shown us that the quality of the parents/children link suffer the effects of maternal desire that brings, itself, the mark of the inherent ambivalence in this relationship, through the psychic conflict, that when is not resolved in terms of symbolic development, falls on the body (of the child) as an affiliation, the mark of the Otherâs desire power. The parentâs phantasmagoric constructions about the cause of cancer of their children were another relevant thing, enabling us to have a better understanding of the parents / children link, and of the childâs place in maternal libidinal economy. Thus, the understanding of somatic symptoms in babies and small children should take into account not only the somatic reality of this physical body, but also the vicissitudes of maternal desire that act through the embodiment of the ghost, denouncing the plastic effect that is active in unconscious process, that is, the embodiment (in the son) of the ghost (maternal).

[pt] Esta dissertação investiga o alcance da abordagem psicanalítica aos novos sintomas, que não obedecem à lógica do recalque, mas são marcados por manifestações de impulsividade entre as quais se destacam as passagens ao ato. Nossa investigação parte da construção freudiana que resultou na noção de Agieren, em inglês acting out. Utilizamos também as contribuições teóricas de Lacan, que perfilhou na psicanálise o termo passagem ao ato que é originário da psiquiatria, para demarcar uma nuance no campo do acting out, e assim redefinir ambos os conceitos. Pretendemos situar o diferencial que o saber psicanalítico traz para compreensão da passagem ao ato, situada como uma característica do novo mal estar na cultura. / [en] This dissertation investigates the scope of the psychoanalytic approach to the new symptoms which does not obey the logic of repression, but are marked by manifestations of impulsivity among which stand out the passages to the act. Our investigation started from the Freudian s construction that resulted in the notion of Agieren in English acting out. We also used the theoretical contributions of Lacan, who affiliated in psychoanalysis the term passage to the act that originated in psychiatry, to demarcate a nuance in the field of acting out, and so, to reset the two concepts. We intend to place the differential that brings the psychoanalytic knowledge to understand the passage to the act, situated as a feature of the new discontent in culture.

Submitted by Shimênia Cruz (shimeniax@hotmail.com) on 2017-04-20T07:25:02Z No. of bitstreams: 1 Tese_versão final.pdf: 2177721 bytes, checksum: 15cde1cefa27e58412b55c703a22e64b (MD5) / Approved for entry into archive by Hozana Azevedo (hazevedo@ufba.br) on 2017-08-10T18:34:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_versão final.pdf: 2177721 bytes, checksum: 15cde1cefa27e58412b55c703a22e64b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-10T18:34:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_versão final.pdf: 2177721 bytes, checksum: 15cde1cefa27e58412b55c703a22e64b (MD5) / FAPESB (FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DA BAHIA) / A presente pesquisa se propõe a investigar sobre a questão do mal-estar na família e do sintoma da criança na estrutura familiar. Considera as contribuições que a teoria psicanalítica, especificamente, os constructos teóricos preconizados por Freud e Lacan oferecem para enriquecer as discussões sobre a constituição subjetiva alicerçada a partir da família. Tal conceito pressupõe, em psicanálise, a noção de um efeito que se opera a partir da junção de dois seres falantes, inscritos na linguagem, e que darão origem à sua linhagem. A pesquisa almeja abordar as vicissitudes implicadas na demanda do sujeito que chega à clínica e que traz consigo os desafios que a família tem enfrentado sobre como formar sujeitos e, não apenas, gerar filhos. O tema da adoção problematiza a posição de uma criança que se interroga sobre o desejo do Outro, apontando para um desejo que não seja anônimo. A relevância do estudo está atrelada à possibilidade de contribuir no diálogo com outras disciplinas como as áreas jurídica e social na temática da adoção, bem como pensar a relação entre o sintoma e o desejo não anônimo, circunscritos na constituição subjetiva. O objetivo geral é analisar a função do sintoma da criança na estrutura familiar, intrínseca ao mal-estar na família, no tocante à constituição subjetiva. Já os objetivos específicos pretendem: examinar a noção de família, para a psicanálise, articulada com a função de constituir sujeitos; identificar, nos processos de alienação e separação, como se dá a adoção, no campo subjetivo; analisar a função do desejo não anônimo na constituição subjetiva de uma criança; examinar como o sintoma apresentado pela criança pode vir a denunciar algo do mal-estar próprio à estrutura familiar. Foi utilizado o método de construção de caso clínico. Foram trabalhados na pesquisa recortes de dois casos: o primeiro, que demarca como surgiu a problemática da pesquisa; o segundo, por tratar do desejo não anônimo no âmbito da família e suas ingerências na constituição subjetiva da criança, foi utilizado para a aplicação do método de construção do caso. O caso clínico foi selecionado de minha experiência clínica e já foi finalizado. Ele aponta que o sintoma da criança remete ao desejo não anônimo quando relacionamos que o mal-estar na família está ligado ao fato de nascermos de um mal-entendido do desejo de dois seres falantes. Nascemos mal-entendidos, visto que somos fruto de uma operação de linguagem na qual a palavra não comunica a verdade toda do ser, há algo da ordem do indizível, diante do impossível da relação sexual que se perpetua. / The present research aims to investigate the issue of malaise in the family and the child's symptom in the family structure. It considers the contributions that psychoanalytic theory (specifically, the theoretical constructs advocated by Freud and Lacan) offer to enrich the discussions about the subjective constitution based on the family. This concept presupposes, in psychoanalysis, the notion of an effect that operates from the junction of two speaking beings, inscribed in the language, and that will give origin to its lineage. The research aims to address the vicissitudes implied in the demand of the subject that reaches the clinic and that brings with it the challenges that the family has faced that is to form subjects and not only, to generate children. The subject of adoption problematizes the position of a child who wonders about the Other's desire, pointing to a desire that is not anonymous. The relevance of the study is linked to the possibility of contributing to the dialogue with other disciplines such as the legal and social area in the adoption theme, as well as to think about the relation between the symptom and the non-anonymous desire, circumscribed in the subjective constitution. The general objective is to analyze the function of the child's symptom in the family structure, intrinsic to the malaise in the family, regarding the subjective constitution. The specific objectives are: to examine the notion of family for psychoanalysis articulated with the function of constituting subjects beyond the function of generating children; To identify in the processes of alienation and separation as the adoption occurs, in the subjective field; Analyzing the function of non-anonymous desire in the subjective constitution of a child; Examine how the symptom presented by the child may denounce something of the malaise proper to the family structure. The clinical case construction method was used. Two pieces of research were done in the research: the first one, which describes how the research problem arose; The second, because it deals with the non-anonymous desire within the family and its interferences in the subjective constitution of the child, was used for the application of the method of construction of the case. The clinical case was selected from my clinical experience and already completed. He points out that the child's symptom refers to nonanonymous desire when we relate that malaise in the family is linked to the fact that we are born of a misunderstanding of the desire of two speaking beings. We are born misunderstandings, since we are the result of an operation of language in which the word does not communicate the whole truth of the being, there is something of the order of the unspeakable, before the impossible of the sexual relation that is perpetuated.