Undersökningen bygger på intervjuer av fem lärare på tre olika skolor om hur de använder Internet i sin SO-undervisning. Studien är gjord i Borås på skolor med varierande grad av tillgång på datorer med uppkoppling. Studien beskriver hur lärare använder Internet och belyser vilka möjligheter och problem det innebär.

Syftet med detta examensarbete är att ta reda på vilken uppfattning SO-lärare har om relationen mellan lärarens pedagogiska, sociala och administrativa uppdrag i dagens grundskola. Ur syftet formulerades två frågeställningar som riktade sig mot att undersöka vad som ingår i lärarens uppdrag och hur SO-lärare upplever detta uppdrag. Arbetet baseras på fyra intervjuer där varje respondent har behandlat fem frågeområden för att besvara arbetets frågeställningar. Den tidigare forskningen visar att det råder ett tufft arbetsklimat för dagens lärare. Kraven på vad läraren ska genomföra och uppfylla har ökat och upplevs fortsätta att öka. I litteraturen framgår vilka åligganden styrdokumenten uttrycker att läraren har samt vilka rättigheter och skyldigheter läraren har i sitt arbete med inriktning på arbetstid och arbetssituation. Det som framgår av det empiriska materialet i arbetet är att den tidigare forskningen och arbetets undersökning överensstämmer i mycket. Bland annat känner SO-lärare av problematiken som uppstår då läroplanen ska uppfyllas gällande elevernas individuella utveckling samtidigt som elevgrupperna består av trettio elever. En skillnad som framgick var att den tidigare forskningen ger en något mer kritisk och negativ bild av hur lärare upplever sitt uppdrag än vad SO-lärarna i arbetet framställde. Det framgår också i det empiriska materialet att det finns skillnader i hur SO-lärare uppfattar sitt uppdrag i relation till andra ämneslärare.

Syftet för denna undersökning är att genom läromedelsanalys belysa hur läsförståelseaspekten behandlas inom SO- och NO-undervisningen. Datainsamlingen har bestått av textanalys av ett antal läromedel i SO och NO, avsedda för skolår 7-9, samt kompletterande intervjuer med några lärare som använder de aktuella läromedlen i sin undervisning. I jämförelsesyfte har sedan diskursanalysen använts som analysmetod. Resultatet visar att lärarstöd för läsförståelseundervisning, direkt riktat mot lärobokstexten, endast förekommer i SO-läromedlen och då främst i läromedlet för samhällskunskap. Intervjuerna visar, inom både SO och NO-diskursen, att kunskap om läsförståelseteorier är en viktig faktor för att läraren ska kunna undervisa eleverna om hur de ska förstå texten i respektive ämne. En slutsats som kan dras är att det behövs mer kunskap om läsförståelse hos lärare i alla ämnen och att ett samarbete om elevers läsning över ämnesgränserna bör eftersträvas.

För att integreras i samhället och för att kunna ta del av medborgerliga rättigheter krävs goda språkkunskaper. Goda språkkunskaper är också ett måste för att invandrarelever ska kunna tillgodogöra sig undervisningen i skolan på ett tillfredsställande sätt. Syftet med det här examensarbetet är att undersöka språkförståelsen hos grundskoleelever med invandrarbakgrund. För att uppnå vårt syfte har vi gjort dels en litteraturstudie, dels en undersökning av språkförståelse hos elever i nionde klass. Av litteraturstudien framgår att många elever med invandrarbakgrund har brister i det svenska språket. Det framgår även att det är lätt att överskatta många invandrarelevers färdighet i svenska, eftersom de klarar talspråket bra. Många gånger saknar dock invandrarelever djupare kunskap i det svenska språket och de har även brister i ordförrådet. I vår undersökning ingår 10 svenska elever och 10 elever med invandrarbakgrund, slumpmässigt utvalda från en skola. Dessa genomförde tester av ordförståelse, textförståelse och begreppsförståelse baserat på en lärobokstext i historia. Resultaten visar på en sämre språkförståelse i svenska hos invandrareleverna jämfört med de svenska eleverna. Skillnaden mellan de båda grupperna är speciellt markant när det gäller ordförståelse.

Compared to the solo percussion works, little academic work has been done in the research and analysis of percussion ensemble compositions. David Lang, a Pulitzer Prize winning composer, has written many prominent works for percussion in both the solo and chamber setting. His work, The So-Called Laws of Nature for percussion quartet, written in 2001, has quickly become standard repertoire. Lang composed the piece with many overlapping processes, patterns that are affected in a pre-defined manner, in line with his totalist style. Using traditional analytical methods would not accurately represent the complexity the work has to offer to the performer. This paper will attempt to find musical significance by breaking down the individual processes.The conclusions from this research are mostly open-ended and, to some extent, subjective. The most effective performers will take the objective analytical information and use it to create an informed, well-intentioned, subjective experience. In this study of The So-Called Laws of Nature the analysis attempts to connect the objective--the data--and the subjective--the analysis of that data--to work together to aid the performer to create the best possible musical and ultimately artistic interpretation.

No description available.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:39:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11256_MORGANA.pdf: 1868878 bytes, checksum: e32bb413cdc0e78fa19184c78702a283 (MD5) Previous issue date: 2017-06-14 / Fases e Faces do Dano Moral nos Juizados Especiais Cíveis realiza uma análise qualitativa transdisciplinar - com observações e participações crítico-descritivas - da amostra de dados particulares em um ambiente jurídico específico e localizado, direcionado a achados gerais. Visa à leitura da ambiência factual problemática das relações contrárias que se estabelecem na realidade concreta das demandas judiciais sobre o Dano Moral. Apresenta o processo de construção das imagens, ideias e sentidos do Dano Moral, a partir dos últimos decênios do século passado até a presente década, perpassando pelas noções objetivadas na dinâmica tempo-espacial experimentada pelos atores sociais, triplamente condicionados pela lógica interna da legislação, doutrina e jurisprudência. Examina as várias faces do Dano Moral que se apresenta em cada fase procedimental dos Juizados Especiais Cíveis de Serra, seja ela pré-processual ou processual, a exemplo da fila, recepção, atendimento, queixa, autuação, conciliação, instrução e julgamento. E demonstra que a face do Dano Moral em cada uma dessas fases pode variar a depender dos atores sociais envolvidos na relação jurídica processual. Para tanto, fora empregada a estratégia de triangulação de dados, consubstanciada na realização da coleta de informações a partir de fontes múltiplas, como entrevistas, observações e análise de documentos, por um período mínimo de 12 (doze) meses. Conclui-se que o Dano Moral assume diferentes imagens, sentidos a depender da face procedimental em que é analisado, bem como dos atores envolvidos nessa relação. Constatou-se, ainda, que não há um conceito pronto e acabado sobre o instituto, mas sim uma conformação político-judiciária, podese dizer padrão, sobre o que hoje é Dano Moral e o que entra na categoria de mero aborrecimento, ou seja, padronização das lesões a que é reconhecido à obrigação de indenizar e das lesões a que se deve acostumar a viver nesta sociedade de risco. Por fim, acredita-se, a partir dos dados colhidos na complexa realidade concreta verificada, que os resultados obtidos, em nada se difere da absoluta maioria das jurisdições especiais cíveis brasileiras, podendo esse recorte se ampliado paradigmaticamente para todo o país. Palavras-chave: Dano moral. Juizados Especiais Cíveis. Atores jurídicos e sociais. Fases e faces do procedimento judicial.

Studien efterfrågar en förståelse om lärares arbete med de utmaningar som finns inom geografiundervisningen i klasser där det går nyanlända elever. Vidare även kunskap om hur klassens undervisning påverkas samt hur lärarens lektioner genomförs när de här förutsättningarna existerar. För att förstå hur lärares utmaningar ser ut och vidare vilka strategier de har för att bedriva undervisningen inom geografi med efter dessa förutsättningar, genomfördes tre semistrukturerade djupintervjuer på grundskolor i Uppsala. Resultatet och innehållet visar de dilemman som rör klasser med nyanlända elever inom svenska skolan och berättar hur lärarnas strategier fungerar under de här lektionstillfällena. Strategierna som lärare använder syftar till att ge alla elever den undervisning de har rätt till enligt svensk lag. De arbetar för att få eleverna att förstå grundläggande kunskaper och olika begrepp, vilket de gör genom att arbeta mycket med begreppsförklaring och repetition. Ibland i den grad att andra elever i klassen ges undervisning på ett sätt som de inte tycker är tillfredsställande. Resultatet visar att i klasser som undervisas i geografi som har nyanlända elever, kan andra elever blir understimulerade och efterfrågar mer dynamik i undervisningen. Lärare påtalar att undervisningstakten stagnerar och att de inte hinner med efterfrågat kursplansinnehåll.

Phylogeographic mitochondrial DNA (mtDNA) population structure was determined for Aethomys namaquensis and A. ineptus from southern Africa and Swaziland. It was evident from the study that A. namaquensis reflected a pattern of phylogenetic discontinuity with and without spatial separation between populations. Previously documented mtDNA phylogeographic patterns recorded in the rock hyrax, Procavia capensis and the red rock rabbit species, Pronolagus rupestris and P. randensis, coincided with the phylogeographic break that was detected in one of the mtDNA lineages (C) within A. namaquensis. Similar vicariant events may have been responsible for shaping evolutionary processes in the independent Procavia, Pronolagus and Aethomys lineages. In contrast, A. ineptus showed a pattern of shallow phylogeographic structuring. The marked genetic differences detected in A. namaquensis and A. ineptus may reflect the influences of habitat specificity, its fragmentation and the effects of life history on mtDNA gene flow. The study also revealed three genetically well-supported lineages within A. namaquensis: a lineage (A) found in the Limpopo valley, a lineage (B) widely distributed across the Karoo and a lineage (C) found across the grasslands of the North-West, Limpopo and Mpumalanga Provinces. These spatial distributions broadly coincided with the ranges of four previously proposed morphologically defined subspecies. From the present sample sizes, there is only good support, from a molecular point of view, for the subspecies A. n. lehocla (lineage B). In addition to the three well-supported lineages, six geographically restricted lineages were identified that could not be assigned to any of the four previously proposed subspecies, A. n. namaquensis, A. n. monticularis, A. n. alborarius and A. n. lehocla. Molecular techniques, specifically the analysis of the mtDNA cytochrome b gene, have been useful in the identification of sibling species. This technique has also proved to be useful in the identification of two cryptic species, A. chrysophilus and A. ineptus in this study. Phylogenetic analysis revealed two maternal groups corresponding to A. chrysophilus and A. ineptus. Distributional data of these two species, suggest that A. chrysophilus occupies the low elevations of the Limpopo River drainage, while A. ineptus occupies the remainder of South Africa at higher elevations, but expands into lower elevations in the southern portion of its range. Phylogenetic relationships among four southern African species of Aethomys suggest the presence of two clades that included: 1) A. chrysophilus and A. ineptus and 2) A. namaquensis and A. granti. This study, however, revealed that Aethomys may be paraphyletic, suggesting that the allocation of A. namaquensis and A. granti to the subgenus Micaelamys needs to be investigated further. / Dissertation (MSc (Genetics))--University of Pretoria, 2006. / Genetics / unrestricted

This study was conducted to investigate the capacity of Cynodon nlemfuensis (star grass) to accumulate lead (Pb) and cadmium (Cd) and develop metal uptake models for sandy soils receiving treated sewage from domestic and industrial sources. The study area comprised a non-polluted area and an adjacent area that received treated sewage from Harare’s Firle Wastewater Treatment Plant for over 30 years. Measured soil properties, total Pb and Cd in soils and grass and past records of Pb and Cd in treated sewage were analysed. Growing grass in a greenhouse in pots with previously non-polluted soils amended by single and mixed Pb and Cd salts and irrigated with treated sewage tested the uptake capacity of star grass. Yields, soil bio-available and grass Pb and Cd levels were measured and used to develop models for estimating critical soil and grass concentrations at which productivity declines. In the field, star grass grown in 10m x 10m plots in the non-irrigated and irrigated areas, received varying amounts of treated sewage over 11 months. Soil bio-available and grass metal contents were measured and used to develop field-based models to predict Pb and Cd content in star grass. Star grass had a high Pb and Cd extraction capacity, making it unsuitable for pasture if grown on polluted soils. Correlation between total Pb and Cd in soils and grass was insignificant (p<0.05). Logarithm-based models of log10 bio-available soil levels and log10 grass metal levels provided the best-fit regression models for Pb and Cd predictions in grass. Toxicity levels of Pb and Cd that were derived for star grass from pot-based models were higher than levels recommended for pasture. Toxicity occurred without visible signs on grass, making it difficult to recognise toxicity without testing. The field-based uptake models predicted safe bio-available limits for pasture on sandy soils. The co-presence of Pb and Cd resulted in increased Cd uptake but did not significantly affect Pb uptake. Star grass can accumulate more than 1 mg/kg of Cd at total soil Cd levels of less than 1 mg/kg, suggesting that the soil limit may be too high for a sandy soil. / Thesis (PhD (Chemical Engineering))--University of Pretoria, 2007. / Chemical Engineering / unrestricted