Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-31T19:26:03Z No. of bitstreams: 2 Samuel_Cabanha_2017.pdf: 5012480 bytes, checksum: c55abddfba3c30323bb891b7de55fff4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-31T19:26:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Samuel_Cabanha_2017.pdf: 5012480 bytes, checksum: c55abddfba3c30323bb891b7de55fff4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-21 / This study deals with some elements of Portuguese immigration in Foz do Iguaçu from 1957 to 2016. It explores the memories and travels of experiences of two Portuguese immigrants in Foz do Iguaçu, in order to show how the memories surfaced in the interview narrated to the city and To your sample group. The methodology adopted was the qualitative research, following theoretical-methodological assumptions of the Oral History, and the data collection consisted of classic documentary research, and partial use of oral sources through interviews and printed sources (photographs, Newspaper articles, websites and a court case). Briefly, the theory framework revolves around discussions that involve concepts related to immigration, memory, and identity, showing how Portuguese memories that surfaced in the interviews and in the group's activities act as identity markers. As a result, the study reconstructs some details of the travel, the daily life, the material life of the deponents and the group of Portuguese immigrants in Foz do Iguaçu. In this way, it demonstrates how the identity of the group was influential so that they built for themselves a place of memory "The House of Portugal", and leaves some crumbs that tell a little of the comings and goings of the Portuguese community in the municipality of Foz do Iguaçu. In this sense, research on the Portuguese community in Foz do Iguaçu impacts the studies on multiculturalism in the region, and serves as a fundation and opening for future studies. / Este estudo aborda alguns elementos da imigração portuguesa em Foz do Iguaçu no período de 1957 a 2016. Explora as memórias e as trajetórias de vivências de dois imigrantes portugueses em Foz do Iguaçu, de modo a evidenciar como as memórias afloradas nas entrevistas narram à cidade e o seu grupo de pertencimento. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, seguindo os pressupostos teórico-metodológicos da História Oral, sendo que o levantamento dos dados se consistiu na pesquisa documental clássica, e em parte, no uso de fontes orais através de entrevistas e de fontes impressas (fotografias, matérias de jornais, sites e de um processo judicial). De forma sucinta, o arcabouço teórico gira em torno de discussões que envolvem os conceitos ligados à imigração, à memória e à identidade, evidenciando como as memórias portuguesas afloradas nas entrevistas e nos afazeres do grupo atuam como marcadores identitários. Como resultado, o estudo (re)constrói alguns detalhes das trajetórias, do cotidiano, da vida material dos depoentes e do grupo de imigrantes portugueses em Foz do Iguaçu. Dessa forma, demonstra como a identificação do grupo se articulou de modo que edificaram para si um lugar de memória, “a Casa de Portugal”, e deixa algumas migalhas que contam um pouco do vai e vem da comunidade portuguesa no município. Nesse sentido, a pesquisa sobre a comunidade portuguesa em Foz do Iguaçu impacta os estudos sobre multiculturalidade na região, além de servir de pano de fundo e abertura para estudos futuros.

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-09-01T16:37:04Z No. of bitstreams: 2 .Jessica_Aparecida_Soares_2017.pdf: 1819855 bytes, checksum: 7217a12965f36d47f0b9cf0518aa7bf7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T16:37:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 .Jessica_Aparecida_Soares_2017.pdf: 1819855 bytes, checksum: 7217a12965f36d47f0b9cf0518aa7bf7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / The objective of the research presented in this dissertation is to understand the strategies adopted by users in relation to the way how to works public health in the triple border (Brazil, Paraguay and Argentina), in the city of Foz do Iguaçu, specifically in regard to the assistance for border people (foreigners) and brasiguaios in Health Units. The research sought the understanding of the mechanisms used by these subjects for be Attended by the association of methodologies of Historiographic research and oral history, in a qualitative perspective. The intention was to focus the senses created by users in relation to their national identity, that is, tensioned between coming and going, their belonging to national identity and normatization for access to public health. For this, purpose we conduct interviews with health and border people. The main objective of the interviews is to let the subjects of the research manifest about the reasons that bring them to the city of Foz do Iguaçu to are attended in the public health network, their experiences, feelings and desires in relation to health. The research begins with the presentation of the subjects searched, description of the methodology and discussions about sovereignty and transgressors. Next, are explore issues related to the construction of the territory of Paraná and the presentation of the territory of the research. Bringing the reader closer to the theme researched topic bring research legislation, texts and information about the organization of the Unified Health System (SUS) and about a health organization and operation in the city of Foz do Iguaçu. Finally, we enter in the analysis of the interviews of the agents of the health and the border people about the health. The dilemmas present in the health care in borders region interfere directly on the conduct and procedures adopted to promote the health of brasiguaios and border people (foreign) portrayed in this dissertation. / O objetivo da pesquisa apresentada nesta dissertação é compreender as estratégias adotadas pelos usuários diante do modo de funcionamento da saúde pública na tríplice fronteira (Brasil, Paraguai e Argentina), no município de Foz do Iguaçu, especificamente no que tange ao atendimento dos fronteiriços (estrangeiros) e brasiguaios nas chamadas Unidades de Saúde. A pesquisa buscou a compreensão dos mecanismos utilizados por esses sujeitos para serem atendidos, compreensão buscada através da associação das metodologias da pesquisa historiográfica e historia oral, numa perspectiva qualitativa. O intuito foi o de enfocar os sentidos criados pelos usuários em relação, ou seja, tensionando entre o ir e vir, sua pertença de identidade nacional e normatização para o acesso à saúde pública. Para tanto foram realizadas entrevistas com agentes de saúde e com fronteiriços. O objetivo principal das entrevistas foi deixar os sujeitos da pesquisa se manifestarem sobre os motivos que os traziam ao município de Foz do Iguaçu para serem atendidos na rede pública de saúde, suas vivências, seus sentimentos e seus desejos em relação à saúde. A dissertação se inicia com a apresentação dos sujeitos pesquisados, logo seguida da descrição da metodologia, isso culminando nas discussões sobre soberania nacional e transgressores. Depois são exploradas questões relativas à construção do território paranaense e a apresentação do território da pesquisa. Assim, com o leitor mais aproximando do tema, a pesquisa recebe o aporte de textos legislativos e outros textos com informações sobre a organização do SUS ─ Sistema Único de Saúde brasileiro e sobre a organização e funcionamento da saúde no município de Foz do Iguaçu. Por fim é realizada a análise das entrevistas dos agentes de saúde e dos fronteiriços sobre a saúde, enfatizando que os dilemas presentes nos atendimento de saúde na região de fronteira interferem diretamente na conduta e nos procedimentos adotados para a promoção da saúde dos brasiguaios e dos fronteiriços (estrangeiros) retratados no presente trabalho dissertativo.

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-09-01T17:23:11Z No. of bitstreams: 2 Sandra_Severo_Kasper_2017.pdf: 9517391 bytes, checksum: f1f561f5dffc998681ee3dd8e114f48d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T17:23:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Sandra_Severo_Kasper_2017.pdf: 9517391 bytes, checksum: f1f561f5dffc998681ee3dd8e114f48d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-05-09 / This máster thesis delimits the comparative study of the structures of formal organization of unions in education of the Brazil-Paraguay-Argentina border, with the general objective of verifying if there is evidence of internationalist articulation among unions of public education workers in this region. The cut of the comparative study occurred in the formal organizational structures of the National Union of Educators, National Union, Ciudad del Este-Alto Paraná-Paraguay Base Committee (hereinafter UNE-SN-CDE), APP- Union of workers in education (hereinafter referred to as APP-FI) and the Union of Teachers of the Province of Misiones (hereinafter UDPM-PI), the Trade Union Department of Puerto Iguazú-Misiones-Argentina. The central question of this study was: do the formal structures of these unions reveal evidence of internationalist initiatives among workers' unions in the education of the Foz do Iguaçu-Brazil, Ciudad del Este-Paraguay and Puerto Iguazú-Argentina frontiers? What are the similarities and differences in the formal organizational structures of these unions? The initial understanding is that these unions had in common the territorial proximity, given by the Brazil-Paraguay-Argentina border. We chose as method of research the Historical Dialectical Materialism, the general categories that guided the study were praxis, totality and contradiction. We analyze the categories of content: nationalism, proletarian internationalism, I, II, III and IV editions of the International Workers' Association (1st chapter), the Brazilian scientific production on proletarian internationalism, currently (2nd chapter). Through the methodological resources of interviewing and documentary analysis, we performed the comparative analysis of oral histories, formal organization structures and union documents UNE-SN-CDE, APP-FI and UDPM-PI evidencing the internationalist articulations found (3rd chapter). The results of the study show that there are few, occasional, individualized, discontinuous and sparse internationalist articulation initiatives, materialized in the form of meetings, meetings and participation in seminars and congresses. / Nesta dissertação de mestrado delimitamos o estudo na comparação das estruturas de organização formal de sindicatos em educação da fronteira Brasil-Paraguai-Argentina, com o objetivo geral de verificar se há indícios de articulação internacionalista dentre sindicatos dos trabalhadores da educação pública nesta região. O recorte do estudo comparado se deu nas estruturas de organização formal da Unión Nacional de Educadores, Sindicato Nacional, Comité de Base Ciudad del Este-Alto Paraná-Paraguai (doravante denominada UNE-SN-CDE), da APP-Sindicato dos trabalhadores em eduacação pública do Paraná-núcleo sindical de Foz do Iguaçu-Paraná-Brasil (doravante denominada APP-FI) e da Unión de docentes de la província de Misiones (doravante denominada U.D.P.M.-PI) Departamento Sindical de Puerto Iguazú-Misiones-Argentina. Os questionamentos centrais deste estudo foram: as estruturas formais desses sindicatos revelam indícios de iniciativas internacionalistas entre sindicatos de trabalhadores em educação da fronteira Foz do Iguaçu-Brasil, Ciudad del Este-Paraguai e Puerto Iguazú-Argentina? Quais as semelhanças e quais as diferenças nas estruturas organizativas formais desses sindicatos? A compreensão inicial é que estes sindicatos tinham em comum à proximidade territorial, dada pela fronteira Brasil-Paraguai-Argentina. Elegemos como método de pesquisa o Materialismo Histórico Dialético, as categorias gerais que nortearam o estudo foram a práxis, a totalidade e a contradição. Analisamos mediante uma revisão de literatura, as categorias de conteúdo: nacionalismo, internacionalismo proletário, as I, II, III e IV edições da Associação Internacional dos Trabalhadores (1º capítulo), a produção científica brasileira sobre internacionalismo proletário, na atualidade (2º capítulo). Através dos recursos metodológicos de entrevistas e análise documental, realizamos a análise comparativa: das histórias orais, das estruturas de organização formal e de documentos dos sindicatos UNE-SN-CDE, APP-FI e U.D.P.M.-PI evidenciando as articulações internacionalistas encontradas (3º capítulo). Os resultados do estudo demonstraram que existem poucas, eventuais, individualizadas, descontínuas e esparsas iniciativas de articulação internacionalista, materializadas na forma de reuniões, encontros e participação em seminários e congressos.

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2018-05-08T12:36:18Z No. of bitstreams: 2 Aline_Cristina_Paiva_2016.pdf: 1489035 bytes, checksum: 32fe2283485e4b715b9658ccbe49ea81 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T12:36:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Aline_Cristina_Paiva_2016.pdf: 1489035 bytes, checksum: 32fe2283485e4b715b9658ccbe49ea81 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-03-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this study is from the relationship school and state, investigate educational policies and consider whether they make it possible to work with diversity on the border of Foz do Iguaçu, in the state of Paraná. The Brazilian city, along with Ciudad del Este in Paraguay and Puerto Iguazu in Argentina, form the triple border, which among other characteristics, is known for tourism and the intense trade relations. The process of formation of Foz do Iguaçu was marked by the influence of the border countries and the presence of other nationalities and ethnicities. It is, therefore, a city not only different by the presence of Paraguayan and Argentinean neighbors, but that is also shared by Lebanese, Chinese, Korean, Chilean, Bolivian, Italian, among others. The school and educational policies in this context become the center of this research, since the school is a major means of training and socialization of individuals and may contribute to the integration process, the intercultural bias, or other hand, being a border, to disregard the existence of ethnic and cultural diversity that makes up the school environment. The reasons for the discussions in this work pass necessarily by the nation-state relationship with school.The history of education in Foz do Iguaçu and the history of educational policies in Brazil reveal how the school is an important institution in the national identity formation, and how they impact relations in border schools. To analyze the educational policies for diversity policies were analyzed educational documents from the Constitution of 1988, it derived the Law of Guidelines and Bases of National Education in 1996 and the National Curriculum Guidelines for cultural plurality in 1997. These two policies, along with the State Plan for 2015 Paraná Education and basic curriculum for public school in western Paraná, made by the Association of western Paraná Cities (AMOP) in 2007. to discuss public policies in the border region implies think of the region as a whole. An example of an educational policy for border, is the Intercultural Bilingual School Program, the Mercosur initiative, which passed through discussions with other countries in the border region. In the city of Foz do the program takes place at the Municipal School Adele Zanotto Scalco and aims to contribute to the integral formation of children, adolescents and young people, through the articulation of actions aimed at regional integration through intercultural education by offering the bilingual education.In order to get to know an educational policy, there were two interviews with Brazilian teachers, one former member of the program and the other, which entered the year 2015 with the interviews it was possible to collect the first impressions of the program in Foz do Iguaçu, its challenges and its importance as an educational policy in the field of linguistics integrationist content to influence future public policy. / O objetivo desta dissertação é investigar as relações entre políticas educacionais e a diversidade cultural presente na fronteira de Foz do Iguaçu, localizada no estado do Paraná. A cidade brasileira, juntamente com Ciudad del Este no Paraguai e Puerto Iguazú na Argentina, formam a tríplice fronteira, que dentre outras características, é conhecida pelo turismo e pelas intensas relações comerciais. O processo de formação de Foz do Iguaçu foi marcado pela influência dos países da fronteira e pela presença de outras nacionalidades e etnias. Trata-se, portanto, de uma cidade, não apenas diversa pela presença dos paraguaios e argentinos, mas que também é compartilhada por libaneses, chineses, coreanos, chilenos, bolivianos, italianos, dentre outros. A escola e as políticas educacionais para esse contexto é o centro desta pesquisa, na medida em que a instituição escolar é um importante espaço de socialização. A história da educação em Foz do Iguaçu e a história das políticas educacionais no Brasil revelam como a escola é uma instituição importante na formação da identidade nacional e como estas afetam a relação com o „outro‟. Nesse sentido, foram analisados documentos de políticas educacionais para a diversidade implementadas após a Constituição de 1988, sendo elas: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, os Parâmetros Curriculares Nacionais para a pluralidade cultural de 1997, o Plano Estadual de Educação do Paraná de 2015 e o currículo básico para a escola pública municipal do oeste do Paraná, feita pela Associação dos Municípios do Oeste do Paraná (AMOP), em 2007. Por último buscou-se analisar o Programa Escola Intercultural Bilíngue, iniciativa do Mercosul, que tem como objetivo integrar as regiões fronteiriças por meio da educação. Com base nas analises das políticas educacionais para a diversidade, principalmente a partir de 1988, verificou-se uma tendência universalista dessas políticas para a diversidade que difere da diversidade particular vivida em Foz do Iguaçu.

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-08-31T19:55:57Z No. of bitstreams: 2 Liz_Yegros_2017.pdf: 2234784 bytes, checksum: a0036a2af09905c4c128d6ded2e15c22 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-31T19:55:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Liz_Yegros_2017.pdf: 2234784 bytes, checksum: a0036a2af09905c4c128d6ded2e15c22 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / The research analyzes the representations of the brasiguayos produced in the Paraguayan press in the period of the assumption of President Fernando Lugo Méndez, between the years of (2008-2012 until the coup), and years after his government. The period of government of Fernando Lugo is studied as in his leadership occurred several violence, real estate occupations and a constant struggle between peasants and large landowners: the Paraguayan press analyzed called them as "Brazilians in Paraguay". They quickly had their dismissal with a large majority supported by sectors of brasiguayos, since they saw the government as an obstacle to their development as an economic agent and also testify that they lived in total abandonment during his government (indications). The question that directs the research is: Who are the brasiguayos transmitted in the two newspapers? As a methodological support we have the paradigm of Carlos Ginzburg that takes main attention in the individual appearance, in the indications and thus its influence is qualitative. As a bibliography, we use the contributions of Leandro Baller (Jose Luis Albuquerque, Paraguayan and "Brasiguayo" peasants on the eastern border of Paraguay), Henrique Da Silva (frontiers, advantages and peculiarities of Teuto-Brasiguaya colonization), The Paraguayan Encyclopedia, among other researchers of expressive contribution. These narratives of the authors, in agreement or not with the indications of the newspapers. It shows that the difficulties of these Brazilians are shown in the obtaining of legal titles of their properties that often walks to the fight with peasants and Paraguayan carperos. We note that both specialists in the brasiguaya theme and the two newspapers present the theme of "identity" that is present with the confrontation of "I" and "other." Therefore, it is understandable the manifestation of a national identity and the barrier of adaptation by the other. In this way, it is sought to understand how is the treatment given to the brasiguayos in the newspapers of ABC Color and Last Hour in Paraguay reinforcing the idea that the term itself receives several meanings because they are dynamic actors. / A pesquisa analisa as representações sobre os brasiguaios produzidas pela imprensa paraguaia no período da assunção do presidente Fernando Lugo Mendéz, entre os anos de (2008- 2012 até o golpe de Estado), e anos posteriores ao seu governo. Estuda-se o governo de Fernando Lugo devido que na sua liderança ocorreram várias violências, ocupações de imóveis e uma luta incessante entre os camponeses e grandes latifundiários de terras: a imprensa paraguaia analisada os nomeia como “brasileiros no Paraguai”. Consequentemente se tem a sua destituição em sua grande parte apoiada por setores de brasiguaios, já que viam o governo como obstáculo para seu desenvolvimento como agente econômico e também porque viviam em total abandono durante o seu governo (indícios). A pergunta que norteia a pesquisa. Quem são os brasiguaios veiculados nos dois jornais? Como base metodológica temos o paradigma Indiciário de Carlo Ginzburg que presta principal atenção na aparência individual, nos indícios. Como referenciais, utilizam-se as contribuições de Leandro Baller (brasiguaio ator indefinido), Jose L. Albuquerque (Campesinos paraguayos y “brasiguayos” en la frontera este del Paraguay), Henrique Da Silva (fronteireiros. Vantagens e peculiaridades da colonização teuto-brasiguaia), a Enciclopedia Paraguaia, entre outros pesquisadores de expressiva contribuição. Estas narrativas dos autores, em concordância o não com os indícios dos jornais demonstram que as dificuldades destes brasileiros, brasiguaios se veem na obtenção dos títulos legais das suas propriedades que encaminha muitas vezes a briga com camponeses ou carperos paraguaios. Notamos que tanto os especialistas da temática brasiguaia como os dois jornais apresentam o tema da “identidade” que se faz presente com o confronto do “eu” e o “outro”. Portanto, é compreensível a manifestação de uma identidade nacional e a barreira de adaptação pelo outro. Desta forma pretende-se compreender como é o tratamento dado aos brasiguaios nos Jornais ABC Color e Última Hora no Paraguai reforçando a ideia de que o termo em si recobra vários significados porque são atores dinâmicos.

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-09-01T17:03:47Z No. of bitstreams: 2 Maristela_Solda_2017.pdf: 1773056 bytes, checksum: 1dab9f4bc66fa350666b718984c642a8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T17:03:47Z (GMT). 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Esta investigación trae para la discusión los núcleos sectoriales como un espacio interdisciplinar de apropiación de forma de enseñanza/ educación, autogestión, auto-organización y un real trabajo con principio educativo, en vista de forjar sujetos a través de la organización colectiva del trabajo pedagógico. La sistematización fue desarrollada a partir de las observaciones en dinámicas educativas y en las prácticas pedagógicas realizadas en cinco escuelas del MST - Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra. Presentamos como categorías para entender la naturaleza orgánica de las acciones pedagógicas: la realidad, la dialéctica, la interdisciplinaridad, el trabajo, la autogestión y la auto-organización. Guiada en el método materialismo histórico dialéctico, la investigación es bibliográfica, documental, cualitativa con el carácter participante, y también auxiliada por los documentos producidos por las escuelas y el MST. El material teórico producido en el proceso de lucha de la clase obrera, en las escuelas del MST, traza caminos para el rompimiento con la forma escolar convencional apoyándose en la auto-organización y el trabajo real. Los resultados del estudio ponen de manifiesto que cada escuela tiene límites y avances, sin embargo, están en un constante proceso de formación permanente del profesorado con el fin de superar sus limitaciones. Parece ser que los núcleos sectoriales, pero no están en pleno proceso de desarrollo, constituye la célula de la organización de la escuela, proporcionando discusiones en diferentes espacios educativos de la participación activa de los estudiantes en la construcción de la vida escolar, la gestión del tiempo y organización trabajar en la escuela promovida por los estudiantes. / This dissertation systematizes the educational processes which take place in settlement schools in Paraná state, under the execution of the Study Complex Pedagogical Proposal – based on theoretical assumptions from russian thinkers from the Russian Revolution period who aimed to equip the working class children in order to build a new society. This research presents a discussion about Sectorial Centers as interdisciplinary spaces of teaching methods, self-organization, self-management and real work with educational principles under the idea of forming people through collective organization of the pedagogical work. This paper organization was developed through observations inside the educational dynamics and pedagogical techniques in five MST (Brazilian Landless Rural Workers Movement) schools. We introduce some cathegories so that the reader can understand how organic these pedagogical actions are: reality, dialectics, interdisciplinarity, work, self-management and self-organization. Our research is bibliographical, documental and qualitative, based on participation, it is guided by the Dialectical an Historical Materialism methodology and it is supported by documents which were produced in MST schools. The theoretical material produced inside the working class struggling process, in MST schools, outlines ways of breaking the conventional education methodology by supporting itself in self-organization and real work. As a result of this research we highlight that each school unit has its own limitations and advancements, however, they undergo a constant pedagogical formation process which aims to overcome these limitations. We realise that the Sectorial Centers, even though they are not going through a complete development process, are the school organization cell, providing it with discussions regarding several educational spaces where there is active student participation concerning school development as a time of management and school work organization, and all of that is carried out by the students themselves. / Esta dissertação sistematiza os processos educativos que ocorrem nas escolas de acampamento e assentamento Sem Terra, no Estado do Paraná, com a implementação da Proposta Pedagógica Complexos de Estudos – baseada nos pressupostos teóricos dos pensadores russos que desenvolveram a proposta durante a Revolução Russa com a intenção de instrumentalizar os filhos da classe trabalhadora para a construção de uma nova sociedade. Esta pesquisa apresenta a discussão dos Núcleos Setoriais como um espaço interdisciplinar de apropriação de formas de ensino, autogestão, auto-organização e trabalho real com princípio educativo, na perspectiva de formar sujeitos por meio da organização coletiva do trabalho pedagógico. A sistematização foi desenvolvida por meio das observações nas dinâmicas educativas e nas práticas pedagógicas realizadas em cinco escolas do MST – Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Apresentamos como categorias para compreender a organicidade das ações pedagógicas: a realidade, a dialética, a interdisciplinaridade, o trabalho, a autogestão e a auto-organização. Pautada no método Materialismo Histórico Dialético, a pesquisa é bibliográfica, documental, qualitativa com o caráter participante, e também subsidiada por documentos produzidos pelas escolas e pelo MST. O material teórico produzido no processo de luta da classe trabalhadora, nas escolas do MST, traceja caminhos para o rompimento com a forma escolar convencional apoiando-se na auto-organização e no trabalho real. Como resultado da pesquisa destaca-se que cada unidade escolar apresenta limites e avanços, no entanto, encontram-se em constante processo de formação pedagógica contínua a fim de superar suas limitações. Constata-se que os Núcleos Setoriais, embora não se encontrem em um processo pleno de desenvolvimento, constituem a célula organizativa da escola, propiciando discussões em diferentes espaços educativos de participação ativa dos estudantes na construção da vida escolar, um tempo de gestão e de organização do trabalho na escola promovido pelos estudantes.